Wil je meer weten over de scholen van onze scholengemeenschap, bezoek dan ze-ker hun website:

Instituut Agnetendal Peer www.agnetendal-peer.be Biotechnicum Bocholt www.biotechnicum.be Middenschool H. Hartinstituut Bree www.hhartbree.be

Middenschool Meeuwen www.middenschoolmeeuwen.be Sint-Augustinusinstituut Bree www.augustinus-bree.be TISM Bree www.tismbree.be

NUMMER 2 — JUNI 2011

Nieuwsbrief

scholengemeenschap

Sint-Michiel vzw

Irène Indemans, pedagogisch coördinator Middenschool H. Hartinstituut en scholengemeenschap Sint-Michiel

In de scholengemeenschap Sint-Michiel hebben we in 2de Proeftuinenperiode van het

project „Competentieleren, echt iets voor iedereen!‟ vooral gefocust op het com-

petentieleren van de teamleden om een aantal doelstellingen van het geactualiseer-

de pedagogisch project van de scholengemeenschap te kunnen concretiseren in de

eigen school:

hanteren van het referentiekader van de 3 S‟en (Sturen, Steunen, Stimuleren)

om de begeleiding en coaching van leerlingen en teamleden te structureren en

te verankeren in de schoolorganisatie;

implementeren van A(ctiverend) V(akdoorbrekend) C(ompetentiegericht)-

leren om een schoolcultuur van betrokkenheid en motivatie voor competentie-

ontwikkeling van leerlingen en teamleden te stimuleren.

In de Middenschool H. Hartinstituut hebben we

een deelproject Proeftuinen – CoNetCom – ontwikkeld

en gecoördineerd in een internationale context. 'Co-

operative learning networks for competence

management @ school' is een schoolgeoriënteerd

Comenius project en maakt bijgevolg deel van het

Europese Programma „Een Leven Lang Leren‟.

COMPETENTIELEREN via structureel coöperatieve

technieken: van samenwerking op niveau van de

scholengemeenschap via PROEFTUINEN tot samenwerking

met internationale partners binnen COMENIUS.

Vera

ntw

oord

elijk

e u

itgever:

coörd

inere

nd d

irecte

ur

Jos B

ollen,

p/a

Sin

t-Ja

cobsstr

aat

12,

3960 B

ree

Secre

tari

aat:

Marc

Tim

merm

ans,

bestu

urs

secre

tari

s s

chole

ngem

eenschap

In dit nummer:

Competentieleren 1

Leerling wint kangoeroewed-

strijd 4

Nieuws uit de scholen

- TISM Bree 5

- Sint-Augustinusinstituut

Bree 6

- Middenschool H.

Hartinstituut Bree 7

- Biotechnicum Bocholt 8

- Middenschool Meeuwen 9

- Instituut Agnetendal Peer 10

2

Wie zijn onze projectpartners? Ze komen uit diverse landen en geledingen van het schoolonderwijs:

Wat is het algemeen doel van het CoNetCom Comeniusproject?

Hoe hebben we aan dit doel gewerkt op niveau van het partnerschap, in samenwerking met de

deelnemende partnerscholen, tijdens de meetings?

In 2008, het jaar vóór de opstart van het 2-jarig project, hebben we een voorbereidend bezoek georganiseerd

in Italië. Hier hebben we gezamenlijk de projectaanvraag ingevuld. Er werd bijzonder veel aandacht besteed

aan afspraken betreffende:

de afbakening van het algemeen doel van het project;

vorm en inhoud van het eindproduct;

concrete inhoud en timing van de meetings;

taakverdeling coördinerende school/participerende scholen;

België - Middenschool H.

Hartinstituut - BreeFinland - Järvenpään Lukio -

Bovenbouw - Järvenpää

Finland - Tietola school - Inclusief

Basisonderwijs - Valkeakoski

Noorwegen - AaUngdomsskole -

Middenschool - Lyngdal

Turkije - Yüregir Anadolu Lisesi -

Bovenbouw - Adana

Spanje - CPEE - Maria Soriano -

Gehandicapten

begeleidingscentrum - Madrid

Italië - Istituto E. De Filippo -

Basisonderwijs - Villanova di

Guidonia

Letland - Livani 1 Vidusskola -

Bovenbouw - Livani

3

voorbereidend werk door alle participanten en follow-up tussen de meetings;

onthaal door gastschool/verblijf in gastland.

In het 1ste projectjaar werkten we tijdens de meetings in 3 landen aan de volgende inhouden via ervaringsoe-

feningen in Structureel Coöperatieve technieken:

In het 2de projectjaar kwamen de volgende coöperatieve methoden om te leren en te overleggen aan bod:

Behalve bovenstaande specifieke inhouden waren vaste onderdelen van het formeel programma:

gidsbeurt in de school door leerlingen, in de voertaal van het project, nl. het Engels;

voorstelling AVC-projecten in de gastschool;

voorstelling onderwijssysteem van het gastland;

voorstelling van het organogram van de schoolorganisatie en het communicatieplan.

