InformatIeblad voor dIrectIes basIsscholen van het Go!onderwIjs van de vlaamse Gemeenschapuitgave juli l augustus l september 2011

DriemaanDelijkse uitgave

verantwoordelijk uitgever:alex De smedtP. vandermoerenlaan 18 B1038420 De Haan

afzendadres:Bs aan den Boogaerdnoordervest 333990 Peer

afgiftekantoor:3990 Peer

erkenningsnummer:p309839

Bestuursleden virBO 2

editoriaal 3

seminarie maart 2012: Hotel seemöwe (einruhr) 5

seminarie maart 2012: deelnemingsformulier 6

WO-kaarten: overzicht eindtermen W.O. 7

CaO iX: aandachtspunten 8

seminarie virBO: Dunkerque (armbouts-Cappel) (slot) 10

eerste herwaardering Bao vanaf 01-09-2012 14

eén op vijf kleuters buist voor taalproef 14

maximumfactuur: gevolgen 17

eeuwig tijdelijk leerkracht 17

slaagkansen van hoogbegaafden 18

met de laptop naar school! 18

Contactpersonen virBO per scholengroep 21

vertegenwoordiging virBO in diverse instanties 21

speciale school voor autistische kinderen? 22

kwaliteit van het onderwijs in vraag? 23

smartschool toch niet zo slim? 24

Onze senioren bezochten Brussel: 29-09-’11 26

Pensioenen overheidspersoneel in gevaar? 26

seniorenwerking (formulier) 27

Wat doet virBO voor u en voor ons gO!? 29

spam, virussen, spyware 29

virBO zoekt bestuursleden en contactpersonen 30

uit welke boom ben jij gevallen? 32

gentsche definities 37

auto op lucht 35

Planning 2011 – 2012 38

Colofon 38

INFO-BAS

virbo: Bestuursleden per provincie

teleFOOn FaX e-mailteleFOOn FaX e-mail

> west-vlaanderen> west-vlaanderen

alex De smeDt 059/23.33.06 059/80.24.45 bs.einstein@skynet.bealex De smeDt 059/23.33.06 059/80.24.45 bs.einstein@skynet.bekarien alleman 056/31.27.03 056/31.01.58 bs.wervik@g-o.bekarien alleman 056/31.27.03 056/31.01.58 bs.wervik@g-o.bemartin BOuDrY 058/31.64.33 058/31.74.88 bs.veurne@g-o.be martin BOuDrY 058/31.64.33 058/31.74.88 bs.veurne@g-o.be serge kYnDt 059/27 87 35 059/27 43 64 directie.deklimop.gistel@skynet.beserge kYnDt 059/27 87 35 059/27 43 64 directie.deklimop.gistel@skynet.beChris vanDeCasteele 051/59 12 11 051/58 07 62 dirbskk@scarlet.be Chris vanDeCasteele 051/59 12 11 051/58 07 62 dirbskk@scarlet.be

> oost-vlaanderen> oost-vlaanderen

Catia De smul 09/253.99.56 09/258.02.85 mpi.evergem@g-o.be Catia De smul 09/253.99.56 09/258.02.85 mpi.evergem@g-o.be Hilde D’Haeseleer 09/381.55.05 09/381.55.06 bs.deinze@g-o.beHilde D’Haeseleer 09/381.55.05 09/381.55.06 bs.deinze@g-o.beFrank De greeve 055/33.45.60 055/33.45.62 bs.oudenaarde@g-o.beFrank De greeve 055/33.45.60 055/33.45.62 bs.oudenaarde@g-o.bejocelyne DerYCker 09/226.52.80 09/236.22.01 jocelyne.derycker@pantarhei.bejocelyne DerYCker 09/226.52.80 09/236.22.01 jocelyne.derycker@pantarhei.bemartine COPPens 053/78.26.21 053/71.16.24 directie@bslpboon.bemartine COPPens 053/78.26.21 053/71.16.24 directie@bslpboon.bemike gOuDeseune 09/386.03.58 09/380.03.664 directie@deveerboot.be mike gOuDeseune 09/386.03.58 09/380.03.664 directie@deveerboot.be sabine eeman 09/360 31 15 eemansabine@gmail.com sabine eeman 09/360 31 15 eemansabine@gmail.com

> antwerpen> antwerpen

Willem mestDagH 015/20.43.09 015/34.52.19 bs2.mechelen@g-o.be Willem mestDagH 015/20.43.09 015/34.52.19 bs2.mechelen@g-o.be mark Brants 03/360.82.93 03//360.82.99 marckbrants@telenet.be mark Brants 03/360.82.93 03//360.82.99 marckbrants@telenet.be lars van santvOOrt 03/827.62.58 directie.deschakel@antigon.be lars van santvOOrt 03/827.62.58 directie.deschakel@antigon.be

> lImburG> lImburG

Pietro FalCOne 089/86.43.25 089/86.88.43 bs.neeroeteren@g-o.be Pietro FalCOne 089/86.43.25 089/86.88.43 bs.neeroeteren@g-o.be vera vaneerDeWegH 011/61.12.35 011/61.12.37 vera.vaneerdewegh@telenet.bevera vaneerDeWegH 011/61.12.35 011/61.12.37 vera.vaneerdewegh@telenet.bestephan jans 012/67.24.41 0475/29.44.54 stephan.jans@bsdeeikwellen.be stephan jans 012/67.24.41 0475/29.44.54 stephan.jans@bsdeeikwellen.be Paul marCHal 013/55.21.06 013/55.30.23 directie@basisschool-herckerhof.be Paul marCHal 013/55.21.06 013/55.30.23 directie@basisschool-herckerhof.be

> vlaams-brabant> vlaams-brabant

Hilde vanDersteen 02/569.39.47 02/567.23.13 hilde.vandersteen@ringscholen.be Hilde vanDersteen 02/569.39.47 02/567.23.13 hilde.vandersteen@ringscholen.be anja ginCkels 016/31.45.87 016/31.45.80 anja.ginckels@scholengroep11.net anja ginCkels 016/31.45.87 016/31.45.80 anja.ginckels@scholengroep11.net Wieisnogkandidaat?Wieisnogkandidaat?

> brussel> brussel hoofdstedelIjk hoofdstedelIjk Gewest Gewest

Barbara Danis 0477/54.69.50 02/268.58.25 barbara.danis@g-o.beBarbara Danis 0477/54.69.50 02/268.58.25 barbara.danis@g-o.begerda CalDers 0495/63.11.98 02/702.30.60 sge.brusselia@g-o.begerda CalDers 0495/63.11.98 02/702.30.60 sge.brusselia@g-o.begeert Willaert 02/759.30.50 geert.willaert@g-o.begeert Willaert 02/759.30.50 geert.willaert@g-o.be

teleFOOn gsm e-mailteleFOOn gsm e-mail

> senIoren> senIoren

Ferdinand BOstYn 050/32.08.00 0486/38.13.75 ferdinand.bostyn@scarlet.beFerdinand BOstYn 050/32.08.00 0486/38.13.75 ferdinand.bostyn@scarlet.beludo Daelemans 03/889.20.28 lode.daelemans@skynet.beludo Daelemans 03/889.20.28 lode.daelemans@skynet.benoël DevOlDer 050/38.29.16 0486/41.71.34 noel.devolder@skynet.be noël DevOlDer 050/38.29.16 0486/41.71.34 noel.devolder@skynet.be erik van laere 09/348.43.93 0475/38 20 06 erik.van.laere@skynet.beerik van laere 09/348.43.93 0475/38 20 06 erik.van.laere@skynet.bearlette tuYtsCHaever 0499/40.62.02 arlette.t@skynet.bearlette tuYtsCHaever 0499/40.62.02 arlette.t@skynet.bejacques BOYen 0475/81.10.44 jacques.boyen@skynet.bejacques BOYen 0475/81.10.44 jacques.boyen@skynet.berudy sterCk 053/68.41.75 0477/35.50.58 r.sterck@skynet.be rudy sterCk 053/68.41.75 0477/35.50.58 r.sterck@skynet.be

2

3

Beste collega’s,

ik hoop dat bij het verschijnen van deze uit-gave van info-Bas, jullie terug al het ritme hebben kunnen gewoon worden van een goed draaiende school of scholengemeen-schap. ik hoop dat jullie voldoende energie hebben kunnen opladen om er weer een succesvol schooljaar van te maken.

De collega’s van virBO hebben er alleszins zin in om ook dit schooljaar zich in te zetten voor de werkpunten en doelstellingen van virBO.

Bij het schrijven van dit voorwoord staat er op 30 augustus 2011 in de voormiddag een ontmoeting gepland met de minister om de enquêtes (104) die jullie terugbezorgden te overhandigen. ik breng een kort verslag in de volgende editie. virBO wil in samenwer-king met alle directieverenigingen van nODB de aandacht houden bij het belang van een goede ondersteunende omkadering voor de directies. Wij weten dat dit geen gemakke-lijke beslissingen zijn tijdens deze moeilijke economische tijden, maar we mogen ook niet zwijgen over de noodzakelijkheden om een kwaliteitsvol schoolbeleid te voeren.Om onze vertegenwoordiging steun te ge-ven, in al de overlegorganen waar virBO vertegenwoordigd is, vragen wij jullie zoals steeds om het lidmaatschap te hernieuwen of om voor een eerste maal lid te worden van virBO. vorig schooljaar werden 88% van de directies lid. Hiermee blijft virBO verder stij-gen. Ons doel is om de 90% te overschrij-den dit jaar en hopelijk nog verder.

kan je appreciëren wat virBO doet, her-nieuw dan je lidgeld. Om de drempel laag te houden vragen we net als vorig schooljaar €20. je zal merken dat deze bij een eerste deelname (aan onze studiedag in oktober) al terugbetaald wordt.

in deze editie zal je reeds de mogelijkheid krijgen om in te schrijven voor ons seminarie van maart 2012. Daar de plaatsen beperkt zijn, kan ik alleen maar aanraden om zo snel mogelijk in te schrijven. vorig schooljaar wa-ren de 60 plaatsen reeds opgenomen kort na de herfstvakantie. Het programma kan je al vinden wat verder in info-Bas. nieuw is dat we afsluiten met een panelgesprek met gO!– verantwoordelijken over enkele be-langrijke items van het onderwijs . naast het programma en de plaats waar het seminarie doorgaat, lees je ook wie reeds zijn mede-werking toezegde.

