SchoolPraet No. 4 2011|2012

1

maart 2012

Gastlessen Ashland|DuPont p22

Kunstenaar voor 1 dag p32

04

De nieuwe directeur stelt zich voor. p16

Opbrengsten ouderbijeenkomst

“Doe niet zo bezopen!” p36

Gorgelwezens op het Halmaheiraplein p34

SchoolPraet is een magazine van het

Insula College, locatie Halmaheiraplein.

Verschijnt 4 keer per schooljaar.

2

05-03 Rapportvergaderdag – tevens bespreken van pro-

fielkeuze H3/V3 en advisering brugklassen.

H4 klassen Kunstenaar voor een dag op school

Proefexamens H5 en V6

06-03 Rapportvergaderdag – tevens bespreken van pro-

fielkeuze H3/V3 en advisering brugklassen.

H4 klassen Kunstenaar voor een dag op school

Proefexamens H5 en V6

07-03 Uiterlijk 10.30 uur briefjes ouderavond inleveren

door leerlingen

Presentatie profielwerkstukken vwo 6

09-03 13.30-15.10 groep 9

13-03 Binnensportdag klas 3-4-5, locatie Oranje Wit zalen

14-03 Ouderavond

15-03 Ouderavond

13.30-15.10 groep 9

Kangoeroewedstrijd onderbouw(wiskunde

Olympiade) tijdens 1e en 2e lesuur in de aula op

locatie H

22-03 se3 havo 5 en vwo 6 (schr)

NB: tijdens SE3 expertmeeting NG/NT-leerlingen

havo 5, in twee groepen, elk een dag (= tentamen)

MR vergadering




28-03 Toetsweek 3 havo 4 en vwo 4 en 5

se3 havo 5 en vwo 6 (schr/mond)

Topactiviteiten onderbouw:

B1R+B1S: 0,25 gymnasium festival

Beste ouders, verzorgers,U hebt de vierde editie geopend van SchoolPraet, het di-

gitale magazine voor ouders en leerlingen van het Insula College havo, atheneum en gymnasium aan het Halmaheiraplein.

Sinds de vorige editie van SchoolPraet is er weer veel om u over te informeren: vanuit de afdelingen, vanuit de directie, over bijzondere activiteiten, prestaties en gebeurtenissen en over personalia. Wat dit laatste betreft geldt voor mij persoonlijk dat ik, als directeur aan de slag gegaan op 9 januari, momenteel volop bezig ben mij het Insula College zo snel mogelijk eigen te maken. Dat betekent in de eerste plaats veel rondkijken in en vooral kennismaken met de school en allen die erin werken en erbij betrokken zijn. Tegelijk is het ook zo dat ik -middenin het schooljaar begonnen- op een rijdende trein stap en dat betekent: meteen aan de knoppen en de koers voortzetten die de school is ingegaan. Die koers is er een van de opgaande lijn, van borgen en van uitbouwen van de flinke kwaliteitsslag die de school heeft gemaakt.

Zo hebben we na de kerstvakantie de gesprekken voort-gezet met en binnen de secties over de vakwerkplannen, over hoe we, werkend vanuit ons pedagogisch-didactisch model, de leerlingen het beste uit zichzelf kunnen laten halen. Ook is op de Meesterwerkdag van 31 januari aan de orde geweest op welke aspecten van het leraarsvak de school veel kwaliteit in huis heeft en waarin zij wil groeien. Op die manier geven we inhoud aan het streven van onze school om in tweeërlei opzicht een lerende organisatie te zijn. Ten slotte hebben we onlangs weer vervolg gegeven aan de intensivering van de contacten tussen school en thuis door de op 7 februari gehouden ouderavond rondom het thema alcoholgebruik onder jongeren. We kunnen terugkijken op een goede en goed bezochte ouderavond, informatief en interactief. Elders in deze Schoolpraet leest u meer hierover.

We zijn op dit moment over de helft van het schooljaar. Er is al veel werk verzet, maar er moet door iedereen ook nog veel werk verricht worden, dat met het oog op slagen of overgaan van extra gewicht is. Ik wil iedereen wat dat betreft dan ook een succesvolle tijd toewensen.

De komende tijd staat echter ook in een heel ander teken dan op aarde vergaarde schatten. We leven immers in de tijd van veertig dagen, de tijd van inkeer en bezinning, de tijd waarin we stil mogen toeleven naar het lijden van Christus en bovenal Zijn opstanding op Paasmorgen. Ik wens u en uw dierbaren deze tijd van inkeer en bezinning toe als een goede tijd.

drs. B.M. Smitsdirecteur

3

H2 naar Corpus

AG2B: Ecotopia

V3: 0,5 Kamp Vught




B1R+B1S: Nemo

H2 naar Corpus

G2B: gymnasium festival




B1R+B1S: Nemo

H2 naar Corpus

G2B: gymnasium festival




V3: TU Delft





04-04 H5 NG/NT expertmeeting bij Dupont/Ashland

(de helft)

05-04 Paasvieringen

06-04 Goede Vrijdag (geen les)

09-04 Tweede Paasdag (geen les)

10-04 Uitvoering schoolmusical ‘Verpest’

o.l.v. Mw. Kemmer.

11-04 Opgeven herkansing havo 5 en vwo 6

12-04 Uitvoering schoolmusical ‘Verpest’

o.l.v. Mw. Kemmer.

Inhoud:

krt. pag. 4

Examentrainingen pag. 6

Christelijke school. pag. 8

Sportdag klas 1 en 2, 14 februari pag. 10

Column H. Vermeulen pag. 11

Nieuws van het gymnasium:

Tempus ruit, hora fluit! pag. 12

Workshop

‘Korte film maken’ pag. 14

even voorstellen

nieuwe directeuren stellen zich voor: pag. 16

even voorstellen

nieuwe docent tekenen stelt zich voor pag. 20

Gastlessen Ashland/DuPont. pag. 22

Read2Me! pag. 24

Stichting Delano Noah pag. 28

“Hoe maken we een oude stad jong?” pag. 30

Kunstenaar voor 1 dag pag. 32

Gorgelwezens op het Halmaheiraplein pag. 34

Oudergeleding pag. 36

krt.

Schoolmusical “Verpest”

Voor iedereen die benieuwd is hoe het staat

met de voorbereidingen op de schoolmusical “Ver-

pest” (naar het gelijknamige boek van Carry Slee),

heeft de docent Drama, mevrouw Kemmer, een

promotiefilmpje gemaakt. Hierin worden alle hoofd-

rolspelers aan je voorgesteld.

Kijk snel op: http://vimeo.com/37025355

Cum Laude geslaagd

Vlak voor de voorjaarsvakan-

tie heeft mw. G. Kranenburg

haar 2e graads biologie of-

ficieel afgerond. Zij heeft

een beoordeling Cum Laude

ontvangen! Van harte gefelici-

teerd.

Vervangende docent

Nederlands

Na de voorjaarsvakantie

start: mevr. J. de Lange (als

vervanging van mevr. M.

Koorevaar-Polder).

Vervangende docent

Natuurkune

Ook start Dhr. P. van der

Hammen als vervanging voor

Dhr. Elsman.

4

Sportdag klas 3, 4 en 5Op dinsdag 13 maart is het de beurt aan de 3e, 4e en

5e klassen (behalve de examenklassen) om zich sportief met

elkaar te meten. De sporten die zij zullen gaan doen zijn: vol-

leybal, voetbal en unihockey.

De sportdag duurt de gehele dag en zal zijn bij sporthal

Oranje Wit (voetbal en unihockey) en sporthal de Dijk (vol-

leybal). De sportdag is voor alle leerlingen verplicht, ook als een

leerling geblesseerd is.

http://vimeo.com/37025355

http://vimeo.com/37025355

5

Bijbelmobiel?

Stel je eens voor wat er zou gebeuren als we op de-

zelfde manier met onze Bijbel omgaan als met onze

mobiele telefoons?

Het zou betekenen dat we:

• onze bijbel constant op zak zouden hebben

• er meerdere malen per dag een blik in werpen

• wanneer we hem vergeten, weer terug naar huis of

kantoor gaan om hem te halen

• hem gebruiken voor het verzenden van berichten

naar onze vrienden

• hem behandelen alsof we nooit zonder hem hadden

kunnen leven

• hem aan onze kinderen meegeven, voor hun veilig-

heid en om met hen te communiceren.

