Post on 28-Mar-2016
description
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 1
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 2
Inhoudsopgave Schoolgids 2013- 2014
Een woord vooraf 4
1. De school 5
1.1. Adres 5 1.2. Directie 5 1.3. Identiteit 5
1.4. Situering 5 1.5. Schoolgrootte 5
1.6. Het bestuur 5 2. Waar de school voor staat 6
2.1. Onze visie op onderwijs 6
2.2. Het klimaat in de school 7 2.3. Contact school/ ouders 7
2.4. Schoolregels en afspraken 8 2.5. Op de fiets naar school 8
3. De organisatie van het onderwijs 9
3.1. De organisatie van de school 9 3.2. De activiteiten van de kinderen 9
3.3. Computers op school 13 3.4. Specifieke voorzieningen in het schoolgebouw 14
4. De zorg voor de kinderen 15
4.1. De opvang van nieuwe leerlingen 15 4.2. Het volgen van de ontwikkelingen van de kinderen 15
4.3. Speciale zorg voor de kinderen 16 4.4. De begeleiding van de kinderen naar het voortgezet onderwijs 17
4.5. Naschoolse activiteiten 17 4.6. Leerling gebonden financiering 18
5. De leraren 19
5.1. Samenstelling van het team 19 5.2. De vervanging van afwezige groepsleerkrachten 20
5.3. Begeleiding en inzet van stagiaires 20 5.4. Scholing van leraren 20
6. De ouders 21
6.1. De ouders van school 21 6.2. Medezeggenschapsraad 21
6.3. Ouderhulp 21 6.4. Overblijfmogelijkheden 22 6.5. Schoolmelk 23
6.6. Ouderbijdragen 23 6.7. Verzekering 23
6.8. Vervoer van kinderen 23 6.9. Hoofdluis 24 6.10. Foto- en filmopnamen 24
6.11. Abonnementen 24 6.12. Pesten 24
6.13. Verjaardagen van kinderen 25
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 3
6.14. Rookbeleid 25 6.15. Speelgoed 25
6.16. Sponsoring 25 6.17. Het speelkwartier 25
6.18. Veiligheidsbeleid 25 7. De ontwikkeling van het onderwijs in de school 26
7.1. Verbeteringen/ veranderingen in ons onderwijs 26 7.2. Zorg voor de relatie school en omgeving 26
8. De resultaten van het onderwijs 27
8.1. Voortgezet onderwijs 27 8.2. Cijfers over specifieke zorg voor leerlingen 27
8.3. Diverse toetsen 27 9. Regeling school- en vakantietijden 28
9.1. Schooltijden 28
9.2. Vakantiedagen 28 9.3. De regels van de leerplicht 29
9.4. Regels voor toelating, schorsing en verwijdering 30 9.5. Ouderlijk gezag en het verstrekken van informatie 30 9.6. Klachtenregeling 31
9.7. Bovenschoolse samenwerking 31 10. Namen en adressen 32
10.1. Leerkrachten 32 10.2. Schoolbestuur 32 10.3. Het stichtingsbestuur 32
10.4. Ouderraad 32 10.5. Medezeggenschapsraad 33
10.6. Vertrouwenspersoon 33 10.7. Externe contacten 33
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 4
Kinderen gaan 8
jaar
van hun leven
naar de
basisschool.
Een basisschool
kies je dan ook
met zorg.
Een woord vooraf
De basisschool is een stukje van
je leven, voor de kinderen en
voor u. U vertrouwt uw kind
zo’n 8 jaar toe aan de zorg van
de juffen en meesters. Dat is
een belangrijk deel van een
kinderleven. Een basisschool
kies je dan ook met zorg.
Scholen verschillen in werk-
wijze, sfeer en resultaten. Dat
maakt het kiezen moeilijk.
Deze gids helpt met het bewust
kiezen van een basisschool.
OBS Theo Thijssen is een school
met een rijk aanbod. De school
is gevestigd in een ruim en
modern gebouw. De school
beschikt over een hecht en
deskundig team dat enthousiast
en hard werkt om datgene dat
nodig is voor de kinderen en
hun ouders te realiseren.
De Theo Thijssenschool biedt
onderwijs op maat. Een aantal
jaren geleden heeft onze school
deelgenomen aan het project
“Kansen aan Zee”. Deelname
aan het project leverde onze
school een fiks extra budget op.
De gelden zijn besteed aan
scholing van personeel en de
aanschaf van nieuwe methoden
en materialen.
Deze gids is voor ouders die
hun kind al op onze school
hebben én voor ouders die op
zoek zijn naar een school voor
hun kind(eren). U kunt ook een
bezoek brengen aan de school
en de onderwijssfeer “proeven”.
U bent van harte welkom.
Wij willen u informeren over
allerlei zaken die met onze
school te maken hebben.
Doelstellingen, uitgangspunten
en organisatie worden
omschreven, maar ook de
manier waarop de kwaliteit van
ons onderwijs gegarandeerd
wordt. Daarnaast beschrijven
we de wijze waarop de
resultaten van de leerlingen
worden vastgesteld en
besproken met de ouders. We
hebben het tenslotte ook over
de extra begeleiding voor
kinderen die dat nodig hebben.
Dit geldt zowel voor leerlingen
die het in een wat langzamer
tempo moeten doen, als voor
leerlingen die duidelijk meer
aankunnen.
Deze schoolgids is gebaseerd op
ons schoolplan 2011-2015.
Geïnteresseerden kunnen het
schoolplan op verzoek inzien.
We hopen dat u onze schoolgids
met plezier zult lezen.
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 5
Het openbaar
onderwijs
is een
afspiegeling
van de totale
Nederlandse
bevolking.
1. De school
1.1 Adres
Openbare basisschool Theo
Thijssen
Kaersemakerstraat 27
4301MA Zierikzee
Telefoon 0111- 413482
E-mail: theothijssen@obase.nl
website:
www.theo-thijssenschool.nl
1.2 Directie
André Koster
Nieuwe Bogerdstraat 11
4301CV Zierikzee
1.3 Identiteit
Onze school is een openbare
school, dat wil zeggen dat
kinderen van alle gezindten
welkom zijn. Voorstanders van
openbaar onderwijs vinden dat
alle kinderen naar één school
zouden moeten gaan, of ze nu
protestant, katholiek, humanist
of wat dan ook zijn. Etnische
afkomst, opvattingen en
overtuigingen spelen geen rol
bij toelating op onze school.
Het openbaar onderwijs
onderscheidt geen doelgroepen,
maar staat voor NIET
APART….....MAAR SAMEN!
Het openbaar onderwijs vormt
daarmee een afspiegeling van
de totale Nederlandse
bevolking.
1.4 Situering
De school is momenteel nog
gevestigd in de wijk Malta en is
goed bereikbaar met de fiets,
de auto en het openbaar
vervoer. Dit schooljaar wordt er
een nieuw schoolgebouw
gerealiseerd in de nieuwe wijk
Noorderpolder. Het streven is
om in maart/april 2014 te
verhuizen naar de nieuwe
locatie. De nieuwe school zal
gebaseerd zijn op het concept
van de “Brede School”. In het
nieuwe gebouw zal een
basisschool, een
peuterspeelzaal, een
kinderdagverblijf en voor– en
naschoolse opvang worden
gerealiseerd.
1.5 Schoolgrootte
In het schooljaar 2013/2014
starten we met 120 leerlingen.
Door aanmelding van vooral
kleuters stijgt het aantal
kinderen in de loop van het
jaar. De school telt acht
groepsleerkrachten, een
directeur, een vakleerkracht
gymnastiek en een conciërge.
Aan de school is ook een
leerkracht levensbeschouwelijk
onderwijs verbonden.
1.6 Het bestuur
De stichting OBASE is het
bestuur van het openbaar
onderwijs op Schouwen-
Duiveland. Het Centraal
Management wordt gevormd
door het stichtingsbestuur en de
algemeen directeur/bestuurder
(zie ook 9.7). Het adres is:
Stichting OBASE
Wevershoek 2
Postbus 91
4300AB Zierikzee
Website: www.obase.nl
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 6
Een fijne sfeer en
gezelligheid
zijn
basisvoorwaarden
voor het geven van
goed
onderwijs
2. Waar de school
voor staat
2.1 Onze visie op onderwijs
Op de Theo Thijssenschool
vinden we het verzorgen van
goed onderwijs, aansluitend bij
de mogelijkheden van de
kinderen, van groot belang. Een
fijne sfeer en gezelligheid zijn
basisvoorwaarden voor het
geven en ontvangen van goed
onderwijs.
Het moet voor ieder kind leuk
zijn om naar school te gaan.
Daarom leren we de kinderen
samenwerken, elkaar onderling
respecteren en zijn we erg alert
op discriminatie en pesten.
Hieronder leest u puntsgewijs
wat de school o.a. nog meer
belangrijk vindt:
Taal, rekenen en lezen zijn
kernvakken. Deze
leerstofonderdelen willen we
nadrukkelijk bewaken wat
betreft kwaliteit en
tijdsinvestering. De doelen
van deze leerstofonderdelen
staan vast. Het is van
belang dat voor het bereiken
van de kerndoelen goede
methodes en materialen
worden ingezet. Met behulp
van een methode bewaken
we de doorgaande lijnen in
de school.
De kinderen worden op onze
school zeer serieus
genomen. Dat betekent dat
we er vanuit gaan dat elke
leerkracht interesse heeft
voor wat het kind
bezighoudt. Hoewel de
leerstof in de midden- en
bovenbouw centraal staat,
maken we ook gebruik van
de eigen kennis en
interesses van het kind. Een
gemotiveerd kind leert meer
dan een ongemotiveerd
kind.
Kinderen moeten zich op
school veilig voelen. Zij
moeten onderwijs krijgen in
een open en eerlijke sfeer.
Wij bieden onze kinderen
een veilig schoolklimaat in
een goed gestructureerde
omgeving met duidelijke
regels, waarover we contact
hebben met onze kinderen
en ouders.
We besteden veel aandacht
aan de sociale en emotionele
ontwikkeling van onze
kinderen, omdat we dit
belangrijk vinden voor het
welbevinden, nu en in de
toekomst.
Kinderen moeten leren eigen
verantwoordelijkheid te
nemen. Daarvoor is het
nodig dat de leerkracht
vertrouwen heeft in de
capaciteiten van het kind.
