POP FINALEStap 1 : Aan de hand van het kernkwadranten-model van Ofman ga je op zoek naar je ‘uitdaging’. Die uitdaging vertaal je naar je beroepspraktijk en naar het laatste luik van je POP: wat zijn aandachtspunten waar jij dit semester ‘kan’, ‘wil’, ‘zou graag ..’, ‘moet nog ..’ aan werken?Het kernkwadranten-model laat toe kwaliteiten, uitdagingen, valkuilen en allergieën op een zeer persoonlijk niveau te benoemen. Je zou ze elementen kunnen noemen van je identiteit als opvoeder/begeleider. Hierdoor vinden ze wellicht een plaats in je ‘persoonlijke voorstelling’ van je e-Portfolio.

Ik wil van nature uit mijn werkjes altijd nogal nauwkeurig tot een einde brengen, maar ik merk dat dit vaak stress met zich meebrengt waardoor ik dan meer neig naar rigide. Ik heb vroeger veel last gehad van faalangst en hier ook cursussen voor gevolg en in bepaalde omstandigheden komt dat nog wel terug. Ik merk dat ik op die momenten mij iets flexibeler moet opstellen. Het is dan ook evident dat ik een hekel heb aan chaotische mensen en ik ook vaak in discussie ga met nonchalante personen.

Mijn standvastigheid uit zich op momenten dat ik mij bevind in een discussie. Als ik een mening heb dan geef ik niet graag toe. Ik hou niet van mensen die tijdens een discussie plots van mening veranderd. Ik weet van mezelf dat ik vaak koppig kan zijn tijdens de discussies, maar dat is enkel omdat ik dan zeker ben van mijn stuk. Als ik nu uiteindelijk toch niet gelijk heb , dan ben ik ook de eerste om dit toe te geven aan de andere en het los te laten.

Ik vind behulpzaamheid een van mijn beste kwaliteiten , maar andere mensen zien dat vaak anders. Ik wil altijd het beste voor de personen die ik graag heb, en wil dan ook maar al te graag helpen met alles. Doordat ik vaak nogal aandring met het helpen , komt dit bemoeizuchtig over. Ik heb een hekel aan personen die onverschillig zijn. Ik zou mensen vaker zelfstandig iets laten doen i.p.v. werk over te nemen en te willen helpen.

RIGIDE

Naar de buitenwereld toe lijkt het vaak alsof ik heel erg flexibel ben. In mijn hoofd is dit soms anders, ik heb het heel erg moeilijk met dingen die plotseling veranderen. Ik probeer mij hier altijd wel zo effectief mogelijk aan aan te passen. Ik zou hier voor mezelf een rust in moeten vinden , zodat ik flexibeler wordt in mijn hoofd en hier niet over lig te piekeren.

Als ik ergens een mening over heb , dan vind ik het lastig om deze los te laten. Als is het in een team vaak wel nodig om van mening te veranderen in functie van de groep. Soms is een ander idee nu eenmaal beter. Ik zou meer mijn eigen mening moeten loslaten. Vooral voor mezelf aangezien ik dit vooral innerlijk voel.

Met de doelgroep waar ik nu mee werk is het vaak het belangrijkste dat ze juist zelfstandig dingen doen i.p.v. dat ik alles overneem om het als eerste of het snelste te doen. Ik moet meer de zelfstandigheid stimuleren i.p.v. dingen over te nemen.

Project : Vorming rond respectSamen met mijn mentor en Nans heb ik tijdens mijn tussentijdse evaluatie besproken om een vorming te geven rond respect.

Als eerste heb ik een affiche gemaakt om op te hangen in de leefgroep zodat iedereen alvast wist wat er te gebeuren staat. Toen ik de affiche had opgehangen heb ik niet meteen er iets over gezegd. Ik wou hen wat triggeren en wou hun nieuwsgierigheid opwekken. ’S Avonds had nog niemand het opgemerkt en ging ik naar huis. De volgende ochtend kwam ik binnen en werd overspoeld met vragen rond de vorming. Ik merkte dat ik hun interesse had en ben dan meer er rond beginnen vertellen.

Nadien begon het helemaal. Er moest een boel geregeld worden dus een draaiboek was erg belangrijk.

16/10/2017 - Kiezen welke thema’s er besproken worden.- Navragen voor een spel rond eigenschappen en eventueel koffer met

leermateriaal. -> secretariaat.- Navragen rond de mogelijkheden “ Secret Santa” ( mogelijk mits goede

begeleiding en individueel samenzitten.)- Affiche maken : waar? Door wie? Wanneer? Allen aanwezig!

20/11/2017 - Zaaltje reserveren ( wie te contacteren ?) via secretariaat en vragen naar zaaltje 5 of desnoods het zaaltje van de kiné

- Vragen aan Jirka of je een computer kan gebruiken in het zaaltje.- Beamer gereserveerd.- Navragen voor koffiepauze of dit oke is.

27/11/2017 - Filmpjes opzoeken rond de gekozen thema’s-

05/12/2017 - Verder opzoekingswerk i.v.m. de vorming en alles op punt zetten.- Bespreken met mentor of alles oke is.- Evaluatieformulieren gemaakt voor de cliënten om me te evalueren.

16/12/2017 Tijd voor het project + evaluatie

Leidraad voor tijdens de vorming :

Vorming : Respect 16/12

Waarden en normen

Waarden : Waarden zijn de zaken die waardevol gevonden worden door iemand of een groep mensen (een samenleving). Zaken die van waarde zijn, die het nastreven waardig zijn.