In tegenstelling tot een mobieltje heeft de Bijbel nooit

storing op het netwerk. Op elke locatie is er verbinding.

We hoeven ons geen zorgen te maken over het belte-

goed, want Jezus heeft de rekening al betaald en we

kunnen onbeperkt bellen. Laten we er dan ook gebruik

van maken!

Daarom… is er ook een gebedsgroep Ouders Insula

We bidden 1x in de 2 weken (oneven weken) op donder-

dag van 13.30u – 14.30u bij iemand thuis. Want… Gods

mobiel staat nooit uit!

Interesse?

Bel Mirjam van der Schoor 078–613 82 83

of mail: [email protected]

Sinds januari is alweer de tweede ronde

bezig van het KunstAtelier. Hierin werken leerlingen

van het Insula College op woensdagmiddag na

schooltijd aan het (verder) ontwikkelen van hun

creatieve kwaliteiten. Aan het einde van deze

periode zullen de gemaakte kunstwerken, samen

met het examenwerk van KuBV in de school worden

tentoongesteld.

De KunstAtelier-leerlingen zijn heel

enthousiast aan hun nieuwe werkstuk bezig!

ExamenAppOver twee maanden beginnen de centraal

schriftelijke eindexamens. Ruim 205.000

examenkandidaten zijn begonnen met blokken

voor hun examens. Zij kunnen zich gedegen

voorbereiden met de gratis ExamenApp

van Eindexamens.nu, met 51.000 officiële

examenvragen.

De ExamenApp is een applicatie, die zonder

problemen te gebruiken is op verschillende

platformen, zoals Windows, Apple en Linux. De

ExamenApp kan nu gratis gedownload en gebruikt

worden via www.eindexamens.nu of

www.examenapp.nl. © Nationale Onderwijsgids

6

ExamentrainingenVoor onze examenkandidaten gaat het erom spannen. Nog

een ronde schoolexamen te gaan en het Centraal Examen,

daarna de uitslag en de diploma-uitreiking.

In de voorbereiding werken docenten met hun leerlingen in

de lessen hard aan het niveau dat de leerlingen moeten bereiken.

Als extra ondersteuning hebben de kandidaten via It’s Learning

een E-book ontvangen met handreikingen voor het CE. Tijdens de

rapportvergaderdagen van 5 en 6 maart zijn proefexamens inge-

roosterd voor de vakken KuBV, Frans, Duits, Engels, Nederlands en

scheikunde.

Na SE-3 volgen dan de specifieke examentrainingen. Op grond

van de opgave van de leerlingen en van de docenten werken we

voor de vakken Engels en economie op de havo en voor de vakken

Engels, Duits en scheikunde op het vwo samen met de studenttrai-

ners van Lyceo. Deelneming gebeurt op basis van vrijwilligheid. De

kandidaten die zelf vinden dat zij deze extra training nodig hebben,

konden zich daarvoor opgeven. Zij betalen zelf de prijs van het les-

boek (€ 30,-), terwijl de school de kosten van de studenten betaalt.

Vanaf 23 april vervalt het normale rooster. Om 8.30 uur begint

dan de eindspurt in de aula voor H5 en op locatie Aalscholverstraat

7voor V6. Aansluitend verzorgen onze eigen docenten de examen-

trainingen in blokken van twee uur. Het rooster daarvoor wordt na

SE-3 bekendgemaakt, opdat de kandidaten ook de tijd hebben hun

eigen voorkeuren te bepalen en hun opgave door te geven.

Deze trainingen zijn van 23 april t/m 11 mei (onderbroken

door de meivakantie). Alle vakken met een CE nemen eraan deel.

Op 11 mei sluiten we af met een feestelijk samenzijn. Als dan op

maandag 14 mei het CE begint, weten we zeker dat we er alles aan

gedaan hebben om er een succes van te maken.

Mevr. drs. M. van Vliet en dhr. drs. K. Boone

8De school is een afspiegeling van de

maatschappij, wordt er gezegd. Mensen zijn

een afspiegeling van God, zegt Zijn Woord

(de bijbel). In alles is het maar de vraag wat

onze referentiekaders zijn. Op korte termijn

kunnen zaken veelbelovend en lonend zijn en

toch blijft de vraag of dat ook werkelijk stand

houdt op lange termijn. Als onderwijs-assistent

zie ik om me heen hoe rijk we zijn en tegelijk

soms heel arm. Een school wordt voornamelijk

bevolkt door jonge mensen die nog volop aan

het zoeken zijn naar richting. Veel mensen,

niet alleen jongeren, zoeken naar de zin van

het bestaan. Ik geloof zeker dat, omdat wij

gemaakt zijn naar het beeld van God zelf

(Genesis 1:26), onze bestemming ook in Hem

is voor de eeuwigheid.

Spiegelen we ons aan de maatschappij

dan blijkt dat de wereld om ons heen maar

betrekkelijk is. Als we ons conformeren aan

het woord van God dan ontdekken we daarin

een plan en bedoeling voor op lange termijn.

We mogen ons nu al begeven in zaken waar

we voor gemaakt zijn door de omgang met

elkaar in de vorm van onderlinge duurzame

relatie.

Zo ook het opvoeden van kinderen.

Vroeger gingen we er van uit dat dit

hoofdzakelijk thuis plaats vindt. De

wetenschap geeft aan dat het tegenwoordig

juist buiten plaats vindt onder invloed van

wat de kinderen allemaal mee maken. Dat

betekent voor een opgroeiend kind: een

heleboel indrukken, wat wij als volwassen

normaal beschouwen. Toch blijkt niet alles

goud te zijn wat er blinkt. Veel dingen hebben

Christelijke school.Sinds het ontzuilen heeft de slang de Leeuw willen muilen

Het bloed kruipt waar het niet kan gaan

en uiteindelijk ontkom je er niet aan

Want waar het licht is daar verdwijnt de duisternis

Tot ontsteltenis van menigeen, ja zelfs tot ergernis..

Maar het mag niet deren, want Hij blijft ondanks al het samenzweren

Voor altijd de Koning der Koningen en de Here der Heeren.Mat 5,14

U bent het licht voor de wereld. Een stad die op een berg ligt, kan niet verborgen blijven.

9hun kostprijs en consequenties. Een

christelijke school daarentegen kan

van enorme waarde zijn als blijk van

onze omgang met elkaar en kan

tegelijk bepalend zijn voor kwetsbare

jonge levens, in de goede zin van het

woord. Mits we zuinig omspringen

met wat aan ons is toevertrouwd.

Als ouders, maar ook als

werkers op school zijn wij hun

voorbeelden in het leven. De neiging

om te kopiëren van mensenkinderen

is bekend; het hebben van goede

voorbeelden is daarom cruciaal. Wie

echter God respecteert, heeft goed

geïnvesteerd. “Heb je naaste lief als je

zelf “. Makkelijker gezegd dan gedaan

en toch kan het , want iemand die

weet hoeveel Hij van ons houdt

kan het moeilijk een ander willen

onthouden.

In het kopje staat dat wij het

licht zijn voor de wereld en daar

hoeven we zelf geen moeite voor te

doen. Het enigste wat we hoeven

te doen is het te laten schijnen als

een stad (school) boven de berg

(maatschappij).

Christelijke school.Sinds het ontzuilen heeft de slang de Leeuw willen muilen

Het bloed kruipt waar het niet kan gaan

en uiteindelijk ontkom je er niet aan

Want waar het licht is daar verdwijnt de duisternis

Tot ontsteltenis van menigeen, ja zelfs tot ergernis..

Maar het mag niet deren, want Hij blijft ondanks al het samenzweren

Voor altijd de Koning der Koningen en de Here der Heeren.Mat 5,14

U bent het licht voor de wereld. Een stad die op een berg ligt, kan niet verborgen blijven.

10

Al om 08.15 kwamen de eerste leerlingen binnen in de sporthal

van Oranje Wit, helemaal klaar om de sportieve strijd aan te gaan.