Een belangrijk kenmerk van
goed onderwijs is een goede
organisatie in de klas. Het
management in de klas
moet erop gericht zijn dat
zorgleerlingen zoveel
mogelijk in de klas kunnen
worden opgevangen. Er
dient dus aandacht te zijn
voor de individuele
capaciteiten en verschillen
van kinderen.
Om goed onderwijs te
kunnen verzorgen is een
goede samenwerking in het
team nodig. Dat betekent
dat iedere leerkracht moet
kunnen rekenen op steun
van collega’s. Dat houdt in
dat elke leerkracht zijn/haar
sterke punten benut, actief
meedoet aan overleg en
meewerkt aan een goede
besluitvorming. Kortom een
team dat zich met volle
overtuiging inzet voor de
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 7
In kwalitatief goed
onderwijs
is een
goed contact met
de ouders
van groot belang.
school.
De kwaliteit van het
onderwijs wordt
ondersteund door een goede
organisatie in de school.
Kenmerken van een goede
organisatie zijn o.a.:
duidelijkheid over regels en
afspraken, duidelijkheid over
de manier waarop afspraken
bewaakt worden, een
efficiënte tijdsinvestering en
een klimaat waar rekening
gehouden wordt met elkaar.
In kwalitatief goed onderwijs
is een goed contact met
ouders van groot belang.
Ook hierbij speelt
duidelijkheid en openheid
een belangrijke rol. Het
team van de Theo
Thijssenschool streeft ernaar
om duidelijke afspraken te
maken over de manier
waarop contacten met
ouders onderhouden
worden.
We hebben veelvuldig
contact met andere
instanties. Enerzijds om ons
aanbod te verrijken,
anderzijds omdat we de
grenzen van onze
deskundigheid kennen.
2.2 Het klimaat in de school
We streven binnen onze school
naar een prettig klimaat, waarin
de leerlingen zich thuis voelen.
Dit proberen we o.a. te bereiken
door:
een leuke, functionele,
inrichting van de lokalen
en ruimtes;
een open houding naar
de kinderen toe;
feesten en vieringen;
schoolreizen, kampen en
excursies;
diverse buitenschoolse
activiteiten
(sporttoernooien, diverse
uitstapjes, etc.);
samenwerking tussen
kinderen uit
verschillende
leeftijdsgroepen;
kringgesprekken over de
belevingswereld van het
kind;
stimulering van een
goede verstandhouding
tussen de kinderen
onderling (methode
“Leefstijl”);
aandacht te besteden
aan normen en waarden;
alert te zijn op
discriminatie en pesten.
2.3 Contact school/ ouders
We betrekken de ouders zoveel
mogelijk bij de school om er
voor te zorgen, dat "onze"
school ook "hun" school wordt.
Dat gebeurt door:
informatieavonden;
spelletjesmiddagen bij de
kleuters;
het assisteren bij diverse
lessen (handvaardigheid,
EHBO, verkeer, techniek,
etc.);
begeleiding van kinderen
naar sporthal, zwembad en
bibliotheek;
rapporten;
www.theo-thijssenschool.nl;
huisbezoeken kleuters;
informele spontane
contacten.
openbare M.R.-
vergaderingen;
wekelijks informatieblad;
rapportavonden (tenminste
2x per jaar voor de groepen
1 t/m 8);
werk van de kinderen.
We vinden dat een goede
verstandhouding tussen
leerkracht en kind én school en
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 8
Orde en
Regelmaat
Zorgen
Voor een
Goed verloop
Van de gang
Van zaken.
ouders een positieve invloed
heeft op de ontwikkeling van de
leerling en de sfeer op school.
2.4 Schoolregels en
afspraken
Natuurlijk zijn er op school ook
regels. Orde en regelmaat
zorgen voor een goed verloop
van de gang van zaken. Enkele
regels zijn:
1 De jongste kinderen worden,
in verband met de
veiligheid, gehaald en
gebracht, liefst via het
poortje aan de
Kaersemakerstraat.
2 Kinderen uit de groepen 1
en 2 worden ìn de klas
gebracht. De deuren gaan
om 8.20 uur open. Ter
overbrugging van de
kleuters naar groep 3,
gebeurt dit binnenbrengen
óók nog in deze groep. Ná
de herfstvakantie komen die
kinderen zelfstandig in de
klas. Alle andere leerlingen
komen binnen als de bel
(zoemer) gaat (om 8.25
uur).
3 Fietsen van de kleuters
worden bij het hek naast het
klaslokaal gezet. De fietsen
van de overige groepen
staan in de stalling. Groep
5/6 zet de fietsen naast het
groepslokaal i.v.m.
ruimtegebrek. Fietsen
zonder standaard worden
achter de stalling tegen de
muur geplaatst.
4 Niet fietsen op het plein. Dit
om ongelukken te
voorkomen óp het plein en
bij het verlaten van het
plein.
5 Om 10.15 uur wordt er iets
gedronken en eventueel
gegeten. Kinderen kunnen
hiervoor een
schoolmelkabonnement
nemen óf drinken
meenemen van thuis. Wij
verzoeken u om de kinderen
géén limonade en/of snoep
mee te geven.
6 Wij bieden de gelegenheid
om kinderen van 11.45 uur
tot 12.45 uur op school te
laten overblijven (zie
onderdeel 6.4.).
7 Kinderen die thuis gaan
eten, worden na 12.35 uur
weer terug verwacht.
8 De lessen zijn om 15.00 uur
afgelopen. Wij verzoeken de
ouders hun kind(eren) af te
halen bij de ingang van het
plein. Dit om een drukke
toeloop bij de deuren te
voorkomen. De leerlingen
uit de groepen 1 t/m 4
worden door de leerkrachten
naar buiten gebracht, de
andere leerlingen komen zelf
naar buiten. Na de
kerstvakantie gaan ook de
leerlingen uit groep 3/4
zelfstandig naar buiten.
2.5 Op de fiets naar school
Het aantal kinderen dat
dagelijks met de fiets naar
school komt, is nogal groot. Dat
leidt ertoe dat de fietsenstalling
soms overvol is. Leerlingen die
op geringe afstand wonen,
kunnen lopend naar school
komen. Uiteraard moet iedere
leerling die zijn fiets nodig heeft
om naar gymnastiek of
bibliotheek te gaan, op die
dagen zijn of haar fiets wel
meebrengen. Ouders moeten
erop toezien dat de fiets van
hun kind in goede staat is,
zodat onnodige onveilige
situaties kunnen worden
vermeden. Wij rekenen op
ieders medewerking! Er is een
(zeer beperkte) ruimte om ‘s
nachts fietsen te stallen op
school.
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 9
Wat leert
mijn kind
allemaal
op
basisschool
Theo Thijssen?
In groep 1 en 2 is
er veel aandacht
voor
gewoontevorming
en regelmaat.
Leren gebeurt
vooral door
spelen.
3. De organisatie
van het onderwijs
3.1 De organisatie van de
school
Het onderwijs op onze school is
bestemd voor kinderen vanaf 4
jaar. Verplicht is het dan nog
niet. Pas vanaf het 5e jaar moet
een kleuter naar de basisschool.
Onze basisschool heeft 8
jaargroepen. Zo'n jaargroep
bestaat uit kinderen van
ongeveer dezelfde leeftijd. Bij
uitzondering kan het voorkomen
dat een leerling langer of korter
in een groep blijft. Dit gebeurt
altijd in overleg met de ouders.
De overgang naar een volgende
groep vindt plaats aan het einde
van een schooljaar. Het kan
vanwege de groepsgrootte
nodig blijken groepen samen te
voegen of een groep te splitsen.
De splitsing kan bepaald worden
door het niveau van de
kinderen, de leeftijd en / of
vriendjes. Natuurlijk wordt aan
de gesplitste groep(en) dezelfde
lesstof aangeboden.
Op de Theo Thijssenschool
worden de meeste vakken
klassikaal gegeven. De
instructie is dan in eerste
instantie voor alle kinderen
gelijk. Zodra de kinderen aan de
slag gaan, loopt de leerkracht
de verschillende niveaus in de
klas af. Sommige kinderen
krijgen nog een aparte
instructie op maat. Andere
kinderen krijgen aanvullende
opdrachten, die wat dieper op
de stof ingaan. Dit geldt vooral
voor de kernvakken lezen,
rekenen en taal. Bij de wereld
oriënterende vakken:
aardrijkskunde, geschiedenis en
biologie kan ook in groepen
worden gewerkt. De school
heeft methodes die er borg voor
staan dat de kerndoelen, zoals
die door de overheid zijn
geformuleerd, worden gehaald.
3.2 De activiteiten van de
kinderen.
Basisschool Theo Thijssen: Wat
leert mijn kind daar eigenlijk
allemaal?
Groepen 1 en 2
De aanpak in de groepen 1 en 2
verschilt van die van de overige
groepen. De groepen 1 en 2
zitten bij elkaar. Het werken in
groep 1 en 2 gebeurt vanuit de
kring. De schooldag begint in de
kring en daarna wordt gespeeld
en gewerkt aan groepstafels, in
de hoeken, in de speelzaal en
op het (eigen) schoolplein. In
groep 1 (4/5 jarigen) ligt de
nadruk op het wennen aan het
naar school gaan. Er is veel
aandacht voor
gewoontevorming en regelmaat.
Leren gebeurt vooral door
spelen. Dit gaat in groep 2 (5/6
jarigen) door, maar hier gaat de
leerkracht een meer sturende
rol spelen. De meeste "vakken"
komen in samenhang met een
bepaald thema (b.v: de bakker,
fruit, de lente) aan de orde.
Door het aanbieden van
gerichte materialen en
activiteiten kunnen kinderen
zich naar eigen
ontwikkelingsniveau en tempo
ontwikkelen. Wie speelt in de
poppenhoek is bijvoorbeeld
bezig met taalontwikkeling, wie
speelt
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 10
De rekenmethode
gaat uit van het
dagelijkse leven
en biedt niet
louter saaie rijtjes
sommen aan.
met Lotto leert ook getallen en
kleuren en wie op een vel papier
de golven van de zee tekent, is
bezig met voorbereidend
schrijven.
De meeste kinderen zitten 2
jaar in de kleutergroep. Dit is
o.a. afhankelijk van hun
geboortedatum, aard en aanleg.
In groep 1 en 2 worden
(speelse) activiteiten
aangeboden die voorbereiden
op het leren lezen, rekenen en
schrijven in groep 3. In de
groepen wordt ook gebruik
gemaakt van een takenbord. Er
is een leerlijn voor het
rekenonderwijs en er is een
leerlijn op het gebied van taal
en lezen (methode Schatkist).
