SCHOOLGIDS 2014-2015LOCATIE PIETER CALANDLAAN

Instemming van de medezeggenschapsraad ontvangen op 28 augustus 2014,vastgesteld door het bevoegd gezag op 4 september 2014.

2

VOORWOORD

Dit is de schoolgids van het Calandlyceum voor het schooljaar 2014-2015. Een schoolgids is een manier omaan anderen duidelijk te maken wat voor type school je wilt zijn en op welke manier je dit wilt bereiken.

In deze gids zullen wij daarom onder andere ingaan op:

onze doelstellingen, de inrichting van ons onderwijs, de dagelijkse onderwijspraktijk, de leerlingenzorg, informatie over financiële zaken, kwaliteitszorg, onderwijstijd, onze organisatie.

Ik denk dat u zo een algemeen beeld zult krijgen van onze school. Maar er is meer. Als school proberen wijmede vorm te geven aan de ontwikkeling en de identiteit van onze leerlingen. Wij leiden kinderen op totzelfstandige en verantwoordelijke mensen en dagen hen uit op een zo hoog mogelijk niveau een diploma tehalen. Onze school is een veilige en prettige omgeving voor onze leerlingen. Na het behalen van het diplomakijken onze leerlingen met veel voldoening en plezier terug op hun middelbare schooltijd. Onze school is eenleefgemeenschap waar we trots op zijn. Van groot belang is dat niet de herkomst maar de toekomst telt!

Ons onderwijs is uitdagend en past bij deze tijd. Hierdoor zijn de lessen inspirerend voor de leerlingen endaarom gaan onze leerlingen graag naar school. Ons onderwijs wordt verzorgd door bekwame mensen en daarzijn we trots op! Wij laten leerlingen en personeel ontdekken wat zij kunnen bereiken!

Onderwijs is echter geen consumptieartikel. De ouder/verzorger en de leerling die voor het Calandlyceumkiezen moeten er ook wat voor doen. Wij als medewerkers maken de school niet alleen. Dat doen wij samenmet ouders/ verzorgers en leerlingen. Zo scheppen wij een omgeving waarin respect voor elkaar en veiligheidvoorop staan. Dat betekent ook dat wij veel waarde hechten aan de inbreng van ouders/verzorgers enleerlingen. Op formele en informele wijze, maar in alle openheid! We dagen u dan ook uit mee te denken overons onderwijs.

Mocht u na het lezen van deze gids nog opmerkingen en/of vragen hebben, aarzelt u niet om dit door te gevenof een afspraak met mij te maken.

drs. J.M. Heinemeijer, directeur

3

INHOUDSOPGAVE

DE SCHOOL.............................................................................................................................................................. 6Naam en richting ................................................................................................................................................ 6Directeur Calandlyceum ..................................................................................................................................... 6Contact ............................................................................................................................................................... 6

DOELSTELLINGEN .................................................................................................................................................... 7Missie, uitgangspunten en prioriteiten .............................................................................................................. 7Burgerschap........................................................................................................................................................ 7Veiligheid ............................................................................................................................................................ 8Milieuzorg........................................................................................................................................................... 8Een gezonde school ............................................................................................................................................ 8Rook- en alcoholvrije school............................................................................................................................... 8

INRICHTING VAN HET ONDERWIJS.......................................................................................................................... 9Vmbo-tl ............................................................................................................................................................... 9Havo.................................................................................................................................................................... 9Vwo..................................................................................................................................................................... 9Gymnasium......................................................................................................................................................... 9Technasium ........................................................................................................................................................ 9

STARTEN OP HET CALANDLYCEUM ....................................................................................................................... 10Aanmelding 2015 - 2016................................................................................................................................... 10Voorrangsregels................................................................................................................................................ 10Aanmelden voor profielklassen........................................................................................................................ 10Leerlingen met een onderwijsbeperking en/of handicap ................................................................................ 10Kennismakingsmiddag...................................................................................................................................... 11Kennismakingskamp ......................................................................................................................................... 11Kennismaking voor de ouders/verzorgers........................................................................................................ 11

DE ONDERBOUW................................................................................................................................................... 12Wat is de onderbouw? ..................................................................................................................................... 12Kerndoelen ....................................................................................................................................................... 12Vakken .............................................................................................................................................................. 12Trimesterplannen ............................................................................................................................................. 12Studieles en mentoruur.................................................................................................................................... 12

DE BRUGPERIODE.................................................................................................................................................. 13De vakken in de onderbouw............................................................................................................................. 13Eerst oriënteren, dan kiezen ............................................................................................................................ 13Doorstroommogelijkheden .............................................................................................................................. 13Van begin tot eind ............................................................................................................................................ 13Denk na over je vak(ken) .................................................................................................................................. 13

FOCUS OP TALENT................................................................................................................................................. 14Relatie (ik hoor erbij) ........................................................................................................................................ 14Competentie (ik kan wat) ................................................................................................................................. 14Autonomie (ik ben iemand).............................................................................................................................. 14Sport ................................................................................................................................................................. 15TopsportTalentSchool (LOOT) .......................................................................................................................... 15Cultuurprofielschool ......................................................................................................................................... 15Technasium ...................................................................................................................................................... 16VWO Won......................................................................................................................................................... 16

VMBO .................................................................................................................................................................... 17Duur en opbouw vmbo..................................................................................................................................... 17De theoretische leerweg .................................................................................................................................. 17Bovenbouw....................................................................................................................................................... 17Vervolgonderwijs.............................................................................................................................................. 17Dagelijkse leiding vmbo.................................................................................................................................... 18Zorgcoördinator/decaan .................................................................................................................................. 18

HAVO..................................................................................................................................................................... 19Onderbouw havo.............................................................................................................................................. 19

4

Bovenbouw havo of Tweede fase .................................................................................................................... 19Het derde leerjaar ............................................................................................................................................ 19Tweede fase havo............................................................................................................................................. 19Het examendossier........................................................................................................................................... 20Het profielwerkstuk.......................................................................................................................................... 20Vervolgonderwijs.............................................................................................................................................. 20Dagelijkse leiding havo ..................................................................................................................................... 20Zorgcoördinator/decaan .................................................................................................................................. 20

VWO ...................................................................................................................................................................... 21Atheneum en gymnasium ................................................................................................................................ 21Technasium ...................................................................................................................................................... 21Onderbouw vwo ............................................................................................................................................... 21Het derde leerjaar ............................................................................................................................................ 21Bovenbouw vwo ............................................................................................................................................... 21Tweede fase vwo .............................................................................................................................................. 22Het examendossier........................................................................................................................................... 22Het profielwerkstuk.......................................................................................................................................... 22Vervolgonderwijs.............................................................................................................................................. 22Dagelijkse leiding vwo ...................................................................................................................................... 22Zorg coördinator/decaan.................................................................................................................................. 22

HET EXAMEN ......................................................................................................................................................... 23Examenvoorbereiding ...................................................................................................................................... 23Schoolexamen en centraal examen.................................................................................................................. 23Het examenreglement...................................................................................................................................... 23PTA (Programma van toetsing en afsluiting) .................................................................................................... 23Het schoolexamen ............................................................................................................................................ 23Over toetsen, praktijkopdrachten en werkstukken.......................................................................................... 24Het centraal examen ........................................................................................................................................ 24Toezicht op het examen: gecommitteerden .................................................................................................... 24De eindcijfers.................................................................................................................................................... 24Cijferlijst en diploma......................................................................................................................................... 24

BIJZONDERE ACTIVITEITEN.................................................................................................................................... 25PAL-weken ........................................................................................................................................................ 25Kampen en werkweken .................................................................................................................................... 25Schoolfeesten ................................................................................................................................................... 25Buitenschoolse activiteiten .............................................................................................................................. 25

DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK ........................................................................................................................ 26Leerplicht .......................................................................................................................................................... 26Goed voorbereid naar school ........................................................................................................................... 26Lestijden en rooster.......................................................................................................................................... 26Lesuitval en tussenuren.................................................................................................................................... 26Leerlingenstatuut ............................................................................................................................................. 27Rapportage ....................................................................................................................................................... 27Schoolverzuim .................................................................................................................................................. 28Onderwijstijd .................................................................................................................................................... 29Schoolregels...................................................................................................................................................... 30Foto en video.................................................................................................................................................... 30Schorsing of verwijdering ................................................................................................................................. 30

LEERLINGBEGELEIDING ......................................................................................................................................... 31Zorgstructuur.................................................................................................................................................... 31Eerste lijn .......................................................................................................................................................... 31Tweede lijn ....................................................................................................................................................... 31Derde lijn .......................................................................................................................................................... 32Ouder- en Kindcentrum.................................................................................................................................... 32ABC Praktijk ...................................................................................................................................................... 32Keuzebegeleiding en determinatie................................................................................................................... 32Extra ondersteuning ......................................................................................................................................... 33

5

Betrokkenen van de school .............................................................................................................................. 33Ouders/verzorgers en leerlingen...................................................................................................................... 34Klachtenregeling ............................................................................................................................................... 34Privacyreglement.............................................................................................................................................. 34

FINANCIËLE EN OVERIGE ZAKEN ........................................................................................................................... 35Ouderbijdrage................................................................................................................................................... 35Extra kosten (naast de ouderbijdrage) ............................................................................................................. 35Verzekeringen................................................................................................................................................... 36Sieraden en kostbaarheden in de sporthal....................................................................................................... 36Werkweken ...................................................................................................................................................... 36Tegemoetkoming studiekosten ........................................................................................................................ 36Schoolfotograaf ................................................................................................................................................ 36Studieboeken.................................................................................................................................................... 36Audiovisuele hulpmiddelen .............................................................................................................................. 37Studiecentrum en computerlokalen................................................................................................................. 37E-learning.......................................................................................................................................................... 37Burger Service Nummer ................................................................................................................................... 37

KWALITEITSZORG .................................................................................................................................................. 38Vensters voor Verantwoording ........................................................................................................................ 38

VAKANTIE 2014-2015............................................................................................................................................ 39ORGANISATIE ........................................................................................................................................................ 40NADERE INFORMATIE ........................................................................................................................................... 42

Website/Mijn Caland........................................................................................................................................ 42App ................................................................................................................................................................... 42Objectieve informatie....................................................................................................................................... 42

Urentabel onderbouw - leerjaar 1 ........................................................................................................................ 43Urentabel onderbouw - leerjaar 2 ........................................................................................................................ 44Urentabel bovenbouw .......................................................................................................................................... 45

6

DE SCHOOL

Naam en richting

Het Calandlyceum is een openbare schoolgemeenschap voor vmbo-tl, havo en vwo (atheneum, gymnasium enTechnasium) en uitgaande van de Stichting Progresso. In het schooljaar 2014-2015 telt de school ruim 1800leerlingen van meer dan 25 verschillende nationaliteiten. De school telt ruim 200 medewerkers.

Directeur Calandlyceum

drs. J.M. Heinemeijer

Contact

BezoekadresHoofdgebouw: Pieter Calandlaan 182, Amsterdam (Osdorp)

BereikbaarheidHet Calandlyceum is o.a. bereikbaar met tram 1, 17 en bus 61, 69.

PostadresPostbus 96051, 1006 EB Amsterdam

Telefoon 020-6675353 (Algemeen) 020-6675359 (Fax)

E-mail Algemeen: info@calandlyceum.nl Ziekmeldingen en verlofaanvragen leerlingen: verzuim@calandlyceum.nl

Internethttp://www.calandlyceum.nl

BankrekeningNL24ABNA0814722237 t.n.v. Stichting Calandlyceum, Amsterdam

Inspectie van het onderwijsinfo@owinsp.nl, http://www.onderwijsinspectie.nl, vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis).

7

DOELSTELLINGENDe doelstellingen van de school zijn vastgelegd in ons schoolplan dat voor ouders/verzorgers beschikbaar is inMijnCaland.

Missie, uitgangspunten en prioriteiten

Leerprestaties vinden we belangrijk op het Caland: de leerling verlaat de school met een passend diploma; het Caland bereidt voor op verder leren en leven; de lat wordt voor iedereen hoog gelegd; uitblinken mag geen uitzondering zijn.

Leren is meer dan les alleen op het Caland: sport levert een essentiële bijdrage aan een brede vorming; met toneelspelen leer je jezelf op een andere manier kennen; je maakt kennis met kunst op allerlei gebied; iedereen heeft zijn eigen individuele talenten.

Je voelt je thuis op het Caland: leren lukt alleen in een goede sfeer; we gaan respectvol met elkaar om; we leren en werken in een schone omgeving; we werken samen aan een veilige school.

Het Caland is een organisatie van professionals: we accepteren de eigenheid van iedereen; we zijn bereid verantwoording af te leggen; we geven en nemen verantwoordelijkheid; we spreken elkaar aan en zijn bereid te luisteren.

Het Caland is een school die open van karakter is: we doen recht aan verscheidenheid; we staan open voor nieuwe ideeën en invalshoeken; we accepteren leerlingen van allerlei komaf; we gaan ervan uit dat de school nooit ‘af’ is.

Ons motto voor zowel leerlingen als medewerkers is dan ook: ontdek wat jij kunt bereiken.

Burgerschap

Het Calandlyceum hecht veel waarde aan de ontwikkelingen van de leerlingen tot verantwoordelijkewereldburgers. Daarom bevorderen wij actief burgerschap en sociale integratie. Burgerschapsvorming is echterop het Calandlyceum geen doel op zich, maar onlosmakelijk verbonden met beleid en lesaanbod. We zijn vanmening dat het niet voor de hand ligt als zodanig benoemde burgerschapsactiviteiten aan het curriculum toe tevoegen. Er vinden veel activiteiten plaats die door hun aard en uitvoering burgerschap en sociale integratiebevorderen, daarbij valt o.a. te denken aan: debatten (ook interscolair), culturele activiteiten (Poëzierevue, Soyou think you can dance, Calandeditie, Open Podium en toneel), TOP-score, leerling-participatie (leerlingenraaden exposure project), leerlingmentoren, ouderparticipatie (ouderraad), veiligheidsbeleid (sociale veiligheid enpestprotocol, herstelrecht, maatschappelijke stage en mentorlessen). Uiteraard sluiten onze gedragsregels aanbij de normen en waarden die in onze samenleving gebruikelijk en belangrijk zijn. Ons uitgangspunt is dat

8

leerlingen inzicht in en respect krijgen voor de diversiteit (etnisch, ethisch, religieus en cultureel) van desamenleving. Wij rusten onze leerlingen zo toe, dat zij bij het verlaten van de school als volwaardig burgerkunnen functioneren in de Nederlandse samenleving.

