ROC Onderwijsconferentie 2012 Def

5/17/2018 ROC Onderwijsconferentie 2012 Def - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/roc-onderwijsconferentie-2012-def 1/11

onderwijs-

conferentie

2012

22 maart 2012Stadsgehoorzaal Leiden

activeert # jouwbaan



onderwijsconferentie 2012 onderwijsconferentie 20122 3

We staan alweer aan de vooravond van de Tweede Onderwijsconferentie van ‘ons’

ROC Leiden. Vorig jaar, 24 maart, was de start van deze nieuwe traditie: een jaarlijkse

Onderwijsconferentie voor én door medewerkers van ROC Leiden. De eerste ervaringen

waren veelbelovend en vroegen om ‘meer en nog beter’.

Daarom zullen we over een week, op 22 maart, de Tweede ROC Leiden Onderwijsconferentie

hebben. Zoals ik vorig jaar in mijn voorwoord aangaf, was 24 maart een gedenkwaardige

datum in de geschiedenis. Voor 22 maart geldt minstens hetzelfde. Op deze dag ontsnapte

namelijk in 1621 Hugo de Groot – die al op elfjarige leeftijd rechtsgeleerdheid in Leiden ging

studeren! – per boekenkist uit slot Loevestein. Een inventieve actie waarmee Hugo zijn

vrijheid hervond. Vandaag de dag zouden we dit in moderne managementtaal (letterlijken figuurlijk) ‘out-of-the-boxdenken’noemen.

Dezelfde inventiviteit die Hugo de Groot en zijn vrouw Maria aan de dag legden bij de

ontsnapping van slot Loevestein, willen we ook stimuleren binnen ROC Leiden. Vandaar dat

deze conferentie opnieuw in het teken staat van elkaar verrassen, inspireren en motiveren.

De Onderwijsconferentie is heel bewust bedoeld voor alle medewerkers van ROC Leiden.

Dus of je rol nu onderwijsgevend of onderwijsondersteunend is, je wordt verwacht

aanwezig te zijn. Het programma is zo samengesteld dat iedereen er iets van zijn/haar

gading vindt.

Zoals je op de omslag van dit programmaboekje kunt zien, is het thema van deze

Onderwijsconferentie ‘ROC Leidenactiveert #jouwbaan’. Deze thematiek sluit aan

bij het nieuwe communicatieconcept van ROC Leiden waarmee we onze ambitie

uitdrukken: we willen een springplank zijn voor studenten én medewerkers die hun

persoonlijke ambitie met succes willen waarmaken. Het mooie van ‘activeren’is dat

het wederkerig is. Door je collega’s en studenten te activeren word je namelijk zelf

ook geactiveerd!

Tijdens de conferentie zullen collega’s maar liefst 24 unieke workshops verzorgen!

Workshops die qua onderwerp aansluiten bij de interesses die er leven binnen

onze organisatie. Verderop in dit programmaboekje vind je het overzicht van het

workshopaanbod. Schrijf je in voor de twee onderwerpen die jouw persoonlijke

voorkeur hebben.

We kijken samen met jullie uit naar een inspirerende en interactieve dag.

Jeroen Knigge, Jenny Everts

College van Bestuur

inhoudsopgave

Voorwoord Jeroen Knigge 2

Programma Onderwijsconferentie 2012 4

Onderwijs als persoonlijke passie 5

Het Leids Onderwijs Model 7

Inschrijven voor de workshops 8

Workshopronde A 8 - 11

Workshopronde B 12 - 15

Plattegronden Stadsgehoorzaal 16 - 18

p

Schrijf je nu in voor de workshops via

www.rocleiden.nl/onderwijsconferentie2012

Kijk voor een compleet overzicht van alle

workshops op pagina 8 e.v.

voorwoord college van bestuur

colofon:

Productie:

Marketing & Communicatie ROCLeiden

Productiebegeleiding:

Zininzee,DenHoorn– Texel

Vormgeving:

GerritsmaVormgeving,Leiden

Drukwerk:

De Groot Drukkerij,Goudriaan



onderwijsconferentie 2012 4

Datum 22 maart 2012

Locatie Stadsgehoorzaal, Breestraat 60, Leiden

Tijd vanaf 11.30 uur

11.30 Registratie

12.00 Lunch

12.45 Welkom en opening door Jeroen Knigge

12.55 Frank de Wit, wethouder Onderwijs en

Sport, Leiden

13.05 Micha de Winter, hoogleraar Pedagogiek

Universiteit Utrecht

14.05 Vervolg middagdeel

14.30 Start workshopronde A

15.20 Pauze met koffie en thee

15.35 Start workshopronde B

16.25 Inloop Grote Zaal

16.30 Interact

16.45 Terugblik en afsluiting Jenny Everts

17.00 Borrel

programma onderwijsconferentie 2012


Ieder van ons heeft ooit gekozen voor een

baan in het onderwijs. In veel gevallen heel

bewust omdat je passie bestaat uit het

overbrengen van kennis aan jongeren en

jongvolwassenen. In andere gevallen liep

je tegen een leuke baan aan en bleek deze

bij een onderwijsinstelling te zijn.

Het onderwijs is een mooie werkomgeving

omdat wij dagelijks bezig zijn jongerente ondersteunen bij het waarmaken van

hun ambities. Of het nu als docent is of

bijvoorbeeld als medewerker bij een

dienstverlenende afdeling. Jouw rol levert

een bijdrage aan het belangrijkste doel

van onze organisatie: ‘jongeren onder-

steunen bij het op een succesvolle wijze

waarmaken van hun ambitie’.

Wij willen met elkaar een springplank zijn

voor jongeren bij hun ontdekkingstocht

naar hun talenten en mogelijkheden.

Werken in het onderwijs is een baan waarbij

veel wordt gevraagd van de mensen die er

dagelijks vorm aan moeten geven. Iets wat

je niet alleen kunt doen. Je hebt daar je

collega’s hard bij nodig. Om je te helpen,

te ondersteunen én mee te kunnen sparren.ROC Leiden als organisatie is zich dat

bewust. Vandaar dat we opnieuw met

en voor elkaar een Onderwijsconferentie

hebben georganiseerd. Een speciale dag

eenmaal per jaar waarbij we op een

interactieve manier nadenken over hoe we

nog beter vorm kunnen geven aan het

waarmaken van onze doelstelling.

Met ingang van dit jaar hebben we bij

ROC Leiden een nieuw communicatiethema

geïntroduceerd: ‘ROC Leidenactiveert ’.

Dit thema zul je regelmatig tegenkomen in

onze interne en externe communicatie.

Met ‘activeert’willen we duidelijk maken

dat wij bij ROC Leiden mensen faciliteren,

ondersteunen bij het ontdekken en waar-

maken van hun talenten. Dat geldt zowel

voor de mensen die bij ons studeren als

voor de mensen die bij ons werken.

Het vorig jaar gepresenteerde Leids

Onderwijs Model is gebaseerd op deze

zelfde uitgangpunten. Door in te spelen

op de individuele kenmerken, talenten

en mogelijkheden van een student, door

een leeromgeving te bieden die inspeelt

op de beroepscontext en samenwerken

en samen leren te bevorderen, activeert

ROC Leiden haar studenten.

onderwijs als persoonlijke passie

activeert # jouwsucces




Wanneer je het woord ‘activeren’opzoekt in

het woordenboek, vind je omschrijvingen

als ‘tot sterkere werking brengen’en

‘aanwakkeren’. En dat is precies wat we als

ROC Leiden voor ogen hebben: we willen

iedereen die bij ons studeert of werkt

aanwakkeren het beste uit zichzelf te halen.

Dit is een wederkerig proces.De een activeert,

de ander is bereid zich te laten activeren.

En door je te laten activeren, breng je zelf

weer talenten naar boven bij de ander.

Zo is activeren een proces waarbij alle

deelnemers er beter van worden. In Afrika

heeft men daar een mooie uitdrukking

voor: ‘ubuntu’. Dit kun je vertalen met

‘Ik ben omdat wij zijn’. Een mens is namelijknaast individu, vooral medemens.

ROC Leiden activeert is het Leitmotiv van de

Onderwijsconferentie van dit jaar. Dit begon

al bij de opzet: iedereen in de organisatie

werd geactiveerd om zelf ideeën aan te

dragen voor de workshops. De collega’s die

een workshop organiseren laten op een

transparante wijze zien wat zij in de praktijk

doen. Dit is niet alleen stimulerend voor

ons als collega’s, maar ook voor henzelf.