Hoe hebben we het Comeniusproject in de Middenschool H. Hartinstituut vorm gegeven binnen het

kader van de 3 S’en?

Sturen

In de 2de cyclus van de Proeftuinen, tegelijkertijd de 2de GOK-cyclus voor onze school, hebben we binnen de

GOK-pijler „Preventie en remediëring van ontwikkelings- en leerachterstanden‟, de integratie van interactieve

werkvormen in het beleids- en actieplan expliciet opgenomen. Tijdens de pedagogische studiedag van vorig

schooljaar hebben alle teamleden zich verdiept in de geactualiseerde GOK-visie en visie op Talenbeleid via

structureel coöperatieve werkvormen. Beide visies werden hertaald op basis van het aangepaste pedagogisch

project van de scholengemeenschap.

Steunen

Om het draagvlak te vergroten van teamleden die expliciet structureel coöperatieve werkvormen integreren in

de dagelijkse klassenpraktijk, werd er in de eigen school een Leergroep Proeftuinen/Comenius/SCL opgericht.

De leraren die lid zijn van deze Leergroep, behoren tot verschillende vak- en werkgroepen en het overleg is

vast ingeroosterd. Tijdens het wekelijks overleg verkennen de collega‟s de basisprincipes en –technieken van

coöperatief leren, ze nemen deel aan ervaringsoefeningen en/of ze ontwerpen vakgebonden lesdelen met in-

tegratie van deze technieken. Ook fungeren ze als „klankbordgroep‟ bij de bespreking van bepaalde beleidsas-

pecten via SCL-technieken. Op Smartschool (Nederlands) en op de CoNetCom blog (Engels) zijn inspirerende

voorbeelden van structureel coöperatieve oefeningen en beschrijvingen van deze technieken terug te vinden.

In Spanje

In Turkijë

In Finland

CoNetCom

2009-2010

De Coöperatieve School

Basisprincipes Structureel Coöperatief Leren

Basistechnieken SCL

Jigsaw-methode

Roger T. & D.W. Johnson

S. Kagan

E. Aronson

In Letland

In België

In Noorwegen

CoNetCom

2010-2011

Meervoudige intell igenties

De 6 denkhoeden

Peer Mediation en Mentoring

H. Gardner

E. De Bono

Paulo Freire

4

De coördinator van deze Leergroep is tevens pedagogisch coördinator van de scholengemeenschap. Geduren-

de de Proeftuinen periode deelden de leden van de Stuurgroep Middenscholen/1ste graad ervaringen van

structureel coöperatief leren, meervoudige intelligenties en vakdoorbrekende projectwerking.

Stimuleren

Met het beursgeld van € 20 000 voor 24 mobiliteiten naar de partnerlanden hebben 15 verschillende teamle-

den van onze school kunnen deelnemen aan een meeting in één van de partnerscholen. Deze collega‟s konden

culturele diversiteit lijfelijk ervaren, contacten leggen met vakcollega‟s in de andere scholen, geïnformeerd

worden over gelijkenissen en verschillen in organisatorische aspecten, ervaringen van leerlingen delen, … Ze

werden zeker uitgedaagd om diverse initiatieven van internationalisering voor leerlingen in een breder kader

te plaatsen en actief te ondersteunen.

Het thema van de meeting in onze school was „Participatie van jongeren‟. Op school werden casussen van de

leerlingenraad besproken. Voor het overleg over „Jongerenparticipatie in de stad‟ hebben we samengewerkt

met de Jeugddienst. De 34 buitenlandse gasten hebben in de Kim Clijsters-zaal de casus van de verfraaiing

van het skatepark op de Boneput besproken volgens de methode van creatief denken van De Bono.

De netwerking met de stad Bree via de Jeugddienst heeft geleid tot de aanzet van internationale projectwer-

king via eTwinning met de Middenschool in Volpago del Montello, de Italiaanse stad waarmee de stad Bree de

verzustering tekende in 1989. Bovendien waren de deelname aan en coördinatie van de Proeftuinen- en Co-

menius-projecten zeker voor de collega‟s van de Middenschool H. Hartinstituut competentieontwikkelende er-

varingen. Het vertalen van deze leerervaringen in concrete AVC-lesmomenten voor alle leerlingen zal een prio-

riteit blijven in onze school „met een hart voor elk talent‟.