Na het netjes aanmelden gingen de eerste wedstrijden om 09.00

van start. De brugklassers startten in de ochtend met mono-korfbal

(korfbal met maar 1 korf), de leerlingen uit klas 2 met volleybal. Het

ging er meteen erg fanatiek en sportief aan toe. Niet alleen waren de

leerlingen sportief bezig, ook hebben vele leerlingen zich prima inge-

zet als scheidsrechter.

Na een korte pauze ging de sportdag in de middag verder, met

voor klas 1 volleybal en voor klas 2 unihockey. Ook nu weer met een

geweldige positieve en sportieve energie. De wedstrijden werden om

14.02 uur (hoe toevallig!) heel even gepauzeerd, er moesten nml. Va-

lentijnsrozen, -beren en -lollies worden uitgedeeld.

Om 15.20 zat de zeer geslaagde sportdag er op. Met de vol-

gende klassen in de top 3:

Brugklas Klas 2

1e: B1P 1e: H2B

2e: B1K 2e: A2B/G2B

3e: B1N 3e: H2D

Deze geslaagde dag is ook mede te danken aan de aanwezige

mentoren/collega’s en Wies en Nico van Oranje Wit. Merci!.

Sportdag klas 1 en 2, 14 februari

Sportdag was heel erg leuk , ik heb

veel gelachen met mijn klas en ook hard

aangemoedigd.

Ik vond het korfballen wel leuker

dan volleybal, maar dat komt ook omdat ik

niet zo goed was in volleybal en ik vond de

korfbalzaal leuker.

Het was vooral een heel gezellige dag.

Door tegen elkaar te spelen zie je ook

meer mensen die je eerst niet echt opvielen.

Je krijg je ook een betere band met

de groep waar je inzat, want je werkte veel

samen.

Voor mij ging het niet zo zeer om de

winst maar vooral om de lol!

Het was echt een geslaagde dag!

Marith Attasio, uit B1L

11

Leerlingen kunnen plannen!

Sinds ik in het onderwijs werk, hoor ik dat

leerlingen slecht kunnen plannen. Ze beginnen te

laat met de voorbereiding van hun toets(week). Ze

beginnen te laat met de te maken werkstukken en

noodgedwongen door tijdsgebrek knippen en plakken

sommigen dan maar wat van het Internet. Als het

om toetsen gaat wil het nog wel lukken als het om

kennisvragen/woordjes leren gaat, maar als je ook

inzicht moet kunnen tonen bij de opgaven, zou het

wel beter zijn geweest om vaker en meer te oefenen

met de materie.

Ook privé merk ik dat de jongelui vaak niet altijd

efficiënt plannen. Dingen die ze in het weekeinde

willen doen, worden vaak nog snel even via sms of een

ander sociaal medium geregeld.

Kom je vanavond ook naar de stad?

>> Ja 22.45 bij Mertz.

Maar dan blijkt er toch iets te zijn waardoor de

tijd niet gehaald wordt, dan maar snel een sms-je dat

22.45 verschoven wordt naar 23.15 bij café de Tijd.

Ik zou er niet aan moeten denken dat ik mijn

agenda op een soortgelijke wijze zou moeten vullen.

Het vreemde is dat het in de meeste gevallen nog goed

komt ook met de afspraken die zij maken.

Kort geleden kwam ik een fraai staaltje van

plannen tegen bij leerlingen. Sommige leerlingen

hadden het 7e en 8e uur vrij, maar wel het 9e en 10e uur

les. Ze gingen het eerst naar de docent die ze het 9e uur

hadden. “Ach mevrouw we hebben het 7e en 8e uur voor

u vrij. Kunnen we ons huiswerk niet eerder maken, zodat

we niet al die tijd hoeven te wachten?” Over het 10e

uur werd uiteraard niet gesproken. Toen de betrokken

docent had gezegd, dat zij het voor één keer wilde

toestaan, gingen zij naar de docent van het 10e uur en

zeiden heel zielig: “meneer we hebben het 7e, 8e en 9e uur

geen les en moeten het 10e uur bij uw les zijn. Kunnen we

niet iets eerder ons werk in de mediatheek doen, zodat

we eerder naar huis kunnen?” Toen die docent (dat

was ondergetekende) daar ook eenmalig toestemming

voor gaf, hadden zij hun doel bereikt. In plaats van

om 16.00 uur naar huis te gaan, hadden zij - met slim

onderhandelen en plannen - hun werkdag verkort tot

13.00 uur. Als dat geen goed plannen is.

Toch had ik daar gevoelsmatig wel wat moeite

mee. Ik denk dat ik dit soort verschuivingen niet meer

toesta.

column door H. Vermeulen, docent Economie

12

Nieuws van het gymnasium:

Tempus ruit, hora fluit! (en voor de goede lezer: de Romeinen kenden de

tweeklank ‘ui’ niet in die vorm, dus de woorden ruit

en fluit bestaan uit twee lettergrepen). De tijd vliegt!

De zesde klassers hebben hun tweede schoolexamen ach-

ter de rug en zijn bijna klaar met het doorworstelen van het

verplichte pensum. De twee zwaarste toetsen staan hen nog

te wachten. Maar wat zijn ze goed bezig! Om de stof op een

andere wijze te belichten, zijn we in samenwerking met het Ne-

derlands Klassiek Verbond deskundigen aan het zoeken die een

lezing willen houden over Livius, voor de Latinisten, en over de

Odyssee, voor de leerlingen Grieks. Denk hierbij bijvoorbeeld

aan vertalers of hoogleraren. Voor Latijn komt Anton van Hooff

op 14 maart om 16.00 uur een lezing geven. Anton van Hooff is

emeritus hoofddocent klassieke geschiedenis aan de Radboud

Universiteit Nijmegen. Deze lezing is uiteraard verplicht voor

de leerlingen Latijn, maar alle andere belangstellenden zijn van

harte welkom!

Op donderdag 8 maart sprak Hein van Dolen over de per-

soonnage Odysseus. Beide heren zijn bekende schrijvers in de

klassieke wereld en zij geven les aan diverse universiteiten.

SAP

ER

E A

UD

E G Y MN

AS

I UM

I

NS

UL

A COLLEGE

13

De leerlingen uit klas 4 en 5 zijn er al mee

bezig, sommigen al maanden: Het gymnasi-

umfestival! 19 april is het zover, zet de datum

vast in de agenda! We zullen een tipje van de

sluier oplichten: Aan het eind van de avond

kent u alle ins en outs van de tragische ont-

wikkelingen in en rond de stad Thebe, oftewel

de soapserie rond de koninklijke familie... Het

belooft een mooie, sprankelende avond te

worden en we nodigen u dan ook graag uit

om te komen kijken naar de geweldige presta-

ties van onze leerlingen, uw kinderen!

Intussen zijn we achter de schermen

ook bezig met de voorbereidingen voor de

Griekenlandreis. De data staan nu vast: 14-21

oktober 2012. Het programma staat ook al

in grote lijnen vast, maar we zijn met veel

plezier al aan het bedenken hoe we dat nog

kunnen verbeteren. Om de leerlingen die naar

Griekenland meegaan elkaar al wat beter te

laten leren kennen, gaan we dit jaar met de

derde en vierde klas samen ook nog naar een

toneelstuk: Op 26 april bezoeken we ’s avonds

‘Wie vermoordde Ifigeneia?’, opgevoerd door

het Hofpleintheater.

De brugklassers hebben hard gewerkt

om de klassieke vaasschilders te evenaren. Het

resultaat mag er zijn, de schoteltjes zien er ge-

weldig uit. Ze zijn zwartfigurig beschilderd en

laten verschillende aspecten van het dagelijks

leven of scènes uit de mythologie zien. Ook

deze kunstwerkjes kunt u bewonderen tijdens

het Gymnasiumfestival.

GymnAgenda:14 maart: 16.00 uur Anton van Hooff

lezing over Livius (eindexamenauteur Latijn)

maart: lezing over Odyssee?

