samenvatting

BS De Hoekstien/ Surhuisterveen CONCEPT Samenvatting

Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling (LTP) BS De Hoekstien

Eerder dit jaar heeft onze school BS De Hoekstien deelge-nomen aan de leerlingtevredenheidspeiling. De verkregengegevens kunnen worden vergeleken met die van 114972leerlingen van circa 1295 metingen onder vergelijkbarescholen in Nederland die eerder aan deze peiling hebbenmeegewerkt.Van onze school hebben drieentachtig leerlingen de vragen-lijst ingevuld. Er werden gegevens verzameld van negenen-dertig leerlingen uit groep 5 en groep 6 en van vierenveertigleerlingen uit de hoogste twee groepen.

Leerlingen zijn over het algemeen zeertevreden over de school

De enquete geeft een duidelijk beeld van de tevredenheidvan de leerlingen met hun school. Het gemiddelde rapportcij-fer dat leerlingen in de referentiegroep aan hun school gevenis 8.0. Onze school scoort daar boven met een gemiddeldevan 8.8. De waardering van de leerlingen voor onze schoolis daarmee 'zeer goed'.

12.5%

25%

37.5%

50%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

RapportcijferBS De Hoekstien Referentie

In de grafiek hierboven worden de rapportcijfers die de leer-lingen aan onze school geven vergeleken met de rapportcij-fers die leerlingen van andere scholen aan hun schoolgeven.

Het gemiddelde rapportcijfer dat de leerlingen van onzeschool bij de vorige peiling (peiling 2010) gaven is eveneens8.8. In de algemene waardering van de leerlingen is dusniets veranderd.

Van de leerlingen geeft 52 procent aan dat zij het leuk vin-den om naar school te gaan (in de referentiegroep is dit44%). Verder vindt 89 procent dat je op onze school veelleert (vgl 78% in de referentiegroep).Volgens 89 procent van de leerlingen zijn de ouders zeer te-vreden over onze school, 4 procent denkt echter dat hun ou-ders niet zo tevreden zijn.Van de leerlingen denkt 16 procent soms of vaak 'zat ik

maar op een andere school' 82 procent denkt dit (bijna)nooit. Dit is hoger dan het aantal ontevredenen in de refe-rentiegroep (69%).

De betrokkenheid van de ouders bij deschool is 'redelijk'

De ouders van de kinderen van onze school zijn over het al-gemeen in redelijke mate betrokken met de school.Voor wat betreft de inzet van ouders ten aanzien van deschoolorganisatie, helpt 46 procent mee op school als bijvoorbeeld leesouder of overblijfouder (in de referentiegroepis dit 40%).Van de ouders helpt 80 procent de kinderen met huiswerkals de kinderen dat willen. Dit is ongeveer gelijk aan het per-centage ouders in de referentiegroep dat met huiswerk helpt(82%).Een gesprek thuis over de gebeurtenissen op school komtbij 87 procent van de leerlingen van onze school 'soms' of'vaak' voor, in de referentiegroep is dat bij 75 procent van deleerlingen.Van de leerlingen eet 78 procent 's morgens 'vaak' goedvoordat ze naar school gaan, 5 procent van de leerlingen eet's morgens 'bijna nooit' of 'nauwelijks'. De percentages hier-voor in de referentiegroep zijn respectievelijk 68 procent en10 procent.

Dit document werd automatisch gegenereerd mbv het software pro-gramma impactX dat door het Bureau voor praktijkgericht onderzoek isontwikkeld. © 1993,2012.

Intermezzo: LezenVan de leerlingen van onze school leest 67 procent 'soms' of 'vaak' een leesboek (het percentage in de referentiegroep is iets hoger, namelijk 70 procent).

