Содержаниеhttps://дюцкамышин.рф/wp-content/uploads/2018/04/Программа... ·...

Содержание:

№ Разделы программы Стр. 1. Раздел №1 «Комплекс основных характеристик

программы»

1.1 Пояснительная записка 2-4 1.2. Цель и задачи программы 4-5 1.3. Планируемые результаты 5 2. Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических

условий»

2.1 Условия реализации программы 6 2.2 Формы занятий и контроля 7 2.3 Оценочные материалы 8 2.4. Учебно-тематическое планирование 9-16

2.5. Содержание курса 16-18 2.6. Методическое обеспечение курса 19-34 2.7. Информационно-методическое обеспечение 35-36 3. Приложения 3.1 Приложение №1. Входная и выходная диагностика в

объединении Пилигрим

37 3.2. Приложение № 2. Работа с одаренными детьми 38-39 3.3. Приложение №3: Карта наблюдений в процессе творческой

деятельности ребенка в детском объединении «Пилигрим» 40-41

3.4. Приложение №4: Работа с обучающимися с ОВЗ, с детьми-инвалидами.

42-43

3.5 Приложение №5: Календарно- тематическое планирование по годам обучения и группам

44-59

2

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования детей «Пилигрим» предназначена для развития и реализации музыкальных способностей детей в области инструментального творчества.

Данная программа реализуется на базе МБОУ ДО ДЮЦ городского

округа город Камышин Волгоградской области в творческом объединении «Пилигрим».

Программа разработана в соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утверждённые Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013г. №1008), Примерными требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей /Письмо Министерства Образования и науки РФ от 11 декабря 2006г. №06-1844/, учитывает санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

Общеобразовательная (общеразвивающая) программа дополнительного

образования детей «Пилигрим»: • тематическая направленность – художественная • целевая направленность /функциональное назначение/ -

общеразвивающая; • образовательная область – искусство; • форма организации деятельности детей – индивидуально-

ориентированная; • срок реализации – 3 года; • возраст детей – 7-17 лет; • по характеру внесённых изменений – авторская.

Программа разработана на основе творческого, профессионального опыта педагога-автора с учётом необходимых требований по структурной и методической части программы профессора Н.М. Борытко (в соответствии с законодательными нормативными актами, действующими в системе дополнительного образования детей и подростков).

При разработке программы за основу взяты требования и критерии конкурсов, фестивалей авторской песни, а также смотров творческих самодеятельных коллективов, проходящих на областном и Всероссийском уровнях.

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_168723/?frame=1#p37

3

Новизна программы состоит в том, что она не имеет ограниченной предметной направленности, позволяющей заниматься в объединении лишь музыкально одарённым детям. Программа ориентирована на детей и подростков с различными интеллектуальными задатками и способностями, для которых создаются условия, благоприятствующие раскрытию индивидуального творческого потенциала и дальнейшего его использования в любимом виде творчества конкретного учащегося.

Гибкие возрастные рамки программы, использование дифференцированного подхода, возможность индивидуальной ориентации и свобода творческого выбора (сценическое, либо творческое амплуа: музыкант, поэт, автор - исполнитель, актёр, ведущий вечера или концертной программы, журналист, редактор молодёжной газеты, фотокорреспондент и т.д.) также является новым, перспективным направлением данной авторской программы.

Педагогическая целесообразность такого выбора – в самом понятии

«творческое объединение», которое подразумевает творческое сотрудничество во многих сферах: артистической, информационной, художественной, театральной, организационной и пр. Давно рассекречен тот факт, что нынешнее юное поколение в информационных технологиях нередко шагает вровень с 21-м веком. Не учитывать этого при создании, либо коррекции авторской программы мы уже не вправе. Ведь авторская программа предназначена не для обобщённого условно учащегося, а для конкретного контингента учащихся, со строгим учётом всех типологических, социально - культурных и даже мировоззренческих позиций каждого. Объединить разрозненных молодых людей может интересное коллективное дело, проект, имеющий конкретный выход в виде готового продукта (газета, спектакль, видео фильм, программа выступления на фестивале, разработка нового, интересного конкурса и т.д.). При этом воспитательный эффект творческого взаимодействия в общем проекте, вне всякого сомнения, довольно высок. Ведь осознание собственной полезности в коллективе и есть тот основополагающий фактор, благодаря которому личность ребёнка получает толчок к развитию не только в интеллектуальном и творческом плане, но и в плане гражданской ответственности перед обществом.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время

утрачиваются лучшие традиции авторской песни так называемых «шестидесятников» в средствах массовой информации и общественной жизни. Низкопробность нынешних образчиков мнимой авторской песни в виде шансона не оставляют шанса современным поколениям осознать и ощутить истинную суть этого песенного жанра, также как и узнать историю и имена корифеев песенной поэзии.

4

Авторская программа «Пилигрим» написана и апробирована в соответствии с границами жанра, помимо этого, программа имеет ярко выраженную патриотическую направленность, поскольку корифеи жанра, чье творчество является объектом изучения, обладали четко выраженной гражданской позицией, ценили и любили свою Родину, болели душой за свой народ, прекрасно ориентируясь не только в культурном аспекте, но также в политическом и историческом. Принято считать, что нынешнее молодое поколение не умеет ценить и слушать поэзию в принципе. Согласиться можно лишь отчасти. Многое зависит от того, насколько это поколение вовлечено в творческий процесс осмысления материала. Без личного соприкосновения с поэтическим произведением ничего не изменится. Именно такая возможность представляется ребятам творческого объединения Пилигрим, которым ежегодно принимают участие в тематических музыкально- поэтических вечерах и концертах авторской песни, как перед возрастной аудиторией, так и перед аудиторией их сверстников. Что, в свою очередь, дает им возможность активно пропагандировать как собственное творчество, так и классику жанра в городской среде.

1.2 Авторская программа ставит перед собой цель:

Воспитывать творческую личность с активной жизненной позицией, с ярко выраженными гражданскими качествами: чувством ответственности, нравственным долгом перед обществом, способностью любить и ценить достижения отечественной культуры.

Задачи: 1. Расширение и углубление интеллектуального, культурного

уровня через изучение сведений о жанре авторской песни и поэзии и популяризацию жанра в молодежной среде.

2. Обучение навыкам гитарного аккомпанемента, основам сценического и вокального искусств.

3. Повышение коммуникативного уровня, воспитание ответственности за порученное дело через участие в различных коллективных проектах.

Именно метод проекта, общего коллективного дела берётся за основу

учебно-воспитательного процесса в объединении. Для того, чтобы ребёнок научился воплощать собственные мечты в жизнь, необходимо раскрыть перед ним многоступенчатую технологию конкретного проекта, показать логическую взаимосвязь между отдельными этапами подготовительной работы, научить решению конкретных задач и анализу результативности конечного выхода проекта. Чаще всего этот метод используется в групповых формах работы, с учётом дифференциации по интересам, наклонностям и способностям учащихся.

5

Возраст детей, участвующих в реализации программы - школьники от 7 до 17 лет (в отдельных случаях- студенты средне –специальных и высших учебных заведений).

Младшая возрастная категория может быть представлена школьниками младшего и среднего возраста.

Старшеклассники, возрастной диапазон которых – от 13 до 17 лет, и есть та часть школьной аудитории, для которой действует данная программа и постоянно корректируется и модернизируется её образовательная часть.

Ребята уже имеют навыки самостоятельного поиска знаний и обобщения материала, способны к творческим изысканиям. Однако контроль педагога как опытного консультанта, действующего в интересах самого учащегося, не подавляющего его мировоззрения, а лишь умело направляющего его в нужное русло, безусловно, необходим, также как и обратная связь с подопечными. Этот возраст предрасположен к индивидуальному общению, нетрадиционным формам занятий, встречам с интересными людьми, работе над новыми, яркими проектами. Именно здесь сначала закладывается, а затем и проявляется практический выход реализации программы и обосновывается её результативность.

Студенческая молодёжь - не менее активная, действующая часть объединения. Как наиболее зрелая в вопросах самообразования и творческой инициативы, она является определённым показателем перспективы обучения для начинающих. Как правило, студенты, посещающие объединение, за редким исключением, давно освоили материал и обладают многими навыками, позволяющими некоторым из них участвовать в конкурсах и фестивалях, занимать призовые места.

Таким образом, каждый год обучения ставит перед учащимися определённую творческую планку, которую они должны завоевать в процессе обучения. Чем длиннее процесс обучения, тем больше поощряется творческая инициатива и степень самооценки его участников.

1.3 Планируемые результаты освоения программы:

• Воспитанник будет обладать компетенцией в области знаний: истории и особенности жанра авторской песни, имен и произведений авторов, вошедших в золотой фонд авторской, песенной поэзии. • Будет иметь непосредственное представление о местном авторском движении и его замечательных подвижниках. Будет владеть компетенцией, необходимой для грамотного владения гитарой и вокалом, сценической культурой, элементами художественного чтения. • Воспитанник будет обладать компетенцией в области умений: исполнения песен под собственный аккомпанемент, выступления в дуэте, ансамбле, работы с микрофоном, выступления на сцене. Участники группы будут способны продемонстрировать навыки актера в пьесах, мюзиклах, музыкально-поэтических композициях. • Воспитанник сможет решать следующие жизненно-практические задачи: выступать перед большой аудиторией, смело участвовать в

6

конкурсных программах различного уровня, писать сценарии концертов и вечеров, стихи и песни собственного сочинения, статьи и комментарии в газету, при необходимости отстаивать свою точку зрения и находить общий язык с различными возрастными категориями людей, придерживаясь принципа толерантности и терпимости к чужому мнению.