Leerling van het Biotechnicum Bocholt wint Europese Kangoeroewedstrijd wiskunde Op donderdag 17 maart 2011 namen 85 leerlingen van het Biotechnicum Bocholt deel

aan de Kangoeroewedstrijd. De leerlingen kregen de kans om zich een 70-tal minuten te

concentreren op 24 pittige wiskundevragen. In totaal deden er 27 626 deelnemers mee

aan de wedstrijd. Het gemiddelde voor Vlaanderen bedroeg 69 op 120. Leerling Laurien

Paredis won de wedstrijd met een maximum van 120 op 120. Van harte proficiat! De

klas 2G2 eindigde in de top 10 beste klas van Vlaanderen.

5

Nieuws uit de scholen

TISM BREE 1 000 km tegen kanker

Dat TISM ook sociaal engagement heeft,

bewijst dit project. Een aantal leraren wil

de krachten bundelen en zich inzetten

om „Kom op tegen kanker‟ te steunen. De school wil

10 000 euro verzamelen om 2 X 1 000 km te fietsen

tegen kanker. Met het verzamelde geld kan „Kom op

tegen kanker‟ haar projecten (kinderen en kanker,

preventie, wetenschappelijk onderzoek) ondersteu-

nen. Meer uitleg vindt u op www.1000km.be. Wie wil

sponsoren kan storten op het rekeningnummer

BE14 7331 9999 9983 met vermelding van ons actie-

nummer 170-021-697 (stortingen vanaf 40 euro zijn

fiscaal aftrekbaar).

Examens met 'SPRINT'

Vorig schooljaar hebben we onze leerlingen van de

eerste graad met dyslexie de kans gegeven om hun

examens te maken met behulp van het ondersteunen-

de computerprogramma 'Sprint'. Dit is een program-

ma waarin je een aangename stem in alle pro-

gramma's teksten laat voorlezen of waarin je laat

voorlezen wat je zelf geschreven hebt. Dit schooljaar

hebben alle leerlingen met dyslexie de kans gekregen

om 'Sprint' te huren. Op die manier kunnen ze er thuis

gebruik van maken als ze opdrachten en taken opge-

geven krijgen. Bovendien krijgen alle leerlingen met

dyslexie uit het TSO vanaf dit schooljaar de kans om

een aantal examens met behulp van 'Sprint' te ma-

ken. De examenvragen worden dan door 'Sprint' voor-

gelezen en de leerlingen horen ook wat ze invullen.

Het is een geheel nieuwe manier van werken die een

grondige voorbereiding nodig heeft. Hier en daar zal

er zeker ook nog iets moeten aangepast worden. Feit

is echter dat alle leerlingen die van deze dienst ge-

bruik hebben gemaakt, zeer positief reageren.

24 uur lesmarathon 5 en 6 IW

Op vrijdag 29 april organiseerden de leerlingen van 5

en 6 IW een lesmarathon ten voordele van de actie

Kom op tegen Kanker. Overdag waren er de gewone

lessen, na half vier startte een gevarieerd programma

met o.a. een culinaire kooksessie, bierproeven, een

muziekquiz en “droog zwemmen” op de beurs, waarbij

de leerlingen een aandelenportefeuille konden samen-

stellen en in de toekomst die evolutie kunnen volgen.

Midden in de nacht was er nog een sessie gevechts-

sport en vroeg in de ochtend een theorieles van de

directeur over warmtepompen. In de vroege ochtend

was er in het zwembad van Bree nog een duikinitiatie.

Daarna volgde een welgekomen ontbijt. De lesmara-

thon bracht € 500 op.

Studie-informatiedag: van 2 naar 3

Op het einde van dit schooljaar zullen onze tweede-

jaars misschien wel de belangrijkste studiekeuze uit

hun schoolloopbaan moeten maken. Dat dit niet altijd

even gemakkelijk is, weten we maar al te best. Wat

wil ik later worden? Wat zijn mijn interesses? Waar

ben ik goed in? Welke richting kies ik dan? Welke

nieuwe vakken worden er gegeven in de richting die ik

wil kiezen? Ben ik al goed geïnformeerd? Zal ik het

aankunnen? Een heleboel vragen waarop de antwoor-

den niet steeds voor de hand liggen. Daarom organi-

seerden we op school een studie-informatiedag.

We zetten onze tweedejaars rond de tafel met de er-

varen rotten van onze school, de zesdejaars. De leer-

lingen van het zesde jaar bezorgden de tweedejaars

alle informatie die ze nodig hebben om een goede,

doordachte studiekeuze te maken voor de tweede

graad. Ook kwamen enkele leraren, die lesgeven in

de tweede graad, langs om verdere informatie te ge-

ven en vragen te beantwoorden. Verder nodigen we

binnenkort alle leerlingen van het tweede jaar uit om

een belangstellingstest in te vullen. Het is een test die

peilt naar hun interesses en die kan helpen bij het

maken van een keuze. We wensen hen alvast veel

succes.

