Leerlingenbegeleiding -...

Leerlingenbegeleiding

Informatievaardigheden

19/12/2018JULIE LEFEBVRE

1BAO – VIVES KORTRIJK

Inhoudstabel

Stap 1 Algemene Onderwerpsverkenning.................................................................................2

1. Vertaal je thema / informatievraag in een aantal trefwoorden of zoektermen.............................2

2. Gebruik stapsgewijs drie van je zoektermen (of combinaties ervan…) voor een verkennende, vergelijkende zoekopdracht...............................................................................................................2

3. Gebruik dezelfde zoektermen (of combinaties ervan) voor een gelijkaardige verkennende zoekopdracht via LIMO. Probeer aldus ook diverse soorten bronnen (vind je dezelfde ? andere ?) te vinden............................................................................................................................................6

4. Kwaliteit van je zoekresultaten Beoordeel drie willekeurige, maar van verschillende soort, concrete bronnen uit je 'resultatenlijsten' van de globale zoektocht die je deed op internet...........8

Pik aldus drie zoekresultaten / gevonden bronnen en doe voor elk de test......................................8

5. Kritische terugblik op je algemene verkenning, je brede zoektocht en vergelijking van hanteren algemene zoekmachine voor internet en LIMO...............................................................................11

6. Formulering mogelijke informatie- of onderzoeksvraag...............................................................11

Stap 2 De basistekst : zoeken en diverse info eruit halen.......................................................12

6. Zoek gelijksoortige info en duid die aan 7. Lijsten met die gelijksoortige info.............................13

Stap 3 Beschikking krijgen en meer zoeken............................................................................15

1. De concrete (fysieke of digitale) vindplaats van de bronnen uit je basistekst..............................15

2. Auteurs van je basistekst..............................................................................................................16

3. Het colofon (e.a. plekken in bron) als snelle info..........................................................................17

4. Zoek nu verder buiten je basistekst..............................................................................................17

Stap 4 Contextualiseren..........................................................................................................19

1. Organisaties (hulp- of dienstverlening)........................................................................................19

2. Juridische documenten................................................................................................................21

3. De maatschappelijke context: politiek / beleid/ visie / middenveld groeperingen......................22

4. Statistieken...................................................................................................................................22

Stap 5 Afwerking individueel werkdocument.........................................................................25

Stap 6 Wiki aanmaken en vorm geven....................................................................................26

Stap 7 Wiki inhoudelijk opbouwen.........................................................................................26

Julie Lefebvre 1

Stap 1 Algemene Onderwerpsverkenning1. Vertaal je thema / informatievraag in een aantal trefwoorden of zoektermen.

Deze woorden heb ik van mezelf gehaald. Dit is puur uit eigen kennis. Als je aan

leerlingenbegeleiding denkt, komen er veel dingen in je op.

2. Gebruik stapsgewijs drie van je zoektermen (of combinaties ervan…) voor een verkennende, vergelijkende zoekopdracht.

Problemen Google

Soort bron Aantal

Totaal zoekresultaten 92 900 000

artikel krant 5 060 000

boek 29 900 000

Julie Lefebvre 2

Hulp LeerlingenKinderen PubersJongeren

Problemen begeleiden Opvoeder

CLB Raadgeven Mentor

website 86 600 000

onderzoeksrapport 211 000

video 5 980 000

eindwerk 75 500

hoofdstuk uit boek 3 320 000

Problemen Bing

Soort bron Aantal



boek 3 990 000

website 93 900 000


video 81 800 000

eindwerk 135 000

hoofdstuk uit boek 4 230 000

Julie Lefebvre 3

Mentor Google

Soort bron Aantal


artikel krant 68 600

boek 655 000

website 243 000 000


video 33 900 000

eindwerk 30 700

hoofdstuk uit boek 145 000

Mentor Bing

Soort bron Aantal



boek 96 700

website 38 500 000


video 18 500 000

Julie Lefebvre 4

eindwerk 13 200


Opvoeder

Opvoeder Google

Soort bron Aantal

Totaal zoekresultaten 429 000

artikel krant 71 500

boek 339 000

website 269 000


video 130 000

eindwerk 7 850


Opvoeder Bing

Soort bron Aantal


Julie Lefebvre 5


boek 84 700

website 222 000


video 74 300

eindwerk 22 700


3. Gebruik dezelfde zoektermen (of combinaties ervan) voor een gelijkaardige verkennende zoekopdracht via LIMO. Probeer aldus ook diverse soorten bronnen (vind je dezelfde ? andere ?) te vinden.

