Team teaching24 oktober 2017

Katrijn De Waele, Elisa Vandenbussche en Jente Hugaert

13u00 – 14u30: Theorie teamteaching

14u45-16u00: Aan de slag…

Mogelijkheden en kansen in de eigen school zien

Praktijkvoorbeelden van andere scholen horen om geïnspireerd te raken voor de eigen werking

2

Agenda

1. Weet je wat team teaching is en welke doelen hiermee nagestreefd worden.

2. Ken je de do’s & dont’s van team teaching .3. Weet je wat deze samenwerking vraagt van

leerkrachten en de school(cultuur).4. Heb je een paar modellen van team teaching

geleerd, inclusief praktische toepassingen en de link gemaakt naar je eigen schoolpraktijk.

5. Ben je gemotiveerd om aan de slag te gaan.

3

Na deze …

4

• Niet alleen de kwetsbaarheid waarmee kinderen binnenkomen telt. Hoe we daarmee omgaan maakt het verschil.

• De diversiteit die er onder kinderen en jongeren is, is nog onvoldoende aanwezig bij het personeel.

• Op elk niveau zou diversiteit moeten groeien: zowel bij leraren, de directeurs, het poetspersoneel, het administratief personeel als de inrichtende machten.

• Zo’n verandering gebeurt niet vanzelf en er bestaat ook geen wondermiddel voor. (Geldof, 2005)

5

Leren omgaan met superdiversiteit

6

Co-teaching

een “general teacher” die samenwerkt met een “special (education) teacher” omwille van 1 of meerdere kinderen met specifieke onderwijsbehoeften of beperkingen in een reguliere klaspraktijk.

Team teaching

Samenwerking tussen 2 of meer leerkrachten om leerdoelen te bereiken bij een groep leerlingen

7

Co-teaching vs Team teaching

Is brandend actueel sedert de invoering van het M-decreet. Speelt in op de heterogene realiteit

met zijn toenemende diversiteit. Is géén wondermiddel, maar kan wel

de inclusieve mindset bevorderen.

Team teaching

9

Wat zijn jullie ervaringen met team teaching?

10

Wat is team teaching?

11

Video: team teaching met Dian Fluijt

https://www.leraar24.nl/video/6053#tab=0

“In team teaching werken meerdere onderwijsprofessionals samen in de voorbereidings-, uitvoerings- en/of reflectiefase van lesopdrachten. Door middel van een reflectieve dialoog over pedagogisch-didactische, interpersoonlijke en normatieve aspecten in hun onderwijspraktijk, zijn onderwijsprofessionals daarbij ook gericht op de eigen professionele groei”.

12

Wat is team teaching?

“In team teaching werken meerdereonderwijsprofessionals samenin de voorbereidings-, uitvoerings- en/of reflectiefase van lesopdrachten. Door middel van een reflectieve dialoog over pedagogisch-didactische, interpersoonlijke en normatieve aspecten in hun onderwijspraktijk, zijn onderwijsprofessionals daarbij ook gericht op de eigen professionele groei”.

13

Wat is team teaching?

• Actieve steun van de schoolleiding• Tijd voor planning• Afspraken rollen• Overeenstemming over procedures (vb. gedrag)• Overeenstemming over doelen en onderwijsstrategie• Vertrouwen, respect, bekrachtiging, openheid• Communicatie met ouders over samen lesgeven• Bekrachtiging: gun anderen de eer voor hun ideeën en

prestaties• Openheid: ruimte om voortgang en samenwerking te

bespreken)

14

Voorwaarden

Volgens David Mitchell:

De expertise van een leraar gekoppeld aan die van een co-/team teacher. Ze staan volledig op voet van gelijkheid. Het betekent dat ze elkaars expertise respecteren zodat alle leerlingen van de klas er profijt van hebben.

