OinO-Congres‘Leren leren in de 21ste eeuw’

Donderdag 6 november 2014, Orpheus Apeldoorn

Prof. Wim VeenLeerstrategieën van

een nieuwe generatie

Hulda Möller overhet Maakbare Brein

Frank van den Oetelaar: ‘Kennisconstructie

onmisbare vaardigheid’

‘Blended learning zorgtvoor betere kennisretentie’

Grotereinformatiemarkt dan ooit!

De 21ste eeuw is het tijdperk van de digitale revolutie aan het worden. Onder invloed van de razendsnelle doorvoering van nieuwe informatie- en communicatietechnologieën krijgt de kennissamenleving meer en meer vorm. Voor leerlingen in het basisonderwijs is een wereld zonder internettoegang en com-municatiemogelijkheden via uiteenlopende

media niet meer voor te stellen. In hoog tempo snellen ze ook de jonge generatie leerkrachten voorbij in kennis en vaardigheden op dit gebied. Dit heeft consequenties voor het leren leren. Zowel voor de leerling als voor de leerkracht. Eerst genoemde zal vraagstukken anders benaderen en andere competenties ontwikkelen. De leerkracht ziet haar rol versneld veranderen naar kennisconstructeur en coach. Voor beide betekent dit dat op verschillende gebieden nieuwe vaardigheden in leren en denken verworven moeten worden. Dit congres biedt daar inzicht in en concrete handvatten voor.

Keynote sprekers: Prof. Wim Veen en mw. Hulda Möller

Kinderen van 5, de homo-zappiens van morgen door Prof. Wim VeenWim Veen is hoogleraar educatie en technologie aan de TU Delft. Hij ontwikkelt onorthodoxe leerconcepten en leeromgevingen. Zijn onderzoek betreft de ontwikke-ling van nieuwe concepten voor leren en opleiden.

Een homo-zappiens is een mens die ‘spelend leert’, omdat hij opgroeit met afstands-bedieningen, beeldschermen, iPods, mp3-spelers en gameboys. We weten dat het leren van kinderen in de toekomst nooit plaats zal vinden op de manier waarop ze in verreweg de meeste scholen nu onderwijs krijgen. Met behulp van technologie en een andere aanpak zijn we echter in staat om op grote schaal ons onderwijs toe te snijden op de individuele behoeften. Het nieuwe denkpatroon in het onderwijs zou gericht moeten zijn op: autonomie eigenaarschap en relevantie. Op basis hiervan zouden we nieuwe leerarrangementen moeten samenstellen. Dat vraagt een andere organisatie, andere systemen en andere leerkrachten. Kinderen die nu op school zitten, lezen bijvoorbeeld al nooit meer een gebruiksaan-wijzing of handleiding. Al zappend op computer, mobieltje en tv leren ze creatief denken, samenwerken, problemen oplossen en experimenteren. Scholen beseffen nog nauwelijks dat kinderen deze vaardigheden al hebben. Wij zijn nog steeds gewend om leerlingen stapje-voor-stapje, aan het handje, op te leiden. Het onderwijs is vaak passief, terwijl zelfs kleine kinderen al gewend zijn om actief te leren. Neem computerspellen; die zijn vaak net iets moeilijker dan wat het kind al kan. Zo wordt het kind uitgedaagd. In deze boeiende presentatie word jij uitgedaagd te leren hoe je je leerlingen kunt helpen bij dit leren.

Beter leren leren door breinkennis door Hulda MöllerHulda Möller is verbonden aan Instituut BCL (BreinCentraal Leren). Zij heeft vele jaren ervaring in het trainen van professionals en het ontwerpen van leerprogramma’s, op het terrein van brein leren. Als ouder is zij erg geïnspireerd door de mindset theorie van Carol Dweck: hoe het beste uit je kind te halen en plezier in leren te stimuleren?