Op onze eerstvolgende studiedag in oktober proberen we de nieuwe formule uit (als re-sultaat van de enquête) en verzorgen we en dagprogramma. je kan inschrijven voor een halve of volledige dag. Daar het in oktober moeilijk is om iets te organiseren in de aula van het Departement Onderwijs, verhuizen we deze keer naar antwerpen (linkeroever). De collega’s die met de trein komen zullen door “hostesses” opgewacht worden in ant-werpen -centraal om dan begeleid te wor-den naar de juiste tram en tot aan de juiste halte. geef dit wel aan bij inschrijving. je ziet, we willen rekening houden met jullie

wensen en opmerkingen. ik hoop dat jullie de dagen van onze activiteiten reeds hebt genoteerd in jullie agenda (met Hoofdlet-ters) en dat we jullie in grote getallen zul-len kunnen verwelkomen. meer dan vroeger is netwerking interessant en het vinden van personen met gelijkaardige problemen, het horen van hun (poging tot) oplossingen, het erkennen van de job bij anderen, kan zo vruchtbaar zijn. maak er gebruik van.

Het netwerk van contactpersonen en be-stuursleden breidt zich ook steeds maar uit. gelukkig maar. toch zijn er nog enkele scholengemeenschappen waar we nog ie-mand ontbreken. virBO wil graag dat iedere scholengemeenschap zijn weg vindt naar de vereniging. Heb je zin om je te engageren als contactpersoon voor jouw scholenge-meenschap, neem dan gerust contact op met mij als voorzitter of één van de andre bestuursleden. We geven je graag wat meer uitleg.

ik wens jullie een goede start en een goed najaar. tot in oktober of tot volgende info-Bas.

alex De smedtvoorzitter virBO

editoriaal

4

5

Hotel seemöwe is een mooi, gezellig, comfortabel hotel, prachtig gelegen aan de boord van de rursee in het natuurpark nordeifel, op een 15-tal km van het romantische monschau.Hotelfaciliteiten: restaurant, bar, tuin, terras, rookvrije kamers, activiteiten en diensten: vergader-/feestzaal, fax/kopieerapparaat, draadloos internet (gratis), gratis parking bij het hotel zelf.

accommodatIe & moGelIjkheden

- vegetarische maaltijden mogelijk (vermelden op inschrijvingsformulier)- verblijf in single of dubbele kamer- vergadersessies in 2 zalen, elk voor maximaal 25 personen. aansluiting internet en draadloos internet (gratis)- Bar ’s avonds ter beschikking (tot max. 02 uur)- mogelijkheid tot dans met eigen muziekinstallatie op woensdag- en donderdagavond (tot max. 02 uur) Dranken (water, frisdranken, bier) inbegrepen

ontvangst deelnemers: dinsdagnamiddag/avond (optie) of woensdagmorgen +/- 08u00

daGIndelInG

• Ontbijtbuffet: 07.00 tot 09.00• Woensdagvoormiddag, donderdagvoormiddag en vrijdagvoor-

middag: diverse sessies: van 09.00 tot 13.00 (zie programma) koffiepauze: +/- 11u

• elke middag t.e.m. vrijdag om 13.15: lichte lunch (niet alcoholische dranken inbegrepen)• Woensdagavond: 3-gangenmenu (drank naar keuze inbegrepen.)• Donderdagavond: gastronomische maaltijd: 4-gangenmenu

(drank inbegrepen)• wie vegetarische maaltijden wenst moet dit bij de inschrijving

vermelden

kostprIjs

Het seminarie is alleen toegankelijk voor leden virBO. De basisprijs omvat het verblijf van woensdag vanaf 8u t.e.m. vrijdag 15u

Inbegrepen:- Het gebruik van de zalen en de kosten van de lesgevers, draad-

loos internet, de koffiepauzes en de maaltijden zoals beschreven, de overnachtingen, de toeristische excursie en het gebruik van de hotelaccommodaties. Bij elke maaltijd zijn de dranken inbegre-pen.

- basisprijs in dubbele kamer: € 245,00 basisprijs in single kamer: € 275,00- er wordt een korting van € 50 toegekend voor (niet cumuleerbaar):

• een inschrijver die niet deelneemt aan de sessies• de vergezellende partner van een deelnemer.

- Facturatie: kan vóór of na nieuwjaar (vermelden op inschrijvingsformulier)

optIe

Overnachting in single of dubbele kamer op dinsdagavond met ontbijt woensdagmorgen.dubbele kamer (uitschuifbare bedden): + € 45single kamer: + € 55

annulatIekosten

- vóór 10 februari ’10: 25% te betalen- vóór 10 maart ’10: 50% te betalen- daarna: volledige prijs

InschrIjvInG

Het aantal gereserveerde kamers is beperkt, alsook het aantal cur-sisten per sessie. snel reageren is aangeraden!uw deelnemingsformulier opsturen, faxen of mailen aan:

vIrbo t.a.v. erik van laere, pontweg 34, 9160 lokerentelefoon en fax: 09/348.43.93mail: evl@virbo.be

De geldige inschrijvingen worden chronologisch genoteerd en ge-plaatst. De deelnemers ontvangen per kerende een factuur, tenzij er geko-zen werd voor facturatie na nieuwjaar. De betaling dient te gebeuren vóór 1 februari 2012 op vIrbo-rekening: be40 2930 0648 0463 of 293-0064804-63. Bij niet betaling binnen de termijn vervalt de inschrijving

proGramma

woensdag - 08u00-09u00 aankomst deelnemers in Hotel seemöwe en welkomstkoffie- 09u00-13u00 eerste vergadersessie met koffiepauze rond 11u00:

hoogstaand, kwaliteitsvol vIrbo - seminariewoensdag 14 maart tot vrijdag 16 maart 2012

in ‘Hotel seemöwe’ **** am Obersee 10, 52152 simmerath-einruhr

6

keuze uit: a. kwaliteitsvol onderwijs en evalueren – cursusleider:

Chris martens B. multimedia – cursusleider: eddy De Block- 13u15 lichte warme maaltijd (niet alcoholische dranken inbegrepen: …) - vanaf 14u30 vrije namiddag- 19u30 • avondmaal 3-gangen (drank inbegrepen) • gezellig samenzijn • overnachting

donderdag

- 08u00-09u00 ontbijtbuffet- 09u00-13u00 tweede vergadersessie met koffiepauze rond 11u00 keuze uit: a. kennismanagement – cursusleider: marck Brants B. multimedia – cursusleider: eddy De Block- 13u15 lichte warme maaltijd (niet alcoholische dranken inbegrepen)- vanaf 14u00 toeristische activiteit- 19u30 • gastronomische maaltijd : 4 gangen (drank inbegrepen) • gezellig samenzijn • overnachting

vrijdag- 08u00-09u00 ontbijtbuffet- 09u00-13u00 derde vergadersessie met koffiepauze rond 11u00 gemeenschappelijke sessie: Panelgesprek met als thema :”Wat is jouw visie op…..”? Panelleden: • raymonda verdyck • eddy Baldewijns (onder voorbehoud) • jacky gooris • luc Deman • andries valcke • moderator: Bruno Dekeyser- 13u15 lichte warme maaltijd (niet alcoholische dranken inbegrepen) - 14u30 einde van het seminarie

meer InformatIe

- over de onderwerpen: alex De smet: 059/23 33 06- over het verblijf: erik van laere: 09/348 43 93- via Google: diverse sites – Hotel seemöwe – simmerath-einruhr: www.hotel-seemoewe.de

deelnemingsformulier vIrbo-seminarie simmerath-einruhrdeelnemingsformulier vIrbo-seminarie simmerath-einruhrwoensdag 14 tot vrijdag 16 maart 2012woensdag 14 tot vrijdag 16 maart 2012Ondergetekende (naam directie):Ondergetekende (naam directie):

Directeur van (stempel)Directeur van (stempel)

Facturatieadres + scholengroep:Facturatieadres + scholengroep:

facturatie vóór of na 01/01/2012:facturatie vóór of na 01/01/2012: ❏ ❏ vóór vóór ❏ ❏ na na wenst:wenst:❏ ❏ een éénpersoonskamer (275 euro) (*)een éénpersoonskamer (275 euro) (*)❏ ❏ een tweepersoonskamer (245 euro) (uitschuifbare bedden) een tweepersoonskamer (245 euro) (uitschuifbare bedden) ❏ ❏ te delen met (verplicht in te vullen)(*):te delen met (verplicht in te vullen)(*):

schrijft in voorschrijft in voor het seminarie van virBO te simmerath-einruhr, het seminarie van virBO te simmerath-einruhr, van 14 tot 16 maart 2012, met volgende specificaties:van 14 tot 16 maart 2012, met volgende specificaties:❏ ❏ basispakket in dubbele kamer: 245 euro (*)basispakket in dubbele kamer: 245 euro (*)❏ ❏ basispakket in single kamer: 275 euro (*)basispakket in single kamer: 275 euro (*)❏ ❏ overnachting dinsdag/woensdag met ontbijt inovernachting dinsdag/woensdag met ontbijt in dubbele kamer: + 45 euro (*) dubbele kamer: + 45 euro (*)❏ ❏ overnachting dinsdag/woensdag met ontbijtovernachting dinsdag/woensdag met ontbijt in single kamer: + 54 euro (*) in single kamer: + 54 euro (*)❏ ❏ wenst vegetarische maaltijden: wenst vegetarische maaltijden: ❏ ❏ ja ja ❏ ❏ neen (*)neen (*)(*) schrappen wat niet past(*) schrappen wat niet past

