Plan van aanpak - sophiefibbe.files.wordpress.com · Web viewPlan van aanpak. EFLP-3. Sophie...

Plan van aanpak

Sophie Fibbe

Docentbegeleider: Benno van tol

stagebegeleiders: Esther borgdorff & Rinske steenhuis Geertsema

Stageadres: viva! zorggroep

Periode: 16-04-18 t/m 31-08-18

studentnummer: 500704027

Inhoudsopgave

Introductie…………………………………………………………………………………3Doel……………………………………………………………………........................4Verwachtingspatroon…………………………………………………………....….5Overzicht opdrachten………………………………………………………………..6SMART-Leerdoelen en SWOT-analyses………………………………………7Tijdsplanning…………………………………………………………………………….17Bijlage: Overzicht vertrouwensniveaus……………………………………..18

Introductie

Deze stage betreft een herkansing van mijn EFLP-3 stage, oftewel de allerlaatste stage voordat ik mijzelf afgestudeerd fysiotherapeut mag noemen. Het niet behalen van mijn vorige stage was best even zuur, maar er waren op dat moment veel factoren tegelijk waardoor het gewoon even niet zo lekker liep. De overgang van het AMC naar een eerstelijns praktijk was erg groot, mijn Crohn speelde op en ik was tegelijkertijd bezig met het voorbereidingstraject van mijn thesis. Ik heb toen besloten de stage wel gewoon af te maken, om toch de praktische ervaring mee te pakken en te leren wat er te leren viel. Ik kijk erg uit naar de stage bij ViVa! Zorggroep. Dynamisch multidisciplinair bezig zijn met het revalidatietraject van patiënten vind ik ontzettend leuk om te doen.

Als fysiotherapeut in opleiding vind ik het erg belangrijk om in het bezit te zijn van een goede basis en een brede visie voordat ik afstudeer. Middels stages in verschillende settingen in de eerste en tweede lijn te hebben gelopen hoop ik zo veel mogelijk kennis en ervaring op te doen om zo goed mogelijk voorbereid af te kunnen studeren. Tijdens mijn EFLP-2 stage in het AMC is mij duidelijk geworden hoe mooi het is om patiënten weer aan het bewegen te krijgen, en daarmee een stapje verder te helpen op weg naar herstel. Nu ik de kans krijg om mijn EFLP-3 opnieuw te doen, besloot ik voor een andere tak van het vakgebied te gaan welke ik nog niet van dichtbij heb meegemaakt, namelijk het verpleeghuis. Na een week mee gelopen te hebben kan ik niet anders zeggen dat ik het erg leuk vind. Ook de afwisseling in locaties en patiëntencategorieën werkt verfrissend en uitdagend. Er hangt een prettige sfeer en ik heb er alle vertrouwen in dat deze stage succesvol wordt.

ViVa! Zorggroep bestaat uit meerdere locaties. De locaties waar ik de komende maanden aanwezig zal zijn zijn Meerstate, Elsanta en Lommerlust. Ook vinden er huisbezoeken plaats.

In Meerstate wordt gespecialiseerde geriatrische revalidatie zorg geboden aan patiënten met bijvoorbeeld COPD, een CVA, status na heup- of knieoperatie of na een amputatie. In woonzorgcentrum Lommerlust wordt verzorgingshuis zorg geboden en in Elsanta kunnen de bewoners gebruik maken van huishoudelijke of persoonlijke verzorging. Daarnaast worden er behandelingen aangeboden, evenals ondersteunende of activerende begeleiding. Ook is er voor een beperkt aantal cliënten vervangende en aanvullende psychogeriatrische en lichamelijke verpleeghuiszorg mogelijk.

Ik kijk er zeer naar uit om de komende weken veel te leren, te groeien in mijn leerproces en nieuwe uitdagingen aan te gaan, om zo deze stage leuk en succesvol te maken. Graag wil ik Esther en Rinske bedanken voor de actieve begeleiding, adviezen en flexibiliteit binnen deze stage en het leerproces.