Aan het eind van groep 2 wordt
besproken of een kind genoeg
“bagage” heeft om succesvol in
te stromen in groep 3.
Voorafgaand aan de overgang
naar groep 3 vinden er enkele
kennismakingsbezoeken plaats.
Groep 3 t/m 8 (algemeen)
Vanaf groep 3 vindt er een meer
leerstofgerichte benadering
plaats. Er wordt gewerkt vanuit
methodes die voldoen aan de
kerndoelen. De
groepsorganisatie is nog steeds
naar leeftijd. De groepen zijn
gecombineerd. Alle leerlingen
krijgen in de groepen de
basisleerstof aangeboden, maar
sommige kinderen krijgen ook
herhalingsstof of verrijkingsstof.
Soms gebeurt het dat een kind
aan het eind van een leerjaar de
leerstof van dat jaar nog in
onvoldoende mate beheerst. In
overleg met ouders wordt soms
gekozen voor de mogelijkheid
om langer in een groep te
blijven. Op verzoek krijgt u
inzage in de lessentabel waarin
globaal wordt weergegeven
hoeveel tijd per week aan de
verschillende vakken wordt
besteed. Het gaat hier om
gemiddelden die kunnen
variëren per leerjaar en per
periode.
Lezen
Methode: Veilig leren lezen
In groep 1/2 wordt een begin
gemaakt met voorbereidende
activiteiten rondom het Lezen.
Dit gebeurt m.b.v. “Schatkist”.
“Schatkist” is van dezelfde
makers als “Veilig leren lezen”
en bereidt kinderen voor op het
leren lezen.
In groep 3 wordt dan officieel
een start gemaakt met het leren
lezen. Er wordt gewerkt met de
methode "Veilig leren lezen".
Deze methode houdt rekening
met het ontwikkelingsniveau
van de kinderen. Er wordt
basisstof aangeboden met
minimumdoelstellingen en
verrijkingsopdrachten. Meerdere
keren per jaar wordt in de
groepen 3 t/m 8 de vorderingen
op het terrein van lezen
getoetst.
In de groepen 4-8 besteden we,
naast het (voortgezet) technisch
lezen, ook uitgebreid aandacht
aan begrijpend lezen, studerend
lezen en aan boekpromotie.
Methoden die daarbij ingezet
worden zijn o.a.
“Tekstverwerken”, “CITO
begrijpend lezen” en “Estafette”.
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 11
Bij geschiedenis
nemen de
kinderen kennis
van de eigen
levensgeschiedeni
s en ontwikkelen
ze hun historisch
tijdsbesef.
Nederlandse taal
Methode: Taal actief
Vanaf dit schooljaar werken we
in de groepen 4 t/m 8 met de
methode Taal Actief. De beste
taalexperts en gerenommeerde
kinderboekenschrijvers werkten
mee aan de ontwikkeling van
deze nieuwe taalmethode.
Spreken, luisteren,
woordenschat, schriftelijk
taalwerk en verhalen schrijven
staan centraal. In groep 7/8
wordt nog gewerkt met
Taaljournaal.
Rekenen en wiskunde
Methode: Wereld in getallen
Dit is een realistische
rekenmethode. Dat betekent
dat de methode uitgaat van het
dagelijks leven en niet louter
saaie rijtjes sommen aanbiedt.
De bekendste Nederlandse
rekenmethoden zijn onderzocht
op hun doeltreffendheid.
"Wereld in getallen" scoorde
hierbij hoog.
Schrijven
Methode: Pennenstreken
Deze methode sluit aan bij onze
leesmethode. Bij het schrijven
gaat het om het kunnen
produceren van een goed
leesbaar handschrift. Na
voorbereidende activiteiten in
de groepen 1 en 2 wordt er
vanaf groep 3 begonnen met
het aanvankelijk licht hellend
verbonden handschrift. Vanaf
groep 6 wordt er meer aandacht
besteed aan de ontwikkeling
van een persoonlijk handschrift.
Vanaf groep 4 schrijven alle
leerlingen met een door de
school aangeschafte vulpen.
Aardrijkskunde
Methode: Groep 5 t/m 8 Wijzer
door de Wereld
Bij aardrijkskunde oriënteren de
kinderen zich op de wereld om
hen heen. Ze nemen kennis van
en krijgen inzicht in de
wisselwerking tussen mens en
milieu, zowel in dat van eigen
streek en land, als in dat van de
wereld als geheel. Topografie is
hiervan ook een onderdeel.
Groep 6 richt zich hierbij
voornamelijk op Nederland.
Groep 7 bestudeert Europa en
groep 8 de Wereld.
Geschiedenis
Methode: Groep 5 t/m 8 Wijzer
door de tijd
Hierbij nemen de kinderen
kennis van de eigen
levensgeschiedenis, van de
geschiedenis van dingen om
hen heen en ontwikkelen ze hun
historisch tijdsbesef. Het accent
ligt hoofdzakelijk op de
geschiedenis van ons land.
Verkeer
Methode: Groepen 1 t/m 6
Wijzer door het verkeer
Groepen 7 en 8 De
Jeugdverkeerskrant
Het verkeersonderwijs is erop
gericht kinderen op een juiste
manier om te laten gaan met
het verkeer. Zij krijgen kennis,
inzicht en vaardigheden m.b.t.
hun rol in het verkeer. Hiervoor
gebruiken wij in de onderbouw
(t/m groep 6) de methode
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 12
"Wijzer door het verkeer". In de
groepen 7 en 8 gebruiken we
“De jeugdverkeerskrant ". Bijna
alle gebruikte methodieken en
materialen komen uit de koker
van VVN, dus de kwaliteit is
gewaarborgd.
In groep 7 wordt deelgenomen
aan het verkeersexamen, zowel
praktisch als theoretisch. Met de
groepen 5 en 6 nemen we deel
aan de fietsenkeuring,
georganiseerd door VVN.
Biologie
Methode:
Groepen 1 en 2 NOT- serie
Koekeloere
Groepen 3 en 4 Leefwereld /
NOT- serie Huisje boompje
beestje
Groepen 5 t/m 8 Leefwereld
Bij biologie gaat het over
mensen, dieren, planten en
dingen en de verbanden
daartussen. Het leren omgaan
met de natuur staat hierbij
centraal. In de groepen 1 t/m 4
gebeurt dit alles nog door
middel van ontmoeting en
verkenning. Vanaf groep 5 gaan
de leerlingen vaker op
onderzoek uit. Tevens worden
geschikte lessen van de
schooltv-serie “Nieuws uit de
natuur” gevolgd. Eén à twee
keer per jaar zoeken de
groepen de natuur buiten op.
Deze excursies worden
ondersteund door leden van de
werkgroep NME (Natuur en
Milieu Educatie).
Groep 5/6 zal in de maanden
april t/m september één keer
per maand in de Vlindertuin
gaan werken. Dit project wordt
ondersteund door de werkgroep
NME en de Vlinderstichting. De
vlindertuin is door onze school
geadopteerd.
Groep 8 krijgt seksuele
voorlichting. Tijdens deze
voorlichting wordt o.a. gebruik
gemaakt van
schooltelevisieprogramma’s.
Techniek
Methode: Het Ontdekkasteel
We zijn in het bezit van een
“Ontdekkasteel”. De methode
bestaat uit een aantal
verrijdbare kasten voor onder-,
midden- en bovenbouw. De
kasten bevatten materialen en
uitgewerkte lessen voor het
geven van verantwoord
techniekonderwijs in alle
groepen. Ouders en verzorgers
assisteren in de groepen.
Engels
Methode: Hello World
Deze moderne methode wil de
kinderen middels gevarieerde
oefeningen, zoals gesprekjes,
rollenspellen, luisteroefeningen
e.d. laten kennis maken met de
Engelse taal. De grammatica en
de woorden die de kinderen
leren, zijn op een leuke en
speelse manier in de oefeningen
verwerkt. Engels wordt gegeven
in de groepen 7 en 8.
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 13
De zwemlessen
worden gegeven in
het zwembad
“Onderdak”
Lichamelijke oefening
Gymnastiek: Verschillende
bronnenboeken
In groep 1/2 staat
bewegingsonderwijs dagelijks
op het rooster. Er wordt
gespeeld in de klas, op het
schoolplein en in de gymzaal
van de Beatrixschool.
Groep 3/4 krijgen één keer in
de week gymles van de
groepsleerkracht. Beide groepen
gymmen ook in de zaal van de
Beatrixschool.
Groep 5/6 krijgt één keer per
week bewegingsonderwijs van
een vakleerkracht en om de
week wordt er een uur
gezwommen.
Groep 7/8 krijgt twee maal per
week bewegingsonderwijs (1x
van een vakleerkracht) in
sporthal “Onderdak”. De
leerlingen gaan daar op de fiets
heen, onder begeleiding van de
leerkracht en zo mogelijk met
de assistentie van een
ouder/verzorger.
Zwemmen:
De groepen 5 en 6 krijgen 1 x
per 2 weken 1 uur zwemles van
verschillende vakleerkrachten.
De lessen worden gegeven in
zwembad “Onderdak”. De
leerlingen fietsen naar het
zwembad onder begeleiding van
een leerkracht en een
fietsouder. Vanuit de gemeente
wordt dit schooljaar aan de
ouders/verzorgers een bijdrage
van € 46 gevraagd.
Creatieve vakken:
Methode: Moet je doen!
In alle groepen wordt een
aantal uren besteed aan de
creatieve vakken. We hebben
het dan over tekenen, dans,
drama, muziek,
handvaardigheid en textiele
werkvormen. In de groepen 1
en 2 is de creatieve vorming
ingepast binnen het totale
programma.
Godsdienstige vorming
De leerlingen uit de groepen 6
t/m 8 kunnen op vrijwillige
basis één lesuur per week
godsdienstonderwijs volgen. Ze
maken kennis met christelijke
feestdagen, begrippen uit de
Bijbel en nemen kennis van
andere geestelijke stromingen
(o.a. Jodendom en Islam).
3.3 Computers op school
De computer is niet meer weg
te denken uit onze samenleving.
Het is dan ook geen wonder dat
hij ook in het onderwijs steeds
meer en vaker wordt gebruikt.