Uitgangspunt van alle workshops is dat ze

interactief zijn. Dus geen verhaaltjes waar-

naar je passief gaat luisteren, wél sessies

waaraan je als deelnemer actief meedoet.

Want door kennis te delen worden bruggen

gebouwd tussen eilandjes!

In deze brochure tref je het programma aan

van de Onderwijsconferentie 2012. Het hart

van het programma bestaat uit vierentwintig

workshops die tijdens twee rondes wordengehouden. Iedereen kan aan twee work-

shops deelnemen: de workshops die het

best aansluiten bij je interesses.

Daarnaast zijn er twee plenaire inleidingen.

Eén waarin Micha de Winter spreekt over

zijn visie op het opvoeden van kinderen.

Micha de Winter is hoogleraar pedagogiek

aan de Universiteit Utrecht en schrijver van

vele boeken over dit onderwerp. Zo ver-

schenen in 2011 van zijn hand de titels

‘Wereldwijd opvoeden’en ‘Verbeter de

wereld, begin bij de opvoeding’. De andere

inleiding is van Frank de Wit, wethouder

Onderwijs en Sport van de gemeente

Leiden. Frank de Wit is lid van D66 en sinds

april 2010 wethouder. Daarvoor was hij

directeur van het Samenwerkingsverband

Voortgezet Onderwijs in de Leidse regio.

Onze collega’s hebben een inspirerend

en afwisselend programma samengesteld.

Aan jou de keuze aan welke workshops

je – op een actieve manier – wilt deelnemen.

Je persoonlijke opbrengst van de

Onderwijsconferentie zijn tips en

inspirerende voorbeelden die je zelf in

de dagelijkse praktijk kunt toepassen.

Stel je daarvoor open, zodat je zelf

mede invulling kunt geven aan onze

gezamenlijke ‘activeert-ambitie’.


ROC Leiden is in beweging, we gaan van

goed via beter naar best. Dit jaar zijn er veel

docenten die intern gesolliciteerd hebben

naar een andere functie. Zij zijn in beweging

om zich voor te bereiden op hun nieuwe

taken. Dat geldt voor de collega’s die

docent C zijn geworden en voor hen die

docent D zijn geworden. Deze laatste groep

speelt een actieve rol tijdens de Onderwijs-

conferentie, zij geven een workshop waarin

ze met collega’s ideeën, meningen en kennis

uitwisselen. Zo geven we met elkaar vorm

aan wat we van belang vinden: het gesprek

over onderwijs.

Iedere taakgroep verzamelt aansprekende

(voor)beelden van het onderwijs op een

eigen taakgroepwebsite. Hoe concreter

deze beelden de onderwijspraktijk – en

natuurlijk de opbrengst daarvan – illustreren,

hoe beter. Om de beelden makkelijk te

kunnen doorkijken, wordt elk beeld gekop-

peld aan een taakgroepmatrix. In eerste

instantie is dat alleen aan de pijlers van de

onderwijsvisie en in tweede instantie ook

aan de cellen van de matrix. Tijdens de

onderwijsconferentie worden de eerste

resultaten getoond.

Met de matrix kan de taakgroep concreet

laten zien hoe en in hoeverre het onderwijs

wordt vormgegeven zoals dat vanuit de

Onderwijsvisie – binnen de kaders van

Het Leids Onderwijs Model – bedoeld is.

De gevulde matrix is te zien als het

ontwikkelingsportfolio van de taakgroep.

Door de beelden van elkaar te zien en te

vergelijken, ontstaat er inspiratie en worden

taakgroepen geprikkeld om meer en/of

concretere (voor)beelden op te nemen in

de matrix. Dat activeert.

het leids onderwijs model




Schrijf je in voor de workshops op w ww.rocleiden.nl/onderwijsconferentie2012.

Er zijn twee workshoprondes, ronde A en ronde B. Voor elke workshop geldt een maximaal aantal

beschikbare plaatsen. Heeft een workshop het maximaal aantal bereikt, dan is inschrijven niet meer

mogelijk. In het digitale keuzeveld van de betreffende workshop staat dan VOL . Kies dan een andere

workshop.

