Informatievaardigheden:Autisme

Inhoudsopgave

Gekozen basistekst.................................................................................................................................3

Inhoud....................................................................................................................................................3

Kenmerken.............................................................................................................................................3

Over de auteurs......................................................................................................................................4

De structuur...........................................................................................................................................7

Organisaties die betrokken zijn bij het thema........................................................................................7

Organisaties............................................................................................................................................9

Contextualiseren..................................................................................................................................10

Specialisten..........................................................................................................................................11

Definities en moeilijke woorden...........................................................................................................16

Bronnenlijst uit de basistekst...............................................................................................................17

Werken van auteurs + publicatie uit bronnenlijst................................................................................20

Excel opdracht i.v.m. bronnenlijst --> zie excel-document...................................................................20

Excel opdracht statistieken bronnen....................................................................................................20

Sterauteurs...........................................................................................................................................21

Werken van de auteurs online te vinden.............................................................................................22

Werken over onderwerp autisme........................................................................................................22

Besluit...................................................................................................................................................24

Gekozen basistekst

Embregts P & Nieuwenhuijzen M (2008). Autisme en het verwerken van sociale informatie. In Heskens B (red.), Begeleiding van kinderen en jongeren met autisme (pp. 102,111). Houten: Bohn Stafleu van Loghum

Inhoud

In deze tekst gaat het over hoe mensen met autisme omgaan met sociaal contact en welke vormen dit kan aannemen. De gevolgen en oorzaken van deze beperking tot het bereiken van sociaal contact worden hierbij besproken. De auteurs geven hiervoor een verklaring aan de hand van theorieën, modellen en studies.

Kenmerken

Het boek “Begeleiding van kinderen en jongeren met autisme” van Bibi Huskens is zowel bestemd voor professioneel gebruik als privé gebruik. Dit verzamelwerk bevat enkel wetenschappelijke onderbouwde informatie over de verschillende aspecten van autisme. De auteurs zorgen voor een realistische kijk op de wereld van autisme. Ik koos voor het hoofdstuk over autisme en het verwerken van sociaal contact geschreven door Embregts P & Nieuwenhuijzen M.

Springer Media (s.d.). Begeleiden van kinderen en jongeren met autisme. Van onderzoek naar praktijk. Geraadpleegd op 11 december 2013, op http://www.bsl.nl/shop/begeleiden-van-kinderen-en-jongeren-met-autisme-9789031351718.html#tab_inkijkexemplaar

Over de auteurs

Embregts P & Nieuwenhuijzen M schreven de tekst over autisme en het verwerken van sociaal contact. In de tekst zelf is er geen informatie te vinden over de auteurs, daarom ben ik zelf op zoek gegaan naar informatie op het internet.

Petri Embregts

Bron: http://www.copinglvb.nl/ , 11/12/2013

Functies van auteur

- Prof. Beroepsopleiding tot gezondheidszorgpsycholoog aan de universiteit van Tilburg- directeur Dichterbij Kennisn@- hoofdopleider van de opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog (de GZ-opleiding) bij het

Regionaal Instituut voor Nascholing en Opleiding te Eindhoven, Rino Zuid- lid van de commissie hoog specialistische geestelijke gezondheidszorg van de

Gezondheidsraad- lid van de beoordelingscommissie Kwaliteit van Zorg/Care ZonMw- redactielid van het Nederlands Tijdschrift voor Zorg aan mensen met een verstandelijke

beperking

werken die de auteur nog geschreven hebben

Zijlmans, L., Embregts, P. Gerits, L., Bosman, A. & Derksen, J. (2011). Training emotional intelligence related to treatment skills of staff working with clients with intellectual disabilities and challenging behaviour. Journal of Intellectual Disability Research, 55, 219-230.

Oorsouw, van W., Embregts, P., Bosman, A., Jahoda, A. (2010). Challenging-Behaviour-Management Training for Direct-Care Staff: Evidence-Based Practice. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 23, 192?196.

Embregts, P.,  Bogaard van, K., Hendriks, L.,  Heestermans, M., Schuitemaker, M. & Wouwe van H. (2010). Sexual risk assessment for people with intellectual disabilities Research in Developmental Disabilities. Research in Developmental Disabilities, 31, 760-767.

Embregts, P J.C.M., Grimbel du Bois. M. & Graef, N. (2010). Behavior problems in children with mild intellectual disabilities: an initial step towards prevention. Research in Developmental Disabilities, 31, 1398-1403.

Willems, A.P.A.M., Embregts, P.J.C.M., Stams, G.J.J.M. & Moonen, X.M.H. (2010). The relation between intrapersonal and interpersonal staff behaviour towards clients with ID and challenging behaviour: A validation study of the Staff-Client Interactive Behaviour Inventory (SCIBI). Journal of Intellectual Disability Research, 54, 40-51.