Problemen

Soort bron Aantal


artikel krant 11

boek 2 185

website 748

onderzoeksrapport 42

video 1 007

Julie Lefebvre 6

eindwerk 1 673

hoofdstuk uit boek 233

Mentor

Soort bron Aantal


artikel krant 2

boek 61

website 12 159

onderzoeksrapport 1

video 10 181

eindwerk 11


Opvoeder

Soort bron Aantal

Totaal zoekresultaten 592

artikel krant 2

boek 72

Julie Lefebvre 7

website 10

onderzoeksrapport 1

video 6

eindwerk 25


4. Kwaliteit van je zoekresultaten Beoordeel drie willekeurige, maar van verschillende soort, concrete bronnen uit je 'resultatenlijsten' van de globale zoektocht die je deed op internet.Pik aldus drie zoekresultaten / gevonden bronnen en doe voor elk de test.

Artikel Limo : https://link.springer.com/article/10.1007/s12452-017-0106-x

Currency (actualiteit)

De bron werkt gemaakt op 10 juli 2017. Hij werd op deze dag voor het eerst online gezet.

Reliability (betrouwbaarheid)

Onderaan staat een literatuurlijst. Hieronder staat alles wat in de literatuurlijst te vinden staat.

1. Davis A, Bamford J, Wilson I, Ramkalawan T, Forshaw M, Wrigh S. A critical review of the role of

neonatal hearing screening in the detection of congenital hearing impairment. Health Technol Assess

(Rockv). 1997;1:1–190.

Google Scholar

2. Gilles A, Van Hal G, De Ridder D, Wouters K, Van de Heyning P. Epidemiology of noise-induced

Tinnitus and the attitudes and beliefs towards noise and hearing protection in adolescents. PLOS

ONE. 2013;8:e70297.

CrossRefPubMedPubMedCentralGoogle Scholar

Julie Lefebvre 8

https://link.springer.com/article/10.1007/s12452-017-0106-x

3. Skarzynski H, Piotrowska A. Screening for pre-school and school-aged hearing: European

consensus statement. Int J Pediatr Otorhinolaryngol. 2012;76:120–1.

CrossRefPubMedGoogle Scholar

4. Bess F, Dodd-Murphy J, Parker R. Children with minimal sensorineural hearing loss: prevalence,

educational performance, and functional status. Ear Hear. 1998;19:339–54.

CrossRefPubMedGoogle Scholar

5. Elien D. Noise and hearing loss: a review. J Sch Health. 2007;77:225–31.

CrossRefGoogle Scholar

6. Guérin C, Van Hoeck K. Validering van een nieuw, verkort, audiometrie protocol voor gebruik in de

CLB. Voorgangsrapport 2012. Leuven: Vlaamse Wetenschappelijke Vereniging voor

Jeugdgezondheidszorg; 2012.

Google Scholar

7. Van Doorslaer K. Gehoorscreening van kleuters in het CLB: een onderzoek naar doelstellingen en

knelpunten. Verhandeling voorgedragen tot het behalen van de graad Master in de

Jeugdgezondheidszorg, Leuven 2005.

Google Scholar

8. American Academy of Family Physicians, American Academy of Otolaryngology-Head and Neck

Surgery, American Academy of Pediatrics Subcommittee on Otitis Media with Effusion. Otitis Media

with Effusion. Pediatrics. 2014;113:1412–29.

CrossRef Google Scholar

Authority (autoriteit)

Het werd geschreven door C. Guérin, K. Van Hoeck, S. Denys, J. Wouters en K. Hoppenbrouwers. De

auteurs zijn universeel bekend en terug te vinden op internet.