BvPO Bureau voor Praktijkgericht Onderzoek Pagina: 1

Samenvatting 2012/2013 BS De Hoekstien/ Surhuisterveen CONCEPT

T

U

G

V

M

O

Successcore BS De Hoekstien

De successcore vanBS De Hoekstienis V (voldoende)

Niveau Peiling 2010

De lessen en de vakken

Onze school wordt door de leerlingen goed gewaardeerdten aanzien van het onderwerp 'Harde vakken'. Het rapport-cijfer voor onze school is 7.7 (het gemiddelde rapportcijfer inde referentiegroep is 7.3). De waardering van de leerlingenvan het onderwerp 'Zaakvakken' is 'ruim voldoende'(rapportcijfer is 7.3 tegenover 6.3 in de referentiegroep).Het rapportcijfer voor het onderwerp 'Expressievakken/gymnastiek' is 9.2 (in de referentiegroep is dat 9.2).Onze school wordt door de overgrote meerderheid van deleerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'het vakhandvaardigheid' (93%), 'uitstapjes met de klas' (90%),'werken met de computer' (88%), 'gymnastiekles' (83%) en'samenwerken' (81%). Daarnaast zijn veel leerlingen tevre-den over 'het vak tekenen' (75%) en 'de vakken natuur enbiologie' (59%).Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel leerlingen tenaanzien van 'het vak taal' (22%).

De groep

Onze school wordt door de leerlingen goed gewaardeerdten aanzien van het onderwerp 'De groep'. Het rapportcijfervoor onze school is 7.8 (het gemiddelde rapportcijfer in dereferentiegroep is 7.7). De waardering van de leerlingen vanhet onderwerp 'De klas' is eveneens 'goed' (rapportcijfer is7.9 tegenover 7.4 in de referentiegroep).Het rapportcijfer voor het onderwerp 'Omgang van leerlin-gen onderling' is 7.3 (in de referentiegroep is dat 7.2).Onze school wordt door de overgrote meerderheid van deleerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'welbevinden in degroep' en 'duidelijkheid van regels'. (Respectievelijk 86% en81% van de leerlingen is hierover tevreden.) Daarnaast zijnveel leerlingen tevreden over 'beperking van eigenpestgedrag' (77%) en 'contact met vriendjes/ vriendinnetjes'(76%).Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel leerlingen tenaanzien van 'zitplaats in de klas' (23%).

De juf of meester

Onze school scoort zeer goed ten aanzien van het onder-werp 'Contact van de docent met leerlingen'. Het rapportcij-fer voor onze school is 9.0 (het gemiddelde rapportcijfer inde referentiegroep is 8.7). De waardering van de leerlingenvan het onderwerp 'Feed back/ ondersteuning door docent'is 'ruim voldoende' (rapportcijfer is 7.4 tegenover eveneens7.4 in de referentiegroep).Onze school wordt door de overgrote meerderheid van deleerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'wijze waarop de jufof meester uitlegt'. (89% van de leerlingen is hierovertevreden.) Daarnaast zijn veel leerlingen tevreden over'omgang met de juf of meester' (80%) en 'mate waarinjuf/meester je laat uitspreken' (80%).Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel leerlingen tenaanzien van 'extra opdrachten bij snel werken' (27%).Van de leerlingen vindt 20 procent de juf of meester 'streng'.

Relatief veel leerlingen gebruiken thuis decomputer voor schoolwerk

De frequentie van gebruik van de computer thuis voorschoolwerk is relatief hoog. Van de leerlingen van onzeschool gebruikt 59 procent de computer thuis voorschoolwerk. Dit is hoger dan het percentage leerlingen in dereferentiegroep dat de computer thuis gebruikt (52%).Min of meer frequent gebruik van het internet maakt 94 pro-cent van de leerlingen van onze school en 84 procent van deleerlingen van de andere scholen in het onderzoek.

De school

Onze school scoort zeer goed ten aanzien van het onder-werp 'Schoolgebouw en omgeving'. Het rapportcijfer vooronze school is 8.5 (het gemiddelde rapportcijfer in de refe-rentiegroep is 7.2). De waardering van de leerlingen van hetonderwerp 'Welbevinden op school' is 'ruim voldoende'(rapportcijfer is 7.3 tegenover 6.9 in de referentiegroep).Onze school wordt door de overgrote meerderheid van deleerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'binnenkantschoolgebouw'. (81% van de leerlingen is hierover tevreden.)Daarnaast zijn veel leerlingen tevreden over 'bezigheden tij-dens speelkwartier' (78%) en 'buitenkant schoolgebouw'(75%) en 'leuke dingen op school' (75%).Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel leerlingen tenaanzien van 'aantrekkelijkheid van overblijven' (35%) en'inval leerkrachten' (27%).