2.1 Срок реализации программы 3 года. В детское объединение

принимаются все желающие дети, с которыми проводится входящая диагностика (Приложение №1) на наличие определённых музыкальных данных для планирования работы.

Рамки программы допускают возможность работы с детьми младшего и среднего школьного возраста. Условно программа разделена на четыре основных этапа:

- базовый (1 год обучения), формирующий компетентности в теоретических и практических разделах авторской программы,

- этап творческого осмысления знаний (2 год обучения), проявляющийся в общественной деятельности объединения в рамках Центра, городской культурной жизни, творческих проектах участников, активном участии в конкурсах различного уровня,

- творческий, уровень мастер - класса, сотрудничества с педагогом (3-й и последующие годы активного участия в жизни объединения) Этот этап – определённая планка для участников, которой достигают те,

кто привык добиваться результата и доводить начатое дело до конца. Итогом освоения данного этапа являются высокие показатели

выступлений на конкурсах и фестивалях, творческие и исследовательские проекты, вошедшие в «золотой фонд объединения» и неизменно высокая активность в жизни самого объединения.

Отличительными особенностями данной программы можно назвать

определённый ряд мер, обеспечивающих создание благоприятных условий для культурного и духовного развития ребёнка, приобщающих его к вечным ценностям отечественной и мировой культуры.

Высокую степень мотивации обучения создаёт сценическая

направленность деятельности объединения, предполагающая участие ребёнка в городских мероприятиях уже с начального курса.

Нацеленность практической части программы на благотворительность (концерты и спектакли в приюте, детской воспитательной колонии, чествование и поздравление ветеранов, акции в помощь детям с ограниченными возможностями и т.д.).

2.2 Формы занятий и аттестации обучающихся: По количеству детей: индивидуальная и в малых группах (ансамбль,

репетиция, подготовка к публичному выступлению).

7

По особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей используются следующие формы: - творческая лаборатория, творческая мастерская, кейс-стади; - дискуссионный клуб, круглый стол, заседание творческой группы; -концерт, конкурс, тематический вечер, репетиция программы; - встреча с творческим человеком, капустник, праздничное чаепитие

Занятия по данной программе состоят из организационной,

теоретической и практической части. Причём, большую часть времени занимает практическая часть. На уроках используются элементы тьюторских технологий, ориентированные на индивидуальный подход в обучении, учитывающие интересы семьи и ребенка.

Помимо дидактического материала и методической и учебной

литературы используются средства обучения: компьютер, видеомагнитофон, телевизор, видеоплеер, звукозаписывающий магнитофон, компьютер для подключения акустической гитары и соединительный шнур к нему.

Занятия проводятся в учебном кабинете, который имеет все необходимое методическое оснащение для создания благоприятных условий в целях успешного учебно-воспитательного процесса.

Программа рассчитана на 72 часа для 1-го и 2-го лет обучения. Для 3-го

и последующих лет при необходимости добавляется 1 час для репетиций на сцене (при комплексной подготовке к открытым мероприятиям, отчетным концертам и конкурсам-фестивалям).

Режим занятий - 2 раза в неделю по 1 академическому часу, которые состоят из теоретической и практической частей или 1 раз в неделю по 2 часа. Раз в неделю производится сводная репетиция на сцене для 3-го и последующих лет обучения. Допускается возможность индивидуальных занятий при подготовке ребёнка к участию в различных ответственных проектах (публичных выступлениях акциях, конкурсах, фестивалях и пр.) из расчёта 1 час на рёбёнка, а также работа по парам или в мини-группах, т.е. 36 часов в год.

Принципы работы с одаренными детьми предусматривает

индивидуальный подход в обучении, особенно в тех случаях, когда ребенок полностью усвоил программу 3-годичного курса, но продолжает посещать объединение. Для таких обучающихся существует такая форма, как индивидуальный образовательный творческий маршрут (см. Приложение №2), в котором прописаны конкретные цели, поставлены задачи и прорисованы этапы их решения с учетом запросов самого ребенка. Оценивание таких учащихся предполагает особую шкалу критериев. Чаще всего используется форма творческой зачетки (приложение №3).

8

Культурно-просветительская деятельность – является ведущим инструментом не только в практическом освоении материала, но и в процессе воспитания нравственности, патриотизма, культуры общения: тематические вечера, творческие встречи, акции. Все эти формы способствуют формированию фактора эмоционального благополучия участников, осознанию ими истинных моральных ценностей.

2.3. Контроль за усвоением программных знаний учащимися осуществляется в течение всего года и имеет определенные формы.

Текущий - в форме наблюдения, диагностики, тестов, игровых и проблемных ситуаций. Тематический контроль – проводится после изучения каждой большой темы, раздела. Наряду со стандартными формами, такими, как опрос и тесты, нередко осуществляется в форме игры, представления, конкурса, занятий с элементами творческой мастерской, кейс-стади, творческого отчета.

Промежуточная аттестация включает теоретический и практический минимум для каждого года обучения, опирается на уровень компетентности в различных направлениях образовательной программы и выявляет рейтинговую оценку знаний учащегося на определенном этапе обучения. Формы: тесты, мини-концерты, музыкально-поэтические фрагменты, отчетные мероприятия (концертные, творческие встречи)

Итоговая аттестация подразумевает более высокую степень диагностики знаний учащихся и наличия у них определенных практических навыков, позволяющих сдачу аттестации в форме музыкально-поэтического вечера, мюзикла, концерта(3-й год обучения)

Здесь же учитывается участие воспитанника в массовых мероприятиях, фестивалях, конкурсах и концертах городского, областного, регионального и прочих уровнях. Приложение №1(Индивидуально-групповая карточка)

По данной программе могут обучаться и учащиеся с ограниченными

возможностями здоровья, дети – инвалиды при условии создания образовательной среды с учетом особенностей психофизического развития детей и в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической экспертизы и индивидуальной программой реабилитации. Для таких детей педагог разрабатывает индивидуальный образовательный маршрут (см. приложение №4), где формулирует целевые установки, корректирует сроки реализации, объем, содержание и предполагаемую результативность учебного материала с согласованием с медицинским работников и родителями (или с законными представителями).

9

2.4.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1-й год обучения

№ Наименование темы Всего

часов Теория Практика

Индивидуаль-

ные часы 1. Введение.

1.а История гитарного искусства авторской песни 1.б.Знакомство с образовательной .программой

2

1

1

1

2. Музыкальные основы. Техника аккомпанемента. 2.а.Основы современной школы 2.б.Основы музыкальной грамоты. 2.в.Длительности нот, ритмические упражнения. 2.г.Двойной удар 2.д.Техника арпеджио 2.е. Аккорды, аккомпанемент Тематический практикум(мини-зачет)

25 2 2 2 2 2

15

10 1 1 1 1 1 5

15 1 1 1 1 1

10

13

3. Авторская песня 3.а.История авторской песни . 3.б.Корифеи авторской песни 3.в.Работа над дикцией, вокалом. Исполнение песен под собственный аккомпанемент 3.г.Искусство романса. 3д. Концерты, вечера, интеллектуальные и развивающие игры. Тематический зачет

16 2 2 2 2 2 6

6 1 1 1 - 1 2

10 1 1 1 2 1 4

12

10

4. Ансамбль, дуэт 4.а.Правила игры. Этапы организации 4.б.Дуэт исполнителей. 4.в.Игра по партиям, Подбор штрихов, позиций, аппликатур, Анализ музыкального произведения

8 2 2 4 3

2,5 1

0,5 1 1

5,5 1

1,5 3 1

4

5. Основы сценической этики 5.а. Критерии оценки исполнителя 5.бЭлементы сценической этики 5в.Виды сценических выступлений 5г.Музыкально-поэтическая композиция, тематический вечер 5д. Тренинг, развивающая игра

7 1 1 1 2 2

3,5

0,5

0,5

0,5 1 1

3,5

0,5

0,5

0,5 1 1

2

6. Выходные, выездные мероприятия: 6.а Подготовка к конкурсным , фестивальным программам 6.б.Организация и проведение культурно массовых программ.

14 4

10

3 1 2

11 3 8

4

Итого: 72 26 46 36

Вариативная часть для 1 года обучения (для детей, проявивших музыкальные способности, для разучивания

сольных партий)

№ Раздел Всего Теория Практика

1. Обучение игре на гитаре 6 30 36

11

2-й год обучения

№ Наименование темы Всего

часов Теория Практика

Индивидуаль-

ные часы 1. Организационное

собрание: «Шире круг, Пилигрим» 1.а Диагностика, анкетирование. Отчет актива группы. 2.б. Перспективы на новый учебный год

2 1 1

1

2. Работа над совершенствованием исполнительской техники. 2.а.Коррекция посадки, положения рук, техники аккомпанемента. 2.б.Работа над вокалом и художественным чтением. 2.в. Репетиция, подготовка к различным мероприятиям. проведение концертных рейдов

16 2 2

12

3

0,5

0,5 2

13

1,5

1,5

10

10

3. Авторская песенная поэзия. 3.а Авторская песня. Истоки, этапы, авторы-корифеи жанра. 3.б. Подготовка и проведение тематических музыкально-поэтических вечеров, Творческих встреч, выходные мероприятия

20 4

16

4 2 2

16 2

14

10

12

4. Ансамбли, дуэты. 4.а.Полифония, дуэты 4.б.Ансамбль, техника игры в ансамбле. 4.б. Само презентация творческого объединения, подготовка к фестивалям, Выходные мероприятия

14 2 2

10

2 0,5 0,5

1

12 1,5 1,5

9

10

5. Сценическая этика 5.а Основы сценической этики. 5.б.Виды сценических выступлений. 5.в.Составление и защита проекта сценария публичного выступления

6 1 1 4

2

0,5 0,5

1

4

0,5 0,5

3

1

6. Подготовка и проведение городских мероприятий, акций Творческих встреч Промежуточная аттестация

14

10 4

4 3 1

10 7 3

4

ВСЕГО 72 16 56 36





13

3-й год обучения

№ Наименование темы Всего часов

Теория Практика

Индивидуаль- ные часы

1. «Шире круг, Пилигрим»-организационное собрание, перспективы объединения

2

1

1

1

2. Раздел: «Гимнастика чувств» 2.а.Театр- вид синтетического искусства. 2.б.Постановка речи. Артикуляция. 2.в.Постановка голоса. Дыхательная гимнастика.

