Strategisch Beleidsplan 2016-2020

Toekomst@het Pallas

Strategisch Beleidsplan 2016-2020Voor u ligt het strategisch beleidsplan 2016-2020. Dit plan is het resultaat van een traject waarbij alle geledingen van de school zijn betrokken. Inspireren-de gesprekken met leerlingen, ouders, personeelsle-den, het managementteam en de raad van toezicht hebben bijgedragen aan de totstandkoming van dit plan. Uit deze gesprekken is duidelijk naar voren ge-komen dat het Pallas Athene College een school is van ons allemaal, met een cultuur die we hoe dan ook willen behouden. De kracht van de school ligt in de open en warme sfeer waarin leerlingen en perso-neelsleden met elkaar omgaan. Verder werken aan de ambities van de school, met behoud van de ei-genheid, is dan ook de opdracht. Dit plan is geschreven met als uitgangspunt dat het gedragen wordt door ons allemaal. De negen pijlers waarop dit plan gebaseerd is, zijn daarom voor ie-dereen toegankelijk gemaakt in de vorm van de Toe-komst@hetPallas-placemat. Samen werken we vol vertrouwen verder aan de ontwikkeling van kwalita-tief goed onderwijs met uitstekende opbrengsten op onze prachtige school! januari 2016

Harmen Neidig, conrector/plaatsvervangend rector

Antoinette Marissink, directeur-bestuurder

“De toekomst behoort aan hen die geloven in de schoonheid van hun dromen.”Eleanor Roosevelt

Het Pallas Athene CollegeHet Pallas Athene College in Ede is een school voor openbaar voortgezet onderwijs voor mavo, havo en vwo met ruim 1100 leerlingen en 110 medewerkers. Het bevoegd gezag is de Stichting Openbaar Voort-gezet Onderwijs Ede. De stichting wordt bestuurd door een directeur-bestuurder en het toezicht berust bij de raad van toezicht.

De dagelijkse leiding is in handen van de directie van de school, die gevormd wordt door de directeur-be-stuurder (rector) en de conrector, die tevens plaats-vervangend rector is. Het onderwijs wordt verzorgd door vier onderwijsteams, elk onder leiding van een afdelingsleider. Er is een team voor de brugklas, de mavo, de havo en het vwo. Deze teams zijn ver-antwoordelijk voor de opbrengsten van de aan hen toevertrouwde leerlingen. De teams bestaan uit 15 tot 20 docenten. De afdelingsleider is daarbij ook verantwoordelijk voor de uitvoering van het perso-neelsbeleid.

De directie vormt samen met de vier afdelingsleiders het managementteam.

Het Pallas Athene College is een van de drie scho-len voor mavo, havo en vwo in de gemeente Ede en heeft een regionale aantrekkingskracht.

De school profileert zich als een kleinschalige school met maatwerk voor leerlingen in opleidingsroutes en in talentontwikkeling. Vanaf de brugklassen voor mavo, havo en vwo zijn er doorlopende leerlijnen met sport-, cultuur- en bèta-profielklassen. Voor ex-cellente leerlingen heeft de school een aparte oplei-ding, het 5-jarig vwo-sprint.

Het Pallas Athene College heeft als missie leerlingen op te leiden tot democratische burgers met aandacht voor al hun talenten. De school heeft aandacht voor de individuele leer- en ondersteuningsbehoefte en werkt samen met ouders en de gemeenschap.

Het onderwijs op het Pallas Athene College bereidt leerlingen voor op levenslang leren en op de ont-wikkeling tot verantwoordelijke burgers in een glo-baliserende wereld. Aansluiten op hun ontwikkeling in het basisonderwijs en voorbereiden op vervolg-onderwijs zijn daarbij kenmerkende uitgangspunten. Leerlingen verschillen in de manier waarop ze le-ren en in het niveau dat ze kunnen halen. Het Pal-las Athene College stelt de talentontwikkeling van leerlingen centraal. Het wil, op basis van recente inzichten in de ontwikkeling van kinderen, zodanig onderwijs bieden dat zoveel mogelijk leerlingen op een plezierige wijze de school doorlopen en op hun maximale niveau het voortgezet onderwijs met goed gevolg kunnen afsluiten.

