‘Beste Rekenidee van Nederland’

Meten & Meetkunde Zoektocht

Dirk Megens ROC Nijmegen dirk.megens@roc-nijmegen.nl

Inleiding

Sinds 2010 ben ik dagelijks bezig het met het rekenonderwijs binnen het MBO. Ik merk dat veel van mijn collega’s zich vasthouden aan de methode en hun lessen op deze manier vormgeven. Ik gebruik het boek als basis maar probeer zoveel mogelijk uitstapjes te maken om het rekenonderwijs aantrekkelijker te maken. Hiervoor heb ik zelf vijf rekenpijlers voor goed rekenonderwijs bedacht:

1. Enthousiasme voor het vak (‘neem het vak serieus, dan doet de student dit ook’)2. Duidelijke structuur en afwisselende lessen (incl. planners, Plan van Toetsing, veel

spelvormen)3. Differentiëren (drie niveaugroepen: toppers / regulier / zwakke rekenaars)4. Examentraining voor het Centraal Examen (10 weken herhalen en oefenen)5. Online Ondersteuning (dmv eigen website en Youtube-kanaal).

Tijdens eerdere edities van dit leuke initiatief heb ik mijn vijfde pijler ingezonden. Deze is niet verkozen tot het beste rekenidee, alhoewel wekelijks tussen de 10.000 en 12.000 mensen mijn YouTube-video’s over rekenen bekijken.

Daarom heb ik deze keer gekozen om uit mijn 2e pijler een werkvorm in te sturen. Naast de vele spelvormen zoals Canadees vermenigvuldigen, Kahoots, 24-games en Yahtzee probeer ik zoveel mogelijk afwisseling in mijn lessen toe te passen. Hierover gaat ook dit idee.

2

Het idee Meten & Meetkunde zoektocht

Het gebouw van het ROC Nijmegen, locatie Campusbaan wordt door mij gezien als een grote ‘rekenspeeltuin’. Omdat diverse opleidingen hybride worden aangeboden zijn er veel praktijksettingen, zoals een Restaurant, Bakkerij, Café, Reisbureau, Fitnesscentrum, Kapsalon etc. Om studenten de toepasbaarheid van rekenen te laten zien heb ik de ‘Meten en Meetkunde zoektocht’ uitgezet. Het is een activerende werkvorm, om studenten die al een aantal weken bezig geweest zijn met de basis van het domein Meten & Meetkunde, deze toe te laten passen buiten het klaslokaal. Deze les heb ik bij verschillende opleidingen (Horeca, Brood & Banket) en verschillende niveaus (2,3,4) uitgevoerd.

De les (45 min.) bestond uit verschillende onderdelen:

- Welkom heten en groepsverdeling (5 min.)- Korte introductie op het onderwerp en voorkennis activeren (5 min.)- Uitdelen van het opdrachtenblad. (25 min.)- Afronding en prijsuitreiking (10 min.)

Welkom heten: Studenten kwamen het leslokaal binnen. Bij binnenkomst vroeg ik ze om niet hun spullen (boek of laptop) te pakken maar dat we iets anders gingen doen. ‘Owjee meneer, wat heeft u nu weer bedacht….’ De studenten werden door mij in willekeurige groepen van 3 personen opgedeeld. Het doel werd medegedeeld: we gaan de dingen die we geleerd hebben over maten, eenheden, omtrek en oppervlakte toepassen!

Korte intro: De voorkennis op het gebied van maten, eenheden, omtrek en oppervlakte werd dmv een zeer korte uitleg nogmaals besproken.

Opdrachtenvel: Ieder groepje kreeg 25 minuten de tijd om antwoord te geven op een zestal vragen en 8 foto’s in te leveren. Een voorbeeld was bijvoorbeeld om de omtrek van het terras van ‘Het Café’ op te berekenen. Hiervoor moest een schets van het terras worden ingeleverd en een berekening. Ook zit er een foto-opdracht bij: voorbeeld hiervan is een foto te maken van iets van 1 dm of 1 pond is. Studenten waren vrij om een uitwerking hiervan te geven. Er waren vele verschillen. Sommige deden alles schattend, andere gingen bij de facilitaire dienst meetlinten halen, terwijl een andere groep een app had gedownload om de afstand te kunnen berekenen. Voor een uitwerking van de vragen, zie bijlage 1.

Afronding: De punten werden opgeteld en de winnaars waren bekend.

De volgende les heb ik de les nabesproken met de studenten. De overgrote meerderheid vond het een leuke en leerzame les. Ze vonden de vrijheid en zelfstandigheid die ze kregen in de opdracht het allerleukste, maar ook dat ze konden toepassen waar ze al enkele weken mee bezig waren geweest in het klaslokaal.

3

Bijlage 1. Opdrachtenvel

Reken Zoektocht

Ga in drietallen opzoek en geef antwoord op onderstaande vragen.

- Voorwaarden:- Geef een berekening- Maak een schets van de ruimtes met hierbij de maten

1. Bereken de oppervlakte van het terras van ‘Het Restaurant’ in m2 (3 pnt)2. Bereken de oppervlakte van het huidige klaslokaal dm2 (3 pnt)3. Bereken de omtrek van de kleedkamer in meter (3 pnt)4. Hoeveel meter is het van de ene naar de andere klapdeur op afdeling B3? (2 pnt)5. Wat is de omtrek van de terras van ‘Het Café’ ? (3 pnt)6. Hoeveel hm is het ROC Nijmegen, gemeten vanaf de kluisjes bij de KION tot aan het

Fitnesscentrum? (2 pnt)

7. Maak een foto van iets wat ongeveer (4 pnt)- 1 dam is- 1 m is- 1 dm is - 1 cm is- 1 mm is- 1 pond weegt- 1 kilogram weegt- 1 ons weegt

Mail deze foto’s naar dirk.megens@roc-nijmegen.nl

Winnende team krijgt een consumptie naar keuze uit de koffieautomaat.

4

Bijlage 2. Uitslag

Team 2. Gaf tijdens de opdracht de voorkeur aan om eerst de opdrachten in het boek verder te maken, omdat ze kennis miste op dit gebied.

5

Bijlage 3. Ingezonden foto’s

6