Meertaligheid in het Sint-Franciscuscollege
Transcript of Meertaligheid in het Sint-Franciscuscollege
Vele taalkleintjes maken 1 eindeloos verhaal
2016-10-19
Meertaligheid in het Sint-Franciscuscollege
Wat mag je verwachten?
• Voorstellen van de groep
• Voorstelling van de school – schoolkenmerken
• Pedagogische visie
• Taalbeleid en meer taal
• TTT – Team Tien voor Taal
• Toelichting bij ‘contrastief Turks’ en Kunstverkenner
• Vragenronde
Het dna van het Sint-Franciscuscollege
Voorstelling van de school
Kort overzicht
• In oorsprong 3 secundaire scholen in Heusden-Zolder (Heilig-Hartcollege –Sint-Theresia-instituut en de Sint-Jozefsschool – 3 congregaties)
• Vanaf 2000 fusie Heilig-Hartcollege en de Sint-Jozefsschool – 2 campussen
• Vanaf 1 september 2016: eerste, tweede, derde graad en het zevende jaar samen op 1 campus
Schoolkenmerken
Schoolkenmerken
5 administratieve scholen en een internaat
Totaal aantal leerlingen: 1 691
Leeftijd: 12 – 19 jaar
Verhouding aantal meisjes – jongens (60 % – 40 %)
Aantal leerlingen van Turkse origine (34 %)
Totaal aantal personeelsleden: 254
Een kwart van onze leerlingen groeit op in een kansarm gezin
Innovatieve school (IT-beleid, werken met interessegebieden los van de beladen onderwijsvormen, verbredingstrajecten, seminaries in de tweede en de derde graad, herstelgericht werken, didactische vernieuwingen, uitgebreid en gevarieerd scala van naschoolse activiteiten,…)
SFC 2020: pedagogische visie
Pedagogisch: basispijlers
Structuur Richtingsfinaliteit Interessegebied Keuzemogelijkheden Breed samen leren en
leven
- 6-jarige
school
- 7-jarige
school
- Graden
U
H
A+
Informatica
Economie en Organisatie
Taal en Cultuur
Wetenschappen
Mens en Maatschappij
Basisopties/keuzevakken
(eerste graad)
Keuzeseminaries
(tweede/derde graad)
Over jaren, richtingen
en interessegebieden
heen
VEEL LEREN
VOLUIT LEVEN
Pedagogisch: graden
1° graad: oriënteren
2° graad: ontwikkelen
3° graad: onderscheiden
Pedagogisch: veel leren
Samen
Groei
Lesontwerp < diversiteit
Ondersteuning = uitdaging/hoge verwachtingen
Wat werkt (niet) en waarom: leerlingen?
Feedback op maat
Differentiatie als basishouding en
preventie
Pedagogisch: voluit leven
Samen
Verbondenheid
Relatie
Positief, veilig leer- en
leefklimaat
Structuur gekoppeld aan gepaste ondersteuning
+ consequenties
Open en verbindende communicatie
Verantwoordelijkheid
Preventieve aanpak
Talenbeleid
Talenbeleid
• Positief en realistisch: stimuleren en verhelpen
Uitdagingen
• Nederlands spreken op school
• Band taal en identiteit (individu, gemeenschap) in context Heusden-Zolder
Het ideaalmodel
De realiteit: werkgroep
Werkgroep
• Alle graden, onderwijsvormen
• Ideeën
• Professionalisering: G-coach, CTO, …
• Naar de collega’s: systematiek
Het gat!
De oplossing?
Beter!
Taalbeleid: verhelpen
• Diataal, taaldossier
• Taalzorg/taalsticker
• Taalportfolio
• Taalstudie
Taalsticker Aandachtspunten taalzorg 5de en 6de jaar ASO
Je gebruikt steeds vaktermen en zorgt ervoor dat ze foutloos gespeld zijn;
Een nieuwe zin begint altijd met een hoofdletter;
Je vermijdt storende spelfouten en chat- en spreektaal;
Woorden die je kan overschrijven uit de opgave of uit woordenboeken en woordenlijsten zijn correct gespeld;
Je zinnen zijn goed gebouwd en hebben een correct vervoegde werkwoordsvorm;
Je werkwoordsvormen zijn correct gespeld.
