1

“Vul je educatieve gereedschapskist aan met digitale tools”

Willem van Dinther

2

Meedoen?

• Surf met je laptop; tablet; smartphone

• naar: http://www.everyslide.com

• Voer daar de code in…

• Klik op vervolgens connect.

3

Waar gaan we het over hebben?

• Onze studenten…

• Wijzelf

• “Producerend leren” met ICT

• TPACK

• Vul je educatieve gereedschapskist; Doen!!.

4

Willem stelt zich voor

• 1984

• Passie voor onderwijs en ICT

• Summa-Business.

• http://www.willemvandinther.nl

5

Wie zijn jullie?

• Sta je voor de klas?

• Hoelang “moet” je nog?

• Jouw verwachting van vandaag?

6

Korte typering van mijn studenten

• Korte spanningsboog (meer prikkels)

• Doener geen planner

• Vraagt nadrukkelijk om structuur (wat, wanneer en werkwijze).

• Wil uitdaging en afwisseling. Leerbeleving!

• Wil het goed doen en wil bevestiging krijgen

• Centraal staan: Kleding, relaties (ook online), hobby’s, werk,telefoon maar ook schulden.

7

Herkenbaar?

8

Meer werkdruk…….

9

We worden er niet jonger op…

10

Ook herkenbaar?

11

Veranderingen maatschappij en beroep

Het aandeel van de Nederlandse bevolking dat wel eens een online aankoop heeft gedaan is in 2014 inmiddels de 90 procent gepasseerd.

Impact op eisen beroepsopleidingen (bron: kwalificatiedossier vanaf 2015)

De beroepsbeoefenaar: Bezit brede kennis om e-commerce, e-tailmodellen en cross-channel voor commerciële doeleinden in te zetten. Hij kiest een internetdomein en oriënteert zich op de mogelijkheden van een (webshop)platform, (website)software en/of retailmanagementsystemen.

12

uhh?

13

Inrichting onderwijs en producerend leren

• Curriculum van een opleiding bestaat uit opdrachten en ondersteunende vakken.

• Tijdens zijn opleiding levert een student prestaties.

• Prestaties in beroepsopleiding zijn “beroepsproducten”

• Beroepsproducten kennen een directe relatie met kerntaken en werkprocessen.

• Student doorloopt zijn opleiding via: producerend leren…

• Dit producerend leren kan worden ondersteund met ICT.

14

Fronter en inrichting

Navigatie naar vakken en opdrachten.

Kleuren komen overeen met de leerlijnen

Actueel overzicht structuur van de opleiding

15

Fronter en inrichting

Link naar lesstof en opdrachten

Een vakruimte

16

Palet aan social media

17

Een greep aan opdrachten voor mijn studenten

• Maak online een animatiefilm, plaats je film op youtube. Embed deze op je blog; beoordeling door alle eerstejaars studenten via een online peerassessment.

• Maak een website (weebly.com) over social media en je eigen gebruik.• Webshop the game (online memory, puzzle en Quiz in Blubbr)• Maak je video-cv en plaats deze op Youtube• Bouw je levenslijn in een website op Wix.com• Maak een poster op smore.com mbt jouw mening over Europese Unie.• Alle eerstejaars studenten schrijven op hun eigen weblog (wordpress).• Bouw voor je mini-onderneming een website en webshop in Wordpress

Enz, enz, enz, enz……………

• Link inleveren in Fronter….. Nakijken.Duidelijk??

18

Druk bezig met “vertrouwd” onderwijs

19

Andere onderwijssituatie “doen met ICT”

20

Studenten laten werken met ICT: Tpackmodel

Technological Pedagogical Content Knowledge,

21

Opdracht

1. Vorm koppels (jij en je buddy; je klankbord)

2. Kies onderwijssituatie.(geschikt voor een doe-opdracht met ICT)

3. Ga je die doe-opdracht praktisch uitwerken.Voer deze uit in de praktijk.

4. Idee en opbrengst delen in FacebookgroepIn februari 2015 elkaar laten zien.

22

Uitwerken en doen………….

Surf naar:

http://congres.willemvandinther.nl

23