Ook vanuit de overheid wordt er
sterk op aangedrongen de
computer al heel snel door de
kinderen te laten gebruiken. In
onze school beschikt elke groep
over enkele computers. Al vanaf
groep 1 raken de leerlingen
vertrouwd met deze machine.
Er zijn verschillende leuke en
leerzame programma’s. Zo
wordt in groep 3 intensief met
het computerprogramma van de
leesmethode gewerkt (Veilig
Leren Lezen). Dit programma is
op dezelfde manier opgebouwd
als de methode in de klas en
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 14
Al vanaf groep 1
raken de kinderen
vertrouwd met de
computer.
Iedere leerling
krijgt een eigen
geeft van elk kind nauwkeurig
overzicht van de gemaakte
oefeningen. In de hogere
leerjaren is de computer een
onderwijsondersteunend middel.
Zo worden de tafels m.b.v. de
computer geautomatiseerd,
moeilijke spellingproblemen
kunnen nog eens extra
geoefend worden en bij
aardrijkskunde kunnen de
leerlingen hun topografische
kennis op peil houden. Het
werken op de computer is dus
geen doel op zich; de computer
wordt geïntegreerd in de lessen
op onze school. Onze school
heeft de beschikking over een
computernetwerk, een groot
aantal computers en 5
digiborden. We hebben ook de
beschikking over een aantal
laptops en Ipads. Alle groepen
zijn nu aangesloten op het
internet. De afgelopen tijd is
veel geïnvesteerd in nieuwe
software voor alle groepen. Ook
zullen de kinderen worden
geschoold in het werken met
veelgebruikte
computerprogramma’s. Vanaf
groep 5 krijgen alle leerlingen
een eigen e-mailadres. Kinderen
mogen ook na schooltijd met de
computers werken. Er kan dan
worden gewerkt aan
werkstukken en
boekbesprekingen. De kinderen
kunnen op school ook hun
typediploma halen. Via een
ingenieus programma doorlopen
de kinderen de oefeningen,
zowel thuis als op school.
3.4 Specifieke voor-
zieningen in het
schoolgebouw
Voor de uitvoering van onze
activiteiten kunnen we gebruik
maken van de volgende ruimten
en faciliteiten:
• 4 groepslokalen met eigen
kapstokken en toiletten;
• 1 lokaal voor de
buitenschoolse
opvang/peuterwerk;
• 1 speellokaal voor de groepen
1en 2 (nu in gebruik als
groepslokaal);
• 1 documentatiecentrum voor
de groepen 5 t/m 8;
• 1 orthotheek voor kinderen
die extra zorg nodig hebben;
• 1 lokaal voor handvaardigheid
voor groepen 3 t/m 8;
• 1 gemeenschapsruimte voor
overblijven en vergaderingen;
• 1 keuken met koelkast en
vaatwasser;
• 1 directiekamertje, o.a. voor
gesprekken met ouders en
andere instanties;
• 1 invalidentoilet;
• 2 bergingen voor fietsen en
buitenspeelmaterialen.
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 15
Het leerlingvolg-
systeem
geeft ons
zicht op
hoe een
kind
zich ontwikkelt.
4. De zorg voor de
kinderen
4.1 De opvang van nieuwe
leerlingen
U kunt voor een eerste
kennismakingsgesprek terecht
bij de directeur. Uit dit gesprek
en door de inhoud van deze
schoolgids krijgt u een indruk
over de manier van werken op
onze school. Natuurlijk hoort
daar ook een rondleiding door
het gebouw bij. Ook uw
kind(eren) is/zijn van harte
welkom. Bij voorkeur vinden de
gesprekken overdag plaats,
omdat dan de kinderen
aanwezig zijn en u een goede
eerste indruk krijgt van de
werkwijze in de verschillende
groepen. In voorkomende
gevallen kan het
kennismakingsgesprek ook ’s
avonds plaatsvinden.
Vanaf de vierde verjaardag
wordt uw kind op school
toegelaten. Voor die tijd wordt
de kleuter uitgenodigd voor vijf
kennismakingsochtenden. De
ochtenden worden in overleg
tussen de groepsleerkracht en
ouders/verzorgers gepland.
Kinderen die in de loop van hun
school- loopbaan op de Theo
Thijssenschool komen, worden
na overleg met de vorige school
meteen geplaatst.
4.2 Het volgen van de
ontwikkelingen van de
kinderen
Om de ontwikkeling van de
kinderen goed te kunnen volgen
en registreren, hebben we een
leerlingvolgsysteem. Dit
systeem wordt “gevoed” door
een groot aantal toetsen die het
kind maakt in de verschillende
leerjaren. We onderscheiden
methodetoetsen en Cito-
toetsen.
Het leerlingvolgsysteem geeft
ons zicht op hoe:
het kind zich individueel
ontwikkelt (het volgen van
het kind door de jaren
heen);
het kind zich binnen de
groep ontwikkelt;
het kind zich ten opzichte
van leeftijdsgenoten in het
land ontwikkelt (CITO).
Van iedere leerling wordt een
(digitale) leerling-map
bijgehouden waarin gegevens
opgenomen zijn over het gezin,
leerling-besprekingen,
gesprekken met de ouders,
speciale onderzoeken,
handelingsplannen en test-,
toets- en rapportgegevens van
de groepen 1 t/m 8. Ons
digitale volgsysteem heet
Parnassys.
Daarnaast wordt er ook een
groepsmap bijgehouden, waarin
de resultaten van de toetsen
van de hele groep zijn
opgenomen.
Vanaf eind groep 1 krijgen de
leerlingen een rapport. De
ouders kunnen daardoor de
ontwikkeling van hun kind
volgen vanaf groep 1 tot en met
groep 8. In de onderbouw
worden de vorderingen
aangegeven met woorden /
bolletjes; in de bovenbouw
worden ook cijfers gegeven.
N.a.v. de rapportage vinden
tenminste twee keer per jaar
gesprekken plaats met de
ouders. Er bestaat altijd de
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 16
Een leerling
die
zich minder goed
ontwikkelt
heeft onze
speciale
zorg en aandacht
nodig
mogelijkheid om tussentijds een
gesprek met een
groepsleerkracht aan te vragen.
4.3 Speciale zorg voor de
kinderen
Het kan voor komen, dat een
leerling zich niet goed
ontwikkelt, dat er achterstanden
zijn en / of dat er sprake is van
gedragsproblemen. Die kinderen
hebben onze speciale aandacht
en zorg nodig. De betreffende
leerling wordt dan ingebracht in
een leerlingenbespreking tijdens
een teamvergadering. Van de
leerlingenbespreking wordt een
verslag gemaakt. Coördinatie
van de algemene
zorgverbreding wordt verzorgd
door de interne begeleidster.
De leerlingenzorg verloopt
globaal in vier fasen:
1. Signalering of het opsporen
van kinderen met leer- en
gedragsproblemen.
2. Diagnosticering: Hierbij
onderzoeken we gerichter dan
bij signalering en proberen we
nadere informatie te
verzamelen over het kind en
zijn omgeving. We maken zo
een duidelijke omschrijving van
het probleem. We maken
gebruik van de zogenaamde
“handelinggerichte
procesdiagnostiek” (HGPD).
3. Remediëring: Aan de hand
van een opgesteld
handelingsplan wordt door de
intern begeleider en
groepsleerkracht extra zorg
geboden.
4. Evaluatie: Er wordt bekeken
of de extra zorg resultaat heeft
gehad. Het handelingsplan
wordt zo nodig bijgesteld. Bij dit
alles wordt door de interne
begeleider (I.B.-er) en de
leerkrachten gebruik gemaakt
van onze orthotheek. De
orthotheek is een verzameling
van achtergrondinformatie,
vakliteratuur,
signaleringsmiddelen,
diagnosticeringsmiddelen en
begeleidingsmaterialen. Het is
ook mogelijk dat leerlingen, na
een periode van extra hulp
bieden, worden ingebracht in de
consultatie van het RPCZ voor
nader advies.
Aan dit gesprek wordt
deelgenomen door een
medewerker van het RPCZ
(Regionaal Pedagogisch
Centrum Zeeland), de interne
begeleider en de
groepsleerkracht. Afhankelijk
van de stand van zaken op dat
moment kan besloten worden
nog eens een andere vorm van
hulp te bieden binnen de school.
N.a.v. het gesprek wordt een
handelingsplan opgesteld. Het
handelingsplan wordt zoveel
mogelijk uitgevoerd door de
groepsleerkracht, soms
geassisteerd door een
onderwijsassistent, remedial
teacher of een logopediste.
Regelmatig vindt terugkoppeling
plaats en worden plannen
eventueel bijgesteld. Indien
blijkt dat een leerling niet of
niet voldoende geholpen kan
worden, kan besloten worden
een extra onderzoek aan te
vragen om meer gegevens te
verkrijgen. Alles gebeurt altijd
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 17
Welk
type van
vervolgonderwijs
past
het beste
bij mijn
kind.
in overleg en met toestemming
van de ouders. Een didactisch-
en / of psychologisch onderzoek
kan dan het vervolg zijn.
4.4 De begeleiding van de
kinderen naar het voortgezet
onderwijs
In februari van het laatste
schooljaar maken de leerlingen
de bekende eindtoets van het
CITO. Deze toets onderzoekt
het kennisniveau op het gebied
van taal, rekenen,
informatieverwerking en
wereldoriëntatie. Ook zaken als
doorzettingsvermogen,
motivatie en werkhouding
spelen natuurlijk een rol bij de
uiteindelijke schoolkeuze. De
Cito-toets geeft meestal een
goed advies over welk type van
vervolgonderwijs het beste bij
uw kind past. In de periode
januari - februari organiseren
de scholen voor voortgezet
onderwijs open dagen en
informatieavonden. Ook de
groepsleerkracht van groep 8
geeft de ouders informatie
m.b.t. het voortgezet onderwijs
en de procedure van
aanmelding. In maart geeft de
leerkracht een definitief advies.
Dit advies is gebaseerd op de
eigen bevindingen van de school
en op de onderzoeksgegevens
van het CITO. De uiteindelijke
keuze wordt gemaakt door de
ouders, na afweging van het
advies van de school, de uitslag
van de Cito-toets en de wens
van het kind en de ouders. De
ouders/school melden het kind
aan. Een toelatingscommissie
bepaalt of het kind wordt
toegelaten. Daarin speelt het
advies van de school een grote
rol. De leerlingen van onze
school bezoeken over het
algemeen het voortgezet
onderwijs in Zierikzee. Een
aantal leerlingen kiest voor een
school in Goes. Van de meeste
scholen voor voortgezet
onderwijs ontvangen we
regelmatig een overzicht van de
vorderingen van onze oud-
leerlingen.
