Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten)...

40
Opleiding docent rekenen MBO Groep 2 1 november 2013 Derde bijeenkomst

Transcript of Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten)...

Page 1: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Opleiding  docent  rekenen  MBO  

Groep  2  1  november  2013  Derde  bijeenkomst  

Page 2: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Inhoud  

1.  Introduc@e  2.  Verhoudingen  en  procenten  3.  PorColio  4.  Lunch  5.  Onderzoek  6.  Ontwikkelingen  in  rekenonderwijs  7.  Huiswerk  en  afslui@ng  

Page 3: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Introduc)e  1  

Page 4: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Procenten  en  verhoudingen  2  

Page 5: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Twee  las@ge  opgaven  vooraf  

Page 6: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)
Page 7: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Frans  koopt  een  nieuwe  TV.  Bij  de  groothandel  koopt  hij  een  TV  voor  €  375,-­‐  exclusief  20%  BTW.  Bij  de  kassa  wordt  15%  kassakor@ng  gegeven.    De  caissiere  vraagt:  ‘wat  heeX  u  het  liefst:  eerst  de  BTW  erbij  en  dan  de  kor@ng  eraf  of  andersom?’  

Page 8: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

leerlijn  

Plaats  de  uitgedeelde  opgaven  in  een  leerlijn  

Typeer  de  fasen  in  deze  leerlijn  

Page 9: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

‘delen’  

•  Leerlijn  Procenten  2  of  3  groepen  –  onderling  vergelijken  [met  name  de  fasen]  

•  Leerlijn  Verhoudingen  2  groepen  -­‐  idem      •  Komen  tot  1  leerlijn  per  groep    

–  fasen  straks  kort  typeren-­‐  

     

Page 10: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Uitwisselen  

•  Elke  groep  presenteert  kort  de  fasen  van  de  leerlijn  

•  Wat  zijn  verschillen  en  overeenkomsten  in  (fasen  van)  de  leerlijnen  procenten  en  verhoudingen.  

Page 11: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Lijn  in  verhoudingen  

Page 12: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Modellen voor samenhang

•  Voor verhoudingen, breuken en procenten

Page 13: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Dubbele  getallenlijn  

Page 14: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Leerlijn  procenten  

Fasen  vanuit  didac@ek  

Page 15: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

•  Informele  kennis  •  Visualiseren  •  Rekenen  op  basis  van  schaeen  &  mooie  getallen  •  Van  strookmodel  naar  verhoudingsmodel  en  rekenen  met  ankerpunten  (10,  20,  25,  50,  75)    

•  Nadere  begripsvorming,  samenhang  breuken,  kommagetallen,  rekenen  via  1%    

•  Toepassen,  verschillende  contexten,  vergelijken  van  percentages  

•  Formaliseren  (bijv.  factor  aanpak)        

Page 16: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)
Page 17: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Leerlijn  verhoudingen  

Page 18: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

fasen  

•  informele  kennis    •  verkenning  van  het  fenomeen  in  diverse  situa@es  met  eenvoudige  getallen  

•  ondersteunende  representa@es  bij  het  oplossen  van  kwan@ta@eve  opgaven  

•  gebruik  van  de  verhoudingstabel  als  rekenschema  

•  verband  met  andere  wiskundige  fenomenen  

Page 19: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

verhoudingsproblemen  

•  verhoudingen  bij  o.a.:    – Vergroten/verkleinen  en  schaal  – gelijkwaardig  verdelen  – mengen  –  rela@es  tussen  grootheden  – samengestelde  grootheden:  snelheid,  dichtheid,  ..  – ……  

 

Page 20: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Achtergronden  en  @ps  

Page 21: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)
Page 22: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Typologieen  

Procenten  als  frac@e  •  deel  ten  opzichte  van  geheel    

Procenten  als  operator  •  geheel  plus  of  min  deel  

Page 23: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Zes  typen  opgaven  

Beschrijf  de  typen  Hoe/waar  passen  ze  in  de  leerlijn?  

