Datagestuurd en opbrengstgericht werkenVoor onderwijs met opbrengst

Opbrengstgericht werken

Richtlijnen vanuit het ministerie OCWHet verbeteren van de taal- en rekenprestaties van uw leerlingen door middel van opbrengstgericht werken, is een belangrijk onderwerp op de beleidsagenda van het Ministerie van OCW. Doelen stellen, planmatig en resultaatgericht werken, zicht op leerlingresultaten en werken met een evaluatieve cyclus zijn de belangrijke aspecten. In deze folder leest u wat het Ministerie en de Inspectie verwachten van uw onderwijs én wat de CED-Groep voor u kan betekenen.

Ministerie en Inspectie verwachten actie op de volgende vijf fronten in het proces van opbrengstgericht werken:

1) BovenschoolsEen goed bestuur bewaakt de opbrengsten van de eigen school of scholen actief. Datwil zeggen dat het bestuur doelen formuleert over de te behalen leerresultaten. In de jaarlijkse gesprekken met de schoolleiding bespreekt u of de doelen zijn behaald, of de interventies resultaat hebben opgeleverd en of de doelen wellicht moeten wordenbijgesteld.

2) Op schoolniveauVeel scholen werken al langer met leerlingvolgsystemen, maar benutten de resultatenvan leerlingen, bijvoorbeeld uit toetsen, nog niet volledig. Goede evaluatie vraagt meerdan het in kaart brengen van opbrengsten. Geregistreerde vorderingen krijgen paswaarde als u ze naast doelen legt die u als schoolleiding heeft gesteld. Het gaat eromdat u kunt aantonen dat u streeft naar goede leerling- en schoolresultaten aan de handvan meetbare doelen.

3) Op groepsniveauMet het benoemen van lesdoelen en de controle op het behalen hiervan is nog geen opbrengstgericht werken gerealiseerd! Veel leerkrachten ervaren het als knelpuntom de doelen voor de hele groep leerlingen te combineren in een samenhangend onderwijsaanbod. Het beredeneerd plaatsen van alle leerlingen in een groepsplan, zodanig dat onderwijs geven voor de leerkracht haalbaar is, blijkt vaak het probleem te zijn.

4) Op leerlingniveauUw leerlingvolgsysteem levert heel wat informatie over de prestaties van uw leerlingen.Maar wordt deze informatie wel voldoende geanalyseerd? Hanteert u criteria om zorgleerlingen op te sporen? Worden er foutenanalyses gemaakt? Zijn alle leerlingen –ook de getalenteerde - verzekerd van een goed uitgevoerd onderwijsaanbod op basisvan de verkregen informatie?

5) Evaluatieve cyclusScholen en besturen zijn verplicht een evaluatieve cyclus te gebruiken. Maar uitsluitendgegevens verzamelen en registreren is niet voldoende. U moet ook de interventies en

daarbij behorende resultaten keer op keer afzetten tegende door u gestelde doelen. Daaruit volgen dan weernieuwe doelen waar u planmatig aan werkt. De centralevraag is: ‘Hoe zien de leerlingresultaten van uw school of scholen eruit en welke leerlingresultaten wilt u met uw team(s) aan het einde van een bepaalde periode, hetschooljaar of een langere planperiode, behalen?’

ReferentieniveausOp 1 augustus 2010 trad de Wet Referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen in werking. In het Referentie-kader taal en rekenen staat beschreven wat leerlingen opverschillende momenten in hun schoolloopbaan moeten kennen en kunnen. Het referentiekader is hiermee een leidraad voor scholen in primair, voortgezet, speciaal enmiddelbaar beroepsonderwijs en vormt de basis voor doorlopende leerlijnen taal en rekenen. Het doel van de invoering van de referentieniveaus is het verbeteren van de taal- en rekenvaardigheden van uw leerlingen.

Verhogen van leeropbrengstenDe CED-Groep koppelt het verhogen van leeropbrengstenaan het realiseren van datagestuurd, opbrengstgericht passend onderwijs. Dat doen we samen met u, in de groep,in de school en in de regio. Daarvoor ontwikkelden wij eenaanpak, waarbij u op basis van uw leerlinggegevens uitspraken doet over de leerresultaten en de ambitie van de school. Deze manier van werken zorgt ervoor, dat de beperkingen van leerlingen niet centraal staan. De leer-kracht houdt juist rekening met de mogelijkheden van deleerlingen èn met de haalbaarheid van het onderwijs in de groep. We gebruiken hiervoor het OnderwijscontinuümCED-Groep®. Met dit instrument realiseert u datagestuurden opbrengstgericht passend onderwijs. Uiteraard wordt rekening gehouden met de referentieniveaus voor taal en rekenen.

Onderwijscontinuüm CED-Groep®Het onderwijscontinuüm levert handvatten

voor een cyclische aanpak van uw onder-

wijsleerproces. Handelen op basis van leer-

resultaten neemt een centrale plaats in.

U maakt kennis met datagestuurd werken,

en u leert dit te vertalen naar de eigen

organisatie. Samen met u bekijken we

welke toegevoegde waarde deze manier

van werken uw organisatie oplevert. Ook

kunnen we deze werkwijze voor u koppelen

aan de 1-zorgroute, met de 1-zorgroute

1 stap verder. Hierbij wordt handelings-

gericht werken toegevoegd aan het sturen

op opbrengsten.

Resultaat verzekerdDat werken met het onderwijscontinuüm

goede effecten oplevert, is al bewezen. Het

Ministerie van OCW zette deze aanpak

landelijk in op zeer zwakke scholen. Een

team onderwijsadviseurs – de Vliegende

Brigade – ging er op deze zwakke scholen

mee aan de slag in de vorm van scholing

en begeleiding. De eerste resultaten zien

er goed uit! Ook scholen die gemiddelde

resultaten behalen met hun leerlingen,

of scholen die bovengemiddeld presteren,

profiteren van het onderwijscontinuüm.

Aan de slag met opbrengstgericht werken?Neem contact op via

opbrengst@cedgroep.nl.

Alles is te leren

Meer informatie?

• Meer informatie over opbrengstgericht werken, het onderwijscontinuüm, de

Vliegende Brigade of de 1-zorgroute 1 stap verder: opbrengst@cedgroep.nl.

• Wilt u ons relatiemagazine, KlasseApart, ontvangen? Mail dan naar

klasseapart@cedgroep.nl.

• Via www.cedgroep.nl kunt u zich opgeven voor onze digitale nieuwsbrief.

• Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor cursussen, trainingen en

workshops en de gratis cursusbrochure.

www.cedgroep.nl

CED-Groep

Postbus 8639, 3009 AP Rotterdam

Bezoekadres: Dwerggras 30, Rotterdam

Tel: 010 407 15 99

Januari 2011