De leerlingenraad organiseert kooivoetbal

Dit jaar geen groots opgezet spektakel zoals Fata Mor-

gana vorig jaar. Neen, de leerlingenraad tekende voor

een fris, vernieuwend toernooi kooivoetbal. Voor de

inschrijvingsprijs van € 1 per speler kon men deelne-

men. Meer dan 15 ploegen tekenden in voor deze eer-

ste editie. Per graad werden poules gemaakt. Telkens

speelden teams van drie spelers tegen elkaar. De be-

langstelling tijdens de wedstrijden was enorm, het

enthousiasme groot. Er was ook een lerarenploeg die

meestreed voor de titel in de 3de graad.

De winnaars hadden zeker geen spijt van hun deelna-

me. Ze konden hun prijs immers kiezen: vier leerlin-

gen kozen voor de play-off wedstrijd KRC Genk - An-

derlecht op 6 mei. De anderen kozen voor een waar-

debon van Eurosport Bree van € 15. Dank aan alle

deelnemers en proficiat aan de winnaars!

Dikke-truiendag

In onze school besteden we regelmatig aandacht aan het leefmilieu. Dit schooljaar lag onze focus op duur-zame mobiliteit. Hiervoor hebben we het “Umicore solar team” naar school gehaald met hun wagen op zonne-energie waarmee ze op internationale wedstrij-den in het buitenland hoge scores halen. Er was ook een demonstratie van een elektrisch voertuig. De leer-

lingen van het 4de en 6de jaar speelden een elektri-sche voertuigenquiz, de leerlingen van 2BVL maakten

een autootje dat aangedreven werd door een muizen-val. Ook het isoleren van een ijsblok was een leuke en leerzame activiteit. De avond vóór de dikke-truiendag lanceerde de direc-

teur het nieuwste project van onze school: het ener-giehuis. Milieu en groene energie liggen ons nauw aan het hart. We investeren veel in kennis en technologie om in dit verhaal mee te stappen. Groene energie ren-dabel maken, kan enkel met de juiste technieken en daarin ligt een deel van de toekomst van onze leerlin-gen.

6

Nieuw logo SAB heeft een nieuw logo!

Het oude logo dateerde van de jaren ‟80 en kon de verge-lijking met hedendaagse log-o‟s niet langer doorstaan. Wij hebben bewust gekozen om „SAB‟ centraal te plaat-sen. Leerlingen en personeel

gebruiken al jaren SAB in de schoolkrant „SABsoluut‟, het festival SABstock en ga zo maar door. De naam Sint-Augustinusinstituut Bree verdwijnt niet, maar krijgt voortaan een plaatsje in

de contactgegevens. SAB trekt resoluut de kaart van kleur. Groen mocht hierbij zeker niet ontbreken. De school investeert al vele jaren in ecologische projec-

ten zoals recent de 304 zonnepanelen of de vervan-ging van 800 TL-lampen door nieuwe, energiezuinige exemplaren. De drie concentrische cirkels verwijzen naar onze drie onderwijsvormen ASO, BSO en TSO. Met een beetje verbeelding zie je een diafragma, als symbool voor de focus op onze leerlingen. SAB wil

vernieuwend onderwijs aanbieden, in een modern kader. Dit belangrijk element uit de missie mocht best een plaats krijgen in het logo, vandaar de keuze voor „vorming met visie‟ als baseline.

Ministerieel bezoek van Pascal Smet

Je stuurt niet iedere dag een brief naar een minister. Zou die tijd vrij maken om te debatteren met ons? Hebben wij, leerlingen van SAB, daar wel „iets te ver-tellen‟? Maar waarom geen gezonde ambitie tonen, het erop wagen, zeker na de nodige ruggensteun van

de directie? Het was dan ook een grote eer dat de minister van Onderwijs het gesprek wilde aangaan met de twee ondernemende klassen: 6 Humane we-tenschappen en 5 Economie-moderne talen/Economie-wiskunde. Vooreerst hadden de laatste-jaars binnen hun project Waalse politieke partijen hun visie in het Frans ontwikkeld om de tweede

landstaal binnen het onderwijs „beter te besch-

men‟. Pascal Smet ontweek de confrontatie niet. In-tegendeel, hij gaf een krachtig politiek wederwoord, in die zin dat hij met gloed al (een stukje van) zijn toekomstige taalnota verdedigde. Een andere be-leidsnota van de Vlaamse minister van Onderwijs kwam ter sprake bij de vijfdejaars, namelijk de toe-

komstige onderwijshervormingen. Het mag niet ver-wonderen dat de economisten – na hun Engelse pre-

sentatie van enkele ondernemende projecten (waarbij natuurlijk hun recente ‘prijzen’ niet mochten ontbreken) – hier wel wat kritische kanttekeningen bij plaatsten. Minister Pascal Smet drukte na afloop zijn appreciatie uit voor het zinvolle debat in de beide klassen.

