Jeroen Clemenshttp://about.me/jeroenclemens

http://jeroenclemens.nl

Verzoek vooraf Graag zoveel mogelijk mensen online

Industriële > Informatie- > Kennis- > Netwerkmaatschappij

Vorm van informatie delen is sterk veranderd Begrijpen en delen van informatie en het

samen construeren van kennis is nog belangrijker

Nieuwe maatschappij

Meeste informatie buiten school digitaal /online >> Digitale vaardigheden cruciaal

Beljaarts (2006) 87 procent van de scholieren gebruikt internet. Slechts vier procent gebruikt boeken

Leren omgaan digitale informatie belangrijke opdracht van het onderwijs (EU High Level Group on Literacy, 2012; European Commision, 2010,..)

Nieuwe situatie onderwijs

(1) PISA (2006) Offline & Online tekstbegrip 18% ernstige problemen online tekstbegrip grote spreiding ( Bolivia 70%, Zuid Korea 9%) offline tekstbegrip voorspelt niet altijd online

tekstbegrip verschil meisjes – jongens kleiner bij online

tekstbegrip

(2) Amerikaans onderzoek ORCA (2004, 2006, 20011) bevestigt dit (Leu, Coiro e.a.)

Problemen met online teksten

RAND Reading Studygroep (RRSG, 2002)

“[E]lectronic texts that incorporate hyperlinks and hypermedia . . . require skills and abilities beyond those required for the comprehension of conventional, linear print”

Wat vinden wij daarvan?

nieuwe vaardigheden

OTB vraagt andere vaardigheden?

Nieuwe tekstsoorten / vormen communicatie Nieuwe complexe taken Weinig ondersteuning

Digital Natives idee is mythe (Bennett & Maton, 2010; Bennett, Maton, & Kervin, 2008)

Leerlingen zijn hier niet vanzelf goed in

Waarom ONTB problemen

nieuwe tekstsoorten (websites, blogs, tweets, ..) niet lineair opgebouwd (inleiding, kern, slot) niet statisch, maar dynamisch, veranderen

snel niet een pagina, maar cluster teksten met

hyperlinks multimediaal en multimodaal interactief / meerdere auteurs soms onduidelijke auteur(s)

Nieuwe, online teksten

Uniek: navigeren met hyperlinks, kennis nieuwe tekstsoorten, paralelle multimedia, constant veranderend, leesstrategieën interactie, ..

Complexer: tekststructuren, zelfregulatie, kritisch lezen, ..

Nieuwe vaardigheden

"To become fully literate in today’s world, students must become proficient in the new literacies of 21st-century technologies. As a result, literacy educators have a responsibility to effectively integrate these new technologies into the curriculum, preparing students for the literacy future they deserve." -- (International Reading Association, 2009)

Wat vinden wij hiervan?

Onze taak?

Nieuwe taak Nederlands ?

Wat vinden wij? Verwarrende terminologie

Informatievaardigheden, Mediawijsheid, Online tekstbegrip

Context : bij Nederlands staat ONTB NIET in eindtermen / kerndoelen in methoden / toetsen / examens in onderzoek ( Bonset & Braaksma 2008) in vaktijdschriften

Waarom gebeurt er niets?

Nederlands breidt domein leesvaardigheid uit met Nieuwe online tekstsoorten Vaardigheden online tekstbegrip

Idem voor Methoden, toetsen en examens Integratie Nederlands en

informatievaardigheden Professionalisering docenten en

methodenschrijvers

Goed idee

2012-13 Bepalen waarom nog geen onderwijs in ONTB

(bij Nederlands) Hiervoor onderzoek docenten Nederlands

(kennis, houding, vaardigheden en praktijk) Vanaf 2014

Professionaliseringstraject met Docent Ontwikkel Teams

Volgende stappen onderzoek

Jeroen Clemens http://about.me/jeroenclemens; jeroencl@gmail.com

Edublog: http://jeroenclemens.nl/promotieonderzoek

Wiki ICT & Nederlands: http://ictnederlands.wikispaces.com/

Aanmelden belangstellende survey: http://jeroenclemens.nl/2012/09/survey/

Blijf op de hoogte & doe mee