SADAN - OPDRACHT

POS - VOS

INFORMATIEVAARDIGHEDEN

Docent Meneer Luk Gheysen

Rasul Zaytayev

1BaOA6

R0725228

Stap 1 Algemene onderwerpsverkenning

1.1 Thema problematische opvoedingssituaties

Synoniemen :

1. Opvoedingsnood2. Opvoedingscrisis3. POS 4. Kinderverwaarlozing5. Kindermishandeling6. Verontrustende opvoeding7. Ontwikkeling van het kind8. Pedagogische verwaarlozing9. Pedagogisch onverantwoord10. Bijzondere jeugdbijstand

1.2 Zoekresultaten

Opvoedingscrisis

Soort Bron Aantal

Boek: Trefwoord in google scholar+boeken 26

artikel krant: yahoo + klikken op nieuws + trefwoord in de zoekbalk typen 24.700

Afbeelding: via google Geen aantal vermeld

Video: yahoo 0

Eindwerk: google scholar + trefwoord+ eindwerk 4

hoofdstuk uit boek: Google Scholar+ trefwoord+ hoofdstuk boek 23

enzovoort = vul gerust aan met soorten die jij vond: via google scholar: trefwoord +PDF 15

1.3 Zoekresultaten Limo

opvoedingscrisis

Soort bron Aantal

artikel krant 0

boek 0

website 0

onderzoeksrapport 0

video 0

eindwerk 1

hoofdstuk uit boek 0

enzovoort = vul aan / pas aan volgens jouw geselecteerde soorten 0

Voor het trefwoord opvoedingscrisis vind ik maar 1 bron vandaar dat ik een ander trefwoord zal proberen om zo meerdere bronnen te bekomen, namelijk problematische opvoedingssituatie.

1.4 Kwaliteit van je zoekresultaat

Problematische opvoedingssituatie

https://nl.wikipedia.org/wiki/Problematische_opvoedingssituatie

Wanneer: Deze pagina is laatst bewerkt op 10 sep 2017 om 08:29; het is al vaak bijgewerkt geweest.

Bronnen: 1 referentie omzendbrief wel 99/01 van 20 januari 1999 Auteur? Er zijn meerdere auteurs iedereen kan hier dingen in aanpassen dus eigelijk is deze

bron niet zo betrouwbaar Bedoeling is om mensen te informeren Doelpubliek is iedereen die internet gebruikt Reclame? Ja, maar komt overeen met deze site

1

Ik vind Limo beter en betrouwbaar, omdat niet iedereen Limo niet kan bewerken, in Wikipedia kan iedereen een document bewerken en weten we dus niet of dat de info correct zal zijn.

Google: we weten ook niet zeker of google betrouwbaar is. Google bevat enorm veel informatie en verwijst door naar miljoenen sites, maar iedereen kan namelijk een website maken en google zal ook naar niet correcte websites door verwijzen.

1.5 Kritische terugblik op je algemene verkenning

a) Het zoekproces verliep redelijk vlot. Ik merkte wel op dat de ene term veel meer informatie weergaf dan de andere.

b) De trefwoorden die ik zou gebruiken zijn deze met de meeste en betrouwbaarste bronnen, zoals problematische opvoedingssituaties. Verder zou ik niet teveel afkortingen gebruiken bijvoorbeeld POS omdat google dan allerlei resultaten weergeeft die niets te maken hebben met problematische opvoedingssituaties.

c) Op de brede zoekmachines zoals google vond je veel meer dan bijvoorbeeld op limo. Ik denk dat dit te maken heeft dat google veel niet betrouwbare bronnen weergeeft en limo enkel betrouwbare, waardoor dit de resultaten beperkt.

1.5 Formulering mogelijke informatie of onderzoeksvraag

- Wat zijn de oorzaken van een problematische opvoedingssituatie?- Wat kan men doen om problematische opvoedingssituaties op te lossen? - Aan wie en hoe worden problematische opvoedingssituaties gesignaleerd?