19 april: ’s avonds Gymnasiumfestival

26 april: ’s avonds bezoek theatervoorstelling G3 en G4

14

Workshop ‘Korte film maken’Via it’s learning zijn leerlingen uitgenodigd om deel te

nemen aan een workshop ‘Korte film maken’ op het

Insula College. Voorafgaand aan de tweede les van

deze workshop was er even tijd voor een interview

met filmmaker Bea de Visser die deze workshop

geeft. Ook twee deelnemers aan de workshop, Peter

Baerveldt en Sanne Scheffers (havo 4) zijn bereid

een aantal vragen te beantwoorden.

15

Bea, je bent hier op school een workshop

‘Korte film’ aan het geven in het kader van de

filmwedstrijd Short4Dordt. Kun je iets meer

over deze wedstrijd vertellen?

Bea de Visser: Short4Dordt is het filmfestival voor

jong talent in Dordrecht, door deze wedstrijd willen we

er voor zorgen dat filmtalenten zich verder ontwikkelen,

zodat de filmkunsten een vervolg krijgen bij een jongere

generatie.

Het zou heel leuk zijn als deze leerlingen er later pro-

fessioneel mee verder gaan, maar dit hoeft niet eens perse.

Als je namelijk weet hoe een film tot stand komt kijk je

ook met andere ogen in de cinema. Je kunt hierdoor veel

beter films analyseren en je ziet ook veel meer!

Wat voor soort jongeren kunnen er mee doen

met deze wedstrijd?

Bea de Visser: Het filmfestival is verdeeld in twee

categorieën. Dat is de leeftijd van 12-18 jaar en 19-25 jaar.

Jongeren uit het hele land kunnen mee doen maar het

zwaartepunt ligt wel hier op jongeren uit Dordrecht en de

Drechtsteden, voorlopig. We zijn nog niet zo lang bezig

en dat moet nog verder uitgroeien. Maar we zitten wel op

het eiland van Dordrecht, precies tussen de grote acade-

mies in: de Sint Joost Academie in Breda en de Willem de

Koning Academie in Rotterdam.

Wat levert het winnen van deze wedstrijd op

voor jongeren?

Bea de Visser: De winnaars krijgen een award, speci-

aal ontworpen door een afdeling van het Da Vinci Colle-

ge. Verder krijgen ze een filmgerelateerde prijs, zoals vorig

jaar bijvoorbeeld een goldcard voor het filmhuis Cinode.

De nominaties worden ook getoond bij het fenomeen

Open Doek in Filmhuis Lantaarn Venster in Rotterdam en

worden uitgezonden op de plaatselijke televisie.

Peter, waarom doe je aan deze workshop

mee?

Peter Baerveldt: Ik doe persoonlijk mee, omdat ik

een tijdje geleden het idee had dat ik graag een film wilde

maken. Ik deed al aan theater, maar ik wilde er graag wat

meer mee doen. Toen las ik dat ik me hier voor op kon

geven en dat ik dan les kreeg van Bea de Visser, die naam

kende ik wel. Dus toen dacht ik: waarom niet, dit is mijn

kans om er ook eens wat meer over te leren.

Dus je had wel ervaring met het acteren,

maar nu wil je meer aan de andere kant van de

camera staan als ik het goed begrijp?

Peter Baerveldt: Ja, ik heb ook al een keer een script

geschreven, dat lukte me al wel, maar cameragebruik

en montage dat is iets waar ik nog graag meer over wil

weten.

Sanne, wat zijn jouw redenen om mee te

doen aan deze filmworkshop?

Sanne Scheffers: Ik begon eerst met fotografie, al

snel kreeg ik toch ook door dat ik filmen wel heel leuk

vind. Dus daar ben ik pas mee begonnen. Het monteren

gaat nu net een beetje goed in basisprogramma’s. Het

filmen vanuit verschillende hoeken, daar weet ik eigenlijk

nog heel weinig van, dus zo’n cursus leek me heel handig

om me daar verder in te ontwikkelen.

Hebben jullie al een plan voor een filmpje?

Sanne Scheffers: Wel wat ideetjes, maar die zijn nog

heel globaal.

Peter Baerveldt: Voor Short4Dordt had ik al een

aantal ideeën, maar wat ik merkte toen ik op de website

keek was dat de filmpjes die vorig jaar genomineerd

werden niet alleen een leuk stukje acteerwerk lieten zien,

maar vaak ook een dieper verhaal bevatten. Dat leek mij

ook wel een goed idee om daar mee te gaan werken.

Daar heb ik wat over na zitten denken.

Maar dit gaat vandaag allemaal besproken

worden denk ik?

Bea de Visser: Ja, dat gaan we vandaag op de rails

zetten!

Wat verwacht je van deze workshop?

Sanne Scheffers: Ik verwacht dat ik er heel veel van

ga leren. Ook dat ik naar andere films anders ga kijken.

Ik merk nu ook al na een les dat ik toch net wat andere

dingen zie.

Het Insula College wenst Peter en Sanne veel succes bij het filmfestival Short4Dordt.

16

Interview met Marien Smits,Locatie drirecteur.

Hoe was je zelf als leerling op het voortgezet onderwijs?

Het waren de jaren ’70. De tijd van lang haar, spijkerbroek, spijkerjack, spijker-

overhemd met boord met lange punten, pukkel (voor wie het niet weet, dat was een

alternatieve schooltas), shag, Herman Brood, The Police en Gruppo Sportivo. Ik was er

100% deel van en tegelijk ook 100% gedreven om mijn gymnasiumdiploma te halen.

Ik denk dat ik het de docenten niet lastig gemaakt heb. Ik wilde graag iets leren en

verder komen. En nu? Roken, das war einmal, de pukkel is voor mij weer een leren tas

geworden en heet bij de huidige generatie leerlingen Eastpack, Herman Brood leeft

voort in de muziekgeschiedenis, heeft eens samen met majoor Bosshardt een onver-

getelijke aflevering van Villa Felderhof opgeleverd en is tegenwoordig als ‘Een Brood’

gewilde en dus kostbare kunst aan de muur, de muziek van The Police klinkt nog steeds

uit de mond van Sting, die momenteel ter gelegenheid van zijn 25-jarige solocarrière

door Europa toert -en ik had het geluk er ter gelegenheid van mijn 50e verjaardag een

kaartje voor te krijgen.

Achteraf gezien was ik scholier in een leuke tijd; een tijd waarvan de echo in de

huidige -overigens ook leuke tijd- nog vaak doorklinkt.

Met welk vak (of eventueel vakken) ben je begonnen in het onderwijs?

Wat heb je gedaan voordat je op onze school kwam werken? Hoe was je

loopbaan?

Na mijn middelbare schooltijd ben ik Klassieke Talen (incl. wat toen heette Oude

Geschiedenis) gaan studeren aan de Rijksuniversiteit Utrecht. In 1987 rondde ik de stu-

die af met een onderwijsbevoegdheid. Het was in die tijd heel lastig om werk te vinden

in het onderwijs. Het werkte volgens last in – first out; niemand bewoog. Gelukkig kon

ik aan de slag op een atheneum met Latijn in Oud-Bijerland. Na een jaar stapte ik over

naar het Marnix Gymnasium in Rotterdam, waar ik Latijn èn Grieks ging geven; voor

een classicus de combinatie. Na een paar jaar werd ik daar conrector, een functie die ik

op zeker moment op het Gymnasium Haganum in Den Haag voortzette. Vandaar werd

ik achtereenvolgens rector van het Revius Lyceum in Doorn en daarna op het Segbroek

College, weer in Den Haag. Van daaruit heb ik nu de overstap naar het Insula op het

Halmaheiraplein gemaakt.

Waarom heb je de stap van docent naar directeur genomen ( ik neem

aan dat er wel wat meer stappen tussen zaten, maar ik bedoel: waar

komt je ambitie vandaan om directeur te worden?)

Les geven en met jongelui omgaan is geweldig leuk en werken in het onderwijs

is een mooi beroep. De keus om naar een leidinggevende positie over te stappen was

voor mij in de eerste plaats een bewuste keus voor (blijven) werken in het onderwijs.