6 1 2 2 1

2

0,5

0,5

0,5

0,5

4

0,5

1,5

1,5

0,5

3. Раздел: «Импровизированный метод существования» 3.а. Азбука профессии актера –этюд. 3.б.Пластические и музыкально-поэтические импровизации. 3.в.Задания на сценической площадке, показат. мероприятия

14 2 2

10

3

0,5

0,5 2

11

1,5

1,5

8

4. Раздел: «Драматургические опыты» 4.а.Деловые, ролевые игры, тренинги. 4.б..Сценарии разно жанровых выступлений. 4.в..Распределение ролей. Выбор направления образа. Чтение с листа.

48

14

10 4

10 2 2 2

38

12

8

2

34

14

4.д. Работа над спектаклем , музыкально-эстетическое оформление спектакля. 4.г. Подготовка и проведение тематических вечеров, публичных выступлений, массовая деятельность. 4.е Сводная репетиция на сцене открытых мероприятий, подготовка к фестивалям, конкурсам, концертам, вечерам

10

10

36

2 2

8

8

36

5. Итоговая аттестация учащихся (в форме праздника)

2 - 2

ВСЕГО 108 16 92 36





15

2.5. Содержание курса 1- й год обучения

№ Название разделов Количество

часов Формирование компетенции в области знаний

Формирование компетенции в области умений

1. Введение. Знакомство с образовательной программой

2 Направления и содержания образовательной программы, истории гитарного искусства

Обозначения (названия) частей инструмента и названий инструментов, родственных гитаре, ее предшественников.

2. Музыкальные основы. Техника аккомпанемента Практическая часть: Тематические практикумы (приложения № 1,2,4,6, 9,10) Контрольный тест: «Диатонический звукоряд гитары»(№6) Упражнения для слуха (№8), Тесты на закрепление материала в теме «Интервалы» (№ 7) Работа с опорой на наглядные пособия (№11, 13)

25 Требований современной гитарной школы, основ нотной грамоты, расположения нот на грифе, обозначений аккордов, аппликатуры, основные виды арпеджио, Основные приемы усложнения аккомпанемента. Теоретические основы темы в

Правильно располагать инструмент, сохраняя верную позицию рук, Находить ноты на грифе, играть, опираясь на буквенно - цифровое обозначение аккордов, Использовать различные рисунки арпеджио, подбирать последовательности аккордов в определенной тональности.

16

Итоговая часть ответах теста Мини – концерт (индивидуально или в группе)

3. Авторская песня Практическая часть: Упражнения для постановки правильного дыхания, альтерации и голоса (приложения 17), подбор аккомпанемента по слуху (прил. № 8), упражнения на тему: усложнение аккомпанемента (№16) Тематический контроль: Карточки- задания, кроссворды, музыкально- поэтический вечер

15 Истории развития жанра авторской песни, основные критерии жанра, творческое наследие корифеев жанра, основные принципы владения голосом и речью,

Исполнять песни под собственный аккомпанемент и владеть различными его видами. Анализировать мелодию песни по слуху, выбирая тональность, подбирать по слуху аккомпанемент. Умения обобщать знания и участвовать в конкурсных импровизационных заданиях и выступлениях

4. Ансамбль, дуэт Практическая часть: Исполнение различных ансамблевых партий (Приложение №18 (1,2), №29

8 Основные требования к участникам ансамбля, основы музыкальной грамоты, специфику игры по партиям и записи ансамблевых партий, принципы

Слушать друг друга , целостно воспринимая произведение и гибко реагируя на изменения ритма, модуляции, динамики пьесы или песни. Играть в унисон и по различным партиям, сохраняя общую структуру музыки, подбирать

17

Итоговая часть: конкурс между дуэтами, Либо ансамблями

анализа музыкального произведения и навыков исполнения в дуэте или группе.

партии сопровождающего аккомпанемента по слуху

5. Основы сценической этики. Практическая часть: Формы: экскурсии, выходные и выездные мероприятия с последующим анализом результативности, встречи с интересными людьми, театрализованные представления, воспитательные мероприятия Итоговая часть: концерт, мюзикл, музыкально -поэтический вечер

7 Исполнительская и сценическая культура, Критерии оценки исполнителя, имидж исполнителя, виды сценических выступлений. Понятия о драматическом искусстве

Обладать навыками исполнителя согласно критериям заявленной номинации, различать виды сценических выступлений и активно участвовать в мероприятиях разного уровня.

6. Выходные, выездные мероприятия: Подготовка к конкурсным , фестивальным программам Организация и проведение культурно массовых программ. Итоговая часть: коллективное выступление на слете, фестивале, конкурсе. Концерт, творческая встреча.

15 Песни для слетов, походов, соревнований и фестивалей. Требования и критерии оценки визитки команды, объединения.

Исполнение песен на туристскую тематику, работать над визиткой, представлением команды, проявляя ответственность и дисциплину

Итого: 72 7. Обучение игре на гитаре (для детей,

проявивших музыкальные способности, 36 1. Музыкально-тренировочный материал.

2. Музыкальный репертуар.

18

для разучивания сольных партий) Итоговое занятие: исполнение пройденного материала (по полугодиям), активное участие в концертной деятельности (в течение учебного года).

2.6. Методическое обеспечение для 1 года обучения № Тема занятия Форма занятия

По разделу Приемы и методы Дидактический

материал Техническое оснащение

Формы подведения итогов

1 Введение Эвристическая беседа, концерт

Репродуктивный, индуктивный

Поэма о гитаре, Иллюстрации, плакаты

Видео презентация объединения

Фронтальный опрос, экспресс-диагностика

2. Нотная грамота, основы современной гитарной школы

Беседа, практикум в упражнениях

Словесный, наглядный, репродуктивный

А. Катанский: Школа игры, упражнения

Аудио : классическая гитара

Практические задания, нотный диктант

3. Длительности нот. Чтение с листа. Паузы.

Фронтальная беседа, групповой практикум

Репродуктивный, Словесный, демонстрационный

А. Суханов, Пьесы начального уровня

Аудио игра угадай мелодию

Диктант, чтение с листа пьесы

4. Двойной удар Групповой практикум Репродуктивный, Игровой, индуктивный

Раздаточные пособия с текстами

Аудио: Испанская гитара.

Пьесы: «коровушка» и другие

19

начального уровня

5. Арпеджио и его рисунки

Фронтальная беседа, практикум


Наглядные пособия, нотные тексты

Аудио: А. Сеговия

Испанская венгерка, Карулли

6. Аккорды и их позиции

Групповой практикум Репродуктивный, Индуктивный, Эвристическая беседа

Таблицы аккорд. Упражнения в аккордах

Видео блок: аккорды

Упражнения в аккордах и песенные последовательности-мини-зачет

7. Ансамбль. Дуэты

Беседа, концерт Репродуктивный, Творчески-воспроизводящий

Партии нотных текстов и аккомпанемента

Аудио Гитара в ансамбле

Конкурс дуэтов

8. История авторской песни Корифеи жанра

Беседа, встреча, Кино занятие, концерт

Индуктивный, Творчески-воспроизводящий Метод проекта

Плакаты, портреты авторов, Сборники песен и поэзии

Видео материалы Барды 20 века, Песни 20-го века

Музыкально-поэтическая композиция, вечер авторской песни

9. Элементы сценической этики

Проблемно-поисковая беседа Игровые элементы

Индуктивный, репродуктивный, Творчески-воспроизводящий

Наглядные пособия: инструменты актера, синквейн-загадка и другие.

Видеоматериалы сценических выступлений объединения

Активные ролевые игры на конкурсной основе

10. Элементарные сведения о постановке

Индивидуально-групповой

Репродуктивный, творчески-воспроизводящий

Карточки-упражнения, дыхательная

Видео: Тайны классического

Конкурсные игры, комплекс упражнений

20

голоса .гимнастика вокала 12 Усложнение

аккомпанемента Дифференцированный групповой


Карточки разно уровневые по группам

Видео;: классическая гитара

Игра-соревнование по группам

13 Украшения звука и др. приемы воздействия на звук

Фронтальный, групповой

Репродуктивный, Дифференцированно групповой

Упражнения Наглядные пособия

Тесты и упражнения

14. Виды сценических выступлений

Игры, выступления, конкурс

Творчески-воспроизводящий, индуктивный

Сценарии различных мероприятий

Видео архив объединения

Показательное мероприятие, спектакль, мюзикл

15. Искусство романса

Фронтальная беседа, Концерт, творческая встреча

Индуктивный, творчески-воспроизводящий

Виды романса, Сборники романса и поэзии

Аудио: Короли русского романса

Вечер романса или занятие в виде концерта, композиции.

16. Туристские песни

Групповой Творчески-воспроизводящий, игровой

Сценарии визитки и концертных выступлений

Видео архив Конкурсное выступление

17. Подготовка и проведение аттестации

Консультации, Зачетные, контрольные занятия

Контрольное тестирование, зачетные мероприятия

Тесты, мониторинг, Критерии оценки исполнителя

Итоги промежуточной и итоговой аттестации

21

2 год обучения № Название разделов Количество часов Компетенция в

области знаний Компетенция в области умения

1 Введение. Знакомство с образовательной программой на год.