4.5 Naschoolse activiteiten
Een prettig klimaat op onze
school proberen we onder
andere te bereiken door de
normale lessen af te wisselen
met:
Vieringen (bijv. St. Nicolaas,
Kerst en Pasen);
schoolreizen ( groepen 1/2
en 3 t/m 6);
schoolkamp groep 7/8;
opvoeren musical;
bijwonen
theatervoorstellingen;
sportdagen / toernooien;
eindfeest;
excursies (werkgroep
Schoolbiologie, bibliotheek);
verjaardag leerkracht;
projectactiviteiten;
acties voor het goede doel,
etc.
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 18
4.6 Leerlinggebonden
financiering
De bevordering van de
emancipatie en de integratie
van mensen met een handicap
vormt een belangrijke
doelstelling van de
rijksoverheid. Dit houdt in dat
we ons onderwijs ook willen
afstemmen op kinderen met een
handicap. De ouders die een
kind met een handicap op onze
school aanmelden, zullen we
vanuit een positieve intentie
benaderen. Dat wil zeggen dat
we zo nauwkeurig mogelijk
zullen nagaan wat de
mogelijkheden van onze school
zijn voor het verzorgen van
onderwijs aan hun kind. De
zwaarte van de handicap in
combinatie met de
mogelijkheden van onze school
spelen een rol bij het
afwegingsproces. Eventueel
zullen we gebruik maken van
externe ondersteuning. We
maken gebruik van een
draaiboek, waar de stappen in
het afwegingsproces zijn
beschreven. Op verzoek kunnen
ouders het stappenplan inzien.
Wel hebben we een
basisprincipe dat we het aantal
leerlingen met LGF proberen te
beperken tot maximaal één per
groep.
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 19
Een hecht,
deskundig
enthousiast en
hardwerkend
team om datgene
dat nodig is voor
de kinderen te
realiseren
5. De leraren
5.1 Samenstelling van het
team
a. de leiding
De leiding over de dagelijkse
gang van zaken is in handen
van directeur André Koster.
b. groepsleerkrachten
Aan onze school zijn 8
groepsleerkrachten verbonden.
Dit levert in 2013 / 2014 het
volgende overzicht op:
Groep 1/2a
Tineke Stapel op maandag,
dinsdag.
Jacqueline Schipper op
woensdag, donderdag en
vrijdag.
Groep 1/2b
Greetje Slegt maandag t/m
vrijdag. Tot aan de
herfstvakantie staat op vrijdag
Marleen van Haveren-Vesters
voor groep 1/2b.
Groep 3/4
Mirella Hanson op maandag
en dinsdag.
Miranda van der Linde op
woensdag, donderdag en
vrijdagmorgen.
Op vrijdagmiddag zijn de
groepen 1 t/m 4 vrij.
Groep 5/6
Niels Leenheer op maandag
t/m vrijdag.
Op vrijdagmiddag staat
Miranda van der Linde voor
groep 5/6, omdat Niels
Leenheer dan zijn ADV
opneemt.
Groep 7/8
Jeroen Goedegebuure op
maandag, dinsdag, donderdag
en vrijdag. Henk Snijders
staat op woensdag voor groep
7/8.
Groepsleerkracht Isabel
Bouman is dit schooljaar op
vrijwillige basis aan onze school
verbonden. In het kader van
haar studie assisteert zij in de
groepen 3/4 en 7/8.
c. de remedial teacher/
zorgcoördinator
Mirella Hanson coördineert op
onze school de leerlingenzorg
(zie o.a. 4.3).
Zij verricht haar taken op
donderdag. Er wordt naar
gestreefd om de extra hulp
zoveel mogelijk te realiseren
binnen de groepen. Désirée de
Masier verzorgt de remedial
teaching op woensdag- en
vrijdagochtend.
d. onderwijsassistenten:
In sommige groepen worden de
leerkrachten geassisteerd door
stagiaires van het ROC en
andere opleidingen (o.a. PABO).
e. administratieve en
conciërgetaken:
Lenny Brugman verricht alle
voorkomende administratieve
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 20
en conciërgetaken. Zij is
aanwezig op dinsdag en
donderdag.
f. vakleerkrachten
Voor gymnastiek en
godsdienstige vorming hebben
we vakleerkrachten:
gymnastiek: Anouk Dalebout
godsdienst: Dieuwke
Parlevliet
Het zwemonderwijs wordt
gegeven door een team van
(wisselende) vakleerkrachten.
5.2 De vervanging van
afwezige groepsleerkrachten
Als één van de leerkrachten
afwezig is, zullen we allereerst
proberen de vervanging intern
op te lossen. Indien dit niet lukt
zullen we een beroep doen op
de invalkrachten van
OnderwijsCampus.
5.3 Begeleiding en inzet van
stagiaires
Onze school is stageschool voor
studenten van o.a. de PABO
(Pedagogische Academie
Basisonderwijs) en het ROC
(Regionaal Opleidingen
Centrum). De studenten kunnen
in alle groepen worden ingezet.
De groepsleerkracht blijft
verantwoordelijk voor de gang
van zaken in de groep(en).
5.4 Scholing van leraren
Alle leerkrachten volgen
jaarlijks cursussen om hun
deskundigheid op peil te
houden.
In het schooljaar 2007-2008 is
het hele onderwijsteam o.a.
geschoold in het werken met de
nieuw aangeschafte methode
“Leefstijl”. Leefstijl is een
methodiek / werkwijze die de
emotionele en de cognitieve
ontwikkeling van kinderen
stimuleert.
Vorig schooljaar zijn we vooral
bezig geweest met het
“opbrengstgericht werken”. We
worden hierbij begeleid door het
CED (Centrale Educatie Dienst).
Deze scholing loopt dit
cursusjaar door.
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 21
De
Medezeggen-
schapsraad
geeft adviezen en
neemt besluiten
die met het beleid
van onze school te
maken hebben.
6. De ouders
6.1 De ouders van school
We vinden het belangrijk, dat
ouders/ verzorgers zich
betrokken voelen bij de school.
Een goed contact tussen beiden
is noodzakelijk. Daardoor weten
ouders onder meer waar de
kinderen en de leerkrachten
mee bezig zijn. Er wordt dan
ook regelmatig een beroep
gedaan op de medewerking van
de ouders bij verschillende
activiteiten. Dit kunnen zowel
schoolse zaken zijn (feesten,
projecten, enz.), maar ook
buitenschoolse (sportdag,
excursies, verfraaiing van het
gebouw, enz.). Elke week wordt
een informatieblad uitgegeven
waarin alle relevante informatie
van dat moment wordt vermeld.
Aan het begin van elk
schooljaar worden er in alle
groepen informatieavonden
georganiseerd. U kunt dan
kennismaken met de
groepsleerkracht(en) en u kunt
kennisnemen van de werkwijzen
en leerstof in de betreffende
groep(en).
6.2 Medezeggenschapsraad
In de M.R. hebben drie ouders
en drie leerkrachten zitting. Dit
schooljaar vinden er nieuwe
verkiezingen plaats. De M.R.
geeft adviezen en neemt
besluiten over onderwerpen die
met het beleid van onze school
te maken hebben. Het kan
bijvoorbeeld gaan over
vakantieregelingen, aanschaf
nieuwe methodes,
sollicitatieprocedures, enz. De
leiding van de school moet voor
belangrijke zaken de mening
van de M.R. vragen.
Soms kan de M.R. alleen advies
geven, maar voor andere zaken
is zelfs de instemming van de
M.R. noodzakelijk. Daarnaast
zijn alle openbare basisscholen
op Schouwen- Duiveland
vertegenwoordigd in de
Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad
(G.M.R.). Zij behartigt de
belangen van 13 scholen
samen. Ook onze school wordt
hierin door één van de M.R.-
leden vertegenwoordigd. Voor
verdere bijzonderheden
verwijzen we u naar het M.R.
reglement.
6.3 Ouderhulp
Bij het organiseren van
schoolreisjes, sportdagen,
feesten, excursies, etc. is hulp
van ouders/verzorgers
onontbeerlijk. Een aantal jaren
geleden werkten we met een
vaste (gekozen) ouderraad.
Vanwege het grote aantal te
organiseren activiteiten werd de
OR regelmatig overbelast. Toen
zijn we gestart met
activiteitencommissies die
worden gevormd door
wisselende groepen ouders
/verzorgers en een leerkracht.
In het informatieblad zullen de
activiteiten tijdig worden
aangekondigd. Belangstellende
ouders /verzorgers kunnen zich
bij de betreffende
groepsleerkracht melden.
Vervolgens worden de
activiteiten gezamenlijk
georganiseerd. Eén keer per
jaar wordt een algemene
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 22
Er wordt thee
geserveerd,
maar
het is uiteraard
ook
toegestaan
drinken
van huis
mee te nemen.
Aansluitend op
de schooltijden
kunnen
de kinderen
gebruik maken
van
BuitenSchoolse
Opvang.
ouderavond gehouden, gewijd
aan een bepaald thema. Op
deze avond worden ook de
jaarverslagen gepresenteerd
6.4 Overblijfmogelijkheden
De Tussenschoolse Opvang
(TSO) wordt gecoördineerd
door de overblijfcommissie, die
bestaat uit 2 ouders van de
school (o.a. 1 MR-lid). De
directeur is adviserend lid.
Tijdens de middagpauze kunnen
onze leerlingen overblijven. De
kinderen kunnen (vooraf) een
zogenaamde "tienrittenkaart"
(€ 12,50) kopen bij de
penningmeester van de
overblijfcommissie. Dit kunt u
doen door het geld over te
maken op onze bankrekening
(voor nr. zie volgende blz.).
Voor verdere gegevens zie ons
wekelijkse informatieblad. Er
wordt thee geserveerd, maar
het is uiteraard ook toegestaan
om drinken (geen limonade)
van huis mee te nemen. Er kan
ook lunchmelk worden besteld.