De laatste jaren is veel bekend geworden over het functioneren van het brein bij leren. Je kunt daar als begeleider je voordeel mee doen: leerlingen leren met meer plezier en met beter resultaat. In deze interactieve lezing krijg je een introductie op de twee benaderingen van het BreinCentraal Leren: het ‘ASOOO’-model en de zes breinprincipes. Je krijgt meer inzicht in de ontwikkeling en maakbaarheid van het brein. Ook leer je hoe je met deze kennis de leermotivatie van je leerlingen kunt verhogen. Hoe hebben Autonomie, Status en Overtuigingen Over Ontwikkelbaarheid (samen het ‘ASOOO’-model) invloed op leermotivatie? Hoe kun je met breinvriendelijke feedback het brein van de leerlingen meer openzetten voor leren? Daarnaast verken je de zes breinprincipes, een praktisch handvat waarmee je je lessen nog effectiever kunt opzetten. Door deze alle zes in je les te verwerken, sluit je optimaal aan bij de werking van het brein van leerlingen. We sluiten af met een ‘dopamine’-quiz, een werk- vorm die je zo zelf kunt inzetten.

De 21ste eeuw: ruimte voor het intuïtief bewustzijn en de onderzoekende houding van kinderen,Ida Oosterheert, HAN

Wat is de rol van hun intuïtie-ve kennisbasis bij het (leren) leren en bij het ontwikkelen van een onderzoekende hou-ding. Hoe kun je dit proces ondersteunen? De ambities

en technologische mogelijkheden van deze tijd bieden nieuwe kansen én valkuilen. Hoe kun je je onderwijs zo vormgeven dat kin-deren hun intuïtieve kennisbasis en daar-mee hun onderzoekende houding tijdens de basisschool niet verliezen maar juist verder ontwikkelen?

Kennisconstructie in een kennissamen-leving, Frank van den Oetelaar, 21st Century Skills

Over hoe het onderwijs vorm en inhoud kan geven aan het ontwik-kelen van competenties die voor leerlingen van belang zijn om in deze

nieuwe samenleving te kunnen leven, leren en werken: 21st century skills. Specifiek wordt ingegaan op de vaardigheid ‘Kennis-constructie’. Je gaat onder meer aan de slag met een aantal leerarrangementen uit de dagelijkse praktijk. In diverse werkvormen en interactiemomenten worden deze beoor-deeld en besproken.

Niets is zoals het lijkt, als je er anders naar kijkt,Harry Velderman, Velderman.com

Soms wordt een toena-me van gedragsproble-men ervaren. De samen-leving wordt hectischer, individueler en opener. Wat de een echter be-

schouwt als problematisch gedrag, ziet de ander als normaal of zelfs wenselijk weer-baar gedrag van een kind. De workshop be-kijkt probleemgedrag vanuit de leerkracht, vanuit haar eigen zingeving, temperament, leefomgeving en waarden & normen. De vraag wordt beantwoord welke kansen er zijn vanuit de positieve psychologie om dat gedrag bij te sturen en het handelingsreper-toire uit te breiden.

Vrijmaken en ontwikkelen van leer- en innovatiekracht, Yvonne Kleefkens, HERA

Geduld is een schone zaak als het gaat om onderwijsvernieuwing. Liefst wil je de vaart erin houden! Tijdens deze

workshop krijg je tools aangereikt om elk project, iedere verandering of innovatie de goede kant op te sturen. Met instrumenten als de ADDD Werkwijzer, het Learn en Lea-dership profiel en het Game format krijg je sleutels in handen om met projecten in jouw school successen te behalen.

Congres ‘Leren leren in de 21ste eeuw’Donderdag 6 november 2014, Orpheus Apeldoorn

Workshops:

1 De 21ste eeuw: ruimte voor het intuïtief bewustzijn en de onderzoe-

kende houding van kinderen, Ida Oosterheert, HAN

2 Kennisconstructie in een kennis- samenleving, Frank van den Oetelaar, 21st Century Skills

3 Niets is zoals het lijkt, als je er anders naar kijkt,

Harry Velderman, Velderman.com

4 Vrijmaken en ontwikkelen van leer- en innovatiekracht, Yvonne Kleefkens, HERA

5 Ik denk, dus ik leer, Dolf Janson, JansonAdvies

6 Activerende digitale didactiek. ‘teach as you preach’, Elleke Verwaijen, APS

7 Omdat het kan: ICT bij kleuters, Jacqueline Rekers, QL-ICT

8 Meer SAMEN Leren, Corrie Buel, Leefstijl

9 De kracht van blended-learning, Ton Keesom, OinO-Advies

10 De rol van leerkrachtcommunicatie bij het leren leren,

Eva Bronsveld, Buro-O

11 Goede materiaalkeuze als leer- voorwaarde, Marieke Gouw en Ilja Vos, KG & Rolf

12 Passende condities voor het leren van meer- en hoogbegaafden, Cinda Kerstens, CiCoCo

13 Bouwen aan zelfvertrouwen in de klas, Juliska Bacher, Eigentijdse Kinderen

14 NLP als hulpmiddel bij het streven naar perfect onderwijs,

Monique Hoogenboom, Parenda

Ik denk, dus ik leer, Dolf Janson, JansonAdviesWe verkennen de nood-zaak, de effecten en de consequenties voor de praktijk van het actief sti-muleren van nadenken. Dit vraagt een manier van lesgeven die mogelijk afwijkt van wat je zelf gewend bent. Het vraagt van leerkrach-ten ook de wil om zelf te denken en eigen keuzes te maken. Keuzes op basis van het leerproces dat je wilt uitlokken en gericht op de kenmerken van de leerlingen die je voor je hebt. Als je liever in je comfortzone blijft moet je deze workshop niet bijwonen...

Activerende digitale didactiek: ‘teach as you preach’, Elleke Verwaijen, APSEen masterclass met een werkelijke casus, met inspirerende voor-beelden die we direct ook uitvoeren. Digitale didactiek zoals activeren van voorkennis met ICT-tools, verwerken van opdrachten of samenwerkend in een digitale omgeving. Je neemt deel op eigen niveau. Met discus- sie over de didactiek en de richting van het onderwijs met behulp van interactieve tools en web 2.0 toepassingen. We pende-len tussen praktijk en theorie obv TPACK en Blooms taxonomie.

Omdat het kan! ICT bij kleuters, Jacqueline Rekers, QL-ICTICT is een vanzelfspre-kend onderdeel binnen de thema’s in groep 1-2. Het digibord kan tijdens bijna alle momenten wor-den ingezet. Van instruc-tie tot en met verwerking. Ook IPads hebben een grote meerwaarde. Werken met apps, koppelen aan het digibord, werken met QR-codes. Met als insteek altijd het doel wat gehaald moet worden op de manier die bij kleuters en thematisch werken past. Het thema wordt ter plekke opgebouwd.

Meer SAMEN leren!,Corrie Buel, leefstijlMet uitdagende samen-werk ingsopdrachten stimuleer je de betrok-kenheid en actieve deel-name van leerlingen. In deze workshop maak je actief kennis met verschillende didactische werkvormen die allen uitnodigen tot samenwerken. Sa-menwerkingsopdrachten die niet alleen het cognitieve, maar ook de sociale interactie stimuleren. De opdrachten kan je gebruiken bij een introductie van een onderwerp, als verwerking of als evaluatie.

De kracht van blended-learning, Ton Keesom, OinO-AdviesBlended-learning is een opleidingsstructuur waarbij offline trainingen (klassikaal) ingezet worden naast en in combinatie met online trainingen (e-learning). Mits ingepast in een goed concept is het mogelijk om hiermee een kwaliteitslag te maken in het rendement

van opleiding en training. Blended-learning kan tot wel 50% goedkoper zijn en er is een grotere kans dat kennis en vaardigheden lan-ger worden vastgehouden. Ervaar het zelf.

De rol van leerkrachtcommunicatie bij het leren leren,Eva Bronsveld, Buro-ODe communicatie en houding van de leer-kracht zijn van grote invloed op de mate waarin leerlingen die verantwoordelijkheid kunnen en durven nemen. Tijdens deze work- shop sta je stil bij je eigen overtuigingen en houding ten aanzien hiervan én leer je een aantal concrete vaardigheden die je kunnen helpen om de verantwoordelijkheid (nog) meer bij de leerlingen te leggen.