Wil je zeker zijn van een plek bij d e workshop van je keuze, meld je dan snel aan. Dat kan tot uiterlijk

zondag 18 maart.

Informatie over de workshops vind je in deze gids en op www.rocleiden.nl/onderwijsconferentie2012.

Heb je vragen over de inschrijving of over de Onderwijsconferentie, neem dan contact op met

Marketing & Communicatie, Hella Krul: (071) 582 47 85 of [email protected].

Maak je keuze uit de volgende workshops:

Bij Het Leids Onderwijs Model hoort een dobbelsteen, een dobbelsteen met vier vlakken en

vier hoekpunten. Bij elk hoekpunt hoort een vraag. Samen zijn het vier vragen die elke

docent zal herkennen. Deels doordat ze door studenten, soms verwijtend, worden gesteld.

En anders omdat ze zich de vragen vanuit hun eigen tijd in de schoolbanken herinneren.

Net zoals iedereen die (van) het onderwijs heeft genoten.

De vier vragen zijn het uitgangspunt van een workshop waarbij we met de deelnemers

nagaan of de onderwijsvisie van ROC Leiden de juiste antwoorden geeft.

inschrijven voor de workshops

workshopronde a: 14.30 - 15.20 uur

Grote Zaal

Het Leids Onderwijs Model

uitsluitend voor niet-onderwijsgevend

personeel

• Herman Post• Janine Warmerdam

• Michel Jehee


Studenten van het VAVO (Voortgezet Algemeen Volwassenen Onderwijs) nemen de

tweede V heel letterlijk: zij zijn volwassen en bepalen zelf of ze wel of niet naar de les

komen. Wij belonen en bestraffen studenten op basis van hun presentie/absentie,

maar wij hebben nog steeds niet het ei van Columbus gevonden. Wij willen graag onze

ervaringen, successen, mislukte acties op dit terrein met collega’s delen en bespreken

hoe we externe partijen (zoals ouders) erbij kunnen betrekken.

Wie weet leggen wij met elkaar een prachtig ei!

Herken je de problemen en wil je met ons daarover van gedachten wisselen, meld je dan

snel aan.

In Het Leids Onderwijs Model is ‘samen leren’een van de vier belangrijke pijlers.

Samen leren stimuleer je door studenten te koppelen aan ouderejaars ‘rolmodellen’.Begeleide studenten vallen minder snel voortijdig uit. De rolmodellen worden dankzij hun

rol binnen PAL voorbereid op begeleidende beroepsvaardigheden. Ook worden zij binnen

Loopbaan en Burgerschap praktisch bekwaam in een aantal competenties.

PAL verspreidt zich steeds meer over ROC Leiden. Dit schooljaar zijn 14 docenten van MLO,

Horeca, Zorg, Commercie en Techniek opgeleid om PAL in hun afdelingen voor te bereiden en

te implementeren. Ben je geïnteresseerd? Wil je weten hoe je studenten activeert met PAL?

Kom naar de workshop. Naast een presentatie, stellingenspel en casus zijn er collega’s

aanwezig om met je in gesprek te gaan.

Hoe bied je studenten onderwijs op maat in een gestructureerde leeromgeving? Hoe zet je

een stevig ‘onderwijshuis’neer met een flexibele bouwmethode?

Bouwtechniek heeft jarenlang ervaring met tussentijdse instroom, individuele trajecten en

diagnostische tests in samenwerking met het bedrijfsleven.

Raden we het je aan? Ja, vanuit het belang van de student is het top. Maar…het vergt veel

van het team én van ROC Leiden als organisatie.

Tijdens de workshop laten we je ervaren hoe een diagnostisch instrument werkt en welk

advies op maat jij verdient. Laat je verrassen door onze manier van activeren!

Tijdens de workshop ga je in groepjes aan de slag met een onderzoeksopzet om met name

18+-studenten actief in de lessen te behouden. Vooraf presenteren we vanuit de literatuur

en eerder onderzoek bekende speerpunten en conclusies.

Het domino-effect duidt op de dalende aanwezigheid, de dalende motivatie en de dalende

betrokkenheid van de student bij school. Zou er ook nog sprake kunnen zijn van een dubbel

domino-effect? In deze workshop zoek je zelf de antwoorden.