1 Направления и содержания образовательной программы, истории гитарного искусства

-

2 Работа над совершенствованием исполнительской техники Практикум: разно уровневые задания в теме усложнение аккомпанемента Итоговая часть: индивидуальный зачет – концертный номер или композиция

16 Основ владения аккомпанементом и приемов, нотной грамоты, буквенно-цифрового обозначения аккордов, способов усложнения аккомпанемента.

Владения основными приемами звуко извлечения, усложнения аккомпанемента, подборе фактуры аккомпанемента и исполнения песен

3. Авторская песенная поэзия Практикум: алгоритм составления сценария публичного выступления Итоговая часть: отчетный концерт или тематический вечер как групповой проект публичного выступления

20 Истории, традиций жанра, основных критериев, текстов и мелодий авторских песен, имен авторов идейного содержания произведений, принципы грамотного составления сценария

Уметь передавать авторский замысел при исполнении мелодий и авторских песен, рассказывать о жанре, участвовать в агит-программах

22

4. Ансамбли, дуэты Итог: концерт, конкурс

14 Основных требований к участникам ансамбля, Основ музыкальной грамоты и техники исполнения, специфики нотных сокращений и обозначений, ритмических рисунков партий аккомпанемента

Анализировать музыкальное произведение, играть различные партии в дуэте, ансамбле, слушать друг друга и реагировать на изменение темпа, динамики, тональности, Подбирать фактуру аккомпанемента

5. Сценическая этика (основы) Практикум: Мой сценический имидж Форма: защита творческого проекта Итог: мюзикл, вечер с элементами драматического представления.

6 Критерии оценки исполнителя, сценическая культура, основы знаний риторики, пластики, владения голосом

Использовать все принципы сценической культуры в различных видах публичных выступлений, составлять сценарии тематических программ и концертов, играть роль ведущего и организатора мероприятий.

6. Выбор, подготовка и сдача творческих проектов (индивидуальных и групповых). Отчетный концерт участников.

14 Теория творческого проекта, основные этапы и правильная самоорганизация. Критерии оценки конкретного проекта

Работать согласно заданному алгоритму деятельности индивидуально и в группе, ответственно относясь к порученному

23

и сфера его применения.

блоку и спектру деятельности, правильно планировать и прогнозировать результат деятельности

всего 72 7. Обучение игре на гитаре (для детей,

проявивших музыкальные способности, для разучивания сольных партий) Итоговое занятие: исполнение пройденного материала (по полугодиям), активное участие в концертной деятельности (в течение учебного года).

36 1. Музыкально-тренировочный материал. 2. Музыкальный репертуар.

24

Методическое обеспечение для 2 года обучения №. Тема занятия Форма занятия

по теме, разделу Приемы и методы Дидактический

материал Техническое оснащение


1. Раздел:1-2. Диагностика, анкетирование. Коррекция, совершенствование музыкальной техники

Круглый стол, индивидуальные консультации, мастер-класс

Индуктивный, Творчески-воспроизводящий

Анкеты, отчеты, Наглядный материал, тесты

Фото и видео материалы по следам фестиваля

Мини-зачет, тестирование, викторина

2. Работа над сценической речью и вокалом

Практикум, упражнения

Репродуктивный, Творчески-воспроизводящий

Комплекс упражнений для развития голоса

Аудио: вокализ «Аве Мария»

Конкурсный зачет с элем. Игры «Магия голоса»

3. Раздел-3-5 Подготовка к тематическим вечерам, концертным акциям и другим выходным мероприятиям

Индивидуальные консультации, репетиции Показательные мероприятия

Индуктивный, творчески-воспроизводящий, Игровой, индуктивный

Методические разработки, сценарии, Сборники поэзии и песни


Рейтинговая оценка выступлений, статьи, зрительские отклики

4. Раздел:4-5 Принципы полифонии. Формирование дуэтов.

Индивидуально-групповые консультации, репетиция

Репродуктивный, творчески-воспроизводящий

Школа гитары, ансамблевые партии

Классическая гитара- аудио

Конкурсное состязание дуэтов

25

5. Раздел 3. Авторская песня. Истоки, развитие жанра. Классика жанра.

Круглый стол. Конференция, игра

Творчески-воспроизводящий, Частично-поисковый

Антология авторской песни

Песни 20 века Аудио

Защита индивидуального или группового проекта

6. Раздел 2. Этапы усложнения аккомпанемента

Практикум- в игровой форме, конкурс

Индуктивный, репродуктивный, творчески-воспроизводящий

Манилов: школа, разно уровневые карточки -задания

Классическая гитара в джазе

Деловая Игра- конкурс

7. Раздел 5. Сценическая этика Виды сценических выступлений

Музыкально-поэтическая панорама

Творчески-воспроизводящий

Разно тематические сценарии


Индивидуальный творческий отчет

8. Раздел 3. Корифеи авторской песни и поэзии

Работа над проектами публичных выступлений и публикациями

Творчески-воспроизводящий, Индуктивный, проектный

Биографии и творческое наследие бардов-классиков жанра

Видео диски о творческом наследии авторов

Тематические вечера, публикации в прессе

9. Раздел 2. Модуляция, использование метода в аккомпанементе.

Практикум. Работа по принципу групповой дифференциации


Школа игры по Катанскому

Песни с изменением тональности

Итоговая часть практикума – конкурса.

26

10. Раздел 3. Искусство романса

Круглый стол. Встреча с интересными людьми. Концерт

Творчески-воспроизводящий, Игровой, демонстрационный

Сборники поэзии и русского романса

Короли романса

От вагантов до наших дней- обзорный вечер

11. Раздел 4. Хоровое пение. Ансамбль. Работа над визиткой объединения

Практикум. Репетиция. Индивидуально-групповые консультации

Репродуктивный, Творчески-воспроизводящий

Сценарии визиток, сборник Объединения, Статьи.

Видео презентация объединения

Выступление в номинации группа, объединение

12. Раздел: 3. Патриотическая тема в авторской песне. Подготовка к фестивалю.

Круглый стол. Репетиция. Консультация


Сценарии, сборники поэзии и песни

Фото монтаж и видео записи предыдущих фестивалей

Поездка на фестиваль патриотической песни

13. Подготовка к мероприятиям в рамках итоговой и промежуточной аттестации

Консультации. Конкурсные программы, защита индивидуальных и групповых проектов

Индуктивный, Творчески воспроизводящий.

Алгоритмы для индивидуально-групповой работы, шкала самооценки

Наглядная демонстрация итоговой части аттестации

Результаты контроля и самооценки учащихся.

14. Подготовка и проведение отчетного концерта объединения

Репетиции, консультации, заключительный концерт, чаепитие


Сценарий мероприятия, Плакаты, газета

Видео или фото репортаж

Результаты опроса гостей и родителей

27

3 год обучения

№ Название разделов Количество часов Формирование

компетенции в области знаний

Формирование компетенции в области умений

1. Введение. Театральный кружок и его задачи. Значение театрального искусства.

2 О целях и задачах театрально-концертной агитационной бригады и содержании авторской программы, перспективах обучения

Использовать знания предыдущих курсов на практике, ставить задачи на перспективу индивидуального обучения

2. Раздел: «Гимнастика чувств» - театр – вид синтетического искусства, -Постановка сценической речи. Артикуляция -Постановка голоса. Дыхательная гимнастика Практикум: Дыхательные и артикуляционные упражнения.

6 О театральной терминологии, истории театра, основных вехах развития местного театра Основы грамотного владения речью и сценической культурой Основы правильного дыхания и владения голосом при исполнении песен.

Разбираться в вопросах театральной терминологии, истории театра Свободно и уверенно участвовать в публичных выступлениях. Исполнять музыкальные фрагменты сценок, участвовать в концертных акциях.

28

Зачет: Мини-концерт ( индивидуальный или групповой)

3. Раздел: «Импровизированный метод существования» - Азбука профессии актера «этюд», -Пластические и музыкально- поэтические импровизации -Задания на сценической площадке. Показательные мероприятия. Практикум: пластические загадки (пантомима), работа с воображаемым предметом с партнером. Сценки – импровизации на заданную тему. Зачетное занятие в форме интер- активной ролевой игры.

14 Особенности сценического этюда, требования к исполнителю, Критерии оценки сценического образа, Теорию работы в сценической группе.

Видеть, слышать, понимать партнера по сценке и воздействовать на него, различать оттенки отношения, анализировать слова и действия, адекватно реагируя на них

4. Раздел: «Драматургические опыты»: -Деловые, ролевые игры, мониторинги, -Сценарии разно жанровых выступлений, -Распределение ролей, выбор амплуа. - Работа над спектаклем и сценическим имиджем, -музыкально- эстетическое оформление спектакля, мюзикла, музыкально-поэтической композиции, -Подготовка и проведение тематических вечеров, творческих

48 Устройство театра, Понятие о принципах и отличиях драматического произведения. Театральное амплуа, жанры и виды сценических выступлений, Основные требования к актеру (инструменты актера)

Правильно использовать театральную терминологию, владеть основами сценической импровизации, защищать заданный сценический образ, используя знания материала о конкретной эпохе, конкретном историческом моменте сюжета, знания из области психологии, разбираться в жанровых особенностях и

29

встреч, агитационных выступлений, спектаклей и других открытых мероприятий. Практикум: Комплекс развивающих игр и заданий импровизационного толка (Ю. Колчеев). Тематический контроль: Литературно-музыкальная композиция, мюзикл, спектакль, выступление в рамках слета или фестиваля..

видах выступлений, анализировать результаты выступления, составлять собственные сценарии выступлений.