Ik ben eigenlijk een beetje vanzelf naar een leidinggevende functie toe gegaan, toe

gegroeid. Op een zeker moment blijkt dat je iets vindt van iets, dat je dat met anderen

wilt en kunt delen en dat je ook nadenkt over de toekomst van de school: wat goed

gaat en behouden moet blijven, wat beter kan en hoe we die verbetering tot stand

even voorstellennieuwe docenten stellen zich voor:

“Ik hecht eraan dat

het Insula College een

school is waar ‘groeien

naar de toppen van je

kunnen’ gezien wordt

als een deugd en een

vanzelfsprekend doel.”

17


kunnen brengen. Ik hecht aan kwaliteit en aan de goede dingen

goed doen. Mogelijkheden om die ambitie te koppelen met mijn

hart voor onderwijs, heb ik aangegrepen. En dan is de kans groot

dat je schoolleider wordt.

Heb je van jongs af aan al het onderwijs in gewild?

Niet echt. Ik ben klassieke talen gaan studeren omdat ik

dat mooi vond. Ik volgde bij mijn studiekeuze mijn hart en zo

kwam ik op zeker moment bij het onderwijs aan. Daar heb ik het

naar mijn zin gekregen en dat is nog steeds zo. Ik had overigens

wel een aantal docenten die mij op een of andere manier heb-

ben geïnspireerd en voor mij voorbeelden waren van het type

goede docent. Achteraf gezien hebben die wellicht ergens op de

achtergrond bijgedragen aan mijn keuze voor het onderwijs.

Wat is het leukste wat je hebt meegemaakt met

school en/of leerlingen?

Er zijn eigenlijk heel veel leuke momenten en dat komt

doordat je, als je in het onderwijs werkt, een flink deel van je zelf

meebrengt en inbedt in je werk. Je verbindt je met je werk en

dus ook op een of andere manier met je collega’s en de kinderen.

Dan ontstaan er vaak mooie momenten: gesprekken over op-

voeden en didactiek, momenten met humor dan wel het delen

van zorgen, lachen met of boos zijn op je leerlingen, het delen

van interesses. Onderwijs is net het echte leven: er zit van alles in.

Maar concreet antwoord op je vraag: ik ben vaak met V5

naar Rome geweest. Dat waren mooie tijden. En verder kon ik

vaak genieten van de humor en de scherpte die leerlingen aan

de dag kunnen leggen. Er werd in mijn lessen naast hard werken

geregeld hard gelachen.

Wat is je eerste indruk van het Insula College, loca-

tie Halmaheiraplein?

Mijn eerste indrukken zijn positief. Ik ontmoet een vrien-

delijke leerlingpopulatie en aardige collega’s, mensen met hart

voor onderwijs. Ik besef ook toegetreden te zijn tot een school

met een lange en rijke lyceale traditie en naam in Dordrecht en

omgeving, gevestigd in een mooi, huiselijk gebouw. Een ‘echte

school’. Daar voel je je al snel thuis.

7)Hoe vind je dat wij vormgeven aan het gymnasium?

Goed. Er staat naast de lessen veel op het programma dat

het klassiek bedrijf nog mooier maakt dan het van zichzelf al is:

het gymnasiumfestival, de Griekenlandreis, theaterbezoek. Onze

sectie Klassieke Talen is 100% bevoegd, hetgeen landelijk een

unicum begint te worden. Het zijn allemaal zaken waarop menig

gymnasium jaloers zal zijn. Eigenlijk zou iedereen, die het kan,

gymnasium moeten doen. Het is een prachtige opleiding die je

veel meegeeft.

Maar ook wat ons gymnasium betreft geldt: we blijven

altijd scherp op hoe inhoud, kwaliteit en belangstelling op niveau

blijven dan wel hoger kunnen komen.

Wat denk je dat je voor de school kan gaan beteke-

nen? Welke punten zou je graag verder uitbouwen?

Het Insula College heeft na een periode waarin de resul-

taten achterbleven bij wat we verwachtten, vorig jaar de weg

naar boven weer te pakken gekregen. Ik zie het als mijn taak om

hetgeen bereikt is te borgen en uit te bouwen. Dat betekent met

elkaar in gesprek zijn en met secties afspraken maken over hoe

we de kwaliteit die we met onze leerlingen en docenten in huis

hebben tot de beste resultaten laten leiden. Ik hecht eraan dat

het Insula College een school is waar ‘groeien naar de toppen

van je kunnen’ gezien wordt als een deugd en een vanzelfspre-

kend doel. Dit betekent dat we leerlingen bij deze doelstelling

naar behoefte extra ondersteunen en dat we leerlingen, die van

nature beschikken over een flinke portie denken daadkracht en

creativiteit, de volle lengte bieden. Ook de medewerkers van de

school willen we alle ruimte geven om te groeien in hun vak-

manschap. Ik zie hierin een belangrijke taak voor mij weggelegd

en die neem ik graag op mij.

Mijn overstap naar het Insula College was ook een bewus-

te keus om (weer) te gaan werken in het christelijk onderwijs.

Persoonlijk ben ik ook actief in de PKN en ik denk dat ik vanuit

deze levensvisie van betekenis kan zijn voor de identiteit van

onze school.

Wat doe je graag buiten school? En heb je daar nog

genoeg tijd voor?

Thuis heb ik ook nog een opgroeiend gezin met drie

kinderen in het voortgezet onderwijs. Mijn echtgenote staat

ook voor de klas in het voortgezet onderwijs; dus ja, het gaat bij

ons thuis veel over het schoolleven. Geregeld trekken wij er met

het gezin op uit, in de zomer richting de Middellandse Zee en

tussendoor wel eens naar de te ontdekken steden. Eén à twee

keer per week loop ik hard met een groepje uit de buurt. Heerlijk

is dat, even flink doorhalen, je fysieke grenzen opzoeken en je

hoofd leegmaken. Ik maak graag foto’s, maar de tijd die nodig is

om daar een mooie hobby met overeenkomstig resultaat van te

maken, ontbreekt; of ik gun die mij niet. Verder lees ik uiteraard

de krant, kijk ik dagelijks naar NOS-journaal en actualiteiten-

programma’s, luister ik naar muziek van verschillende tijden en

genres en zit ik regelmatig samen met mijn zoon in het ADO-

stadion en genieten we of van het spel of anders van de tribune.

Ik lees graag, met een lichte voorkeur voor non-fictie..

Het klinkt als heel wat, maar ik moet toegeven dat een en

ander nogal eens klem zit tussen de tijd die het werk vraagt. Ik

zal dus de balans moeten houden tussen wat moet en wat kan

en dat lijkt aardig te lukken. Belangrijk, want in balans houd je

het meeste het langst vol, en dat wil ik graag.

18

Interview met Remko Zebel,unitdirecteur vwo-onderbouw.

Hoe was je zelf als leerling op het voortgezet onderwijs?Dat is een moeilijke vraag. Niet omdat ik dat niet meer weet

maar omdat ik dat liever niet vertel. Ik was namelijk niet zo’n makkelijke leerling. Vooral in de 2e en 3e

klas vond ik school niet leuk en wilde ik daar zo min mogelijk zijn. Niet dat ik spijbelde. Ik was wel aanwezig in de lessen maar daar hield het ook mee op.

Ik denk dat ik een lastige puber was die vooral moest ervaren hoe je de dingen niet moet doen voordat ik dat ook zag. Ik was eigen-wijs en wilde weinig van volwassenen aannemen, niet van de docenten en niet van mijn ouders.

Vanaf het einde van de derde klas ging het beter. Ik begon toen in te zien dat wanneer ik in de les oplette een diploma binnen bereik was. Daarna kon ik een opleiding gaan doen waar ik zelf voor koos. Doordat ik beter ging opletten in de les werd de les ook leuker, vooral bij Nederlands en wiskunde.

Met welk vak ben je begonnen in het onderwijs?Ik ben begonnen met lichamelijke opvoeding. Dat is het enige

vak waar ik een bevoegdheid voor heb (maar dan heb je ook wat).

Wat heb je gedaan voordat je op onze school kwam

werken? Hoe was je loopbaan?Na mijn dienstplicht ben ik les gaan geven op school. De eerste

twee jaren als invaller omdat de vaste banen begin jaren negentig schaars waren. In het tweede jaar heb ik kort wat uren lesgegeven op wat nu de Koningstraat is. Ik kon toen echter een vaste volledige aanstelling krijgen op een andere school en ben daar toen aan de slag gegaan.