Nis

Absentie, een gedeeld probleem?

• Gees van der Lee[Boerhaave College]

Breezaal

‘Samen leren’ met PAL

(Peer Assisted Learning)

• Karin Albers• Gladys Tjok-A-Sang[Techniek]

Garderobe

Matig onderwijs of onderwijs op

maat?

• Kees Hilders• Jan Hoek

• Mark Elings[Bouwtechniek ROC Leiden en

Bouwopleiding Rijnland]

VIP Foyer

Het domino-effect

• Wilco Roobol• Aart Jan van Pelt[Boerhaave College]




Wil je weten hoe moeilijk (of makkelijk!) de opgaven van de centraal ontwikkelde taal- en

rekenexamens zijn? Dan kun je nu vijf minuten meedoen met een of twee opgaven van het

voorbeeldexamen Nederlands of rekenen. Je hoeft hiervoor geen enkele andere workshop

te missen. Kijk hoe makkelijk of moeilijk het voor je studenten is. Ervaar hoe makkelijk of

moeilijk je het zelf vindt! Schrijf je reactie in het logboek dat we deze dag bijhouden. En wil

je na dat stukje proeven meer weten over de examens Nederlands en rekenen? Dan maak je

een vervolgafspraak met het Taal- en Rekencentrum.

̆Inschrijven voor deze workshop hoeft niet. Langslopen kan altijd.

De opdracht: niveau-1 studenten succesvol toeleiden naar niveau 2 of de arbeidsmarkt.

De uitdaging: activerend, uitdagend en boeiend onderwijs realiseren voor deze doelgroep,

zodat deze studenten de eindstreep ook daadwerkelijk halen.

Wat voor gevolgen heeft de afschaffing van de drempelloze instroom in niveau 2 (schooljaar

2013) voor de opleidingen op beide niveaus 1 en 2?

Gaat je docentenhart hiervan sneller kloppen? Wil je een actieve bijdrage leveren aan het in

kaart brengen van de succesfactoren? In deze workshop krijg je de kans: jouw kennis en

ervaring telt! Help ROC Leiden om het verschil te maken!

Meer dan je onderwijservaring heb je niet nodig voor deze workshop. Wel de wens om

ons onderwijs te optimaliseren en schooluitval te voorkomen! Goed onderwijs voorkomt

schooluitval. Een workshop voor en door docenten.

Je krijgt een ‘update’van wat al werkt én informatie over een lopend onderzoek door

onderzoekers van het Expertisecentrum Beroepsonderwijs naar de invloed van de docent

op het voorkomen van voortijdige schooluitval. Daarbij kom je zeker aan zet. Wat zijn onze

mogelijkheden en onze grenzen op de ‘vloer’? Wij gaan met het resultaat van het onderzoek

aan de slag. Je inbreng is goud waard. Tot dan!

Deze workshop wil je laten kennismaken met het fenomeen videopresenteren: op afstand

een interview afnemen of jezelf presenteren ( elevator pitch). Hierbij maak je gebruik van

een beveiligde internetomgeving om interviewvragen te beantwoorden of om j e elevator

pitch te presenteren. Deze webbased vorm van interview of presentatie kan de student

samen met de docent op elk gewenst moment bekijken en vervolgens delen met

werkgevers/stageaanbieders. Nieuwsgierig? Kom het uitproberen en ervaren!

Omloop

Doe een stukje COE!

• Maaike Nieuwstraten[Taal- en Rekencentrum]

Aalmarktzaal

Entreeopleidingen: opstap naarsucces!

• Maria Dionisio

• Lieke van Boven• Hans Wouters[AKA en Projectenpool]

Dirigent kleedkamer

Goed onderwijs voorkomt

schooluitval

• Frank de Moel• Lieke van Boven• Angela van Steijn

Cornelis Schuytzaal

Wat is v ideopresenteren?

• Gea van der Wal[Goalkeeper/OOD]


CGO en de puberbreinen van onze studenten een match?

Welk type studenten is qua brein het meest geschikt voor CGO: praktische studenten of

theoretische studenten?

Een workshop met stellingen, wetenswaardigheden en debat!