Point of view (objectiviteit)

JGZ is een vakblad voor wie werkzaam is in de jeugdgezondheidszorg. Het is eigenlijk bedoeld voor

personen die werken in de jeugdgezondheidszorg.

Julie Lefebvre 9

Boek: https://limo.libis.be/primo-explore/fulldisplay?

docid=32LIBIS_ALMA_DS71130408670001471&context=L&vid=VIVES_KATHO&lang=nl_BE&search

_scope=ALL_CONTENT&adaptor=Local%20Search

%20Engine&isFrbr=true&tab=all_content_tab&query=any,contains,leerlingenbegeleiding

%20%20boek&sortby=rank&offset=0

Currency

Het artikel is geschreven in 2000. De exacte datum staat niet vermeld.

Reliability

Er is geen literatuurlijst aanwezig.

Authority

Het boek werd geschreven door Johan L Vanderhoeven. Hij schreef al enkele boeken en artikels en is

bekend.

Point of view

De bedoeling van dit boek is om ouders te informeren over de werking en de structuur van het CLB.

Het boek is dus vooral gericht naar ouders, maar kan ook voor andere doelgroepen belangrijk zijn.

Eindwerk:

https://limo.libis.be/primo-explore/fulldisplay?

docid=32LIBIS_ALMA_DS71162271530001471&context=L&vid=VIVES_KATHO&lang=nl_BE&search

_scope=ALL_CONTENT&adaptor=Local%20Search

%20Engine&tab=all_content_tab&query=any,contains,leerlingenbegeleiding&sortby=rank&offset=

0

Currency

Dit eindwerk werd geschreven in 2009.

Reliability

Er is geen literatuurlijst aanwezig

Authority

Julie Lefebvre 10

https://limo.libis.be/primo-explore/fulldisplay?docid=32LIBIS_ALMA_DS71162271530001471&context=L&vid=VIVES_KATHO&lang=nl_BE&search_scope=ALL_CONTENT&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=all_content_tab&query=any,contains,leerlingenbegeleiding&sortby=rank&offset=0



https://limo.libis.be/primo-explore/fulldisplay?docid=32LIBIS_ALMA_DS71130408670001471&context=L&vid=VIVES_KATHO&lang=nl_BE&search_scope=ALL_CONTENT&adaptor=Local%20Search%20Engine&isFrbr=true&tab=all_content_tab&query=any,contains,leerlingenbegeleiding%20%20boek&sortby=rank&offset=0



Dit eindwerk werd geschreven door Fran Vanwynsberghe. Ik vind hier niets van op internet. Zij heeft

dit eindwerk geschreven en is volgens mij een gewone student. Je weet niet zeker of alles correct is.

Point of view

Het is de bedoeling van Fran om extra info te geven aan ouders of anderen. Het kan ook een hulp zijn

voor leerlingen die dit zo willen doen.

5. Kritische terugblik op je algemene verkenning, je brede zoektocht en vergelijking van hanteren algemene zoekmachine voor internet en LIMO

Mijn zoekproces verliep goed. Ik ben goed met computers door mijn studies in het middelbaar. Ik

heb al veel moeten werken met word en computers in het algemeen. Het verliep dus vrij vlot. Ik heb

bijna alles gevonden. Als dit niet zo is heb ik dit vermeld. Het was voor mij een lange en lastige

opdracht. Ik heb er veel tijd aan gespendeerd. Het was lastig en erg veel werk. Het is ook iets wat mij

minder ligt dus ik zag er soms wat tegenop. Ik moest er wel wat eerder aan begonnen zijn en wat

meer doorgewerkt hebben in de lessen zelf.

6. Formulering mogelijke informatie- of onderzoeksvraag

Hoe is de leerlingenbegeleiding in andere landen?

Heeft de opvoeding van de ouders een invloed?

Hoe kom je leerlingenbegeleider?

Julie Lefebvre 11

Stap 2 De basistekst : zoeken en diverse info eruit halen

Waakzame Zorg – Haim Omer

Hoe je als ouders je kinderen houvast kunt bieden als dat nodig is

1. Bronvermelding

Omer, H. (2015). Waakzame zorg. Amsterdam: Hogrefe Uitgevers.