Page 24: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

3  typen  deel/geheel  

Page 25: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

3  typen  geheel  +/-­‐  deel  

Page 26: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

huiswerk  

Page 27: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Huiswerk  (in  porColio)  

•  Keuze  uit  – Didac@sche  leerlijn  procenten  of  verhoudingen  ‘aangekleed’  vanuit  eigen  rekenmethode,  met  onderbouwing  

– Didac@sche  analyse  Leerlijn  procenten  of  verhoudingen  in  de  eigen  rekenmethode  in  vergelijking  tot  de  hier  gepresenteerde  leerlijn,  met  reflec@e.  

Page 28: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Didac@sche  vragen  (bij  je  methode)  •  Is  er  aandacht  voor  begripsvorming?  •  Is  er  steun  van  betekenisvolle  contexten?  •  Is  er  aandacht  voor  betekenisverlening?  •  Worden  er  visuele  modellen  gebruikt?  •  Is  er  aandacht  voor  schema@seren?  •  Worden  er  procedures  aangeleerd  of  opgehaald?  •  Is  er  ruimte  voor  verschillende  aanpakken?  •  Wordt  er  aandacht  besteed  aan  verstandig  en  efficient  

gebruik  van  de  rekenmachine?  •  Komen  er  func@onele  toepassingen  voor?  •  Is  er  rijke  oefening?  •  Is  er  aandacht  voor  reflec@e  op  procedures  en  

antwoorden?    

Page 29: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

PorColio  

Page 30: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

inhoud  

•  Homepage  •  CV  •  Ontwikkeling  op  twee  gebieden:  

– Vakdidac@ek  – Vormgeven  leerprocessen  

•  Huiswerkopdrachten  

Page 31: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

ontwikkeling  

•  Beginsitua@e  op  de  twee  rollen  (rubric)  – Graag  met  toelich@ng  

•  Concrete  doelen    – Waar  ga  je  aan  werken?    –  Inmiddels  (na  deze  bijeenkomst):  Hoe  laat  je  resultaat  zien?    

Page 32: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

huiswerkopdrachten  

•  Analyse  van  kladpapier  •  Meetkunde  kies  er  2  (zie  ppt  bijeenkomst  2)  

– schrappen  in  boek  +  argumenten  – doe-­‐ac@viteit  uitvoeren  in  les  – opzet  meetkundeles  over  kaarten/plaeegronden  

•  Verhoudingen  of  procenten  (zie  eerdere  dia)  – Didac@sche  analyse  of  didac@sch  ontwerp  leerlijn  

Page 33: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Stand  van  zaken  

   

Page 34: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Doelen  (+  ‘resultaat’)  

Page 35: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Te  doen  

•  Voor  15  december  –  tussenporColio  af  – Beginsitua@e    +  doelen  – Tussenstand  op  rollen:  Welke  doelen  bereikt?  illustreer  dat  met  ‘producten’  

– Huiswerk  uitwerkingen:  •   oa  analyse  kladpapier  •  Leerlijn  procenten  of  verhoudingen    

Stuur  ons  mailtje  als  het  af  is!  Wij  geven  feedback  –  voor  bijeenkomst  5.  

Page 36: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Prak@jkgericht  onderzoek:    

Page 37: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

vandaag  

•  Alle  plannen  af?  – Feedback  ontvangen  (van  eigen  begeleider)?  – Vragen  nav  feedback?  

 •  Planning:  

– Stand  van  zaken  mbt  ontwikkeling  instrumenten  – Uitvoering:  lukt  het  voor  de  kerstvakan@e?  

• Wat  is  de  uitloop?  (1  feb  2014).  

Page 38: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

planning  Wanneer?     Wat?  

7  juni     Onderwerp  en  groep  kiezen,  onderzoeksvraag  

27  september   Plan  af  

1  november  Uitvoering  onderzoek  

29  november  

17  januari   Resultaten  verwerken    

14  februari   Verslag  af  ,  werken  aan  presenta@e  

21  maart   Presenta@es  

Page 39: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Ontwikkelingen  in  rekenonderwijs  

Page 40: Opleiding)docentrekenen)MBO) · 2013-11-02 · Inhoud) 1. Introduc@e) 2. Verhoudingen)en)procenten) 3. Porolio) 4. Lunch 5. Onderzoek) 6. Ontwikkelingen)in)rekenonderwijs) 7. Huiswerk)en)afslui@ng)

Huiswerk  •  Planning  uitvoering  onderzoek  mailen  naar  begeleider.  