Veiligheid

Veiligheid staat bij ons zeer hoog in het vaandel. Hoewel we ons best doen een warme en open leeromgevingte scheppen, ontkomen ook wij niet aan hulpmiddelen zoals beveiligingscamera’s en hekken. Ook heeft deschool een veiligheidscoördinator, toezichthouders en wordt er door docenten gesurveilleerd in de pauzes. Deschool heeft een convenant met de politie en werkt, ook preventief, nauw samen met de buurtregisseur.

Voor de veiligheid van onze leerlingen en medewerkers maken wij gebruik van een videoregistratiesysteem. Debeelden van dit systeem zijn alleen beschikbaar voor onze toezichthouders en voor de politie.

Milieuzorg

Het Calandlyceum is een school met zorg voor het milieu. Zo wordt papier gescheiden opgehaald en wordt hetchemisch afval (bijvoorbeeld van de practicumlessen scheikunde) op een verantwoorde wijze afgevoerd. Elketwee jaar wordt door de milieudienst Amsterdam gecontroleerd of wij ons aan de richtlijnen houden.

Een gezonde school

Ook het Calandlyceum wil bijdragen om de jeugd bewust te maken wat gezond leven inhoudt. In dit kaderkrijgen de leerlingen bij biologie voedingslessen en voedingsadviezen. Vanuit de school promoten wij datleerlingen meer gaan bewegen door ze te stimuleren op de fiets naar school te komen. In de schoolkantine zijnook veel gezonde producten te koop.

Rook- en alcoholvrije school

In de visie van het Calandlyceum staat duidelijk verwoord dat wij leerlingen willen voorbereiden op demaatschappij: ”Op alle niveaus geldt dat het diploma een doel is, maar ook een bruggenhoofd naar eenvervolgopleiding en een goede basis voor een plek in de maatschappij”. In de maatschappij hebben wij temaken met wet- en regelgeving met betrekking tot de leeftijdsgrens waarop alcohol en sigaretten gekochtmogen worden. Uiteraard houden wij ons daaraan. Dat betekent dat er op schoolfeesten geen alcohol wordtgeschonken en dat we rookvrije schoolpleinen hebben. Dit sluit ook naadloos aan bij onze sport-profilering enonze opvoedkundige taak.

9

INRICHTING VAN HET ONDERWIJS

Vmbo-tl

Vmbo-tl duurt vier jaar en leidt op voor de hogere niveaus van het mbo en voor de bovenbouw van de havo.Doorstroom naar havo kan alleen onder bepaalde voorwaarden, waaronder goede cijfers en een positief adviesvan de vakdocent(en).

Havo

De havo duurt vijf jaar. De keuze van de examenvakken (profielen) bepaalt in welke richting de leerlingenverder kunnen studeren. Met een diploma kunnen zij hun opleiding vervolgen in het middelbaar of hogerberoepsonderwijs. Doorstroom naar vwo kan alleen onder bepaalde voorwaarden, waaronder goede cijfers eneen positief advies van de vakdocent(en).

Vwo

Het vwo op het Calandlyceum kent drie stromen: atheneum, gymnasium en Technasium. Deze opleiding duurtzes jaar. Wie een vwo-diploma haalt, kan verder studeren in het hoger beroepsonderwijs (hbo) of in hetwetenschappelijk onderwijs (universiteit).

Gymnasium

De gymnasiumopleiding van het Calandlyceum start in het eerste leerjaar. De leerlingen die voor hetgymnasium kiezen, krijgen vanaf het eerste leerjaar het vak Latijn. Behalve voor de taal zelf zal er ook aandachtzijn voor de mythologische, historische en archeologische aspecten van het vak. De ervaring leert dat leerlingenvan deze leeftijd al goed in staat zijn om zich het Latijn eigen te maken. Vanaf leerjaar 2 wordt naast Latijn ookGrieks gegeven.

Technasium

Op het Calandlyceum kan als richting binnen het vwo ook gekozen worden voor het Technasium. HetTechnasium start in het eerste leerjaar. Het vak onderzoek en ontwerpen (O&O) is het kernvak van hetTechnasium. Op het Technasium werken leerlingen elk kwartaal aan een realistisch onderzoeks- ofontwerpproject voor een bedrijf of andere (overheids-)instelling. Daardoor maken zij kennis met professionalsuit een groot aantal verschillende vakgebieden. Op die manier verwerven zij kennis en vaardigheden die goedvan pas komen in hun latere carrière.

10

STARTEN OP HET CALANDLYCEUM

Aanmelding 2015 - 2016

Het Calandlyceum conformeert zich aan de in Amsterdam afgesproken regels rond de aanmelding in het VO, dezogenaamde Kernprocedure.

Leerlingen met de volgende adviezen kunnen worden toegelaten tot het Calandlyceum: vmbo-theoretisch,vmbo-theoretisch/havo, havo, havo/vwo, vwo (atheneum/gymnasium).

Voorrangsregels

a. Leerlingen die in het statushandboek van NOC*NSF staan en die voldoen aan de algemene toelatingsregelsworden met voorrang toegelaten als LOOT-leerling.

b. Kinderen van personeelsleden die op 1 augustus 2013 in vaste dienst waren krijgen voorrang mits zijvoldoen aan de algemene toelatingsregels.

Aanmelden voor profielklassen

SportklasBij aanmelding voor de sportklas is deelname aan de sporttest verplicht. Tijdens de sporttest wordenmotorische vaardigheden, algemene geschiktheid en gedrag van de leerling op de proef gesteld. Aanmelden ismogelijk op de niveaus vmbo-tl, vmbo-tl/havo en havo/vwo. Het formeren van deze klassen is afhankelijk vande aanmelding.

KunstklasBij aanmelding voor deze klas is deelname aan de kunstklastest verplicht. Tijdens deze test wordt gekeken naarcreatieve vaardigheden en of de leerling wat betreft samenwerking, motivatie en gedrag geschikt is voor dekunstklas. Aanmelden is mogelijk op de niveaus vmbo-tl, vmbo-tl/havo en havo/vwo. Het formeren van dezeklassen is afhankelijk van de aanmelding.

TechnasiumBij aanmelding voor het Technasium (uitsluitend vwo-niveau) moet tijdens het gesprek met de basisschoolblijken dat de leerling over voldoende vaardigheden voor het Technasium beschikt. Bij aanmelding voor hetTechnasium is deelname aan de Technasiumtest verplicht. Tijdens deze test wordt er gekeken naar motivatie,samenwerken, problemen oplossen, nieuwsgierigheid en creativiteit. Het formeren van deze klassen isafhankelijk van de aanmelding.

Leerlingen met een onderwijsbeperking en/of handicap

In overeenstemming met de wet op Passend Onderwijs heeft het bevoegd gezag van het Calandlyceum hetvolgende beleid vastgesteld. In het kader van het recht op keuzevrijheid en de toenemende vraag naarintegratie van gehandicapte kinderen in de samenleving, kunnen ouders/verzorgers van kinderen met eenonderwijsbeperking en/of handicap kiezen voor het regulier voortgezet onderwijs in plaats van het speciaalvoortgezet onderwijs. Het recht op de vrije onderwijskeus betekent echter niet dat kinderen met een handicapautomatisch op een reguliere school voor voortgezet onderwijs geplaatst kunnen worden. De aard en dezwaarte van de onderwijsbeperking en/of handicap en de feitelijke (on-)mogelijkheden binnen de schoolkunnen een reden vormen een plaatsingsverzoek niet te honoreren. Een ander criterium voor plaatsing is datvan de betreffende leerling redelijkerwijs kan worden verwacht dat hij/zij op het Calandlyceum een diploma

11

kan behalen. Over leerlingen, waarvan bij aanmelding duidelijk is dat er van het Calandlyceum een extrazorginvestering wordt gevraagd, wordt een individueel besluit genomen.In het School Ondersteuningsprofiel staat uitgebreid beschreven hoe het Calandlyceum inhoud geeft aanPassend Onderwijs. Dit document is te vinden in MijnCaland.

Kennismakingsmiddag

De leerlingen die voor onze school zijn aangemeld, worden voor de zomervakantie uitgenodigd een middag opschool te komen kijken. (Het Calandlyceum conformeert zich aan de datum die hiervoor is gereserveerd in dekernprocedure.) Ze maken dan kennis met hun mentor en met de andere leerlingen van hun klas, er isgelegenheid om allerlei vragen over de school te stellen en het nieuwe schoolgebouw alvast een beetje te lerenkennen.

Kennismakingskamp

In de eerste PAL-week (projectweek) vindt er een kennismakingskamp plaats. De nieuwe klassen gaan metelkaar op kamp om elkaar beter te leren kennen. Van elke klas gaat in ieder geval de mentor mee. Naast veelgezelligheid is er ook aandacht voor allerlei schoolse zaken. Leerlingen en leraren leren elkaar zo op eenprettige en ontspannen manier kennen. Ter ondersteuning van het onderwijsproces is het erg belangrijk datalle leerlingen deelnemen aan het kennismakingskamp. De sportklassen gaan meteen aan het begin van hetschooljaar op sportklaskamp, dit is voor hen het kennismakingskamp.

Kennismaking voor de ouders/verzorgers

Kort na aanvang van het cursusjaar worden de ouders/verzorgers van de nieuwe leerlingen uitgenodigd. Zijkrijgen dan informatie over de gang van zaken op school en kunnen kennismaken met de schoolleiding en dementor.

12

DE ONDERBOUW

Wat is de onderbouw?

De eerste twee leerjaren van het voortgezet onderwijs worden samen ‘onderbouw voortgezet onderwijs’genoemd. Ook het derde leerjaar havo en vwo wordt tot de onderbouw gerekend.

Kerndoelen

De zogenaamde kerndoelen staan beschreven in het besluit kerndoelen onderbouw voortgezet onderwijs, opbasis van de Wet voor het voortgezet onderwijs. Er staat beschreven wat de leerlingen in de onderbouwmoeten leren. Door de kerndoelen leer je wat iedereen moet kennen en kunnen om later in de maatschappijgoed te kunnen functioneren. Ook wordt in de onderbouw de basis gelegd voor het vervolgonderwijs, om tebeginnen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs.

Vakken

Alle leerlingen krijgen dezelfde vakken. De gymnasiumleerlingen krijgen als extra vakken klassieke cultuur enLatijn, de sportklassen krijgen extra lessen lichamelijke oefening, de kunstklassen krijgen extra kunst- encultuururen en de Technasiumklassen krijgen het vak onderzoeken & ontwerpen (O&O). Alle vwo-leerlingenkrijgen in de eerste klas filosofie. Atheneumleerlingen en gymnasiumleerlingen krijgen in het eerste jaarWetenschap Oriëntatie. Daarbij leren zij wetenschappelijk onderzoeken. Technasiumleerlingen leren dit in hetvak Onderzoek & Ontwerpen. Dit is bedoeld om samen met de vakken wetenschapsoriëntatie en filosofie bij tedragen aan de algemene academische vorming van deze leerlingen. In atheneum-/havo-klassen ligt het tempohoger en wordt dieper op de leerstof ingegaan. In de gymnasium- en atheneumklassen geldt dit nog sterker. Inhet tweede leerjaar krijgen alle leerlingen Duits, de gymnasiumleerlingen krijgen bovendien het vak Grieks enin de tweede klas van het vmbo wordt ook het vak economie gegeven. De havo-/vwo- leerlingen krijgen het vakeconomie in het derde leerjaar. Ook natuur- en scheikunde worden gegeven vanaf het derde leerjaar. Voornadere informatie over de lesuren verwijzen we u naar de urentabel in deze gids.

Trimesterplannen

Vanaf het eerste leerjaar wennen de leerlingen aan zelfstandig leren en werken. Dit is een belangrijkevaardigheid voor alle leerjaren en voor het vervolgonderwijs. In dit kader werken de leerlingen in de eerste drieleerjaren bij alle vakken met trimesterplannen. Hierin wordt de leerstof per trimester aangegeven.

Studieles en mentoruur

Naast het zelfstandig leren wordt het leren studeren in de studielessen aan de orde gesteld. Een leerling leertin de studieles wat er allemaal bij het leerproces komt kijken, zoals een aanpak kiezen, vragen stellen, lerenwat zijn goede en minder goede kanten zijn en zichzelf verbeteren. De mentor heeft hierin een begeleidenderol en geeft aan de eerste klassen zowel een studieles als een mentorles. In deze verplichte lessen kunnen deleerlingen extra ondersteuning krijgen voor verschillende vakken of maken zij huiswerk. Daarnaast is er bijlesvoor Engels en wiskunde.

13

DE BRUGPERIODEHet Calandlyceum kent een eenjarige brugperiode (behalve voor de kunst- en cultuurklassen deze hebben eentweejarige brugperiode). In die periode gaat bepaald worden wat voor iedere leerling de meest passendeonderwijssoort is: vmbo-tl, havo of vwo. Brugklassen worden gevormd met leerlingen die ongeveer hetzelfdeschooladvies hebben, bijvoorbeeld vmbo-tl, vmbo-tl/havo, havo/vwo of vwo. De vmbo-tl/havo en havo/vwonoemen we dakpanklassen (in de volksmond ook kansklassen genoemd).

De vakken in de onderbouw

In de onderbouw volgen alle leerlingen een breed vakkenpakket. Doel hiervan is om je niet te snel in eenbepaalde richting te sturen. Alle leerlingen krijgen dan ook dezelfde brede basis voor het vervolgonderwijs.