Leren is een sociaal gebeuren. Een groot deel van onze kennis is sociaal geconstrueerd. We leren van en aan elkaar. (gezamenlijk lesgeven, coöperatief leren, peer-tutoring …)

15

Evidence based

Volgens John Hattie:

Weinig onderzoek

Voorlopig beperkt leereffect bij de kinderen aangetoond

Co-teaching kan wél ondersteunen om acties van de leerkracht die effect hebben te verhogen

Lln mét en zonder beperkingen: zelfvertrouwen, zelfwaardering en welbevinden

Evidence based

De verantwoordelijkheid van één leerkracht, waarbij de ander louter ondersteuning biedt.

Het systematisch en los van elkaar werken met een aparte groep van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.

Steeds in homogene groepen werken. Het samen uitwerken zonder gezamenlijke voor-

bereiding en/of evaluatie Een doorgedreven versie van het “pull out”-

principe

17

Wat is team teaching niet?

18

Team teaching planmatig aanpakken

http://slideplayer.com/slide/2519916/

7 organisatievormen of typologieën

Samenstelling van team teachende leraren

Team teaching tussen leraren gewoon onderwijs

Co-teaching ‘general educator’ en ‘special educator’

Team teaching tussen studentenleraren

Team teaching tussen mentor en studentenleraar

Duurtijd van de samenwerking

19

Team Teaching

Tagline: 1 geeft les, 1

observeert

Doel: specifieke data

verzamelen

Positie leerkracht: “ongelijk”

Fase: reflectie

Varia: focus op leerlingen en

SOB’s

21

1. Observation model

2. Coaching model

Tagline: 1 geeft les, 1

ondersteunt/coacht

Doel: leerkracht coachen

Positie leerkracht: “ongelijk”

Fase: reflectie

Varia: focus op leerlingen en

SOB’s

3. Ondersteuningsmodel

Tagline: 1 geeft les, 1

ondersteunt

Doel: leerproces

Positie leerkracht: “ongelijk”

Fase: uitvoering (+reflectie)

Varia: SOB’s

4. Sequentieel model

Tagline: verdeel en heers

Doel: leerkracht zet eigen sterktes best in

Positie leerkracht: “gelijk”, maar niet altijd

zichtbaar

Fase: voorbereiding + reflectie

Varia: roteren is een optie

5. Parallel model Tagline:

1 lesinhoud, 2 leerkrachten

Doel: gedifferentieerde

aanpak

Positie leerkracht:

“ongelijk’

Fase: uitvoering

6. Hoekenwerkmodel

Tagline: 2 leerkrachten,

verschillende hoeken,

verschillende onderwerpen

Doel: coöperatief leren

Leerkracht positie: “gelijk”

Fase: uitvoering (geen

interactie) & reflectie

Varia: samen leren + interactie

+ empowerment

7. Interactief model = Teaming

Tagline: samen lesgeven

Doel: voortdurende +

volledige leerkracht-

leerling interactie

Leerkracht positie:

“gelijk”

Varia: uitvoering

Het ene model van team teaching is niet beter dan het andere.

Afhankelijk van: de kenmerken en noden van zowel de leerkrachten als de

leerlingen

het curriculum, de inhoud en instructie

praktische overwegingen

Rollen wisselen!

Bewust kiezen is belangrijk.

In één les verschillende vormen mogelijk.

40

Team teaching… even kritisch

Welke vormen van team teaching zijn reeds toegepast op jullie school?

Welke vormen zou je nog willen uitproberen?

In welke situaties zie je deze haalbaar?

Hoe ga je met jouw student/collega aan de slag?

41

Even stilstaan bij de eigen school…

42

Even praktisch…

“Educators frequently relate co-teaching to a marriage; unfortunately research clearly indicates

that many co-teaching marriages result in struggle, separation and even divorce.”