Intermezzo: BedtijdVan de ondervraagde leerlingen van onze school gaat 14 procent door de week na negen uur naar bed (het percentage in de referentiegroep is 23 procent).

Pagina: 2 www.bvpo.nl


Achtergrond van de leerlingen op BS DeHoekstien

Van de leerlingen die de vragenlijst ingevuld hebben be-hoort 88 procent tot de Nederlandse bevolkingsgroep. Tot deAntilliaanse en Surinaamse bevolkingsgroepen behoren res-pectievelijk 4 en 4 procent Van de leerlingen komt 1 procent'oorspronkelijk' uit een ander dan hierboven genoemd land.(De leerlingen konden op de desbetreffende vraag meerdan een antwoord geven).

In de tabel hieronder wordt een overzicht gegeven van de rapportcijfers voor de dertien onderwerpen waarover deleerlingen vragen zijn gesteld. De rapportcijfers zijn berekend op basis van de antwoorden op de vragen over hetdesbetreffende onderwerp. Het gemiddelde van deze rapportcijfers kan daarom afwijken van het rapportcijfer inparagraaf 2, dat de leerlingen aan de school in zijn geheel gaven.

Overzicht rapportcijfers BS De Hoekstien

Onderwerp: Peiling 2012 Vorige peiling Referentie:

Moeilijkheidsgraad * 8.1 7.6 8.1

Harde vakken 7.7 6.8 7.3

Zaakvakken 7.3 7.3 6.3

Expressievakken/ gymnastiek 9.2 9.4 9.2

De groep 7.8 7.7 7.7

De klas 7.9 7.3 7.4

Omgang van leerlingen onderling * 7.3 7.0 7.2

Contact van de docent met leerlingen 9.0 8.8 8.7

Feed back/ ondersteuning door docent 7.4 7.3 7.4

Schoolgebouw en omgeving 8.5 8.2 7.2

Welbevinden op school 7.3 7.2 6.9

Algemene tevredenheid 8.8 8.8 8.2

Ouderbetrokkenheid 7.4 7.2 7.1

Bij de onderwerpen die gemerkt zijn met een asterisk (*) zijn de rapportcijfers gespiegeld.



Vergelijking per groep

Profiel groepen

Moe

Har

Zaa

Exp

De

De

Om

Con

Fee

Sch

Wel

Alg

e

Oud

10

1

Groep 5 (n=18) 8.0 7.9 6.9 9.6 7.0 7.7 6.4 7.8 7.0 8.2 6.8 8.3 7.1Groep 6 (n=21) 8.1 7.3 6.9 9.2 7.2 7.7 6.9 9.4 7.1 8.2 7.3 8.9 7.6Groep 7 (n=18) 8.2 8.0 7.9 9.4 8.4 7.9 7.9 9.6 8.0 8.9 7.9 9.0 7.8Groep 8 (n=26) 8.1 7.6 7.5 8.8 8.4 8.1 7.7 9.0 7.7 8.8 7.1 9.1 7.3

*

In deze paragraaf wordt een overzicht gegeven van de te-vredenheid van de leerlingen van BS De Hoekstien op basisvan een indeling in groepen.In de tabel hieronder staan voor de belangrijkste onderwer-pen in de vragenlijst de rapportcijfers vermeld voor de onder-scheiden groepen. Op basis van de rapportcijfers is een pro-fielscore verkregen. (Zie de vorige paragraaf voor een na-dere omschrijving hiervan.) In de grafiek worden 'significante'verschillen aangeduid met een of twee asterisken (*).

Een belangrijk verschil in waardering

De mening van de leerlingen wijkt sterk af voor wat betreft'9. Contact van de docent met leerlingen' (p=0.02).Van de vier categorieen leerlingen van onze school wordenhieronder de belangrijkste aandachtspunten genoemd.

Intermezzo: Hoe relevant is 'significant'?Een significant verschil geeft aan dat mag worden aangenomen dat twee scores zeer waarschijnlijk van elkaar verschillen. Of dat verschil 'groot' genoeg is, is ter beoordeling van de beleidsmakers.