totaal bedraG: totaal bedraG: euroeuro

duid uw keuze aanduid uw keuze aan van de sessies die u wenst te volgen van de sessies die u wenst te volgen(sessies: zie programma)(sessies: zie programma)

woensdag 14 maart / 09u00 - 13u00woensdag 14 maart / 09u00 - 13u00❏ ❏ a (kwaliteitsvol onderwijs) a (kwaliteitsvol onderwijs) ofof ❏ ❏ B (multimedia)B (multimedia)

donderdag 15 maart / 09u00 - 13u00 donderdag 15 maart / 09u00 - 13u00 ❏ ❏ C (kennismanagement) C (kennismanagement) ofof ❏ ❏ D (multimedia)D (multimedia)

vrijdag 16 maart / 09u00 - 13u00vrijdag 16 maart / 09u00 - 13u00❏ ❏ gemeenschappelijke sessie: panelgesprekgemeenschappelijke sessie: panelgesprek

een inschrijving is slechts geldig na opsturen, faxen of een inschrijving is slechts geldig na opsturen, faxen of mailen van het deelnemingsformulier naar vIrbo, erik van mailen van het deelnemingsformulier naar vIrbo, erik van laere, pontweg 34, 9160 lokeren, e-mail: evl@virbo.be en laere, pontweg 34, 9160 lokeren, e-mail: evl@virbo.be en betaling van het totale bedrag op debetaling van het totale bedrag op devIrbo-rekening be40 2930 0648 0463 (bIc: Gebabebb) vIrbo-rekening be40 2930 0648 0463 (bIc: Gebabebb) of 293-0064804-63of 293-0064804-63

de geldige inschrijvingen worden chronologisch genoteerd de geldige inschrijvingen worden chronologisch genoteerd en geplaatsten geplaatst

Ik heb kennis genomen van de annulatiekosten.Ik heb kennis genomen van de annulatiekosten.

Datum:Datum:

Handtekening:Handtekening:

7

wo-kaarten met over-wo-kaarten met over-zicht en situering van de zicht en situering van de eindtermen w.o.eindtermen w.o.(formaat a4)(formaat a4)

De verspreiding door virBO van dit nuttig, overzichtelijk, De verspreiding door virBO van dit nuttig, overzichtelijk, geplastificeerd instrument is een enorm succes. Het is een geplastificeerd instrument is een enorm succes. Het is een overzichtelijk document, bruikbaar voor alle lagere klassen overzichtelijk document, bruikbaar voor alle lagere klassen van de basisschool. meer dan 5900 exemplaren werden tot van de basisschool. meer dan 5900 exemplaren werden tot nu toe bezorgd aan onze onderwijzers gO!nu toe bezorgd aan onze onderwijzers gO!

momenteel hebben wij nog een aantal exemplaren in voor-momenteel hebben wij nog een aantal exemplaren in voor-raad. Wie dit document nog wil aanschaffen kan dit aanvra-raad. Wie dit document nog wil aanschaffen kan dit aanvra-gen bij onze gen bij onze voorzitter alex de smedtvoorzitter alex de smedt..telefonisch:telefonisch: 059/23.33.06 059/23.33.06mail:mail: bs.einstein@skynet.be bs.einstein@skynet.be

kostprijs: 1 euro! / stuk kostprijs: 1 euro! / stuk over te schrijven op rek. nr. be40 2930 0648 0463 over te schrijven op rek. nr. be40 2930 0648 0463 (Gebbebb) van vIrbo vzw.(Gebbebb) van vIrbo vzw.

liefst uw bestelling bundelen per school. liefst uw bestelling bundelen per school. De WO-kaarten worden u bezorgd via deDe WO-kaarten worden u bezorgd via devirBO-vertegenwoordiger in uw scholengroep.virBO-vertegenwoordiger in uw scholengroep.

Wacht niet te lang, de voorraad is beperkt.Wacht niet te lang, de voorraad is beperkt.

alex De smedtalex De smedtvoorzitter virBOvoorzitter virBO

een hooGGevoelIG kInd?een hooGGevoelIG kInd?jIj kan het verschIl uItmaken jIj kan het verschIl uItmaken door je aanpak!door je aanpak!

15 tot 20% van de bevolking is hoog-15 tot 20% van de bevolking is hoog-gevoelig! een hooggevoelig kind is meer gevoelig! een hooggevoelig kind is meer dan gemiddeld gevoelig voor prikkels dan gemiddeld gevoelig voor prikkels en indrukken van de buitenwereld. Deze en indrukken van de buitenwereld. Deze kinderen hebben een extra gevoelig cen-kinderen hebben een extra gevoelig cen-traal zenuwstelsel.traal zenuwstelsel.elk ogenblik van de dag doen we elk ogenblik van de dag doen we indrukken op, staan we bloot aan allerlei indrukken op, staan we bloot aan allerlei prikkels, die we waarnemen met al onze prikkels, die we waarnemen met al onze zintuigen. smaken, geuren, geluiden, zintuigen. smaken, geuren, geluiden, bewegingen, kleuren, vormen, sferen, ... bewegingen, kleuren, vormen, sferen, ... zijn allemaal prikkels die de meeste zijn allemaal prikkels die de meeste mensen op een min of meer bewuste mensen op een min of meer bewuste manier verwerken. Hooggevoelige manier verwerken. Hooggevoelige

kinderen hebben meer dan gemiddeld tijd nodig om deze kinderen hebben meer dan gemiddeld tijd nodig om deze indrukken te verwerken. Om dit proces goed te latenindrukken te verwerken. Om dit proces goed te latenverlopen hebben ze het nodig zich regelmatig terug te trekken verlopen hebben ze het nodig zich regelmatig terug te trekken of af te kunnen sluiten van nog meer indrukken. Dikwijls zijn of af te kunnen sluiten van nog meer indrukken. Dikwijls zijn zij zich daarvan niet bewust of krijgen zij daartoe de kans niet. zij zich daarvan niet bewust of krijgen zij daartoe de kans niet. als gevolg daarvan raken zij over hun toeren, geïrriteerd en/of als gevolg daarvan raken zij over hun toeren, geïrriteerd en/of oververmoeid.oververmoeid.

Hoe herken je een hooggevoelig kind? Wat zijn de kenmerken, Hoe herken je een hooggevoelig kind? Wat zijn de kenmerken, hoe ga je ermee om? neem gerust een kijkje op de website hoe ga je ermee om? neem gerust een kijkje op de website www.hspvlaanderen.bewww.hspvlaanderen.be bij agenda, en ontdek onze infoavon- bij agenda, en ontdek onze infoavon-den in heel vlaanderen.den in heel vlaanderen.

graag meer lezen? Bestel onze graag meer lezen? Bestel onze informatiebrochure voor ou-informatiebrochure voor ou-ders, leerkrachten en opvoeders: “hooggevoelige kinderen ders, leerkrachten en opvoeders: “hooggevoelige kinderen in het onderwijs”in het onderwijs” voor voor 6,95. 6,95.Wenst u een infoavond te organiseren in de school?Wenst u een infoavond te organiseren in de school?mail: hsp.administratie@gmail.com, voor meer inlichtingen.mail: hsp.administratie@gmail.com, voor meer inlichtingen.

hsp vlaanderen - pr. van duyseplein 12a - 9000 Gent - hsp vlaanderen - pr. van duyseplein 12a - 9000 Gent - 0473/33.96.330473/33.96.33

8

Op 10 december 2020 werd CaO iX ondertekend. een aantal pun-ten gingen onmiddellijk in voege. andere wijzigingen en aanpassin-gen treden in werking vanaf 1 september 2011.Hier een summier overzicht van de belangrijkste aandachtspunten. Het blijft steeds nodig, in voorkomende gevallen, de volledige regel-geving te raadplegen.

a statutaIre aanpassInGen

1. vlotter benoemen: daarom alle vacante betrekkingen vacant verklaren2. enige kandidaat voor een betrekking wordt automatisch benoemd. Benoeming kan enkel en alleen geweigerd worden als

de laatste definitieve evaluatie van betrokken personeelslid een gemotiveerde ‘onvoldoende ‘ is.

3. een betrekking wordt vacant als een personeelslid definitief ar-beidsongeschikt wordt verklaard als gevolg van een beslissing van medex of van de arbeidsgeneesheer-preventieadviseur en dit na uitputting van zijn/haar ziekteverlof.

idem bij definitieve arbeidsongeschiktheid na arbeidsongeval of een beroepsziekte.

in sommige gevallen blijft wedertewerkstelling mogelijk. Ingangsdatum:uiterlijk1september20114. sneller taDD? er zal onderzocht worden of de gepresteerde da-

gen van een tijdelijke met minder dan een halve opdracht, voor de anciënniteit kunnen tellen als voltijdse prestatie.

5. er komen duidelijke afspraken over de elektronische communica-tie met het ministerie van Onderwijs en vorming. nieuwe gebrui-kersvoorwaarden.Ingangsdatum:1mei2011.

6. een werkgroep onderzoekt de mogelijkheden om tot een vol-waardige contractuele tewerkstelling te komen voor o.a. geco’s, DaC, Codo’s

Eindewerkzaamhedenwerkgroep:31oktober2011

b combInatIe werk en GeZIn

1. Dienstvrijstelling voor het volgen van een voorbereidingspro-gramma in het kader van een adoptie. Deze vrijstelling telt als dienstactiviteit.

Ingangsdatum:1september2011.2. recht op ouderschapsverlof tot het kind 12 jaar wordt. Ingangsdatum:1september20103. Het vaderschapsverlof dat wordt toegekend bij hospitalisatie of

overlijden van de moeder wordt eveneens van toepassing op de partner van de biologische moeder.