Eerst oriënteren, dan kiezen

In de onderbouw krijgen alle leerlingen in principe nog dezelfde vakken. Daarna moet er een vakkenpakketworden gekozen en een sector of profiel. De studieleider geeft informatie over sectoren of profielen, dementor begeleidt het keuzeproces. De beslissing over de verdere (school)loopbaan na de onderbouw isbelangrijk. Het is dan ook noodzakelijk dat ook de ouders/verzorgers nauw betrokken zijn bij die keuze. Samenmet de school moet worden bepaald:

waar de leerling aanleg voor heeft; wat de ambities zijn; welke capaciteiten de leerling heeft; waar de beste kansen liggen om de talenten van de leerling maximaal te ontwikkelen.

Met de antwoorden op deze vier vragen in het achterhoofd kan de leerling samen met de ouders/verzorgerseen verstandige keuze maken voor een sector of profiel.

Doorstroommogelijkheden

De schooltypen binnen het Calandlyceum sluiten goed op elkaar aan, daardoor zijn er voldoendedoorstroommogelijkheden. Doorstromen naar een hoger schooltype is echter niet vanzelfsprekend, het isgekoppeld aan strenge eisen. De studieleider heeft hierover alle informatie.

Van begin tot eind

De school begeleidt je van begin tot eind en geeft je hierbij op verschillende momenten informatie en advies.Zo moeten vmbo-leerlingen aan het einde van het tweede leerjaar weten welke sector en welk beroepsgerichtprogramma ze willen volgen in de bovenbouw. Havo- en vwo-leerlingen moeten aan het eind van het derdeleerjaar één van de profielen kiezen. Het is ook mogelijk, bij keuze van bepaalde vakken binnen hetnatuurprofiel, in een dubbelprofiel examen te doen.

Denk na over je vak(ken)

De samenstelling van het vakkenpakket is heel belangrijk. Het pakket vakken waarin eindexamen is gedaan,bepaalt grotendeels welke mogelijkheden er zijn om verder te studeren in vakopleidingen enmiddenkaderopleidingen van het middelbaar beroepsonderwijs, het hoger beroepsonderwijs of hetwetenschappelijk onderwijs. Mentor en studieleider helpen de leerlingen graag op weg.

14

FOCUS OP TALENT

Focus op talent: ontdek wat jij kunt bereiken.

Het Calandlyceum wil een boeiende leeromgeving zijn en talenten uitdagen. Ons onderwijskundig concept isgebaseerd op adaptief leren dat voldoet aan de drie basisbehoeften van leerlingen: relatie, competentie enautonomie. Deze drie basisbehoeften zijn voorwaarden voor het creëren van een leerklimaat waarin leerlingenoptimaal kunnen functioneren. Voor de docent betekent dit dat hij zijn gedrag afstemt op deze driebasisbehoeften die aan het concept ten grondslag liggen. Dit geldt zowel voor het didactisch en organisatorischhandelen als voor het pedagogisch handelen.

De drie behoeften nader uitgewerkt:

Relatie (ik hoor erbij)

De leerling heeft de behoefte geaccepteerd te worden; het gevoel te hebben erbij te horen, veilig te zijn.Aandacht voor relatie betekent bijvoorbeeld dat docenten de tijd nemen voor leerlingen en hun afspraken metleerlingen nakomen. Anders gezegd: wij veronderstellen dat een leerling pas goed tot leren komt als hij zicherkend weet en voelt dat hij erbij hoort.

Competentie (ik kan wat)

De leerling weet dat hij iets kan, dat hij zich de leerstof eigen kan maken. De kennis van de leerling moet eenzekere flexibiliteit hebben: in staat zijn om de kennis te integreren en toe te passen in een nieuwe situatie.Aandacht voor competentie betekent bijvoorbeeld dat docenten blijk geven van hoge verwachtingen dieaansluiten bij de mogelijkheden en talenten van leerlingen, en vragen stellen die tot reflectie uitnodigen.

Autonomie (ik ben iemand)

De leerling heeft het gevoel niet van anderen afhankelijk te zijn, maar is in staat zelf besluiten te nemen.Aandacht voor autonomie betekent bijvoorbeeld dat docenten initiatieven van leerlingen honoreren, leerlingenuitdagen eigen oplossingen te bedenken, leerlingen keuzes te geven bij het uitvoeren van taken. Dit conceptwordt kernachtig weergegeven in het motto van onze school: “ontdek wat jij kunt bereiken”. Dit motto maaktduidelijk dat de school ruimte biedt waarin zelfstandigheid van de leerling bevorderd wordt en waarbij deleerling uitgedaagd wordt om de verantwoordelijkheid voor zijn eigen resultaten en keuzes te nemen.

Door de nadruk te leggen op “ontdek wat” in ons motto, wordt aangegeven dat wij samen met de leerling opzoek gaan naar zijn talenten. Een goede relatie met de leerling is een voorwaarde voor een effectieveontdekkingstocht. Door het aanbieden van passende activiteiten in een goed georganiseerde omgeving, wordthij gestimuleerd de talenten tot wasdom te laten komen. Door het woord “jij” te benadrukken, wordt inhoudgegeven aan het begrip autonomie. De leerling is niet afhankelijk van anderen maar kan zijn eigen keuzesmaken. Een divers en gevarieerd aanbod binnen en buiten de lessen biedt hem de gelegenheid tot hetzelfstandig maken van keuzes. Nadruk op “kunt bereiken” maakt duidelijk dat wij competentieontwikkelingbelangrijk vinden. Wij stimuleren de leerling om zijn doelen te stellen en te bereiken en stemmen hetonderwijsaanbod zo veel mogelijk af op zijn behoeften.

Dit betekent meer concreet dat wij leerlingen

- in toenemende mate zelfstandig laten leren en handelen;- samen met anderen en in samenhang laten leren;

15

- niet alleen op inhoud maar ook op het proces leren reflecteren;- verbanden in de aangeboden lesstof laten zien door het aanbieden van doorlopende leerlijnen;- reële contexten aanbieden;- hun talenten laten ontdekken en ontwikkelen.

Sport

Sport is al zeker vijftien jaar een belangrijke pijler van het Calandlyceum. Voor leerlingen die veel aan sportdoen, heeft het Calandlyceum dan ook bijzondere faciliteiten.

SportklassenEr zijn op een aantal niveaus in het eerste en tweede leerjaar speciale klassen voor leerlingen die intensief aansport doen, de zogenaamde sportklassen. Deze klassen krijgen extra lessen lichamelijke opvoeding en gaan opeen sport- en spelkamp.

TopsportTalentSchool (LOOT)

Het Calandlyceum is één van 29 scholen in Nederland en de enige school in Amsterdam die beschikt over eenzogenaamde LOOT- licentie. Door de LOOT-licentie is het voor de school mogelijk aan leerlingen met een LOOT-status een meer op maat gemaakt onderwijsprogramma aan te bieden. Hierdoor is het voor de leerlingen meteen LOOT-status mogelijk onderwijs te combineren met topsport.

Topsportleerlingen worden op het Calandlyceum ondersteund door een van de LOOT-coördinatoren. Voor dezeleerlingen is het mogelijk rekening te houden met speciale wensen: een aangepast rooster, het maken vanproefwerken en tentamens op andere tijden en het geven van verlof om aan wedstrijden deel te nemen.

Het Calandlyceum is een door de minister van onderwijs erkende landelijke TopsportTalentSchool. LOOT staatvoor Landelijke Organisatie Onderwijs en Topsport, een stichting die nauw samenwerkt met het NOC*NSF.

Cultuurprofielschool

Het Calandlyceum is een Cultuurprofielschool. Dit houdt in dat binnen het onderwijs op onze school kunst encultuur een grote rol speelt. Wij kiezen ervoor leerlingen zo breed mogelijk kennis te laten maken met allerleivormen van kunst en cultuur, zowel passief als actief. Vanuit die kennismaking kunnen leerlingen verderekeuzes maken en hun creatieve en intellectuele talenten ontplooien. Op deze manier draagt cultuuronderwijsbij aan hun persoonlijkheidsontwikkeling.

In de onderbouw staan de vakken tekenen, handvaardigheid, muziek en drama op de urentabel. In debovenbouw kan gekozen worden voor de vakken tekenen of handvaardigheid als examenvak en volgt elkeleerling het vak CKV (culturele kunstzinnige vorming). Daarnaast wordt het curriculum aangevuld met cultureleactiviteiten die onder andere plaatsvinden in de PAL-weken. Ook kunnen leerlingen in de onderbouw kiezenvoor een kunst- en cultuurklas, waarin extra aandacht in het lesprogramma is voor de kunst en cultuur.

De Kunst- en Cultuursfeer is in het gehele schoolgebouw waarneembaar en is geworteld in deschoolorganisatie.

Het kunst- en cultuurprogrammaVoor alle leerlingen is er dus naast alle kunst en cultuur in de reguliere lessen een programma op dit gebiedopgezet van het 1e tot het 6e leerjaar. Er wordt naar gestreefd dat leerlingen tijdens hun schoolloopbaan

16

kennismaken met zoveel mogelijk kunstdisciplines. Een paar voorbeelden van activiteiten die wordengeorganiseerd.

‘Discussiëren kun je leren’ in de eerste klas leert de leerlingen op een goede manier debatteren. Brugklastoneelvoor en door brugklassers. De poëzierevue in de tweede klas, een voordrachtwedstrijd van zelfgemaaktegedichten en het bezoeken van een theatervoorstelling. Een dansproject in samenwerking met de dansgroepAya in de derde klassen. In 3vmbo-tl het project hoe je een theatervoorstelling kiest en bijwoont. Een bezoekaan de IDFA (International Documentary and Film Festival Amsterdam.) In 4havo en 5vwo de werkweken naareen grote buitenlandse stad met een programma rijk aan cultuur en kunst.

Daarnaast zijn er elk jaar een aantal schoolbrede evenementen waaraan leerlingen door middel van auditiesmee kunnen doen zoals bijvoorbeeld Music 4 you, So You Think You Can Dance Caland, en een schoolbredetoneelvoorstelling.

Kunst- en cultuurklassenVoor leerlingen met een bijzondere interesse in of talent op het gebied van kunst en cultuur kent hetCalandlyceum in de onderbouw kunst- en cultuurklassen. De leerlingen van deze klassen krijgen een extraprogramma op het gebied van drama, beeldende kunst, dans, muziek en filosofie. In de gewone lessen wordenook kleine projecten gedaan die zorgen voor aansluiting tussen de kunstvakken en de gewone lessen. Elk jaarmaken deze leerlingen een presentatie waarbij familie en vrienden worden uitgenodigd.

Ook hebben deze klassen kunst- en cultuuruitjes of workshops. Voorbeelden hiervan zijn: een workshop danssamen met een bezoek aan een dansvoorstelling, bezoek aan het FOAMmuseum met een fotoworkshop, eenbezoek aan het muziektheater aan het ’t IJ en de klankspeeltuin, een theaterworkshop bij theatergroep RAST.

Technasium

In het Technasium wordt het vak Onderzoeken en Ontwerpen (O&O) aangeboden als examenvak. Bij dit vakwerken leerlingen in viertallen vier keer per jaar, zes uur per week, aan een onderzoek of een ontwerp, steedsvoor een echte opdrachtgever; een bedrijf of een overheidsinstantie. Zo komen ze intensief in contact metuiteenlopende professionals, werkvelden en beroepen. Bovendien worden ze voortdurend geconfronteerd metechte uitdagingen, waarbij ze competenties ontwikkelen die ze zowel op universiteiten als in het bedrijfslevennodig zullen hebben, zoals: samenwerken, plannen en organiseren, productgericht en kennisgericht werken.Technasiumscholen zijn georganiseerd in regionale netwerken met ca. vijf VO-scholen rond een universiteit ofhogeschool. Voor meer informatie: zie www.technasium.nl

VWO Won

Sinds 2013 is het Calandlyceum één van de 50 scholen die het Won predicaat mogen voeren. Won staat voorWetenschap Oriëntatie Nederland. Het betekent dat leerlingen in het VWO al vanaf de eerste klas structureelbezig gaan met wetenschappelijk onderzoek, zodat zij beter voorbereid worden op hun vervolgopleiding.

17

VMBOHet vmbo staat voor voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs. Deze vorm van onderwijs bestaat sinds1999 en is ontstaan na samenvoeging van het voorbereidend beroepsonderwijs (vbo) en het middelbaaralgemeen voortgezet onderwijs (mavo). Het vmbo bereidt leerlingen voor op het mbo en de havo.

Duur en opbouw vmbo

Het vmbo duurt vier jaar. De eerste twee jaar (de onderbouw) volgt iedereen dezelfde vakken. Daarna kiestelke leerling een sector, bijvoorbeeld Zorg of Techniek. Ook kiest elke leerling een leerweg. Dit is een maniervan leren die het beste bij de leerling past: theoretisch of praktisch.

De theoretische leerweg

Deze leerweg is het beste te vergelijken met de oude mavo. Een diploma van de theoretische leerweg geefttoegang tot vakopleidingen (niveau 3) en middenkaderopleidingen (niveau 4) van het mbo. Met een diplomavan de theoretische leerweg kan de leerling onder bepaalde strenge voorwaarden ook naar het havo.

Bovenbouw

Aan het eind van het tweede leerjaar kiezen de leerlingen een vakkenpakket, waarmee zij kiezen voor de sectorZorg en Welzijn, de sector Economie of de sector Techniek. In het derde en vierde leerjaar vmbo-tl worden deleerlingen voorbereid op het eindexamen.

ExamendossierVanaf het begin van het derde leerjaar bouwt een leerling cijfers op, die meetellen voor het schoolexamen (SE).Deze cijfers tellen mee in de definitieve bepaling van het cijfer op de cijferlijst van het eindexamen. Het totaalaan opgebouwde cijfers wordt het examendossier genoemd.

SectorwerkstukDe vmbo-tl-leerling maakt, afhankelijk van de gekozen sector, een werkstuk in het vierde leerjaar. Hetsectorwerkstuk staat in het teken van oriëntatie op een beroepsopleiding of beroep en wordt afgesloten meteen presentatie.

Praktische opdrachtDe vmbo-tl-leerling maakt twee grote praktische opdrachten van elk tien lesuren. De opdracht wordtafgesloten met een presentatie. De gehele opdracht telt uiteraard mee voor het eindexamen.