Wilt u bekers en
broodtrommeltjes voorzien van
een naam? Tijdens het
overblijven in het groepslokaal
houden 5 overblijfouders
toezicht op de overblijvers. Veel
overblijfouders hebben een
cursus gevolgd, om zo het
overblijven verder te
professionaliseren. De
ontvangen gelden worden
aangewend om de
overblijfouders een vergoeding
te betalen. Tevens wordt uit
deze kas de aanschaf van
spelmateriaal bekostigd. De
overblijfcommissie heeft een
overblijfreglement opgesteld en
op verzoek is dit reglement in te
zien. De overblijfbijdrage is
bewust laag gehouden om geen
“drempel” op te werpen.
De leerlingen van de groepen 1
t/m 8 eten in hun eigen
klaslokaal. De ouders en de
leerlingen die tussen de middag
overblijven, zijn verzekerd via
de school. Na de maaltijd spelen
de kinderen van groepen 3 t/m
8 onder toezicht op het grote
plein. Leerlingen van de
groepen 1 en 2 spelen op het
plein van de kleuters. Bij regen
wordt er binnen gespeeld.
BuitenSchoolse Opvang
(BSO) is ook één van de
opvangmogelijkheden die wij u
bieden. In school hebben we
een schitterend BSO lokaal tot
onze beschikking (Villa
Babbelbet). Er is een
samenwerkingsverband
gesloten met
kinderopvangorganisatie Kibeo.
De organisatie is HKZ (ISO
9001) gecertificeerd; dus
kwaliteit is gewaarborgd. De
kinderen kunnen naschools (van
15.00 uur tot uiterlijk 19.00
uur) worden opgevangen. Op
woensdagmiddag is er opvang
vanaf 12.00 uur. Het is mogelijk
om een vast contract af te
sluiten en ook een strippenkaart
behoort tot de mogelijkheden.
Op dinsdag- en
donderdagmorgen is er ook
peuteropvang. De peuters
mogen starten op 2-jarige
leeftijd. Binnenkort start er ook
een peutergroep op de
maandagochtend. Heeft u
interesse…..komt u dan eens
vrijblijvend een kijkje nemen.
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 23
Tijdens alle
buitenschoolse
activiteiten
worden leerlingen
en ouders
collectief door de
school verzekerd.
6.5 Schoolmelk
We hebben op school een
schoolmelk aanbod.
Inschrijfformulieren zijn
verkrijgbaar bij Lenny Brugman.
6.6 Ouderbijdragen
Aan het begin van het
schooljaar worden de
ouderbijdragen door de MR
vastgesteld. Voor het schooljaar
2013/2014 zijn de bijdragen:
algemene bijdrage €22,50
schoolreis groepen 1/2 €23,50
schoolreis groepen 3 t/m 6
€27,50
Schoolkamp groep 7/8 €70,00
De gelden kunnen worden
gestort op rekeningnr.
1040.81.740 t.n.v. Stichting
“Kees de Jongen” (naam van de
schoolrekening) o.v.v. de
naam van uw kind(eren). De
algemene bijdrage wordt
betaald voor 1 december 2013.
Het schoolreisje wordt betaald
in maart / april 2014.
De algemene bijdrage wordt
gebruikt voor feesten,
excursies, toneelvoorstellingen,
enz. De ouderbijdrage is
wettelijk niet verplicht.
6.7 Verzekering
Tijdens de schoolreizen,
schoolkamp en overige
buitenschoolse activiteiten
worden de leerlingen en ouders
collectief door de school
verzekerd. Dit is ook het geval
vlak voor en na schooltijd en
tijdens de lessen. De school is
niet aansprakelijk voor schade
aan fietsen, auto’s, kleding,
brillen enz. De school kan alleen
aansprakelijk worden gesteld
als er sprake is van nalatigheid.
Er moet dan bijvoorbeeld
sprake zijn van een onveilige
situatie, die in het kader van de
Arbowet voorkomen had kunnen
worden.
6.8 Vervoer van kinderen in
de auto
De meeste schoolreizen en
excursies vinden plaats met een
erkende busonderneming. Toch
komt het wel eens voor dat
kinderen, tijdens uitstapjes van
school, in een auto van een
ouder zitten. Wanneer u bij
uitstapjes kinderen van onze
school vervoert, gelden enkele
afspraken.
1. U heeft een geldig rijbewijs.
2. De auto is APK gekeurd.
3. U heeft minimaal een W.A.
verzekering en daarnaast heeft
u ook een
inzittendenverzekering. Deze is
voor enkele euro’s bij uw
verzekeringsmaatschappij als
aanvulling op uw bestaande
(auto)verzekeringspolis te
verkrijgen.
4. Het maximaal aantal
kinderen is gelijk aan het aantal
gordels in de auto.
5. Het dragen van de gordels is
voor de kinderen verplicht.
6. Kinderen die voorin zitten en
kleiner zijn dan 1.50 meter
moeten op een speciaal
daarvoor bestemde
stoelverhoger zitten.
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 24
6.9 Hoofdluis
Hoofdluis is een hardnekkig
probleem op vrijwel alle
basisscholen. Op de Theo
Thijssenschool hebben wij
daarom sinds enige jaren een
aantal ouders bereid gevonden
om na elke vakantie de
kinderen op hoofdluis te
controleren. Deze ouders
hebben een scholing gehad via
de GGD. Indien er hoofdluis bij
een kind wordt geconstateerd,
wordt dat gemeld bij de
directeur. Hij neemt vervolgens
contact op met de ouders van
het betreffende kind. Hij zal,
indien nodig, ouders adviseren
bij de bestrijding van de
hoofdluis. De groep waarin de
hoofdluis werd geconstateerd,
zal een aantal extra controles
krijgen. U kunt er verzekerd van
zijn dat de uitkomsten van de
controles strikt vertrouwelijk
zijn.
6.10 Foto- en filmopnamen
Regelmatig worden kinderen
tijdens festiviteiten op school
gefilmd of gefotografeerd.
Vervolgens worden de beelden
soms vertoond op
ouderavonden of worden ze
geplaatst op onze website.
Ouders worden vaak in de
gelegenheid gesteld om foto’s of
films te kopiëren of bij te
bestellen. Indien u niet wilt dat
uw kind wordt gefotografeerd of
op onze website wordt
geplaatst, dan moet u dit
melden bij de directie van de
school.
6.11 Abonnementen
In het begin van het jaar (soms
tussendoor) krijgen de kinderen
foldertjes mee met mogelijke
abonnementen op bepaalde
tijdschriften. Mocht u
geïnteresseerd zijn, dan kunt u
zelf abonnee worden of soms
een aanmeldingsformulier op
school inleveren. Wij delen geen
folders uit indien wij niet achter
de aanbieding kunnen staan.
6.12 Pesten
Elk jaar willen we aandacht
geven aan het thema “pesten”.
Soms wordt daarbij gebruik
gemaakt van een aantal
leskisten van de GGD. In de
midden– en bovenbouwgroepen
hanteren we het
computerprogramma “pesten”,
uitgegeven door de Vereniging
voor Openbaar Onderwijs
(VOO). We krijgen zodoende
goed zicht op mogelijke
veroorzakers of slachtoffers van
pesten. Tevens hebben we als
groepsleerkracht middels
scholing en vakliteratuur
geleerd hoe je pesten eerder
kunt signaleren en voorkomen.
Mocht u, ondanks onze
inspanningen op dit gebied, de
overtuiging hebben dat uw kind
wordt gepest, dan verzoeken we
u zo snel mogelijk contact op te
nemen met de groepsleerkracht
van uw kind.
Geïnteresseerden kunnen ons
pestprotocol inzien.
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 25
Een verjaardag
van een kind is
een feestelijke
gebeurtenis in de
groep.
6.13 Verjaardagen van
kinderen
Een verjaardag van een kind is
een feestelijke gebeurtenis in de
groep. Het kind mag dan in zijn
groep trakteren. De
leerkrachten feliciteren de
jarigen aan de koffietafel. Ze
krijgen een kaart van hun
groepsleerkracht mee waarop
iedere leerkracht zijn felicitatie
kan zetten. Liever geen snoep
trakteren. Het trakteren is
meestal gepland rondom de
ochtendpauze (10.00 uur –
10.15 uur).
6.14 Rookbeleid
In het schoolgebouw is roken
verboden. Ook zijn we ons
ervan bewust dat we een
voorbeeldfunctie naar kinderen
toe hebben. Het roken door
leerkrachten en ouders op het
plein is dan ook niet toegestaan.
6.15 Speelgoed
De kinderen van groep 1/2
mogen op vrijdagochtend
speelgoed mee naar school
nemen.
6.16 Sponsoring
De school voert een
terughoudend beleid ten
aanzien van sponsoring. Wij
doen dat zeker niet als er naar
ouders of leerlingen bepaalde
verplichtingen uit voort kunnen
vloeien. Onze school
onderschrijft het convenant
“sponsoring primair onderwijs”,
wat door o.a. de VNG
(Vereniging Nederlandse
Gemeenten) in 1997 is
opgesteld.
6.17 Het speelkwartier
Tijdens het speelkwartier
houden we rekening met de
verschillende leeftijdsgroepen
van kinderen. Zo spelen de
kleuters op een eigen plein.
Tijdens de pauze surveilleert er
altijd een groepsleerkracht op
het plein om toezicht te houden
en de kinderen te observeren en
eventueel te ondersteunen.
6.18 Veiligheidsbeleid
Kinderen in de leeftijd van 4 tot
12 jaar brengen een groot
gedeelte van de dag door op
school om te leren, maar ook
om te spelen en sporten.
Serieus letsel als gevolg van
ongelukken in en om de school
komt, landelijk gezien, in deze
leeftijdsgroep vaak voor. Om
deze ongelukken te voorkomen
wordt de veiligheid in onze
school jaarlijks gecontroleerd.
De inspectie omvat het
schoolgebouw, het schoolplein
en de speeltoestellen. Onze
school beschikt over een
inbraak– en
brandalarminstallatie. Jaarlijks
wordt het opgestelde
ontruimingsplan 2x geoefend.
Ondanks de veiligheids-
maatregelen is het altijd
mogelijk dat er toch een
ongeval plaatsvindt. Om
adequate hulpverlening te
waarborgen, volgen enkele
personeelsleden regelmatig een
cursus bedrijfshulpverlening.
Mocht u als ouder / verzorger
een onveilige situatie
signaleren, meldt u dit dan
z.s.m. bij de groepsleerkracht of
de directie.
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 26
De school van 20
jaar geleden is
niet meer te
vergelijken met
die van nu.