Deze workshop gaat over het gebruik van Edmodo.com, een handige internettool om

contact te houden met je studenten die stage lopen. Edmodo heeft het uiterlijk van

Facebook en is voor jongeren makkelijk te gebruiken. De communicatie via Edmodo gaat

vooral over studieopdrachten en vragen daarover van studenten. Wil je Edmodo in destageperiode inzetten, dan is het verstandig studenten en docenten er vooraf vertrouwd

mee te maken. Edmodo staat op nummer 22 in de top 100 van Tools for Learning, 2011.

Zie ook http://c4lpt.co.uk/top-100-tools-for-learning-2011/

Waaiers om aandacht te trekken en om te verleiden. Een waaier in het verleden kon

veelzeggende boodschappen uitzenden: de waaier tegen de rechterschouder gedrukt

betekende iemand helemaal niet moeten. Rechteroog met waaier aanraken kwam neer op

zo snel mogelijk een afspraakje willen maken. Et cetera. Deze communicatie is precies wat

we willen met de examenwaaier. Het moet een waaier worden waarin verschillende rollen

van de betrokkenen bij de examinering per blad zijn omschreven. De rollen worden verder

uitgewerkt. We gaan aan de slag met de waaier en gaan communiceren aan de hand van

de waaier.

Aalmarkt Foyer

Zijn de hersenen van onze

studenten toegerust voor CGO?

• Ruud Geleijnse• Hans Duijndam

• Geert Kaldenhoven[Techniek, Hotelschool Leiden]

Kleine Foyer

ICT als communicatiemiddel

• Alexandra Wondel• Michel van Glabbeek[Techniek]

Balkon Foyer

De examenwaaier

• Piety Semplonius• Hanny Loosen[Onderwijs,Welzijn en Zorg / MLO]




Aan het begin van de workshop activeren we je met een aantal prikkelende stellingen rondom

de voorbereiding op de bpv. Daarna vertonen we de bpv-film (13 min). Je reactie op de

stellingen kun je na de film via geeltjes kwijt op flipovers. Aansluitend bespreken we kort

de uitkomsten.

De Stageboxgroep heeft de bpv-film samen met eigen studenten en docenten laten maken.

Er zijn twee films: een waarin de student minimale bpv-begeleiding krijgt en een waarin de

student optimaal wordt begeleid. De film maakt op een speelse manier inzichtelijk hoe je je

als student goed en actief voorbereidt op de bpv. Alle benodigde stappen komen aan bod.

Je kunt de film inzetten als voorlichting bij bpv-lessen en bij bpv-bedrijven. De film ismodulair opgebouwd: elk onderdeel van de voorbereiding kun je per hoofdstuk apart

bekijken. De film is ook goed te gebruiken binnen een e-learning omgeving voor

aankomende BOL’ers en BBL’ers.

Google biedt gratis tools waarmee medewerkers en studenten effectiever kunnen

samenwerken, samen leren en studeren. Samen werken aan documenten, op hetzelfde

moment, vanaf meerdere locaties. Dat activeert! Iedereen kan deelnemen. Meer dan

7 GB e-mailopslag, dus niemand hoeft zich zorgen te maken over een volle inbox. Met de

geïntegreerde agenda beheer je je planning en stel je afspraken voor aan studenten en

praktijkopleiders. Webapplicaties zijn vanaf elke computer toegankelijk, zodat studenten

ook buiten het leslokaal kunnen werken en geen Office-pakket hoeven aan te schaffen.

Via de geïntegreerde chat kun je op afstand leervragen beantwoorden, bijvoorbeeld over

het document dat je allebei op hetzelfde moment op je scherm hebt.

In deze workshop organiseren we een les uit het TASK-programma. TASK staat voor

Teambuilding – Actieve deelname – Samenwerking – Kennisdeling. Het is een lesprogrammawaarbij we studenten op een alternatieve manieronbewust laten werken aan burgerschaps-

competenties. De studenten krijgen activerende opdrachten die ze alleen kunnen uitvoeren

als iedere deelnemer aan de opdracht zijn steentje bijdraagt.