HandelingsdelenElke leerling moet een aantal vakken volgen, dat moet worden afgesloten met een voldoende. Dit geldt voor devakken culturele en kunstzinnige vorming en lichamelijke opvoeding. Een voldoende voor deze vakken isnoodzakelijk om aan het centraal examen mee te mogen doen.

Vervolgonderwijs

De aansluiting van het vmbo op het mbo wordt via regelmatige contacten zo veel mogelijk op elkaarafgestemd. Om de aansluiting met de mbo-opleidingen te verbeteren zijn in het vmbo extra keuzevakkengestart, zoals LO2 (Lichamelijke opvoeding 2) en technologica. Ter verbetering van de aansluiting op en debeeldvorming over de mbo-opleidingen in de sector economie is in 3vmbo ‘Studio Link’ gestart, waarbij devakken administratie, Nederlands, Engels, Frans, Duits, wiskunde en economie samenwerken.

18

Dagelijkse leiding vmbo

L.J. Stooker, afdelingsleider vmbo onderbouw020-6675353lstooker@calandlyceum.nl

J.S. Vogel, afdelingsleider vmbo bovenbouw020-6675353jvogel@calandlyceum.nl

Zorgcoördinator/decaan

mw. E. Groen, vmbo bovenbouw020-6675364egroen@calandlyceum.nl

R.P.M. Graatsma, vmbo onderbouw020-6675374rgraatsma@calandlyceum.nl

19

HAVOHavo staat voor hoger algemeen voortgezet onderwijs en duurt vijf jaar. De havo bereidt leerlingen voor op hethoger beroeps onderwijs (hbo). In de bovenbouw kunnen leerlingen profielen kiezen. Daarmee kunnen zij zichin een bepaalde richting specialiseren. Daarnaast kun je met een havodiploma onder bepaalde voorwaardenook doorstromen naar het vwo.

Onderbouw havo

In de eerste drie jaar van de onderbouw van de havo volgen leerlingen algemene vakken. De invulling van dezevakken is globaal beschreven in kerndoelen. Met een bewijs dat de eerste drie jaar goed zijn doorlopen(overgangsrapport), kan een leerling doorstromen naar een vakopleiding of een middenkaderopleiding in hetmiddelbaar beroepsonderwijs. De meeste leerlingen gaan door naar de bovenbouw van de havo.

Bovenbouw havo of Tweede fase

De bovenbouw havo, klas vier en vijf, wordt ook wel Tweede fase genoemd. In de Tweede fase kiezenleerlingen een richting of profiel waarin zij zich specialiseren.

In de bovenbouw van de havo kunnen leerlingen kiezen uit de volgende vier richtingen of profielen:

natuur en techniek; natuur en gezondheid; economie en maatschappij; cultuur en maatschappij.

Elk profiel heeft een gemeenschappelijk deel, dat voor alle profielen gelijk is. Daarnaast is er een profieldeel datelk van de profielen kenmerkt. Ten slotte is er een vrij deel. Deze vrije ruimte kan de leerling gebruiken omvakken te volgen uit een ander profieldeel. Wij streven ernaar zoveel mogelijk vakkencombinaties aan tebieden, waaruit de leerlingen kunnen kiezen. Dat wil echter niet zeggen dat alle keuzes gehonoreerd kunnenworden.

Het derde leerjaar

Het derde leerjaar havo is een voorbereidend jaar op de Tweede fase. In het derde leerjaar wordt eenuitgebreid vakkenpakket aangeboden. Leerlingen kunnen zich zo goed oriënteren op een definitieve keuze vande examenvakken. In het derde leerjaar kiezen de leerlingen een profiel voor de Tweede fase en een daarbijbehorend vakkenpakket. Over de wijze waarop de keuze voor profiel en pakket verloopt, krijgen leerlingen veelinformatie. Uiteraard worden ook de ouders/verzorgers geïnformeerd en betrokken bij de keuze.

Tweede fase havo

In de Tweede fase gaan de leerlingen zelfstandiger werken en studeren. Dit houdt een andere manier vandenken en organiseren in. Niet alleen kennisverwerving, maar vooral ook het leren omgaan met en hettoepassen van grote hoeveelheden informatie is belangrijk.

20

Het examendossier

Alle cijfers die de leerlingen in de Tweede fase halen tellen mee in het uiteindelijke schoolexamencijfer (SE). DitSE-cijfer bepaalt samen met het centraal examencijfer de definitieve score op het diploma van de leerling. Deinhoud, de vorm en het gewicht van iedere SE-toets wordt vastgelegd in het PTA (programma van toetsing enafsluiting), dat in het begin van ieder schooljaar wordt uitgereikt. In principe is het PTA voor de gehele Tweedefase geldig, maar er kunnen tussentijds eventueel, wanneer dat naar de mening van de examencommissienodig is, kleine aanpassingen worden gedaan.

Het profielwerkstuk

Iedere leerling maakt een profielwerkstuk. Dit werkstuk heeft betrekking op één van de vakken waarin deleerling eindexamen doet. Over de wijze van beoordeling en begeleiding wordt aan het begin van hetexamenjaar informatie gegeven aan de leerlingen.

Vervolgonderwijs

Het onderwijs op het Calandlyceum sluit goed aan op diverse vormen van het vervolgonderwijs. Om deaansluiting ook in de toekomst te verzekeren, neemt het Calandlyceum deel aan samenwerkingsprojecten metde Universiteit van Amsterdam en de Hogeschool van Amsterdam.

Dagelijkse leiding havo

W.C.M. Jeunink, afdelingsleider havo bovenbouw020-6675378wjeunink@calandlyceum.nl

mw. drs. J.K. van der Boom, afdelingsleider havo onderbouw020-6675360jvanderboom@calandlyceum.nl

Zorgcoördinator/decaan

R.P. Iedema, havo bovenbouw020-6675367riedema@calandlyceum.nl

mw. M.M. Kaster, havo onderbouw020-6675372mkaster@calandlyceum.nl

21

VWOVwo staat voor voorbereidend wetenschappelijk onderwijs en duurt zes jaar. Met een vwo-diploma kunnenleerlingen doorstromen naar een universiteit of hogeschool. Er zijn drie typen vwo: atheneum, gymnasium enTechnasium. Het vwo is verdeeld in een algemeen deel: de onderbouw en een specialisatie: de bovenbouw. Inde bovenbouw kunnen leerlingen profielen kiezen. Daarmee specialiseren zij zich in een bepaalde richting.

Atheneum en gymnasium

Op het gymnasium is het volgen van een klassieke taal verplicht, op het atheneum niet. Op het gymnasiumkrijgen leerlingen in de onderbouw Grieks en Latijn. In de bovenbouw kunnen zij beide vakken blijven volgen ofbeslissen dat ze alleen Grieks of alleen Latijn volgen. Op het atheneum wordt Latijn of Grieks soms gegeven alskeuzevak.

Technasium

Deze leerlingen krijgen naast de vwo-vakken vanaf het eerste leerjaar het vak onderzoeken en ontwerpen(O&O). De leerlingen maken kennis met allerlei beroepen en werkvelden en gaan in groepjes aan de slag metopdrachten van bedrijven. Zo worden onder andere de volgende competenties ontwikkeld: samenwerken,plannen & organiseren, productgericht en kennisgericht werken.

Onderbouw vwo

In de eerste drie jaren van het vwo, de onderbouw, volgen leerlingen algemene vakken. De invulling van dezevakken is globaal beschreven in onze kerndoelen. Met een bewijs dat de eerste drie leerjaren van het vwo goedzijn doorlopen (overgangsrapport), kunnen leerlingen doorstromen naar een vakopleiding of eenmiddenkaderopleiding in het middelbaar beroepsonderwijs (mbo). De meeste leerlingen gaan door naar debovenbouw van het vwo.

Het derde leerjaar

Het derde leerjaar van havo en vwo is een voorbereidend jaar op de Tweede fase. In het derde leerjaar wordteen uitgebreid vakkenpakket aangeboden. Leerlingen kunnen zich zo goed oriënteren op een definitieve keuzevan de examenvakken. In het derde leerjaar kiezen de leerlingen een profiel voor de Tweede fase en eendaarbij behorend vakkenpakket. Over de wijze waarop de keuze voor profiel en pakket verloopt, krijgen deleerlingen veel informatie. Uiteraard worden ook de ouders/verzorgers geïnformeerd en betrokken bij dekeuze.

Bovenbouw vwo

In de bovenbouw vwo (klas vier, vijf en zes) kunnen leerlingen een richting of profiel kiezen waarin zij zichspecialiseren. De bovenbouw van het voortgezet onderwijs wordt Tweede Fase genoemd. In de Tweede Fasevwo kunnen leerlingen kiezen uit vier richtingen of profielen:

natuur en techniek; natuur en gezondheid; economie en maatschappij; cultuur en maatschappij.

22

Elk profiel heeft een gemeenschappelijk deel, dat voor alle profielen gelijk is. Daarnaast is er een profieldeel datelk van de profielen kenmerkt. Ten slotte is er een vrij deel. Deze vrije ruimte kan de leerling gebruiken omvakken te volgen uit een ander profieldeel. Wij streven ernaar zoveel mogelijk vakkencombinaties aan tebieden, waaruit de leerlingen kunnen kiezen. Dat wil echter niet zeggen dat wij alle keuzes altijd kunnenhonoreren.

Tweede fase vwo

In de Tweede fase gaan de leerlingen zelfstandiger werken en studeren. Dit houdt een andere manier vandenken en organiseren in. Niet alleen kennisverwerving, maar vooral ook het leren omgaan met en hettoepassen van grote hoeveelheden informatie is belangrijk.

Het examendossier

Alle cijfers die de leerlingen in de Tweede fase halen tellen mee in het uiteindelijke schoolexamencijfer (SE). DitSE-cijfer bepaalt samen met het centraal examencijfer de definitieve score op het diploma van de leerling. Deinhoud, de vorm en het gewicht van iedere SE-toets wordt vastgelegd in het PTA (programma van toetsing enafsluiting), dat in het begin van ieder schooljaar wordt uitgereikt. In principe is het PTA voor de gehele Tweedefase geldig, maar er kunnen tussentijds eventueel, wanneer dat naar de mening van de examencommissienodig is, kleine aanpassingen worden gedaan.

Het profielwerkstuk

Iedere leerling maakt een profielwerkstuk. Dit werkstuk heeft betrekking op één van de vakken waarin deleerling eindexamen doet. Over de wijze van beoordeling en begeleiding wordt aan het begin van hetexamenjaar informatie gegeven aan de leerlingen.

Vervolgonderwijs

Het onderwijs op het Calandlyceum sluit goed aan op diverse vormen van het vervolgonderwijs. Om deaansluiting ook in de toekomst te verzekeren, neemt het Calandlyceum deel aan samenwerkingsprojecten metde Universiteit van Amsterdam en de Hogeschool van Amsterdam.

Dagelijkse leiding vwomw. drs. A. Ziessen, afdelingsleider vwo bovenbouw020-6675377aziessen@calandlyceum.nl

Ing. A.J.P. Janson MSc., afdelingsleider vwo onderbouw020-6675353tjanson@calandlyceum.nl

Zorg coördinator/decaandrs. J.B.G. Vonk, vwo bovenbouw020-6675365hvonk@calandlyceum.nl

mw. M.D.L. Jordaans, vwo onderbouw020-6675353mjordaans@calandlyceum.nl

23

HET EXAMEN

Examenvoorbereiding

In de laatste twee jaar van het voortgezet onderwijs bereiden leerlingen zich voor op het examen. Op het vwostart dat al in het vierde leerjaar. Het grootste deel van de lesuren in deze laatste jaren wordt besteed aan deexamenvakken. In hoeveel en in welke vakken examen wordt afgelegd, hangt af van de opleiding (vmbo, havo,vwo) en de gekozen sector/afdeling binnen het vmbo of het gekozen profiel in het havo of vwo.

Schoolexamen en centraal examen

Het eindexamen bestaat in de regel uit twee delen: het schoolexamen en het centraal examen. Om met hetcentraal examen te beginnen: dit wordt gehouden aan het einde van het laatste schooljaar en is voor heelNederland hetzelfde voor alle leerlingen van dezelfde onderwijssoort. Het ministerie van OCW bepaalt deprogramma's voor het gehele eindexamen. Hierin staat voor ieder vak wat de examenstof is en hoe deexamenstof is verdeeld over het schoolexamen en het centraal examen. Daarnaast bepaalt het College voorexamens (CvE) op welke dagen en tijdstippen de centrale examens moeten worden afgenomen. Deschoolexamens vinden verspreid over het voorlaatste en laatste schooljaar plaats, maar altijd vóór het centraalexamen. De school maakt zelf het rooster voor het schoolexamen en bepaalt ook de schoolexamenopgaven(deze staan opgegeven in het PTA). De inspectie beoordeelt de kwaliteit van de schoolexamens.

Het examenreglement

Het examenreglement is opgenomen in het PTA-boekje dat iedere leerling ontvangt bij aanvang vanschoolexamentraject. Hierin staat onder andere hoe de gang van zaken is tijdens het examen: wat mag wel enwat mag niet? Ook staat er in het reglement welke maatregelen de directeur van de school kan nemen, als erzich onregelmatigheden voordoen.

Bijvoorbeeld: wat mag de directeur doen als een leerling betrapt wordt op spieken of wanneer een leerling telaat komt op een examendag? Daarnaast vertelt het reglement welke beroepsmogelijkheden leerlingen enouders/verzorgers hebben. De laatst geldende versie van het examenreglement staat in MijnCaland.

PTA (Programma van toetsing en afsluiting)

Naast het examenreglement heeft iedere school en elke afdeling een programma van toetsing en afsluiting(PTA) per examenvak. Hierin staat onder andere hoe de examenstof is verdeeld over het schoolexamen enwelke lesstof wanneer wordt getoetst. Er staat ook in hoe de cijfers voor het schoolexamen tot stand komen:hoe zwaar alles meetelt, het recht op herkansing, enzovoort.