Durf het uitproberen Denk na over je ondersteuningsnoden: materiaal,

training… Investeer in transparante communicatie met elkaar Durf de controle uit handen geven Team teaching ≠ 2 klassen samenvoegen Bereid de leerlingen voor Informeer de ouders Communiceer op schoolniveau

43

Op voorhand

Reflecteer over je professioneel zelfverstaan

Talent mapping

S.H.A.R.E.-werkblad en checklist

Sharing Hopes, Attitudes,

Responsabilities and Expectations

Maak afspraken

Deel alles

Plan samen Voel je gesteund

44

Potentiële talenten

Zichtbare talenten

Energievreters Sterke competenties

45

Talentmapping

Goesting, passie, motivatie

Kunde, competentie

46

Kernkwadranten Offman

47

Kernkwadranten Offman

https://www.slideshare.net/Martin_van_Vuure/wen-t-waterlandkernkwaliteiten-en-kernkwadrant-151116-v03

48

Bereik alle leerlingen

De realiteit van team teaching

Ondersteun elkaar en wees hierin flexibel

Vertrouw elkaar

Observeer de klas en speel hierop in

Gebruik coöperatieve werkvormen en/of peer tutoring

49

Tijdens

Herhaling werkt, kopiëren niet

Gebruik het pull-outprincipe wijs

Gebruik gedifferentieerde instructie

Humor wérkt

Foutjes maken mag

Laat die lat maar liggen

50

Investeer in materiaal en educatieve spelen

Voel elkaar aan

Hou je aan de afspraken

Varieer met de verschillende team teaching vormen

Benut het positieve

Hou rekening met verschillende leer- en motivatiestijlen

Samen uit, samen thuis

Durf experimenteren

51

Verzamel bewust objectieve data

Vraag feedback (aan anderen):

de team teaching communicty

Ventilleer samen

Reflecteer eerlijk

52

Nadien

Communicatie

Collegiale Integriteit

Professionele samenwerking

Team-Ankerportret

=> instrument om gesprekken en diepgaande reflectie op gang te brengen

=> uitwerking van een houvast voor lesgeven en samenwerken

53

Reflectie

Leraren vullen elkaar aan (ene sterker in boekhouding, andere in ict, …) Sneller oplossen van problemen

Een mindere dag? je bent met twee.

De lln hebben twee lkr die helpen (bij leerstof of andere problemen).

Werk wordt verdeeld. Veel meer dan als je parallel staat.

Ziek/afwezig? Er is continuïteit

Vaker overleg dan als je gewoon parallel staat.

Dikwijls ontstaan er nieuwe ideeën tijdens de les zelf.

Veel meer kansen om te differentiëren

Lln zien hoe leraren in team kunnen werken (modelling)

Beter competentiegericht evalueren

54

Ervaringen uit de praktijkVoordelen

Leerkrachten moeten hun deur durven openstellen, de “alleen”-controle afgeven

Je vertrouwt op de kwaliteiten van je collega in je klas ervaren dat er wederzijds evenveel input is?

Zware opdracht voor interimarissen Goede samenwerking tssn leraren Wat als ‘het’ niet klikt?

inspraak lkr? Alles staat of valt met het lerarenteam Omkadering?

Geschikte (grote) lokalen (Grote groepen) Voldoende digitale media (pc’s? i-Pads...) Kost de school extra lesuren Zware belasting op het maken

van uurroosters

55

Ervaringen uit de praktijkUitdagingen

Leerkrachten versterken en handvaten aanreiken hoe kwaliteitsvol onderwijs realiseren in realiteit van diversiteit = ondersteuningsbehoefte,

Cultuur collectief leren, kritische reflectie en professionele ontwikkeling verhoging professioneel zelfverstaan leerkrachten.

Beter zicht op subjectieve onderwijstheorie

Evidence based werken

Professionalisering van de leerkracht.

Stijging welbevinden: samen staan we sterk(er).

56

Team teaching positief bekeken

57

Literatuur

http://inteamindeklas.weebly.com/

S.H.A.R.E.-werkblad Het team-ankerportret Talentmapping

58

Hulpdocumenten

HGW-dag 14 september 2017

Diversiteit

Coöperatief leren

Co-teaching (eigenlijk team teaching)

Professor Kris Van den Branden: Onderwijs van de 21ste eeuw

59

Nog een klein zijsprongetje

60 Van den Branden (2017)

61 Van den Branden (2017)

62