2. Bronvermelding bis

“Dagelijkse oplettendheid en begeleiding zijn dus de basis die ervoor zorgt dat het makkelijker voor

je wordt om in geval van nood de noodzakelijke maatregelen te nemen.”

“Een van de belangrijkste onderdelen van de waakzame zorg in het dagelijks leven is de dialoog met

je kind”

Omer, H. (2015). Waakzame zorg. Amsterdam: Hogrefe Uitgevers.

Omer, H. (2015). Waakzame zorg. In H. Omer, Toezicht in het dagelijks leven: begeleiding en

nabijheid (pp. 31-58). Amsterdam: Hogrefe Uitgevers.

3. Context

De tekst kom uit het boek Waakzame Zorg van Haim Omer. Hij werkte met verschillende personen

samen. Hij werkte samen met Tal Fisher in het hoofdstuk. Bij andere hoofdstukken heeft hij ook nog

samengewerkt met anderen. Waakzame zorg is gericht naar ouders en ook hulpverleners die ook in

contact komen met ouders.

4. Verneem meer over de auteur

Haim Omer schreef de tekst. Hij is geboren op 20 juni 1949 in Brazilië. Hij is een Israëlische

psycholoog en auteur. Hij is hoogleraar psychologie in Tel Aviv en is reeds jaren internationaal

bekend door zijn werk over geweldloos verzet. Hij schreef ook het boek Nieuwe Autoriteit. Dit boek

is gericht naar ouders, leraren, psychologen, beleidsmakers…

Julie Lefebvre 12

5. Structuur

De tekst is onderverdeeld in stukken tekst met ondertitels. Zo wordt het duidelijker en is er een

mooie structuur. Het is erg overzichtelijk en je hebt een duidelijk beeld waarover het gaat. Er zijn ook

casussen te vinden in de tekst. Er zitten duidelijke voorbeelden in en je gaat het zo beter begrijpen.

Er zitten persoonlijke verhalen in van mensen. Er worden geen bronvermeldingen gebruikt in de

teksten zelf. De bronvermelding staat vermeld op het einde van het boek. Ze zijn correct vermeld. Er

worden ook voetnoten gebruikt. Dit wordt slechts eenmalig gebruikt, maar wordt ook nog gebruikt in

andere hoofdstukken. Hierin staat er uitleg gegeven over een Engels begrip.

6. Zoek gelijksoortige info en duid die aan Zie oefening hieronder

7. Lijsten met die gelijksoortige info

Organisaties/diensten/voorzieningen Niet vermeld

Specialisten Criminoloog Joachim Kersten

Rudi Dornbusch (onderzoeken)

Russell Schachar

Stuart Weinblatt

Vaktermen Dialoog

Therapeuten

Waakzame zorg

Privacyreflex

Definities Restorative justice (Engels: to restore: herstellen:

justice: rechtvaardigheid, gerechtigheid) is een

internationaal begrip dat een alternatieve

interventiemethode biedt voor het gangbare

gerechtelijke strafproces

Fungeren: een taak/ functie vervullen

Julie Lefebvre 13

Moeilijke woorden Rooien

Verankering

Soorten bronnen Alleen vermeld op einde van boek zie Stap 3 puntje

1

Julie Lefebvre 14

Stap 3 Beschikking krijgen en meer zoeken1. De concrete (fysieke of digitale) vindplaats van de bronnen uit je basistekst

Baumrind, D., ‘Current patterns of parental

authority’. Developmental psychology Monographs,

4 (1971), 1, Pt. 2.

Gezocht op Google Scholar

Het is aanwezig in de Wiley Online Library.

Dornbusch, S., Carlsmith, J., Bushwall, S., Ritter, P.,

Leiderman, H., Hastorf, A. | Gross, R. ‘Single

parents, extended households, and the control of

adolescents’, in: Child Development, 56 (1985), 326-

341.

Limo:

Het is een artikel die online beschikbaar is.

Fulkerson, J., Story, M., Mellin, A., Leffert, N.,

Neumark-Sztainer, D. & French, S. ‘Family dinner

meal frequency and adolescent development.