Belangrijkste aandachtspunten voor devier groepen

Voor subcategorie 'Groep 5' gelden de onderstaande be-langrijkse aandachtspunten: zitplaats in de klas (56%), aan-trekkelijkheid van overblijven (56%), extra opdrachten bijsnel werken (44%), het vak geschiedenis (39%) en het vaktaal (33%)Subgroep 'Groep 6' is het meest ontevreden over: extra op-drachten bij snel werken (43%), aantrekkelijkheid van over-

blijven (38%), inval leerkrachten (38%), het vak rekenen(29%) en zitplaats in de klas (29%)De belangrijkste aandachtspunten voor de subgroep Groep7 zijn: rust in de klas (22%) en extra opdrachten bij snel wer-ken (22%)Subgroep 'Groep 8' is het meest ontevreden over: aantrek-kelijkheid van overblijven (35%), het vak taal (27%), invalleerkrachten (23%) en vermoeidheid op school (23%)




Vergelijking met vorige peilingen

Vergelijking met vorige peiling

1 10HUI: VO:

Moeilijkheidsgraad* 8.1 7.6

Harde vakken** 7.7 6.8

Zaakvakken 7.3 7.3Expressievakken/gymnastiek 9.2 9.4

De groep 7.8 7.7

De klas* 7.9 7.3Omgang vanleerlingen onderling 7.3 7.0Contact van dedocent met 9.0 8.8Feed back/ondersteuning door 7.4 7.3Schoolgebouw enomgeving 8.5 8.2Welbevinden opschool 7.3 7.2Algemenetevredenheid 8.8 8.8

Ouderbetrokkenheid 7.4 7.2

Rapportcijfers per onderwerp (*:significant)Huidige Peiling (n=83)Vorige Peiling (n=75)

In deze paragraaf wordt een overzicht gegeven van de hui-dige mate van tevredenheid met de school van de leerlingenvan BS De Hoekstien in vergelijking met de gemeten tevre-denheid bij de vorige peiling.In de tabel hiernaast staan voor de belangrijkste onderwer-pen in de vragenlijst de rapportcijfers vermeld. Op basis vande rapportcijfers is een profielscore verkregen. (Zie de vorigeparagraaf voor een nadere omschrijving hiervan.) In de gra-fiek worden 'significante' verschillen aangeduid met een oftwee asterisken (*).

Drie belangrijke verschillen in waardering

De mening van de leerlingen wijkt sterk af voor de volgendedrie onderwerpen: '3. harde vakken' (p=0.00), '7. de klas'(p=0.01) en '2. moeilijkheidsgraad' (p=0.02). Tussen haakjesstaat steeds de overschrijdingskans vermeld.In alle drie gevallen zijn de leerlingen thans tevredener overde school dan bij de vorige peiling.Hieronder worden de belangrijkste verbeteringen en ver-slechteringen ten op zichte van de vorige meting in tabel-vorm gepresenteerd. Er geldt: hoe kleiner de p-waarde, deste zekerder we er van mogen zijn dat er sprake is van eenverbetering of verslechtering ten opzichte van de vorigepeiling..

Significante verbeteringen:

1. buitenkant schoolgebouw (p=0.00)

2. beperking van pesten van andere kinderen (p=0.01)

3. beperking van ruzie in de groep (p=0.01)

4. jongens in de klas (p=0.01)5. wijze waarop de juf of meester uitlegt (p=0.02)

6. aanpak van pestkoppen door juf/ meester (p=0.05)

7. rust in de klas (p=0.07)

8. werken met de computer (p=0.08)

Hierna volgt een tabel met significante 'verslechteringen' tenopzichte van de vorige peiling.