Leren is een proces dat zich niet beperkt tot school-tijden. Ouders en anderen in de samenleving spelen ook een belangrijke rol in de ontwikkeling van kin-

2 3

Raad van Toezicht

Directeur-bestuurder(rector)

Conrector/plv. rector

Afdelings-

leider

Brugklassen

Afdelings-

leider

VWO

Afdelings-

leider

HAVO

Afdelings-

leider

MAVO

DocentenOOPOnderwijskundig Docenten Docenten DocentenOOP

Staf

medezeggenschapsraad

deren. Het Pallas Athene College streeft ernaar om, in dialoog met de ouders, zijn opvoedkundige taak, gericht op het opleiden tot democratische burgers, te vervullen. De school wil haar maatschappelijke zorgplicht en haar onderwijsactiviteiten samen met partners uit de samenleving invullen.

Een goede onderwijsomgeving is allereerst een veili-ge omgeving. Daarom gaan we respectvol met elkaar om. Om leerlingen een goede start in de maatschap-pij te bieden, worden zij geïnspireerd om verder te kijken dan het lesboek, gestimuleerd om te ontdek-ken waartoe zij in staat zijn en succesvol begeleid naar een diploma dat straks deuren voor hen opent. We hebben dit samengevat in onze drie kernwaarden:

OntwikkelingHet Pallas Athene College heeft de laatste jaren een stormachtige ontwikkeling doorgemaakt. De school is in korte tijd gegroeid van zo’n 700 leerlingen in 2006 naar ruim 1100 leerlingen in 2015. Het inno-vatieve karakter, het warme pedagogische klimaat en de kindgerichte benadering hebben gezorgd voor een uitstekende reputatie van de school in de regio Ede.

KoersTerugkijkend op het strategisch beleidsplan (SBP) 2011-2015 kan geconstateerd worden dat er veel bereikt is en er koers gehouden is. “Verankeren, verbeteren en vernieuwen” heeft plaatsgevonden op alle beleidsterreinen. Op weg naar 2020 blijven veel van de uitgangspunten onverminderd van belang en wordt de ingezette koers vastgehouden. Opbrengst-gericht werken om zo een hoge kwaliteit en uitste-kende resultaten te bereiken, blijft de komende ja-ren het doel om aan te werken.

“Inspiratie, Respect en Prestatie”

In dit nieuwe SBP is er veel aandacht voor veran-keren en verbeteren. In het verbeterproces zijn er veel nieuwe initiatieven geweest, die een bijdrage hebben geleverd aan de ontwikkeling van de school. Een goede evaluatie en borging zijn hierbij van groot belang om ook op de lange termijn de geboekte re-sultaten vast te kunnen houden.

Onderwijs voor de toekomstDe kracht van het Pallas Athene College ligt ook in zijn innovatieve kracht. De school is ontwikkelings-gericht en zal richting 2020 inzetten op verdere ont-wikkeling van het onderwijs. Leidend daarin is de vi-sie dat wij leerlingen opleiden tot de burgers van de toekomst. De maatschappij verandert in een hoog tempo en we hebben als school de verantwoorde-lijkheid om onze leerlingen daar zo goed mogelijk op voor te bereiden. We realiseren ons dat wij niet altijd precies weten wat leerlingen nodig hebben in de maatschappij van de toekomst. Daarom richten wij ons behalve op het aanbrengen van kennis ook op het aanleren van vaardigheden die leerlingen in staat zullen stellen zich snel aan te passen aan de nieuwe eisen die aan hen gesteld worden. Voor-beelden hiervan zijn communicatieve vaardigheden, sociale vaardigheden, ICT-vaardigheden, probleem-oplossend vermogen, kritische houding, creativiteit, reflectievermogen en samenwerken. Het Pallas Athene College zet in op de ontwikkeling van deze vaardigheden bij de leerlingen en zal daar-om blijven vernieuwen.