5. Мероприятия в рамках промежуточной и итоговой аттестации

2 Углубленные знания , заложенные в основу авторской программы, принципы самоорганизации индивидуального обучения и самоконтроля

Использовать полученную базу знаний на практике, Проявлять высокую степень ответственности и активности общественной творческой деятельности.

всего 72 6. Обучение игре на гитаре (для детей,

проявивших музыкальные способности, для разучивания сольных партий) Итоговое занятие: исполнение пройденного материала (по полугодиям), активное участие в концертной деятельности (в течение учебного года).

36 1. Музыкально-тренировочный материал. 2. Музыкальный репертуар.

30

Методическое обеспечение для 3 года обучения

№ Тема занятия Форма занятия по теме или разделу

Приемы и методы

Дидактический материал

Техническое оснащение


1. Введение. Театральный кружок и его задачи.

Беседа с элементами тестирования

Репродуктивный рассказ, диагностика

Ю. Колчеев «Курс –творчество»

Видео презентация

Тест- диагностика способностей.

2. Театр –вид синтетического искусства

Встреча с интересным человеком, практикум

Репродуктивный, творчески-воспроизводящий, индуктивный

В. Ватажко: «Пока живу, служу я сцене..»

Фрагменты театральных спектаклей

Викторина, фронтальный опрос, конкурс

3. Гимнастика чувств, упражнения на сценической площадке

Интер-активная игра

Индуктивный, метод группового сотрудничества

Методические материалы: «Мой выбор»

Аудио сопровождение (классика)

Мини-зачет –по группам на конкурсной основе

4. Основы владения сценической речью

Практикум с элементами лекции


Риторика. «метод артикуляционной Гимнастики»

Аудио: приемы артикуляционной гимнастики

Стихотворение, отрывок поэмы, монолог

5. Постановка голоса

Практикум Репродуктивный, Эврестическая беседа

Курс сольфеджио

Вокальный цикл: «Аве, Мария»

Конкурсное занятие «Магия голоса»

6. Импровизация(раздел).Упражнения на заданную

Этюды, сценки, репетиция

Индуктивный, творчески-воспроизводящий

Курс «Творчество»-2 часть

Видео материалы Выступлений объединения

Игры, тесты, Синквейн-загадки

31

тему 7. Пластические и

музыкально-поэтические импровизации

Импровизационные сценки, композиции

Индуктивный, метод творческого сотрудничества.

Курс Колчеева, 2 часть, сценарии Музыкально-поэтических фрагментов

Видео сюжеты музыкально-поэтических вечеров

Сценарий вечера, мюзикла, сценки

8. Постановка показательного мероприятия

Репетиция, индивидуальные консультации

Творчески-воспроизводящий, индуктивный, репродуктивный

Сценарии мероприятия

Фото и видео архив объединения

Музыкально-поэтический вечер

9. Раздел: «Драматургические опыты» Деловые игры

Игра, мониторинг, Коррекция, диагностика.

Репродуктивный, индуктивный, Творчески-воспроизводящий

Колчеев «Творчество- часть 3»

Фонограммы для сценки

Игра на конкурсной основе

10. Сценарии разно жанровых выступлений. Анализ мероприятия

Практикум- составление сценария на заданную тему

Индуктивный, сотрудничество в малых группах, Эвристическая беседа

Примерные сценарии к различным сценическим выступлениям

Видео материалы объединения

Конкурс сценариев и критических статей

11. Выбор, распределение ролей, Постановка мизансцен

Эвристическая беседа, круглый стол, консультация

Индуктивный, Ролевое сотрудничество

Сценарий спектакля

Видео фрагменты спектакля

Выстроенные мизансцены

12. Музыкальное и художественное оформление спектакля

Репетиция, консультация

Творчески-воспроизводящий, индуктивный

Песни, партитуры партий аккомпанемента

Элементы декораций, костюмов

Музыкальная версия спектакля, мюзикла

32

13 Презентация спектакля, творческий отчет, воспитательные. мероприятия

Праздник, премьера, презентация


Сценарий мероприятия

Музыкально-эстетическое оформление

Итоги презентации, премьеры

14. Работа над различными творческими проектами групповыми и индивидуальными

Круглый стол, конференция, консультация

Индуктивный, творчески- воспроизводящий

Методика проекта, этапы проекта

Материалы издательской и исследователь-ской деятель- ности

Защита индивидуаль- ных и групповых проектов

15 Творческие встречи с интересными людьми. Мастер-классы.

Экскурсии, встречи, конференции

Творчески-воспроизводящий, индуктивный, Частично-поисковый

Сценарии, местный краеведческий материал

Фото монтаж, Видео презентация

Конкурс ведущих, журналистов, корреспондентов

16. Подготовка и проведение аттестации

Конкурс-зачет, концерт, спектакль, тестирование

Индуктивный, частично-поисковый, Творчески-воспроизводящий

Мониторинги, Тесты, таблицы самооценки

Результаты рейтинговой оценки

Итоги мониторинга

17. Отчетный концерт участников

Сценарий мероприятия

Итоги зрительских откликов

33

2.6.Информационно-методическое обеспечение. 1.1. Литература:

• Основная литература:

1. Ю. Андреев «Наша авторская», «Поэма о гитаре», М.,1989 г. 2.А. Альмейда «Классическая гитара в джазе», Музична Украина, 2001 г., 3. И. С. Бах «Полифонические пьесы», Киев, 2000 г. 4.П. Вещицкий «Школа игры на 6-струнной гитаре», М., 1998, 5. М. Михайленко «Учебный репертуар гитариста» (1-5 класс), 6. А.В. Катанский «Школа игры. Ансамбли», М. 2000 г., 7. Ю. Колчеев «Творчество», М, 2001 г. 8. В. Орехов «Импровизация», Киев, 1999 . 9.А. Суханов «Гитара для всех», 1999 г., 10. А. Фраучи « Современные принципы звуко извлечения», Киев,1999 г. 11. О. Шульпяков « Музыкально- исполнительская техника и художественный образ», М, 1998 г. 12. А. Шевченко «Мелодии гитары», Киев, 1998 г., 13. И.В. Способин «Элементарная теория музыки», М., Музыка, 1988 г., 14. Г. Фридман «Практическое руководство по музыкальной грамоте», М., 1999 г. 15. А. Фирсов «Принцип дифференцированного обучения», 16. П.М. Щетинин « Объять необъятное» ( школа радости),

• Дополнительная литература:

1. В.В. Ватажко «Пока живу, служу я сцене» (история местного театра),2006 г. Камышин.,

2. Н. Завадская, О. Рубина «Основы педагогического руководства – театральная самодеятельность школьников», М., 1998 г.

3. А. Веракса, Н. Дьяченко « Театр Древней Греции», М., Знание, 1994 г., 4. Гиппиус С.В. «Гимнастика чувств», Л. Искусство 2001 (переработанное

издание), 5. В.В. Петрушенский «Игры, обучение, тренинг», М. новая школа, 1994 6. Шмаков С.А. «От игры к самовоспитанию», « Игры –шутки, игры –

минутки», М., новая школа, 1998 г. 7. М. Кнебель Поэзия педагогики. Всероссийское театральное общество, М.,

1996 г. 8. Федорков В. «Известные камышане 20- го века», Камышин, 2003 г., 9. Хорошунов Е.В. Камышин далекий и близкий. Записки краеведа.

Камышин, 2000. 10. Шантарин В.С. Наш Маресьев, Камышин, 1996 г.

34

• Список научной, методической литературы:

1. Шокурова Н.В.Тренинг: «Позитивное развитие личности». - М,2006 2. Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков «Педагогические

технологии». – Учебник для педагогических вузов, выпуск № 2, В, 2006 3. Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков «Педагогика

толерантности»: учеб. пособие для студ. педагогических вузов, выпуск № 9, В, 2006

4. Инновационная деятельность как фактор реализации компетентностного подхода в образовании: потенциал, цели, содержание, эффективность: Материалы педагогических чтений, Волгоград, 11 – 13 апреля 2006 г./ Под ред. Н.М. Борытко, А.Н. Кузибецкого - В., 2007

5. Информационный спутник образовательных программ «Тьютор», «Андрогогика», «Образование - 2020 для инновационной педагогики России» для слушателей курсов повышения квалификации руководящих и педагогических работников системы образования/ Под ред. Г.А. Ястребовой - В., 2009

6. Г.С. Чеснокова, Ф.В. Зякина, Е.В. Чикалова, Л.А. «Секреты эффективной педагогики» - В.,Учитель, 2009.

• Материалы видео презентации:

1. Н.М. Борытко, «Помогающее воспитание»

35

3. Приложение №1

Входящая диагностика обучающихся по программе «пилигрим!»

на предмет выявления музыкальных способностей. №

Фамилия Имя

Дата

Ритм Память Интонация

Слух Координация

Вывод

н. д. в. н. д. в. н. д. в. н. д. в. н. д. в. Н. – низкий уровень Д. – достаточный уровень В. – высокий уровень

Индивидуальная-групповая карточка образовательных результатов

МБОУ ДОД ДЮЦ объединение Пилигрим ( гитара, авторская песня, входная и выходная диагностика)

Группа №- года обучения Возраст учащихся (на начало наблюдения)

Сроки

ФИ учащегося

Оценка уровня компетенции

В области знаний

Оценка уровня компетенции в

области умений, навыков

Оценка уровня компетенции в

области творческих достижений

Начало учебного года

Конец первого полугодия

Конец учебного года







Критерии оценки в баллах: Низкий уровень компетенции

Средний уровень (базовый)

Достаточный уровень

Отличный, творческий уровень

Количество основных компетенций (в мониторинге песни)

0-2 3 4 5 От 3 до 5

36

Приложение №2 Работа с одарёнными детьми - учащимися,

занимавшимся более 3 лет в объединении Пилигрим (авторская песня и поэзия, гитара)

Цель педагогической деятельности: Содействие учащимся, выполнившим 3-х годичную программу дополнительного образования «Пилигрим» в достижении успешных результатов в обучении и участии в различных фестивалях и конкурсах. Задачи педагогической деятельности:

1. Раскрытие одарённости ребёнка. 2. Психолого-педагогическая подготовка обучающегося к восприятию

более сложного материала, нацеливание на участие в фестивалях и конкурсах.