•  In  porColio;  keuze  uit:    •  Didac@sche  leerlijn  procenten  of  verhoudingen  ‘aankleden/

vullen’  vanuit  de  eigen  rekenmethode,  met  (vakdidac@sche)  onderbouwing  van  de  keuzes.  

•  Vakdidac@sche  analyse  van  de  leerlijn  procenten  of  verhoudingen  in  de  eigen  rekenmethode  en  een  vergelijking  ervan  met  de  in  deze  bijeenkomst  geschetste  leerlijn  (zie  ook:  ar@kel  Buijs  en  van  der  Zwaart)    


Rekenonderwijs op de basisschool. Analyse en sleutels tot verbetering

Rekenonderwijs op de basisschool. Analyse en sleutels tot verbetering

INFOBROCHURE GBS HEIEINDE 2017-2018 · leerjaar waarin niet langer ‘gehakt en geplakt’ wordt, maar ‘gezoemd’. Verder vernieuwen we ons rekenonderwijs in het eerste, tweede

INFOBROCHURE GBS HEIEINDE 2017-2018 · leerjaar waarin niet langer ‘gehakt en geplakt’ wordt, maar ‘gezoemd’. Verder vernieuwen we ons rekenonderwijs in het eerste, tweede

Preventie rekenproblemen door effectief rekenonderwijs in ... · kunnen terugtellen vanaf 10 ... Kenmerken rekenzwakke leerlingen in 1-2 ... E-learning: rekenen in de groepen 1-2

Preventie rekenproblemen door effectief rekenonderwijs in ... · kunnen terugtellen vanaf 10 ... Kenmerken rekenzwakke leerlingen in 1-2 ... E-learning: rekenen in de groepen 1-2

Flexibel rekenonderwijs in groep 3 en 4 Bijeenkomst 5 Karen van Hulten k.v.hulten@ochadvies.nl Marleen van der Logt m.v.d.logt@ocghadvies.nl.

Flexibel rekenonderwijs in groep 3 en 4 Bijeenkomst 5 Karen van Hulten [email protected] Marleen van der Logt [email protected].

Flexibel rekenonderwijs in groep 3 en 4 Bijeenkomst 1 Martijn van Grootel m.v.grootel@ocghadvies.nl.

Flexibel rekenonderwijs in groep 3 en 4 Bijeenkomst 1 Martijn van Grootel [email protected].

Het rekenonderwijs van de toekomst › wp-content › ... · maakt de didactiek van Malmberg tot wat het werkelijk is: de allerbeste rekendidactiek. Malmberg is al decennialang voor

Het rekenonderwijs van de toekomst › wp-content › ... · maakt de didactiek van Malmberg tot wat het werkelijk is: de allerbeste rekendidactiek. Malmberg is al decennialang voor

Opleiding)docentrekenen)MBO) - Universiteit Utrecht · 2013-11-06 · huiswerk) Uitmethode:)twee)onderdelen)uitdomein) verhoudingen)selecteren)waar)je)over)wil) praten.))) Bijvoorbeeld:)struikelopgave,)iets)watje)

Opleiding)docentrekenen)MBO) - Universiteit Utrecht · 2013-11-06 · huiswerk) Uitmethode:)twee)onderdelen)uitdomein) verhoudingen)selecteren)waar)je)over)wil) praten.))) Bijvoorbeeld:)struikelopgave,)iets)watje)

Rekenonderwijs op de basisschool. Analyse en sleutels tot ...

Rekenonderwijs op de basisschool. Analyse en sleutels tot ...