LeerlingenaantalHet Pallas Athene College heeft een stabiele positie veroverd in de regio. Het leerlingenaantal zal zich de komende jaren rond de 1100 stabiliseren. Het Pallas Athene College streeft niet naar verdere groei van dit aantal. Een verdere groei valt overigens ook niet

te verwachten. De basispopulatie in de regio daalt naar verwachting de komende jaren met circa 7% ten opzichte van 2015. Het Pallas Athene College zet in op een marktaandeel dat leidt tot het beperken van de verwachte krimp, en zal naar verwachting slechts met een geringe terugloop van leerlingen te maken krijgen. Met een leerlingenaantal van boven de 1000 kan de school bedrijfsmatig gezien goed draaien en kan op onderwijskundig gebied een vol-ledig aanbod met bijbehorende keuzemogelijkheden gegarandeerd worden.

PersoneelDe docent is de cruciale factor als het gaat om kwa-litatief goed onderwijs. Docenten geven op verschil-lende niveaus vorm aan de ontwikkeling van het on-derwijs: bij het lesgeven in de klas aan de leerling, op curriculumniveau in de sectie en op teamniveau voor wat betreft de vakoverstijgende onderwijsontwik-keling. Ook het onderwijsondersteunend personeel is, voor wat betreft de benodigde randvoorwaarden, een onmisbare schakel in het realiseren van goed onderwijs. Het Pallas Athene College wil zijn perso-

4 5

neel de maximale ruimte bieden voor leren binnen of buiten de school, gericht op de eigen professio-nele ontwikkeling, met als doel een verdere verbe-tering van het onderwijs. Daarbij nemen de mede-werkers van de school samen verantwoordelijkheid voor het realiseren van de ambities, maar wel met ruimte voor de professional en voor eigen initiatief. De verdere ontwikkeling van een samenhangend human-resource-management-beleid (hrm), waarbij onderwijskundige doelen gekoppeld worden aan de strategische doelen van de school, is daarbij een be-langrijke voorwaarde. Mede met het oog op de ver-wachte krimp is een goed beeld van het personeels-bestand door middel van een “vlootschouw” van belang om te sturen op de gewenste situatie voor de komende jaren. Strategische personeelsplanning is echter meer dan dat. Het is een belangrijk instru-ment om te borgen dat de school in de toekomst be-schikt over kwantitatief en ook kwalitatief voldoende personeel. Leiding geven aan het ontwikkelingspro-ces van de school vraagt om een effectief en profes-sioneel management. Verdere professionalisering is ook voor deze groep van groot belang om de school-

ontwikkeling verder vorm te geven. De school is zich ervan bewust dat hrm veel meer is dan de inzet van hrm-instrumenten. Hrm moet ook zichtbaar zijn en blijven in de meer informele cultuur van de school.

ICTHet Pallas Athene College heeft een adequate ICT-infrastructuur. De school werkt vanuit de visie dat ICT dienend moet zijn aan het onderwijsproces. We kiezen niet voor specifieke hardware, maar staan open voor iedere vorm van ICT die een wezenlijke bijdrage levert aan het leerproces.Het Pallas Athene College is een school die bewust omgaat met de wetenschap dat we nu leerlingen op-leiden voor beroepen die we nog niet kennen. Alge-mene vaardigheden op onder andere het gebied van ICT zijn daarbij onmisbaar. We zoeken actief naar nieuwe mogelijkheden en investeren in dié onderde-len die bijdragen aan een verbetering van het onder-wijsleerproces.De komende jaren wordt onverminderd ingezet op een passende ICT-infrastructuur, met steeds meer mogelijkheden voor het gebruik van eigen hardware op school. Online werken is het uitgangspunt om het delen van documenten en digitaal samenwerken te bevorderen.

BedrijfsvoeringEen optimale bedrijfsvoering is van groot belang voor de continuïteit van de school, om het best mogelijke onderwijs voor de leerlingen binnen een goed geou-tilleerd schoolgebouw, met een gemotiveerd en goed gekwalificeerd team, mogelijk te blijven maken.