5 M&M test zelfgemaakte PDA-fietsroute uit Na maanden voorbereiding in de lessen was het ein-

delijk zo ver. Met de fiets en natuurlijk het PDA-toestel bij

de hand vertrokken de leerlin-gen van 5 Management & marketing donderdagmorgen

op pad om hun eigen toeristi-sche fietsroute uit te testen. De bedoeling van dit project is bezoekers van Bree via PDA informatie mee te geven over de bezienswaardigheden die

ze tegenkomen tijdens hun fietstocht. Er werden enkele praktische problemen onder-

vonden bij het gebruik van de PDA‟s, maar het is een uitdaging om hier oplossingen voor te vinden. Nu de

leerlingen de route zelf aan den lijve ervaren hebben, kunnen ze aan de slag om promotiemateriaal te ont-

wikkelen voor deze leuke en afwisselende fietsroute! Topprestatie SAB Professional Cycling Team Donderdag 2 juni om 6.00 uur vertrokken de renners van SAB met ingevette en onthaarde benen aan de school, klaar voor hun tocht naar de zee, klaar om 218 km heen en weer

te schuiven op een za-del. Om 19.11 uur was het zover: rechtsaf draaien, een pittige helling en daar stonden

we dan op de zeedijk

in Blankenberge. 218 km tegen een mooi gemiddelde van 23.5 km/u. Proficiat!

Allereerste editie slothappening ethische B@S-jes levert recordbedrag van 4 186 euro op

De bedrijvigheid van onze ethische B@S-jes is dit schooljaar bij niemand onopgemerkt gebleven. Er werden massa‟s ethische producten van de wereld-winkel en zelfgemaakte producten verkocht. Men

zocht ijverig naar geschikte verkooplocaties en ver-koopmomenten. Heel wat B@S-jes gingen nog een stap verder en draaiden een dag mee bij het zelf ge-

kozen goede doel, organiseerden een lessenmara-thon of gaven heuse infosessies met activiteiten in lagere scholen. De economieklas had dit jaar dan ook veel weg van een gonzende bijenkorf. Het resultaat mag er wezen, maar liefst 4 186 euro werd bijeen-gehaald voor de verschillende goede doelen van de

B@S-jes, een resultaat waar we allemaal fier op zijn!

SINT-AUGUSTINUSINSTITUUT BREE

7

MIDDENSCHOOL H. HARTINSTITUUT BREE Solidariteitsactie.

Met als doel aan ieder kind van het weeshuis

in Haïti een fiets te ver-schaffen, organiseerde de pastorale groep een fietstocht van een 30-tal kilometer waaraan alle leerlingen en team-

leden deelnamen. Met de hulp van de leden van de

ouderraad, ex-collega‟s, leden van bevriende wieler-clubs en andere sportievelingen werd de organisatie van 8 april deskundig voorbereid. De organisatie ver-liep vlekkeloos en leverde een recordopbrengst van

meer dan 6 000 euro op, waarmee de doelstelling ruim gehaald werd. De heer Vandueren heeft inmid-

dels laten weten dat 32 fietsen per container naar hun gebruikers onderweg zijn. Dank aan alle mede-werkers voor zoveel solidariteit!

Taaluitwisseling Leuze. Eind april gingen 29

leerlingen van het tweede jaar samen met hun bege-

leiders, mevrouw Paesen en mevrouw Schurmans, een weekje op tegenbezoek in onze Waalse partner-school, het Centre Éducatif Saint-Pierre in Leuze. On-ze leerlingen ruilden hun thuis in voor een weekje in het gezin van hun partner. Studenten van de leraren-

opleiding werkten mee en begeleidden tal van work-shops. Eerder werkten ook 11 studenten van de ho-

geschool KHLim mee aan de organisatie van de uit-wisseling in Bree. Een steun voor de leraren en een unieke ervaring voor de studenten. Win-win dus!

Op 5 april gingen de leerlingen van 1A op geografi-

sche excursie. Ze trokken naar Genk en Hasselt

voor een studie van bewoning en bebouwing. Zij be-zochten een Turkse moskee, een Oekraïense kerk en gekaderd binnen een vakoverschrijdende samenwer-king met PO werd ook het Modemuseum in Hasselt aangedaan. De leerlingen van 2A combineerden een

excursie binnen aardrijkskunde met de Wetenschaps-

carrousel. Een halve dag stond in het teken van de thema‟s: landbouw, industrie en toerisme. Zo werd onder meer de boerderij “Het Hilkenshof” bezocht. Nadien werden de industrieterreinen Vostert en Ka-naal Noord en Zuid aangedaan. Vakantiepark Erper-heide was de uitvalsbasis voor een studie van de toe-

ristische dimensie. Op school zelf vond ondertussen een heuse wetenschapscarrousel plaats, opgezet door de studenten en docenten van de KHLim. Op een in-teractieve wijze konden de leerlingen kennismaken met wetmatigheden uit fysica en scheikunde. 1B

bracht ondertussen een gesmaakt bezoek aan

het Natuurhulpcentrum van Opglabbeek en de leerlingen van 2B staken de handen uit de mou-wen in het Heempark in Genk.

