i3 leren (Volwasseneducatie) = toekomstgericht leren

Luc VandeputKHLeuven- KU LeuvenSchaarbeek, mei 2012

Vooraf: Creative commons

Slideshare: www.slideshare.com/luput

Overzicht

1. Onderwijs vandaag en morgen: i3

2. Conditie 1: Multicampus aanpak3. Conditie 2: Open educational

resources4. Slot

Opwarming met casus

Digitaal leren niet verankerd in instelling en opleiding

Gebrek aan beleid en visie Infrastructuur niet aangepast aan aantal studenten Staf en organisatie onvoldoende gericht op/

aangepast aan digitaal leren Beperkte ervaringen m.b.t. blended learning Lage intergratiegraad van tools

▪ ICTi, 2011

Gartner: Technologie volgt de hype cycle!

Horizon report 2012

Toll-net Vlaanderen?

Uitsmijters van onderwijsgoeroes (en anderen)

Valkuil en Conclusie

E-learning?

Condities op alle niveaus

Verleden tijd?

27-3-2008 11

Historiek en perspectief

Sloep, 2009

Nieuwe onderwijsconcepten vragen andere werkwijze

Onderwijs-technologisch eco-systeem

• Collaborate• Connect• Create• Competenties• Reflectie• Begeleide zelfstudie• Dynamische Leerinhouden• Netwerkleren -

connectivisme• Werkplekleren• Blended learning

Noodzakelijke

capaciteitNoodzaak

andere aanpak?

Organisatie• Dynamisch

personeelsbeleid• Middelen• Infrastructuur• Administratie• Veranderingsmanagemen

t

Netwerkleren <> behaviorisme, cognitivisme,…

“Onderwijs dat ontworpen, aangeboden, ondersteund en/of geëvalueerd wordt tussen twee of meer geografische sites, met en zonder digitaal leren’ (Associatie KU Leuven, 2012)

Conditie 1: Multicampus aanpak

Volwasseneducatie als netwerk

Het V.E. is een netwerk-organisatie

Sterkte van de partners

Veelheid aan krachtige verbindingen

Impulsen vanuit alle partnerknooppunten

Coördinatie voor optimaal functioneren

Openheid : intern en extern

Onderwijs in en van de instellingen V.E.

1. Volwasseneducatie als netwerk kan slechts blijven werken indien de kerntaken worden opgevatals taken in en van het netwerk.

►Onderwijs en leren : netwerkopdrachten

2. Elke partner als een sterke partner Eigenheid Knooppunt

3. Talrijke krachtige verbindingen Dialoog Op alle niveaus In alle richtingen

Samenvattend

Conditie 2: Open leermiddelen Open ER OER

Volwassen educatie

Context van Open ER: Openheid

Open data Open access Open Source Open Content Open Scholar Open universiteit en Open HO Open textbooks Open school Open educational practices

Impact op onderwijs, ontwikkeling en curriculum

Wat is Open ER/ OER?

Voordelen voor docenten

Behoud van rechten op materialen

Studenten/ cursisten kunnen ook bijdragen aan Open ER

Snellere publicatie dan uitgeverij

Ver-rijking van materialen door anderen

Verhoogt zichtbaarheid en impact van eigen werk

Belang voor instelling

LLL Profilering en zichtbaarheid Stempel drukken op

studiematerialen en werkveldpraktijken

Nieuwe doelgroepen aanspreken

Internationalisering / niveau team/ cursist

Kwaliteitsbewaking en verbetering

Business modellen Open ER

Maturity model: MCO, Open ER en BleLe

BeginningBlend/ approach

Mature blend/ approach

Pionieren

Faciliteren

Strategische inzetInnovatief vermogen

TijdLLL of Open and flexible learning

Impact

Investering

Stappen naar

ProjectenHRMBeleidDidactiekTechnologie

Conclusies

Kiezen voor een geïntegreerde aanpak: onderwijstechnologisch ecosysteem

Open ER en MCO : onomkeerbare trend Belang van de randvoorwaarden Instelling én onderwijs wordt ‘beter’ van Open policies (F.

Truyen) Toekomstmuziek:

Zie aanvraag De Netwerk Open Hogeschool (VLHORA, 2012)