De afgelopen jaren heeft de bedrijfsvoering hoog op de agenda gestaan. De planning-en-controlcyclus is geïmplementeerd, meerjarenbegrotingen maken deel uit van het toekomstgericht werken, de inrich-

ting van de administratieve organisatie is voltooid en de organisatie is “in control”. Voor de toekomst is het belangrijk dat onderwijskundig beleid nog beter gekoppeld wordt aan financieel beleid. Nieuwe stap-pen in de bedrijfsvoering moeten gezien worden in het licht van het meer ‘lean’ maken van het proces. De ontwikkeling om op het gebied van de financiële administratie steeds meer op school te gaan doen, is daarbij een logische stap. HuisvestingHet onderwijs van de toekomst heeft ook passende huisvesting nodig. Het Pallas Athene College be-schikt met het gereedkomen van de nieuwbouw in 2014 over een modern en goed ingericht school-gebouw, met voldoende ruimte voor het verwachte leerlingenaantal. De school is gebouwd in 1993 en is in goede staat. Het onderhoud is vastgelegd in het meerjarenonderhoudsplan en wordt planmatig uit-

6

Samenwerken Het Pallas Athene College werkt van harte samen met de onderwijspartners in de regio, met primair onderwijs, voortgezet onderwijs en vervolgonder-wijs. Deze samenwerking is van groot belang voor de doorgaande leerlijn voor leerlingen. Samenwer-king op het gebied van passend onderwijs met de partners voor voortgezet onderwijs in het samen-werkingsverband Gelderse Vallei is gericht op de ge-zamenlijke verantwoordelijkheid voor een passende plek voor elke leerling. Daarnaast ontwikkelt de sa-menwerking in de regio zich steeds verder. Samen zijn we verantwoordelijk voor een breed onderwijs-aanbod en thuisnabij passend onderwijs. Het behoud van keuzemogelijkheden voor leerlingen wordt de komende jaren, zeker met het oog op krimp, steeds belangrijker. Het gaat hierbij over thema’s als onder-wijskundige samenwerking, huisvesting, inkoop en het opvangen van de gevolgen van de terugloop van het aantal leerlingen voor het personeel. Het Pallas Athene College stuurt hierbij aan op verdergaande samenwerking, zonder daarbij zijn zelfstandigheid te verliezen.

7

gevoerd. De nieuwste veiligheidseisen die aan een schoolgebouw gesteld worden, vragen in de nabije toekomst wel aanpassingen, zoals de verbouwing van de gymzalen, de beveiliging van de ingangen en het schoolplein, en de renovatie van het technieklo-kaal. Extra investeringen zijn daarom noodzakelijk.

Bestuur en toezicht en verantwoordingGoed onderwijs vraagt om goed onderwijsbestuur, gecombineerd met het afleggen van verticale en ho-rizontale verantwoording. De code ‘Goed onderwijs-bestuur VO’ wordt actief nageleefd. Het bestuur van de school is zich bewust van zijn maatschappelijke verantwoordelijkheid en de verantwoordelijkheid om zorg te dragen voor een organisatie die in staat is vorm te geven aan de brede opdracht van de school. De toezichthouders zijn zich bewust van het belang van hun rol en houden actief toezicht op de kwaliteit van het bestuur en de kwaliteit van de school.

Het Pallas Athene College is dé school in de regio waar je als leerling naartoe wil en waar je als medewerker wil werken. Het staat bekend als de school die alles biedt voor leerlingen om zich maximaal te ontwikkelen op een breed terrein, binnen een inspirerende leer- en werkomgeving. Het Pallas Athene College is ook voor medewerkers een zeer aantrekkelijke werkgever, met een goed functionerend team dat oog heeft voor persoonlijke ontwikkeling en gericht is op het leren met en van elkaar. Leerlingen en medewerkers geven samen vorm aan een ambitieuze leercultuur en gaan respectvol met elkaar om.

