1

Bibliotheekbezoek Groep 1 t/m 4 Kerndoel 4, 6, 9 1 les van 1 uur

Nationale Voorleesdagen Groep 1/2 Kerndoel 9, 12, 54 1 les van 1 uur

Buurman Brombeer Groep 1/2 Kerndoel 9, 12, 54 1 les van 1 uur

Beer woont alleen, ver van de bewoonde wereld, en dat

bevalt hem uitstekend. Hij is dan ook absoluut niet blij

als hij buren krijgt. Konijnen bouwen hun huis

vlakbij zijn huis. Het is gedaan met zijn rust. Een

programma rond een humoristisch en ontroerend

prentenboek, met gevarieerde verwerkingsopdrachten.

Dit menu bestaat uit verschillende losse programma’s of lessenseries die u kunt

inpassen in het curriculum: Leesbevordering, Cultuureducatie en Mediawijsheid. Heeft

u behoefte aan maatwerk of ondersteuning bij het bepalen van uw keuzes, dan kunt

u altijd contact met ons opnemen.

Een kennismaking met de bibliotheek. Wat kun je

allemaal in de bibliotheek vinden en waar? Uiteraard

lezen we voor en is er ook tijd om boeken uit te

zoeken en eventueel mee naar school te nemen.

De Kleine Walvis Groep 1/2 Kerndoel 9, 12, 54 1 les van 1 uur

Vrolijk, interactief programma rond ‘De kleine walvis’

van Benji Davies. Boy woont met zijn vader en zes

katten in een vissershuisje. Na een stormachtige nacht

vindt hij een jonge walvis op het strand. Na het

bezoek in de klas vol drama, theater en muziek,

blijven er materialen achter om verder mee aan de slag

te gaan.

Een interactief programma rond het Prentenboek van

het Jaar 2022 (“Maar eerst ving ik een monster”). Eerst

lezen we het boek voor met het vertelkastje. Daarna

doen we verschillende activiteiten, waarbij we met

name aandacht besteden aan het thema.

Mogelijk speelzaal nodig.

Leesbevordering en Cultuureducatie

Cultuurme2022 Cultuurmenu

Filosofie in groep 3! * Groep 3 Kerndoel 1, 2, 3, 35, 37 1 les van 1 uur

Door filosoferen leren kinderen hun denkspieren te trai-

nen en hoe ze zonder kennis zelf tot inzichten kunnen

komen. Dit stimuleert het creatief denken, een

belangrijke ‘21st Century Skill’. Hun woordenschat

groeit en bovendien ontwikkelen ze sociale en culturele

vaardigheden. We bespreken een (gekke) filosofische

vraag met behulp van de Denkdraaier en gaan daar

creatief mee aan de slag.

Kleurenmonster is niet bang Groep 3 Kerndoel 9, 12, 54 1 les van 1 uur

Heb je een rommeltje gemaakt van je emoties? Je moet

ze netjes ordenen: elk een eigen kleur en elk een eigen

plekje. Kleurenmonster uit het boek ‘De kleur van

emoties’ lijkt stoer, maar is eigenlijk onzeker. In deze

les spelen de leerlingen allerlei emoties uit en leren om

te gaan met boosheid, bang zijn en blijheid.

Speelzaal nodig.

2

Schrijver op Bezoek Groep 4 Kerndoel 3, 9 2 lessen van 1 uur

Door de boeken van een bepaalde schrijver te lezen,

gaan de leesprestaties van de leerlingen met

sprongen vooruit. De schrijver wordt uitgebreid

geïntroduceerd in de klas om de kinderen

leeshongerig te maken en er blijft een kist vol

boeken achter. Een persoonlijk bezoek van de

schrijver zelf aan de groep, halverwege de periode,

maakt het project compleet.

La Bocca della Verità daagt leerlingen uit hun

leesvoorkeur aan te geven en de gelezen boeken op

waarde te beoordelen. Uiteindelijk vindt in het diepste

geheim de stemming plaats; alle stembriefjes worden

verzameld in de Mond der Waarheid. Je kunt je hand

erin stoppen, maar als je liegt…

La bocca della veritá Groep 6 Kerndoel 3, 9 1 les van 1 uur

Je weg vinden in Boekenland kan net zo moeilijk zijn

als in de echte wereld en aan een TomTom of een

kompas heb je niks. In een introductie bespreken we

verschillende manieren om een leuk boek te vinden.