Doel

Middels dit PvA zou ik graag de stagedocenten en de docentbegeleider voldoende vertrouwen willen geven in het behalen van de stage. Denk hierbij bijvoorbeeld aan de verwachte groei, aangegeven in vertrouwensniveaus. Dit PvA zal als ondersteuning dienen tijdens het leerproces. Inhoudelijk betreft het PvA meerdere hoofdstukken die ik hier even kort zal toelichten. In de introductie wordt de keuze voor de instelling, de instelling zelf, de aanwezige specialisaties binnen de instelling en de uitgedragen visie van de instelling beschreven. In het verwachtingspatroon worden de verwachtingen vanuit de student tegenover zichzelf in de praktijk beschreven, en daarnaast worden de onderlinge afspraken beschreven en toegelicht. In het hoofdstuk "Overzicht van opdrachten" worden de opdrachten vanuit de Hogeschool van Amsterdam beschreven en kort toegelicht.

In het hoofdstuk "SMART leerdoelen en specifieke werksituaties" wordt er per werksituatie een korte SWOT-analyse gegeven waaruit minimaal één leerdoel volgt, welke is gekoppeld aan de betreffende werksituatie. Hiernaast wordt er aangegeven welke competenties behoren tot de betreffende werksituatie, en welke bewijzen er verzameld kunnen worden om het eindniveau aan te tonen.

Tot slot zal er in het hoofdstuk "Tijdsplanning" een accurate agenda worden weergegeven waarin te vinden is in welke weken de student stage loopt en op welke dagen de student aanwezig zal zijn.

Verwachtingspatroon

Persoonlijke ontwikkeling:

Ik kijk erg uit naar deze stage, en verwacht een hoop te gaan leren tijdens deze periode. In de zomer van 2017 heb ik stagegelopen in het AMC, en ik denk dan ook dat deze stage een mooi vervolg zal zijn op de periode in het AMC. Ik verwacht tijdens deze stage (meer) kennis op te doen wat betreft geriatrische patiënten, neurologische patiënten en psychogeriatrische patiënten. Ik kijk ernaar uit om weer proactief mee te draaien in een multidisciplinaire setting, waar ik veel kan leren. De werksituaties die vanuit mijn vorige stage nog aandacht behoeven zijn als volgt: Anamnese, onderzoek uitvoeren, behandelen en persoonlijke ontwikkeling.

Persoonlijk ben ik het niet altijd eens geweest met de feedback die ik aangaande deze werksituaties heb ontvangen, maar dit is terug te lezen in mijn stageverslag van mijn eerste EFLP-3 kans, mocht hier interesse naar zijn.

Het is een must om als student proactief aan te geven waar mijn valkuilen liggen, mijn eigen leerproces in de gaten te houden, aan te geven als er iets bijgestuurd moet worden of wanneer ik extra ondersteuning nodig heb, en transparant te zijn richting de begeleiders. Op mijn stage in het AMC heb ik erg geworsteld met mijn faalangst in combinatie met perfectionisme. Het heeft even geduurd voordat ik de stap durfde te zetten om goed uit mijn schulp te kruipen en te laten zien wat ik in mijn mars heb. Dit is uiteindelijk helemaal goed gekomen en de stage is succesvol afgerond. Ik ben erg gegroeid, heb junior stagiaires begeleid en kijk ernaar uit om deze groei voort te zetten en het beste eruit te halen wat erin zit. Met betrekking op mijn fysiotherapeutische ontwikkeling tijdens deze stage wil ik streven naar het zelfstandig kunnen uitvoeren van intakes, anamneses, onderzoeken en behandelingen passend bij het te behalen eindniveau. Tevens wil ik hier zelfstandig verslag van kunnen doen in het EPD. Het doel hierbij is dat de begeleiders mij aan het einde van de stage vertrouwensniveau 6 toekennen. Ik ga ernaartoe werken dit te behalen door actief te participeren, inzet en kennis te tonen en regelmatig zowel zelfstandig als onder begeleiding patiënten te zien.

Verwachtingspatroon begeleiding en afspraken:

Allereerst ben ik mijn begeleiders dankbaar dat zij hun kostbare tijd en moeite willen investeren om van mij een betere fysiotherapeut in wording te maken. Het begeleiden van een student kost veel tijd en moeite, en kan als intensief worden ervaren. Van mijn begeleiders verwacht ik dat zij eerlijk en transparant zullen zijn tijdens feedback momenten, zodat ik aan de hand van deze feedback mijzelf persoonlijk kan ontwikkelen. Er is aangegeven dat de begeleiders altijd open staan voor vragen en het geven van directe feedback. Natuurlijk zijn er vanuit de begeleiders ook verwachtingen tegenover de student. De student wordt geacht op tijd te zijn op stagedagen, er verzorgd en netjes uit te zien, zich te kleden in passende kleding, proactief te zijn, de begeleiders te vragen om feedback en reflectiemomenten, aan de bel te trekken indien nodig, en respectvol om te gaan met zowel patiënten als begeleiders en alle andere medewerkers. Bij ziekte dient de student zich netjes af te melden en contact op te nemen wanneer de student weer beter is. Buiten deze regels wordt er verwacht een proactieve houding aan te nemen tegenover de te behalen leerdoelen en het overwinnen van eventuele persoonlijke valkuilen. Hierbij wordt verwacht dat ik het zelfstandig aangeef als er zich problemen of belemmerende factoren aandoen die het leerproces kunnen verstoren. Ook het laten invullen van de feedback en evaluatieformulieren is hier een onderdeel van. En natuurlijk dient er ten alle tijden rekening te worden gehouden met de privacy van de patiënten. Documenten of gegevens worden niet verspreid of gedeeld, en er wordt ten alle tijden respectvol met de patiënt omgegaan. Er zal elke week een evaluatiegesprek plaatsvinden.

Overzicht te voltooien opdrachten + uitleg opdrachten

Case reportIn het case report wordt geschreven over een patiënt die onder begeleiding van de student een behandeltraject heeft doorlopen. Hierbij wordt de interventie, de casus en de uitkomst beschreven en wetenschappelijk onderbouwd. Dit bewijsstuk wordt opgenomen in het eindverslag.

3x uitgewerkt behandelplanDit zijn behandelplannen die net zoals in het patiëntendossier zijn vastgelegd, echter dan met wat verduidelijkingen en korte onderbouwing. Voor deze opdracht worden er drie behandelplannen uitgekozen door de student. Deze zullen worden afgeleid uit het EPD, en dienen uiteraard te worden geanonimiseerd. Deze behandelplannen dienen te voldoen aan de richtlijn verslaglegging van het KNGF.

Patiëntendossier uit volgsysteemEen specifiek gekozen patiëntendossier ingevoerd door de student en zoals deze in de praktijk gebruikt moet worden, gedownload en geanonimiseerd uit het EPD. Dit dossier dient te voldoen aan de richtlijn verslaglegging van het KNGF.

2x gespreksverslagenVoor deze opdracht dient de student te vragen om feedback over de persoonlijke ontwikkeling of over een praktisch uitgevoerde handeling. Aan de hand van het feedback moment schrijft de student een verslag waarin wordt beschreven wat de feedback was en wat voor (leer)doelen hieruit zouden kunnen volgen.

Communicatiemoment met derdenVoor deze opdracht dient de student een moment te creëren met een andere specialist. Denk hierbij aan bijvoorbeeld het schrijven van een verwijsbrief. Het is van belang dat de student gebruik maakt van correct taalgebruik en de juiste medische termen. De brief dient opgenomen te worden in het eindverslag, en uiteraard worden alle gegevens van de patiënt geanonimiseerd.

Praktisch product Het praktisch product betreft een product wat in samenspraak is gemaakt voor de praktijk. Het product dient EBP onderbouwd te zijn, en te voldoen aan de product criteria van de Hogeschool van Amsterdam. Daarbuiten moet het product nuttig of bruikbaar zijn voor de praktijk en moet het voldoen aan de verwachtingen van de praktijk.

Visiestuk volksgezondheidHet Visiestuk betreffend de volksgezondheid mag worden geschreven binnen de praktijksetting waarin de student een gezondheidsprobleem of trend aankaart aan de hand van onderbouwing.

SMART leerdoelen

Werksituatie screenen/kennismaken:

De student screent op adequate wijze en maakt op een prettige manier kennis met de patiënt.

SWOT-analyse werksituatie screenen/ kennismaken:

Strength:

Weakness:

Opportunity:

Threat:

-Proactieve houding tegenover patiënt

-Vriendelijk

-Geïnteresseerd

-Te moeilijk denken

-Oefenen met hulp van begeleidsters

-Feedback krijgen en toepassen

-Te moeilijk blijven denken

SMART leerdoel: Binnen 20 weken heb ik geleerd en kan ik toepassen om een psycho-geriatrische, non-communicatieve, demente of delirante patiënt adequaat te benaderen. Dit geldt voor de eerste kennismaking, maar ook voor de daarna te volgen contactmomenten. Dit doel is behaald indien er op de mini-CEX de kopjes “professioneel gedrag” en “communicatie met de patiënt” als voldoende worden beoordeeld, er op de KVA lijst de punten 1.18 t/m 1.22 als voldoende worden beoordeeld en als er minimaal vertrouwensniveau 6 wordt toegekend voor deze werksituatie.