Relationships with developmental assets and high-

risk behaviors’, in: Journal of Adolescent Health, 39

(2006), 337-345.

Limo:

Het is een artikel die online beschikbaar is.

Gary, R. (2007). La promesse de l’aube. Parijs :

Gallimard.

Dit boek is terug te vinden in de bibliotheek van de

Universiteit van Gent.

Geyra, Y. (2012). ‘Wachsame Sorge bei

Computermissbrauch’ (niet-gepubliceerde

masterscriptie). Tel Aviv : de faculteit Psychologie

van de universiteit.

Dit boek is niet terug te vinden op Limo, Google

Scholar en Universiteitsbibliotheek Gent.

Guilamo-Ramos, V., Jaccard, J. & Dittus, P. (red.)

(2010). Parental monitoring of adolescents. Current

perspectives for researchers and practitioners. New

York, NY: Columbia University Press.

Limo: het is een ‘review’. Dit is een beoordeling en

is online beschikbaar.

Kersten, J. ‘Die Ursachtenkette der Agression’, in:

Psychologie Heute, 38 (2011), 82-83.

Dit is niet terug te vinden op Limo, Google Scholar

en Universiteitsbibliotheek Gent.

Lavi-Levavi, I., Shachar, I. & Omer, H. ‘Training in

non-violent resistance for parents of violent

children. Differences between fathers and mothers’,

Dit is een artikel. Het is terug te vinden via Google

Scholar op Guilford Press.

Julie Lefebvre 15

in: Journal of Systemic Therapies, 32 (2013), 79-93.

Manger, I. (2002). Oif’n veg shteyt a boym.

http://www.klesmer-musik.de/ojf_weg.htm

(geraadpleegd op 18 november 2014).

Dit boek is niet terug te vinden op Limo, Google

Scholar en de Universiteitsbibliotheek Gent.

Marshall, T.F, (1998). Restorative justice. An

overview. St. Paul MN: Center for Restorative

Justice and Mediation

Dit boek is te vinden via Google Scholar. Je kan het

online raadplegen.

Racz, S.J. & Mcmahon, R.J. ‘The relationship

between parental knowledge and monitoring and

child and adolescent conduct problems. A 10-year

update’, in: Clinical Child and Family Psychology

Review, 14 (2011), 377-389.

Dit artikel is te vinden op Google Scholar en Limo.

Je kunt het online terugvinden.

Shimshoni, Y., Farah, H., Lotan, T., Grimberg, E.,

Dritter, O., Musicant, O., Toledo, T. & Omer, H.

(verschijnt 2015). ‘Effects of parental vigilant care

and feedback on novice driver risk’, in: Journal of

Adolescence.

Dit artikel is online terug te vinden op Limo. Het is

ook terug te vinden via Google Scholar op

ScienceDirect.

Weinblatt, U. & Omer, H. ‘Non-violent resistance. A

treatment for parents of children with acute

behavior problems’, in : Journal of Marital and

Family Therapy, 34 (2008), 75-92.

Dit artikel is terug te vinden op Google Scholar in de

Wiley Online Library. Het is ook online terug te

vinden op Limo.

Whitaker, D.J. & Miller, K.S. ‘Parent-adolescent

discussions about sex and condoms impact on peer

influences of sexual risk behavior’, in: Journal of

Adolescent Research, 15 (2000/2), 251-273.

Dit artikel is terug te vinden op Google Scholar op

journals.sagepub.com.

Winnicott, D. (1964). The Child, the family and the

outside world. Londen: Pelican Books.

Dit boek is terug te vinden in de

Universiteitsbibliotheek Gent.

2. Auteurs van je basistekstGeweldloos verzet: handleiding voor ouders van Haim Omer

Omer, H. (2015). Geweldloos verzet: handleiding voor ouders. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.

The New authority: Family, school and community van Haim Omer

Julie Lefebvre 16

http://www.klesmer-musik.de/ojf_weg.htm

Omer, H. (2011). The new authority: Family, school, and community. Cambridge: Cambridge

University Press.