Het schoolexamen

Bij het maken van de toetsen voor het schoolexamen houden docenten zich aan het officiëleexamenprogramma. Toetsen voor het schoolexamen beginnen al in het voorlaatste jaar of de voorlaatste jaren.Het schoolexamen bestaat doorgaans uit een aantal toetsen per vak. Dit kunnen mondelinge, praktische enschriftelijke toetsen zijn. De toetsen worden nagekeken door de (eigen) vakdocent. Sommige vakken wordenafgesloten met alleen een schoolexamen.

24

Over toetsen, praktijkopdrachten en werkstukken

In het vmbo, havo en vwo bestaat het schoolexamen voor een deel uit toetsen met open en gesloten vragen,en voor een ander deel uit praktische opdrachten. Toetsen en praktische opdrachten worden beoordeeld meteen cijfer. Er zijn ook praktische onderdelen waarvan slechts wordt beoordeeld of die wel of niet naar behorenzijn uitgevoerd. Dit zijn de zogeheten ‘handelingsdelen’.

Doet de leerling schoolexamen in de theoretische leerweg van het vmbo, dan maakt hij of zij een praktischeopdracht in de vorm van een sectorwerkstuk dat zal worden beoordeeld. Bij deze opdracht is minimaal één vakuit de sector betrokken. Leerlingen in het havo en vwo maken een profielwerkstuk waarvan het cijfermeeweegt in het zogenaamde combinatiecijfer.

Het centraal examen

Het centraal examen wordt in het laatste schooljaar afgenomen. In mei doen alle leerlingen centraal examen.Er is een eerste- en tweede tijdvak dat op school wordt afgenomen. Het tweede tijdvak is voor deherkansingen. Iedere leerling mag één vak herkansen of verbeteren. Aan het derde tijdvak kan bijvoorbeeldworden deelgenomen in geval van ziekte tijdens tijdvak één of twee.

Toezicht op het examen: gecommitteerden

Het examen is aan strenge regels gebonden, daarom is goed toezicht nodig. Iedere school wijst zogehetengecommitteerden aan. De gecommitteerden worden op basis van een koppeling van scholen door de overheidaan de school toegewezen. Gecommitteerden zijn leraren van andere scholen die zorg dragen voor de tweedecorrectie van het examenwerk. Eerst kijkt de vakdocent van de leerling het examen na en daarna doet eendocent van een andere school, de zogenaamde gecommitteerde, dat nog een keer. Op die manier is een goedeen correcte wijze van nakijken gewaarborgd.

De eindcijfers

Het eindcijfer is het gemiddelde van het cijfer voor het schoolexamen en het cijfer voor het centraal examen.Alle eindcijfers samen bepalen of een leerling is geslaagd voor het eindexamen. Voor vakken met alleen eenschoolexamen is het cijfer voor het schoolexamen - na afronding - het eindcijfer. Raadpleeg hetexamenreglement voor een precieze beschrijving van alle van toepassing zijnde regels.

Cijferlijst en diploma

Iedere eindexamenkandidaat krijgt van de directeur van de school een cijferlijst. Op deze lijst staan per vak hetcijfer voor het schoolexamen, het eventuele cijfer voor het centraal examen en het eindcijfer. Ook deuiteindelijke uitslag van het eindexamen staat hierop vermeld. Wie geslaagd is, krijgt naast een cijferlijst ookeen diploma. Een cijferlijst en diploma mogen op last van de overheid slechts één keer worden verstrekt. Goedbewaren dus!

25

BIJZONDERE ACTIVITEITEN

PAL-weken

Het schooljaar kent drie PAL-weken (Projecten, Activiteiten en Lessen). In deze weken vinden allerleiactiviteiten plaats buiten het reguliere lesrooster, behorend tot het totale onderwijsprogramma. Dewerkweken voor de bovenbouw, de sportklaskampen en het kennismakingskamp voor de eerste klas zijn in dePAL-weken gepland. Verder zijn er projecten in alle jaarlagen. Zo heeft de bovenbouw wiskundeprojecten,beroepsoriëntatieprojecten en projecten vanuit de maatschappijvakken en talen. In de onderbouw is er eenthemaweek voor de eerste klas en de tweede klas, waarbij verschillende vakken het thema in een aantalactiviteiten vertalen.

Kampen en werkweken

Het eerste leerjaar (met uitzondering van de sportklassen) gaat eind september op kennismakingskamp, ditkamp is verplicht. De eerste en tweede sportklassen gaan eind september op een sport- en spelkamp. Binnenhet kader van deze werkweken kunnen opdrachten voor het examendossier worden uitgevoerd. Voor deoverige werkweken in de bovenbouw geldt, dat de school er vanuit gaat dat iedereen meegaat. Voor ditcursusjaar staan de volgende werkweken op het programma:

4vmbo, in september 2014; 4havo en 5vwo, in april/mei 2015 4vwo Texel, in september 2014; 5gym, Rome, in april/mei 2015.

Schoolfeesten

Ieder jaar worden er twee schoolfeesten georganiseerd, voor de leerlingen van de eindexamenklassen wordteen examenfeest georganiseerd. Op schoolfeesten worden geen introducés toegelaten. Over de organisatievan de feesten wordt u tijdig geïnformeerd. Op schoolfeesten wordt geen alcohol geschonken en er mag nietworden gerookt.

Buitenschoolse activiteiten

In de onderbouw zijn er buitenschoolse activiteiten waar leerlingen gratis of tegen een geringe vergoeding aanmee kunnen doen:

SYTYCD (So you think you can dance); music4you; Calandeditie; natuurexcursies (Weg met Biologie); Brugklastoneel, Schoolbreedtoneel; de Computerclub; Talenturen muziek/handvaardigheid/tekenen/dans; Topscore: een sportproject in samenwerking met het sportopbouwwerk van het stadsdeel Nieuw West en jaarlijks wordt een schaaktoernooi georganiseerd.

26

DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK

Leerplicht

In elk geval tot de leerling 16 isAls je vijf wordt, ben je leerplichtig en dat duurt tot op de dag dat je 16 wordt. In die periode ben je volledigleerplichtig. Die leerplicht is vastgelegd in de Leerplichtwet 1969 waar ouders/verzorgers én jongeren vanaf 12jaar zich aan moeten houden. De wet gaat er namelijk vanuit dat jongeren vanaf hun 12de zelf deverantwoordelijkheid hebben om naar school te gaan. Als de jongere dat niet doet (en langdurig spijbelt), dankun een taakstraf of een boete volgen. Ouders/verzorgers kunnen een boete krijgen en in het ergste gevalriskeren zij zelfs een gevangenisstraf.

KwalificatieplichtDe kwalificatieplicht houdt in dat jongeren zonder startkwalificatie tot hun 18e verjaardag onderwijs moetenvolgen. Een startkwalificatie is een diploma op tenminste havo-, vwo- of mbo-2 niveau. Tijdens dekwalificatieplicht gaat een jongere elke dag naar school of kiest hij/zij voor de combinatie van leren en werken.

Goed voorbereid naar school

Wij verwachten dat leerlingen goed voorbereid naar de les komen. Dit betekent: schrift, pen, agenda enboeken mee. Verder verwachten we dat de leerling de les inhoudelijk heeft voorbereid. We zullen leerlingendaarop aanspreken. Helpt dit niet, dan zullen wij actie ondernemen. Eén van die acties kan zijn dat de docentcontact met de ouder(s)/verzorger(s) opneemt.

Lestijden en rooster

De roostertijden lopen van 08.30-16.15 uur. Dat wil zeggen, dat binnen deze tijdstippen een leerling voor deschool beschikbaar moet zijn. Niet elke lesdag duurt tot 16.15 uur.

Normaal rooster (50 minuten per les)Lesuur Tijdstip1 08:30-09:20 uur2 09:20-10:10 uur

(Pauze, 20 minuten)3 10:30-11:20 uur4 11:20-12:10 uur

(Pauze, 25 minuten)5 12:35-13:25 uur6 13:25-14:15 uur

(Pauze, 20 minuten)7 14:35-15:25 uur8 15:25-16:15 uur

Lesuitval en tussenuren

De school streeft ernaar lesuitval zoveel mogelijk te beperken. Bij afwezigheid van een leraar worden in deeerste twee leerjaren de lessen die niet aan het begin of eind van de lesdag vallen, zo veel mogelijk vervangen.Vervanging wegens langdurige ziekte vindt plaats in alle leerjaren. Het dagrooster staat op internet. Het roosterwordt dagelijks om 07.45 uur en 14.00 uur geactualiseerd. Een leerling kan zo nagaan of een eerste lesuurvervalt en zijn reistijden daarop aanpassen. Het definitieve dagrooster is het dagrooster van 07.45 uur.

27

Leerlingenstatuut

Samen met de leerlingenraad en in overleg met de medezeggenschapsraad is in het cursusjaar 2013-2014 hetleerlingenstatuut voor het Calandlyceum door het bevoegd gezag vastgelegd. Dit document bevat rechten enplichten voor zowel leerlingen als medewerkers.

In het leerlingenstatuut is onder anderen opgenomen dat docent en leerling elkaar een hand geven bij aanvangen sluiten van de lessen. Daarnaast is ook afgesproken dat leerlingen op school géén pet of hoed dragen en dathet niet is toegestaan om kleding te dragen die het gelaat geheel of gedeeltelijk bedekt.

Er staat nog veel meer informatie in het statuut die voor elke leerling handig en goed is om te weten, het is danook aan te bevelen het statuut door te nemen. Het leerlingenstatuut is beschikbaar via het webportal:MijnCaland.

Rapportage

Aan het einde van ieder trimester worden ouders/verzorgers van onze leerlingen uitgenodigd het rapport inontvangst te komen nemen. Op het rapport staat ook een door de mentor gemaakte opmerking, waarin hij ofzij de opmerkingen van de leraren weergeeft die tijdens de rapportvergaderingen zijn gemaakt.Examenklasleerlingen ontvangen een overzicht van de tot dan toe behaalde resultaten voor het schoolexamen,het zogenaamde examendossier.

RapportgesprekIn het gesprek over het rapport komen resultaten, portfolio, werkhouding en gedrag en, na het tweedetrimester, ook de verwachtingen voor het komende leerjaar aan de orde. Als de studieleider, de mentor of eenleraar signaleert dat een leerling moeite heeft met de lesstof, krijgt de leerling als ondersteuning bijles. Wiemoeite heeft met het maken van huiswerk kan gebruik maken van de faciliteiten die het Caland biedt.Ouders/verzorgers kunnen zich op het rapportgesprek voorbereiden door de cijfers van hun kind gedurendehet cursusjaar online te monitoren, hiervoor ontvangen alle ouders/verzorgers een toegangscode enwachtwoord.

Proefwerken en toetsenOver het opgeven van proefwerken en toetsen zijn duidelijke afspraken gemaakt in het leerlingenstatuut.

EindrapportAan het einde van het schooljaar krijgen leerlingen van de niet-examenklassen een eindrapport. Onder andereop basis van dat eindrapport wordt besloten of een leerling bevorderd wordt of doubleert. Voor alle leerjarenzijn overgangsnormen opgesteld. De mentor bespreekt de overgangsnormen met zijn of haar klas en ook op deouderavonden is er aandacht voor. Deze normen dienen als voorstructurering van de rapportvergaderingen; erkunnen geen rechten aan worden ontleend. Een overgangsbesluit is een besluit van de lerarenvergadering enwordt voor elke leerling individueel genomen. Bij dit besluit spelen, naast de cijfers, verschillende zaken eenrol: werkhouding, werkinstelling, reeds behaalde resultaten voor het schoolexamen en inzicht. Ook socialeomstandigheden worden altijd meegewogen en kunnen doorslaggevend zijn. Op de vergadering kan, in hetbelang van de leerling, door de school voor het volgende cursusjaar een ander schooltype wordenvoorgeschreven. In de onderbouw is doubleren een grote uitzondering.

Schoolregels inzake rapportage en overgangIn het document ‘Nota rapportage en determinatie’ zijn de overgangs- en doorstroomregels vastgelegd. U vindthet document in MijnCaland.

28

PortfolioLeerlingen op het Calandlyceum houden een portfolio bij in de digitale leeromgeving (it’s learning). In hetportfolio staan drie vragen centraal: wie ben ik, wat kan ik en wat wil ik?

In het portfolio verzamelen leerlingen verwerkingsopdrachten over activiteiten en projecten op school. Andersdan beoordelingen tijdens de vaklessen krijgen projecten geen cijfer maar zal feedback worden gegeven opcompetenties zoals bijvoorbeeld samenwerken, onderzoeken en presenteren. Een portfolio is bij uitstek eeninstrument om te leren reflecteren en feedback te geven en ontvangen. Alle eerste klassen houden een digitaalportfolio bij. Tijdens de PAL weken zal hier speciale aandacht aan worden besteed. De leerlingen blijven hunhele schoolcarrière werken aan het digitale portfolio met als doel om aan het einde van hun schoolloopbaanantwoord te kunnen geven op de drie centrale vragen. In de bovenbouw zal ook worden gestart met eendigitaal portfolio. Daar ligt de nadruk op het keuzeproces voor een vervolgstudie.

Schoolverzuim

Wanneer mag er verlof worden gevraagd?Een leerling kan vrij krijgen voor de dagen waarop hij of zij vanwege zijn of haar geloofs- of levensovertuigingniet op school kan zijn. Ouders/verzorgers dienen dit uiterlijk twee dagen van tevoren aan de school te melden.Je kunt vrij vragen voor familieverplichtingen, zoals begrafenissen of huwelijken.

SchoolvakantieregelsDe directeur mag buiten de voor alle leerlingen geldende schoolvakanties geen vrij geven voor een individueleleerling voor bijvoorbeeld een (wintersport)vakantie of bezoek van buitenlandse leerlingen aan het land vanherkomst.

Verlof aanvragenAls van tevoren bekend is dat een leerling voor één of een paar uur (dus minder dan een volledige lesdag) geenles kan volgen, moet van tevoren een verlofbriefje worden ingeleverd. Een verlofbriefje wordt bijvoorbeeldgebruikt bij tandarts- of artsbezoek. Afspraken moeten zoveel mogelijk worden gemaakt buiten de lesuren. Wevragen ouders/verzorgers er op toe te zien dat leerlingen geen vrij vragen op momenten dat een proefwerkmoet worden gemaakt. Verlofbriefjes zijn verkrijgbaar bij de receptie en staan op onze website.