Stap 2 De basistekst : zoeken en diverse info eruit halen

Ik heb een wetenschappelijke artikel over spijbelen van jongeren gevonden via volgende linken:

http://limo.libis.be/primo_library

https://link.springer.com/article/ 10.1007/BF03089553

2.1 Bronvermelding

Van den Einde-bus, A., Goldschmeding, J., Tielen, L., De Waart, F. (2010). Jongeren die opgroeien met een langdurig ziek, gehandicapt of verslaafd familielid: reden tot zorg. Tijdschrift voor gezondheidswetenschappen, 88, 79-88. Doi 10.1007/BF03089553

2.2. Bronvermelding bis

De resultaten laten zien dat jongeren met een langdurig ziek familielid vaker problemen hebben met de (psychische) gezondheid dan jongeren zonder langdurig ziek familielid. Dit komt overeen met de bevindingen van eerder onderzoek.5-14,16 Een uitzondering hierop is een kwantitatief onderzoek in

2

Australie¨ waarin geen verschillen in ervaren gezondheid, depressie en angst werden gevonden tussen jonge mantelzorgers en niet-mantelzorgers. Wel scoorden de jonge mantelzorgers in het Australische onderzoek hoger op somatiseren en lager op probleemgerichte copingstrategieën en levenstevredenheid dan de niet-mantelzorgers.

Bronverwijzing in tekst: (Van den Einde-bus, 2010, p. 85)

2.3 Context

Het is een artikel uit het Nederlandstalige tijdschrift dat multidisciplinaire informatie bevat op het gebied van de volksgezondheid en gezondheidszorg. Het artikel werd gemaakt door auteurs A.E.M. van den Einde-Bus,1 J.E.J. Goldschmeding,1 L.M. Tielen,2 F.G. de Waart,1 P.M. van de Looij-Jansen1.

Het artikel gaat over jongeren die opgroeien met een langdurig ziek, gehandicapt of verslaafd familielid reden tot zorg voor spijbelen.Ze leggen de risico’s uit over hoe jongeren moeilijker aan een job geraken zonder diploma of getuigschrift.

2.4 Verneem meer over de auteurs

De tekst werd geschreven door:

1. Van den Einde-bus: Naast deze tekst kon ik niets terug vinden via google over deze auteur.

2. Goldschmeding: Frits Goldschmeding is een voormalig Nederlands topman en grondlegger van de flexibele arbeidsmarkt. Hij is de oprichter van Randstad NV

3. Tielen: vind ik niets over terug4. De Waart F: Professor aan de universiteit van Utrecht. Schreef nog andere boeken zoals

over tweelingen gesproken en spirituele crisis.

2.5 Structuur

De tekst is logisch opgebouwd, bevat tussentitels en genoeg wit ruimte. Auteurs zijn ook duidelijk in het begin onder titel nog vermeld. In begin tekst staat inleiding en ook kernpunten van de tekst. Buiten de tekst zelf zitten er enkele links naar websites of overzichten, om het artikel te verduidelijken of naar hun site te gaan. Er wordt ook gebruik gemaakt van voetnoten waar nog website vermeld wordt.

De bronvermeldingen staan heel achteraan op het laatste pagina in de tekst en worden opgemaakt zoals het APA voorschrijft.

3

2.6 Lijsten

Voorzieningen Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) geeft informatie en advies over de gezondheid, het opgroeien en opvoeden van uw kind(eren). U kunt bij het CJG terecht vanaf uw zwangerschap. En totdat uw kind volwassen is.

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)

Organisatie Bevordert en beschermt de gezondheid van de inwoners in de regio. Dit doet de GGD voor 14 regiogemeenten in regio Rijnmond vanuit de Wet Publieke Gezondheid. GGD staat voor Gemeentelijke Gezondheidsdienst.

GGD Rotterdam-Rijnmond 

Dienst Ginkgo Zorgprojecten is een project- en onderzoeksbureau in de gezondheidszorg en de opvoedingssector met speciale expertise op het gebied van de ondersteuning van gezinnen met een chronisch ziek of gehandicapt familielid en de organisatie van de zorg aan deze groep.