Aanwezig in Campus Kortrijk 371.6

Nieuwe autoriteit voor ouders: Opvoeden op basis van veilige verbinding, waakzame zorg en

geweldloos verzet

Omer, H. (2018). Nieuwe autoriteit voor ouders: Opvoeden op basis van veilige verbinding,

waakzame zorg en geweldloos verzet. Amsterdam: Hogrefe .

Aanwezig in Campus Kortrijk 179.2

Tal fisher (sterauteur)

Fisher, T. (2012). 1169 Endoscopic Hemostasis Is Rarely Used for Severe Hematochezia: Population-Based Data From a Large Consortium of Diverse Endoscopy Practices in the United States. ScienceDirect.

3. Het colofon (e.a. plekken in bron) als snelle infoGeen enkele bron van mijn boek was terug te vinden in de bib van Kortrijk. Ik koos hiervoor voor het

boek Oplossingsgerichte vragen aan kinderen en hun omgeving. Sommige waren aanwezig in de

Universiteit in Gent, maar deze kan ik niet binnen handbereik gebruiken. Geen enkele bron was te

vinden in bibliotheek campus Kortrijk.

De voorkant is simpel en zonder foto. Er is een roze achtergrond gebruikt met enkele blauwe lijnen

in. De titel is in een witte tekstkleur. De achterflap is blauw met witte tekstkleur. De auteurs worden

vermeld op de voorflap en in het colofon. Op de achterflap staat een korte beschrijving voor wie het

boek bedoeld is. De uitgever staat vermeld bij het Colofon.

4. Zoek nu verder buiten je basistekstBoeken:

Boek Leerlingenbegeleiding: Op limo, 133 resultaten

Vanderhoeven, J. L. (2000). CLB en ouders: samen werken aan opvoeden . Leuven: Garant.

Fransen, R., & Frederix, M. (2000). Inclusie en onderwijs: de uitdagingen aangaan. Leuven: Garant.

Julie Lefebvre 17

Sande, J. v. (2018). Druk en dromerig: ADHD bij meisjes, voor ouders, leerkrachten en meisjes. Amsterdam: SWP.

Artikels uit vaktijdschriften Leerlingenbegeleiding tijdschrift, 62 resultaten

Kluppels, K., Portzky, G., & Hoppenbrouwers, K. (2017). Signalering van psychosociale problemen bij 15-jarige Antwerpse jongeren via centra voor leerlingenbegeleiding. JGZ tijdschrift voor jeugdgezondheidszorg, 49-56.

Eindwerk Problemen eindwerk, 1673 resultaten

Adriaens, E. (2007). Kinderen van ouders met psychiatrische problemen: begeleidingsmogelijkheden vanuit PZT. Kortrijk: Ipsoc.

Top, T. (2004). Kinderen van ouders met psychiatrische problemen: inleidende cursus in deze problematiek. Kortrijk: Ipsoc.

Vandamme, P. (1997). Communicatietraining bij autistische kinderen: het kind als expressor. Torhout: Katho.

OnderzoeksliteratuurIk kan mij helaas niet aanmelden bij Lirias

Digitale anderstalige bronnen

Verschueren, K., & Koomen, H. (2017). Handboek Diagnostiek in de leerlingenbegeleiding: kind en context. Kind en adolescent, 196-197.

(Springerlink)

E-artikels uit kranten, week-of maandbladen, magazines

Desender, M. (2018, November 30). VTI zet in op psychische begeleiding van leerlingen. Krant van West-Vlaanderen, p. 16.

Keten van zorgverleners houdt jongeren uit de problemen. (2018, November 27). Het Nieuwsblad, p. 5.

Beeldmateriaal (video)https://limo.libis.be/primo-explore/fulldisplay?docid=32LIBIS_ALMA_DS71150195380001471&context=L&vid=VIVES_KATHO&lang=nl_BE&search_scope=ALL_CONTENT&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=all_content_tab&query=any,contains,leerlingenbegeleiding%20video&sortby=rank&offset=0

Julie Lefebvre 18

Julie Lefebvre 19

Stap 4 Contextualiseren1. Organisaties (hulp- of dienstverlening)

-> Het CLB (Centrum voor leerlingenbegeleiding)

-Leren en studeren: problemen met lezen, schrijven, rekenen, leren ...