Weten Wat Werkt en Waarom - Kennisnet · Als je alleen maar het gebruik van applicaties in het rekenonderwijs meet, dan krijg je dus een zeer matig gemiddeld effect. Het samennemen

Weten Wat Werkt en Waarom - Kennisnet · Als je alleen maar het gebruik van applicaties in het rekenonderwijs meet, dan krijg je dus een zeer matig gemiddeld effect. Het samennemen

Op weg naar topdocenten rekenen mbo. - Gecijferdheid · (voor succesvol rekenonderwijs aan mbo-studenten) •De eigenheid van de mbo-student –Een mbo-leerling heeft geen achterstand

Op weg naar topdocenten rekenen mbo. - Gecijferdheid · (voor succesvol rekenonderwijs aan mbo-studenten) •De eigenheid van de mbo-student –Een mbo-leerling heeft geen achterstand

De leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijs

De leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijs

Introduc˘~ao a F sica Atmosf erica - PGF5321 Professor Dr ...

Introduc˘~ao a F sica Atmosf erica - PGF5321 Professor Dr ...

Introduc)e - Amazon S3€¦ · Volgens dr. Hyman is suiker net zo verslavend als nicoJne dat aanwezig is in tabak. Suiker is niet alleen een veroorzaker van opvliegers… het is ook

Introduc)e - Amazon S3€¦ · Volgens dr. Hyman is suiker net zo verslavend als nicoJne dat aanwezig is in tabak. Suiker is niet alleen een veroorzaker van opvliegers… het is ook

HELP! Er zijn zoveel leerlingen die 1F niet halen als ze instromen Rekenonderwijs Amersfoort, 1 februari 2011.

HELP! Er zijn zoveel leerlingen die 1F niet halen als ze instromen Rekenonderwijs Amersfoort, 1 februari 2011.

Home - Taal en Rekenen MBO · Web viewSinds 2010 ben ik dagelijks bezig het met het rekenonderwijs binnen het MBO. Ik merk dat veel van mijn collega’s zich vasthouden aan de methode

Home - Taal en Rekenen MBO · Web viewSinds 2010 ben ik dagelijks bezig het met het rekenonderwijs binnen het MBO. Ik merk dat veel van mijn collega’s zich vasthouden aan de methode

Werk in uitvoering! Effectief rekenonderwijs voor alle kinderen · 2021. 1. 27. · Implementatie protocol ERWD / rekenonderwijs blijven ontwikkelen Implementatie protocol ERWD

Werk in uitvoering! Effectief rekenonderwijs voor alle kinderen · 2021. 1. 27. · Implementatie protocol ERWD / rekenonderwijs blijven ontwikkelen Implementatie protocol ERWD

utwente.nl · Contents 1 Josephson junctions and sine-Gordon equations: an Introduc-tion 3 1.1 Josephson junctions with phase shift 5 1.2 Sine-Gordon equations 11 1.3 Outline of the

utwente.nl · Contents 1 Josephson junctions and sine-Gordon equations: an Introduc-tion 3 1.1 Josephson junctions with phase shift 5 1.2 Sine-Gordon equations 11 1.3 Outline of the

Opleiding)docentrekenen)MBO) · huiswerk) Uitmethode:)twee)onderdelen)uitdomein) verhoudingen)selecteren)waar)je)over)wil) praten.))) Bijvoorbeeld:)struikelopgave,)iets)watje) overslaat,)goede

Opleiding)docentrekenen)MBO) · huiswerk) Uitmethode:)twee)onderdelen)uitdomein) verhoudingen)selecteren)waar)je)over)wil) praten.))) Bijvoorbeeld:)struikelopgave,)iets)watje) overslaat,)goede

Opleiding)docentrekenen)MBO) - Universiteit Utrecht...2013/10/04  · Vlakke)en)ruimtelijke)figuren) • Eigenschappen van en relaties tussen figuren. (2D en 3D, hoekbegrip, loodrecht,

Opleiding)docentrekenen)MBO) - Universiteit Utrecht...2013/10/04  · Vlakke)en)ruimtelijke)figuren) • Eigenschappen van en relaties tussen figuren. (2D en 3D, hoekbegrip, loodrecht,

Een cursus in vier lessen Les 1. Wat zijn breuken? · Wie is er bang voor breuken? Een cursus in vier lessen Les 1. Wat zijn breuken? Jan van de Craats Stichting Goed Rekenonderwijs

Een cursus in vier lessen Les 1. Wat zijn breuken? · Wie is er bang voor breuken? Een cursus in vier lessen Les 1. Wat zijn breuken? Jan van de Craats Stichting Goed Rekenonderwijs