Tilburg University (2013). Prof. Dr. P.J.C.M. Embregts. Geraadpleegd op 11 december 2013, op http://www.tilburguniversity.edu/nl/webwijs/show/?uid=p.j.c.m.embregts

Maroesjka van Nieuwenhuijzen

http://www.swpbook.com/auteurs/415 11/12/13

Functies van de auteur

- docent bij de vakgroep Ontwikkelingspsychologie- universitair docent-onderzoeker voor verschillende projecten op het gebied van diagnostiek

en interventie van sociale informatieverwerking van jongeren met LVB.

Werken die de auteur nog geschreven heeft

Van Nieuwenhuijzen, M., & Vriens, A. (2011, in press). (Social) Cognitive skills and social information processing in children with mild to borderline intellectual disabilities. Research in Developmental Disabilities.

Van Nieuwenhuijzen, M., Vriens, A., Scheepmaker, M., Smit, M., & Porton, E. (2011). The development of a diagnostic instrument to measure social information processing in children with mild to borderline intelligence. Research in Developmental Disabilities, 32, 358-370.

Van Nieuwenhuijzen, M., Junger, M., Klein Velderman, M., Wiefferink, C.H., Paulussen, T.G.W.M., Hox, J., & Reijneveld, S.A. (2009). Clustering of adverse health behavior and delinquency in adolescents and adults in the Dutch population. Preventive Medicine, 48, 572-578. 

Embregts, P.J.C.M. & Van Nieuwenhuijzen, M. (2009). Social information processing in boys with autistic spectrum disorder and mild to borderline intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 53, 922-931.

Embregts, P.J.C.M., Didden, R., Schreuder, N., Huitink, C., & Van Nieuwenhuijzen, M. (2009). Aggressive behavior in individuals with moderate to borderline intellectual disabilities who live in a residential facility: An evaluation of functional variables. Research in Developmental Disabilities, 30, 682-688.

Van Nieuwenhuijzen, M., Orobio de Castro, B., Van Aken, M.A.G., & Matthys, W. (2009). Impulse control and aggressive response generation as predictors of aggressive behaviour in children with mild intellectual disabilities and borderline intelligence. Journal of Intellectual Disability Research, 53, 233-242.

Van Nieuwenhuijzen, M., Orobio de Castro, B., Wijnroks, L., Vermeer, A., & Matthys, W. (2009). Social problem solving and mild intellectual disabilities: Relations with externalizing behavior and therapeutic context. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 114, 42-51. (Previously titled American Journal on Mental Retardation)

Van Nieuwenhuijzen, M., Orobio de Castro, B., Valk, I. van der, Wijnroks, L., Vermeer, A., & Matthys, W. (2006). Do social information processing models explain aggressive behaviour by children with mild intellectual disabilities in residential care? Journal of Intellectual Disability Research, 50, 801-812.

Van Nieuwenhuijzen, M., Bijman, E.R., Lamberix, I.C.W., Wijnroks, L., Orobio de Castro, B., Vermeer, A., & Matthys, W. (2005). Do children do what they say? Responses to hypothetical and real-life social problems in children with mild intellectual disabilities and behaviour problems. Journal of Intellectual Disability Research, 49, 419-433.

Van Nieuwenhuijzen, M., Orobio de Castro, B., Wijnroks, L., Vermeer, A., & Matthys, W. (2004). The relations between intellectual disabilities, social information processing, and behavior problems. European Journal of Developmental Psychology, 1, 215-229.

Vrije universiteit Amsterdam (s.d.). Maroesjka van Nieuwenhuijzen. Geraadpleegd op 11 december 2013, op http://www.psy.vu.nl/nl/over-de-faculteit/medewerkers-alfabetisch/medewerkers-m-p/m-van-nieuwenhuijzen/index.asp

De structuurMijn tekst bevat een zekere structuur die aangegeven wordt met tussentitels. Ik vind het aantal tussentitels meer dan voldoende, want teveel tussentitels is ook niet goed, dat beperkt de vlotheid van de tekst. De tekst bevat een behoorlijk lange inleiding waarin we rondgeleid worden in de wereld van autisme, met betrekking tot het sociaal gedrag.

De volgende drie tussentitels gaat over de inhoud van de tekst die in 3 grote delen zijn verdeeld. De voorlaatste titel heeft de slotbeschouwing weer en als allerlaatste volgt er de titel ‘literatuur’ als inleiding van een literatuurlijst.

Wat mij wel opvalt aan de structuur is dat de tekst de op het ene blad naar links verspringt en op het andere naar rechts en dat opvolgend, wat het nut daarvan is weet ik niet. De wijze van verspringen toont geen uniformiteit aan.

In het inhoudelijke deel van de tekst worden regelmatig referenties gebruikt. Deze zijn klaar en duidelijk. De bronnenlijst op het einde heeft een gedetailleerd overzicht van waar de informatie vandaan komt.