Ginkgo Zorgprojecten

Specialist Geen specialisten gevonden in de tekstVan den Einde-bus Naast deze tekst kon ik niets terug vinden via

google over deze auteur.

Goldschmeding Frits Goldschmeding is een voormalig Nederlands topman en grondlegger van de flexibele arbeidsmarkt. Hij is de oprichter van Randstad NV

Tielen vind ik niets over terugDe Waart F Professor aan de universiteit van Utrecht.

Schreef nog andere boeken zoals over tweelingen gesproken en spirituele crisis.

Vaktermen mantelzorg aanvullende, niet-beroepsmatige hulpverlening

aan ouderen, zieken en andere hulpbehoeven-den

ongunstig niet welwillend gestemdrespons antwoord van het koor of de gelovigen op de

voorzanger of de priesterverlamming ernstige vorm van spierzwakte waardoor iem.

het aangedane lichaamsdeel niet of bijna niet kan bewegen, veroorzaakt door een afwijking in

4

het zenuw- of spierstelsel, al dan niet gepaard gaand met verlies van gevoel in het lichaams-deel= lamheid, paralyse, paralysie

Lijst met soort bronnen Tijdschriften 1Onderzoeksverslag 2

Top 5 Bronnen1) Programmaministerie voor Jeugd en Gezin. Alle kansen voor alle

kinderen. Programma voor jeugd en gezin. 2007-2011. Kamerstuk 28 juni 2007. Den Haag: Programmaministerie voor Jeugd en Gezin, 2007.

2) Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport. Zorg Nabij - notitie over mantelzorgondersteuning. Kamerstuk 20 juni 2001. Den Haag: Ministerie van VWS, 2001.

3) Jonker JP. Negatieve ervaringen in de kindertijd. Tijdschr Jeugdgezondheidsz 2007;39:6-9.

4) Tielen L. Jonge Mantelzorgers. Kinderen en jongeren die opgroeien met een langdurig ziek familielid. Factsheet. Utrecht: Expertisecentrum Informele Zorg, 2003.

5)Aldridge J, Becker S. Children who care- inside the world of young carers. Loughborough: Department of Social Sciences, Loughborough University, 1993.

2.8 Powerpoint presentatie

Zie wiki werkdocumenten PowerPoint presentatie

Stap 3 Beschikking krijgen en meer zoeken

5

3.1 Bronnen

Tielen L. Jonge Mantelzorgers. Kinderen en jongeren die opgroeien met een langdurig ziek familielid. Factsheet. Utrecht: Expertisecentrum Informele Zorg, 2003.

Springer Standard Collection

Lucht F van der, Foets M. Allochtonen en gezondheid. In: Volksgezondheid Toekomst Verkenning, Nationaal Kompas Volksgezondheid. Bilthoven: RIVM, 2008.

Limo Bib Kortrijk Online toegang EBSCOhost Academic Search Complete

Widenfelt van BM, Goedhart AW, Treffers PD, Goodman R. Dutch version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Eur Child Adolesc Psychiatry 2003;12(6):281-9.

Springer Standard Collection

Goodman R. Psychometric properties of the Strengths

Via Limo Kortrijk http://www.sciencedirect.com.zuid.vives.ezproxy.kuleuven.be/science/

article/pii/S0010440X12001381

6

and Difficulties Questionnaire. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 2001;40:1337-45.

Muris P, Meesters C, van den Berg F. The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ): Further evidence for its reliability and validity in a community sample of Dutch

Springer Standard Collection

Landelijk steunpunt preventie (LSP)/Trimbos Instituut. LOPwerkplan 2007, Signalement KOPP/KVO. Utrecht: LSP/Trimbos Instituut, 2007. http://www.lsp-preventie.nl.