3. Привитие и поддержка устойчивого интереса к жанру Авторской песни и гитарному искусству.

Программа работы с одарёнными учащимися, прозанимавшимися более 3 года в объединении «Пилигрим»

№№ п/п

Проводимое мероприятие

Форма/метод Практический выход

Сроки

1. Выявление одарённых учащихся и детей последующих годов обучения.

1. Наблюдение. 2. Анализ 3. Индивидуальные беседы с учащимися на предмет углублённого изучения программного материала.

1. Составление удобного расписания. 2. Совместная работа по составлению личного творческого плана .

Сентябрь

2. Составление индивидуальных образовательных маршрутов на год.

Использование методов опережающего обучения и погружения.

Индивидуальный образовательный маршрут.

Сентябрь

3. Реализация индивидуального образовательного маршрута.

Использование методов креативного мышления, привитие навыков саморазвитие и самосовершен-ствования.

Реализация творческого подхода и самовыражения обучающихся.

учебный год.

37

4. Практическая деятельность. Участие в фестивалях и конкурсах, концертных программах, общественной деятельности.


5. Составление аналитического материала по реализации маршрута.

Использование психолого-педагогических методов исследования состояния обучающихся.

Аналитическая справка-отчёт.

май

Индивидуальный образовательный маршрут № п/п

ФИ обучающегося

Сроки Вид деятельности Результат

1. 1. 1 полугодие

Выбор направления деятельности в группе (номинация: поэт, исполнитель песен, музыкант, композитор, ведущий, артист, организатор и т.д.)

Активная концертная деятельность. Отчётный концерт за 1 полугодие.

Совершенствование умений и навыков исполнительской деятельности, раскрытие творческого потенциала. Развитие способностей, формирование компетентностей, продвижение собственных проектов, сольных и ансамблевых партий в песнях, гитарных номерах. Участие в конкурсной и концертной деятельности.

2 полугодие

Выступление на фестивалях и конкурсах различного уровня Активная концертная деятельность. Отчётный концерт за 2 полугодие.

Анализ реализации индивидуального образовательного маршрута (май).

38

Приложение №3

Карта наблюдений в процессе творческой деятельности ребёнка Творческая зачетка участника объединения Пилигрим (авторская песня и поэзия) Ф. И. __________________ Год обучения:_____; возраст: ________ № Признаки творчества

Самооценка Оценка педагога Выводы Н.г 1п. 2п. Н.г. 1п. 2п.

1. Увлечённость деятельностью - Постоянно - Почти всегда - Эпизодически - Редко

2. Активность : Лидер - Активный - Пассивный

3. Творческая фантазия: -способность находить нестандартные решения, -генерировать новые идеи в любой (либо в определенном виде) деятельности

4. Чувство ритма и темпа: - Наличие музыкального слуха - Наличие внутреннего ритма - Способность действовать (движение, речь, чувства) согласно внутреннему ритму. - Способность «совмещать» свой внутренний ритм с ритмом общего действия

5. Умение работать в команде: - Способность «слышать «партнера - Способность «чувствовать изменение настроения партнера»

39

- Способность дать оценку на «действия партнера»

6. Пластические данные: - Наличие пластических данных - Наличие чувства пространства - Наличие пластически ощущать заданное пространство

7. Интеллектуальная основа Работы над произведением (песня, стихотворение, роль, музыкальное произведение): - Работа по шаблону «с показа» - Работа по стереотипам - Работа с индивидуальной окраской

8 Качества режиссера, организатора, инициатора: - Способен(а) механически исполнить фрагмент действия - Способен(а) оценить задачу, увидеть ее динамику и цель выполнения

9 Наличие сценических данных: -Сценическая культура, -артистизм, -имидж, умение владеть залом

10 Общий балл

40

Приложение № 4

Работа с обучающимися с ОВЗ, детьми-инвалидами Цель педагогической деятельности: Помочь учащимся с ограниченными возможностями здоровья обучаться по образовательной программе. Задачи педагогической деятельности:

1. Овладеть первоначальными умениями и навыками 2. Привитие интереса к творчеству.

Программа работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, с детьми-инвалидами.

№№ п/п

Проводимое мероприятие

Форма/метод Практический выход

Сроки

1. Выявление учащихся с ограниченными возможностями

Наблюдение. Анализ Индивидуальные беседы с учащимися

Составление удобного расписания. Репертуарный план.

Сентябрь

2. Составление индивидуальных образовательных маршрутов на год.

Использование методов развивающего обучения

Индивидуальный образовательный маршрут.

Сентябрь

3. Реализация индивидуального образовательного маршрута.

Развитие первоначальных навыков.

Реализация обучения по образовательным программам


4. Практическая деятельность. Урочная. практическая деятельность


5.

Составление аналитического материала по реализации индивидуального образовательного маршрута.

Использование психолого-педагогических методов исследования состояния обучающихся.

Аналитическая справка-отчёт.

май

41

Индивидуальный образовательный маршрут:

№ п/п

ФИ обучающегося

Сроки Вид деятельности Результат

1. 1

полугодие

Разучивание песенного репертуара.

Исполнение простейших упражнений и песен.

Развитие первоначальных умений и навыков исполнительской деятельности.

2

полугодие

Исполнение простейших упражнений и песен.

Разучивание простейших упражнений и песен

Анализ реализации индивидуального образовательного маршрута (май).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

42

Приложение №5 Календарно- тематический план группы первого года обучения (1-е полугодие) № Группы

Месяц дата

Расписание Кабинет 150

Тема занятия Краткое содержание

часы Форма занятия

Форма контроля

Группа1111 №

12.09.2017 12.09.2017 13.09.2017

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Введение. Знакомство образовательной программой Анкетирование. Инструктаж. Краткая история гитары и АП.

2 2 2

Вводное Занятие, анкетирование

Беседа, анкетирование

2. 1-а 1-б 1-в

19.09.17. 19.09.17. 20.0917.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Основы музыкальной грамоты. Посадка. Положение рук. Правила и навыки игры в ансамбле.

2 2 2

Комбинированное практическое занятие

Устный контроль

3. 1-а 1-б 1-в

26.09.17. 26.09.17. 27.0917.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Нотная грамота Обозначения Упражнения начального уровня

2 2 2

Объяснение новой темы

Тестовые упражнения

4. 1-а 1-б 1-в

03.10.17 03.10.17. 04.10.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Длительности нот. Упражнения с листа. Ритмические упражнения

2 2 2

Теоретические основы + практика

Текущий контроль

5. 1-а 1-б 1-в

10.10.17 10.10.17 11.10.17.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Техника двойного удара. «Коровушка» Игра по партиям

2 2 2

Практическое освоение темы


6. 1-а 1-б 1-в

17.10.17 17.10.17, 18.10.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Техника: арпеджио-тирандо, упражнения Для дуэта

2 2 2



7. 1-а 1-б 1-в

24.10.17 24.10.17. 25.10.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

«Арпеджио, упражнения, подготовка к аккордам

2 2 2



8.1-а 1-б 1-в

31.10.17 31.10.17. 01.11.17.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Аккорды 1-й позиции И их последовательности. Упражнения сольные и ансамблевые партии

2 2 2



9. 1-а 1-б 1-в

07.11.17 07.11.17 08.11.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Виды аккомпанемента: рисунки арпеджио

2 2 2



10.1-а 1-б 1-в

14.11.17 14.11.17. 15.11.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Тональность Ми-минор. Последовательности аккордов.

2 2 2

Теория+ практика

Самооценка

43

11. 1-а 1-б 1-в

21.11.17 21.11.17. 22.11.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

«Цыганочка»- упражнения в аккордах.

2 2 2



12. 1-а 1-б 1-в

28.11.17 28.11.17. 29.11.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Виды аккомпанемента: Марш, вальсовый ход.

2 2 2



131-а 1-б 1-в

05.12.17 05.12.17. 06.12.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Элементы украшения звука 2 2 2



14.1-а 1-б 1-в

12.11.17. 12.11.17. 13.11.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Исполнение песен под аккомпанемент :»Детство», «В лесу родилась елочка»

2 2 2

Практическое занятие


15. 1-а 1-б 1-в

19.12.17 19.12.17 20.12.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Авторская песня. Понятие о жанре.

2 2 2

Занятие-концерт

Беседа

16. 1-а 1-б 1-в

26.12.17 26.12.17 27.12.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Занятие-проект: Авторская песня, что это? (погружение)

2 2 2

Контрольное занятие

Промежуточная аттестация

2-е полугодие 2018 год № месяц дата Тема занятия Всего

ч. теория Практ.

17. 1-а 1-б 1-в

09.01.18 09.01.18 10.01.18.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Понятие об ансамбле, дуэте. Правила игры в ансамбле.

2 2 2



18. 1-а 1-б 1-в

16.01.18. 16.01.18. 17.01.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Работа над партиями анализ , наведение штрихов. Разбор аппликатур

2 2 2



19. 1-а 1-б 1-в

23.01.18. 23.01.18. 24.01.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Септ-аккорды и их позиции.