In 2001 ben ik op het Walburg College gaan werken, als leraar l.o. en als decaan van het vwo. Ik had intussen echter ook mijn rechten-studie afgerond en wilde daar toch nog iets mee gaan doen. In 2007 ben ik gaan solliciteren en vond ik al snel een baan als advocaat in Rot-terdam.

Dat heb ik bijna vijf jaar gedaan en ik heb daar heel veel geleerd. Een totaal andere omgeving met een andere mores. Uiteindelijk be-

19

trapt ik mijzelf er echter op dat ik advocatuur en onderwijs steeds meer ging vergelijken en dat ik tot daarbij het onderwijs er beter af kwam dan de advocatuur.

Waarom heb je de stap van docent naar unit-directeur genomen?

Wat trekt je aan aan die functie? Van docent naar unit-directeur is geen rechtstreekse overgang geweest maar via

de advocatuur gegaan. Vanuit de advocatuur is de stap naar unit-directeur voor mij een logische. In de advocatuur heb ik het benodigde zitvlees gecreëerd en de kennis en vaar-digheden die ik als docent en als advocaat heb opgedaan kan ik goed combineren.

Heb je van jongs af aan al het onderwijs in gewild?Nee. Ik wilde van alles en nog wat worden maar geen leraar. Voordat ik naar de

sportacademie ging heb ik er ook nooit bij stil gestaan. Dat is overigens niet zo gek als ik zie hoe ik zelf als leerling was.

Wat is het leukste wat je hebt meegemaakt met school en/of leerlingen?Ik heb heel veel leuke en mooie herinneringen aan mijn tijd als leraar waar ik

eigenlijk niet uit kan kiezen. Alhoewel, mijn afscheid van de leerlingen op het Walburg College was heel leuk en was de afsluiting van een periode. De leerlingen uit V5 hadden al de klassen waar ik les aan gaf na de middagpauze op mijn laatste dag naar de aula gedirigeerd. Ik werd daar met een smoes naartoe gelokt en kreeg van iedere klas een aandenken. Dat was een mooi afscheid. (Overigens waren de V5 leerlingen vergeten de docenten in te lichten zodat er zo’n negen docenten op hun klas zaten te wachten en werd de school een mooie chaos).

Wat is je eerste indruk van het Insula College, locatie Halmaheiraplein?Ik vind het een leuke school met leuke collega’s. De sfeer is open, zowel in de lera-

renkamer als in de in de klassen. Er wordt ook hard gewerkt. Het voelt goed.

Wat denk je dat je voor de school kan gaan betekenen? Welke punten zou

je graag verder uitbouwen? Ik wil graag bouwen aan een sterk vwo waarbij de goede punten van deze school

meer worden uitgedragen. Ik zit hier nog maar kort maar zie dat er een heleboel dingen goed gaan en dat deze school trots mag zijn op een goot aantal zaken. Ik hoop dat ik de collega’s hier meer bewust van kan laten worden of blijven. Als dat zo is, kunnen we verder met het uitbouwen van het aantal goede punten.

Wat doe je graag buiten school? En heb je daar nog genoeg tijd voor?Buiten school ben ik echtgenoot/vader, sport ik graag, ben ik een jazz liefhebber

en levensgenieter. Dat laatste kan in de kleinste dingen zitten: eten, een goede bak koffie (daar geniet ik op school dus niet zo van), afzien op de Tourmalet, afdalen van de Tour-malet, mijn kinderen zien sporten etc. Voor die kleine dingen heb ik altijd tijd. Voor het zelf sporten heb ik altijd te weinig tijd en helaas geeft de weegschaal mij daar de laatste maanden gelijk in.

20

Interview met Iris van Zomeren,docent tekenen.

Heb je altijd al les willen geven?Nee, ik heb altijd al iets met tekenen willen doen. Al van jongs af

vond altijd wel een reden om iemand op te fleuren met een mooie tekening. Dat doe ik nog steeds! Pas tijdens mijn studie merkte ik dat ik ook graag met kinderen wilde werken. Als tekenjuf heb ik mijn ide-ale baan.

Wat heb je gedaan voor je bij het Insula College kwam werken?Dan zou ik kunstzinnige workshops geven aan kinderen. Dat heb

ik hiervoor ook gedaan (en af en toe doe ik dat nog steeds).

Welke klassen geef je les?Ik heb alle klassen van de onderbouw voor mijn rekening, be-

halve H3A en H3B.

Wat zou je doen als je niet in het onderwijs zou zitten?Eigenlijk ben ik nog steeds elke dag workshops aan het geven. De

energie die je daarin stopt, krijg je dubbel en dwars terug!

Wat is de leukste ervaring tot nu toe in het onderwijs?Dat was tijdens mijn LIO stage. Ik had een les portrettekenen en

-schilderen in elkaar gezet voor de derde klassen. Ik heb ze verschil-lende stijlen van tekenen en schilderen aangeleerd. Ik merkte dat ze het moeilijk vonden, maar ook dat ze er uitdaging uit haalden. Ze heb-ben zo hun best gedaan, dat ik van de resultaten een mooi boekje heb gemaakt. Ik was heel trots op mijn leerlingen en op de prestatie die ik als docent had neergezet!

Wat heb je gedaan voor je bij Insula College kwam wer-ken?Zoals ik al eerder vertelde, heb ik kunstzinnige workshops ge-

ven. Daarnaast heb ik een aantal tijdelijke baantjes gehad als teken-/handvaardigheid-/CKV- docente. Afgelopen anderhalf jaar heb ik ook in de kinderopvang gewerkt. Ik heb samen met mijn leidinggevende een speciale KunstBSO (naschoolse opvang voor jonge kunstzinnige


21

talenten) opgezet in een kunstcentrum in Breda en deze draaiende gehouden.

Wat is de eerste indruk van onze school?Ik vind het zo fijn dat er een goede en behulpzame sfeer hangt

onder collega s. Ik heb echt de idee dat ik goed opgevangen word als nieuwe docent en dat iedereen bereid is om je te helpen. Het is zo belangrijk dat die sfeer er is. Dit heeft een positief effect op de leerlin-gen. Niet alleen de leerlingen worden gezien , maar ook de docent en de collega. Fijn!

Een voordeel van werken op een school is het hebben van een lange zomervakantie, hoe besteed je die het liefst?Reizen! Naar verre Oorden en Stedentrips. Mijn laatste reis ging

naar Indonesië, waar ik ook mijn schoonfamilie heb ontmoet. Dat was echt een hele bijzondere reis. Andalusië is ook wel een favoriet.

Ook wordt het in de vakantie weer eens tijd om het huis op te knappen en mijn sociale leven weer op te lappen. Dat schiet er tijdens werkweken vaak bij in.

Woon je ook in Dordrecht en zo ja, wat vind je er van om de leerlingen ook buiten de school tegen te komen? Ik woon niet in Dordrecht. Ik ben heel gelukkig in Breda. De kans

dat ik leerlingen in Breda tegenkom is niet heel groot.

Wat zijn je hobby’s buiten je werk?Ik houd me veel bezig met kunst en cultuur. Zelf schilder en

teken ik in combinatie met grafische vormgeving. Ook kunst bewon-deren doe ik graag. Tijdens het reizen zie ik natuurlijk het een en ander. Daarnaast bezoek ik regelmatig musea, festivals en evenementen. Soms doe ik daar zelf ook aan mee, door bijv. een workshop te geven. Om in beweging te blijven stap ik op mijn fiets om door de bossen te crossen en pak ik in de winter het snowboarden weer op.


22

We hebben 23 januari 2012 twee gastlessen gehad van mensen die

bij Dupont werken. Een bedrijf dat allerlei grondstoffen produceert.

We hebben van deze mensen veel (leuke) dingen geleerd en heb-

ben deze lijst gemaakt:

Wist je dat??

- Dupont heel simpel begon. Er was

een man Eleuxthère die immigreerde

naar Amerika en daar het bedrijf begon.

Tegenwoordig is het een bedrijf dat het

onmogelijke mogelijk maakt.

- Het handig is als je voor Dupont

een universitaire opleiding hebt gehad,

HBO kan ook.

