Model van Tracey: 14 stappen

• Stap 1: Vaststellen opleidingsnoodzaak• Stap 2: Formuleren algemene opleidingsdoelen• Stap 3: Uitvoeren taakanalyse (hiaten functies)• Stap 4: Formuleren concrete leerdoelen• Stap 5: Vaststellen evaluatiecriteria• Stap 6: Ontwerpen evaluatie-instrument• Stap 7: Ontwerpen onderwijsleersituaties• Stap 8: Samenstellen lesmateriaal

Model van Tracey vervolg

• Stap 9: Voorwaarden voor slagen opleiding,• Stap 10: Selectie van docenten • Stap 11: Selectie cursisten• Stap 12: Uitvoering van de opleiding• Stap 13: Evaluatie opleiding• Stap 14: Effectmeting op langere termijn

Beginsituatie

• Probleemanalyse• Doelgroep • Opleidingsnoodzaak? • * leerbehoefte * opleidingsbehoefte * opleidingsnoodzaak• Organisatiecontext • Voorwaarden (tijd, geld, ruimte etc.)

Beginsituatie

Selectie docent/trainer•Welke eisen?•Intern of extern?•Kosten?•Ontwikkelaar is trainer?•Trainer/docent: schaap met 5 poten!!

Doelstellingen• Hoofdvraag vertalen in algemeen opleidingsdoel

Hiaten op kennis-, houdings- en vaardigheidsgebied vaststellen Formuleren concreet toetsbare doelen SMART

• Doelen kun je formuleren op: * cognitief gebied * affectief gebied * psychomotorisch gebied

Onderwijsleersituatie

• Leerstof * selectie van onderwerpen * selectie van lesmateriaal (bestaand of zelf ontwikkelen)

• Didactische werkvormen * aanbiedend * interactief * zelfwerkzaamheid

• Onderwijs- en leermiddelen * functie * wenselijkheid en haalbaarheid

Leerpiramide van Baleswat we na 24 uur nog weten volgens Bales

Bepaling van resultaten

• Vaststellen evaluatiecriteria • Ontwerpen van evaluatie-instrument• Evaluatie van de opleiding• Effectmeting op langere termijn

Bepaling resultaten

Evaluatieplan: 4 vragen•Wat wil je meten?• Product/Proces• 4 niveaus: reactieniveau, leerniveau, gedragsniveau, organisatieniveau

•Wanneer wil je meten en met welk doel?•Formatieve evaluatie: tussentijds, gericht op bijstellen, verbeteren•Summatieve evaluatie: eindoordeel, gericht op beslissingen nemen

Bepaling resultaten

• Hoe wil je meten?• observatie• interview• analyse toetsgegevens• vragenlijst, enquête

• Wat wil je met de resultaten doen?• meten naar datgene wat te veranderen is

Bereidheid tot veranderen is van belang!!

Bepaling resultaten

Op korte termijn:• Toetsen• Beoordelen

Op langere termijn:• Gedragsniveau• Organisatieniveau

E= K x A