Ingangsdatum:1september20114. nieuwe afspraken i.v.m. het ten volle opnemen van het ouder-

schapsverlof. Ingangsdatum:1september2011.5. loopbaanonderbreking voor 1/5 van een volledige opdracht.

een gunst voor de gewone vormen van loopbaanonderbreking maar een recht voor de specifieke stelsels loopbaanonderbreking (ouderschapsverlof, palliatieve zorgen en medische bijstand).

Ingangsdatum:1september2011

c jaarlIjks vakantIeverlof

1. Personeel kinderdagverblijven: 35 dagen vanaf 55 jaar: + 1 werkdag vanaf 57 jaar: + 2 werkdagen vanaf 59 jaar: + 3 werkdagen vanaf 60 jaar: + 4 werkdagen vanaf 61 jaar: + 5 werkdagen

Ingangsdatum:kalenderjaar20112. jaarlijks vakantieverlof administratief personeel, administratief

medewerker. De prestaties van deze personeelsleden tijdens de herfst-, kerst-, krokus-, paas- en zomervakantie mogen maximum 12 dagen bedragen. Waarvan maximum 10 dagen tijdens de

zomervakantie. elke begonnen dag wordt als prestatiedag aangerekend. Ingangsdatum:kalenderjaar2011

d omkaderInG

1. Om de administratieve omkadering in het basisonderwijs te ver-sterken wordt het budget dat voorzien is voor de puntenenve-loppe ter ondersteuning van de werking van de scholengemeen-schappen basisonderwijs met 930.000 € uitgebreid.

2. De overheid zal tegen oktober 2012 een globaal en breed on-derzoek laten uitvoeren naar de behoefte aan administratieve en pedagogische ondersteuning in de scholen.

voorzien budget daarvoor: 150.000 €3. Binnen de scholengemeenschap mogen in het gewoon lager on-

derwijs maximaal 10% plage-uren worden ingericht ten opzichte van de totale personeelsformatie op basis waarvan het ambt on-derwijzer in het gewoon lager onderwijs wordt ingericht. naast de wettelijke bepalingen worden de criteria voor de invulling van de hoofd- en schoolopdracht vastgelegd na onderhandeling in het lokaal comité. in elke school wordt bij de voorbereiding van het schooljaar onderhandeld over de algemene regels om de vast-stelling van het aantal lestijden / uren prestatie tussen het mini-mum en maximum van de hoofdopdracht en de schoolopdracht, op een billijke en transparante wijze te bepalen. er moet rekening mee gehouden worden dat onderwijzers slechts met een 3de plage-uur kunnen worden belast als dit om organisatorische re-denen noodzakelijk is. alle plage-uren moeten aan het ministerie van Onderwijs worden gemeld met inbegrip van hun invulling.

Ingangsdatum:1september20114. arbeidsvoorwaarden gOn-begeleiders De overheid zal de globale problemen (verplaatsingsduur en kos-

ten, de prestatieregeling…) uiterlijk eind 2011 in kaart brengen en samen met de sociale partners een oplossing uitwerken tegen 31december2012

5. scholen worden geconfronteerd met omvangrijke onderwijs-vreemde regelgevingen. De vlaamse regering zal een onderwijs-toets invoeren. in deze onderwijstoets wordt duidelijk aangege-ven wat het effect van alle onderwijsvreemde regelgeving op het onderwijs is. De minister bevoegd voor onderwijs zal zijn federale collega’s aanspreken om een gelijkaardige onderwijstoets op fe-deraal niveau in te voeren.

Ingangsdatum:1september20116. gewijzigde regelgeving i.v.m. ‘hernemen van de opdracht na ern-

stige of langdurige ziekte. in voorkomend geval, raadpleeg hier-voor de volledige aangepaste regelgeving.

Ingangsdatum:1september20117. Het vastbenoemd meesters-, vak-,en dienstpersoneel in het gO!,

aangesteld in een volledige betrekking, kan een loopbaanon-derbreking voor 1/5 opdracht verkrijgen. Deze maatregel is een gunst.

Ingangsdatum:uiterlijk1september20118. De werkgroep mvd-personeel / busbegeleiders, zal een vergelij-

king van de statuten van het arbeidspersoneel in de verschillende netten uitvoeren waarbij rekening wordt gehouden met bestaan-de verworvenheden.

Conclusieswerkgroep:tenlaatste31december2011.

cao IX (10-12-2010): aandachtspunten

9

e Inspraak verbeteren

1. De voorbereiding van de lokale comités (lOC) moet beter. Om de onderhandelingen op lokaal niveau beter te kunnen voorberei-den, moeten de leden van de inspraakorganen vooraf een kopie ontvangen van alle officiële en andere documenten die nodig en nuttig zijn om met voldoende kennis van zaken hun standpunten te kunnen innemen.

Ingangsdatum:10december20102. De inrichtende macht moet bij de te onderhandelen maatrege-

len de personeelseffecten ervan schriftelijk, en in principe vooraf, meedelen aan de leden van het lOC.

3. Duidelijke protocollen na onderhandelingen. De inrichtende machten of de scholengemeenschappen, al naargelang het ge-val, zorgen ervoor dat:• zij geen beslissingen nemen aangaande materies waarvoor

moet onderhandeld worden, vooraleer deze onderhandelin-gen afgesloten werden;

• alle personeelsleden na de onderhandelingen de protocollen en de bijhorende beslissingen vlot kunnen raadplegen;

• de genomen beslissingen verwijzen naar de gevoerde onder-handelingen met aanduiding van het nummer van het desbe-treffende protocol.

4. De inspectie zal gedurende het schooljaar 2011 – 2012 nagaan in welke mate de regelgeving inzake de lokale comités in de scholen wordt nageleefd.

5. Dienstvrijstelling om deel te nemen aan lokale inspraakorganen en andere vergaderingen. Personeelsleden die zitting hebben in een lOC, hebben recht hieraan deel te nemen en krijgen daar-voor de nodige dienstvrijstelling.

vakbondsafgevaardigden die zitting hebben in vergaderingen van de vlOr of in een decretale stuurgroep, hebben recht hier-aan deel te nemen en krijgen hiervoor dienstvrijstelling.

Ingangsdatum:10december2010.

De regelgeving i.v.m. personeelszaken, en schoolwerking is dikwijls zeer complex. Foutieve inschatting of interpretering van de regelge-ving kan leiden tot ernstige financiële gevolgen voor de school of voor de scholengroep. Het gebeurt ook vaak dat bepaalde rechten van personeelsleden geschaad worden. meestal komt dit door een onvoldoende kennis van de regelgeving of door een niet correcte toepassing ervan. Daarom nog een goede raad. raadpleeg steeds de volledige re-gelgeving vooraleer bepaalde beslissingen definitief uit te voeren.

Ferdinand BostynBestuurslid virBO

Donderdag 24 maart 2011.Leiderschap: inspireren of incasseren. Door Dhr. Geert Stroobant

1. kort verhaal door dhr. Geert stroobant.:

model van leiderschap = het team – ontwikkelings – modelvroeger was het zo, dat wanneer de leerkracht in zijn klas zijn best deed, dan had je een goede school.Organisatie opbouwen door enkel te denken aan de kleinste enti-teit dat is fout, want ieder individu gaat verdwijnen.Belangrijk= teamgeest te maken. Om een organisatie te leiden moet je een goede leider hebben. De juiste leider op de juiste plaats.Het perfecte team bestaat niet.Dit concept is terug te vinden in het boek : “management van ver-bondenheid”

2. hoe kIjken we naar het manaGement?

= management van verbondenheid als concept =De Caritas= als je goed je best doet, dan lukt het wel.vroeger werden de kinderen allemaal als “dezelfde” beschouwdDe complexiteit is nu veel aan verandering toe.De snelheid waarmee de veranderingen een toename nemen is enorm.30% van de kinderen tegenwoordig hebben een zorgvraag.De flexibiliteit is enorm van belang.kinderen uit een echtscheiding hebben allemaal 1 jaar achter-stand op emotioneel gebied.We blijven eigenlijk in ons land “staan”. vb. verlof: Waarom twee maanden? er is na twee maanden een leerverval.Beter zou zijn dat ze bepaalde dagen verlof geven aan de leerlin-gen.

leiding geven aan leerkracht:je moet er voor zorgen dat er een goede relatie is tussen de leer-kracht en de leerlingen.De boodschap is een effect.De boodschapper is van belang!!!De kracht= de verbondenheid die van belang is!De leerkracht geeft aan de lln. zijn competentie, zijn energie, zijn goesting.De leerkracht krijgt hiervoor iets terug!maar staat dat in evenredigheid? je krijgt sowieso minder terug dan je geeft.nieuwe leerkrachten presteren voor 120%na 5 jaar zijn de dames zwanger en dan geven ze maar 100% meer.leerkrachten die ziek of moe zijn geven maar 80% van zichzelf. Waardoor de kinderen dan ook heel wat minder gaan geven. Hier-door komt de BurnOut.De mensen en leerlingen worden “Dingen” indien je in deze fase bent zit je in een “DePressie”mensen groeien maar verliezen energie door de verschillende fa-sen waarin ze komen .sommige leerkrachten komen niet meer werken voor de leerlin-gen, maar omdat ze een tof team hebben = energiebron.

ik geef mijn arbeid en ik krijg mijn loon en heb werk= ook een energiebron, maar minder positief.sommige leerkrachten werken 20 jaar in een school en vinden dit uiteindelijk Hun school!! Dat is loyaliteitDe vraag is dus wel aan de leerkrachten: Waar Haal je je energie vanDaan????Probleem= wanneer iemand uit één energiebron gaat putten!! je moet verschillende energiebronnen aanbieden.

Ziekteverzuim!!Formule van Bradford= het aantal dagen ziekte x de frequentie in het kwadraat.