SMART leerdoel: Binnen 20 weken heb ik geleerd en kan ik toepassen om een screenende signalerende functie te hebben als therapeut op het gebied van de wondzorg van de patiënt. Denk hierbij aan verbandschoenen of zwachtels die wellicht niet goed zitten en daarmee onprettig zijn voor de patiënt. Dit doel is behaald indien het onderdeel “preventief handelen” van de KVA lijst als voldoende wordt beoordeeld en als er minimaal vertrouwensniveau 6 wordt toegekend voor deze werksituatie.

Bewijsstukken vertrouwensniveau:

Mini CEX-formulier, KVA lijst, video en reflectieverslag of een gespreksverslag.

Competenties behorend tot de werksituatie screenen/ kennismaken:1.1 Screenen2.1 De fysiotherapeut bouwt een effectieve behandelrelatie met de cliënt op2.2 De fysiotherapeut luistert en verkrijgt doelmatig en doeltreffend cliëntinformatie en respecteert hierbij de privacy. 3.3 De fysiotherapeut handelt volgens de relevante wettelijke bepalingen en beroepscode 3.1 De fysiotherapeut herkent determinanten van ziekte en gezondheid4.1 De fysiotherapeut toont zich in de relatie met de cliënt een professionele hulpverlener 4.3 De fysiotherapeut toont adequaat professioneel gedrag. 4.4 De fysiotherapeut oefent het beroep uit naar de gebruikelijke ethische normen van het beroep. 5.3 De fysiotherapeut werkt doeltreffend en doelmatig binnen een gezondheidszorgorganisatie.

Werksituatie anamnese:

De student voert een adequate anamnese uit bij een patiënt middels het gebruik van de juiste gesprekstechnieken en specificeert de anamnese per patiënt.

SWOT-analyse werksituatie anamnese:

Strength:

Weakness:

Opportunity:

Threat:

- Het stellen van duidelijke vragen

- Het uitvragen middels de ICF

- Moeite hebben met het onderbreken van de patiënt

- Moeite hebben met het bewaken van de tijd

- Het leren onderbreken op een prettige en beleefde wijze

-Het leren bewaken van de tijd gedurende de anamnese

-Leren de anamnese te specificeren per patiënt

- Het “te direct” kunnen overkomen bij het onderbreken van een patiënt

- In tijdsnood komen door slechte tijdsbewaking

-Anamnese niet genoeg specificeren per patiënt

SMART leerdoel: Binnen 20 weken heb ik geleerd en kan ik toepassen om een complete anamnese af te nemen, specifiek voor de aandoeningen die voorkomend zijn in het verpleegtehuis, zoals COPD, een CVA, status na heup- of knieoperatie, zodat de anamnese merkbaar wordt gespecificeerd per patiënt en aandoening. Dit doel is behaald indien op de mini-CEX lijst het kopje “anamnese” als voldoende is beoordeeld, op de KVA lijst het kopje “screening, diagnostisering, planning” als voldoende is beoordeeld en er minimaal vertrouwensniveau 6 wordt toegekend voor deze werksituatie.

SMART leerdoel: Binnen 20 weken heb ik geleerd en kan ik toepassen om tijdens een multidisciplinaire intake mee te typen op de computer en alle benodigde onderdelen voor de fysiotherapeutische anamnese compleet kan invoeren en een juist transferadvies kan geven aan de zorg en dit juist kan formuleren in Ysis. Dit doel is behaald indien op de mini-CEX het kopje “therapeutische verrichtingen” als voldoende is beoordeeld, er op de KVA lijst de punten 1.2 en 1.4 als voldoende zijn beoordeeld en als er minimaal vertrouwensniveau 6 wordt toegekend voor deze werksituatie.


Mini CEX-formulier, video + reflectie, KVA lijst, beoordelingsformulier competentiegericht handelen of een gespreksverslag.

Competenties behorend tot de werksituatie anamnese:

1.2 Fysiotherapeutische diagnostiek: de fysiotherapeut inventariseert en analyseert op methodische wijze het probleem met bewegen en relateert dit probleem aan de hulpvraag van de cliënt.

