Opbrengstgericht werken in een professionele schoolorganisatie, Velon 2012
14
Opbrengstgericht werken in een professionele schoolorganisatie Ook in het curriculum van de lerarenopleiding? Wilma Willems, Ton Bruining en Astrid Claessen 6 februari 2012 VELON-VELOV-congres
description
Transcript of Opbrengstgericht werken in een professionele schoolorganisatie, Velon 2012
Opbrengstgericht werken in een professionele schoolorganisatie Ook in het curriculum van de lerarenopleiding?
Wilma Willems, Ton Bruining en Astrid Claessen6 februari 2012 VELON-VELOV-congres
Opbouw interactieve sessieOpbrengstgericht werken in een professionele schoolorganisatie!
1. Beelden afstemmen (10 min)
2. Conceptueel ‘professionele oordeelsvorming’(10 min)
3. Praktijkcasus ‘vanuit leiderschap’ (10 min)
4. In gesprek/interview in kleine groepen (25 min)
‘Kansen in de lerarenopleiding..?”- Professionele oordeelsvorming (Ton) - Leren op de werkplek (Astrid) - Van en met elkaar leren (Wilma) - eventueel
5. Welke nieuwe inzichten neem je mee? (5 min)
1. Beelden afstemmen (5 min)Om te bespreken met je buurman/buurvrouw…
Welke beelden krijgt u bij de titel?
‘Opbrengstgericht werken
in een professionele schoolorganisatie’?
Zie woordweb op
het werkblad in de map
?
?
?
?
?
?
Opbrengstgericht werken in een
professionele schoolorganisatie
Actueel in onderwijsbeleid en media!
Volkskrant, januari 2012
2. Professionele oordeelsvorming
Praktijkgerichtonderzoek’:een kwestie van beleid
Implicaties voor HRM/HRD• Zorg voor HRM basics: gesprekscyclus, leren en ontwikkelen,
beoordelen, mobiliteit• Ontwikkel de school als een leerrijke omgeving voor de
leraren die er werken: Leren op de werkplek- Zorg voor externe oriëntatie, netwerkvorming- Professioneel leerklimaat en variatie aan
leerarrangement- Kennisfacilitator- Coach
• Zorg voor professionalisering in drie registers: - cultuuroverdracht, zo zijn onze manieren- kwaliteitszorg, dit zijn onze standaarden- lerende organisatie, praktijkonderzoek
• Ruim baan voor de ‘grensgangers en bruggenbouwers’
3. Praktijkcasus ‘vanuit leiderschap’
Leeropbrengsten kunnen verklaard worden door:
•De persoonlijke waarden van de leraren •Het schoolklimaat
NB
Doelstellingen realiseren =
leeropbrengsten
Schoolklimaat
Persoonlijke waarden van de leraren
Mate waarin doelstellingen gerealiseerd
worden
Onderzoek (De Flaine, 2004)
Onze uitdaging op OBS De Bundeling
In schema HRM- denken (NSA, 2010)
4. In gesprek/interview In twee of drie groepen:
In gesprek/interview in kleine groepen:
‘Kansen in de lerarenopleiding..?”
- Professionele oordeelsvorming (Ton) - Leren op de werkplek (Astrid) - Van en met elkaar leren (Wilma) –
eventueel
5. Nieuwe inzichten?
• ..
• ..
• …
Tot slot Hartelijk dank voor uw medewerking! Wij denken graag opbrengstgericht met u mee!
KPC Groep
Astrid Claessens Ton Bruining, Wilma Willems, Tel. Tel. 0653221513 Tel. [email protected] [email protected]