Daarna gaan de leerlingen, gewapend met een

paspoort en een kaart, al lezend op reis en delen tips

met elkaar. Wat zouden ze allemaal ontdekken?

Het donker Groep 5/6 Kerndoel 2, 3, 9, 10, 54 3 lessen, 4 uur in totaal

Gids in Boekenland Groep 5 Kerndoel 3, 9 2 lessen van 1 en 0,5 uur

Kinderboekenweek Groep 5/6 Kerndoel 9, 54 1 les van 1 uur

In dit vakoverstijgende programma komen

verschillende thema’s aan bod en duiken de leerlingen

uitgebreid het boek in. We filosoferen over donker,

gaan beeldend aan de slag en ontdekken hoe een

stroomkring werkt door er zelf een te maken.

Ook dit jaar zorgt de bibliotheek voor een programma

in de Kinderboekenweek (oktober): ‘Worden wat je wil’.

Lekker dromen over wat je wilt worden later. Naast

boeken rond het thema beroepen, is er ook ruimte voor

leuke en leerzame weetjes, activiteiten en spelletjes

tussendoor. En ook de Gouden Griffel en Penseel ko-

men langs.

In dit programma staan zes gedichten van

verschillende Nederlandse dichters centraal. De klank,

het ritme en de muzikale aspecten van taal voeren

daarbij de hoofdtoon. In de stemmen van de

leerlingen komt het gedicht komt tot leven. De kinderen ontdekken dat ze de onderwerpen van een

gedicht zo van straat kunnen oprapen. Ze leren

verschillende begrippen en rijmvormen toe te passen in

eigen gedichten. Extra optie: een dichter op

bezoek! (tegen kostprijs)

De poëzie ligt op straat Groep 7/8 Kerndoel 5, 9 3 lessen van 1 uur

Door aan de slag te gaan met de boeken

van een schrijver, gaan de leesprestaties van de leer-

lingen met sprongen vooruit. Drie schrijvers worden

uitgebreid geïntroduceerd in de klas om de kinderen

lees-hongerig te maken en er blijft een kist vol

boeken achter. Een persoonlijk bezoek van een van de

schrijvers, halverwege de periode, maakt het

project compleet. Wie van de drie? Dat blijft tot op het

laatste moment geheim...

Mystery Writer Groep 7/8 Kerndoel 3, 9 2 lessen van 1 uur

Zo gezegd, zo gedicht Groep 4 Kerndoel 7, 9, 54 2 lessen van 1 uur

Applaus voor jou! * Groep 3/4 Kerndoel 2, 3, 10 2 lessen van 1 uur

Theaterleesboeken lees je samen, hardop. Om de

beurt een stukje, ieder leest zijn eigen rol. Wat heb je

nodig? Een boek, je stem, 1 of 2 klasgenoten en

publiek. En dan? Applaus voor jou! Tijdens dit project

staat een kist vol boeken in de klas en werken de kin-

deren aan een voordracht. Theaterlezen bevordert het

leesbegrip, nodigt uit tot vloeiend lezen en stimuleert

het leesplezier. Speelzaal nodig bij les 2.

Aan de hand van het boek ‘Het donker’ volgen we

Laszlo, die in hetzelfde huis woont als het donker.

Meestal blijft het donker netjes in de kelder, maar op

een nacht komt het naar zijn kamer geslopen…

3

Fotografie Groep 1/2 en 3/4 Bedienen; Exploreren; Creëren 1 les van 1 uur

Aan de hand van verschillende fotografische objecten

maken de leerlingen kennis met de geschiedenis van de

fotografie en gaan ook zelf aan de slag. Met een tablet

gaan ze op cijferspeurtocht en maken ze

klassikaal een telboekje (groep 1/2) of gaan op

letters jagen (groep 3 en 4).

Beeldmanipulatie Groep 7/8 Bedienen; Exploreren; Creëren; Vinden; Doorgronden; Discussiëren 1 les van 1,5 uur

Kinderen maken kennis met beeldmanipulatie en

leren hoe beelden in de media op allerlei manieren en

voor verschillende doeleinden opzettelijk veranderd

kunnen worden. Ze stellen een checklist samen van

mogelijke technieken en vervolgens gaan ze op basis

van de opgedane kennis zelf beelden vastleggen en er

kunstgrepen op toepassen.

Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren dat de

hoeveelheid beschikbare websites enorm is en dat het

zoeken op het internet gepaard gaat met de

nodige valkuilen. De leerlingen leren betrouwbare

websites te herkennen en bronnen te controleren.

Heeft leren nog wel zin nu we alles zo eenvoudig

kunnen ‘googlen’?

Zoek (je) slim! Groep 7/8 Bedienen; Vinden; Discussiëren; Creëren 1 les van 1 uur

Mediawijsheid

Boekenkring * Groep 1-8 Kerndoel 1, 2, 3, 9 2 lessen van 0,5 en 1 uur

Themakist in de klas Groep 1-8 Kerndoel 4, 9

Een kist met boeken over een bepaald thema

verhoogt het leesplezier. Stoere boeken, Engelse

boeken, historische boeken, boeken over wetenschap

en techniek of over beeldende kunst, de lijst met alle

thema’s vindt u op onze website, onder Jeugd ›

Onderwijs › Primair Onderwijs › Themacollecties.

‘Ieder kind houdt van lezen, alleen weten ze dat zelf

nog niet.’ Leerlingen maken kennis met verschillende

soorten boekengenres. In de klas blijft een

boekenkist achter waar kinderen lekker uit kunnen le-

zen. Het leesplezier staat hierbij voorop.

Welk boek past bij mij? Groep 8 Kerndoel 3, 9 2 lessen van 1 uur

In de Boekenkring leren leerlingen op een

toegankelijke manier met elkaar over boeken te

praten, elkaar tips te geven en onder woorden te

brengen wat ze van het boek vonden. Door middel

van verschillende werkvormen kunnen de leerlingen

en de leerkracht iets laten zien/horen uit het boek. De

leerkracht heeft daarbij ook een sturende rol. Er zijn

er zijn veel leuke manieren om dit te doen, zoals een

hoorspel, voorlezen of een quiz.

Gewapend met een tablet en toegang tot BieppStore

leren leerlingen op een speelse manier zoeken in de

bibliotheek. Virtueel shoppend maken ze onder meer

kennis met verschillende kinderboekenschrijvers,

verfilmde boeken en gedichten. In groepjes gaan ze

op ontdekkingstocht in de bibliotheek en leren ze

zoeken in de catalogus en de collectie.

BieppStore Groep 6 Bedienen; Exploreren; Vinden 1 les van 1 uur

4

Inschrijven

Voor alle bovenstaande programma’s kunt u zich

inschrijven door het inschrijfformulier te mailen

naar:

jeugd@bibliotheekoostland.nl

De programma’s worden in overleg ingeroosterd.

Instructie bibliotheekouders

SchoolWise is een compleet en eigentijds systeem

voor het beheren en zichtbaar maken van de eigen

schoolbibliotheek, met een directe link naar de

collectie van Bibliotheek Oostland. Het biedt de

mogelijkheid kinderen in contact te brengen met

leesboeken en betrouwbare informatie. Nieuwsgierig?

We komen graag een keer langs voor een

vrijblijvende demonstratie.

De leesconsulent geeft een korte presentatie over

jeugdboeken aan ouders die de schoolbibliotheek

beheren. Aan bod komen verschillende genres,

actuele thema’s, mogelijkheden tot het vergroten van

kennis van jeugdboeken en het aandragen van

ideeën om boekpromotie in de schoolbibliotheek op te

zetten.

Ouders worden geïnformeerd over het positieve

effect van voorlezen op de woordenschatontwikkeling

van kinderen. Met behulp van interactieve opdrachten

maken ouders kennis met verschillende soorten

boeken en andere media en leren zij met een gerichte

opdracht ‘echt’ te kijken naar een boek.

Workshop voor ouders

U kunt ook een gesprek met ons aanvragen als u

ondersteuning wilt bij uw keuze of maatwerk, via:

r.hoofs@bibliotheekoostland.nl

Maatwerk

Schoolbibliotheek

Advies op maat door de leesconsulent.

Mogelijke vormen van advies en hulp zijn: quickscan

sanering van de schoolbibliotheek, het maken van een

collectieplan en advies bij aanschaf.