Voorbeelden uit de tekst

(Leffert & Siperstein, 1996; Van Nieuwenhuijzen et al., 2004, 2005, 2006)(Ozonoff, Pennington & Rogers, 1991)

Voorbeelden uit bronnenlijst van de tekst

Adolphs, R., Sears, L. & Piven, J. (2001). Abnormal processing of social informationfrom faces in autism. Journal of Cognitive Neuroscience, 13, 232-240.American Psychiatric Association (APA) (1994). Diagnostic and Statistical Manual of MentalDisorders (DSM-IV) (4th ed.) Washington DC: APA.Baron-Cohen, Leslie, A. & Frith, U. (1985). Does the autistic child have a ‘theory ofmind’? Cognition, 21, 37-46.Baron-Cohen, S.,Wheelwright, S. & Jolliffe, T. (1997). Is there a ‘language of the eyes’?Evidence from normal adults and adults with autism or Asperger Syndrome. VisualCognition, 4, 311-332

Organisaties die betrokken zijn bij het thema.

Organisaties die betrokken zijn bij het themaOrganisatie Waar WerkingFamiliezorg Diksmuide

Maar zit ook in nog tal van andere gemeenten

Ouders en Familiezorg, gespecialiseerde dienst voor thuisassistentie, richt zich tot gezinnen met kinderen, jongvolwassenen of volwassenen die zorgbehoevend zijn of leven met een beperking. Deze beperking is van fysieke, verstandelijke en/of zintuiglijke aard, een ontwikkelingsvertraging, autisme of een langdurige ziekte.

Medisch Pedagogisch Instituut Westhoek - De Kim

Diksmuide Aangepast onderwijs voor moeilijk lerende kinderen.Lager : Type 1 en 8Autiwerking

Begeleidingscentrum Spermalie Brugge Personen met een auditieve en/of visuele handicap opvangen

Centrum voor Ontwikkelings- en Gehoorstoornissen Stappie

Oostende Mensen met leerstoornissen, taalontwikkelingsstoornissen, gehoorstoornissen, mentale beperking, ADHD, stoornissen na niet-aangeboren hersenletsel, autismespectrumstoornissen, stotteren, spraakverlies na laryngectomie enz. begeleiden

De kade Brugge De Kade zoekt antwoorden op vragen van personen met een handicapauditieve en/of visuele stoornisautismespectrumstoornisontwikkelinsstoorniscomplexe leerstoonistaal- en spraakstoornislangdurige aanwezigheid van gedrags- en emotionele stoornissenom hun levenskwaliteit te verbeteren.

De Lovie - Het Vijverhof Ieper Leefgroepen in residentiële voorzieningen voor mensen met ernstige tot matige handicap vanaf 21 jaar.

Autisme Limburg VZW Maasmechelen Vrijwilligersorganisatie met als doelstelling het organiseren van vrijetijdsinitiatieven voor kinderen en jongeren met autisme. - Speelpleinwerking voor kinderen en jongeren van 3 tot 21 jaar in Hasselt, Maasmechelen en Overpelt - Jeugdwerking voor jongeren en jong volwassenen vanaf 14 jaar in Hasselt

De organisaties met informatie werden allemaal opgezocht aan de hand van de sociale kaart.

Organisaties

Autisme Limburg VZW

contactgegevens

Beekstraat 83630 Maasmechelen

0032474615037

info@autismelimburg.be

www.autismelimburg.be

bekijk hier de fiche in de sociale kaart

kerntaken van de organisatie

Vrijwilligersorganisatie met als doelstelling het organiseren van vrijetijdsinitiatieven voor kinderen en jongeren met autisme. - Speelpleinwerking voor kinderen en jongeren van 3 tot 21 jaar in Hasselt, Maasmechelen en Overpelt - Jeugdwerking voor jongeren en jong volwassenen vanaf 14 jaar in Hasselt

sector

vakantie

doelgroep

kleuters|kinderen|jongeren|volwassenen

verzekering

ba|lo

kostenvergoeding

Een vergoeding volgens een gedifferentieerd systeem: sommigen krijgen een forfaitaire, anderen een reële kostenvergoeding of geen kostenvergoeding

juridische vorm

VZW

MakingChoices.be bvba (2008). Autisme Limburg VZW. Ook kinderen met autisme hebben recht op een toffe vakantie. Geraadpleegd op 7 maart 2014, op http://www.vrijwilligerswerk.be/node/organisaties/11044

Contextualiseren

Herstellingskritiek: de bron is een website, deze komt juist over

Oorspronkelijkheid: de voorziening zelf heeft de website gemaakt, dus hij is volgens mij wel betrouwbaar. Men geeft de werking op een eerlijke wijze weer aan de hand van foto's kunnen we zien hoe de werking in zijn werk gaat.

Interpretatiekritiek: Er worden geen standpunten ingenomen. De website wil vooral mensen informeren over de werking.

Bevoegdheidskritiek: Het is de organisatie zelf die deze informatie geeft.

Rechtzinnigheidskritiek: De gegevens zijn volgens mij correct, want er staan ook getuigenissen op de website. Men wil de mensen zoveel mogelijk informeren over de werking, dus ik vermoed dat er geen achtergehouden informatie is.