Het is vaak een enkel woord, zoals eerlijkheid, respect, gelijkheid.

Waar normen gaan over hoe wenselijk is dat je je gedraagt of opstelt, gaan waarden over wat dan de achterliggende gewenste motivatie is.

Ik sta altijd op voor ouderen (norm), omdat ik respect heb voor anderen / ouderen (waarde).

Iedereen heeft andere idealen, andere dingen die hij of zij echt belangrijk vindt, kortom andere waarden.

Normen : Simpelweg kun je stellen dat normen de zaken zijn die je als normaal betitelt.

Het is normaal dat je wat afstand houdt als iemand staat te pinnen. Ook is het normaal dat je op tijd komt als je met iemand hebt afgesproken.

Normen kun je zien als richtlijnen hoe je sociaal gewenst met elkaar omgaat. Hoe je je “dient” te gedragen in bepaalde omstandigheden. Dit zijn een soort ongeschreven regels van goed fatsoen waar het gros van de mensen zich min of meer aan houdt.

Je kunt dat heel gemakkelijk bij jezelf herkennen. Zodra je je anders gedraagt dan de norm is, kunnen bepaalde ongemakkelijke gevoelens ontstaan, onprettige gevoelens van bijvoorbeeld schaamte of schuldgevoelens.

Norm: Als de trein, tram of bus aankomt, wacht je even tot de mensen uitgestapt zijn, alvorens zelf in te stappen. Waarde: Geduld

Norm: Als iemand je de weg vraagt, help je die persoon door het te uit te leggen. Waarde: Behulpzaamheid

Norm: Als iemand je helpt met iets, bedank je die persoon. Waarde: Dankbaarheid, Beleefdheid

Zie blad , Ik bespreek de norm en laat hen de waarde aanvullen

Brainstormen over waarden en welke iedereen belangrijk vindt. Van daaruit gaan we verder met respect. Iedereen mag zijn belangrijke waarden overlopen.

Beleefdheid en complimenten

Rond vragen wat beleefdheid voor iedereen inhoudt. Dit noteren en nadien bespreken. Dit eventueel groeperen en bespreken.

Spel :

Rollenspel. Goede en foute dingen eruit halen.

Complimenten bespreken.

(https://www.youtube.com/watch?v=OdNdub0ez5o) tot 1.56

Spel :

Allemaal in een cirkel gaan staan en telkens je de bal naar iemand werpt dan geef je die persoon een compliment. Dan kiest iedereen een compliment uit dat hem/haar is bijgebleven en hier gaan we het over hebben.

Ik maak thuis allemaal complimentjes en die geef ik aan de gasten.( zie envelop complimenten)

Assertiviteit en grenzen

5 belangrijke stappen:

1. Leren nee zeggen 2. Grenzen stellen en deze duidelijk benoemen3. Geen excuses verzinnen4. Mening geven op de juiste manier

- Ik vorm - Benoem duidelijk wat je stoort- Specifiek voorbeelden geven- Direct zijn - Kijken of de ander je begrijpt- Geef aan wat beter kan volgens jou.- Anderen ook iets laten zeggen

5. Niet boos worden als je kritiek terug krijgt.

Situaties uitbeelden en de toeschouwers kijken of dit juist of fout was. ( zie envelop)

Spel grenzen : persoon A staat op 3 meter van persoon B , Persoon B zet steeds een stap dichter en persoon A geeft aan wat zijn grens is qua persoonlijke ruimte.

Wat heb ik bijgeleerd tijdens BP5?

Tijdens BP5 heb ik geleerd om meer op zoek te gaan naar methodieken , handvaten en informatie die gehanteerd worden in de leefgroep. Ik merkte dat dit vaak terug kwam dat ik dit te weinig deed en daarom heb ik hier nu meer op in gezet. Ik merkte dat ik hierdoor meer erop ging letten bij de begeleiders en dit hielp me om te evolueren in mijn eigen handelen.

Ik ben ook verbeterd in mijn onzekerheid. Ik durfde me in het begin nogal eens te verschuilen achter mijn onzekerheid en ging zo confrontaties uit te weg. Deze periode ben ik hier actief mee aan de slag gegaan en durfde ik als maar meer om de confrontatie werkelijk aan te gaan en te proberen hier volop alleen uit te geraken. Wanneer het me toch alleen niet lukte dan vond ik het ook niet erg om dit te gaan vragen aan mijn collega’s omdat ik wist dat ik het wel zelf geprobeerd had.

Bij mijn kernkwadranten kwam ook naar voor dat ik het moeilijk heb met dingen los te laten. Als iets niet goed lukte dan voelde dit voor mij aan alsof ik gefaald had. Dit heb ik echt bewust aan de kant proberen zetten omdat dit me enkel en alleen een slecht gevoel gaf en dit was absoluut niet de bedoeling. Tijdens mijn project heb ik hier ook aan gewerkt. Er was maar de helft van het aantal bewoners die gevraagd waren op de vorming en dit was voor mij in eerste instantie een flop. Uiteindelijk heb ik dit van mij af gezet en er het beste van gemaakt en dat is gelukt.

Ik vond dit een zeer leerzame periode en heb ook gemerkt aan mezelf dat ik hier heel veel uit geleerd heb. Ik vind het jammer dat ik weer afscheid ga moeten nemen van mijn gasten op stage maar nu is het tijd voor een ander hoofdstuk.