2 2 2



20. 1-а 1-б 1-в

30.01.18 30.01.18. 31.01.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Использование техники баррэ и промежуточных аккордов в сольных и ансамблевых пьесах

2 2 2



44

21. 1-а 1-б 1-в

05.02.18 05.02.18 06.02.18.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Этапы усложнения аккомпанемента. Дуэты инструментально-вокальные

2 2 2



22. 1-а 1-б 1-в

13.02.18 13.02.18 14.02.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Линия баса и мелодии в аккомпанементе

2 2 2

Теория+практика Текущий контроль

23. 1-а 1-б 1-в

20.02.18. 20.02.18. 21.02.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Сценическая этика. Критерии оценки исполнителя

2 2 2

Тренинг Самооценка

24. 1-а 1-б 1-в

27.02.18 27.02.18. 28.02.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Романс и его истоки. Виды романса.

2 2 2

Занятие-концерт Текущий контроль

25. 1-а 1-б 1-в

06.03.18 06.03.18 07.03.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Баллады, музыкальные притчи. Городской романс.

2 2 2

Занятие-концерт Текущий контроль

26. 1-а 1-б 1-в

13.03.18 13.03.18. 14.03.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

«Магия голоса»- занятие тренинг

2 2 2

Практическое комбинированное занятие


27. 1-а 1-б 1-в

20.03.18 20.03.18 21.03.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Усложнение аккомпанемента в сольном и ансамблевом исполнении

2 2 2

Теоретические основы+ практическое освоение темы


28. 1-а 1-б 1-в

27.03.18. 27.03.18 28.03.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Групповой проект: Счастливый квадрат. «Я и мои возможности» работа над презентацией в форме творческой мастерской.

2 2 2

Интерактивная деловая игра

Рефлексия Рейтинговая командная оценка

29. 1-а 1-б 1-в

03.04.18 03.04.18. 04.04.18

15:00-16:35 16:40-18:15

Знакомство с историей авторской песни г. Камышина.

2 2 2

Занятие- путешествие


45

15:00-15:45 17:30-18:15

Антология авторской песни.

30. 1-а 1-б 1-в

10.04.18 10.04.18. 11.04.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Раздел: Техника Украшения Звука

2 2 2

Теоретические основы, практика


31 1-а 1-б 1-в

17.04.18 17.04.18 18.04.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Флажолеты, морденты, пьесы с использованием техники украшений. Подготовка к отчетному концерту

2 2 2

Теоретические основы, практика


32. 1-а 1-б 1-в

24.04.18 24.04.18. 25.04.18.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Подготовка номеров к отчетному концерту перед родителями

2 2 2



33 1-а 1-б 1-в

08.05.18 08.05.18. 02.05.18.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Генеральная репетиция. Художественное оформление.

2 2 2


Рейтинговая шкала, самооценка

34. 1-а 1-б 1-в

15.05.18 15.05.18 16.05.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Отчетный концерт перед родителями

2 2 2

Практическое обобщающее занятие, контроль зун

Рейтинговая шкала, самооценка

35. 1-а 1-б 1-в

22.05.18 22.05.18 23.05.18

15:00-16:35 16:40-18:15

15:00-15:45 17:30-18:15

Итоговое занятие. Награждение.

2 2 2

Подведение итогов

-

36. 1-а 1-б 1-в

29.05.18 29.05.18. 30.05.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:00-15:45 17:30-18:15

Подготовка к летнему выходному мероприятию. Планирование деятельности на следующий учебный год.

2. 2 2

Круглый стол -

всего 72 х 3

46

Календарно-тематический план группы второго года обучения № МЕСЯЦ

ДАТА РАСПИСАНИЕ КАБИНЕТ 150, 200

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

ВСЕГО ЧАСОВ

ФОРМА ЗАНЯТИЯ

ФОРМА КОНТРОЛЯ

1.2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

11.09.17. 11.09.17. 13.09.17. 14.09.17. 15.09.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Шире круг, Пилигрим- Организационно-рекламная концертная программа

2 2 2 2 2

Занятие- концерт


2. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

18.09.17. 18.09.17. 20.09.17. 21.09.17. 22.09.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Коррекция. исполнительской Техники.

2 2 2 2 2



3. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

25.09.17. 25.09.17. 27.09.17. 28..09.1729.09.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Техника аккомпанемента. Рисунки аккомпанемента

2 2 2 2 2



4. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

02.10.17. 02.10.17 04.10.17 05.10.17. 06.10.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Техника песенного аккомпанемента. Песни с аккордами первой позиции

2 2 2 2 2

Комбинированное практически ориентированное занятие


5. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

09.10.17. 09.10.17 11.10.17. 12.10.17. 13.10.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Аккомпанемент к песням «Детство», рисунки арпеджио.

2 2 2 2 2



6. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

16.10.17. 16.10.17. 18.10.17. 19.10.17. 20.10.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Пьесы с элементами двойного удара.

2 2 2 2 2



72-а 2-б 2-в 2-г 2-д

23.10.17. 23.10.17. 25.10.17 26.10.17 27.10.17.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Авторская поэзия. Художественное чтение. Работа над артикуляцией

2 2 2 2 2

Устный журнал, Тренинг.


8. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

30.10.17. 30.10.17. 01.11.17 02.11.17 03.11.17.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Подготовка конкурсных номеров и программы для выступления в

2 2 2 2 2

Круглый стол Текущий контроль

47

библиотеке 9. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

06.11.17. 06.11.17. 08.11.17. 09.11.17. 10.11.17.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Авторская песня. Корифеи жанра

2 2 2 2 2


Рефлексия, самооценка

10 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

13.11.17. 13.11.17. 15.11.17. 16.11.17. 17.11.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Работа над творческими проектами объединения Коллаж «Любимому городу»

2 2 2 2 2

Круглый стол Самооценка

11. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

20.11.17. 20.11.17. 22.11.17. 23.11.17. 24.11.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Искусство спора- тренинг. Усложнение аккомпанемента

2 2 2 2 2



12. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

27.11.17. 27.11.17. 29.11.17 30.11.17. 01.12.17.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Формирование дуэтов. Игра с листа по партиям

2 2 2 2 2



13. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

04.12.17. 04.12.17. 06.12.17. 07.12.17. 08.12.17.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Разбор партий «Плывет лодка», Полифонических фрагментов

2 2 2 2 2

Теория+практика


14. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

11.12.17. 11.12.17. 13.12.17. 14.12.17. 15.12.17.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Работа над музыкальной техникой, выразительностью, темпом

2 2 2 2 2



15. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

18.12.17. 18.12.17. 20.12.17. 21.12.17 22.12.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Подготовка концертных номеров для отчетного занятия

2 2 2 2 2

Репетиция Самооценка

16. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

25.12.17. 25.12.17. 27.12.17. 28.12.17. 29.12.17

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Концертная предновогодняя программа «Мы- вместе»

2 2 2 2 2


Рефлексия, самооценка Промежуточная аттестация

48

2-е полугодие 2017- 2018 учебного года 17. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

08.01.18 08.01.18. 10.01.18 11.01.18. 12.01.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Работа над техникой пения. Оформление вокального дуэта

2 2 2 2 2



18 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д .

15.01.18. 15.01.18. 17.01.18. 18.01.18. 19.01.18.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

«Магия голоса»- тренинг

2 2 2 2 2

Тренинг Самооценка, рефлексия

19. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

22.01.18. 22.01.18. 24.01.18. 25.01.18. 26.01.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

В. Высоцкий. Горный цикл. Военные песни. Биография

2 2 2 2 2

Круглый стол (подготовка к проекту)


20. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

29.01.18. 29.01.18. 31.01.18 01.02.18 02.02.18.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

«Я, конечно. Вернусь…»

2 2 2 2 2


Рефлексия, самооценка

21. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

05.02.18. 05.02.18. 07.02.18. 08.02.18 09.02.18.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Тренинг «Язык тела» Раздел «Сценическая этика»

2 2 2 2 2

Занятие-тренинг Рефлексия, самооценка

22. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

12.02.18. 12.02.18. 14.02.18. 15.02.18. 16.02.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

История авторской песни. Патриотическое звучание песенной поэзии

2 2 2 2 2



23. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

19.02.18. 19.02.18. 21.02.18. 22.02.18. 23.02.18.*

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Авторы. Традиции Жанра. Ю. Визбор. Б. Окуджава

2 2 2 2


24. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

26.02.18 26.02.18. 28.02.18. 01.03.18 02.03.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Дебаты: Авторская Песня, что это?»

2 2 2 2 2

Занятие- проект Рефлексия. Самооценка

25. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

05.03.18. 05.03.18. 07.03.18 08.03.18* 09.03.18.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Модуляция. Параллельные тональности. Трансформация мелодии

2 2 2 2 2



49

2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

12.03.18. 12.03.18. 14.03.18. 15.03.18. 16.03.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Этапы усложнения аккомпанемента. Линия мелодии

2 2 2 2 2


Текущий контроль, наблюдение

27. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

19.03.18. 19.03.18. 21.03.18. 22.03.18. 23.03.18.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Подготовка программы выходного мероприятия в библиотеке по творчеству песенного поэта Ю. Мориц

2 2 2 2 2

Практика, репетиция


28. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

26.03.18. 26.03.18. 28.03.18 29.03.18. 30.03.18.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Выходное библиотечное мероприятие, конкурсная деятельность

2 2 2 2 2

Концерт, вечер


29. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

02.04.18. 02.04.18. 04.04.18. 05.04.18 06.04.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Сценическая этика Критерии исполнителя.

2 2 2 2 2

Круглый стол. Деловая игра.