ProductiviteitProductiviteit – kwaliteitProductiviteit – kwaliteit –flexibiliteitProductiviteit – kwaliteit – flexibiliteit- innovativiteitProductiviteit – kwaliteit – flexibiliteit- innovativiteit – duurzaamheid

Complexiteit van de taak doen stijgen: = FlOW • verdieping• verbreding• rotatie

3.wat moet Iemand(leIder) kunnen om deZe leerkrachten te manaGen? team- ontwIkkelInGs- model

in deze cirkel heb je twee delen met 10 onderdelen.

de wet van pareto = 80% van wat je doet gaat naar 20% van je kinderen of leerkrachten.

- 80% van je ideeën worden aanvaard door 20% van de leerkrachten

- 80% van je ideeën worden tegengewerkt door 20% van de leerkrachten

- 80% van je ideeën worden gevolgd door 60% van je leer-krachten= FlOW

Het soort leiderschap is ook verschillend.in de eerste fase moet je enkel vragen stellen. Hoe ga je dat doen?in de tweede fase geef je enkel antwoordenin de derde fase geef je vraag en antwoordOpletten dat groep 2 geen macht krijgt , door een bijsturingge-

seminarie vIrbo maart 2011:duinkerke (armbouts-cappel) coppens martine (deel 2)

10

Ontwerp - ontwikkelingmissie- visie

structurensystemen

strategieënteamsamenstelling

leiderschapmachtsdynamieksocio - emotioneelgroepsdynamischeontwikkelingintern- externe gerichtheid

11

sprek te voeren ga je dit kunnen verhelpen. maar is emotioneel zeer moeilijk.in je team is er eigenlijk steeds een maCHtsstrijD bezig.geef de machtsverhoudingen een goede waarde, als iedereen op hetzelfde niveau staat dan kan je “feed – back” geven en kan je iedereen erbij betrekken.je zou in je school een goede doorstroming moeten hebben van je personeel.er mOet vernieuwing komen in je school!teveel verandering is uiteraard ook niet goed.De jonge mensen moeten de tijD krijgen om aan je school ge-woon te worden.jonge mensen moet je coachen op een provocatieve manier: een duwtje geveneen goede directie heeft een goed netWerk..

leiderschap aan teams• missie- visie• Organisatorische competenties – structuur• Organisatorische competenties – systemen• strategisch handelen• leercompetenties• netwerkcompetenties• leiderschap• Politieke competenties• Communicatieve competenties• groepsdynamische competenties

Je kan je eigen model bepalen via:Vragen oplossen op www.deheidevzw.beDan naar T.O.M en daar competenties leiderschapEn daar ook voor het team

4. tYpe leIdInGGevenden:

1. moeder van het team: sterktes: - zeer veel zorg voor de relatie

- intuïtief leiderschap valkuilen: - adhocratie /emocratie(verspreiden van emotie)

- chaos uitdagingen: - lange termijn plannen

- structureren Idealeleidervoorkadaverteam(procedureteam)

2. Goeroe: sterktes: - zeer inspirerend en krachtig leiderschap

- sterk geprofileerde visie valkuilen: - smaak van macht en controle uitdagingen: - delegeren en expliciteren(visie op papier zetten Ideaalvoorchaosteamsofnieuwekantelteams

3. flow leider: sterktes:- krachtig leiderschap valkuilen: - verveling uitdagingen: - genieten

- blijven innoveren Ideaalvooreenchaosteam,gekooktekikkerteam

4. leider met rust:sterktes: - alles onder controle

- brengt rustvalkuilen: - in slaap vallen

- weerstand tegen veranderinguitdagingen: - fundamenteel veranderen springenIdeaalvoorgetraumatiseerdchaosteam=brengtrust

5. starter-stopper:sterktes: -niet systeemcongruentvalkuilen:-blijft een starteruitdagingen:-via de linkerkant of rechterkant doorgroeienIdeaalvoorkantelteam

6. manager:sterktes: -visie, architect

- zeer strategisch denken- zeer sterk in vriendenkring

valkuilen:- lange termijnvisieuitdagingen:-verbindend werkenIdeaalvoorinnovatiefteam,moederteam

7. Innovator:sterktes: - ongelooflijk leergierigvalkuilen: - veel projecten maar niets wordt afgewerkt

- heeft niet de vaardighedenuitdagingen: - zorgen dat het uitgevoerd wordtIdeaalvooreengekooktkikkerteam

verbinden van de drie systeemniveaus:leiderschapsstijl = begeleiden, uitvoeren, plannen, beheren(= de kapitein)= inspireren, innoveren, implementeren,integreren(= de ontwerper) en incasseren

Ongepast leiderschap = skaka Zulu, mao, stalin, saddam,= Peter Principe= de voldoende goede moeder en de voldoende strenge vader.

competentiemanagement.Iedereenwilhethebben,maarweinigenwillenerdeconsequen-tiesvandragen.

- visie op competentiemanagement- methodiek- Beheer en ontwikkeling

premissies:- Competentie is willen- kunnen- moeten

(aandacht voor de zachte kant)- ieder medewerker is continu onderweg- Welbevinden van de medewerker is een middel – geen doel;

keuzes:- integrale versus themagerichte modellen- excellente versus dynamische modellen- Diagnostische versus dialoge modellen- teamcompetenties versus individuele competenties

12

methodiek – agogiek:methodiek – agogiek:- Ontwikkelen gemeenschappelijke taal- Ontwikkelen gemeenschappelijke taal- interactie op drie systematische niveaus- interactie op drie systematische niveaus- 360° feedback methodiek- 360° feedback methodiek- link met kwaliteitsprocedure- link met kwaliteitsprocedure- Heide – cyclus- Heide – cyclus- grootste zorg: Zal het gebruikt worden?- grootste zorg: Zal het gebruikt worden?

5. slot:5. slot:

les questions les plus intéressantes sont des questions qui restent les questions les plus intéressantes sont des questions qui restent questions après la réponse.questions après la réponse.

gebruik bij vernieuwing de gepaste taal (pro- actief) en de mensen gebruik bij vernieuwing de gepaste taal (pro- actief) en de mensen zullen volgzamer zijn.zullen volgzamer zijn.

Het welbevinden van een medewerker is een middel, geen doel.Het welbevinden van een medewerker is een middel, geen doel.

vragen: vragen: geert.stroobant@deheidevzw.begeert.stroobant@deheidevzw.be

start sessie: 9ustart sessie: 9uPauze: 10u45 tot 11uPauze: 10u45 tot 11ueinde sessie:12u30 einde sessie:12u30

Vrijdag 25 maart 2011 Vrijdag 25 maart 2011 ROND PUNT als het VIERKANT draaitROND PUNT als het VIERKANT draaitDr. Frederik ImboDr. Frederik Imbo

“ jij houdt nooit rekening met mij”“ jij houdt nooit rekening met mij”“ wanneer ga je nu eindelijk eens opruimen?”“ wanneer ga je nu eindelijk eens opruimen?”“doe eens normaal,zeg, betweterige moeial”“doe eens normaal,zeg, betweterige moeial”

als je een conflict met iemand hebt, flap je er soms de grootste als je een conflict met iemand hebt, flap je er soms de grootste onzin uit ……onzin uit ……Hoe vaak sluipen verwijten, oordelen en eisen in goedbedoelde Hoe vaak sluipen verwijten, oordelen en eisen in goedbedoelde communicatie als er spanning is?communicatie als er spanning is?

in de interactieve presentatie “rond punt” krijg je inzichten en tips in de interactieve presentatie “rond punt” krijg je inzichten en tips om vlotter met elkaar te communiceren als het vierkant draait.om vlotter met elkaar te communiceren als het vierkant draait.je maakt kennis met verbindende communicatie dankzij een model je maakt kennis met verbindende communicatie dankzij een model dat je kan helpen om op een respectvolle manier te uiten wat je dat je kan helpen om op een respectvolle manier te uiten wat je dwars zit.dwars zit.

Deze invalshoek helpt je om echt contact te krijgen met mensen en Deze invalshoek helpt je om echt contact te krijgen met mensen en verder in eerlijkheid aan de relatie te bouwen.verder in eerlijkheid aan de relatie te bouwen.niet alleen van verstand tot verstand.niet alleen van verstand tot verstand.Ook van hart tot hart, van ziel tot ziel.Ook van hart tot hart, van ziel tot ziel.

via speelse oefeningen, filmpjes en een creatieve slideshow leert via speelse oefeningen, filmpjes en een creatieve slideshow leert Frederik imbo je het onderscheid maken tussen specifieke waarne-Frederik imbo je het onderscheid maken tussen specifieke waarne-mingen van wat er gebeurt en de oordelen en de gedachten die de mingen van wat er gebeurt en de oordelen en de gedachten die de betrokken partijen daarbij hebben.betrokken partijen daarbij hebben.

je ervaart hoe anders een conflict wordt als je je gevoelens uitdrukt.je ervaart hoe anders een conflict wordt als je je gevoelens uitdrukt.je wordt je ook bewust van je behoeften en daarnaast leer je het je wordt je ook bewust van je behoeften en daarnaast leer je het belang van wat je wil concretiseren in een verzoek vertalen.belang van wat je wil concretiseren in een verzoek vertalen.als je tegelijk met empathie openstaat voor de wereld van de ander, als je tegelijk met empathie openstaat voor de wereld van de ander, dan zet je een eerste stap op weg naar verbinding.dan zet je een eerste stap op weg naar verbinding.

verdere info kan je vinden op verdere info kan je vinden op www.frederikimbo.bewww.frederikimbo.be

start sessie: 9ustart sessie: 9uPauze : 10u45 tot 11uPauze : 10u45 tot 11ueinde sessie: 13ueinde sessie: 13u

13

1414

al van tijdens de legislatuur van minister Frank vanden-al van tijdens de legislatuur van minister Frank vanden-broucke heeft virBO, samen met het nODB, een eisen-broucke heeft virBO, samen met het nODB, een eisen-pakket voor het basisonderwijs ingediend. Dat eisenpakket, pakket voor het basisonderwijs ingediend. Dat eisenpakket, dat ook aan de huidige minister Pascal smet werd overhan-dat ook aan de huidige minister Pascal smet werd overhan-digd, omvat o.a.:digd, omvat o.a.:

1. Betere omkadering van de directies (leidinggevend,1. Betere omkadering van de directies (leidinggevend,coördinerend en administratief personeel)coördinerend en administratief personeel)

2. een gelijk loon voor alle directeurs basisonderwijs.2. een gelijk loon voor alle directeurs basisonderwijs.3. Onderzoek van het huidig financieringssysteem.3. Onderzoek van het huidig financieringssysteem.4. Herwaardering kleuter- en lager onderwijs4. Herwaardering kleuter- en lager onderwijs5. middelen voor infrastructuur 5. middelen voor infrastructuur

eindelijk na jarenlang aandringen en onderhandelen is eindelijk na jarenlang aandringen en onderhandelen is er positief nieuws over punt 4 van ons eisenprogramma, er positief nieuws over punt 4 van ons eisenprogramma, namelijk de herwaardering van ons basisonderwijs.namelijk de herwaardering van ons basisonderwijs.wat stelt de minister voor?wat stelt de minister voor?vanaf 1 september 2012: 1.300 kleuterleiders en onderwij-vanaf 1 september 2012: 1.300 kleuterleiders en onderwij-zers extra!zers extra!