Springer Standard Collection

Aldridge J, Becker S. Children who care- inside the world of young carers. Loughborough: Department of Social

Zie je PDF document Via Google Scolar https://scholar.google.be/scholar?

hl=nl&as_sdt=0%2C5&q=Aldridge+J%2C+Becker+S.+Children+who+care-+inside+the+world+of+young+carers.+Loughborough%3A+Department+of+Social+Sciences%2C+Loughborough+University%2C+1993.&btnG=

7

Sciences, Loughborough University, 1993.

Ministerie van VolksgezondheidWelzijn en Sport. Zorg Nabij - notitie over mantelzorgondersteuning. Kamerstuk 20 juni 2001. Den Haag: Ministerie van VWS, 2001.

Springer Standard Collection

Jonker JP. Negatieve ervaringen in de kindertijd. Tijdschr Jeugdgezondheidsz 2007;39:6-9.

Gevonden op Limo:

UCLL Campus Leuven GW   Open rek   Leeszaal  Contact infoHide Details

2014-2016 49(2017)3 

 

Veer AJE de, Francke AL. Opgroeien met zorg. Quick scan naar de aard en omvang van zorg, belasting en ondersteuningsmogelijkheden voor jonge mantelzorgers. Utrecht: NIVEL, 2008.

Springer Standard Collection

Sachse-Bonhof HM. Met de mantel der

https://link.springer.com/search?query=Bestuur+en+Beleid++Den+Haag Springer Standard Collection

8

liefde. Over jonge mantelzorgers, kinderen en jongeren die zorgen voor een langdurig ziek familielid. Eindopdracht leergang ‘Bestuur en Beleid 2006-2007, Den Haag: Tympaan, 2007.Hannah ME, Midlarsky E. Competence and adjustment of siblings of children with mental retardation. Am J Ment Retard 1999;104:22-37.

http://www.aaiddjournals.org/doi/abs/10.1352/0895-8017(1999)104%3C0022:CAAOSO%3E2.0.CO;2

Sharpe D, Rossiter MA. Siblings of children with a chronic illness: a meta-analysis. J Pediatr Psychol 2002;27:699-710

https://academic.oup.com/jpepsy/article/27/8/699/887550

Huizinga G, Visser A, Graaf W van der, Hoekstra H, Klip E, Pras E, Hoekstra-Weebers J. Stress response symptoms in adolescent and young adult children of parents diagnosed with cancer. Eur J Cancer 2005;41:288-95.

Gevonden op Limo:

Full text available at: KU Leuven Wiley Online Library 2008Available from 1997 until 2016

Pakenham KI, Bursnall S, Chiu J, Cannon T. Okochi M. The psychosocial impact of caregiving on young people who have a parent with an illness or disability: comparisons between young caregivers and noncaregivers. Rehabil Psychol 2006; 51(2):113-26.

http://psycnet.apa.org/record/2006-06814-002

Lintel Hekkert M te. Verborgen zorgen. Kinderen die opgroeien met een chronisch zieke ouder. Utrecht: NIZW, 2002.

Gevonden op Limo:

UCLL – Bibliotheek GEZ   open rek

9

Tijdschriften  Contact infoHide Details

32(2000)-43(2011); 46(2014)3 Ontbr.: 34(2002)9; 35(2003)10; 36(2004)12; 38(2006)2,3,7,8 Bewaartijd: voorlopig onbeperkt 

3.2 Auteur(s) van je basistekst

a) auters

De Waart F

Opkomst bij bevolkingsonderzoek naar baarmoederhalskanker hoger na uitnodiging door de huisarts, in het bijzonder voor groepen met doorgaans lage participatiegraad

VIVES Campus Kortrijk   Bib gelijkvloers   Tijds. gezondheidszorg  ContactinfoDetails verbergen

van:host tot:host 

De Waart F

Bullying, abuse and family conflict as risk factors for chronic pain among Dutch adolescents

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/ejp.689/epdf

b) Sterauteurs

In mijn basistekst worden geen namen genoemd.

3.3 Het colofon als snelle info

Titel boek : Preventie van schoolverzuim en zorg voor risicoleerlingen.