Significante verslechteringen:

1. meisjes in de klas (p=0.01)

2. het vak taal (p=0.01)

3. moeilijkheidsgraad taal (p=0.03)

4. de vakken natuur en biologie (p=0.04)5. het vak tekenen (p=0.04)

6. extra opdrachten bij snel werken (p=0.07)

7. het vak aardrijkskunde (p=0.09)




Beleid

In het voorgaande is beschreven hoe tevreden de leerlingenvan onze zijn over een aantal belangrijke onderwerpen (derapportcijfers op pagina 3). Aan een externe focusgroep vanleraren en leerlingen is gevraagd de onderwerpen te rangor-denen naar belangrijkheid.Als de leerlingen over belangrijke onderwerpen zeer tevre-den zijn (meer tevreden dan gemiddeld) dan kan de schoolzich op die onderwerpen profileren. Als zij echter over be-langrijke onderwerpen niet zo tevreden zijn dan is zo'n on-derwerp een aandachtspunt voor beleid. In de grafiek opdeze pagina worden de dertien onderwerpen afgebeeld naar

de mate waarin ze belangrijk worden gevonden en de matewaarin de leerlingen er tevreden over zijn.

De school kan zich profileren op drie aspecten, te weten:'Contact van de docent met leerlingen', 'Schoolgebouw enomgeving' en 'Algemene tevredenheid'.Drie belangrijke aandachtspunten voor beleid op onzeschool zijn: 'Omgang van leerlingen onderling', 'Feed back/ondersteuning door docent' en 'Ouderbetrokkenheid'.

In de grafiek hieronder worden de tevredenheidsscores en de mate van belangrijkheid afgedrukt. Het belangrijkstedeel van de grafiek is uitvergroot. De beide grijze lijnen geven het midden van de grafiek aan. De rode lijnenmarkeren de grenswaarden. In het gebied rechtsboven (meer belangrijk/meer tevreden) staan de onderwerpenwaarop de school zich kan profileren. In het gebied rechtsonder (meer belangrijk/minder tevreden) staan deaandachtspunten voor beleid.

Satisfactie-Prioriteiten matrix

(1)

tevr

eden

(10

)

(1) belangrijk (10)

Minder belangrijk/Meer tevreden

Meer belangrijk/Meer tevreden

Minder belangrijk/Minder tevreden

Meer belangrijk/Minder tevreden

De nummers in de puntenwolk verwijzen naar de onderstaande onderwerpen:

1.

1. Moeilijkheidsgraad

2.

2. Harde vakken

3.

3. Zaakvakken

4.

4. Expressievakken/ gymnastiek

5.

5. De groep

6.6. De klas

7.

7. Omgang van leerlingen onderling

8.

8. Contact van de docent met leerlingen9.

9. Feed back/ ondersteuning door docent

10.

10. Schoolgebouw en omgeving11.

11. Welbevinden op school

12.

12. Algemene tevredenheid

13.

13. Ouderbetrokkenheid

aandachtspunt voor profilering aandachtspunt voor beleid



Conclusie

Tenslotte volgt in de vorm van een tabel een overzicht vande belangrijkste plus- en minpunten van onze school.In de onderstaande tabel wordt onder 'pluspunten' een over-zicht gegeven van de onderwerpen waarop de school doorzeer veel leerlingen positief gewaardeerd wordt. Tussen

haakjes staat het percentage leerlingen vermeld dat 'positief'op het desbetreffende onderwerp reageert. Daarnaast wordteen overzicht gegeven van de punten waarover veel leerlin-gen negatief waren, met daar achter het percentageontevredenen.

Pluspunten van onze school: Kritiekpunten op onze school:

1. het vak handvaardigheid (93%) aantrekkelijkheid van overblijven (35%)

2. uitstapjes met de klas (90%) extra opdrachten bij snel werken (27%)

3. wijze waarop de juf of meester uitlegt (89%) inval leerkrachten (27%)4. leren op school (89%) zitplaats in de klas (23%)

5. oudertevredenheid (89%) het vak taal (22%)

6. werken met de computer (88%) -7. moeilijkheidsgraad computerwerk (86%) -

8. welbevinden in de groep (86%) -

9. gymnastiekles (83%) -

10. vergelijking met andere scholen (82%) -11. samenwerken (81%) -

12. duidelijkheid van regels (81%) -

13. binnenkant schoolgebouw (81%) -

Dit document werd automatisch gegenereerd met behulp van het computerprogramma impactX.


samenvatting

Documents

Transcript of samenvatting