7. De ontwikkeling
van het onderwijs in de school
7.1 Verbeteringen/
veranderingen in ons
onderwijs
De school van 20 jaar geleden is
niet meer te vergelijken met die
van nu. Er is veel veranderd en
die veranderingen zetten zich
ook in de toekomst door. Dat
betekent dat we ons als team
regelmatig op de hoogte stellen
van nieuwe ontwikkelingen. We
bekijken iedere ontwikkeling
echter wel kritisch. Niet iedere
verandering hoeft een
verbetering in te houden. Het
team schoolt zich zeer
regelmatig bij. Jaarlijks stellen
wij een nascholingsplan op.
Daarnaast worden wij
regelmatig begeleid door de
schoolbegeleidingsdienst bij de
invoering van nieuwe zaken.
Regelmatig worden
lesmethodes en leermiddelen
vernieuwd. Pas geleden is de
methode voor begrijpend lezen
vernieuwd en zijn er speciale,
erg aantrekkelijke, methodes
aangeschaft voor de
voorbereidingen op rekenen en
taal/lezen bij de kleuters. We
hebben ook de voortgezet
technische leesmethode
“Estafette” aangeschaft. De
aangeschafte methode
“Leefstijl” staat garant voor
voldoende aandacht aan de
sociaal emotionele ontwikkeling
van de kinderen in de groepen 1
t/m 8. De taalmethode in de
groepen 4 t/m 8 is heel
recentelijk vernieuwd. We
werken nu met de methode
“Taalactief”. Ook hebben we de
afgelopen tijd grote
investeringen gedaan in onze
schoolbibliotheek en het
documentatiecentrum, dat
wordt beheerd met het
computerprogramma “Educat”.
Al onze plannen voor de
komende 4 jaar staan in het
schoolplan 2011-2015. Op uw
verzoek verstrekken we u graag
een exemplaar.
7.2 Zorg voor de relatie
school en omgeving
Onze school is niet een op
zichzelf staand instituut en staat
midden in de wijk Malta, in de
betrekkelijk kleine
gemeenschap Zierikzee. Per 1-
1-2006 is het openbaar
onderwijs verzelfstandigd. Onze
school vormt, samen met de
andere 13 openbare scholen op
Schouwen-Duiveland, de
stichting “OBASE”. De mensen
uit de buurt voelen zich bij de
school betrokken. Maar ook van
buiten de wijk weten ouders de
weg naar onze school te vinden.
Ook is er nog de samenwerking
met het voortgezet onderwijs.
Er bestaat een goed contact
met de scholen voor voortgezet
onderwijs, o.a. met “De Pontes
Scholengroep”, locatie “Pieter
Zeeman” in Zierikzee. Een
speciaal opgerichte BOVO-
commissie komt jaarlijks bijeen
om de overgang tussen het
Basisonderwijs en het
Voortgezet Onderwijs zo goed
mogelijk te regelen.
Vertegenwoordigers van onze
school wonen dit overleg bij.
Ook zijn er goede contacten
met alle peuterspeelzalen.
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 27
We stellen
ons ten
doel het
maximale
uit het
kind te
halen.
8. De resultaten van
het onderwijs
8.1 Voortgezet onderwijs
Het percentage leerlingen dat
naar de diverse vormen van
voortgezet onderwijs gaat,
wisselt van jaar tot jaar. Het is
o.a. afhankelijk van de
samenstelling van groep 8. We
stellen ons ten doel het
maximale uit het kind te halen
en er zodoende voor te zorgen
dat het kind in de, voor hem of
haar, meest geschikte vorm van
voortgezet onderwijs
terechtkomt. Het afgelopen jaar
zaten er 14 leerlingen in groep
8. De verwijzingen naar het
voortgezet onderwijs van het
afgelopen jaar waren:
1 leerling ging naar de
Praktijkschool
2 leerlingen gingen naar VMBO
basis met leerwegondersteuning
2 leerlingen gingen naar VMBO-
kader
3 leerlingen gingen naar de
MAVO,
2 leerlingen gingen naar
MAVO/HAVO
2 leerlingen gingen naar de
HAVO
2 leerlingen gingen naar het
VWO
Onze schoolscores van de
landelijke eind-Citotoets van de
voorgaande 3 schooljaren staan
hieronder vermeld:
2010-2011 535,3
2011-2012 536,7
2012-2013 531,7
8.2 Cijfers over specifieke
zorg voor leerlingen
In het schooljaar 2013-2014
hebben in alle groepen enkele
leerlingen extra les gekregen
om kleine hiaten weg te
werken. Die hulp werd
voornamelijk gericht op het
leerproces, de taalontwikkeling
of de rekenvaardigheden. 2
leerlingen kregen ambulante
begeleiding en vijf leerlingen
werden onderzocht door o.a.
het R.P.C.Z. (Regionaal
Pedagogisch Centrum Zeeland).
Eén leerling werd doorverwezen
naar het SBO (Speciaal
Basisonderwijs).
8.3 Diverse toetsen
Op de verschillende
leergebieden (rekenen, spelling,
lezen, woordenschat) nemen we
regelmatig landelijk
genormeerde toetsen af. Deze
zijn gemaakt door het landelijk
toets instituut Cito. De
gegevens worden bij ons door
de computer verwerkt en
opgeslagen. Zo kunnen de
vorderingen van alle leerlingen
over de hele schoolperiode
gevolgd worden en vergeleken
worden met de resultaten in het
land. Tijdens het laatste
inspectiebezoek (in juni 2011)
bleek dat de kwaliteit van het
onderwijs op basisschool Theo
Thijssen op orde is. In het
schoolplan 2011- 2015 hebben
we geformuleerd waaraan we
de komende periode gaan
werken. We hopen te bereiken
dat onze onderwijsresultaten op
een nog hoger plan zullen
komen. Naast deze landelijk
genormeerde toetsen worden er
ook methode gebonden toetsen
afgenomen.
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 28
Studiemiddag:
Donderdagmiddag 3 juli 2014 (studiemiddag).
De kinderen zijn op bovengenoemde middag vrij.
Het is niet uitgesloten dat de kinderen tijdens de verhuizing naar de nieuwe school
(maart/april 2014) enkele dagdelen vrij zijn.
Indien gewenst kunnen de leerlingen worden opgevangen door Kibeo.
9. Regeling school- en vakantietijden
9.1 Schooltijden
In de groepen 1 t/m 4 wordt in 4 leerjaren minimaal 3520 uur les gegeven.
In de groepen 5 t/m 8 wordt minimaal 4000 uur les gegeven.
De schooltijden zijn, met uitzondering van woens- en vrijdagmiddag, voor alle
groepen gelijk. De leerlingen van de bovenbouw hebben een kwartiertje
langer les op de woensdagochtend. De kinderen uit de groepen 1 t/m 4 zijn
op vrijdagmiddag vrij.
De schooltijden van de verschillende zijn:
Groep 1 t/m 4:
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
8.30 uur – 11.45 uur
8.30 uur – 11.45 uur
8.30 uur – 12.00 uur
8.30 uur – 11.45 uur
8.30 uur – 11.45 uur
12.45 uur – 15.00 uur
12.45 uur – 15.00 uur
Vrij
12.45 uur – 15.00 uur
Vrij
Groep 5 t/m 8:
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
8.30 uur – 11.45 uur
8.30 uur – 11.45 uur
8.30 uur – 12.15 uur
8.30 uur – 11.45 uur
8.30 uur – 11.45 uur
12.45 uur – 15.00 uur
12.45 uur – 15.00 uur
Vrij
12.45 uur – 15.00 uur
12.45 uur – 15.00 uur
9.2 Vakantiedagen
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Goede Vrijdag
Paasvakantie
Meivakantie
Hemelvaartvakantie
Pinkstervakantie
Zomervakantie
14-10-2013 t/m 18-10-2013
23-12-2013 t/m 03-01-2014
03-03-2014 t/m 07-03-2014
18-04-2014
21-04-2014 (tweede Paasdag)
28-04-2014 t/m 09-05-2014
29-05-2014 t/m 30-05-2014
09-06-2014 (tweede Pinksterdag)
14-07-2014 t/m 22-08-2014
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 29
9.3. de regels van de
leerplicht
3 jaar: Als uw kind drie jaar en
tien maanden is, mag het al op
school kennis komen maken.
Dat mag maximaal vijf dagen. U
wordt vriendelijk verzocht om
hierover vooraf contact op te
nemen met de school.
4 jaar: Als uw kind vier jaar
wordt mag het, desgewenst
meteen op de verjaardag, naar
school. Zorgt u ervoor dat u uw
kind tijdig heeft ingeschreven?
5 jaar: Vanaf nu is uw kind
leerplichtig. In speciale gevallen
kan het wenselijk zijn om het
kind nog niet volledig naar
school te laten gaan. Overlegt u
in zo’n geval even met de
directeur.
Extra vrij: Scholen moeten
kinderen vrij geven voor de
dagen waarop ze vanwege uw
geloofs- of levensovertuiging
niet op school kunnen zijn. Dat
geldt ook voor dagen met
belangrijke
familieverplichtingen, zoals een
begrafenis of huwelijk.
Vakantie: U moet zich houden
aan de vastgestelde
schoolvakanties. In heel
bijzondere gevallen kan een
kind vrij krijgen om met zijn
ouders op vakantie te gaan. Dat
mag hooguit 1 keer per jaar,
voor een periode van ten
hoogste tien dagen. Dat geldt
alleen voor ouders/verzorgers
die door hun beroep niet in de
schoolvakanties verlof kunnen
nemen. U moet dan een
verklaring van uw werkgever
laten zien waaruit blijkt dat u
niet op een ander moment op
vakantie kunt. Op school is een
folder verkrijgbaar met daarin
de regels van de leerplichtwet.
Er wordt geen toestemming
gegeven als het gaat om de
eerste twee weken na de grote
vakantie.
Aanvraagprocedure extra
verlof:
Aanvraagformulieren zijn
verkrijgbaar bij de directie.
De ouders dienen z.s.m. het
formulier in bij de directeur.
Binnen een week ontvangt u
van de directeur bericht of
uw aanvraag kan worden
gehonoreerd.
In alle andere gevallen is sprake
van ongeoorloofd
schoolverzuim. Als regelmatig
ongeoorloofd schoolverzuim
plaatsvindt, kan door een
daartoe bevoegde ambtenaar
proces verbaal worden
opgemaakt.