Waar zien we dat in 2020 aan?• Op het Pallas Athene College hebben alle medewerkers een leerlinggerichte benadering: leerlingen wor-

den gekend en gezien. De school heeft daarbij een goede samenwerking met ouders.• Het Pallas Athene College is een openbare school waar respect voor en openheid naar elkaar vanzelf-

sprekend is. • Het Pallas Athene College is een transparante organisatie, waar leerlingen, ouders en medewerkers bij

betrokken worden. • Het Pallas Athene College heeft in zijn onderwijs aandacht voor kennis van culturen en godsdiensten, als

onmisbaar aspect in de ontwikkeling van leerlingen.• Het Pallas Athene College is een plezierige en veilige leer- en werkomgeving.• Het Pallas Athene College is op sociaal en fysiek gebied een veilige omgeving.• Het Pallas Athene College is goed onderhouden en beschikt over de voorzieningen die nodig zijn voor

het onderwijs van de toekomst.• Het Pallas Athene College heeft een leermiddelenbeleid dat flexibel is en ondersteunend is voor de on-

derwijsontwikkeling binnen de school. • Het Pallas Athene College richt zijn bedrijfsvoering op het optimaal benutten van de middelen die nodig

zijn voor het onderwijs.• Het Pallas Athene College is een aantrekkelijke werkgever. De ruime ontwikkelingsmogelijkheden, de

uitstekende secundaire arbeidsvoorwaarden, de goede begeleiding van nieuwe docenten en de warme collegiale sfeer motiveren ook de medewerkers om elke dag uitstekend onderwijs te verzorgen.

• Het Pallas Athene College zet strategische personeelsplanning in als instrument om te kunnen blijven beschikken over een uitstekend gekwalificeerd personeelsbestand.

• Het Pallas Athene College vindt werken vanuit draagvlak en eigenaarschap van groot belang. De koppe-ling van het hrm-beleid met de onderwijskundige doelen van de school is daarbij de basis. Deze doelen zijn onderdeel van de gesprekscyclus.

• Het Pallas Athene College wil de beste plek zijn voor iedereen, en daartoe ligt de lat voor de tevreden-heid hoog. De leerling-, ouder- en personeelstevredenheid wordt structureel gewaardeerd met een te-vredenheidspercentiel van 80 of hoger.

9

Iedereen wil@het PallasDe plannen van het Pallas Athene College worden beschreven in de negen pijlers waarop de visie voor de toekomst van de school stoelt. Deze pijlers beschrijven de situatie, zoals die in 2020 gewenst is.

Iedereen wil@het Pallas

Uitstekende opbrengsten@het Pallas

Je eigen route@het Pallas

Jouw talent@het Pallas

Passende begeleiding@het Pallas

Excellent@het Pallas

Leren van elkaar@het Pallas

Professionele cultuur@het Pallas

Midden in de wereld@het Pallas

Toekomst@het Pallas

8

10

Het Pallas Athene College streeft ernaar dat in 2020 alle afdelingen een stabiel slagingspercentage heb-ben boven het landelijk gemiddelde voor de betreffende afdeling. Examenresultaten, de resultaten van de rekentoets, leerling-, ouder- en personeelstevredenheid moeten bovengemiddeld zijn ten opzichte van de landelijke benchmark. Cijfers uit het vervolgonderwijs laten zien dat leerlingen van het Pallas Athene Col-lege een duidelijke keuze voor een vervolgopleiding hebben gemaakt en minder uitval en wisselingen laten zien dan gemiddeld.

Waar zien we dat in 2020 aan?• Het Pallas Athene College heeft de juiste balans gevonden tussen het behalen van goede resultaten en

het geven van kansen aan leerlingen om zich op het hoogste niveau te profileren. Het Pallas Athene Col-lege houdt daarom vast aan een tweejarige brugperiode en heeft een determinatiebeleid dat afgestemd is op de mogelijkheden van de leerlingen.

• Het Pallas Athene College werkt in alle afdelingen en alle leerjaren met het programma RTTI (toetsana-lyse op het gebied van leer-, toepassings- en inzichtvragen).

• Het Pallas Athene College heeft in de overgangsnormen competenties, vaardigheden en resultaten van-uit RTTI opgenomen.

• Het Pallas Athene College heeft in het inspectieoordeel in alle afdelingen langjarig het predicaat ‘goed’. Om dit te bereiken o is het onder- en bovenbouwrendement op of boven het landelijk gemiddelde;o hebben de examencijfers een gemiddeld percentiel van 70 of hoger;o zijn de resultaten van de rekentoets op of boven het landelijk gemiddelde.