- Dupont cellulose gebruikt in hun

producten en dat is groen gemaakt.

Het is niet schadelijk voor het milieu

dus Dupont is niet alleen maar slecht

voor het milieu, ze doen hun best om

milieuvriendelijk te zijn.

- Er in cellulose onder andere katoen

of hout zit. En in gefrituurde deeglagen

zoals kipnuggets zit ook cellulose! Als

je kipnuggets eet, krijg je dus eigenlijk

ook katoen of hout binnen.

- Er in tandpasta een beetje zeep zit.

Gastlessen Ashland/DuPont.

23

- De stof FFKM, die wordt gebruikt

voor O-ringen, ook wel afdichting-

pakking genoemd per 1 kilo 20.000

euro kost.

- De stof Fulton erg op melk lijkt

en gemaakt wordt in Dupont Dord-

recht.

- De vloer van brug die over de

Grand Canyon loopt is gemaakt uit

Sentryglas en lagen coating die door

Dupont zijn gemaakt.

- De onbreekbare doppen van par-

fumflessen en de binnenkant van de

Pringlesbussen zodat de chips goed

houdbaar blijft, zijn gemaakt door

Dupont.

- Het pak dat ze in Dupont dra-

gen om zichzelf te beschermen,

uit dezelfde stof gemaakt is als de

tegeltjes aan de onderkant van de

spaceshuttles.

- Er een fabriek van wel een halve

kilometer is, alleen maar om de

vullingen van plastic Bic- pennen te

maken.

24

Dit jaar organiseert de Bibliotheek A tot Z niet alleen een voorlees-

wedstrijd voor basisscholen, maar ook voor middelbare scholieren.

Read2Me! is een wedstrijd voor de brugklassen van het voortgezet

onderwijs, met als doel het leesplezier bij jongeren te vergroten. Op

woensdag 15 februari streden 5 klassenwinnaars van het Insula Col-

lege, locatie Halmaheiraplein Dordrecht in de Centrale Bibliotheek

om een plaats in de provinciale voorronde.

Read2Me!

Read2Me! is een voorleeswedstrijd

waarin brugklasleerlingen strijden om

de beste voorlezer van Nederland te

worden. Niet alleen bevordert Rea-

d2Me het leesplezier, het maakt ook

een verbinding met de jaarlijks terug-

kerende activiteit Jonge Jury. Hierbij

lezen jongeren een aantal boeken om

vervolgens tot uiterlijk 1 maart op hun

favoriet te stemmen. Deelnemers van

Read2Me! hebben een Jonge Jury boek

uitgekozen om uit voor te lezen. Het

kiezen en (voor)lezen van jeugdboeken,

plus een wedstrijdelement is dé manier

om het leesplezier van scholieren te

Read 2 me!Dé voorleeswedstrijd voor brugklasleerlingen

25

Read 2 me!Dé voorleeswedstrijd voor brugklasleerlingen

vergroten.

Read2Me! wordt in Zuid-Holland mede

mogelijk gemaakt door ProBiblio en

Stichting Lezen. De Bibliotheek A tot Z

is één van de vijf bibliotheken die in deze

provincie meedoet en wil hiermee laten

zien dat voorlezen niet alleen belangrijk,

maar vooral ook erg leuk is.

Voorronde in Centrale

Bibliotheek Dordrecht

Read2Me! bestaat uit vier rondes. De

eerste ronde is eerder dit schooljaar in

vijf brugklassen van het Insula College

gehouden en heeft Bo Baars, Eliza

Baartman, Jennifer Mol, Judith van Leest

en Julia Visser als winnaars naar voren

gebracht. Zij streden op woensdag 15

februari in Centrale Bibliotheek om een

plek in de provinciale ronde op 21 maart

in Delft. Winnaars van de provinciale

ronde gaan door naar de landelijke finale,

op 25 april in de Openbare Bibliotheek

Amsterdam. Tijdens de voorronde krij-

gen de leerlingen vijf minuten de tijd om

een fragment uit een door henzelf geko-

zen Jonge Jury boek voor te dragen. De

kandidaten mogen ieder maximaal tien

supporters meenemen, er is helaas geen

ruimte voor een groot publiek. Vooraf

moed inspreken kan natuurlijk wel.

Een jury van deskundigen: Els van der

Wal (mediathecaris, Insula College), Joke

Bijker (manager backoffice, de Biblio-

theek A tot Z) en Pim Konijnendijk (ver-

halenverteller en oud leerkracht) kiest uit

de deelnemers één winnaar. Een tweede

winnaar wordt bepaald door de publieks-

jury, bestaande uit de klasgenoten van de

deelnemers. Tijdens de spannende strijd

let de jury op onder andere stemgebruik,

verstaanbaarheid en tempo. Tussen het

voorlezen door is er genoeg tijd om te

ontspannen met wat drinken, eten en

muziek.

27

Tijdens de open dag hebben leerlingen en bezoekers meegewerkt aan een heuse action

painting in het tekenlokaal. Hierboven zie je het eindresultaat.

Action painting

28

Op het Insula College is van 22 t/m 24 februari

gecollecteerd voor Delano. Zijn nicht Kelsey Klein uit

vwo4 en docent Engels dhr. H. Bijsterveld hebben deze

actie gehouden.

http://www.stichtingdelanonoah.nl/

Stichting Delano Noah

Onze kanjer Delano is 9 jaar en lijdt aan

een zeer agressieve vorm van kinderkanker

genaamd Neuroblastoom. Deze ziekte is zeer

zeldzaam, slechts 25 kinderen per jaar krijgen in

Nederland de diagnose. De overlevingskansen

voor kinderen met Neuroblastoom zijn klein.

Van de 25 kinderen overleven er uiteindelijk

slechts 5.

Inmiddels ondergaat Delano zijn zware

chemokuren, die wonderbaarlijk goed aanslaan.

De uitslagen zien er goed uit, de artsen in

het Sofia Kinderziekenhuis stellen alles in het

werk om de Neuroblastoom te overwinnen.

Als alles goed gaat, gaat Delano na zijn laatste

kuur voor een half jaar naar het Childrens

Hospital of Philadelphia voor een behandeling

van zes maanden. Er zijn goede resultaten

geboekt met deze behandeling en Delano’s

overlevingskansen zullen flink toenemen

wanneer hij deze behandeling ook nog zal

ondergaan. De kosten voor de behandeling

worden door de verzekering vergoed. De reis-

en verblijfkosten in Amerika van zijn ouders en

zusje moeten zij zelf bekostigen.

Met familieleden en vrienden hebben

wij de Stichting Delano Noah opgericht.

Deze Stichting heeft zich ten doel gesteld

om financiële middelen te genereren om de

29

kosten te betalen die voortkomen uit de behandeling

van Delano in Philadelphia. Daarbij valt te denken aan

reiskosten en verblijfskosten van Delano, zijn ouders

en zusje. Het geld willen we bijeenbrengen door het

organiseren van diverse activiteiten, werven van sponsors

en donateurs.

Helpt u ons Delano te helpen? Alle giften en

donaties zijn van harte welkom, hoe groot of klein

deze ook zijn! Het rekeningnummer van de stichting is

1679.86.627 (Rabobank)

Wij garanderen u dat uw geld hoe dan ook goed

terecht komt. Mocht de reis onverhoopt niet door gaan

of blijft er geld over dan komt dat geld ten goede aan

een stichting die geld inzamelt voor onderzoek naar

Neuroblastoom.

Als tegenprestatie kunnen wij u een vermelding op

onze website bieden in de vorm van het plaatsen van uw

logo en een link naar uw website.

Heeft u vragen, aarzelt u dan niet om contact met

ons op te nemen we lichten ons verzoek en ons streven

graag toe.

31

Jongeren- stadsdebat:

“Hoe maken we een oude stad jong?”

Het eerste grote stadsdebat voor jongeren, in het Dor-

drechts Museum, gaat woensdagavond 28 maart over

twee hoofdthema’s. Jongeren blijken volgens een eerste

peiling bij scholen vooral te willen praten over vrije tijd

en onderwijs & werk. Speciaal voor onderwerpen die niet

onder die thema’s vallen wordt een derde debatronde ge-

pland.