Specialisten

SpecialistenDeze lijst omvat alle personen die zichzelf specialist kunnen noemen op vlak van autismeJan AartsJacqueline AssinkSusan van AstenElke BienertHinko van de BiltPetra den BoerJose van BommelCoby Bouwmans-SmeitinkDanny van BoxtelEls BrommetMelanie BronwasserPetra Brueren-BloemendalJolanda BurgerMarion van den BurgtMarianne van Cadsand-BeartHermie KeijsersAstrid KoelinkSandra KoningChantal Kuijt- Op 't VeldWendy LampenJosé LeijtenJoan van LierHarold van LoonBetty Luyts-StevensHanke van der MeerHanneke Meijer-KosterTrudy PriggeGery QuakTheo RiddersmaTruus van Rijsingen-KoolenAnne Marie Roos-MeutgeertKarin Rovekamp-EdensRita TimmermanEsther van de VenCorine Verbeek

Evelien DekkerDavid van DijkAnnemieke DionisiusBianca EbelingSanne EickmansJolanda van EijndhovenMarleen Engels-GijsbersThera van Erve - De la ParraCorrie ErichElly GeertsEmelie GilissenMarian de GroenTony de GrootLenie de GrootRenee den HaanBea HartmanWilma HoryonMaike Huibers - MeijersMarie-José Heijnen-VonkHennie HuijbregtsEllen HuismanZwannet JagerRalf JacobsEster Jonkman-SchatsArno van de KamAnne Marie MennesMarijke PielageJosé SnijdersIlonka SommenAnnemieke SpreyChristel SaanenMandy SaesMonique SchoenmakersKees SchuuringSaskia Sliepenbeek

Marcia VerhulstJeannet Verrettas-SchoutenAnja Versteeg-MeijsYtsje VisserJacqueline Visser-van der SchootIlonka VlemsDianne VosDietske VrijmoedHelma WagemansAlbert WesterlingRenate van de WielAnke van WijkAnita WillemsenMarion de Witte-v.d.MaagdenbergMarloes van der ZandenCarliene van ZijtveldCaroline Zoon Bianca SteenbergenSandra Stultiens-HoubenPetra TeeningaMiriam ThaensPeter VerberneLisette VerbruggeHilde Verhagen Miranda MinkenbergGeppie Monster-van DelsenIngrid MousPamela NandoeJannet NautaAndries NobackJan OdolphiHans Petersen

IBvA. (s.d.). Geregistreerde Autismespecialisten. Geraadpleegd op 12 december 2013, op http://www.ibva.info/geregistreerdeautismespecialisten.html

specialist: Petra den Boer

Functie: ervaringsdeskundige in autisme

Beschrijving: Na de studie Wijsbegeerte heeft Petra jarenlang als leerkracht in het speciaal basis onderwijs in Amsterdam gewerkt. Na veel geleerd te hebben met en van leerlingen met gedrag- en leerproblemen heeft zij een speciale trainingsgroep voor leerlingen met autisme opgezet. Als aanspreekpunt en groepsleerkracht van deze groep heeft zij veel ervaring opgedaan met leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen. Haar praktische ervaring heeft ze aangevuld met theoretische kennis door middel van een HBO Master in autisme.

Hoe gevonden: Steunpunt Autisme. Petra den Boer. Geraadpleegd op 7 maart 2014, http://www.steunpuntautismenoordholland.nl/mensen/petra-den-boer/

Contactgegevens: Via telefoon op 06-13 66 95 79 en via e-mail op petra@steunpuntautismenoordholland.nl

Mogelijke publicaties: /

Mogelijke vragen: Hoe ga je het beste om met personen met autisme?Hoe kun je voorkomen dat autisten agressief worden?

Specialist: Jan Odolphi

Functie: Specialist bij Steunpunt autisme

Beschrijving: Jan Odolphi (MaSEN autismespecialist) heeft jarenlang gewerkt op de Burgemeester de Wildeschool te Schagen (cluster 2 onderwijs) als leerkracht, intern begeleider, ambulant begeleider. Middels studie en praktijkervaring heeft hij zich gespecialiseerd in autisme. Hij werkt sinds 2001 voor het Steunpunt Autisme.

Hoe gevonden: Steunpunt Autisme. Jan Odolphi. Geraadpleegd op 7 maart 2014, http://www.steunpuntautismenoordholland.nl/mensen/ernst-odolphi/

Contactgegevens: via telefoon op 06 29040824 en via e-mail op jan@steunpuntautismenoordholland.nl

Mogelijke publicaties: /

Mogelijke vragen:Zijn kinderen met autisme in staat om gewone lessen te volgen.Zijn kinderen met autisme creatiever dan kinderen zonder autisme.Hoe groot mogen de klasgroepen zijn.

Specialist: Mieke Wapstra

Functie: leerkracht

Beschrijving: Mieke Wapstra - Voet heeft een jarenlange ervaring in het regulier en speciaal onderwijs ( zowel in cluster 4 als cluster 2) als leerkracht, remedial teacher, intern begeleider en ambulant begeleider. Ze gaf daarnaast trainingen sociale vaardigheden aan leerlingen met een Autisme Spectrum Stoornis en is zich steeds meer gaan verdiepen in het begeleiden van deze doelgroep. Ze specialiseerde zich op dit gebied theoretisch, studeerde o.a.orthopedagogiek en is MA SEN Autismespecialist. Vanaf 2004 is Mieke betrokken geweest bij het Steunpunt Autisme, verzorgt zij consultaties bij vermoeden van autisme en geeft zij cursussen en voorlichtingen over autisme aan leerkrachten van basisscholen en medewerkers van peuterspeelzalen en kinderopvang. Mieke verzorgt ook gastlessen voor de PABO.