Dit legertje van 1300 extra leerkrachten moet ervoor zorgen Dit legertje van 1300 extra leerkrachten moet ervoor zorgen dat de vlaamse kleuters vanaf 1 september 2012 in kleinere dat de vlaamse kleuters vanaf 1 september 2012 in kleinere klassen opgevangen worden. Ook in de lagere afdeling klassen opgevangen worden. Ook in de lagere afdeling moeten de klassen kleiner. De minister trekt daarvoor elk moeten de klassen kleiner. De minister trekt daarvoor elk jaar 52 miljoen euro extra uit.jaar 52 miljoen euro extra uit.

Het is al lang duidelijk voor ons, en nu eindelijk ook voor Het is al lang duidelijk voor ons, en nu eindelijk ook voor de minister, dat er meer leerkrachten moeten komen in de de minister, dat er meer leerkrachten moeten komen in de basisscholen. tot nu toe ging men er bij de berekening van basisscholen. tot nu toe ging men er bij de berekening van de lestijden nog te veel van uit dat veel kleuters maar halve de lestijden nog te veel van uit dat veel kleuters maar halve dagen naar school komen. maar in de praktijk komen er de dagen naar school komen. maar in de praktijk komen er de laatste jaren veel meer kleuters de ganse dag naar school. laatste jaren veel meer kleuters de ganse dag naar school. al enkele jaren had het kleuteronderwijs dan ook af te reke-al enkele jaren had het kleuteronderwijs dan ook af te reke-nen met heel wat overvolle klassen. Die toestand werd na nen met heel wat overvolle klassen. Die toestand werd na elke vakantie erger, omdat dan nieuwe kleuters instromen elke vakantie erger, omdat dan nieuwe kleuters instromen die dan 2,5 jaar zijn. virBO stelde dat een groep van 20 die dan 2,5 jaar zijn. virBO stelde dat een groep van 20 kleuters het maximaal haalbare is, maar in de praktijk zijn er kleuters het maximaal haalbare is, maar in de praktijk zijn er honderden klassen met 25 of meer kleuters.honderden klassen met 25 of meer kleuters.

De minister pakt vanaf 1 september 2012 dit probleem aan De minister pakt vanaf 1 september 2012 dit probleem aan door elk jaar 52 miljoen euro vrij te maken. meteen wordt door elk jaar 52 miljoen euro vrij te maken. meteen wordt ook het ganse berekeningssysteem aangepast. een be-ook het ganse berekeningssysteem aangepast. een be-langrijk verschil is dat het aantal leerkrachten berekend zal langrijk verschil is dat het aantal leerkrachten berekend zal worden op basis van het aantal leerlingen en de specifieke worden op basis van het aantal leerlingen en de specifieke noden die zij hebben. Daarbij zal de grootte van de school noden die zij hebben. Daarbij zal de grootte van de school

minder zwaar meetellen dan wat nu het geval is.minder zwaar meetellen dan wat nu het geval is.in 2.300 basisscholen komen er in totaal 1.300 leerkrachten in 2.300 basisscholen komen er in totaal 1.300 leerkrachten bij. Daardoor zal het aantal kleuters per leerkracht dalen tot bij. Daardoor zal het aantal kleuters per leerkracht dalen tot gemiddeld 16 à 17.gemiddeld 16 à 17.Ook de lagere school krijgt extra middelen. Daar zal er Ook de lagere school krijgt extra middelen. Daar zal er gemiddeld 1 leerkracht zijn per 16 leerlingen.gemiddeld 1 leerkracht zijn per 16 leerlingen.Opgepast, dit betekent niet dat er in de toekomst gemid-Opgepast, dit betekent niet dat er in de toekomst gemid-deld maar 16 à 17 kleuters in één keuterklas zullen zitten, deld maar 16 à 17 kleuters in één keuterklas zullen zitten, want de lestijden voor lichamelijke opvoeding en voor want de lestijden voor lichamelijke opvoeding en voor kleuters met taalachterstand worden mee opgenomen in de kleuters met taalachterstand worden mee opgenomen in de berekening. gemiddeld zal een kleuterjuf 17 kleuters onder berekening. gemiddeld zal een kleuterjuf 17 kleuters onder haar hoede hebben, al zullen er in de praktijk nog altijd haar hoede hebben, al zullen er in de praktijk nog altijd grotere en kleinere klassen bestaan.grotere en kleinere klassen bestaan.

vraag is of er zomaar een pak kleuterleiders en onder-vraag is of er zomaar een pak kleuterleiders en onder-wijzers staan te trappelen om voor de klas te gaan staan. wijzers staan te trappelen om voor de klas te gaan staan. kleuterleidster en onderwijzer zijn nu nog altijd een knel-kleuterleidster en onderwijzer zijn nu nog altijd een knel-puntberoep. De minister stelt dat er nagedacht wordt over puntberoep. De minister stelt dat er nagedacht wordt over maatregelen om mensen te stimuleren in het onderwijs te maatregelen om mensen te stimuleren in het onderwijs te stappen en er ook te blijven. gemakkelijker gezegd dan stappen en er ook te blijven. gemakkelijker gezegd dan gedaan! al meer dan 10 jaar wordt er gepraat over het aan-gedaan! al meer dan 10 jaar wordt er gepraat over het aan-trekkelijker maken van de onderwijsloopbaan en dit, helaas trekkelijker maken van de onderwijsloopbaan en dit, helaas tot op heden, zonder resultaat. afwachten wat de komende tot op heden, zonder resultaat. afwachten wat de komende onderhandelingen daarover opleveren.onderhandelingen daarover opleveren.

in afwachting van de nieuwe regeling begint het nieuwe in afwachting van de nieuwe regeling begint het nieuwe schooljaar grotendeels onder dezelfde omstandigheden als schooljaar grotendeels onder dezelfde omstandigheden als vorig jaar. De boodschap aan de scholen is dus van nog vorig jaar. De boodschap aan de scholen is dus van nog maar een jaartje geduld te hebben!maar een jaartje geduld te hebben!

Het blijft dus nog afwachten wat die voorgestelde herwaar-Het blijft dus nog afwachten wat die voorgestelde herwaar-dering van het basisonderwijs effectief zal inhouden.dering van het basisonderwijs effectief zal inhouden.in elk geval kunnen we deze, zo noodzakelijke, herwaarde-in elk geval kunnen we deze, zo noodzakelijke, herwaarde-ring zien als een eerste positieve stap. voor ons basison-ring zien als een eerste positieve stap. voor ons basison-derwijs is dit één van onze 5 eisen (zie bovenaan) waar nu derwijs is dit één van onze 5 eisen (zie bovenaan) waar nu werk van wordt gemaakt.werk van wordt gemaakt.vanzelfsprekend blijft virBO, samen met het nODB, druk vanzelfsprekend blijft virBO, samen met het nODB, druk uitoefenen op de minister om ook onze overblijvende eisen uitoefenen op de minister om ook onze overblijvende eisen permanent op te nemen in de globale planning van her-permanent op te nemen in de globale planning van her-waardering van ons basisonderwijs.waardering van ons basisonderwijs.er is inderdaad nog heel wat werk aan de winkel.er is inderdaad nog heel wat werk aan de winkel.

Ferdinand BostynFerdinand BostynBestuurslid virBOBestuurslid virBO

de eerste herwaardering van het basisonderwijs voorzien vanaf 1 september 2012

eén op vijf kleuters buist voor taalproefvan de kleuters die begin vorig schooljaar verplicht werden om een taalproef af te leggen, slaagde één op de vijf niet voor de test.Daardoor mochten zij niet naar het eerste leerjaar. De minister stelde die cijfers voor in het vlaams Parlement. De vlaamse overheid heeft deze taaltest ingevoerd om ouders aan te sporen hun kleuters regelmatig naar de kleuterschool te sturen. De leerplicht geldt pas vanaf het eerste leerjaar, maar onderzoek heeft uitgewezen dat de schoolresultaten duidelijk beter zijn als de kinderen de kleuterschool volledig hebben doorlopen. kinderen die in de laatste kleuterklas minder dan 220 halve dagen aanwezig waren, moeten de taalproef afleggen. Ook de nieuwko-mers uit het buitenland moeten de test afleggen. vooral die nieuwkomers slaagden niet voor de proef. eén op de drie nieuwkomers moest daardoor naar het laatste jaar van de kleuterschool in plaats van naar het eerste leerjaar.De Centra voor leerlingenbegeleiding, die de proeven organiseren, zijn om diverse pedagogisch-didactische en psycho-emotionele redenen, niet gewonnen voor de tests.

voor u gelezen,Ferdinand Bostyn / Bestuurslid virBO

15

16

17

tel.: 056/71.13.42www.marny.be

TOTALE SPEELPLEININRICHTING

maximumfactuur

school schrapt één uitstap op de tien

De maximumfactuur zet de vlaamse lagere scholen ertoe aan de eendaagse uitstappen met een tiende terug te schroeven. De meerdaagse zijn met acht procent verminderd.

sport en cultuur boeten elk vier procent in.vooral de sneeuwklassen krijgen harde klappen.in de kleuterscholen daalt het aanbod cultuur met 1 procent. sport valt met 7 en uitstappen met 4 procent terug.De cijfers zijn het resultaat van een onderzoek dat het steun-punt studie- en schoolloopbanen deed bij 119 basisscholen.De schoolse activiteiten werden vergeleken tussen het schooljaar 2006-2007 en het schooljaar 2008-2009, vóór en na de invoering van de maximumfactuur.