Op 3 mei bezochten de leerlingen van het BVL onze zuster(s)school Sint-Augustinusinstituut waar zij deel-

namen aan een ervaringsdag en zo praktische

informatie omtrent de richtingen Verzorging-Voeding en Kantoor konden opsteken.

Studiereis Xanten. Naar jaarlijkse traditie trokken

de leerlingen Latijn van 2A op 6 april naar Xanten. Ze maakten er een boeiende tocht door de tijd van de Romeinen, de Kelten en de Germanen. In het Römer-museum en in het Archeologisch Park trokken de leerlingen onder begeleiding van gidsen op ontdek-kingstocht en leerden op deze wijze tal van wetens-

waardigheden over het destijds leven van alledag. Uit de evaluatie van de leerlingen maakten wij op dat de

dag “leuk, leerrijk en onvergetelijk” was.

Op vrijdag 20 mei waren al onze tweedejaars heel

vroeg uit de veren want de jaarlijkse uitstap naar

Parijs was eindelijk daar. Ondanks de lange busreis,

de vele wachttijden en de drukte van de wereldstad waren de evaluaties van de leerlingen bijzonder posi-tief. De beklimming van de Eiffeltoren, het Louvre, Montmartre, … waren toppers!

Dag van de Middenschool/CreActieve Dag.

Vrijdag 20 mei konden leerlingen en leraren hun

creativiteit weer de volle loop laten tijdens de Cre-Actieve Dag. Gevarieerde workshops werden met hulp van kunstenaars uitgebouwd. De Dynamo2-beurs was goed besteed.

Diverse creaties sieren momenteel menige hoek in het gebouw van de school als getuigen van deze ge-slaagde dag.

Bangladesh. Tijdens de paasvakantie maakte me-

neer Delbroek deel uit van een Vlaamse delegatie die samen met de Damiaanstichting een bezoek bracht

aan Bangladesh. Een beklijvende ervaring, zoals de

foto‟s op onze website getuigen.

“A kind of magic”. De leerlingen van 1A van de

optie Muzisch Atelier brachten met bravoure in de Breughelzaal drie opvoeringen van hun musical, waaraan zij flink wat uren voorbereiding besteed had-

den. Het resultaat mocht er dan ook zijn: welhaast professionele kwaliteit van zang en dans en een staande ovatie van het publiek. Mevrouw Drijkonin-gen en mevrouw Haels waren terecht fier op hun pu-pillen!

8

Een nieuwe studierichting vanaf 1 september 2011

Vanaf 1 september 2011 biedt onze school een nieu-we studierichting aan: “Derde graad TSO Natuur- en groentechnische wetenschappen”. Wat en hoe leert de jongere in deze studierich-ting?

Deze studierichting is gericht op leerlingen met

een ruime interesse voor de natuur. Zij leidt op tot tewerkstelling in groen-, landschaps- of natuurbe-heer.

Inhoudelijk verwerven de leerlingen kennis van

fauna en flora, ecologie en landschap ter onder-steuning van de competenties die ze zullen ver-werven.

Zij hebben een ruime kennis van wilde fauna en

flora. De leerlingen leren beheersmaatregelen uit-voeren om de natuurwaarde of biodiversiteit te verhogen en begrijpen de noodzaak ervan.

Ook verwerven ze competenties m.b.t. het uitvoe-

ren van werkzaamheden in functie van de inrich-ting, het beheer en onderhoud van een groter do-

mein of parkgebied. Wat zijn de toelatingsvoorwaarden voor deze

studierichting? Deze studierichting kan gevolgd worden door alle leerlingen die in de 2de graad (ASO of TSO) ge-slaagd zijn. Aangezien deze richting start in de der-

de graad is er geen voorkennis vereist. Uiteraard is een ruime interesse voor de natuur een must. Meisjesvoetbalploeg Vlaams kampioen Op woensdag 25 mei 2011 werd de meisjesvoetbal-ploeg van Biotechnicum Vlaams kampioen. In een spannende wedstrijd tegen MASK Kapellen wisten

onze Bocholtse meisjes één keer de bal in de netten te krijgen. Een dikke proficiat voor deze prachtige prestatie!