Hoe gevonden: Steunpunt Autisme. Mieke Wapstra. Geraadpleegd op 7 maart 2014, http://www.steunpuntautismenoordholland.nl/mensen/mieke-wapstra/

Contactgegevens: via telefoon 06 29040830 op en via e-mail op mieke@steunpuntautismenoordholland.nl

Mogelijke publicaties: /

Mogelijke vragenHoe ga je het best om met autisme?Wanneer weet je zeker of iemand autisme heeft?Moeten wij ons aanpassen aan autisten?

Specialist: Inge Verstraete

functie: autismespecialist

Beschrijving: Inge Verstraete is autismespecialist voortgezet onderwijs en verwijsconsulent bij het samenwerkingsverband VO Zuid-Kennemerland.Een centraal thema in haar werk is het vertalen van de kennis en ervaringen van kinderen, jongeren, ouders en begeleiders, naar praktische handelingsgerichte oplossingen.Vanuit haar eigen onderneming Edu-support geeft zij teamtrainingen op maat, ontwikkelt zij educatieve methodes en biedt zij consultatie en advies in het voortgezet onderwijs, mbo en hbo op het gebied van leerlingen en studenten met specifieke zorg- en onderwijsbehoeften.Van 2005 tot 2011 was Inge als autismespecialist verbonden aan het Steunpunt Autisme Noord-Holland en werkzaam voor het Regionaal Expertise Centrum, waar zij trainingen en presentaties verzorgde. Daarnaast doceerde zij in de masteropleiding Gedragsproblemen van de Hogeschool Utrecht. Inge heeft bijna twintig jaar ervaring in het voortgezet (speciaal) onderwijs als docent, intern begeleider, trainer, docentencoach en autismespecialist.In 2009 behaalde zij haar Master SEN gedrags- en ontwikkelingsstoornissen. Inge is tevens afgestudeerd kunsthistorica en 1e-graads docent.

Hoe gevonden: Spankracht (2014). Inge Verstraete. Autismespecialist VO en verwijsconsulent. Geraadpleegd op 7 maart 2014, http://wij-leren.nl/inge-verstraete.php

Contactgegevens: /

Mogelijke publicaties: Inge Vertraete is mede-auteur van:- Asperger in beeldZij is auteur van:- Voorlichting Asperger in Beeld- Communicatiebox- Gevoelskaarten- Verborgen regels kalender voor kinderen en jongeren

Mogelijke vragenIs autisme erfelijk?Kan autisme als ontdekt worden in de baarmoeder?

Definities en moeilijke woorden

Definities en moeilijke woordenSocialisatie De interesse in en de hoeveelheid sociale

interactie die plaatsvindCentrale coherentie Prikkels samenvoegen tot één samenhangend

beeldExecutieve functies deze zijn niet voldoende ontwikkelt bij mensen

met autisme, ze hebben het veel moeilijker met plannen dan mensen zonder autisme

Zelfregulatie Je eigen gedrag sturenSIV-model Het Sociale Informatie Verwerkingsmodel LVB Licht verstandelijke beperkingSPT -MLK Sociaal-probleemoplossingstest voor kinderen

met LVBPDD-NOS Pervasive Developmental Disorder(s)-Not

Otherwise Specified).

Bronnenlijst uit de basistekst5 tot 10 referenties

Referentie bron Vindplaats bron Soort bronAdolphs, R., Sears, L. & Piven, J. (2001). Abnormal processing of social informationfrom faces in autism. Journal of Cognitive Neuroscience, 13, 232-240.

Deze titel kon ik niet vinden via Limo of in de bibliotheken van Diksmuide en Houthulst. Daarom ben ik op zoek gegaan op het internet en heb ik een pdf-versie gevonden van het artikel.

Bron: The MIT Press (2014). Journal of Cognitive Neuroscience. geraadpleegd op 9 maart 2014, http://www.mitpressjournals.org/doi/abs/10.1162/089892901564289

Artikel uit een verzamelwerk

Baron-Cohen, Leslie, A. & Frith, U. (1985). Does the autistic child have a ‘theory ofmind’? Cognition, 21, 37-46.

Deze titel kon ik niet vinden via Limo of in de bibliotheken van Diksmuide en Houthulst. Daarom ben ik op zoek gegaan op het internet en heb ik een pdf-versie gevonden van het boek die men kan aankopen.

Bron:Elsevier B.V (2014). Does the autistic child have a "theory of mind"?. Geraadpleegd op 9 maart 2014, http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0010027785900228

Hoofdstuk uit een boek

Bernard-Opitz, V., Sriram, N. & Nakhoda-Sapuan, S. (2001). Enhancing social problem solving in children with autism and normal children through computer-assistedinstruction. Journal of Autism and Developmental Disorders, 31, 377-384.