Goede materiaalkeuze als leervoorwaarde, Marieke Gouw en Ilja Vos, KG & RolfActuele ontwikkelingen als het blijvend kunnen aanbieden van passend onderwijs, de borging en verbetering van de kwaliteit van onderwijs, de toenemende digitalise-ring en het kunnen bieden van voldoende onderscheidend vermogen, vertalen zich in ook in nieuwe leermiddelen. Hoe kies je nu de goede, die ondersteuning bieden bij de te kiezen schoolontwikkeling? Maak kennis met de hulpmiddelen en de materialen van de toekomst.

Passende condities voor het leren van meer- en hoogbegaafden, Cinda Kerstens, CiCoCoPassende leervoorwaarden en preventieve maatregelen zijn van belang om onderpres-teren te voorkomen. Denk hierbij aan faal-angst, sociaal-emotionele en gedragspro-blematiek. De centrale vraag is: ‘Wat vraagt het begeleiden van meer- en hoogbegaafde kinderen van jou als leerkracht in de 21ste

eeuw?’ Er wordt ingezoomd op begrippen als executieve functies, meta-cognitie, visu-ele leerstrategie, hooggevoeligheid, op de rol van de leerkracht en op het leren leren specifiek voor deze leerlingen.

Bouwen aan zelfvertrouwen in de klas,Juliska Bacher, Eigentijdse KinderenAls we achter het gedrag van kinderen kijken en de emoties ontrafelen, zien we dat moeilijk gedrag vaak terug te voeren is op een gebrek aan zelfvertrouwen. Zelfvertrou-wen is een voorwaarde om je optimaal te kunnen ontwikkelen. Het is daarom waarde- vol het zelfvertrouwen van kinderen te versterken, zodat leerlingen hun innerlijke kracht ontdekken en hun talenten tot was-dom komen! Over oorzaken en aanpak gaat deze workshop.

NLP als hulpmiddel bij het streven naar perfect onderwijs, Monique Hoogenboom, ParendaJuist in deze 21ste eeuw zal de wens naar kwalitatief beter onderwijs steeds luider klinken. Daarbij zullen niet alleen de didacti-sche en pedagogische kwaliteiten van leer-krachten van invloed zijn, ook hun houding en gedrag spelen een bepalende rol. Be-wustwording van het eigen referentiekader en van handelingsvoorkeuren maakt je dàt te doen, wat werkt. NLP opent de deur naar die bewustwording.

Algemene informatieHet congres ‘Leren leren in de 21ste eeuw’ wordt gehouden op donderdag 6 november 2014 van 9.00 tot 16.30 uur in Congrescentrum Orpheus te Apeldoorn.

ToegangsprijsJe betaalt voor het congres slechts € 189,- per persoon. Schrijf je met 10 of meer collega’s in van je school, dan krijgt een ieder 10% korting. Schrijf je met je hele team in, dan is de korting zelfs 15%! Je school ontvangt bij inschrijving de factuur. Als deelnemer krijg je:

twee plenaire presentatiestwee workshops naar keuzeeen uitgebreide informatiemarktkoffie, thee en een lunchdrankjes na afloopeen goed gevulde goodybag

InschrijvenInschrijven voor het congres ‘Met zorg ondernemen, leren leren in de 21ste eeuw’ kun je via onze website www.oino-advies.nl/congressenAls je je inschrijft vóór 1 juni 2014 ontvang je bovendien na afloop van het congres het nieuwe boek ‘Breinlink voor leerkrachten’ van Keynote spreker Hulda Möller en Gerjanne Derksen. Inclusief het extra, uitneembare, boekje voorkinderen over de werking va het brein en huiswerktips: ‘Help, ik word slimmer!’