Рефлексия

30. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

09.04.18. 09.04.18. 11.04.18. 12.04.18. 13.04.18.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Искусство романса. Виды романса

2 2 2 2 2

Видео- занятие Текущий контроль, наблюдение

31 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

16.04.18. 16.04.18. 18.04.18 19.04.18. 20.04.18.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Древние и современные баллады

2 2 2 2 2

Практика+теория


32 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

23.04.18 23.04.18. 25.04.18. 26.04.18. 27.04.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Основы литературного анализа авторского стихотворения или мелодии.

2 2 2 2 2

Проект Творческой лаборатории


33 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

30.04.18. 30.04.18. 01.05.18.* 02.05.18 03.05.18.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Творческая лаборатория-анализ лирического произведения

2 2 2 2 2

Творческая мастерская


34 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

07.05.18. 07.05.18. 09.05.18* 10.05.18. 11.05.18.

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Творческое наследие Ю.Визбора

2 2 2 2 2


Рейтинговая оценка по баллам

50

Календарно- тематический план группы №3- 3-й год обучения

35 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

14.05.18. 14.05.18. 16.05.18. 17.05.18. 18.05.18

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Знакомство с движением авторской песни г.Камышина

2 2 2 2 2

Круглый стол

Тесты

36. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

21.05.18. 21.05.18. 23.05.18. 24.05.18. 25.05.18.

1 5:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Творческая лаборатория: «я – молодой» проект поэтического сборника

2 2 2 2 2

Занятие- проект Контроль ЗУН

Итоговая аттестация

37. 2-а 2-б 2-в 2-г 2-д

28.05.18. 28.05.18. 30.05.18. 31.05.18. -

15:00-16:35 16:40-18:15 15:50-17:25 14:10-15:50 14:25-16:00

Творческие встречи с местными авторами

2 2 2 2

Творческая встреча

Рефлексия

Всего 72х 5

№ ДАТА РАСПИСАНИЕ КАБИНЕТ 150, 200

ТЕМА ЗАНЯТИЯ ВСЕГО ЧАСОВ

ФОРМА ЗАНЯТИЯ

ФОРМА КОНТРОЛЯ

1. 3-а 3-б 3-аб

07.09.17 08.09.17 08.09.17

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Организационное собрание. Подготовка к рекламному концерту

2 2 1

Круглый стол Рефлексия

2. 3-а 3-б 3-аб

14.09.17 15.09.17 15.09.17

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Генеральная репетиция о проведение рекламной акции «Шире круг , Пилигрим»

2 2 1

Концерт-акция


3. 3-а 3-б 3-аб

21.09.17 22.09.17 22.09.17

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Театр- синтетическое искусство. Проекты объединения

2 2 1

Круглый стол Рейтинговая шкала

4. 3-а

28.09.17

15:50-17:25

Практикум: Гимнастика

2 2

Практическое-комбиниров.

самооценка

51

3-б 3-аб

29.09.17. 29.09.17

16:05-17:45 17:50-18:35

Чувств. Работа над программой «Цветаевского костра».

1

5. 3-а 3-б 3-аб

05.10.17. 06.10.17 06.10.17.

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

«Цветаевский костер» в городском парке и библиотеке №2.

2 2 1

Акция Анализ, рефлексия

6. 3-а 3-б 3-аб

12.10.17 13.10.17 13.10..17

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Вечер, посвященный М.И. Цветаевой в библиотеке 3-го городка

2 2 1

Публичное выступление


7. 3-а 3-б 3-аб

19.10.17. 20.10.17. 20.10.17.

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Анализ мероприятий. Рефлексия. Индивидуальные консультации. Репетиции к фестивалю

2 2 1

Репетиция, практика

Оценочная шкала

8. 3-а 3-б 3-аб

26.10.17. 27.10.17 27.10.17

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Участие в программе городского фестиваля «Поющая душа».

2 2 1

Публичное

выступление, конкурс

Итоги конкурсной оценки

9.3-а 3-б 3-аб

02.11.17 03.11.17 03.11.17

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Подготовка агитационных программ для каникулярных мероприятий

2 2 1

Круглый стол, репетиция


10 3-а 3-б 3-аб

09.11.17. 10.11.17 10.11.17.

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Анализ концертно-фестивальной деятельности. Проекты объединения

2 2 1


11. 3-а 3-б 3-аб

16.11.17. 17.11.17. 17.11.17

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Тренинг «Голос души». Совершенствование .техники пения. Оранжировки ансамблей

2 2 1

Тренинг с элементами кейс-стади

рефлексия

12. 3-а 3-б 3-аб

23.11.17 24.11.17 24.11.17

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Работа над программой авторского вечера в библиотеке. Репетиция ансамблевых номеров

2 2 1

Творческая лаборатория

Рейтинговая шкала

13. 3-а

30.11.17.

15:50-17:25

Работа над программой

2 2

Практическое


52

3-б 3-аб

01.12.17 01.12.17

16:05-17:45 17:50-18:35

отчетного концерта перед родителями. Подготовка к открытому занятию

1 занятие

14. 3-а 3-б 3-аб

07.12.17 08.12.17 08.12.17

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Генеральная репетиция отчетного концерта. Художественное оформление праздника

2 2 1

Репетиция рефлексия

15. 3-а 3-б 3-аб

14.12.17 15.12.17. 15.12.17

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Контрольное открытое занятие «За час до концерта» Отчетный концерт объединения

2 2 1


отчетный концерт

Промежуточная аттестация

16. 3-а 3-б 3-аб

21.12.17 22.12.17 22.12.17

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Анализ мероприятий. Подготовка программы «Новогоднего огонька»

2 2 1

Круглый стол Рефлексия самооценка

17. 3-а 3-б 3-аб

28.12.17. 29.12.17. 29.12.17

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

«Новогодний огонек». -интерактивное общение. Планирование деятельности на 2-е полугодие.

2 2 1

Игра, конкурс, концерт

Рефлексия

2-е полугодие 2017- 2018 учебного года 18. 3-а 3-б 3-аб

11.01.18. 12.01.18. 12.01.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Подготовка программы выступления к смотру художественной самодеятельности

2 2 1

Репетиция, Практические занятия


19. 3-а 3-б 3-аб

19.01.18 20.01.18 20.01.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Драматургические опыты: «Мюзикл»- что это?

2 2 1


Пластически тесты

20. 3-а 3-б 3-аб

26.01.18. 27.01.18 27.01.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Практикум: Сценические миниатюры. Генеральный просмотр номеров

2 2 1

Репетиция, конкурс

Шкала конкурсной оценки

53

21. 3-а 3-б 3-аб

01.02.18 02.02.18 02.02.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Сводная репетиция в ЦПК (благотворит. акц.)

2 2 1

Практическое занятие,

репетиция


22. 3-а 3-б 3-аб

08.02.18. 09.02.18 09.02.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Подготовка программы к поэтическому вечеру Ю. Мориц

2 2 1

Круглый стол в рамках лаборатории

рефлексия

23. 3-а 3-б 3-аб

15.02.18 16.02.18 16.02.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Виды сценических выступлений. Авторский вечер

2 2 1

Занятие концерт С элементами беседы

рефлексия

24. 3-а 3-б 3-аб

22.02.18 23.08.17 23.02.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Ансамблевые и дуэтные партии аккомпанемента

2 2 1



25. 3-а 3-б 3-аб

01.03.18 02.03.18. 02.03.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Женское творчество в авторском песенном наследии

2 2 1

Занятие- концерт+ устный журнал


26. 3-а 3-б 3-аб

15.03.18 16.03.18 16.03.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Генеральная репетиция К вечеру Ю. Мориц и каникулярных мероприятий

2 2 1

Репетиция


27. 3-а 3-б 3-аб

22.03.18 23.03.18 23.03.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Проведение выходных каникулярных мероприятий

2 2 1

Круглый стол рефлексия

28. 3-а 3-б 3-аб

29.03.18 30.03.18 30.03.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Анализ проведенных мероприятий. Работа над летописью «Пилигрима»

2 2 1

Творческая мастерская

самоанализ

29. 3-а 3-б 3-аб

05.04.18. 06.04.18 06.04.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Ансамбли. Подготовка программы отчетного концерта объединения

2 2 1


рефлексия

30. 3-а 3-б 3-

12.04.18 13.04.18 13.04.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Репетиция номеров. Художественно-информационное оформление

2 2 1

Репетиция, практика


54

аб итоговой части концерта

31. 3-а 3-б 3-аб

19.04.18. 20.04.18 20.04.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Игра- тренинг. «Я – артист, артист ли я» Рефлексия. Репетиция

2 2 1

тренинг

рефлексия

32. 3-а 3-б 3-аб

26.04.18 27.04.18. 27.04.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Итоговое контрольное занятие. Подготовка, репетиция, проведение

2 2 1


Итоговая аттестация

33. 3-а 3-б 3-аб

03.05.18 04.05.18. 04.05.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Творческая лаборатория: «Анализ текста и музыки песни»

2 2 1

Творческая лаборатория


34. 3-а 3-б 3-аб

10.05.18 11.05.18. 11.05.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Движение авторской песни в г.Камышине. Антология. Дополнение к изданию

2 2 1


рефлексия

35. 3-а 3-б 3-аб

17.05.18 18.05.18 18.05.18

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Современная АП. Генеральная репетиция отчетного концерта

2 2 1

репетиция самооценка

36. 3-а 3-б 3-аб

24.05.18 25.05.18. 25.05.18.

15:50-17:25 16:05-17:45 17:50-18:35

Отчетный концерт объединения. Родительское собрани по итогам учебного года и достижений

2 2 1

Итоговое занятие

награждение

всего 108х2 .

.

Содержаниеhttps://дюцкамышин.рф/wp-content/uploads/2018/04/Программа... ·...

Documents

Transcript of Содержаниеhttps://дюцкамышин.рф/wp-content/uploads/2018/04/Программа... ·...