Voor Flap Achter Flap ColofonDe titel, de uitgever : Garant en de Auteurs : Dolf van Veen & Zosja Berdowski

De samenvatting, inhoud van het boek. Info over beide auteursProject bij de les blijvenDienst Welzijn Amsterdam

We zien de auteurs en de uitgever, de titel, 314 blz-24cmISBN codeOmslagontwerp: Danni ElskensDe rechten van het boek,

10

Gemeente AmsterdamPostbus 1840100 BV Amsterdam

uitgeverij en auteursAdres uitgever Garant en verdere contact adressen.

Trefwoordenlijst

Probleemstelling PreventieZorg JeugdzorgTime-out Bijzondere aandacht

3.4 Zoek nu verder buiten je basistekst.

Boeken

Limo schoolverzuim boeken titel : preventie van schoolverzuim en zorg voor risicoleerlingen

van Veen, D. ; Berdowski, Z., 2000

78 resultaten op limo

Van Veen, D. (2000). Preventie van schoolverzuim en zorg voor risicoleerlingen. (P 314). Leuven: Garant.

Limo schoolverzuim boeken titel :Interventies in het onderwijs: Werken aan goede verhoudingen

Den Haag : Boom Lemma, 2011

78 resultaten op limo

Boom, L. (2011). Interventies in het onderwijs: werken aan goede verhoudingen. (P 240). Den Haag.

Limo schoolverzuim boeken titel : spijbelkijkwijzer voor scholen in het secundair onderwijs

Brussel : Agentschap voor Onderwijscommunicatie - Cel Publicaties, 2008

78 resultaten op limo

Agentschap voor onderwijscommunicatie – cel publicaties (2008). Spijbelkijkwijzer voor scholen in het secundair onderwijs (p 24). Brussel.

Tijdschriften/Artikels

Limo schoolverzuim artikels titel : onderzoek preventie schoolverzuim

58 resultaten op limo,

Beschikbaar : vives bib Roeselare

Van Lierre, A. (2011) onderzoek preventie schoolverzuim. (P 6). Brussel.

11

en Kortrijk

Limo schoolverzuim artikels titel : schoolverzuim als signaal voor psychosociale problemen.

58 resultaten op limo, Beschikbaar : vives bib Kortrijk en Roeselare

Haagmans, M & Kamphuis, M.(2014) schoolverzuim als signaal voor psychosociale problemen. Den Haag.

Limo schoolverzuim artikels titel : dyselexie en schoolverzuim in het VMBO

58 resultaten op limo, beschikbaar : vives bib Roeselare, Torhout en Tielt

Tick, N & Prins, V. (2012) dyselexie en schoolverzuim in het VMBO. (P10). Brussel.

Eindwerken

Limo schoolverzuim eindwerken titel : schhol en PMS centrum geven samen vorm aan een nieuwe spijbelaanpak.

14 resultaten op limo, beschikbaar : vives campus kortrijk.

Callens, B. (2000) school en PMS centrum geven samen vorm aan een nieuwe stijlaanpak [eindwerk]. Leuven.

Geraadpleegd via: http://www.limo.be

Limo schoolverzuim eindwerken titel : spijbelaar in het OOOC, kwalitatief onderzoek bij jongeren en ouders uit multi probleemgezinnen.

14 resultaten op limo, beschikbaarheid : vives campus Kortrijk.

Decru, S. (2008) spijbelaar in het OOOC, kwalitatief onderzoek bij jongeren en ouders uit multi probleemgezinnen [eindwerk]. Leuven.

Geraadpleegd via: http://www.limo.be

Limo schoolverzuim eindwerken titel : leerplichtcontrole, CLB en school werken samen aan stappenplan.

14 resultaten op limo, beschikbaarheid : vives campus Kortrijk

Delaere, L. (2004) leerplichtcontrole, CLB en school werken samen aan stappenplan [eindwerk]. Brussel.