3.3 De fysiotherapeut handelt volgens de relevante wettelijke bepalingen en beroepscode

2.1 De fysiotherapeut bouwt een effectieve behandelrelatie met de cliënt op.

4.1 De fysiotherapeut toont zich in de relatie met de cliënt een professionele hulpverlener

2.2 De fysiotherapeut luistert en verkrijgt doelmatig en doeltreffend cliënt informatie en respecteert hierbij de privacy.

4.3 De fysiotherapeut toont adequaat professioneel gedrag.

3.1 De fysiotherapeut herkent determinanten van ziekte en gezondheid

4.4 De fysiotherapeut oefent het beroep uit naar de gebruikelijke ethische normen van het beroep.


5.3 De fysiotherapeut werkt doeltreffend en doelmatig binnen een gezondheidszorgorganisatie.

Werksituatie onderzoek uitvoeren:

De student verricht het diagnostisch proces en is hierbij in staat de juiste klinimetrie toe te passen en te analyseren. De student is bekend met differentiaal diagnostiek en is in staat klinische uitkomsten te beargumenteren.

SWOT-analyse werksituatie onderzoek uitvoeren:

Strength:

Weakness:

Opportunity:

Threat:

- Veel verschillende soorten onderzoeken toegepast bij verschillende ziektebeelden in de tweede lijn (veel onderzoekend behandeld)

-Gebruik van functioneel actief onderzoek kan nog beter

- Het leren implementeren van functionele onderzoeksmethoden

-Meer leren over klinimetrie specifiek voor de geriatrische patiënt

- gebrek aan ervaring kan resulteren in het foutief uitvoeren van de testen

SMART leerdoel: Binnen 20 weken heb ik geleerd en kan ik toepassen om gericht en beargumenteerd onderzoek uit te voeren bij patiënten die voorkomen in het verpleeghuis. Denk hierbij aan patiënten met COPD, een CVA, of status na een heup- of knieoperatie. Dit doel is behaald indien er op de mini-CEX de kopjes “lichamelijk onderzoek” en “klinisch redeneren” als voldoende zijn beoordeeld, er op de KVA lijst een voldoende is gegeven voor het onderdeel “screenen, diagnosticeren, plannen” en er minimaal vertrouwensniveau 6 wordt toegekend voor deze werksituatie.

SMART leerdoel: Binnen 20 weken heb ik geleerd en kan ik toepassen om de Tinetti, 6MWT en BBS zelfstandig af te nemen bij patiënten in het verpleeghuis. Dit doel is behaald indien dit zelfstandig lukt en ik een adequaat oordeel kan vormen uit de score, er op de mini-CEX een voldoende is behaald voor het kopje “klinisch redeneren” en er minimaal vertrouwensniveau 6 wordt toegekend voor deze werksituatie.


Mini-CEX-formulier, video + reflectie, case report, beoordeling niveau van vertrouwen, KVA lijst of een gespreksverslag

Competenties behorend tot de werksituatie onderzoek uitvoeren:

1.2 Fysiotherapeutische diagnostiek: de fysiotherapeut inventariseert en analyseert op methodische wijze het probleem met bewegen en relateert dit probleem aan de hulpvraag van de cliënt.

2.2 De fysiotherapeut luistert en verkrijgt doelmatig en doeltreffend informatie en respecteert hierbij de privacy.

3.1 De fysiotherapeut herkent determinanten van ziekte en gezondheid




5.3 De fysiotherapeut werkt doeltreffend en doelmatig binnen een gezondheidszorgorganisatie

Werksituatie behandelen:

De student is in staat om zowel hands-on als hands-off behandeltechnieken in samenspraak toe te passen op patiënten, de student handelt hierbij vanuit kennis vanuit richtlijnen, protocollen en/of klinische expertise. De student is in staat om een behandelplan op te stellen met korte- en lange SMART termijndoelen en is in staat regelmatig te evalueren en past het behandelplan aan indien nodig.