Deze titel kon ik niet vinden via Limo of in de bibliotheken van Diksmuide en Houthulst. Daarom ben ik op zoek gegaan op het internet en heb ik een pdf-versie gevonden van het artikel die men kan aankopen via Springer Link.

Bron: Springer Link (2014). Enhancing social Problem Solving in Children with Autism and Normal Children Through Computer-Assisted Instruction. Geraadpleegd op 9 maart 2014, http://link.springer.com/article/10.1023/A:1010660502130

Artikel uit een verzamelwerk

Channon, S., Charman, T., Heap, J., Crawford, S. & Rios, P. (2001). Real-life-type problem-solving in Asperger’s syndrome. Journal of Autism and Developmental Disorders,31, 451-469.

Deze titel kon ik niet vinden via Limo of in de bibliotheken van Diksmuide en Houthulst. Daarom ben ik op zoek gegaan op het internet en heb ik een pdf-versie gevonden van het artikel die men kan aankopen via Springer Link.

Bron: Springerlink (2014). Real-Life-Type Problem-Solving in Asperger's Syndrome. Geraadpleegd op 9 maart 2014, http://link.springer.com/article/10.1023/A:1012212824307

Artikel uit een verzamelwerk

Nieuwenhuijzen, M. van, Bijman, E., Lamberix, I., Wijnroks, L. en Matthys, W. (2001). Handleiding voor de SPT-MLK. Utrecht, Algemene en orthopedagogiek.

Deze titel kon ik niet vinden via Limo of in de bibliotheken van Diksmuide en Houthulst. Daarom ben ik op zoek gegaan op het internet en heb ik een pdf-versie gevonden van het artikel die men kan aankopen via Springer Link.

Bron: Springer Link (2014). Sociale informatieverwerking van kinderen met lichte verstandelijke beperkingen. Geraadpleegd op 9 maart 2014, http://link.springer.com/article/10.1007/BF03061027

Artikel uit een verzamelwerk

Wetenschappelijk Tijdschrift Autisme (2010). Sociale angst bij hoogfunctionerende jongens met een Autismespectrumstoornis. Geraadpleegd op 26/03/2014, http://www.wta.nu/uitgaven-2011/2011-1/sociale-angst-bij-hoogfunctionerende-jongens-met-een-autismespectrumstoornis/

Wetenschappelijk Tijdschrift Autisme (2010). Kijkgedrag bij autisme. Geraadpleegd op 26/03/2014, http://www.wta.nu/uitgaven-2011/2011-1/kijkgedrag-bij-autisme/

Neef, M.(2013).Autisme in school. een passend aanbod binnen passend onderwijs. In Stafleu, B. (red.) Kind en Adolescent Praktijk (pp. 46-62). Bohn

Werken van auteurs + publicatie uit bronnenlijstIk bezocht de bib in Diksmuide en Houthulst om werken te vinden van de auteurs van mijn artikel. In beide bibliotheken heb ik geen werken gevonden. Daarna heb ik de catalogus van alle bibliotheken van West-Vlaanderen gecontacteerd, maar tevergeefs, ik vond uiteindelijk geen enkel werk van de auteurs van mijn artikel. Dezelfde weg heb ik gevolgd om een publicatie uit mijn bronnenlijst te vinden die ik in handen kan hebben, deze heb ik ook niet gevonden.

Excel opdracht i.v.m. bronnenlijst --> zie excel-document

Excel opdracht statistieken bronnen

Departement Onderwijs (2012). Lokale statistieken. Geraadpleegd op 27/03/2014, http://vobippubliek.vlaanderen.be/cognos10/cgi-bin/cognosisapi.dll?b_action=cognosViewer&ui.action=run&ui.object=%2fcontent%2ffolder%5b%40name%3d%271A%20-%20Diensten%20voor%20algemeen%20regeringsbeleid%20(DAR)%27%5d%2ffolder%5b%40name%3d%27SVR%27%5d%2ffolder%5b%40name%3d%27Lokale%20Statistieken%20(internet%2bintranet)%27%5d%2ffolder%5b%40name%3d%27Onderwijs%27%5d%2ffolder%5b%40name%3d%27kant-en-klaar%27%5d%2freport%5b%40name%3d%27onderwijs_kek_gem%27%5d&ui.name=onderwijs_kek_gem&run.outputFormat=&run.prompt=true&ui.backURL=%2fcognos8%2fcgi-bin%2fcognosisapi.dll%3fb_action%3dxts.run%26m%3dportal%2fcc.xts%26m_folder%3diA8A0F4C6684A45B99DB9229E7C844A73