Na een korte inleiding op het TASK-programma gaan we aan de slag met de opdracht

‘Passing Ships’. Na afloop evalueren we samen de uitvoering. We bespreken wat de

deelnemers zelf ervaren hebben en de begeleiders geven toelichting op wat zij bij de

uitvoering van de opdracht zagen gebeuren.

workshopronde b: 15.35 - 16.25 uur

Grote Zaal

BPV-film

• Peter Stolk• Heleen Nobbe

• Esther Borst• Gea van der Wal• Cees de Rooij• Asad Munaf

[BPV-bureau / Stagebox]

Nis

Werk (sneller) samen in de

Google cloud

• Rob van Veen[Handel]

Garderobe

Leren zonder dat je er erg in hebt!

• Patrick Ras• Eric van Vliet[ICT academie Leiden – Media en Ontwerp]


Vallen jou snel verschillen op? Altijd al eens een verdachte willen opsporen? Nog nooit in

een portofoon gepraat? Zin in een zinvol spelletje? Kom dan naar de workshop Signalement

via de porto. Leer hoe een signalement wordt doorgegeven, leer hoe een portofoon werkt.

En als je in beide vaardigheden sneller bent dan je tegenstanders, dan win je dit leerspel.

Het gaat niet om het spel… Maar het spel kan je wel helpen te leren. Omdat je wilt winnen?

Of omdat het een leuke manier is om met beroepsvaardigheden bezig te zijn. Omdat je

samenwerkt, samen beslist, samen speelt. Kortom: samen leren!

Een workshop waarin we wijnen vergelijken met verschillen bij studenten. Als docent

behoort het bij je professionele identiteit om studenten te coachen, zelfs als er geen

persoonlijke klik is. Dat is voor veel docenten moeilijk. Via de (lichte) metafoor van wijn,

stippen we een essentieel onderdeel aan dat bijdraagt aan het succes en een positief gevoel van studenten. Docenten kunnen hierdoor gezamenlijk reflecteren op hun handelen.

Daarnaast refereren we in deze workshop aan Het Leids Onderwijs Model. Kortom: wat is

de invloed van persoonlijkheden, waar liggen de succesfactoren en welke wijn past bij de

persoonlijkheid?

In deze workshop staat ‘zelfsturing van de student’centraal. Je ervaart op een speelse

manier wat het is om ‘gestuurd’te worden en hoe het voelt om jezelf te kunnen sturen.

Na een korte uitleg over het begrip ‘zelfsturing’onderzoeken we aan de hand van (vraag)

stellingen in welke mate je studenten ‘stuurt om te leren en leert om te sturen’.

De vier pijlers van Het Leids Onderwijs Model vormen de basis van deze workshop.

Nadat we hebben geïnventariseerd wat ze voor jou betekenen en in hoeverre je al

Het Leids Onderwijs Model-proof bent, gaan we naar de toekomst kijken: wat zijn je goede

voornemens, hoe kunnen we de pijlers gaan verankeren?

22 Maart als een nieuw begin: uiteraard zullen we dat op een pakkende wijze vastleggenen kunnen we de garantie geven dat je voornemen(s) niet vergeten worden!

Kleine Foyer

Spelen als leren

• Krijn Barnhoorn• Jaap Taal• Chris Bierens[Orde & Veiligheid]

Aalmarkt Foyer

Big Five

• Ton Wortelboer[Hotelschool Leiden]

Omloop

Sturen om te leren en leren om

te sturen

• Arjan van der Hoorn• Marian de Waij[Sport & Bewegen, Welzijn]

VIP Foyer

Goede voornemens: 22 maart 2012

is de start!

• Justine Leeuwenberg

• Anneke Lucassen[Welzijn en Zorg]




Taal maakt een steeds groter deel uit van alle opleidingen. Er worden aan studenten steeds

hogere (taal)eindeisen gesteld. De resultaten voor taal worden vanaf 2014 zelfs bindend.

Als we alleen tijdens de taallessen aandacht aan taal besteden, gaan de studenten de

vereiste niveaus niet halen. Dit geldt ook en vooral voor de BBL. Met als gevolg: minder

studenten met een diploma.

Voor de opleiding Bakkers/Banketbakkers niveau 3 BBL hebben we een programma

ontwikkeld waarbij taal door alle vakken heen verweven is. Tijdens de workshop komen

aan de orde: Taal in de vaklessen; Opzetten van een leerlijn voor Taal (Beroepsspecifiek en

Generiek) en Taal in de Taallessen.