Projectweek BVL

Tijdens de week van maandag 16 mei tot en met vrij-dag 20 mei 2011 werden de leerlingen van BVL ge-trakteerd op een leuke projectweek. Het thema van de projectweek was: „natuur & milieu”. Verschillende

activiteiten stonden op het programma: een bezoek aan het containerpark, het wel en wee van de imker, een bezoek aan een kruidentuin, een spelletje bezem-golf, verschillende themalesjes en een film zijn

slechts enkele voorbeelden van deze druk gevulde projectweek. De leerlingen van BVL sloten de week af met een stevige fietstocht en genoten achteraf van een lekker ijsje. De leerlingen van 1B op projectweek: „Op reis‟ Tijdens de week van maandag 2 mei tot en met vrij-

dag 6 mei 2011 namen onze leerlingen van 1B deel aan hun projectweek. Deze projectweek stond volle-

dig in het teken van „op reis‟. De leerlingen voerden verschillende leuke activiteiten uit, waaronder een bezoek aan „Itek‟. Deze projectweek werd afgesloten met een stevige fietstocht.

Studiereis aardrijkskunde voor de eerstejaars Op maandag 2 mei 2011 trokken de leerlingen van het eerste jaar met de bus op pad. Tijdens een excur-sie in en rond Bocholt en Bree, maakten de leerlingen kennis met tal van begrippen binnen het vak aard-rijkskunde. Een blitsbezoek aan het industriepark

„Goolder‟, een tocht langs „Kanaal Noord‟, een tripje rond de kerk van Tongerlo, een wandeling doorheen de stad Bree en een bezoek aan de Boneput stonden

op het programma. De zon maakte er alvast een ge-slaagde dag van en onze leerlingen zorgden voor een passende en ontspannen sfeer tijdens het uitje.

Creatief omspringen met wiskunde? Het kan! De leerlingen van 1G2 hebben wiskundespellen ge-maakt. Per twee maakten de leerlingen memoryspel-len, een ganzenbord, een voetbalspel, een doolhof, tiktak bom … Enthousiast werd heel hard gewerkt tij-dens de les maar ook thuis. Creatief bezig zijn met

wiskunde was zeer verrijkend. De leerlingen kregen ook een punt op hun werken. Tijdens deze laatste periode van het schooljaar is creativiteit en samen-

werken een aandachtspunt op het attituderapport.

BIOTECHNICUM BOCHOLT

9

Project sport - 1B en BVL

In de week van 9 mei stond voor de leerlingen van 1B

en BVL alles in het teken van het project Sport. Naast de gewone lessen, waarin de nadruk lag op gezond leven, maakten de leerlingen kennis met allerlei be-kende en minder bekende sporten. Op maandag mochten ze zich uitleven tijdens een initiatie kickbok-sen en Jiu Jitsu. Onder het goedkeurend oog van de

instructeur werden allerlei technieken en grepen op elkaar ingeoefend. In de namiddag werden de spieren losgemaakt in de aquadroom van Maaseik. Op woens-dag zoefden de leerlingen op ski‟s de helling af in Snow Valley, gelukkig zonder gebroken ledematen

achteraf. De projectweek werd afgesloten met een complete training in de fitness. Tijdens het squashen

en de spinning werd heel wat zweet gelaten. Tenslot-te daagden de leerlingen elkaar uit met allerlei spor-ten op de Wii. De sportieve week was dus meer dan geslaagd!

Dag van de preventie

Tijdens de “Dag van de preventie” trachten we de leerlingen bewust te maken van de gevaren van alco-

hol- en druggebruik. Met de hulp van het Centrum voor Alcohol- en andere Drugproblemen (CAD) wer-den er op 30 mei workshops gegeven over hoe de

juiste keuzes te maken. Daarnaast werd er in groep gesproken over alcohol- en druggebruik bij jongeren en konden de leerlingen een video bekijken over “coma-zuipen”. We sloten de zonovergoten dag af met een zelfgemaakte, alcoholvrije cocktail.

Dag van de Middenschool

Naar jaarlijkse ge-woonte stond de “Dag van de Middenschool” volledig in het teken van onze leerlingen. De dag werd goed

ingezet met een ste-vig ontbijt in ‟t Heem. Iedereen kon naar hartenlust smullen van het overvloedige buffet.

Vervolgens ging het in colonne naar de sporthal van Meeuwen, waar een aantal stevige sportwedstrijden

op het menu stonden. De meisjes beten de spits af met een partijtje handbal tegen de vrouwelijke lera-ren. Ondanks hevig weerwerk moesten de juffen toch het onderspit delven. Daarna werden twee voetbalteams, samengesteld uit leerlingen van alle klassen, het veld op gestuurd voor een onderling duel. Iedereen kon tevreden zijn met

het billijk gelijkspel dat ze behaalden. Achteraf moch-ten de mannelijke leraren hun (beperkte) kunstjes tonen tegen een sterrenteam van leerlingen. Blijkbaar hadden de jongens ‟s morgens net niet genoeg boter-hammen gegeten, waardoor ze nipt onderuit gingen

tegen de leraren.