Voor verlof van één dag of meer, bijvoorbeeld voor een bruiloft, gelden strenge voorwaarden. Formulierenvoor buitengewoon verlof zijn verkrijgbaar bij de receptie en staan ook in MijnCaland.

Ongeoorloofd verzuimAls een leerling zonder dat de reden bekend is bij de school, niet aanwezig is in de lessen ontstaatongeoorloofd verzuim. De ouder(s)/verzorger(s) worden daarover zo snel mogelijk geïnformeerd. Indien nietop redelijk termijn duidelijk wordt waarom de leerling de lessen niet heeft gevolgd, worden maatregelengenomen. Dit kan betekenen dat melding wordt gedaan aan de leerplichtambtenaar.

Te laat komenEen leerling die te laat op school komt, meldt zich bij de receptie voor een bon. Zonder deze bon wordt eenleerling niet tot de les toegelaten. Bij herhaaldelijk onrechtmatig te laat komen worden ouders/verzorgers opde hoogte gesteld. Ook wordt dan melding gedaan aan de leerplichtambtenaar.

Als je ziek bentAls een leerling ziek is, dient hij of zij op de eerste ziektedag vóór 08.30 uur ziek gemeld te worden door deouder(s)/verzorger(s). De ziekmelding kan bij voorkeur per e-mail worden gedaan viaverzuim@calandlyceum.nl. Telefonisch kan ook (houdt u dan wel rekening met wachttijd) via: 020-6675353.

29

Als een leerling afwezig is zonder dat er een melding is geweest, sturen wij één der ouders/verzorgers een smsna de eerste twee lesuren, mits wij een correct 06-nummer in het systeem hebben van de ouders/verzorgers.

Als de leerling heel lang ziek is of in het ziekenhuis moet blijven, dan mist hij of zij veel lessen. We gaan danproberen de leerling zoveel mogelijk te helpen. Want ook als een leerling ziek is, is het belangrijk dat hetonderwijs doorgaat. We willen voorkomen dat een leerling achterstanden oploopt. Ondersteuning wordt doorde school geregeld.

Indien een leerling zich te vaak of langdurig ziek meldt, melden wij de leerling aan voor een gesprek met dejeugdarts van de GGD.

SpijbelenDe school let erop dat leerlingen niet zonder duidelijke redenen van school wegblijven. Dit soort verzuim heetspijbelen. Spijbelen is strafbaar en daarom is het belangrijk dat ouders/verzorgers elk verzuim - om welkereden dan ook - aan de school melden.

De LeerplichtambtenaarDe gemeente controleert of ouders/verzorgers en leerlingen zich aan de leerplicht houden. Deze controlesworden gedaan door de leerplichtambtenaren.

In MijnCaland treft u ons volledige verzuimprotocol aan dat is vastgesteld door het bevoegd gezag metgoedkeuring van de medezeggenschapsraad.

Onderwijstijd

Uren onderwijs per jaarVanaf het schooljaar 2013-2014 zijn de wettelijke voorschriften voor onderwijstijd veranderd. Een belangrijkelement van die verandering betreft de inkorting van de zomervakantie in het voortgezet onderwijs naar zesweken (zodat de zomervakantie gelijk valt met die in het primair onderwijs). Vanaf augustus geldt dat in heteerste en tweede leerjaar ten minste 980 (klok)uur onderwijs moet worden gegeven voor alle leerlingen,oplopend naar 1040 voor bepaalde groepen leerlingen. In de overige (niet examen-)klassen geldt dat 940klokuur moet worden gegeven op maat aangevuld tot 1000 uur. In het examenjaar is de norm 700 uur.

Wat valt onder onderwijstijd?Een uitgebreide definitie van onderwijstijd is: de onderwijsactiviteiten die onder de pedagogisch-didactischeverantwoordelijkheid van docenten worden uitgevoerd, deel uitmaken van het door de school geplande envoor de leerlingen verplichte onderwijsprogramma en door een inspirerend en uitdagend karakter bijdragenaan een zinvolle invulling van de totale studielast van leerlingen.

Meepraten over onderwijstijdDoor de nieuwe voorschriften voor onderwijstijd kunnen ouders/verzorgers en leerlingen via demedezeggenschap meer invloed op de kwalitatieve invulling van de onderwijstijd uitoefenen. Het bevoegdgezag stelt jaarlijks voor hoe (met welke activiteiten) zij het onderwijsprogramma willen invullen. Dekerndoelen en exameneisen geven hierbij de richting aan. Ook geeft het bevoegd gezag aan hoe omgegaanwordt met (voorzien) lesuitval. Als een leraar ziek wordt of plotseling weg moet, valt er wel eens een les uit.Leraren volgen bijscholingscursussen en vergaderen soms. Dan vallen er ook lessen uit.

LesroosterDe vakken die de leerling volgt worden in een wekelijks lesrooster aangeboden. Op het Calandlyceum duren delessen 50 minuten.

30

Schoolregels

LeerlingenstatuutHet leerlingenstatuut is opgesteld in samenwerking met de leerlingenraad en de medezeggenschapsraad en isin overeenstemming met de geldende schoolregels. Het leerlingenstatuut is bedoeld om de rechtspositie vanleerlingen te verduidelijken en bevat hiertoe de rechten en plichten die de leerlingen van het Calandlyceumhebben. Het leerlingenstatuut staat in MijnCaland.

Gedragsregels voor leerlingenOp een plek waar dagelijks zoveel mensen bijeenkomen als op het Calandlyceum is het van belang duidelijkeafspraken te maken over de wijze waarop we met elkaar omgaan. We hebben daar goed over nagedacht enuiteindelijk vijf eenvoudige regels voor leerlingen geformuleerd:

Ik discrimineer niet, maar respecteer iemand, ook al is die anders.Alle leerlingen moeten een prettige tijd op school kunnen hebben.

Ik raak niet iemand aan als die dat niet leuk vindt.Schoppen, duwen, vechten wordt niet leuk gevonden.

Ik hoef niet te schelden, ik praat normaal.Ook het geven van bijnamen aan elkaar, geeft bijna altijd problemen.

Ik hou van schoon, dus ik hou het netjes.Bijvoorbeeld: afval wordt in de vuilnisbakken gegooid; er wordt niet op de tafels, stoelen en muren geschreven.

Ik blijf van jouw spullen af en jij van de mijne.Voorkómen is beter dan genezen: laat voorwerpen van waarde thuis, laat je mobiele telefoon/iPod nietslingeren, zet je fiets goed op slot met een ketting- of staafslot aan de stalling. De school is nietverantwoordelijk voor schade en diefstal.

Wij spreken de leerlingen aan op de regels, dat draagt bij aan een prettige sfeer op school. Tijdens de pauzeswordt er door leraren en de conciërges gesurveilleerd. Naast deze algemene regels zijn er nog specifieke regels,zoals het uit staan van telefoons tijdens de lessen.

Foto en video

Regelmatig worden bij ons op school video-opnames of foto’s gemaakt tijdens schoolactiviteiten. Deze kunnengebruikt worden voor intern en extern gebruik alsook pr-doeleinden. Foto’s en filmpjes dragen bij aan hetbeeld van het Calandlyceum en zijn onlosmakelijk verbonden met de eigen website en de officiëleFacebookpagina van school, die door ruim 2000 mensen – leerlingen, maar ook ouders en oud-leerlingen –wordt gevolgd. Formeel horen ouders/verzorgers hier toestemming voor te geven. Wij verzoekenouders/verzorgers die bezwaar hebben tegen dergelijke foto’s en/of video-opnames dit te melden bij deafdelingsleider van de leerling. In voorkomende gevallen zullen van de desbetreffende leerling(en) dan geenopnames gemaakt worden.

Schorsing of verwijdering

Als leerlingen zich ernstig misdragen, dan kunnen ze van school worden gestuurd. Leerlingen kunnen metopgave van reden voor één of meer dagen geschorst worden. De school handelt dan volgens hetschorsingsprotocol dat in MijnCaland te vinden is. Daarin staat bijvoorbeeld ook hoe leerlingen en deouders/verzorgers bezwaar kunnen maken tegen bepaalde beslissingen.

31

LEERLINGBEGELEIDING

Zorgstructuur

De begeleiding van leerlingen wordt door verschillende personen verzorgd en wordt op drie niveausaangeboden:

1. Eerste lijn: basisondersteuning voor alle leerlingen2. Tweede lijn: extra ondersteuning binnen school3. Derde lijn: specialistische ondersteuning

Eerste lijn

MentorIedere klas heeft een mentor. Deze draagt zorg voor de leerlingen en voor de sfeer in de klas. De mentor is voorleerlingen en ouders het eerste aanspreekpunt op school. De mentor in de eerste drie jaar verzorgt, naast devakles, ook het mentoruur en de studieles.

De mentor volgt aan de hand van cijferoverzichten de resultaten van de leerlingen en grijpt zo nodig in. Bijonvoldoende resultaten zal de mentor informatie vragen bij andere leraren, contact met ouders/verzorgersopnemen, samen met de leerling onderzoeken hoe het komt dat de resultaten onvoldoende zijn en naar eenmogelijke oplossing zoeken.

De mentor begeleidt het keuzeproces over sectoren en profielen op school en bespreekt mogelijkheden vooreen vervolgopleiding na het Calandlyceum.

Bij persoonlijke problemen zal de mentor de leerling zo goed mogelijk bijstaan en indien nodigouders/verzorgers uitnodigen voor een gesprek en/of de zorgcoördinator/decaan inschakelen.

Het rapport wordt tijdens een gesprek met de mentor uitgereikt aan leerling en zijn ouders/verzorgers.(Eindexamenklasleerlingen ontvangen geen rapport maar een overzicht van hun tot dan toe behaalde cijfersvoor het examen, het examendossier). Op het rapport staat een door de mentor geschreven tekst waarin hij ofzij de mening van de docenten over de leerprestaties van de leerling weergeeft.

Verder draagt de mentor zorg voor de organisatie van klassenuitjes en andere sociale activiteiten.

Tweede lijn

Zorgcoördinator/decaanDe zorgcoördinator/decaan is verantwoordelijk voor de leerlingebegeleiding van zijn of haar afdeling op hetgebied van resultaten, keuze van sector, profiel en vervolgopleiding en sociaal emotionele problemen. Dezorgcoördinator/decaan ondersteunt hierbij de mentor.

De zorgcoördinator/decaan is verantwoordelijk voor het welzijn van de leerlingen. Bij sociaal emotioneleproblemen of langdurige ziekte zal de leerling zo goed mogelijk worden ondersteund. Binnen school kan dejeugdarts, schoolverpleegkundige, schoolmaatschappelijk werk of leerplichtambtenaar worden ingeschakeld.

De zorgcoördinator/decaan is voor de leerlingen vertrouwenspersoon. Bij persoonlijke problemen, ongewensteintimiteiten, intimidatie of een andere handeling die inbreuk maakt op de persoonlijke levenssfeer van eenleerling, kan deze terecht bij de zorgcoördinator/decaan van zijn of haar afdeling.

32

Derde lijn

Leerlingen met gecompliceerde problemen worden vertrouwelijk besproken in het Zorg Advies Team waaraanjeugdarts, leerplichtambtenaar, schoolmaatschappelijk werk, een medewerker van Bureau Jeugdzorg en dezorgcoördinator/decaan deelnemen. Uiteraard worden ouders/verzorgers bij alle vormen van ondersteuningzoveel mogelijk geïnformeerd en betrokken. Bij de meeste vormen van ondersteuning is dit zelfs voorwaardeen kunnen we niets doen zonder toestemming van ouders/verzorgers en/of leerling.

Ouder- en Kindcentrum

In het Ouder- en Kindcentrum (OKC) kunnen ouders en kinderen terecht met al hun vragen over opvoeden enopgroeien. Bij het OKC vind je onder andere opvoedadviseurs en jeugdgezondheidszorg, de diëtist enopvoedcursussen. Daarnaast geeft het OKC trainingen workshops over bijvoorbeeld pesten op school, agressieen sociale vaardigheden. De OKC’s zijn er voor alle ouders en kinderen.

Er zijn meer dan 20 Ouder- en Kindcentra in Amsterdam, dus ook bij u in de buurt. U kunt er elke werkdagterecht. U kunt OKC medewerkers spreken bij ouderavonden voor de brugklas en themabijeenkomsten overopvoeden en opgroeien, en tienercursussen voor ouders. Daarnaast kunt u opvoedadvies krijgen op school, inhet OKC, telefonisch of via e-mail. (www.amsterdam.nl/OKC)

ABC Praktijk

ABC Praktijk helpt door advies en behandeling van jongeren met problemen met lezen en spellen,rekenen/wiskunde en gedrag op school. Ook voor profielkeuze- en begaafdheidsvragen kunt u bij hen terecht.Door het vergroten van vaardigheden, motivatie en zelfvertrouwen ondersteunen zij de leerling in een gezondeontwikkeling. Veelal is aanvullende financiering door bijvoorbeeld zorgverzekeraars mogelijk. Zij bieden ingroepen (ook Engels) spellings- en rekenbegeleiding, faalangst – en sociale vaardigheidstrainingen, enindividuele oplossingsgerichte gespreksvoering.

Meer informatie: http://abcpraktijk.hetabc.nl voor actuele data, tijden en kosten. Voor telefonisch advies,consultatie en informatie kunt u e-mailen naar: info-abcpraktijk@hetabc.nl.

Keuzebegeleiding en determinatie

Het proces om een leerling het voor hem of haar geschikte schooltype te laten volgen, noemen wedeterminatie. Keuzebegeleiding gaat over het proces van kiezen van profiel of sector en de vervolgopleidingendoor de leerling. De zorgcoördinator/decaan en mentor hebben een belangrijke rol in dit proces. Leerlingenworden gestimuleerd om voorlichtingsavonden en open dagen van verschillende vervolgopleidingen tebezoeken.

Voor de ouders/verzorgers organiseren wij de volgende avonden:

Voor alle eerste klassen om informatie te geven over de schoolorganisatie. Voor de tweede klassen om voorlichting te geven over de bovenbouw (vmbo). Voor de klassen 3vwo/havo met voorlichting over de profielen in de Tweede fase. Voor de 3vmbo klassen met informatie over sectoren, leerwegen en het examendossier in het vmbo.