• Het Pallas Athene College biedt kansen aan leerlingen en stuurt actief op blijvende deelname aan het onderwijs. Dit is terug te vinden in de volgende indicatoren:o de doorstroom in het vervolgonderwijs is boven de benchmark;o de uitval en daarmee het VSV-resultaat is onder het regionaal gemiddelde.

Uitstekende opbrengsten@het Pallas

11

Leerlingen worden geplaatst op basis van het advies van de basisschool. In de eerste twee leerjaren monito-ren we de leerlingen en stelt het Pallas Athene College met ouders en de leerling vast welke capaciteiten de leerling bezit. Aan het eind van het tweede leerjaar wordt voor iedere leerling een persoonlijk doorstroom-programma samengesteld. Dit programma past binnen de structuur van het Pallas Athene College en kan talentontwikkeling en/of het eerder afsluiten van vakken en/of het afsluiten van vakken op een hoger niveau bevatten. Ouders worden samen met hun kind uitgenodigd voor een loopbaangesprek aan het einde van het tweede leerjaar.

Waar zien we dat in 2020 aan?• Het Pallas Athene College geeft iedere leerling na de tweejarige brugperiode een studieadvies op maat.

Dit studieadvies wordt besproken in een doorstroom-/loopbaangesprek met mentor, leerling en ouders.• Het Pallas Athene College onderbouwt de leerroute van iedere leerling met cijferresultaten, gegevens uit

RTTI, eigen kwaliteiten en ambities. Hiervoor beschikt het Pallas Athene College over:o scholingsplannen;o leerlingportfolio’s;o mentoren die getraind zijn in het voeren van een doorstroom-/loopbaangesprek;o versnellingsprogramma’s;o programma’s om vakken op een hoger niveau af te sluiten;o toekomstgerichte leerlingbesprekingen.

• Het Pallas Athene College is betrokken bij de ontwikkeling van maatwerkdiploma’s.

Je eigen route@het Pallas

Iedere leerling wordt uitgedaagd om naast het behalen van een diploma zijn of haar talenten te ontdek-ken en te ontwikkelen. Deze talentontwikkeling is niet per se schoolgebonden en kan via een individueel traject worden aangepakt. De basisgedachte is dat talentprogramma’s binnen de schoolstructuur worden aangeboden. Versnellen, verdiepen en verbreden maken nadrukkelijk deel uit van de mogelijkheden tot talentontwikkeling.

Waar zien we dat in 2020 aan?• Het Pallas Athene College heeft de leerlingen met bijzondere talenten in beeld en zij volgen een talent-

programma op maat. Om dit in goede banen te leiden beschikt de school over talentcoaches voor de begeleiding van talentvolle leerlingen.

• Het Pallas Athene College biedt specifiek voor talenten op sportgebied een programma op maat. Dit gebeurt in nauwe samenwerking met Topsport Gelderland en sportclubs uit de regio. In 2020 moet het Pallas Athene College een sporttalentschool zijn. Sporttalentbegeleiders onderhouden de contacten tus-sen sportclubs, sportbonden, leerlingen, ouders en het Pallas Athene College.

• Het Pallas Athene College staat bekend om zijn mogelijkheden om binnen de mavo en de havo vakken op een hoger niveau af te sluiten. Tegelijkertijd heeft het Pallas Athene College in alle afdelingen de mogelijkheid examenvakken eerder af te sluiten.

• Het Pallas Athene College heeft voor alle afdelingen de mogelijkheid onderzocht om gebruik te maken van 20-80-learning en specifieke uitstroomprogramma’s gericht op sport, ondernemerschap en/of ICT.

• Het Pallas Athene College is bekend als cultuurschool en heeft voor leerlingen een vernieuwend aanbod op het gebied van cultuur.