Geraadpleegd via: http://www.limo.be

12

Onderzoeksliteratuur

Lirias spijbelen titel : Luxeverzuim is spijbelen, dat is nefast voor het onderwijs

7 resultaten voor Lirias, online beschikbaar

Claes, E. (2013) luxeverzuim is spijbelen, dat is nefast voor het onderwijs. Leuven.

Lirias spijbelen titel : de invloed van spijbelen op vroegtijdig schoolverlaten

7 resultaten voor Lirias, online beschikbaar

De Witte, K & Csillag, M. (2014) de invloed van spijbelen op vroegtijdig schoolverlaten. Leuven

Lirias spijbelen titel : werkt een actief verzuimbeleid?

7 resultaten voor Lirias, online beschikbaar

De Witte, K & Cabus, S. (2014) werkt een actief verzuimbeleid?. Leuven.

Anderstalige bronnen

Springerlink spijbelen engels titel : some school effectiveness indicators and their relation to school characteristics

4 resultaten voor springerlink, online beschikbaar

Bos, K & Visscher, A. (1990) some school effectiveness indicators and their relation to school characteristics, [Engels].

Springerlink spijbelen engels titel : About pedagogization from the perspective of the history of education

4 resultaten voor springerlink, online beschikbaar

Depaepe, M & Herman, F. (2008) about pedagogization from the perspective of the history of education, [Engels].

Sciencedirect spijbelen titel : Motivation and de-motivation in secondary education : student characteristics

1 resultaat voor sciencedirect, online beschikbaar

Lens, W & Decruyenaere, M. (1991) Motivation and de-motivation in secondary education : student characteristics, [Engels].

E-Artikels

Gopress Academic spijbelen de standaard titel : de populairste van de klas haakt vaker af

Resultaten voor Gopress Academic, online beschikbaar.

Goethals, M. (27/06/2016). Populairste van de klas haakt vaker af. De Standaard. Geraadpleegd van: http://www.gopress.be

Gopress Academic spijbelen joepie titel : de verleiding om te spijbelen vlak voor de kerstvakantie

Resultaten voor Gopress Academic, online beschikbaar

Janssens, N. (10/12/2016). De verleiding om te spijbelen vlak voor de kerstvakantie. Joepie. Geraadpleegd van:

13

http://www.gopress.be

Gopress Academic spijbelen Knack titel : Tips voor ouders

Resultaten voor Gopress Academic, online beschikbaar

Knack. (07/12/2016). Tips voor ouders. Knack. Geraadpleegd van: http://www.gopress.be

Beeldmateriaal

Limo schoolverzuim audio-visueel materiaal 4 resultaten

Hilversum. (2008). Pas op voor de leerplichtambtenaar!. Nederland 2.

Limo schoolverzuim audio-visueel materiaal 4 resultaten

Hilversum. (2002). Vluchten voor de leerplicht!. NCRV.

Limo schoolverzuim audio-visueel materiaal 4 resultaten

Hilversum. (2006). Hoe houden we onze kinderen op school?. Omroep.

Internet Algemeen

Google Mariska De Baat Interview, verwijzing naar Nederlands jeugdinstituut en basisartikel

Google books Mariska De Baat

Andere werken zoals bv : lokale staat van zorg : de morele betekenis van vrijweliggerzorg en pijn is genot

Google Scholar Mariska de Baat

Andere werken, inclusief basistekst, allemaal pdf bestanden zoals bv : wat werkt in gezinshuizen? En Beschermende risicofactoren voor schoolverzuim

14

Stap 4 Contextualiseren

4.1 Organisaties (hulp-of dienstverlening)

Mijn thema die ik gekozen heb is POS-VOS. Toen ik dit opzocht merkte ik dat dit een zeer breed thema was. Daarom ben ik opzoek gegaan naar iets concreets en heb ik gekozen voor spijbelen zoals ik in stap 1.1 vermeld heb. Via Google ben ik op de website van de organisatie Groep Intro terecht gekomen. www.groepintro.be/nl/

De website heeft een mooie inhoud, we merken dit aan de introductie van hun site. Wanneer je de introductie leest, geven ze aan voor wat ze staan en wat ze willen bereiken aan de hand van het woord: “GROEI”. Het staat voor : G Groepsdynamiek, R Respect, O Ontdekkingen, E Empowerment en I Individuele begeleiding. Zo hebben ze op een leuke manier hun inhoud mooi weergegeven en bij ieder woord staat er nog een beetje uitleg om dit duidelijk te begrijpen.

