Info mentoren 1 BaKO INSTROOMFASE

Van harte welkom!

OVERZICHT

• Wie zijn we?

• Een blik op het opleidingsprogramma

• Praktijk instroomfase

• Terugblik vorig jaar – resultaten werkveldbevraging

• Bijsturingen – wat is anders?

• Vragenrondje

Pauze

• Tijd voor kennismaking in kleine groepen met de leergroepbegeleider

• Onder de loep: Creëren van een krachtige leeromgeving: wat wordt verwacht in de instroomfase?

Feedback en evaluatie tijdens de stage

PROGRAMMA 1 BaKO-instroomfaseSEMESTER 1

Het kind in de klas

School en Samenleving

Muzische vorming: oriëntering

RZL

Oriëntering op taal

Wereldoriëntatie: mens en aarde, nu en later

Wiskunde: redeneervaardigheden en gecijferdheid

JAARVAKKEN

Praktijk 1 BaKO

Reflectief en onderzoekend leren: leergroep 1

PW Het kind in de klas

PW School en samenleving

Muzische vorming: ORIËNTERING1. werken aan eigen muzische grondhouding vanuit eigen muzische DNA

2.Acties ondernemen om te groeien binnen de verschillende deeldomeinen en deze (beperkt) inzetten in de kleuterklas

MuziekMediaBeeldMuzische taalDramaBeweging

Religie, zingeving, levensbeschouwing

Attent worden… Niveau van de student Kennismaken, confronteren en inspireren met de christelijke visie op mens en wereld!

Oriëntering op taal

Oriënteren Voorbereiden Uitvoeren

Shana blogt

Reflecteren

Mens en aarde, nu en later

WISKUNDEredeneervaardigheden en gecijferdheid

WISKUNDEredeneervaardigheden en gecijferdheid

WISKUNDEredeneervaardigheden en gecijferdheid

Leergroep

Praktijk

PRAKTIJKPRINCIPES

• Complexiteit

• Zelfsturing

• Samen opleiden

• Continuïteit

• Diversiteit

PRAKTIJK INSTROOMFASE

• Leren kennen van… het kind in de klas en in de school;

het verkennen van de klas (bv. inrichting, dagverloop…);

taken van een kleuteronderwijzer.

• door: vragen stellen;

gericht observeren;

actief participeren;

initiatief nemen grensverleggend bezig zijn!

Voorbereid naar de praktijk

• De student zal zelf de invulling van de onderzoeksdagen bepalen ondersteund vanuit de opleiding (leergroep, coaching,

praktijkondersteuning…)

en in overleg met u

Uiteraard belangrijk: aansluiten bij noden, behoeften en interesses van zichzelf, de kinderen en de klas

• ‘Eerste aanzetten’ schriftelijke voorbereiding volgens didactisch model

ROL VAN DE MENTOR• Zicht krijgen op de leervragen van de student en eventueel

ondersteunen in de zoektocht ernaar

• Feedback geven op initiatieven vanuit die leervragen

• Geruststellen dat ze mogen falen, maar ook stimuleren om voldoende uit de comfortzone te komen

• Aanzetten tot reflectie vanuit het kijken naar welbevinden en betrokkenheid van kleuters

• Bespreekbaar maken van moeilijkheden (in relatie tot mentor, de kinderen, de school…)

• Aanvoelen wat deze student nodig heeft om te groeien

Concrete tips?Een goed voorbeeld?Inspiratie?

Ruimte?Duwtje in de rug? …

Terug- en vooruitblik:resultaten werkveldbevraging

1. Kiezen voor continuïteit: een student staat een jaar in een school en in één klasAls mentor zie je dan de evolutie, de groei bij de student ..en dit geeft voldoening.

2. Begeleiding door mentoren: - geven veel ruimte aan de student om uit te proberen - veel feedback en ondersteuning.- veel overleg en samenwerking tussen de student en de mentor.

Maar ook! Mentoren hebben in het EERSTE JAAR een meer sturende rol, ook inhoudelijk, opgenomen. Dit zorgde soms voor een zwaar ervaren taakbelasting bij de mentor.

Positieve ervaringen

3. De coachings en driehoeksgesprekken worden erg

gewaardeerd.

4. Mentorenoverleg was ondersteunend

5. De rol van een vaste leergroepbegeleider als

aanspreekpunt wordt op prijs gesteld.

Positieve ervaringen

Wat kan beter…

1. De instroomfaseHet verkennen in de basisschool is goed maar mag korter en meer gericht.

2. Gebrek aan sturing en begeleiding in de opleiding

3.Voor mentoren is het moeilijk om zicht te krijgen op de beginsituatie van de student.

4. Evaluatiedocument + beheersingsniveaus zijn moeilijk geformuleerd. De verwachtingen zijn niet helder.

BIJSTURINGEN – INSTROOMFASE 2015-2016:

1. Meer overleg met de mentor en directie met het oog op communicatie, duidelijkheid

2. Duidelijke focus meegeven aan de mentor en de student wat de verwachtingen zijn in de instroomfase -> geeft richting om het verslag in te vullen

3. Tijdlijn per opleidingsjaar : verwachtingen voor de praktijk + hoe dit ondersteund wordt in de opleiding

4. Praktijkbezoek = gericht op feedback geven aan de student over zijn interactie met de klas en de kleuters

5. Opleidingsonderdelen: praktijkrelevantie zal meer geduid worden.

6. Praktijkondersteuningsdagen in de opleiding:

rode draad = interactie met kinderen + effecten zien (vanuit BTH)

Een blik op de website

ALLE INFO, DOCUMENTEN OP…

http://www.khlim.be/werkveld

Opgelet! Vanaf 15 oktober overschakeling naar UCLL-website. http://www.ucll.be

In kleine groepen werken we verder…• Lokaal B0.05 – Katleen Eerdekens en Marie Haeck

Diepenbeek: kleuterschool ‘Paleis’

Hasselt: De Kievit

Hoeselt: Gesubsidieerde Vrije Basisschool

Genk: De Schom Aantal: 9

• Lokaal B0.07 – Nele Hermans en Sabine Dierick Maaseik: De Beverburcht

Neeroeteren: De Wissel

Lanaken: Jan Rosier

Smeermaas: Aan de basis

Maasmechelen: De Griffel

Maasmechelen: Proosterbos

Maasmechelen: De Triangel Aantal: 11

In kleine groepen werken we verder…• Lokaal B0.06 – Jolien Bylois en Niekol Molemans

Houthalen-Helchteren: De Kleine Kunstenaar

Houthalen-Helchteren: Gemeentelijke Basisschool ‘t Centrum

Houthalen-Helchteren: De Kleine Reus

Houthalen-Helchteren: Klim-Op

Kaulille: Vrije Kleuterschool

Peer: De Dommelbrug

Niel-bij-As: Gemeentelijke Basisschool

Hoevenzavel: Vrije Basisschool Hoevenzavel

Lommel: De Speling

Meerhout: De Egelantier Aantal: 16

In kleine groepen werken we verder…• Lokaal B0.09 – Kathleen Roosen en Caroline Moons

Alken: ’t Laantje

Martenslinde: De Notelaar

Bommershoven: De Boomgaard

Stevoort: Vrije Basisschool

Nieuwerkerken: Vrije Basisschool

Sint-Truiden: Basisschool Sint-Rita

Melveren: ‘t Zonnetje

Zoutleeuw: Vrije Basisschool

Hasselt: De Hazelaar

Heusden-Zolder: Pagadder

Leopoldsburg: Vrije Kleuterschool

Lummen: De Wegwijzer

Zonhoven: De Lettermolen Aantal: 15