‟s Middags werd iedereen getrakteerd op overheerlij-ke frieten. Nadat de magen goed gevuld waren, ging elke klas in duel tijdens een spannend dorpsspel. Klas 1A3 was het snelst én het slimst en ging verdiend met de eerste prijs lopen. Ondanks het slechte weer werd het een superleuke dag!

MIDDENSCHOOL MEEUWEN

10

Born in Africa: collega Nele Schroyen voor de klas in Plettenberg Bay

Onze collega Nele Schroyen, leraar Nederlands en

Engels, heeft de klaslokalen van Instituut Agnetendal

voor een tijdje ingeruild voor die van Plettenberg Bay

in Zuid-Afrika. Daar is ze aan de slag als vrijwilliger

voor het project „Born in Africa‟.

„Born in Africa‟ is een Belgische organisatie die kans-

arme kinderen uit Afrika een betere toekomst wil be-

zorgen. Veel van de kinderen daar komen immers uit

erg arme wijken en goed onderwijs is zowat hun eni-

ge kans om van hun leven echt iets te maken. De

collega‟s en directie van Instituut Agnetendal vinden

het super wat Nele doet: ze steunen haar dan ook

niet alleen moreel, maar ook financieel. Dat deden ze

voor de paasvakantie door een hele week lang tal van

activiteiten te organiseren om zo wat geld in het

laatje te krijgen. Leraren An Hendriks en Bart Vliegen

vertellen: “We organiseerden een beetje onze eigen

Music for Life, met als goed doel „Born in Africa‟. En

omdat we daar iemand hebben die in de organisatie

zit, zijn we zeker dat het geld goed terechtkomt.” En

dus stond Agnetendal een hele week lang in het teken

van „Born in Africa‟. “Door centjes in te zamelen, kon-

den de leerlingen hun leerkrachten een liedje laten

zingen”, vervolgen An en Bart. “Collega Peter van

Limpt liet zich voor het goede doel de baard afdoen,

leerlingen konden een serenade van meneer

Reyskens kopen, leraren deden de strijk van de leer-

lingen en de juffen van de eerste graad gaven een

dansperformance.” De acties brachten 1 200 euro op,

die zal besteed worden aan een nieuw project voor

naschoolse begeleiding.

Milieu(beheer)

Instituut Agnetendal denkt aan het milieu. De leerlin-

gen van de milieuwerkgroep hebben een bloemen-

muur en een bessenhaag aangeplant. De leerlingen

van het 5de jaar hebben beheerswerken uitgevoerd in

de vallei van de A-beek en de Mullemerbemden.

Leerlingentoneel

Instituut Agnetendal staat al jaren bekend als culture-

le school. Zo krijgen de leerlingen o.a. jaarlijks de

kans om hun acteer- en zangtalenten te laten zien.

Dit jaar voerden de leerlingen van de 1ste graad de

musical „Dat Spoort‟ op, de leerlingen van de 2de/3de

graad verdiepten zich in een bewerking van Don Qui-

chote, namelijk „Donna Quichotta‟.

Groen licht voor nieuwe scholencampus

Op 1 maart 2011 werd groen licht gegeven voor de

bouw van een nieuwe scholencampus op de site Pan-hoven, naast het huidige collegegebouw. Als alles vol-gens plan verloopt, zullen de werkzaamheden starten in december 2013 en zullen de middelbare school In-stituut Agnetendal, de Vrije Basisschool en het Inter-naat Agnetendal de nieuwe gebouwen in gebruik kun-

nen nemen in het najaar van 2015. In samenwerking met de Stad Peer zal op de nieuwe campus ook ongeveer 3 600 m2 sportaccommodatie gebouwd worden. Die sportruimtes staan buiten de schooluren ter beschikking van de Peerse sportvereni-gingen.

Door nieuwe ontwikkelingen inzake de financiering

van scholenbouw wordt op dit ogenblik onderzocht of ook de eerste graad, thans in het collegegebouw gehuisvest, mee opgenomen kan worden in het nieuwbouwproject. Dit heeft uiteraard een ernstige impact, zodat we hiervoor niet over één nacht ijs wil-len gaan. Een gevolg hiervan zou immers zijn dat een

groot deel van het collegegebouw geen onderwijs-functie meer zou hebben en dus een andere bestem-ming zou moeten krijgen. Het is wel de bedoeling het vooraanzicht van het college zeker te behouden als baken in het landschap. Het voorcontract voor de nieuwe scholencampus werd

tijdens een persconferentie ondertekend op 1 maart

2011.

INSTITUUT AGNETENDAL PEER