Lerend netwerk

‘gelijke onderwijskansen in Noord en Zuid’

Een bijdrage aan de internationalisering van

opleidingsonderdelen?

Velov-Velon conferentie, 4 en 5 februari 2016

• VVOB

• Lerend Netwerk GOK in N en Z

• Een voorbeeld: onderwijs in een meertalige context

• Een bijdrage aan de internationalisering van

opleidingsonderdelen?

VVOB

TITEL

ondertitel

Lerend Netwerk

‘Gelijke onderwijskansen

in Noord en Zuid’

Lerend netwerk GOK in N en Z

• Wat?

Samenwerkingsverband van VVOB met

lerarenopleidingen, pedagogisch

begeleidingsdiensten en expertise-organisaties

• Focus?

Het Zuiden inspireert Vlaanderen met inspirerende

praktijken in kader van gelijke onderwijskansen

• Hoe?

Leerbezoeken door experten uit het Zuiden, inclusief

seminarie voor breder publiek

Een voorbeeld

onderwijs in een meertalige

context

a UNICEF programme to improve the equity and quality of education for ethnic

minority children in Viet Nam

Action Research on Mother Tongue-Based

Bilingual Education

The Socialist Republic of Viet Nam

Languages in Viet Nam

• 92,5 million people

• 54 different ethnic groups

- Largest ethnic groups are Kinh (Viet) 86.2% or 80 million people

- Ethnic minorities: 13% of total population or 12 million people

- Own language, lifestyle and cultural heritage

- Ethnic minorities live in remote and disadvantaged parts of the

country

Language in Education (1)

• Major achievements in education

- Net enrolment rates: primary 95,5% and secondary level 86,2%

- Primary education completion rates: 45% (1992) to 89,8% (2008)

• But … disparities remain

- Education attainment much lower among several groups, esp.

ethnic minority groups

- Low enrolment and completion, high drop-out and repetition

rates

- School instruction language: Vietnamese

- ‘language barrier’ for ethnic minority children

Language in Education (2)

Lao Cai primary classroom language profile

The AR MTBBE Approach in Viet Nam

• Pre-school to primary grade 2

Mother Tongues used as the

language of instruction with

Vietnamese taught as a subject.

• Grade 3 to Grade 5

Mother Tongues continued to be

used as language of intruction and

Vietnamese is introduces as a

language of instruction along with

Mother Tongues.

• By the end of Grade 5

Students have developed

bilingualism and mastered the

competencies expected as per the

national curriculum, including the

Vietnamese language.

Ter illustratie

Reflectie

• Onderwijs in meertalige contexten in Vlaanderen en

Nederland?

• Uitdagingen?

• Inspiratie uit Vietnam?

• Praktijkvoorbeelden in Vlaanderen en Nederland?

Meertaligheid in andere landen en contexten

• GPE: The Power of Mother Tongue and Multilingual

Education

• Tanzanian Schools Will Teach Students in Swahili, not

English

• Comparons nos langues

• Ghana plans to remove English as a medium of

instruction in schools

• Rutu Foundation

Andere thema’s

• Brede School

• Ouderbetrokkenheid

• Brede instroom in lerarenopleidingen en toelatingsproef

• Onderwijs in stedelijke/plattelandscontext

• Inclusief onderwijs

• Gender en schoolleiderschap

• …

Alle materialen beschikbaar via online platform

Elektronische Nieuwsbrief Equity Stories

Een bijdrage aan de

internationalisering van

opleidingsonderdelen?

Internationalisering in het hoger onderwijs

Internationalisering = ontwikkelen van internationale en

interculturele competenties van studenten via

- Studenten en docenten mobiliteit

- Internationalisering@home (I@H): zinvolle integratie

van internationale en interculturele dimensies in het

curriculum voor alle studenten in de binnenlandse

leeromgeving

UITDAGING! Ontwikkeling van competenties van

docenten voor de uitvoering van I@H-activiteiten

Ondersteuning VVOB aan I@H

1) Integratie van buitenlandervaringen/mobiliteit studenten

en docenten in het curriculum

2) Programma met internationaal thema

3) Gebruik buitenlandse literatuur/bronnen/case studies

4) Internationale workshops/conferenties

5) Gastdocenten

6) Online samenwerking/virtuele mobiliteit

7) Internationale week/festivals

vragen aan jullie

• Welke vormen van I@H gebruik jij meest actief en meest

frequent?

• Welke vormen van I@H komen nu weinig aan bod en

zou jij willen versterken?

• Binnen welke vormen van I@H zou VVOB bij voorkeur

een ondersteuning kunnen bieden?

Dank u voor uw aandacht!

Meer inspiratie in digitale nieuwsbrief Equity Stories

Vragen? Soetkin.Bauwens@vvob.be

Links en bronnen

• ResearchNed (nov 2014) Internationalisation at home. Gebruik en

opbrengsten in het Nederlandse hoger Onderwijs.

• Troia (2014) The teachers’ Internationalisation Programma – TIP: an

example of educational design research.

• Van Gaalen and Gielesen (2016) Internationalisation at home: Dutch Higher

Education Policies in Jones, Coelen, Beelen, de Wit (eds.) Global and Loval

Internationalisation. Sense Publishers

• Beelen and Jones (2015) Redefining Internationalization at Home in Curaj

et al. (eds.) The European Higher Education Area

• Nuffic (2014) Studenten Internationaliseren in eigen land. Nederlands

instellingsbeleid

• Nuffic (2014) Studenten internationaliseren in eigen land. Deel II – De

praktijk.