Departement Onderwijs (2012). Lokale statistieken. Geraadpleegd op 27/03/2014, http://vobippubliek.vlaanderen.be/cognos10/cgi-bin/cognosisapi.dll?b_action=cognosViewer&ui.action=run&ui.object=%2fcontent%2ffolder%5b%40name%3d%271A%20-%20Diensten%20voor%20algemeen%20regeringsbeleid%20(DAR)%27%5d%2ffolder%5b%40name%3d%27SVR%27%5d%2ffolder%5b%40name%3d%27Lokale%20Statistieken%20(internet%2bintranet)%27%5d%2ffolder%5b%40name%3d%27Onderwijs%27%5d%2ffolder%5b%40name%3d%27kant-en-klaar%27%5d%2freport%5b%40name%3d%27onderwijs_kek_gem%27%5d&ui.name=onderwijs_kek_gem&run.outputFormat=&run.prompt=true&ui.backURL=%2fcognos8%2fcgi-bin%2fcognosisapi.dll%3fb_action%3dxts.run%26m%3dportal%2fcc.xts%26m_folder%3diA8A0F4C6684A45B99DB9229E7C844A73

Departement Onderwijs (2012). Lokale statistieken. Geraadpleegd op 27/03/2014, http://vobippubliek.vlaanderen.be/cognos10/cgi-bin/cognosisapi.dll?b_action=cognosViewer&ui.action=run&ui.object=%2fcontent%2ffolder%5b%40name%3d%271A%20-%20Diensten%20voor%20algemeen%20regeringsbeleid%20(DAR)%27%5d%2ffolder%5b%40name%3d%27SVR%27%5d%2ffolder%5b%40name%3d%27Lokale%20Statistieken%20(internet%2bintranet)%27%5d%2ffolder%5b%40name%3d%27Onderwijs%27%5d%2ffolder%5b%40name%3d%27kant-en-klaar%27%5d%2freport%5b%40name%3d%27onderwijs_kek_gem%27%5d&ui.name=onderwijs_kek_gem&run.outputFormat=&run.prompt=true&ui.backURL=%2fcognos8%2fcgi-bin%2fcognosisapi.dll%3fb_action%3dxts.run%26m%3dportal%2fcc.xts%26m_folder%3diA8A0F4C6684A45B99DB9229E7C844A73

Departement Onderwijs (2012). Lokale statistieken. Geraadpleegd op 27/03/2014, http://vobippubliek.vlaanderen.be/cognos10/cgi-bin/cognosisapi.dll?b_action=cognosViewer&ui.action=run&ui.object=%2fcontent%2ffolder%5b%40name%3d%271A%20-%20Diensten%20voor%20algemeen%20regeringsbeleid%20(DAR)%27%5d%2ffolder%5b%40name%3d%27SVR%27%5d%2ffolder%5b%40name%3d%27Lokale%20Statistieken%20(internet%2bintranet)%27%5d%2ffolder%5b%40name%3d%27Onderwijs%27%5d%2ffolder%5b%40name%3d%27kant-en-klaar%27%5d%2freport%5b%40name%3d%27onderwijs_kek_gem%27%5d&ui.name=onderwijs_kek_gem&run.outputFormat=&run.prompt=true&ui.backURL=%2fcognos8%2fcgi-bin%2fcognosisapi.dll%3fb_action%3dxts.run%26m%3dportal%2fcc.xts%26m_folder%3diA8A0F4C6684A45B99DB9229E7C844A73

Sterauteurs

J.Meyer en S. Rogers, komen regelmatig voor als verwijzing in mijn artikel. Ik heb deze twee auteurs opgezocht in de catalogus van de bibliotheek van Diksmuide en Houthulst en heb geen enkel werk gevonden van deze auteurs. Ik denk dat de reden hiervan is dat de auteurs enkel Engelstalige boeken schrijven en dat daarom dat boeken in onze bibliotheken niet te vinden zijn.

Werken van de auteurs online te vindenPetri Embegts

Petri Embregts (2009). Lectoraat ‘Zorg voor mensen met een verstandelijke beperking’. Geraadpleegd op 26/03/2014, http://145.74.103.94/onderzoek/kennismaken/mensen/petri-embregts/_attachments/intreeredeembregts.pdf

Maroesjka van Nieuwenhuijzen

Maroesjka van Nieuwenhuijzen (2013). Oog voor vrijheid. Geraadpleegd 26/03/2014, file:///C:/Users/Jonas%20en%20Emily/Downloads/RapportKwaliteitscriteria.pdf

Van beide referenties heb ik het gehele werk gevonden.

Werken over onderwerp autismeKrantenartikels (5)

Het Laatste Nieuws (2014). kassierster helpt panikerend meisje met autisme. Geraadpleegd op 26/03/2014, http://www.hln.be/hln/nl/959/Bizar/article/detail/1794880/2014/02/16/Kassierster-helpt-panikerend-meisje-met-autisme.dhtml

Het Laatste Nieuwe (2014). Nieuwe oorzaak van autisme ontdekt. Geraadpleegd op 26/03/2014, http://www.hln.be/hln/nl/961/Wetenschap/article/detail/1794790/2014/02/16/Nieuwe-oorzaak-van-autisme-ontdekt.dhtml

Het Laatste Nieuws (2014). Betrek ouders beter bij zorg voor autistisch kind. Geraadpleegd op 26/03/2014, http://www.hln.be/hln/nl/14/You/article/detail/1784265/2014/01/30/Betrek-ouders-beter-bij-zorg-voor-autistisch-kind.dhtml