12

Jouw talent@het PallasHet Pallas Athene College biedt passende begeleiding voor iedere leerling. Voor leerlingen die een extra steuntje in de rug nodig hebben, is die begeleiding duidelijk vastgelegd in een begeleidingstraject op maat. De driehoek ouder-leerling-mentor vormt de basis voor de begeleiding van iedere leerling. De mentor is na-mens de school de spil in de begeleiding. Het Pallas Athene College werkt vanuit een heldere zorgstructuur. In een zo vroeg mogelijk stadium worden ouders betrokken bij zaken die rond hun kind spelen.

Waar zien we dat in 2020 aan?• Het Pallas Athene College heeft een goede zorgstructuur, waarbij rollen en taken op elkaar zijn afge-

stemd. De mogelijkheden van de school zijn omschreven in een schoolondersteuningsplan dat jaarlijks wordt geëvalueerd.

• Het Pallas Athene College heeft mentoren die geschoold zijn om leerlingen te helpen het beste uit zich-zelf te halen. De mentor heeft als persoonlijke coach een belangrijke rol in het begeleiden van leerlingen bij hun individuele leerroute.

• Het Pallas Athene College heeft een vanzelfsprekende aandacht voor leerlingen met dyslexie en dyscal-culie. De voorzieningen worden jaarlijks geëvalueerd.

• Het Pallas Athene College brengt jaarlijks de scholingsbehoefte van het personeel in beeld, om zo goed mogelijk aan te sluiten bij de vragen die er leven. De trainingen zijn gericht op de praktijk en geven handvatten voor differentiëren.

13

Passende begeleiding@het Pallas

Excellente leerlingen krijgen in alle afdelingen kansen om deel te nemen aan uitdagende programma’s. Excellente leerlingen volgen een leerroute op maat, waarin volop aandacht is voor verrijken, verdiepen en verbreden, met een didactiek die aansluit bij de behoefte van excellente leerlingen om tot maximale intel-lectuele groei te komen.

Waar zien we dat in 2020 aan?• Het Pallas Athene College heeft een ambitieuze leercultuur waarin alle talentvolle leerlingen volop gesti-

muleerd worden. • Het Pallas Athene College geeft excellente leerlingen de mogelijkheid om het vwo-diploma in 5 jaar te

behalen in de vwo-sprintafdeling. • Het Pallas Athene College heeft een breed aanbod van programma’s op het gebied van ‘buitenschools

leren’.• Het Pallas Athene College biedt leerlingen de mogelijkheid om zelf keuzes te maken voor een excellen-

tieprogramma buiten de school.• Het Pallas Athene College heeft docenten met expertise op het gebied van onderwijs aan excellente

leerlingen.

14

Excellent@het PallasLeren is een continu proces, waarin leren van elkaar centraal staat. Leerlingen leren van de docent, die op verschillende niveaus het leren activeert. Instructie, interactie, samenwerken, differentiëren, digitaal lesma-teriaal, motiverende en activerende didactiek en verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces zijn daarbij vanzelfsprekende elementen. Medewerkers leren van elkaar door samen te werken, samen te ontwikkelen, te vernieuwen en samen verantwoordelijkheid te dragen, waarbij intervisie een belangrijk instrument is.

Waar zien we dat in 2020 aan?• Het Pallas Athene College geeft op alle afdelingen lessen waarin leerlingen uitgedaagd en gemotiveerd

worden het beste uit zichzelf te halen. • Het Pallas Athene College heeft docenten die gebruik maken van een afwisselende en activerende didac-

tiek, waarbij differentiatie binnen de les vanzelfsprekend is.• Het Pallas Athene College heeft docenten die zich ervan bewust zijn dat ze onderwijs bieden voor de

toekomst: ‘21st-century-vaardigheden’.• Het Pallas Athene College heeft docenten en medewerkers die leren van elkaar, door lesbezoeken, inter-

visie, samenwerking en het delen van kennis.• Het Pallas Athene College heeft lerende afdelingsteams waar expertise wordt opgebouwd voor het on-

derwijs aan de doelgroep.