SWOT-analyse werksituatie behandelen:

Strength:

Weakness:

Opportunity:

Threat:

- Kennis van pathologie

- Uitleg kunnen geven over pathologie aan de patiënt

- Moeite hebben met het direct aankaarten van herstel belemmerende factoren zoals overgewicht, roken en inactiviteit

-Niet altijd even duidelijk overzicht wbt behandelplan van begin tot eind

- Leren om genuanceerd voorlichting te geven over eventueel aanwezige herstel belemmerende factoren

-Klinimetrie specificeren per patiënt en adequaat toepassen wanneer nodig

- Herstel belemmerende factoren niet durven aankaarten

SMART leerdoel: Binnen 20 weken heb ik geleerd en kan ik toepassen om het opstellen van een behandelplan bij zowel niet complexe als complexe patiënten, waarbij het hele behandeltraject van begin tot eind overzien wordt, ik beslissingen durf te nemen en klinimetrie adequaat wordt toegepast. Het praktisch opstellen en uitvoeren van een behandelplan wordt beoordeeld door de stagebegeleidsters die tevens het eindniveau beoordelen en bepalen. Dit doel is behaald indien er een voldoende is behaald op de onderdelen “therapeutisch handelen” en “preventief handelen” van de KVA lijst, en een voldoende op het onderdeel “therapeutische verrichtingen” van de mini-CEX, en wanneer er minimaal vertrouwensniveau 6 wordt toegekend voor deze werksituatie.

SMART leerdoel: Binnen 20 weken heb ik geleerd en kan ik toepassen om de groepstherapie zelfstandig te kunnen geven aan, waarbij alles loopt naar behoren. Dit doel is behaald indien de gegeven groepstherapie goed loopt en er een voldoende wordt gegeven op de onderdelen “therapeutische verrichtingen” en “organisatie en efficiëntie” van de mini-CEX, en een voldoende op de onderdelen “therapeutisch handelen” en “preventief handelen” van de KVA lijst, en wanneer er minimaal vertrouwensniveau 6 wordt toegekend voor deze werksituatie.


Mini CEX-formulier, video + reflectie, case report, beoordeling niveau van vertrouwen, KVA lijst of een gespreksverslag

Competenties behorend tot de werksituatie behandelen:

1.3 de fysiotherapeut past de in samenspraak met de cliënt opgestelde behandelstrategie toe en voert op methodische wijze de in samenspraak met de cliënt geïndiceerde behandeling uit.



3.3 De fysiotherapeut handelt volgens de relevante wettelijke bepalingen en beroepscode

2.3 De fysiotherapeut bespreekt de informatie over doelen en behandeling met cliënt, zijn naasten en/of andere betrokkenen.




5.1 De fysiotherapeut plant en 18 organiseert zijn eigen werkzaamheden, in overleg met de collega’s binnen dezelfde organisatie


6.3 De fysiotherapeut past wetenschappelijke informatie kritisch toe.

Werksituatie verslagleggen en communiceren:

De student is in staat om zowel schriftelijk als mondeling verslag te leggen over patiënten en tegen patiënten, hierbij toont de student een adequate professionele attitude en beschikt de student over kennis van het te gebruiken EPD-systeem. Tevens communiceert de student over doelen en behandeling met patiënt, zijn naasten en/of andere betrokkenen.

SWOT-analyse werksituatie verslagleggen en communiceren:

Strength:

Weakness:

Opportunity:

Threat:

- Proactief in communicatie

- Eerlijk en oprecht in de communicatie

-Professionele houding

-Veel verschillende soorten patiënten meegemaakt op vorige stages

- Geen voorgaande ervaring met het EPD-systeem

- Ervaring op doen met het EPD-systeem

- In het begin misschien iets te afwachtend overkomen

SMART leerdoel: Binnen 20 weken heb ik geleerd en kan ik toepassen om deel te nemen aan een MDO en daarin zelfstandig kan communiceren en verslag kan doen wat betreft de patiënten. Dit doel is behaald indien er op de KVA lijst een voldoende is gegeven voor het kopje “de fysiotherapeut als manager” en wanneer er minimaal vertrouwensniveau 6 wordt toegekend voor deze werksituatie.

SMART leerdoel: Binnen 20 weken heb ik geleerd en kan ik toepassen om zelfstandig verslag te doen van de patiënten in het EPD. Dit kan variëren van een voortgangsverslag tot aan het schrijven van een intake of overdrachtsbrief. Dit doel is behaald indien er netjes verslag wordt gedaan in het EPD, er voor de onderdelen 3.1 en 3.2 van de KVA lijst als voldoende worden beoordeeld en wanneer er minimaal vertrouwensniveau 6 wordt toegekend voor deze werksituatie.

SMART leerdoel: Binnen 20 weken heb ik geleerd en kan ik toepassen om multidisciplinair samen te werken binnen de zorg. Er wordt goed overlegd met andere disciplines en zo nodig schakelt de FT deze in, om zo de kwaliteit van de zorg te waarborgen. Dit doel is behaald indien er op punt 2.2 van de KVA lijst een voldoende wordt gegeven en er minimaal vertrouwensniveau 6 wordt toegekend voor deze werksituatie.