33

Extra ondersteuning

HuiswerkklasVoor de eerste twee leerjaren kent het Calandlyceum een huiswerkklas. Als een leerling moeite heeft met hetplannen of het maken/leren van het huiswerk, of zich thuis slecht kan concentreren, kan hij naar dehuiswerkklas verwezen worden. Hij gaat dan minimaal twee dagen per week na zijn laatste lesuur naar hethuiswerklokaal en maakt daar zijn huiswerk. Een leerling kan zich, na overleg met de mentor, vrijwillig opgevenvoor de huiswerkklas. Aan de huiswerkklas zijn geen extra kosten verbonden. Voor bovenbouwleerlingen zijn erop school faciliteiten om in alle rust met hun huiswerk bezig te zijn.

BijlessenVoor Engels en wiskunde, vakken waarmee veel eerste en tweedejaars leerlingen moeite hebben, kan, als hetnodig is, bijles gevolgd worden. Tijdens het bijlesuur krijgt de leerling in kleine groepjes hulp van een docent.

TaalbeleidEen succesvolle schoolloopbaan begint met een goede beheersing van het Nederlands. Dat is niet alleen nodigbij de lessen Nederlands, maar bij alle vakken. Daarom wordt er bij alle vakken aandacht besteed aan taal. Deleerlingen van de eerste klassen worden aan het begin en aan het eind van het schooljaar getest op tekstbegripen woordenschat. Leerlingen die mogelijk een taalprobleem hebben, worden verwezen naar de remedialteacher.

Leerlingen met leerproblemenLeerlingen met een dyslexieverklaring kunnen gebruik maken van extra faciliteiten, bijvoorbeeld tijdverlengingbij toetsen. De remedial teacher geeft ondersteuning bij Engels en Nederlands. Bij vermoeden van dyslexie ofdyscalculie, worden op school testen afgenomen en kan een leerling voor verder onderzoek wordendoorverwezen naar een extern bureau.

Betrokkenen van de school

MedezeggenschapsraadDe medezeggenschapsraad bestaat uit ouders/verzorgers, leerlingen en personeelsleden. Demedezeggenschapsraad heeft regelmatig overleg met de directie over alle beleidsterreinen van deschoolorganisatie. De directie is wettelijk verplicht over verschillende zaken advies te vragen aan demedezeggenschapsraad en voor sommige beslissingen heeft de raad instemmingsrecht.

De Wet medezeggenschap op scholen (WMS) is het wettelijk kader voor medezeggenschap in het (basis- en)voortgezet onderwijs. In het voortgezet onderwijs en dus ook op het Caland bestaat de medezeggenschapsraaduit drie geledingen:

ouders/verzorgers; leerlingen; personeel.

De medezeggenschapsraad overlegt met de directie en het bevoegd gezag over het schoolbeleid en diverseschoolzaken. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers en leerlingen bereid zijn zich in te zetten in ditvertegenwoordigend orgaan en zich daarvoor verkiesbaar stellen.

De leden van de medezeggenschapsraad staan genoemd achterin deze gids. Wilt u meer informatie over hetwerk van de medezeggenschapsraad op het Calandlyceum dan kunt u altijd contact met hen opnemen.

34

Onderwijsondersteunend personeelTot het onderwijsondersteunend personeel (OOP) behoren: administratief personeel, conciërges,mediathecarissen, (technische) onderwijsassistenten, roostermakers, staffunctionarissen, systeembeheerders,en de toezichthouders/verzorgers. Het onderwijsondersteunend personeel is voor de dagelijkse gang van zakenvan groot belang voor de school. Voor hulp en informatie kunt u altijd bij hen terecht.

Ouders/verzorgers en leerlingen

Op het Calandlyceum is inspraak door leerlingen en hun ouders/verzorgers belangrijk. Dagelijks worden opschool vele beslissingen genomen en het is van belang dat degenen om wie het uiteindelijk gaat daar ook ingekend worden. Daarnaast worden er informatieavonden georganiseerd om ouders/verzorgers op de hoogtete houden.

OuderraadDe ouderraad (OR) van het Calandlyceum is er voor ouders/verzorgers en bestaat uit gekozenvertegenwoordigers van de ouders/verzorgers. Uiteraard zullen de ouders/verzorgers de belangen van hunkinderen behartigen vanuit hun eigen perspectief. De ouderraad is vertegenwoordigd in de ouderfractie van demedezeggenschapsraad. De ouderraad van het Calandlyceum is erg actief en zal dan ook regelmatig van zichlaten horen. Nadere informatie over de ouderraad treft u aan op de website van de school.

LeerlingenraadDe leerlingenraad vertegenwoordigt de mening van scholieren op het Calandlyceum. Bovendien kan deleerlingenraad zich bezighouden met verbetering van de sfeer op onze school, met de kwaliteit van hetonderwijs en gevraagd of ongevraagd advies uitbrengen aan de medezeggenschapsraad. Leerlingen kunnen lidworden van onze leerlingenraad. Als leerling volg je dan dus niet alleen lessen op school maar kun je zelf ookinvloed uitoefenen op de gang van zaken in en rond de school. Zo kun je als lid van de leerlingenraadbijvoorbeeld lid worden van de leerlingengeleding van de medezeggenschapsraad.

De leerlingenraad is ook actief betrokken bij het tweejaarlijks vaststellen van het leerlingenstatuut, eenreglement van de school waarin de rechten en plichten van alle leerlingen staan. Daarbij valt te denken aanregelingen rondom te laat komen, proefwerkplanning, straffen, in beroep gaan tegen cijfers, vrijheid vanuiterlijk, mogelijkheden voor het uitgeven van de schoolkrant enzovoort.

Klachtenregeling

Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen horendaarbij en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Soms is een meningsverschil van dien aard, dat iemandeen klacht hierover wil indienen. Die mogelijkheid is er. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. De‘klachtenregeling Calandlyceum’ is voor u beschikbaar in MijnCaland. De school is voor de behandeling vanklachten aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: de Landelijke Klachtencommissie voor hetopenbaar en het algemeen toegankelijk onderwijs (LKC). U kunt een klacht indienen bij het bevoegd gezag ofbij de klachtencommissie (artikel 5 van de klachtenregeling Calandlyceum).

Privacyreglement

Op alle gegevens van leerlingen die door het Calandlyceum worden vastgelegd, is het ‘Privacyreglementverwerking leerlinggegevens’ van toepassing. Dit privacyreglement is goedgekeurd door demedezeggenschapsraad en vastgesteld door het bevoegd gezag. Ouders/verzorgers hebben zich bij inschrijvingakkoord verklaard met het vastleggen van gegevens. Het privacyreglement is voor u beschikbaar in MijnCaland.

35

FINANCIËLE EN OVERIGE ZAKEN

Ouderbijdrage

Het door de overheid bekostigde voortgezet onderwijs in Nederland is gratis. Wij vragen ouders/verzorgers eenbijdrage voor extra activiteiten, bijvoorbeeld voor excursies, werkweken, PAL-weken (activiteiten) en bijzonderlesmateriaal. Dit doen we door middel van de ouderbijdrage. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Alsouders/verzorgers de bijdrage niet betalen heeft dat geen gevolgen voor de inschrijving of het volgen van delessen. Een leerling kan niet meedoen aan activiteiten die gefinancierd worden uit de ouderbijdrage als deouders/verzorgers niet hebben betaald.

Wilt u als ouders/verzorgers de ouderbijdrage wel betalen, maar kan het niet? Neemt u dan contact op met deafdelingsleider van uw zoon of dochter.

Gedragscode schoolkostenEr is een gedragscode Schoolkosten Voortgezet Onderwijs die beschrijft hoe scholen op een zorgvuldige enheldere manier met ouders/verzorgers kunnen communiceren over de schoolkosten. Deze gedragscode isopgesteld door vertegenwoordigers van besturen- en ouder- organisaties en de VO-raad. Het Calandlyceumheeft deze gedragscode ondertekend.

Voor alle leerlingenVoor de cursus 2014-2015 wordt € 135,00 in rekening gebracht als ouderbijdrage.

Extra kosten (naast de ouderbijdrage)

Kunstklas-, Sportklas-, TechnasiumleerlingenVoor de bekostiging van de speciale programma’s van de profielklassen vragen wij € 150,00 extra naast deouderbijdrage.

De leerlingen van de kunstklas krijgen een zeer uitgebreid kunst- en cultuurprogrammade de extra bijdragewordt gevraagd om de speciale activiteiten te financieren.

Het Technasium werkt o.a. aan een samenwerkingsverband met een Technisch Gymnasium inDenemarken. Wederzijdse bezoeken behoren tot de mogelijkheden. Uit de extra bijdrage worden o.a. dekosten voor dergelijke activiteiten betaald.

Bij de sportklassen wordt uit de extra bijdrage een deel van de kosten voor het sportkamp bekostigd en deextra sportactiviteiten.

GymnasiumleerlingenVanaf het tweede leerjaar sparen gymnasiumleerlingen voor hun Rome-reis in het vijfde leerjaar. Voor ditcursusjaar is het jaarlijkse extra bedrag (naast de ouderbijdrage) € 125,00.

TopsportTalentleerlingenTopsportTalentleerlingen krijgen extra begeleiding van een LOOT-coördinator. Deze begeleiding kan inhoudelijkverschillend zijn voor deze leerlingen. Hierdoor ontstaat onderstaand verschil in de ouderbijdragen. Voorleerlingen met extra begeleiding zijn de kosten in dit schooljaar: voor ‘normale’ begeleiding vanTopsportTalentleerlingen € 150,00; voor intensieve begeleiding of ‘CTO’ € 220,00. De LOOT-coördinator plaatsteen LOOT-leerling in één van de categorieën.

36

Verzekeringen

De school heeft geen collectieve verzekering gesloten voor ongevallen en diefstal. De totale kosten wegen nietop tegen de geringe dekking. Voor de eerste klassen zijn kluisjes geplaatst waar leerlingen hun studieboeken engymkleren kunnen opbergen. Wij aanvaarden voor de inhoud van deze opbergkastjes geen aansprakelijkheid.Ons advies is: neem geen kostbaarheden mee! Eventuele medische kosten worden in de regel gedekt door uweigen ziektekostenverzekering. Wel sluit de school bij excursies (ook meerdaags) voor de deelnemers eencollectieve reisverzekering voor bagage en ongevallen af. Deze verzekering geldt als vangnet voor niet-verzekerden (een zogenaamde secundaire verzekering). Voor alle schade waarbij de school nalatigheid kanworden verweten, vragen wij u contact met de afdelingsleider op te nemen.

Sieraden en kostbaarheden in de sporthal

Het is erg gevaarlijk tijdens de lessen lichamelijke opvoeding sieraden te dragen. Om zoekraken te voorkomen,worden de leerlingen op de dag van de gymnastieklessen dringend verzocht sieraden en kostbare bezittingenthuis te laten. Hoewel de kleedkamers tijdens de lessen afgesloten zijn, kan de school geen aansprakelijkheidaanvaarden voor kostbare zaken die in de kleedkamer worden achtergelaten. In het algemeen geldt dat deschool ervan uitgaat dat spullen van waarde niet mee naar school worden genomen.

Werkweken

De eigen bijdrage is afhankelijk van de bestemming. Voor de verschillende leerjaren geldt het volgende:4vmbo, 4havo en 5vwo: € 190,00. Romereis van 5gymnasiumleerlingen: spaarregeling vanaf tweede leerjaar eneen aanvullende eigen bijdrage, afhankelijk van het gespaarde.

Tegemoetkoming studiekosten

Afhankelijk van het inkomen en de gemaakte kosten kunnen ouders/verzorgers of een meerderjarige leerling inaanmerking komen voor een tegemoetkoming in de studiekosten. Formulieren zijn verkrijgbaar bij de receptie.Nadere informatie treft u aan op de website www.duo.nl. Ook is in sommige gevallen een bijdrage van degemeente of stadsdeelraad mogelijk. Voor alle duidelijkheid: een leerling die 18 jaar of ouder is, moet zelfstudiefinanciering aanvragen.

Schoolfotograaf

Ieder cursusjaar worden alle leerlingen door onze schoolfotograaf S-Coolpictures gefotografeerd ten behoevevan ons leerlingvolgsysteem en de leerlingpasjes voor de mediatheek. De gemaakte foto’s krijgt uw kind meenaar huis. We wijzen u erop dat er bij het openen van de envelop een betalingsverplichting ontstaat. Wilt ugeen foto’s afnemen, stuurt u de envelop dan ongeopend retour naar de schoolfotograaf. Zie ook www.s-cool-pictures.nl.

Studieboeken

Sinds het schooljaar 2009-2010 zijn scholen voor voortgezet onderwijs verantwoordelijk voor het gratisbeschikbaar stellen van schoolboeken en ander lesmateriaal dat specifiek voor een leerjaar door het bevoegdgezag wordt voorgeschreven en noodzakelijk is voor het volgen van het onderwijsprogramma.

37

Extra materiaal (niet gratis)Daarnaast moeten de leerlingen in de bovenbouw vwo/havo een grafische rekenmachine aanschaffen. Alleleerlingen schaffen in het eerste leerjaar de Grote Bosatlas en een set woordenboeken Nederlands, Frans,Duits en Engels aan. Elke leerling heeft altijd een rekenmachine en een usb-stick nodig.

Ouders/verzorgers kunnen de benodigde boeken huren en/of kopen via VanDijk.nl. Bij het huren wordt viaVanDijk.nl een borg gevraagd aan de ouders/verzorgers.

Audiovisuele hulpmiddelen

In de lessen wordt gebruik gemaakt van moderne, audiovisuele hulpmiddelen, zoals computers, smartboards(een multimediaschoolbord) en dvd-spelers.