De verschillen tussen scholen blijken zeer groot. sommige scholen hebben 10 eendaagse trips over de zes jaar, andere 60! Heel wat directeurs geven aan, geld uit de werkingsmiddelen te gebruiken om toch voldoende pedagogische uitstappen te kunnen organiseren.

anderen doen een beroep op geld dat ouderverenigingen en vriendenkringen met allerlei activiteiten ophalen.grotere scholen hebben minder last van de maximumfactuur dan kleinere. voor heel wat scholen is het busvervoer naar sport- en cultuuractiviteiten een zware financiële last.De minister belooft in het najaar voor de nodige bijsturingen te zorgen. Die verwachte bijsturing zal eerder beperkt blijven. De minister wil absoluut vermijden dat er in te toekomst op-nieuw dure en exclusieve uitstappen worden georganiseerd die enkel door welstellende ouders kunnen bekostigd wor-den.

Hij wijst er op dat de maximumfactuur in de eerste plaats bedoeld is om de kosten van activiteiten en uitstappen voor de ouders te beperken.

Deze maatregel past volledig binnen het ‘gelijke kansenbe-leid’ dat de minister blijvend wil voeren en versterken.

Ferdinand Bostyn Bestuurslid virBO

eeuwig tijdelijk leerkracht(een lezersbrief: terecht of niet?)

als jonge leerkracht kom je terecht in de groep van ‘tijdelijke leer-krachten’. als je er in slaagt om minstens 3 jaar én 720 effectieve lesdagen binnen dezelfde school les te geven, dan kan je door-stoten naar het statuut van taDD (tijdelijke aanstelling van doorlo-pende duur)tot daar alles O.k.maar nu hebben de scholen daar iets op gevonden: ze hebben zich verenigd in scholengemeenschappen. Wanneer een tijdelijke leerkracht in aanmerking komt voor het taDD-statuut, wordt die het volgend schooljaar niet meer heraangesteld of gewoon ontslagen, en krijgt zo binnen de hele scholengemeenschap geen kans meer op werk. Hij/zij wordt dan gedwongen om een betrekking te zoeken op uren rijden van de woonplaats, of moet verhuizen.veel jonge leerkrachten haken af nadat ze enkele keren dicht bij het taDD-statuut geweest zijn. je zou voor minder, vooral omdat je de eerste twee jaar wordt opgehemeld, en op het einde van het derde jaar plots niet meer voldoet. Heel vaak ook zijn de beoordelingen subjectief. en dat kan probleemloos anno 2011.Dit maak ik nu al voor de vierde keer mee. ik kreeg zelfs te horen dat alleen ‘top of de bill-leerkrachten’ – wat dat ook moge beteke-nen – kans maken op het taDD-statuut. Dat is een vorm van discriminatie die je niet verwacht in een peda-gogische instelling.

naam bekend bij de redactie.

reactie van de redactie:elke tijdelijke wordt op het einde van het schooljaar uit dienst ge-meld. De briefschrijver interpreteert dit blijkbaar als een ontslag. Wanneer een tijdelijke niet voldoet - en als dat ook in zijn/haar evaluatie wordt gemotiveerd - dan zal die zijn uitdienstmelding be-schouwen als een ontslag. We merken op dat de procedure taDD, zoals weergegeven door de briefschrijver, niet volledig is verlopen.De briefschrijver reageert op een situatie die zich voordeed in een ander onderwijsnet.Zou dergelijk systeem ook in het gO! zomaar gehanteerd worden?ik denk het niet. Wel is het duidelijk dat elke directeur er naar streeft om sterke, gemotiveerde leerkrachten aan te trekken. misschien gaan sommigen iets te ver in dit streven en krijgen daardoor som-mige tijdelijken niet de kansen die ze echt wel verdienen.

voor de redactie,Ferdinand BostynBestuurslid virBO

18

slechts 3% extreemslechts 3% extreembegaafde kinderenbegaafde kinderenwordt succesvol!wordt succesvol!

mensen die extreem begaafd zijn op een bepaald vlak, lijken het mensen die extreem begaafd zijn op een bepaald vlak, lijken het gemakkelijk te hebben. maar de waarheid is anders, en zelfs dra-gemakkelijk te hebben. maar de waarheid is anders, en zelfs dra-matisch: extreem begaafden falen vaker in het leven. meer zelfs: matisch: extreem begaafden falen vaker in het leven. meer zelfs: slechts 3% kan werkelijk zijn gaven tot het uiterste benutten.slechts 3% kan werkelijk zijn gaven tot het uiterste benutten.

De Britse professor Freeman volgde 210 extreem begaafde kinde-De Britse professor Freeman volgde 210 extreem begaafde kinde-ren die uitblonken in wiskunde, muziek of kunst. Het onderzoek ren die uitblonken in wiskunde, muziek of kunst. Het onderzoek startte in 1974, en nu, ruim 35 jaar later moet Freeman concluderen startte in 1974, en nu, ruim 35 jaar later moet Freeman concluderen dat slechts ‘een zestal’ van de 210, het geschopt heeft tot een ni-dat slechts ‘een zestal’ van de 210, het geschopt heeft tot een ni-veau dat we succesvol kunnen noemen.veau dat we succesvol kunnen noemen.

een jongen die op 8-jarige leeftijd wiskundeproblemen op middel-een jongen die op 8-jarige leeftijd wiskundeproblemen op middel-baar niveau kon oplossen, gaf zijn universitaire studies op en werkt baar niveau kon oplossen, gaf zijn universitaire studies op en werkt nu bij mcDonalds. een meisje dat muzikaal erg begaafd was, werd nu bij mcDonalds. een meisje dat muzikaal erg begaafd was, werd uiteindelijk professioneel muzikante, maar een vriendinnetje dat erg uiteindelijk professioneel muzikante, maar een vriendinnetje dat erg hoog scoorde op wetenschappen, faalde al haar examens en verliet hoog scoorde op wetenschappen, faalde al haar examens en verliet de universiteit zonder diploma. Ze gaf een tijdje les, maar zit nu in de universiteit zonder diploma. Ze gaf een tijdje les, maar zit nu in zware financiële problemen.zware financiële problemen.

De kinderen waren in 1974 ongeveer zes of zeven jaar. Op die leef-De kinderen waren in 1974 ongeveer zes of zeven jaar. Op die leef-tijd hebben sommige kinderen het potentieel om enorme dingen te tijd hebben sommige kinderen het potentieel om enorme dingen te kunnen doen. maar de meeste kinderen kwamen in situaties terecht kunnen doen. maar de meeste kinderen kwamen in situaties terecht waar hun potentieel verloren ging.waar hun potentieel verloren ging.

sommige kinderen werden beroofd van hun kindertijd doordat ze sommige kinderen werden beroofd van hun kindertijd doordat ze door hun ouders te veel onder druk werden gezet of gescheiden door hun ouders te veel onder druk werden gezet of gescheiden raakten van leeftijdsgenootjes, en zo eindigde met weinig vrienden.raakten van leeftijdsgenootjes, en zo eindigde met weinig vrienden.

andere kinderen zijn ‘all-rounders’: ze zijn begaafd op veel verschil-andere kinderen zijn ‘all-rounders’: ze zijn begaafd op veel verschil-lende vlakken, wat kiezen moeilijk maakt. sommige zullen veel lende vlakken, wat kiezen moeilijk maakt. sommige zullen veel moeten uitproberen voor ze hun ‘roeping’ vinden.moeten uitproberen voor ze hun ‘roeping’ vinden.

nochtans zijn deze kinderen niet emotioneel fragieler dan anderen, nochtans zijn deze kinderen niet emotioneel fragieler dan anderen, aldus Freeman die er wel aan toevoegt dat deze kinderen intellectu-aldus Freeman die er wel aan toevoegt dat deze kinderen intellectu-eel veel kunnen verwerken maar emotioneel niet altijd.eel veel kunnen verwerken maar emotioneel niet altijd.

Hoogbegaafden zijn normale mensen, maar anders dan anderen Hoogbegaafden zijn normale mensen, maar anders dan anderen krijgen ze te maken met onrealistische verwachtingen en worden krijgen ze te maken met onrealistische verwachtingen en worden ze vaak gezien als vreemd en ongelukkig. Ouders en leerkrachten ze vaak gezien als vreemd en ongelukkig. Ouders en leerkrachten voelen zich dan weer bedreigd, en reageren vaak door ze te onder-voelen zich dan weer bedreigd, en reageren vaak door ze te onder-drukken.(?)drukken.(?)Wat natuurlijk niet is wat ze nodig hebben, en dat is: mogelijkheden Wat natuurlijk niet is wat ze nodig hebben, en dat is: mogelijkheden om hun potentieel te ontwikkelen en vooral emotionele steun. een om hun potentieel te ontwikkelen en vooral emotionele steun. een beetje echte kindertijd: het plezier en de creativiteit van het kind-zijn, beetje echte kindertijd: het plezier en de creativiteit van het kind-zijn, is de basis van alles.is de basis van alles.

voor u gelezen en samengevat,voor u gelezen en samengevat,Ferdinand BostynFerdinand BostynBestuurslid virBOBestuurslid virBO

met de laptop naar schoolvergeet de boekentas op wieltjes, heel wat leerlingen gaan op 1 september naar school met een rugzak waar een laptop in past.