15

Leren van elkaar@het Pallas

De medewerkers van Pallas Athene College zijn professionals, die samen vorm geven aan een professionele cultuur. Daarbinnen zijn ze zich bewust van hun opdracht om kwalitatief hoogwaardig onderwijs te bieden. Medewerkers zijn gericht op hun professionele ontwikkeling en houding, reflecteren op hun eigen handelen, staan open voor kritische feedback en werken voortdurend aan de verbetering van de kwaliteit. Leerlingen leren ‘voor het leven’ en ontwikkelen zich tot de professionals van de toekomst.

Waar zien we dat in 2020 aan?• Het Pallas Athene College heeft medewerkers die

o zich bewust zijn van hun voorbeeldgedrag;o kwalitatief goed onderwijs bieden;o zich voortdurend ontwikkelen en hun vak bijhouden;o hun onderwijs evalueren en zo nodig bijstellen;o openstaan voor kritische feedback van collega’s, ouders en leerlingen;o aanspreekbaar zijn op hun handelen;o zich behalve van hun didactische opdracht ook bewust zijn van hun pedagogische opdracht.

• Het Pallas Athene College verzorgt zijn onderwijs met bevoegde docenten. • Het Pallas Athene College heeft een cultuur waarbinnen medezeggenschap van ouders en leerlingen

vanzelfsprekend is.• Het Pallas Athene College ziet horizontale en verticale verantwoording als belangrijke instrumenten bij

het werken aan zijn kwaliteit.

16

Professionele cultuur@het PallasHet Pallas Athene College is een openbare school en hecht veel waarde aan de ontwikkeling van zijn leerlin-gen tot actieve burgers. Het Pallas Athene College biedt een samenhangend programma voor burgerschaps-activiteiten in de eigen omgeving van de leerling, aangevuld met een internationaal aanbod. Iedere leerling krijgt de mogelijkheid om deel te nemen aan een internationale reis en/of uitwisseling. Het Pallas Athene College is zich ervan bewust dat leerlingen worden opgeleid voor beroepen die wellicht nog niet bestaan, en zet in op het verkrijgen van vaardigheden om nieuwe ontwikkelingen aan te grijpen als een kans.

Waar zien we dat in 2020 aan?• Het Pallas Athene College heeft nadrukkelijk aandacht voor vaardigheden in de verschillende leerjaren.

Er zijn doorlopende leerlijnen voor:o digitale vaardigheden;o presenteren;o motiveren en debatteren;o onderzoeksvaardigheden;o loopbaanoriëntatie;o sociale vaardigheden;o creativiteit.

• Het Pallas Athene College heeft een systeem waarbij leren zowel binnen als buiten het lokaal plaats-vindt. Bij ieder vak is er aandacht voor de relevantie. Gastsprekers, bedrijfsbezoeken en excursies zijn een vanzelfsprekendheid.

• Het Pallas Athene College staat midden in de directe leefomgeving van de school en draagt bij aan een sociale en veilige omgeving.

• Iedere leerling heeft de mogelijkheid om minimaal één keer in zijn/haar schoolcarrière een bezoek aan het buitenland te brengen.

• Buitenlandse schoolpartnerschappen zijn duurzaam en hebben een jaarlijkse bezoekcyclus.• Er is een continu aanbod van middelen voor Europese uitwisseling of samenwerking via bijvoorbeeld

Erasmus+.

17

Midden in de wereld@het Pallas

18 19

Aan de slag…..

Op weg naar de realisatie van de doelen die genoemd zijn bij de negen pijlers van dit plan worden jaarlijks schooljaarplannen en teamplannen geformuleerd. De schooljaarplannen worden zoveel mogelijk SMART geformuleerd, de investeringen worden hierin opgenomen en de plannen worden jaarlijks geëvalueerd.

……op weg naar een mooie toekomst.

“Wer wünscht und hofft, der lebt schon in der Zukunft” (Leopold Schefer)

Iedereen wil@het Pallas

Uitstekende opbrengsten@het Pallas

Je eigen route@het Pallas

Jouw talent@het Pallas

Passende begeleiding@het Pallas

Excellent@het Pallas

Leren van elkaar@het Pallas

Professionele cultuur@het Pallas

Midden in de wereld@het Pallas

PAC © - maart 2016