Studiecentrum en computerlokalen

Er is een studiecentrum aanwezig, waar boeken worden uitgeleend. Daarnaast kunnen leerlingen er zelfstandigstuderen en er staan computers met internet. Er zijn verder drie computerlokalen aanwezig met in ieder lokaaldertig computers voorzien van een internetaansluiting. Ook zijn in de school diverse kleinere computerruimtesin gebruik bij verschillende vakken (natuurkunde, scheikunde, biologie, wiskunde, tekenen). Daarnaast beschiktde school over laptops die bij de (klassikale) lessen kunnen worden gebruikt. Tevens is een optimaal ingerichtlokaal beschikbaar met moderne apparatuur, dat door de hele bovenbouw wordt gebruikt ter ondersteuningvan vakken. Ook beschikt de school over een uitstekend draadloos netwerk (WiFi), leerlingen kunnen daarvanmet hun eigen device gebruik maken. De school investeert jaarlijks in uitbreiding en onderhoud vancomputerondersteund onderwijs.

E-learning

Het Calandlyceum maakt gebruik van de digitale leeromgeving it’s learning. It’s learning wordt voor devolgende doelen gebruikt.

Communicatie: als prikbord, documenten opslag, berichten service en e-mail. Leren: opdrachten ophalen en inleveren, digitaal toetsen, samenwerken aan projecten, proces bewaking

bij projecten en werkstukken, digitaal portfolio, discussie fora, spreekvaardigheid oefenen en toetsen,reflecteren en evalueren.

Organisatie: bestanden opslaan, inschrijvingen en informatie verstrekken.

Burger Service Nummer

Van elke leerling moet op school het Burger Service Nummer (BSN) bekend zijn. De school is wettelijk verplichtdit nummer te melden aan het ministerie. Zie ook www.burgerservicenummer.nl.

38

KWALITEITSZORGHet Calandlyceum is een kwaliteitsschool. Op vele terreinen komt kwaliteitszorg tot uiting. Zoals op het gebiedvan het contact met de ouders/verzorgers, op de manier waarop we met leerlingen omgaan, op de manierwaarop wij lesgeven en natuurlijk in de resultaten die de school behaalt. De onderwijsinspectie houdt alsonafhankelijk instituut de kwaliteit van scholen in de gaten: zij publiceert jaarlijks een opbrengstenkaart. Opdeze kaart kunt u een aantal aspecten van kwaliteit op het Calandlyceum lezen. U kunt deze kaart bekijken opwww.owinsp.nl.

In aanvulling op bovengenoemde kaart staan hieronder de slagingspercentages van de examens van deafgelopen vijf jaar in onze afdelingen.

2010 2011 2012 2013 2014

vmbo-tl 88% 85% 84% 80% 91%

havo 90% 89% 85% 83% 89%

vwo 78% 90% 70% 82% 68%

Veel specifieke informatie over de school is te vinden in Vensters voor Verantwoording. Vensters voorVerantwoording is te bereiken via de website van de school.

Om als school de kwaliteit te kunnen waarborgen en verbeteren is er een medewerker kwaliteit aangesteld dieop verschillende terreinen kwaliteitsonderzoek doet en op basis daarvan de directie adviseert. In dit kader isonze school lid van kwaliteitsscholen.nl dat enquêtes aanbiedt om de kwaliteit op verschillende gebieden temeten. Ouders van onze leerlingen in het derde leerjaar worden uitgenodigd om een korte enquête over deschool in te vullen.

Vensters voor Verantwoording

Vensters voor Verantwoording is een initiatief van schoolleiders en bestuurders in het VO. Doel van het projectis de verantwoording naar belanghebbenden in en om de school te bevorderen. Dit project wordt uitgevoerddoor de VO-raad. De vensters van het Calandlyceum zijn online te bekijken via een link op de website van deschool.

39

VAKANTIE 2014-2015

(inclusief 5 roostervrije dagen voor personeel en leerlingen)Vakantiedagen Roostervrije dagen

Herfstvakantie 13 oktober t/m 17 oktober 2014 5

Kerstvakantie 22 december 2014 t/m 2 januari 2015 7

Krokus 23 februari t/m 27 februari 2015 5

Goede Vrijdag 03 april 2015, Niet vrij

Tweede Paasdag 06 april 2015 1

Meivakantie 27 april t/m 8 mei 2015 5 4

Hemelvaart 14 en 15 mei 2015 1 1

2e Pinksterdag 25 mei 2015 1

Zomervakantie 6 juli t/m 14 augustus 2015 30

Totaal 55 5

Roostervrije dagen voor leerlingen 2014-201518 augustus 2014 Na zomervakantie (APB etc.)

19 augustus 2014 Na zomervakantie (rooster)

30 juni 2015 Voor zomervakantie (Rapportvergaderingen etc.)

01 juli 2015 Voor zomervakantie (Rapportvergaderingen etc.)

02 juli 2015 Voor zomervakantie (Rapportvergaderingen etc.)

03 juli 2015 Voor zomervakantie (APB etc.)

Studiedagen voor personeel (leerlingen zijn een ochtend of middag vrij)20 oktober 2014 Studiemiddag

16 december 2014 Studiemiddag

03 februari 2015 Studiemiddag

04 juni Studiemiddag

40

ORGANISATIE

Bevoegd gezagHet Calandlyceum staat onder het bevoegd gezag van de Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Progresso(SOVOP), statutair gevestigd te Amsterdam.

Bestuurdrs. E. Weiss, bestuurder

H. Alting, bestuurssecretaris mw. A. Hulst-Wuck, directiesecretaresse

Raad van Toezicht M. Bouker P.M.A. de Lange mw. dr. H.B.G.W.J. Mulder drs. J.V. Muller MBA, MSM mw. drs. E.M. Norde, voorzitter mw. drs. M.C. Robijns

Directie Calandlyceumdrs. J.-M. Heinemeijer, directeurEen overzicht van het management dat verantwoordelijk is voor de dagelijkse operationele leiding van deschool treft u aan in de hoofdstukken over de betreffende afdelingen.

Centraal Bureaudrs. W.F. Vlakveld MEM, directeur centraal bureau

J.L. Bakels, hoofd facilitaire dienst mw. S.M. Hoedt, senior medewerker ICT/Servicedesk A.M. Koene, hoofd leerlingenadministratie mw. J.W.M.C. den Ouden, hoofd P&O drs. L.P.C.M. Reuzenaar, senior medewerker financiën

Ouderraad mw. A. Maijer (voorzitter) mw. M. van den Hoff (secretaris) mw. M. van de Molen (penningmeester) mw. M. Bank dhr. S. Daïa

mw. A. Cardak mw. F. Klein Bog dhr. B. Anouz dhr. B. Muhlandiz

MedezeggenschapsraadPersoneelsfractie S.E. Bernard drs. R. Borst J. Champeau drs. mw. M.A. Hartevelt (voorzitter) drs. J.G. Hollegien

mw. drs. D.J. Ollivieira (secretaris) mw. drs. P.F. van Reenen R.C.J. de Rijk

Oudergeleding (namens de ouderraad) Leerlinggeleding mw. A. Maijer Nog niet bekend. dhr. S. Daïa mw A. Cardak

41

Interne vertrouwenspersoondrs. H. Vonk

VertrouwenspersoonVertrouwensinspecteur voortgezet onderwijs

Bureau Vertrouwensarts Noord-HollandIJsbaanpad 9, 1076 CV Amsterdam, 020-6649091

MedewerkersEen actuele lijst van medewerkers en hun e-mailadressen staat in MijnCaland voor ouders/verzorgers.

LeerplichtBureau Leerplicht Plus (DMO), 020-2518070Bezoekadres: Jodenbreestraat 25, 1011 NH AmsterdamPostadres: Postbus 1840, 1000 BV Amsterdambureauleerplichtplus@amsterdam.nl, www.bureauleerplichtplus.nl

Inspectie van het onderwijsinfo@owinsp.nl, www.onderwijsinspectie.nl, vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis).

GezondheidszorgGGD Schoolgezondheidszorg, Evertsweertplantsoen 3 A, 1069 RK Amsterdam, 020-5555732.mw. N. Bazen, schoolarts

Meldpunt vertrouwensinspecteursVoor klachten en meldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik en ernstig psychisch of fysiek geweldin het onderwijs kunt u tegen lokaal tarief bellen naar het algemene nummer van het meldpuntvertrouwensinspecteurs. Dit nummer is: 0900-1113111.

Externe vertrouwenspersoon voor leerlingen en personeelmw. drs. J.E. Engelen, 06-46128941

42

NADERE INFORMATIE

Website/Mijn Caland

Deze schoolgids verwijst in veel gevallen naar andere bronnen. Ook wordt vaak verwezen naar de websitehttp://www.calandlyceum.nl. Beveiligd onderdeel van de website is ‘MijnCaland’, waarvoor ouders/verzorgersen leerlingen een inlogcode ontvangen bij inschrijving op het Calandlyceum. Hier kunnen leerlingen enouders/verzorgers online steeds actuele informatie vinden over cijfers, rooster en verzuim.

App

Aan het begin van het schooljaar 2014-2015 introduceert het Calandlyceum een eigen app. Deze app (er zijnversies voor iPhone èn Android-telefoons) stelt de gebruiker in staat om ook via zijn of haar mobiele telefoonsteeds op de hoogte te blijven. De app biedt het Calandlyceum tevens de gelegenheid berichten te versturen.Het Calandlyceum is eveneens actief op Twitter (@Hetcalandlyceum) en heeft een Facebookpagina.

Objectieve informatie

Misschien wilt u van een onafhankelijke instantie horen hoe het Calandlyceum presteert. Bijvoorbeeld wat hetpercentage zittenblijvers is en wat de gemiddelde cijfers voor de eindexamenvakken zijn? Op de website vande Inspectie van het Onderwijs http://www.onderwijsinspectie.nl staat informatie over de kwaliteit vanscholen. Deze wordt gepresenteerd in de vorm van een Toezichtkaart. Daarop staat aangegeven hoe eenschool presteert en wat voor toezichtvorm de inspectie heeft toegekend. De Toezichtkaart kan aangevuld zijnmet rapporten en brieven die het oordeel van de inspectie onderbouwen.

43

URENTABEL ONDERBOUW - LEERJAAR 1

LEERJAAR 1

VG VZ V HV HVS

HV-T

HQ

H TH THS

T TS LOO

T

Nederlands 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3Engels 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3Frans 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2Latijn 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Klassieke vorming 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0Geschiedenis 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 0Aardrijkskunde 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0Mens en Maatschappij 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3Wiskunde 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3TNS 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0O&O 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Natuurkunde 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1Biologie 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1Science 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0αβγ/WON 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0Muziek 2/3 2/3 2/3 1 2/3 1 1 1 2/3 1 2/3 0Tekenen 2/3 2/3 2/3 1 2/3 1 1 1 2/3 1 2/3 0Handvaardigheid 2/3 2/3 2/3 1 2/3 1 1 1 2/3 1 2/3 0Expressie 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1Cult-uur 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0Drama 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0Lichamelijke Opvoeding 2 2 3 3 5 2 3 3 5 3 5 2Filosofie 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0Studieuur taal 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0studieles 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10mentoraat 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1TOTAAL: 33 33 33 33 33 34 33 33 33 33 33 30

44

URENTABEL ONDERBOUW - LEERJAAR 2LEERJAAR 2

VG VZ V VS HVQ

THQ

H HS T TS

Nederlands 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3Engels 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3Frans 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2Duits 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3Latijn 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0Grieks 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0Geschiedenis 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2Aardrijkskunde 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2Economie 0 0 0 0 0 2 0 0 2 2Mens en Maatschappij 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Wiskunde 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4TNS 1 0 2 4 3 3 4 3 4 4O&O 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0Natuurkunde 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0Biologie 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2Science 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Muziek 2/3 2/3 1 2/3 1 1 1 2/3 1Tekenen 2/3 2/3 1 2/3 1 1 1 2/3 1 1Handvaardigheid 2/3 2/3 1 2/3 1 1 1 2/3 1 1Expressie 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Cult-uur 0 0 0 0 3 3 0 0 0 0Lichamelijke Opvoeding 2 2 3 5 2 2 3 5 3 5mentoraat 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1TOTAAL: 33 33 33 33 33 35 33 33 34 35

45

URENTABEL BOVENBOUWLEERJAREN 3, 4, 5 en 6

3T 3H 3HQ

3V 3VG

3VZ

4T 4H 4V 5H 5V 6V

Nederlands 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3* 3 3Engels 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3* 3 3Frans 2 2 2 2 2 2 4 4 3 3 4 3Duits 2 2 2 2 2 2 4 4 3 3 4 3Latijn 0 0 0 0 3 0 0 0 3 0 4 3Grieks 0 0 0 0 2 0 0 0 3 0 4 3KCV 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0Geschiedenis 2 2 2 2 2 2 4 3 3 3 3 3Aardrijkskunde 2 2 2 2 2 2 4 3 3 3 3 3Economie 2 2 2 2 2 2 4 4 3 3 3 3M&O 0 0 0 0 0 0 0 4 4 3 4 3Wiskunde 4 4 4 3 3 3 4 0 0 0 0 0Wiskunde A 0 0 0 0 0 0 0 3 3 4 4 4Wiskunde B 0 0 0 0 0 0 0 4 3 4 4 4Wiskunde C 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 4 3TNS 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0O&O 0 0 0 0 0 5 0 0 4 0 4 3Natuurkunde 2 2 2 2 2 2 4 4 3 3 3 3Scheikunde 2 2 2 2 2 2 4 3 3 3 3 3Biologie 2 2 2 2 2 2 4 4 3 3 3 3αβγ/WON 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0NLT 0 0 0 0 0 0 0 3 3 3 3 3ANW 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0Tekenen 1 1 1 1 1 0 6 3 3 3 4 3Handvaardigheid 1 1 1 1 1 0 6 3 3 3 4 3Expressie 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Cult-uur 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0CKV 1 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0Informatiekunde/Informatica 0 0 0 0 0 0 0 3 3 3 3 3Lichamelijke Opvoeding 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1BSM/LO2 2 0 0 0 0 0 2 3 3 3 3 3Maatschappijleer 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0Maatschappijwetenschappen 0 0 0 0 0 0 4 3 3 3 3 3Filosofie 0 0 0 0 0 0 0 3 3 3 4 3studieles 4 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1mentoraat 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1TOTAAL: 33 33 32 33 33