-De onderwijsloopbaan: vragen bij de studiekeuze, studierichtingen, attesten en diploma's ...

-Psychisch en sociaal functioneren: depressieve gevoelens, stress, faalangst, pestproblemen,

grensoverschrijdend gedrag, een moeilijke thuissituatie ...

-Preventieve gezondheidszorg: gezondheidsproblemen, inentingen, groeistoornissen, druggebruik,

overgewicht ...

-> Awel

-luistert naar alle kinderen en jongeren met een vraag, een verhaal en een probleem.

-> Kind en gezin

-actief bijdragen tot het welzijn van jonge kinderen en gezinnen

-dienstverlening op preventieve gezinsondersteuning, kinderopvang en adoptie

Gekozen site: https://awel.be

Awel is een erg mooie site. Als je op de homepage komt, staan er mooie pictogrammen. Er worden

veel kleuren gebruikt zodat de kinderen zich direct comfortabel voelen. Je kan klikken op de

verschillende pictogrammen afhankelijk welk medium je wil gebruiken en welke hulp voor jou

geschikt is. Het hoofdkleur van de site is lichtblauw en wit. Er wordt ook gebruik gemaakt van oranje,

rood, groen, blauw en fuchsia bij de pictogrammen. Het is aangenaam om de site te bezoeken. De

taal is niet erg zakelijk. Het is geschreven volgens de taal van jongeren. Awel is opgericht in 1981. Het

is een erg aantrekkelijke site met vriendelijke en lieve kleuren. Het is zowel mooi voor kinderen als

jongeren. Het spreekt erg aan en je wilt direct hun site helemaal ontdekken.

Julie Lefebvre 20

Julie Lefebvre 21

2. Juridische documenten

Besluit van de Vlaamse Regering tot wijziging van het besluit van de Vlaamse Regering van 20

december 2013 tot toekenning van subsidies aan land- of tuinbouwers voor de diversificatie naar

zorgboerderijactiviteiten (07/09/2018). Belgisch staatsblad, 75361

Decreet tot wijziging van het decreet van 27 maart 1991 betreffende de rechtspositie van bepaalde

personeelsleden van het Gemeenschapsonderwijs, het decreet van 27 maart 1991 betreffende de

rechtspositie van sommige personeelsleden van het gesubsidieerd onderwijs en de gesubsidieerde

centra voor leerlingenbegeleiding, het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997 en de Codex

Secundair Onderwijs van 17 december 2010, wat betreft maatregelen voor leerlingen met specifieke

onderwijsbehoeften 06/07/2018, Belgisch staatsblad, 65386

Decreet houdende bepalingen tot begeleiding van de aanpassing van de begroting 2018

(06/07/2018). Belgisch staatsblad, 67197

Decreet houdende aanpassing van de algemene uitgavenbegroting van de Vlaamse Gemeenschap

voor het begrotingsjaar 2018 (06/07/2018). Belgisch staatsblad, 77152

Julie Lefebvre 22

Decreet betreffende het onderwijs XXVIII (15/06/2018). Belgisch staatsblad, 65081

3. De maatschappelijke context: politiek / beleid/ visie / middenveld groeperingen

Vanaf 1 september 2018 heeft elke school verplicht een beleid op leerlingenbegeleiding moeten

ontwikkelen, implementeren en evalueren. Leerlingenbegeleiding is dit schooljaar een

erkenningsvoorwaarde voor scholen geworden en maakt deel uit van het globale kwaliteitsbeleid van

elke school. De Vlaams minister van Onderwijs heet Hilde Crevits. Zij is ook verantwoordelijk voor

leerlingenbegeleiding. Scholen krijgen steun van de Centra voor Leerlingenbegeleiding (CLB) en de

pedagogische begeleidingsdiensten (PBD). Samen met de scholen zorgen ze ervoor dat leerlingen de

beste begeleiding en ondersteuning krijgen op school en zo hun diploma behaalt.

Scholen moeten een krachtige leeromgeving aanbieden, de leerlingen systematisch opvolgen, actief

werken aan het verminderen van risicofactoren en beschermende factoren versterken.