Wekelijks worden in Nederland ruim 200 mensen buiten het ziekenhuis getroffen door

een hartstilstand. Dat zijn zo’n 10.000 mensen per jaar! Een acuut hartinfarct is vaak de

oorzaak van een hartstilstand. Een hartstilstand is een levensbedreigende situatie als nietonmiddellijk hulp wordt geboden. Als mensen door een hartstilstand worden getroffen,

is dat vaak geheel onverwacht. Het kan thuis gebeuren (in de meeste gevallen), maar ook op

het werk. Als familie, huisgenoten, buren, omstanders of collega’s op dat moment kunnen

starten met reanimeren, zouden jaarlijks honderden levens gered worden.

Reanimatie, hartmassage en mond-op-mondbeademing zijn levensreddende activiteiten.

Dit is te leren, maar niet alleen uit een boekje. Meld je daarom aan voor de workshop

Reanimatie: red een leven!

De centrale examinering Taal en Rekenen is operationeel in 2014. De instellingsexamens

moeten nu al aan de hoge eisen van de Inspectie voldoen. Het belang van valide toetsing

van instellingsexamens is dus cruciaal. De Inspectie vraagt bijvoorbeeld summatieve

taaltoetsen op en gaat controleren of het proces deugt. Wat kan en moet de taakgroep

doen?

In deze workshop presenteren we de eisen van de Inspectie omtrent de examens

Gesprekken voeren, Spreken en Schrijven gericht op de volgende fasen:

• Vaststelling van de examens (inkopen of zelf ontwikkelen en de rol daarbij van de

taakgroep)

• Afnamecondities

• Beoordeling (vereiste deskundigheid, transparantie)• Rapportage (te gebruiken formulieren)

Aan de hand van een concreet voorbeeld afkomstig uit de training voor ‘Taalassessor mbo’

lopen we de werkwijze tijdens de workshop na.

Balkon Foyer

Taal in de beroepsvakken

• Cor Brandwijk• Dorien Butter[Bakkerij]

Breezaal

Reanimatie: red een leven!

• Susan Sants• Richard Bakker[Arbo & Veiligheid]

Dirigent kleedkamer

Hoe maken we de

instellingsexamens Nederlands

inspectieproof?

• Jan van den Hurk[Taal- en Rekencentrum]


In ons werk als docent en als ondersteunende medewerkers hebben we te maken met

klantvragen. Onze interne en externe klanten zijn erg belangrijk voor ons, reden waarom

we ze tegemoet willen treden met ‘Hospitality’– een verzamelterm voor het aanbieden

van diensten, maar ook voor het gevoel van gastvrijheid. Wat is precies gastvrijheid en wat

geeft het gevoel van gastvrijheid? Wat kom je tegen in de dagelijkse praktijk van je werk

bij onze school?

In deze workshop leer je door te vragen en verwachtingen van zowel studenten als onze

eigen medewerkers te managen. Met gastvrijheid bereik je meer. Wees welkom bij deze

workshop!

Activerend leren, wetenschappers leren ons hoe je studenten kunt blijven bemoedigen

en in ontwikkeling kan houden. We gaan in op de invloed van docenten op de ontwikkelings-bereidheid van studenten. We gaan aan de slag met de vraag hoe jij, in de rol van docent,

de student aanzet tot leren. Na de bijeenkomst blijf je constructief nadenken over je

houding naar studenten toe.

Aalmarktzaal

Welkom!

• Marc Schoorel[Hotelschool Leiden, Bakkerij]

Cornelis Schuytzaal

Oei, ik groei

• Jolanda Dekker

• Jos Stokman[Welzijn]



begane grond stadsgehoorzaal


Conelis Schuytzaal

Dirigentkleedkamer

Grote zaal

Entreehal Breestraat


1everdieping

Omloop

Garderobe

Aalmarktzaal

Aalmarkt Foyer

VIP Foyer

Kleine Foyer

Breezaal

Nis



2everdieping


Balkon Foyer


notities



Schrijf je in voor de workshops via

www.rocleiden.nl/onderwijsconferentie2012

ROC Onderwijsconferentie 2012 Def

Documents

Transcript of ROC Onderwijsconferentie 2012 Def