Het Laatste Nieuws (2013). Susan Boyle heeft syndroom van Asperger. Geraadpleegd op 26/03/2014, http://www.hln.be/hln/nl/924/Showbizz/article/detail/1754927/2013/12/09/Susan-Boyle-heeft-syndroom-van-Asperger.dhtml

Het Laatste Nieuws (2013). Oudere vaders hebben meer kans op autistische kinderen. Geraadpleegd op 26/03/2014, http://www.hln.be/hln/nl/14/You/article/detail/1691253/2013/08/22/Oudere-vaders-hebben-meer-kans-op-autistische-kinderen.dhtml

vaktijdschriften

Ik koos het Wetenschappelijk Tijdschrift Autisme

Artikels

Wetenschappelijk Tijdschrift Autisme (2010). Sociale angst bij hoogfunctionerende jongens met een Autismespectrumstoornis. Geraadpleegd op 26/03/2014, http://www.wta.nu/uitgaven-2011/2011-1/sociale-angst-bij-hoogfunctionerende-jongens-met-een-autismespectrumstoornis/

Wetenschappelijk Tijdschrift Autisme (2010). Kijkgedrag bij autisme. Geraadpleegd op 26/03/2014, http://www.wta.nu/uitgaven-2011/2011-1/kijkgedrag-bij-autisme/

Bijdrage uit een verzamelwerk

Neef, M.(2013).Autisme in school. een passend aanbod binnen passend onderwijs. In Stafleu, B. (red.) Kind en Adolescent Praktijk (pp. 46-62). Bohn

Eindwerken (5)

Meuwissen, T. (2001). Autisme in de klas. Leuven: Katholieke Hogeschool Leuven

Delobel, F. (1996-1997). P.E.r.-R en het opstellen van handelingsplannen voor kinderen met autisme. Leuven: Katholieke Hogeschool Leuven

Goyvaerts, H. en Pauwels, E. (2010). Ik ben anders dus ik beweeg anders! : Bewegen met kinderen met autisme in een bewegingszaal. Vorselaar: Compus Vorselaar

Gillis, G. (1999). Autisme: groeien in vrije tijd. Heverlee: Katholieke Hogeschool Leuven

Verheyt, L. (2011). Hoogfunctionerend autisme: de meerwaarde van een vroegtijdige diagnose. Antwerpen: Lessius Hogeschool

Besluiten

22/02/2013 - Besluit van de Vlaamse Regering Besluit van de Vlaamse Regering betreffende rechtstreeks toegankelijke hulp voor personen met een handicap

geraadpleegd op: http://www.codex.vlaanderen.be/Portals/Codex/documenten/1022802.html

Decreten

Decreet van 17 oktober 2003 betreffende de kwaliteit van de gezondheids- en welzijnsvoorzieningen

geraadpleegd op: http://codex.vlaanderen.be/Zoeken/Document.aspx?DID=1011700&param=inhoud&ref=search

Politieke context

Alle politieke contexten zijn op de wiki geplaatst die dat het meest relevant zijn.

Besluit

De Sadan-opdracht is in zijn geheel redelijk goed verlopen. De opdracht was zeer ruim en ik moest heel erg gestructureerd te werk gaan.

De opdrachten waren niet zo heel erg makkelijk vond ik. Gelukkig had ik al wat ervaring opgedaan in het secundair omtrent werken met word, PowerPoint en Excel. Ik heb mijn best gedaan om alle informatie te vinden. Bepaalde zaken opzoeken namen heel veel tijd in beslag, niet alles was makkelijk te vinden. Het was ook de eerste keer dat ik met databases leerde werken. Ik denk dat ik nog wat zou moeten trainen op het sneller vinden van de informatie. Want op bepaalde momenten moest ik wel heel lang zoeken tot ik het juiste spoor had gevonden.

Ik vind van mezelf dat ik goed ben in het vinden van de kern uit een tekst en dat te verwerken in een PowerPoint. Ik ben heel erg creatief, en bij deze kon ik mijn creativiteit ook de vrije loop laten gaan.

Ik heb over het algemeen niet echt veel bijgeleerd over autisme. Voor mij is het een alledaags onderwerp omdat mijn dichte familie autisme heeft. Bij dit vak heb ik autisme leren bekijken vanuit een totaal ander perspectief, namelijk deze specialisten. Zij gebruiken de meer wetenschappelijke verklaring en proberen besluiten te trekken in de begeleiding van personen met autisme. Ik heb nooit professioneel leren omgaan met autisme. Mijn vader, broer en zus zijn mijn meest dichte familie, ik heb nooit leren omgaan met hun, want alles ging vanzelf.

Ik begreep niet goed de laatste opdracht van Excel-verwerking. Ik heb aan verschillende mensen uitleg gevraagd. Ik denk dat iedereen deze opdracht op zijn eigen manier heeft gemaakt. Misschien dat u deze opdracht op een andere manier kan formuleren of vervangen door een andere opdracht. Want er was niet meteen iets om me op weg te helpen. Misschien kan een voorbeeld van wat u verwacht van de laatste opdracht een grote hulp hierbij zijn.