De vorm van de website is ook zeer mooi ingedeeld. Er zijn kleine tabellen aanwezig met de doelgroepen en wat ze zoeken. Verder kan je ook de info die je zoekt aan bovenkant van de site filteren zo dat je minder lang moet zoeken. Ze werken met kleuren die zorgen voor een mooi effect. Hun slogan “ Groep Intro samen richting groei”, is ook leuk gevonden met de bijhorende foto waardoor deze site nog aantrekkelijker lijkt te zijn.

De website is gericht naar een aantal personen. De doelgroepen zijn jongeren, werknemers, werkgevers en begeleiders. Deze doelgroepen worden op de home pagina weergegeven met direct de vraag wat die persoon zoekt. Bij jongere bijvoorbeeld, zoek je vorming of begeleiding ? En dit ook voor de andere 2 groepen. Voor begeleiders is dit op een andere pagina waar men uitleg heeft over hoe begeleiding er aan toe gaat en misschien ook tips voor begeleiders om te weten hoe ze moeten omgaan in bepaalde situaties. Ze leggen ook uit wat Time- out is en dat brengt ons naar mijn thema. Dit is wanneer jongere niet goed bezig zijn op school door onder andere de spijbelen dan gaan ze naar daar om een time-out te nemen en krijgen ze begeleiding en ateliers.

We vinden enkele gegevens terug op de site. Deze gegevens zijn : het telefoonnummer, faxnummer, é-mail adres, adres hoofdkantoor, postcode en gemeente en BTW nummer. Bij de optie verhalen op de site, zie je enkele verhalen van mensen met een bronvermelding en identiteitsgegevens van deze personen. De site is zeer overzichtelijk en bevat voldoende en gemakkelijk te vinden info.

4.2 juridische documenten

https://codex.vlaanderen.be/

1) Decreet tot wijziging van diverse bepalingen van het decreet van 30 november 2007 betreffende het flankerend onderwijsbeleid op lokaal niveau. (29 juni 2012). Vlaamse codex, 19.

2) Besluit van de secretaris-generaal tot vaststelling van het organogram van het Departement Onderwijs en Vorming . (23 december 2011). Vlaamse codex,7.

15

3) HOOFDSTUK IV Subsidies ter stimulering van het flankerend onderwijsbeleid. (29 juni 2012). Vlaamse codex,4

4) Aanbeveling voor een AANBEVELING VAN DE RAAD over het nationale hervormingsprogramma 2016 van Roemenië en met een advies van de Raad over het convergentieprogramma 2016 van Roemenië. (18 mei 2016). Publicatieblad van de Europese gemeenschap, 23

5) Aanbeveling van de Raad van 14 juli 2015 over het nationale hervormingsprogramma 2015 van Tsjechië en met een advies van de Raad over het convergentieprogramma 2015 van Tsjechië. (28 november 2015). Publicatieblad van de Europese gemeenschap, 21

4.3 De maatschappelijke context : politiek / beleid / visie / middenveld groeperingen

a) Wie is er verantwoordelijk voor de spijbelproblematiek (enkele partners) ministerie van onderwijs Politie Scholen CLB Hilde Crevits minister van onderwijs Groep intro

b) Welke maatschappelijke organisaties (middenveld, belangen- of gebruikersgroepen, zelfhulpgroepen en andere, politieke partijen) zijn actief rond het thema, hebben een standpunt daarover ? Bespreek indien mogelijk kort een standpunt van één partij of van één maatschappelijke groepering

CD&V conceptnota, preventie van vroegtijdig schoolverlaters.