SchoolWise

Trainingen voor leerkrachten

Wekelijks komen er leuke Nieuwe kinderboeken uit,

maar welke zijn geschikt voor de leerlingen in je

klas en wat is de huidige trend in

kinderboekenland? Tijdens de training vertelt een

deskundige over de nieuwste boektitels en geeft

o.a. tips voor zowel moeilijke lezers als

lettervreters.

Bij de workshop Werken aan een gezonde school

met mediaopvoeding staat het belang van

mediaopvoeding en de rol van de school centraal.

De workshop is bedoeld voor leerkrachten in de

onderbouw van het basisonderwijs. Op verzoek kan

de workshop ook aan het gehele team worden

gegeven.

Bij de training Haal meer uit media met kleuters

staat de basisinzet van verschillende media

centraal. Deelnemers leren bewuste keuzes te

maken en ervaren hoe zij door middel van

interactievaardigheden en het koppelen van online

en offline-activiteiten meer uit media kunnen halen

ten behoeve van de ontwikkeling van kinderen. Na

afloop van de training gaan de deelnemers met

praktijkopdrachten aan de slag om de informatie uit

de training te verwerken.

5

Kinderen zijn gratis lid van de bibliotheek!

* Deze lessen zijn ontwikkeld in samenwerking met de Cultuurtrein

Bibliotheek Oostland werkt nauw samen met de Cultuurtrein aan cultuureducatie met

kwaliteit voor het primair onderwijs. Zie ook: www.cultuurtrein.nl

De Cultuurtrein legt verbinding tussen scholen en cultuuraanbieders, zorgt voor de

verankering CmK op de school d.m.v. een beleidsplan cultuureducatie en zorgt voor

deskundigheidsbevordering van leerkrachten.

Voor vragen over mogelijkheden op het gebied van deskundigheidsbevordering, trainingen

en activiteiten op het gebied van cultuureducatie kunt u contact opnemen via:

cultuurtrein@bibliotheekoostland.nl

COVID-19

Op dit moment is het onzeker of alle programma’s uitgevoerd kunnen worden zoals

omschreven. Een aantal programma’s kunnen wij in aangepaste vorm aanbieden,

rekening houdend met ontwikkelingen en volgens RIVM-regels die gelden ten tijde van de

uitvoering van het programma. Dit zal altijd in overleg gebeuren met de school.

6

Kerndoelen

Nederlands mondelinge vaardigheden:

1. De leerlingen leren informatie te verwerven uit

gesproken taal. Ze leren tevens die informatie,

mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te

geven.

2. De leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit

te drukken bij het geven en vragen van

informatie, het uitbrengen van verslag, het

geven van uitleg, het instrueren en bij het

discussiëren.

3. De leerlingen leren informatie te beoordelen in

discussies en in een gesprek dat informatief of

opiniërend van karakter is en leren met

argumenten te reageren.

Nederlands schriftelijk onderwijs

4. De leerlingen leren informatie te achterhalen in informatieve en instructieve teksten, waaronder

schema’s, tabellen en digitale bronnen.

5. De leerlingen leren naar inhoud en vorm teksten te schrijven met verschillende functies, zoals:

informeren, instrueren, overtuigen of plezier verschaffen.

6. De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het lezen van school- en studieteksten

en andere instructieve teksten, en bij systematisch geordende bronnen, waaronder digitale

bronnen.

7. De leerlingen leren informatie en meningen te vergelijken en te beoordelen in verschillende

teksten.

9. De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen,

gedichten en informatieve teksten.

Nederlands taalbeschouwing, waaronder strategieën

10. De leerlingen leren bij de doelen onder ‘mondeling taalonderwijs’ en ‘schriftelijk taalonderwijs’

strategieën te herkennen, te verwoorden, te gebruiken en te beoordelen.

12. De leerlingen verwerven een adequate woordenschat en strategieën voor het begrijpen van voor

hen onbekende woorden. Onder ‘woordenschat’ vallen ook begrippen die het leerlingen

mogelijk maken over taal te denken en te spreken.

Oriëntatie op jezelf en de wereld – mens en samenleving

35. De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als

consument.

37. De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en

normen.

Kunstzinnige oriëntatie

54. De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en

ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.

Mediawijsheid

Competentiemodel