WorkshopkeuzeHet workshopprogramma wordt in de eerste maanden van 2014 nog aangevuld en verfijnd. Daarom wordt je eerst na de zomervakantie in de gelegenheid gesteld je voorkeur op te geven voor de beschikbare workshops. Doorgaans slagen wij erin om van iedereen die zich tijdig heeft opgegeven de voorkeuren voor 100% te honoreren. Je wordt per email op de hoogte gebracht van het keuzemoment.

AnnuleringsvoorwaardenNa inschrijving ontvang je per omgaande een bevestiging van je aanmelding met daarin je inschrijvingsnummer. Als dat niet zo is, neem dan onmiddellijk contact op met OinO-Advies via 0575 - 490 576. Annulering kan plaatsvinden onder de Cursus- en congresvoorwaarden zoals je die op onze website vind.

OinO-AdviesDe ondernemers in onderwijs van OinO-Advies, zijn er voor alle professionaliserings-vraagstukken van leerkrachten, intern begeleiders, pedagogisch medewerkers, direc-teuren en bovenschools managers. Op een proactieve wijze voorzien wij in trainingen en opleidingen gericht op de ontwikkeling van kennis, vaardigheden en cultuur. Dat doen wij vanuit een blended-learning filosofie: met moderne leervormen waarbij digi-tale trainingsmethoden in combinatie met klassikale praktijktrainingen of individuele begeleiding worden ingezet; theorie verbonden wordt met praktijk en nieuwe media ingezet worden in associatie met traditionele presentaties.

De gekozen aanpak is daarbij steeds vanuit een zevental competenties gericht op on-derwijs ondernemerschap. Deze kwaliteiten zijn samen te vatten in de zeven clusters van ‘HET KIND’: Herscheppen, Experimenteren, Talent ontwikkelen, Kennis geven, Initiatief nemen, Normatief handelen en Doelen stellen. Deze vormen de basis van de oplossingen die OinO-Advies biedt. Dat kan een (maatwerk) trainings- of ontwikkelings- traject zijn, een coachingstraject, begeleiding ‘on the job’, het doen van organisatieonderzoek, het schrijven van plan-nen en interim-werk. Ook zijn wij ervaren in het organiseren van congressen, studiedagen en themadagen. Wij zijn onze relaties van dienst vanuit steunpunten in Voorst, Amster-dam, Assen, Barendrecht, Enschede en Ochten. Daarnaast zijn wij ook in de Caribbean actief. Voor meer informatie raadpleeg: www.oino-advies.nl

Congrescentrum Orpheus Apeldoorn

LocatieTheater en Congres Orpheus in Apeldoorn ligt aan de rand van het Apeldoornse stadscentrum en is uitstekend bereikbaar, zowel met eigen vervoer als met het open- baar vervoer.

Voor het navigatiesysteem:Kies voor je navigatiesysteem het adres van de parkeergarage Orpheus:Soerenseweg 10, 7314 CD Apeldoorn

Openbaar vervoerIn de buurt van Orpheus bevinden zich diverse bushaltes. Kijk op www.9292.nl voor actuele reistijden voor het openbaar vervoer.

Parkeren en fiets stallenDirect naast het theater bevindt zich parkeergarage Orpheus Deze is dankzij een lift geschikt voor minder validen en rolstoelgebruikers. Parkeerkaarten zijn à € 9,- te koop in de foyer en de parkeer-garage. Indien de parkeergarage vol is, kun je terecht in de op loopafstand gelegen parkeergarage Museum Centrum. Voor minder validen zijn er tevens enkele parkeervakken bij ingang Zuid, aan Amphion.Je kunt je fiets onbewaakt stallen aan de voorkant van het gebouw of je kiest voor de bewaakte fietsenstalling vlak na ingang Zuid.

Extra informatieKijk voor het dagprogramma en de meest actuele congresinformatie op www.oino-advies.nl. Als je nog vragen hebt, dan kun je altijd contact met ons opnemen. Bel hiervoor 0575 - 490 576 of stuur een mail naar info@oino-advies.nl

OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatieVoorst - Amsterdam - Assen - Barendrecht - Enschede - Ochten - www.oino-advies.nl