Mini CEX-formulier, video + reflectie, case report, beoordeling niveau van vertrouwen, KVA lijst of een gespreksverslag

Competenties behorend tot de werksituatie communiceren en verslagleggen

2.4 De fysiotherapeut doet adequaat mondeling en schriftelijk verslag over de cliënt

3.4 De fysiotherapeut treedt op bij negatieve effecten van hulpverlening en incidenten in de gezondheidszorg.

4.2 De fysiotherapeut toont zich binnen interprofessionele relaties een professionele hulpverlener.


5.2 De fysiotherapeut werkt doeltreffend en doelmatig samen in interprofessionele netwerken.


6.1 De fysiotherapeut bevordert de kennis van de cliënt, zijn naasten en/of andere betrokkenen, collegae en andere betrokken professionals en mantelzorgers.


Werksituatie adviseren, voorlichten en preventief handelen:

De student is in staat om primaire en secundaire preventie toe te passen op diverse patiëntencategorieën. Daarbuiten is de student in staat de patiënt voor te lichten en advies te geven gericht op de wensen en doelstellingen van de patiënt.

SWOT-analyse werksituatie voorlichten en preventief handelen:

Strength:

Weakness:

Opportunity:

Threat:

· Kennis van risicofactoren

· Kennis van pathologie

-Moeite hebben met het direct aankaarten van herstel belemmerende factoren zoals overgewicht, roken en inactiviteit.

-Mag adviezen nog overtuigender overbrengen

- Leren om genuanceerd voorlichting te geven over eventueel aanwezige herstel belemmerende factoren.

-Oefenen om adviezen overtuigend over te brengen

-Te weinig overtuiging/iets te veel onzekerheid uitstralen tijdens het overbrengen van adviezen

SMART leerdoel: Binnen 20 weken heb ik geleerd en kan ik toepassen om patiënten voorkomend in het verpleeghuis adequaat te kunnen instrueren en adviseren wat betreft belasting –> belastbaarheid. Dat wil zeggen dat de patiënt duidelijke instructies ontvangt en goed inzicht heeft over wat haalbaar en verstandig is, en niet te veel of juist te weinig doet. Dit doel is behaald indien er een voldoende wordt gegeven op het onderdeel “therapeutische verrichtingen” van de mini-CEX, het onderdeel “therapeutische interventies” van de KVA lijst en wanneer er minimaal niveau 6 wordt toegekend voor deze werksituatie.


Mini CEX-formulier, video + reflectie, case report, beoordeling niveau van vertrouwen, KVA lijst of een gespreksverslag.

Competenties behorend tot de werksituatie adviseren, voorlichten en preventief handelen.

2.3 De fysiotherapeut bespreekt de informatie over doelen en behandeling met cliënt, zijn naasten en/of andere betrokkenen.

4.1 De fysiotherapeut toont zich in de relatie met de cliënt een professionele hulpverlener



6.1 De fysiotherapeut bevordert de kennis van de cliënt, zijn

2.2 De fysiotherapeut luistert en 20 naasten en/of andere betrokkenen, collegae en andere betrokken professionals en mantelzorgers. Verkrijgt doelmatig en doeltreffend cliëntinformatie en respecteert hierbij de privacy.

Werksituatie persoonlijke ontwikkeling:

De student is in staat om zijn persoonlijke ontwikkeling te verwoorden en te organiseren in een persoonlijk ontwikkelingsplan en een persoonlijk aanpakplan. De student kan de feedback van de stagebegeleiders omzetten in praktische leerdoelen en streeft ernaar kwaliteit te leveren en op eigen handelen te reflecteren.

SWOT-analyse werksituatie persoonlijke ontwikkeling:

Strength:

Weakness:

Opportunity:

Threat:

- Het SMART formuleren van leerdoelen

- Proactieve houding tegenover het behalen van de leerdoelen

- Leergierig, gemotiveerd en bereid tot hard werken

-Soms te onzeker of afwachtend overkomen

- Ben snel te streng voor mezelf ;-)

- Veel kunnen reflecteren in de stageperiode van 20 weken

-De leerpunten laten overrulen tov de positieve punten

SMART leerdoel: Vanaf week 1 op de nieuwe stage zet ik de stijgende lijn vanuit de vorige stage door, stel zo veel mogelijk vragen en ga gemotiveerd te werk en organiseer mijn eigen leerproces. Door middel van SMART leerdoelen zal hiermee van start gegaan worden. De docent beoordelaar en stagebegeleider beoordelen de leerdoelen op haalbaarheid, specificiteit en correcte verwoording. Dit doel is behaald indien de stage succesvol verloopt, de leerdoelen nagestreefd worden en het behaalde eindniveau neerkomt op minimaal niveau 6 voor alle werksituaties.