Ziek: Als uw kind ziek is, kan
het in de meeste gevallen niet
naar school. U kunt dit
mondeling of telefonisch
doorgeven. De school moet
immers weten waarom het kind
niet aanwezig is. Ouders dienen
hun kinderen bij voorkeur
tussen kwart over 8 en half 9,
met opgaaf van reden, af te
melden. In elke groep wordt
een absentielijst bijgehouden. Is
de afmelding niet gebeurd, dan
zal de betreffende leerkracht
zelf contact met de ouders/
verzorgers opnemen.
Wordt de afwezigheid opgevat
als ongeoorloofd schoolverzuim,
dan zijn we wettelijk verplicht
om de leerplichtambtenaar
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 30
van de gemeente in te
schakelen. Indien kinderen
tijdens de lessen ziek worden,
zal er contact met de ouders
worden opgenomen. Het is van
groot belang dat de school over
de juiste (mobiele)
telefoonnummers beschikt
(thuis en werk). Eventuele
mutaties graag direct
doorgeven.
Spijbelen: Wat gebeurt er als
kinderen “spijbelen”? Zodra we
dit merken nemen we zo
spoedig mogelijk contact met u
op. Tot op heden hebben we
hier gelukkig nog niet mee te
maken gehad.
9.4 Regels voor toelating,
schorsing en
verwijdering
Onze school is een openbare
school, dat houdt in dat op onze
school geen leerlingen
geweigerd kunnen worden.
Hoewel het in de praktijk niet of
nauwelijks voorkomt, bestaat
de mogelijkheid om kinderen
van school te sturen. Voor een
tijdje: schorsing of voorgoed:
verwijdering. Als dat gebeurt, is
er meestal sprake van
wangedrag. Zo’n beslissing
wordt genomen door het
schoolbestuur. Tegen deze
beslissing zijn
beroepsmogelijkheden. Het
openbaar basisonderwijs
hanteert hierbij het protocol
“onacceptabel gedrag binnen de
school”.
9.5 Ouderlijk gezag en het
verstrekken van
informatie
Ouders die niet met het
ouderlijk gezag zijn belast,
kunnen bij de directeur van de
school een schriftelijk verzoek
indienen om te worden
geïnformeerd omtrent
belangrijke feiten en
omstandigheden van hun kind.
U moet dan denken aan zaken
zoals rapporten en
uitnodigingen voor
ouderavonden. De directeur
beslist over het schriftelijke
verzoek. Een afwijzende
beslissing wordt schriftelijk
gemotiveerd. De ouder kan
hiertegen bij het bestuur
bezwaar aantekenen. De
informatie kan geweigerd
worden als:
De informatie niet op gelijke
wijze zou worden verschaft
aan de gezag dragende
ouder;
Het belang van het kind zich
tegen het verstrekken van
informatie verzet.
Bij inwilliging van het verzoek
wordt de informatie aan de niet
gezag dragende ouder
toegezonden, tenzij deze er
schriftelijk mee heeft ingestemd
dat de informatie met het kind
wordt meegegeven.
9.6 Klachtenregeling
Met ingang van 1 augustus
1999 is de “kwaliteitswet” in
werking getreden. Deze wet
betekent onder meer dat
schoolbesturen een
klachtenregeling dienen vast
te stellen en in te voeren.
Volgens de voorgestelde
wetgeving kunnen de ouders
klachten indienen over
gedragingen en beslissingen
of het nalaten daarvan van het
bevoegd gezag en het
personeel. De regeling is alleen
van toepassing als men met zijn
klacht niet ergens anders
terecht kan. Veruit de meeste
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 31
klachten over de dagelijkse
gang van zaken in de school
zullen in onderling overleg
tussen ouders, leerlingen,
personeel en schoolleiding op
een juiste wijze worden
afgehandeld. Iedere school
dient een contactpersoon
aan te wijzen die betrokkene
verwijst naar de
vertrouwenspersoon.
Bij ons op school is dit
Jacqueline Schipper. Het
bevoegd gezag (bestuur)
beschikt over tenminste één
vertrouwenspersoon die
functioneert als aanspreekpunt
bij klachten. Deze
vertrouwenspersoon gaat na of
door bemiddeling een oplossing
kan worden bereikt of dat de
gebeurtenis aanleiding geeft tot
het indienen van een klacht.
Desgewenst begeleidt hij/zij de
klager bij de verdere procedure.
Ons bestuur heeft zich
aangesloten bij de landelijke
geschillencommissie.
Deze commissie geeft gevraagd
of ongevraagd advies aan het
bevoegd gezag over
(on)gegrondheid van een
klacht, het nemen van
maatregelen e.d. De
Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad
heeft instemmingsrecht
m.b.t. de totstandkoming
van de klachtenregeling en
t.a.v. de procedure voor de
aanwijzing van een
contactpersoon en een
vertrouwenspersoon.
9.7 Bovenschoolse
samenwerking
Per 1 januari 2006 is de
verzelfstandiging van de
Openbare basisscholen een feit.
De 13 scholen en 2
nevenvestigingen vallen nu
onder de stichting OBASE.
OBASE is het overkoepelende
orgaan van de scholen, die
overigens hun eigen naam en
identiteit behouden. In de
stichting OBASE wordt het
Centraal Management gevormd
door het stichtingsbestuur en de
algemeen directeur-bestuurder.
Het bestuur stelt de kaders voor
het strategisch beleid vast en
controleert de uitvoering ervan.
De algemeen directeur-
bestuurder is
eindverantwoordelijk voor de
bedrijfsvoering van OBASE en
heeft de onderdelen strategie,
organisatie, financiën/ beheer
en public relations/ marketing in
zijn portefeuille. De algemeen
directeur-bestuurder maakt ook
deel uit van het
managementteam. In het
managementteam hebben ook 3
schooldirecteuren zitting. De
algemeen directeur heeft
regelmatig contact met de
gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad waarin
ook de basisschool van uw kind
vertegenwoordigd is. Uiteraard
kan de algemeen directeur in
heel speciale gevallen een
bemiddelende rol spelen. De
bovenschoolse directie houdt
kantoor in de Wevershoek in
Zierikzee. Voor verdere
adresgegevens zie hoofdstuk
10. De schooldirecteur blijft
voor u een belangrijk
aanspreekpunt binnen de school
van uw kind(eren). Hij regelt en
leidt de dagelijkse gang van
zaken. Een ander belangrijk
aanspreekpunt voor u, is de
medezeggenschapsraad (MR)
van de school.
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 32
10. Namen en adressen
10.1 Leerkrachten
Dhr. A.C. Koster (directeur) Nieuwe Bogerdstraat 11 Zierikzee
Mw. J.C. Schipper- de Ruiter Vogelzangsweg 44 Goes
Mw. M. van der Linde- van Dijke Merellaan 10 Nieuwerkerk
Dhr. J. Goedegebuure Mr. Pieter Moggestraat 15 Dreischor
Dhr. N. Leenheer Poortkade 210 Zierikzee
Mw. M. Hanson (IB-er) Rampweg 30 Noordwelle
Mw. C.F. Stapel Touwbaan 10 Zierikzee
Mw. G.L. Slegt Molenweg 55 Oosterland
Dhr. H.E.M. Snijders Den Domp 30 Ouwerkerk
Remedial teaching
Mw. D.S.T. de Masier Nunnenplaat 1 Zierikzee
Administratie/ conciërge
Mw. L. Brugman Schouwenbank 101 Zierikzee
Vakleerkrachten
Mw.. A. Dalebout (gym)
Mw. D. Parlevliet (godsdienst) Scheepstimmerdijk 24 Zierikzee
10.2 Schoolbestuur
Stichting Obase
Algemeen directeur: Dhr. E. de Keijzer
Bezoekadres: Wevershoek 2, Zierikzee 0111- 418881
Postadres: Postbus 91, 4300AB Zierikzee
10.3 De Raad van Toezicht van OBASE
Dhr. E.P.W. Hahn Algemeen bestuurslid Breda
Dhr. Mr. J.H.R. van Langerak Secretaris Bruinisse
Dhr. H. van Dam Penningmeester Zierikzee
Dhr. H.J. van Arenthals MEL Algemeen bestuurslid Middelburg
Mevr. Dr. L.R. van Veelen Algemeen bestuurslid Burgh- Haamstede
Dhr. D. van der Wekken Algemeen bestuurslid Zierikzee
10.4 Ouderraad
Op bladzijde 23 van deze schoolgids heeft u kunnen lezen dat we nu werken met
wisselende activiteitencommissies. Vanuit de “oude” ouderraad blijven een aantal
ouders /verzorgers verantwoordelijk voor financiën en de TSO (TussenSchoolse
Opvang).
Mw. K.D. van IJsseldijk Financiën
Mw. P. Uijl Coördinatrice overblijfouders
OBS Theo Thijssen | schoolgids 2013- 2014
Pagina 33
10.5 Medezeggenschapsraad
Mw. P.M. Zoer- van der Zande Sportweg 9 Sirjansland
Mw. M. Nuyens Korte Nobelstraat 20 Zierikzee
Dhr. N. Leenheer Poortkade 210 Zierikzee
Mw. J.C. Schipper- de Ruiter Vogelzangsweg 44 Goes
10.6 Vertrouwenspersoon
Mw. J.C. Schipper- de Ruiter Vogelzangsweg 44 Goes
10.7 Externe contacten
Inspectie van het onderwijs info@owinsp.nl /
www.onderwijsinspectie.nl
Spoorlaan 420
5038CG Tilburg
0800-8051
Vertrouwensinspecteur (o.a. seksuele intimidatie en misbruik) 0900-1113111 0900-1113111
Allerlei vragen over onderwijs 0800-5010
U kunt ook terecht op
www.50tien.nl
0800-5010
R.P.C.Z, schoolbegeleidingsdienst Edisonweg 2
4382 NW Vlissingen
0118-480800
0118-480800
G.G.D. Schoolarts Mw. A. Braber 0113-249421 0113-249421
W.S.N.S. (Weer Samen Naar School)
contactpersoon: Nog niet bekend
p/a De Meie
Grachtweg 8
4301 KJ Zierikzee
0111-412762
Kinderopvang Kibeo, afdeling Advies & Bemiddeling 0113 760200
www.kibeo.nl
0113-228139
Landelijke klachtencommissie onderwijs Postbus 185
3440AD Woerden
Landelijke geschillencommissie voor het openbaar onderwijs
in medezeggenschapszaken
Postbus 162
3440AD Woerden
0348-405245