Nieuwe inzichten in de betrokkenheid van ouders in obesiteitspreventie programma

in Europese scholen Resultaten van de ENERGY

systematische reviews en focusgroepen

Maes L, Vakgroep Maatschappelijke Gezondheidkunde, UGenttVan Lippevelde, W, Verloigne M, De Bourdeaudhuij I, en

Johannes Brug (coördinator)

Doel van ENERGY

De ontwikkeling van een nieuwe interventie voor jongeren gebaseerd op theorie en onderzoek….klaar om verspreid te worden in Europese landen voor de bevordering van gezondheidsgedrag dat bijdraagt tot een goede energie balans

… uitgevoerd via de scholen en met betrokkenheid van de ouders

Doelgroep

- 10-12-jarigen

- transitie van kind naar adolescentie is een kritische periode- 2de doelgroep: ouders = hebben een belangrijke invloed op leefstijlgedrag,

-interventies via de scholen slagen er niet steeds in om de ouders te betrekken

Doelgedrag

Determinanten van doelgedrag

• Belangrijke rol van de ouders• Er is minder geweten over de

determinanten in de scholen• Mogelijke school gerelateerde

determinanten: participatie in schoolsport, school SES, aantal automaten

Verloigne, M., Maes, L., Van Lippevelde, W., Brug, J., De Bourdeaudhuij, I.Potential family- and school-based determinants of energy balance-related behaviours in 10 to 12 year old children: A systematic review within the ENERGY project.Submitted.

Doelstellingen

• Reviews: bepalen van de impact van van betrokkenheid van ouders in schoolprojecten

• Focus groepen: inzicht in de voorkeuren van de ouders voor betrokkenheid in schoolinterventies

Reviews

• Twee systematische reviews werden uitgevoerd

• Review 1: focus op Europese studies die school interventies voor 10-12-jarigen evalueerden en die een module voor ouders bevatten – geen duidelijke resultaten

• Review 2: van gecontroleerde studies met 3 condities, namelijk een groep waar de interventie enkel via de school verliep, een groep waar ook een oudermodule was en een controle groep.

Review 2: Resultaten

First author (year)

Study design

Overall Study Quality

Added effect of parent component

Edmundson (1996)

Cluster RCT

Strong Dietary knowledge: +

Vandongen (1995)

Cluster RCT

Moderate Health behaviours in general: +

Hopper(1992, 1996)

Cluster RCT

Weak Dietary knowledge: +

Haerens(2006, 2007)

Cluster RCT

Strong BMI, BMI z-score, fat intake: +

Werch (2003) RCT Strong MVPA: 0

Review 2:Conclusies

• aanwijzingen dat meerdere strategieen tot meer resultaat leidt

• geen definitieve conclusies mogelijk• Meer studies nodig

Focus Groupen – ResultatenStudiepopulatie

• 17 focusgroepen werden uitgevoerd met in totaal 92 ouders (12 mannen, 80 vrouwen).

Focus Groepen- ResultatenFactoren die betrokkenheid beinvloeden (1)

De visie op de rol van de school en de ouders 

• Bevordering van gezonde voeding Ouders hebben de voornaamste

verantwoordelijkheid, de school heeft een ondersteunende rol

• Bevordering van fysieke activiteit Gedeelde verantwoordelijkheid van de ouders

en school • Sedentair gedrag Verantwoordelijkheid van de ouders

Focus Groepen- ResultatenFactors die betrokkenheid beinvloeden (2)

School beleid•  Algemeen beleid van de school op vlak van

ouderbetrokkenheid Persoonlijke contacten worden meer

geapprecieerd dan andere vormen van communicatie

 • Gezondheidsbeleid Momenteel meer aandacht in de scholen voor

gezonde voeding, minder voor beweging en het minst voor verminderen van sedentair gedrag

Focus Groepen – ResultatenFactoren die betrokkenheid beinvloeden (3)

Topic

Ouders zijn meer gemotiveerd om mee te werken met activiteiten over voeding dan voor fysieke activiteit en sedentair gedrag 

 •  

Focus Groepen – ResultatenFactoren die betrokkenheid beinvloeden (4)

Barrières • Tijdsgebrek• Geen interesse• Geen nood aan informatie• Niet willen betutteld worden• Geen energie voor extra activiteiten op school• Financiele belemmeringen• Weinig ervaring met activiteiten samen met

andere ouders

Focus Groepen – ResultatenAanbevelingen (1)

Aard van de activiteiten • Plaats van de activiteiten Zowel activiteiten op school als thuis zijn

mogelijk voor de ouders • Karakteristieken van de activiteiten• Leuk, interactief, practisch en gericht op de

kinderen Op school: vb. Kook sessies, wandel- en

fietstochten Thuis: vb. Huiswerk waar de ouders aan

meewerken

Focus Groepen – ResultatenAanbevelingen (2)

Facilitatoren • Betrokkenheid van de kinderen• Nieuwe en practische informatie door leuke en

interactieve activiteiten• Tijdige informatie over de activiteiten• Beloningen en incentives• Sociale interactie• Organisatie van een beperkt aantal korte activiteiten in

plaats van veel langdurige activiteiten• Confrontatie met de negatieve gevolgen van een

ongezonde leeftstijl zou hen motiveren om meer te participeren 

THE ENERGY INTERVENTIONWork in progress

Pretest versie

Werk titel: Up4Fun

THE ENERGY INTERVENTIE

Doelstelling van de interventie

Vermindering van het aantal uren zitten in de school en thuis (met speciale aandacht voor TV en PC/electronische spelletjes).

Monitoren van fysieke activiteit, snacking en frisdrank gebruik.

Volgende stappen

• Pilot testing van de interventie: najaar 2011

• Formatieve evaluatie van de interventie• Verspreiding van de resultaten

WPs and WP leaders• WP 1: Overall coordination of the project, progress and financial

management; Johannes Brug, EMGO+/VUmc, Nl• WP 2: Identification of the most important energy balance-related

behaviours; Carolyn Summerbell, John Snow University, Durham, UK• WP 3: Identification of personal and environmental determinants of energy

balance related behaviours; Ilse De Bourdeaudhuij, University of Ghent, Belgium

• WP 4: Identifying determinants of parental involvement ; Lea Maes, University of Ghent, Belgium

• WP 5: Identifying moderators and mediators of successful interventions; Mai Chin A Paw, VUmc, Amsterdam, Nl

• WP 6: Exploring financial strategies to promote energy balance among children at school; Jorgen Jensen, Institute of Food and Resource Economics, University of Copenhagen, Denmark

• WP 7: Cross-European research on obesogenic family and school Environments; Yannis Manios, Harokopio University in Athens, Greece

• WP 8: Developing an evidence-based intervention scheme to promote energy balance among 10-12 year olds; Knut-Inge Klepp, University of Oslo, Oslo, Norway

• WP 9: Evaluating the evidence-based intervention promoting healthy energy balance among 10-12 year olds; Elling Bere, University of Agder, Norway

• WP 10: Preparing an implementation and dissemination plan; Tim Lobstein, IASO- IOTF, London, United Kingdom

• WP 11: Data-management; Johnd Snow University & VU University Medical Center

Thank you for your attention!

More information:www.projectenergy.eu