Samen met de minister van Welzijn en onderwijs gaan ze strenger optreden tegen vroegtijdig schoolverlaters. Ze gaan deze spijbelaars harder aanpakken, in de hoop dat dit in de toekomst niet meer zal gebeuren. Ze duiden hiervoor een spijbelambtenaar aan die vorm zal geven aan het nieuwe beleid.

4.4 statistieken

Doelgroep Periode Onderwerpstudenten basisonderwijs spijbelenleerlingen Secundair onderwijs Vroegtijdig vakantie

vertrekkersHoger onderwijs

Link : http://onderwijsantwerpen.be/sites/default/files/Spijbelrapport_2013_2014_finaal.pdf

Statistiek oef 2 link gegeven op p 16 http://onderwijsantwerpen.be/sites/default/files/Spijbelrapport_2013_2014_finaal.pdf

16

Stap 5 Afwerking individuele werkdocumenten

5.2 een persoonlijk besluit over de opdracht:

Gevonden info:

Vond je voldoende informatie? Waar heb je niet gezocht en waar kan je nog zoeken?

De info die ik zocht vond ik niet altijd terug. Dat kwam omdat ik een heel moeilijke basistekst had genomen. Ik moest soms wel andere zoekmachines beginnen te gebruiken omdat ik via Limo en Google niet altijd informatie terug vond. Yahoo of Bing heb ik niet gebruikt. Ik heb heel veel gebruik gemaakt van machines zoals online bib Limo en Google scolar en Gopress academic. Het moeilijkste vond ik bronnen zoeken want door mijn moeilijke basistekst waren die bronnen ook niet zo bekend.

Is de informatie relevant en betrouwbaar?

Niet altijd, soms moest je echt goed zoeken. Info via google kan wel betrouwbaar zijn, maar het is beter dan ook de bron te checken. Wikipedia is niet betrouwbaar doordat iedereen er iets kan in verwerken. Limo is wel betrouwbaar want je moet je inloggen en wordt gebruikt door alle Hogescholen.

Verloop opdracht vaardigheden:

Hoe verliep deze SADAN-opdracht voor je?

In het begin dacht ik dat zal nooit lukken. Dat was mijn eerste reactie toen ik de opdracht had gezien. Het verliep in het begin zeer moeizaam, en ik vond het best wel moeilijk. Later door heen het semester was ik het al een beetje gewend hoe je zaken moest opzoeken en waar ik bepaalde informatie kon vinden. Enkel het refereren van bronnen vind ik wel moeilijk, doordat iedere bron een andere referentie heeft. Een boek en een tijdschrift zijn anders en dan moet je echt wel goed opletten of je alles juist hebt gedaan. Maar uiteindelijk is het nog vlot verlopen de laatste stappen waren niet zo moeilijk en wij hadden veel gedaan in de lessen zelf zoals een wikidot aanmaken en je gegevens bijwerken.

Welke vaardigheden moet je verder nog trainen?

Het refereren van bronnen en beter werken met machines zoals Limo en Gopress Academic. Tabellen invullen is geen probleem, maar de grafieken hun opmaak aanpassen heb ik toch ook mee gesukkeld.

Waar ben je sterk in?

Ik vond dat mijn PowerPoint er zeer goed uitzag en alle nodige info bevatte. Dus een PowerPoint maken kan ik wel goed. Verder heb ik ook wat opmaak en normen van word document bijgewerkt en wikidot vond ik ook dat ik ermee goed mij weg kan terugvinden.

Wat heb je geleerd en wat zal je bijblijven?

Ik heb geleerd dat het altijd belangrijk is je bronnen juist te refereren. Wanneer je dit niet doet, pleeg je plagiaat en dat is strafbaar. Dit zal me zeker bijblijven, en ik zal deze info zeker gebruiken in m’n verdere opleiding. Hopelijk wordt dat beter en beter in mijn verdere opleiding.

17