Vooral het CLB houdt zich bezig met leerlingenbegeleiding. Een school is verplicht om samen te

werken met een CLB. Het CLB ondersteunt de school en de leerlingen door haar signaalfunctie. Het

CLB signaleert aan de school als ze bv merken dat er gepest wordt op school.

4. StatistiekenVoor dit stuk ging op zoek bij Google. Ik typte simpelweg ‘Statistieken leerlingenbegeleiding’ in. Ik

vond heel veel resultaten. Mijn eerste zoekresultaat was een document over het jaarverslag van het

CLB. Ik vond deze erg bruikbaar omdat er veel statistieken staan vermeld. Het CLB maakt deel uit van

het onderwerp ‘leerlingenbegeleiding’.

http://pro.g-o.be/blog/Documents/CLB_jaarverslag_12_13.pdf

Julie Lefebvre 23

http://pro.g-o.be/blog/Documents/CLB_jaarverslag_12_13.pdf

Hieruit blijkt dat de meeste leerlingen naar het CLB gingen voor Preventie Gezondheidszorg (PGZ). Dit

is gezondheidszorg die nadruk legt op het voorkomen van ziekten.

Julie Lefebvre 24

https://nl.wikipedia.org/wiki/Preventieve_gezondheidszorg

Dit geeft het aantal leerlingen weer die beroep deden op het CLB voor deze onderwerpen. De meeste

leerlingen deden beroep op het CLB met profylactische maatregelen.

Profylactische maatregelen 457.871

Dit zijn maatregelen om verspreiding van besmettelijke ziektes op school tegen te gaan. Scholen en

CLB’s nemen maatregelen zodra een ziekte is vastgesteld bij een leerlingen of personeelslid van de

school.

https://onderwijs.vlaanderen.be/nl/profylactische-maatregelen-bij-besmettelijke-ziektes

Julie Lefebvre 25

https://onderwijs.vlaanderen.be/nl/profylactische-maatregelen-bij-besmettelijke-ziektes

https://nl.wikipedia.org/wiki/Preventieve_gezondheidszorg

Bij deze grafiek zien we dat het aantal zorgvragen sterk stijgt tijdens het kleuteronderwijs. Er is een

eerste piek bij de leeftijd van 5 à 6 jaar en een tweede piek op 11 jaar.

Deze grafiek maakte het CLB op van het jaar 2016-2017 van de zorgvragen per leeftijd.

https://www.go-clb.be/media/doc/CLB_jaarverslag_16_17.pdf

Stap 5 Afwerking individueel werkdocumentIk heb veel informatie gevonden op internet. De meeste info ging vooral over het CLB, maar dit heeft alles te maken met leerlingenbegeleiding. Ik vond het moeilijk om alle bronnen over te schrijven. Ik heb veel gebruik gemaakt van LIMO en van Google Scholar. Dit zijn erg makkelijke zoekmachines en je vindt er veel informatie op terug. Ik gebruikte Bing amper bij mijn zoekopdracht. Ik wist niet dat Google Scholar bestond. Het is een zeer efficënte zoekmachine en ik zal er zeker nog gebruik van maken. Ik denk dat de meeste informatie betrouwbaar is. Ik heb veel informatie gekregen bij de bronnen over de auteur en dit zag er erg betrouwbaar uit. Ik vond het wel een lastige opdracht. Ik heb er lang mee bezig geweest en veel tijd aan besteed. Ik heb nu veel efficiënter op zoek gegaan als het een correcte bron is. Ik moet zeker nog meer geduld hebben als ik niet direct iets vind. Meestal ga ik direct over naar een volgende stap, maar ik moet nog

Julie Lefebvre 26

https://www.go-clb.be/media/doc/CLB_jaarverslag_16_17.pdf

meer uitproberen. Ik ben niet zo graag bezig met dit soort oefening en het is ook iets dat ik minder graag doe.

Stap 6 Wiki aanmaken en vorm geven

Stap 7 Wiki inhoudelijk opbouwen

Julie Lefebvre 27

Leerlingenbegeleiding -...

Documents

Transcript of Leerlingenbegeleiding -...