SMART leerdoel: In week 10 na de tussentijdse evaluatie wordt er een reflectie verslag ingeleverd waarin de feedback wordt geanalyseerd en waarin er voldoende wordt gereflecteerd op eigen handelen. Aan de hand van dit verslag worden er nieuwe leerdoelen opgesteld voor de laatste 10 weken van de stage. Dit doel is behaald indien er na de tussentijdse evaluatie een reflectieverslag wordt ingeleverd.


Reflectieverslag tussentijdse evaluatie, beoordeling niveau van vertrouwen, gespreksverslag.

Competenties behorend bij de werksituatie persoonlijk ontwikkelen:

6.4 De fysiotherapeut ontwikkelt en voert een persoonlijk ontwikkelplan uit.

5.1 De fysiotherapeut plant en organiseert zijn eigen werkzaamheden, in overleg met de collega’s binnen dezelfde organisatie.


Algehele SWOT-Analyse

Strength

Weakness

Opportunity

Threat

-Goed patiëntencontact

-Professionele houding

-Eerlijk en oprecht in de communicatie

-Goede verbale en non-verbale communicatie

-Gemotiveerd

-Ervaring met verschillende soorten patiënten (qua "zijn"/persoonlijkheid)

-Leergierig, bereid tot hard werken

-Lange stage in tweede lijn en eerste lijn gelopen

-Consequente screening

-Anamneses compleet volgens RPS

-Durf tijdens onderzoek patiënten goed aan te raken/zeggen wat ik van ze verwacht

-Goed gebruik van verzameltechniek

-Compleet in verslaglegging en goed in zelfstandig invullen hiervan

-Kan voldoende info/adviezen geven wbt adviseren en preventief handelen

-Twijfelen bij "nieuwe" dingen

-Perfectionisme i.c.m. lichte faalangst (is vergeleken met vorig jaar al met 80% verminderd. Eerst had ik nog de neiging tot dichtklappen etc., dit is allemaal niet meer aan de orde)

-Structuur verliezen tijdens intake (heb voor mijzelf al ontdekt dat dit vooral komt als er iemand continu over mijn schouder meekijkt, ik voel mij hierdoor snel geïntimideerd en onzeker)

-Juist fouten durven maken

-Veel vragen stellen

-Hardop denken

-Openstaan voor feedback

-Vanuit anamnese vertaalslag maken naar hypothese vorming/differentiaal diagnoses

-Onderzoek gerichter en meer beargumenteerd inzetten

-Meer variëren en beargumenteren tijdens behandelingen

-Meer openstellen

-Geen fouten durven maken

Tijdsplanning

Week 1 t/m 5 (16-04 t/m 18-05)

Weekdag:

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Taak/activiteit:

Stage

Stage

Vrij, werken aan opdrachten

Stage

Stage

Locatie:

Meerstate

Elsanta & Lommerlust

-

Lommerlust & Elsanta

Meerstate

Week 6 t/m 10 (21-05 t/m 22-06)

Weekdag:

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Taak/activiteit:

Stage

Stage


Stage

Stage

Locatie:

Meerstate


-


Meerstate

Week 11 t/m 15 (25-06 t/m 27-07)

Weekdag:

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Taak/activiteit:

Stage

Stage


Stage

Stage

Locatie:

Meerstate


-


Meerstate

Week 16 t/m 20 (30-07 t/m 31-08)

Weekdag:

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Taak/activiteit:

Stage

Stage


Stage

Stage

Locatie:

Meerstate


-


Meerstate

Bijlage: Overzicht van vertrouwensniveaus

17

Plan van aanpak - sophiefibbe.files.wordpress.com · Web viewPlan van aanpak. EFLP-3. Sophie...

Documents

Transcript of Plan van aanpak - sophiefibbe.files.wordpress.com · Web viewPlan van aanpak. EFLP-3. Sophie...