Vragen, die zeker aan de orde komen tijdens

het debat, zijn: welke toekomst zien jongeren in

Dordrecht? Of denken zij al aan verhuizen? Wat

kan en moet de gemeente Dordrecht doen om

de stad aantrekkelijker te maken voor de jonge

generatie? Daarbij past dan ook de vraag wat

jongeren daar zelf aan kunnen en willen doen.

De organisatie van het vierde Grote

Stadsdebat heeft besloten om het programma

grofweg in drie stukken te hakken. “We hebben

de vele reacties van jongeren vertaald in ons

voorlopige programma. Het grote debat zal

daarom een avond worden van, voor, door en

met de jongeren. Een aantal scholen besteedt al

vooraf aandacht aan het debat en de thema’s”,

aldus de woordvoerder van de organisatie.

Half maart wordt het draaiboek vastgesteld.

Tot dat moment zijn reacties van de jongeren

welkom. Contactpersoon is Thirza Monster:

[email protected]. Bij het debat zij

alle Dordtse jongeren welkom in het Dordrechts

Museum. Het begint op woensdag 28 maart

om 19.00 uur en na afloop, rond 20.15 uur, kan er

volop worden nagepraat.

32

Bij het vak CKV wordt op verschillende manieren kennis gemaakt

met kunst en cultuur. Door theorielessen, het bezoeken van thea-

tervoorstellingen, maar heel belangrijk is dat leerlingen ook zelf ac-

tief aan de slag gaan met kunst. Daarom ervaren de CKV-leerlingen

tijdens speciale workshops hoe het is om zelf kunstenaar te zijn.

“Going to the Etch”

De leerlingen van vwo 4 hadden op 31

januari een ontmoeting met de kunstenaar

Diana van Hal in het Teekengenootschap

Pictura. Zij is gespecialiseerd in

druktechnieken. De leerlingen bezochten

de tentoonstelling ‘Show yourself, Going to

the etch’ een tentoonstelling over de magie

van het etsen. Na bezichtiging van de

ets-kunstwerken, mochten ze zelf met de

etsnaald aan de slag onder begeleiding van

Diana van Hal. Via de foto’s krijgt u een

indruk van deze dag.

In Havo 4 vindt een soortgelijk project

Kunstenaar voor 1 dagCKV workshops voor de vierde klassen

33

Kunstenaar voor 1 dagCKV workshops voor de vierde klassen

plaats. Verschillende Dordtse kunste-

naars geven elk een workshop die aan-

sluit op hun eigen beeldende praktijk.

Zo zal de schilder Rinus Blommaert de

leerlingen ontvangen in zijn schilders-

atelier. Hier gaan ze zelf een portret

schilderen op doek. Bij de workshop van

fotografe Sammy Balistreri gaan de leer-

lingen leren hoe je een goede foto maakt,

vervolgens wordt deze foto gebruikt voor

een tijdschriftencover of CD hoesje. Ook

filmmakers zijn van de partij. Bij Henny

van Ham zal een videoclip gemaakt wor-

den en bij Bejank van Herwijnen wordt er

een low budget film opgenomen. Diana

van Hal zal dit keer een workshop linole-

umdruk geven.

Op 5 en 6 maart vinden de workshops

plaats voor klas H4A t/m H4D. De klas-

sen H4E t/m H4H zijn in december al

aan de beurt geweest. In de volgende

Schoolpraet zullen foto´s geplaatst wor-

den van de workshops op 5 en 6 maart.

34

‘Wie kent de Blauwbilgorgel niet?’ Voor degenen die

hem niet kennen hier het beroemde eerste vers:

Ik ben de blauwbilgorgel

Mijn vader was een porgel

Mijn moeder was een porulan

Daar komen vreemde kind’ren van

Raban! Raban! Raban!

Gorgelwezens op het Halmaheiraplein

Katinka van Haren

35

Gorgelwezens op het Halmaheiraplein

De Dordtse dichter Cees Buddingh’ bedacht

al in 1943 de eerste van zijn gorgelrijmen. En

er volgden nog vele gorgels. De gorgelrijmen

gaan over fantasievolle dieren als de pantip-

pel, de simmelot, de wasseneushoorn en het

zilverzandhaasje.

De Dordtse kunstenares Katinka van Haren

liet zich inspireren door deze rijmen en in

2011 kwam een prachtig boek uit met haar

werk en de gorgelrijmen.

De brugklassen hebben dit jaar bij handvaar-

digheid hun eigen gorgelrijm en daarbij hun

gorgelwezen gemaakt. Het wezentje werd

uitgevoerd in chamotteklei, uitgaande van

de duimpottechniek en na het bakken be-

schilderd met acrylverf. Het resultaat mocht

er zijn: Ruim 140 kleurige, fantasierijke we-

zentjes. Zo leuk, dat besloten werd een ten-

toonstelling in de mediatheek in te richten.

Veel ouders hebben deze tentoonstelling

tijdens de ouderavond bezocht.

Ook werd contact gezocht met Katinka van

Haren om haar van de tentoonstelling te

vertellen. Zij heeft een bezoek aan de school

gebracht om alle gorgelwezens te bewonde-

ren en was verrast over het resultaat!

Marianne Verloop & Cockie Voordouw

(handvaardigheid)

36

Doe niet zo bezopen!Dinsdag 7 februari organiseerde het Insula

College in samenwerking met de oudergele-

ding van de locatieraad een 2e thema-avond.

Colofon:SchoolPraet is een magazine van het Insula College, locatie Halma-heiraplein.

Redactie:Mw. S. Huisman-de Keizer

Dhr. M. Cozijnsen

Mw. L. Klootwijk

Aan deze uitgave werkten mee:Dhr. B. M. Smits

Dhr. K. Boone

Mw. M. van Vliet

Dhr. R. Zebel

Mw. E. van Well

Mw. J. de Heer

Dhr. H. Vermeulen

Mw. M. Verloop

Mw. C. Voordouw

Dhr. D. Moolenaar

Mw. E. Alblas-Rienks

Mw. I. van Zomeren

Dhr. H. Okkerse

Mw. A. van Giels

Marith Attasio

Vormgeving/lay-out:P. Franken

Illustraties:P. Franken

Redactieadres:[email protected]

DisclaimerDe inhoud van de Schoolpraet is door de redactie met de groot-ste zorg samengesteld, doch, het Insula College aanvaardt geen enkele aansprakelijkheid ten aanzien van mogelijke onjuistheden van het getoonde.

Het Insula College is niet verantwoordelijk voor getoonde content op aan de deze website gekoppelde bestanden.

Ongeautoriseerd of oneigenlijk gebruik van de content of delen daarvan maken inbreuk op intellectuele rechten

Toestemmming tot het gebruik van de inhoud van deze uitgave of delen daarvan op andere publiekelijk toegankelijke plaatsen dient schriftelijk te worden verzocht. Zonder deze schriftelijke toestemming kunt u geen content of delen van deze pagina gebruiken.Dit kan via: [email protected]

© Insula College 2012

Oudergeleding

Een avond met als onderwerp

het gebruik van alcohol door/bij

jongeren, getiteld “Doe niet zo bezo-

pen!”. Dat dit een belangrijk thema

is, blijkt wel uit het feit dat ruim 50

ouders de moeite namen om de

koude te trotseren.

Deze avond werd verzorgd

door Eric Smit, voorlichter bij Stich-

ting “De Hoop”.

Op een ontspannen, afwis-

selende, maar vooral op een inter-

actieve manier gaf Eric uitleg over de

gevolgen van alcohol door jongeren.

Grote aandacht was er voor de rol

van ouders. Maar ook de rol van de

school bij het gebruik van alcohol.

De uitkomst van deze avond

biedt de school genoeg uitdaging

om weer kritisch te kijken naar het

gebruik van alcohol tijdens school-

feesten.

Graag zien wij u wederom op

een volgende thema-avond

Anja van Giels,

Namens de oudergeleding van

de locatieraad.

[email protected]

mailto:schoolpraet%40insulacollege.nl?subject=

mailto:oudergeleding%40hotmail.nl?subject=

SchoolPraet No. 4 2011|2012

Documents

Transcript of SchoolPraet No. 4 2011|2012