Taalstudie
• 3 keer
• 6 keer
• Reflectie, attitudevormend (sanctionerend)
Taalbeleid: stimuleren
Meer taal
Meer taal
• Nederlands: studiekeuzegedeelte
• Frans/Engels/Duits: schoolradio/tv, immersie-uitstap
• Talenbeurs
• AFS
• Seminaries: Italiaans, Spaans, Chinees
• Uitstappen
Krachtige leeromgeving: interactie, context, (taal)steun
Taalprik
• Tips van leerlingen (meestal spelling)
• Schooltaalwoorden
• Spreekwoorden
Taalprik
Taalsteun
• Lijst met vaktermen
• Begrippenlijst bij het lezen van een tekst
• Schrijfkaders
• Presentatiefiches
• Leren noteren
• Leesstrategieën
Presentatiekader
ORIËNTERING
VOORBEREIDING
FEEDBACK PUNT
volgens de opdracht
UITVOERING FEEDBACK PUNT
INHOUD
gepaste inleiding
boeiende informatie
correcte informatie
in eigen woorden
gepast slot
ORIGINALITEIT
originele invalshoek
extra’s: illustraties, voorwerpen …
TAAL
verzorgd taalgebruik
juiste vaktermen
vlot, zonder stopwoorden
STRUCTUUR
heldere structuur (signaalwoorden**)
LICHAAMSTAAL/STEMGEBRUIK
oogcontact met publiek
gepaste houding, gebaren en mimiek
gepaste kledij
duidelijk en luid genoeg
aangename intonatie
POWERPOINT/PREZI
enkel kernwoorden
verzorgde lay-out
goed leesbaar
geen spelfouten
REFLECTEREN FEEDBACK
- feedback medeleerlingen
- feedback leerkracht
- zelfreflectie
Parende vlinders
Coachingsteam
Begin Situatie Analyse: leerkrachten
20/10/2016 37
20/10/2016 38
De directie
Lesbezoek en FG
Kijkwijzer taalgericht vakonderwijs
20/10/2016 42
20/10/2016 43
Vragenronde
1 Ontstaan
ELKE LEERKRACHT NEDERLANDS GAF?
IEDEREEN OP SCHOOL NEDERLANDS SPRAK?
2 Doelstellingen
Positieve acties ondernemen om de Nederlandse taalvaardigheid
te bevorderen en het Nederlands spreken te stimuleren.
Leerlingen en leerkrachten bewust maken van het belang van
(mooi) Nederlands op school.
Autochtone en allochtone jongeren op school dichter bij elkaar
brengen en het samenleven aanmoedigen.
Workshops en activiteiten organiseren om elkaars cultuur beter te
leren kennen, niet om de verschillen te benadrukken maar om te
laten zien dat we meer op elkaar lijken dan we zelf soms denken.
Inzetten op ouderparticipatie door de ouders te betrekken in onze
zoektocht naar nieuwe initiatieven.
3 Doelgroep
Leerlingen
Leerkrachten en ondersteunend personeel
Ouders
4 Realisaties
TTT discussieert!
TTT tatoeëert!
Laat een mooie henna tattoo zetten op je hand, arm, voet.. terwijl je meer te weten komt over het gebruik van henna in de Turkse cultuur .
TTT ontbijt!
TTT lacht er mee!
TTT madammen!
TTT ouderavond!
Met veel plezier nodigen we jullie uit op onzeeerste TTT-ouderavond op woensdag 20 april.
19.30 uur: ontvangst (hoofdingang) 19.45 uur: verwelkoming en voorstelling TTT 20.00 uur: praatronde met een hapje en drankje Einde voorzien rond 21.30 uur
Hopelijk tot dan!
Wij zijn een groep enthousiaste leerlingen enleerkrachten en wij organiseren acties enactiviteiten op school om de Nederlandsetaalvaardigheid te stimuleren en om hetsamenleven te bevorderen.
Graag willen we ook jullie mening als oudershoren en jullie betrekken in onze zoektocht naarnieuwe initiatieven.
TTT rent a family!
Vragenronde
Contrastief Turks
Contrastief Turks
• Aanleiding – avondles Turks – inzicht in de Turkse taal/cultuur - begrip voor de structurele fouten van leerlingen
• Door wie? Rolmodellen – leerkrachten van Turkse origine – collega’s
• Hoe? Workshops op school – herhalen - zo dichtbij mogelijk – vragenronde – plaats voor uiten van frustraties
Contrastief Turks
• Wat? Inzicht in de manier waarop leerlingen zich gedragen (cultuurverschillen - behoeftenpiramides –context leerlingen/ouders – ‘aanpaktips’)
• Wat? Turkse taal (verschillen met het Nederlands –lidwoorden – werkwoorden – zinsconstructie –bezittelijke en aanwijzende voornaamwoorden –zegswijzen, spreekwoorden, - …)
• Wat? Voorbeelden van ‘juiste fouten’
• Resultaat? Inzicht in de uitdaging – inzicht in de taalproblematiek/foutenstructuur van de leerling/ begrip voor telkens terugkomende fouten
Vragenronde
Kunstverkenner
Kunstverkenner
• Initiatief met CC Muze (gemeente) – academie voor Woord, Muziek en Dans van de stad Beringen –het Sint-Franciscuscollege
• Bedoeling: leerlingen al spelend met taal samenbrengen – in professioneel kader – opvoeringen in april/mei in het cultuurcentrum
• Hoe? Op woensdagnamiddag op school (veilige omgeving) – drie groepen – leerlingen volgen 2 uur toneel en 1 uur voordracht - schrijven mee aan hun toneelstuk – getuigschrift academie - laagdrempelig (sociale kas)
Kunstverkenner
• Effect? Verbondenheid door taal – talent aan bod laten komen – motivatieverhogend - leerkrachten zien hun leerlingen op een andere manier - betrokkenheid van ouders – laagdrempelig naar een cultuurcentrum –succesvol: drie groepen (70-tal leerlingen) + groep oud-leerlingen (nestors) -
Vragenronde