Tijd maken voor differentiatie natuurkunde
-
Upload
junior-college-utrecht -
Category
Education
-
view
737 -
download
1
description
Transcript of Tijd maken voor differentiatie natuurkunde
Tijd maken voor differentiatie bij natuurkunde
Vincent van Dijk Jeroen van Velden
Florine Meijer
Programma
1. Differentiatie: voors en tegens2. Didactiek, modellen, ervaringen3. Maak je eigen plan!4. Afronding
1. Kennismaken met differentiatie
Groepjes van 4:– Wie ben je, waar werk je?– Wat zijn je ervaringen met differentiatie?– Wat zie jij als voor- en nadelen?
Conclusies
Waarom differentiatie?
verschillen tussen leerlingen interesse, niveau, snelheid van leren, etc.
aandacht voor– excellentie– onbenut bètatalent
bevorderen:– leerlingen kunnen en willen méér – plezier in extra inspanning– betere werkhouding
Doel: alle leerlingen
verkennen de grenzen
van hun kunnen
2. Didactiek
Keuzevrijheid– Tussen opdrachten– Binnen opdrachten
Voor iedereen– Herhalend, verdiepend, verrijkend
Waardering– Feedback op proces en product
2. Modellen:Differentiatie op het JCU
Wie: V5 en V6, hele klas
Wat: lln kiezen vak en opdracht
Hoe: 5 lessen incl afsluiting
+ keuzevrijheid- rommelig
2. Modellen:examentraining
Wie: V6, hele klas
Wat: allemaal zelfde herhalende opdracht
Hoe: …
+ …- …
Peter van Soest, Leidsche Rijn College
2. Modellen:extra verdieping
Wie: V5, enkele leerlingen
Wat: dezelfde verrijkende opdracht
Hoe: …
+ …- …
Peter van Soest, Leidsche Rijn College
2. Modellen:PO Film en natuurkunde
• Wie: V5, hele klas
• Wat: differentiatie binnen zelfde opdracht
• Hoe: Praktische Opdracht, in tweetallen filmfragment met beweging analyseren (‘kan dit eigenlijk wel?’)
• Tijd: 7 lessen van 50 minutenBart Schoenmaker, OZL
2. Modellen:PO Film en natuurkunde
• Motivatie door eigen keuze: ook minder goede leerlingen doen enthousiast mee
• Natuurlijke differentiatie door moeilijkheidsgraad filmfragment, diepgang analyse, extra experimenten
• De helft kiest ‘veilig’, de andere helft iets nieuws
• Nadelen: veel tijd, lastig om te beoordelen
Bart Schoenmaker, OZL
3. Maak je eigen plan
Model:• PO• Examentraining• Extra opdracht• In keuzewerktijd• JCU-model• …?
•Wie?
•Welke klas
•Welke leerlingen
•Wat?
•Welke opdracht(en)
•Hoe?
•Welk model
Materiaal
Zie www.betadifferentiatie.nl voor:
• Opdrachten– Wiskunde, Natuurkunde, Scheikunde, Biologie– Vakoverstijgend– Aansluitend bij vervolgopleiding
• Organisatie, didactiek
4. Afronding
Wat deed je al aan differentiatie?Wat uit deze werkgroep is bruikbaar?Wat verandert er dan?