Hoewel een paar jaar geleden de zogenaamde ‘trolley’ nog volop in de mode was, heeft die trend vandaag plaats ge-maakt voor een rugzak waar meer multimedia in past.voor zover we de winkeliers mogen geloven, moet je tegen-woordig opteren voor een schoolrugzak met een apart vak voor een iPad of laptop.Boekentassen met een gsm-zakje of speciale uitgang voor mp3-oortjes hadden we al langer. maar de rugzakken voor scholieren waar een laptop in past, zijn sinds dit jaar echt po-pulair.

huiswerk op computereen trend waarvan niet verwacht wordt dat hij snel zal over-waaien. integendeel, die boekentassen zijn de toekomst. Zelfs leerlingen van de lagere school moeten alsmaar meer taken op de computer maken. Waarom zou de laptop dan niet mee kunnen naar de klas?in folders van de handelszaken wordt volop reclame gemaakt voor deze nieuwe soort schooltassen. Die zogenaamde ‘mul-timediatassen’ zijn op dit moment erg gegeerd.afwachten dus wanneer ook in de lagere school leerlingen met dergelijke tas - met iPad of laptop - onze school zullen binnenwandelen.een ding is zeker, deze evolutie valt niet te stoppen! Best dus van daar zo snel mogelijk als school op in te spelen.

voor u gelezen (nieuwsblad)Ferdinand BostynBestuurslid virBO

19

20

21

contactpersonen vIrboper scholengroep

vertegenwoordiging vIrbode verschillende organen

CaC (Centrale adviesCommissie Bao)

alex de smedt: BS Einstein, Einsteinlaan 1, 8420 De Haan - T: 059/23 33 06 - F: 059/23 33 06 E: bs.einstein@skynet.be

Gerda Calders: Scholengroep Brusselia, Oud Strijderslaan 200, 1040 Evere M: 0495/63 11 98 - F: 02/702 30 60 E: sge.brusselia@g-o.be

Karien alleman: BS Wervik, Hellestraat 15, 8940 Wervik - T: 056/31 27 03 - F: 056/31 01 58 E: bs.wervik@g-o.be

CaC (personeel)

Geert Willaert: T: 02/759.30.50 E: geert.willaert@g-o.be

Koen martinet: Baron De Celleslaan 1, 2650 Edegem - T: 03/448 13 43 GSM: 0475/20 87 59

CaC (pedaGoGisCh Beleid)

alex de smedt: BS Einstein, Einsteinlaan 1, 8420 De Haan - T: 059/23 33 06 F: 059/23 33 06 - E: bs.einstein@skynet.be

CaC (Centrale adviesCommissie leerlinGenvervoer)

alex de smedt: BS Einstein, Einsteinlaan 1, 8420 De Haan - T: 059/23 33 06 F: 059/23 33 06 - E: bs.einstein@skynet.be

Karien alleman: BS Wervik, Hellestraat 15, 8940 Wervik - T: 056/31 27 03 - F: 056/31 01 58 E: bs.wervik@g-o.be

GezondheidsBeleidalex de smedt: BS Einstein, Einsteinlaan 1, 8420 De Haan - T: 059/23 33 06 F: 059/23 33 06 - E: bs.einstein@skynet.be

Barbara danis: Halderbosstraat 76, 1653 Dworp - T: 0477/54 69 50 E: barbara.danis@g-o.be

asp-Go! (refleCtieGroepen)

martine Coppens: BS LP Boon, Leuvestraat 37A, 9320 Erembodegem T: 053/78.26.21 F: 053/71.16.24 - E: directie@bslpboon.be

doorstrominG: martine Coppens: BS LP Boon, Leuvestraat 37A, 9320 Erembodegem T: 053/78.26.21 F: 053/71.16.24 - E: directie@bslpboon.be

Beleidsvoerend vermoGenvera vaneerdeWeGh: T: 0478/57.17.97 E: vera.vaneerdewegh@telenet.be

dirGoferdinand BostYn Eikenlaan 39, 8200 Sint-Andries - BruggeT: 050/32 08 00 - M: 0486/38 13 75 E: ferdinand.bostyn@scarlet.be

alex de smedt: BS Einstein, Einsteinlaan 1, 8420 De Haan T: 059/23 33 06 F: 059/23 33 06 - E: bs.einstein@skynet.be

Barbara danis: Halderbosstraat 76, 1653 Dworp - T: 0477/54 69 50 E: barbara.danis@g-o.be

overleG vaKBondenferdinand BostYn: Eikenlaan 39, 8200 Sint-Andries - BruggeT: 050/32 08 00 - M: 0486/38 13 75 E: ferdinand.bostyn@scarlet.be

Jacques BoYen: BS Schuttershof, Tichelrijlaan 1, 3800 St-TruidenT: 011/68 43 89 - F: 011/68 24 32 E: jacques.boyen@skynet.be

nodBferdinand BostYn: Eikenlaan 39, 8200 Sint-Andries - BruggeT: 050/32 08 00 - M: 0486/38 13 75 E: ferdinand.bostyn@scarlet.be

ludo daelemans: Kloosterbunder 17, 2870 Puurs - T: 03/889 20 28 E: lode.daelemans@skynet.be

alex de smedt: BS Einstein, Einsteinlaan 1, 8420 De Haan T: 059/23 33 06 F: 059/23 33 06 - E: bs.einstein@skynet.be

odvBludo daelemans: Kloosterbunder 17, 2870 Puurs - T: 03/889 20 28 E: lode.daelemans@skynet.be

vloralgemene raad van de vlor alex de smedt: BS Einstein, Einsteinlaan 1, 8420 De Haan - T: 059/23 33 06 F: 059/23 33 06 - E: bs.einstein@skynet.be

raad Basisonderwijs vlor (plaatsvervanger) Gerda Calders: Scholengroep Brusselia, Oud Strijderslaan 200, 1040 EvereT: 0495/63 11 98 - F: 02/702 30 60 E: sge.brusselia@g-o.be

1. antWerpen: Lars VAN SANTVOORT (03/827.62.58) > directie.deschakel@antigon.be 2. Kapellen – Kalmthout: Hilde SWINNEN (03/666.60.24) > bsbo.kalmthout@g-o.be 3. BrassChaat – malle – sChoten4. mortsel – edeGem - lier: Koen MARTINET (0475/20.87.59) > koen@kla4.be 5. meChelen – KeerBerGen – heist-op-den-BerG: Willem MESTDAGH (015/20.43.09) > bs2.mechelen@g-o.be 6. Boom – niel – WilleBroeKVera VAN EPPERZEEL (0476/48.82.16) > codi.bao.sgr6@g-o.be7. Kempen8. Brussel: Gerda CALDERS (0495/63.11.98) > sge.brusselia@g-o.be 9. asse – Wemmel – halle Hilde VANDERSTEEN (02/569.39.47) > hilde.vandersteen@ringscholen.be10. midden BraBant

11. leuven – tienen - landenAnja GINCKELS (016/31.45.87)> anja.ginckels@scholengroep11.net12. aarsChot – diest – tessenderloAnja Preuveneers (016/63.45.32) > dir@dewinge.skynet.be 13. zuid-limBurG: Carmen Dalli CARDILLO (011/68.43.89) > carmen.dalli@telenet.be 14. maasland: Pietro FALCONE(089/86.43.25) > bs.neeroeteren@g-o.be15. limBurG noord: Vera VANEERDEWEGH (0478 57 17 97) > vera.vaneerdewegh@telenet.be16. hasselt – midden limBurG: Paul MARCHAL (013/55.21.06)> directie@basisschool-herckerhof.be17. Waasland: Marc PAUWELS (03/790.18.83) > baocodi@sgr17.net 18. sChelde – dender - durme19. aalst – denderleeuW – ninoveMartine COPPENS (053/78.26.21) > directie@bslpboon.be

20. GeraardsBerGen – zotteGem: Sabine EEMAN (09/360.31.15 - 0474/33.61.12) > eemansabine@gmail.com21. vlaamse ardennen: Frank DE GREEVE (055/33.45.60) > bs.oudenaarde@g-o.be 22. Gent: Jocelyne DERYCKER(09/226.52.80) > jocelyne.derycker@pantarhei.be23. meetJesland: Catia DE SMUL (09/253.99.56) > mpi.evergem@g-o.be24. deinze – tielt - WareGemMike GOUDESEUNE (09/386.03.58) > directie@deveerboot.be 25. BruGGe oostKust: Alex DE SMEDT (059/23.33.06) > bs.einstein@skynet.be 26. mandel en leie: Karien ALLEMAN (056/31.27.03) > bs.wervik@g-o.be27. oostende: Serge KYNDT(059/27.87.35) > directie.deklimop.gistel@skynet.be28. WesthoeK: Martin BOUDRY (058/31.64.33) > bs.veurne@g-o.be

22

speciale school voor kinderen met autisme?

een tijdje geleden richtte thomas, een jongen met autisme, in de krant ‘De standaard’ een noodkreet aan de minister van Onderwijs Pascal smet. samen-gevat klonk het zo: ”ik functioneer niet in een gewone school, geef mij een speciale plek, een aangepaste school voor kinderen met autisme.”

De redactie van de krant vroeg aan de leerlingen van de ‘auti-afdeling’ van het Zeelyceum van het Go! in De Haan of zij het met thomas eens zijn. Zij vinden zelf dat zij in het Zeelyceum in De Haan wel een aan-gepaste plek, school hebben.

enkele leerlingen schreven hun bevindingen op en stuurden die naar de standaard.hier hun getuigenissen

brief 2sinds ik hier school loop, ben ik veel zelfstandiger ge-worden. ik ben opengebloeid en durf nu ook sociale contacten te leggen. De uitleg van de leerkrachten en de manier van lesgeven zijn goed voor mij. ik heb hier mensen leren kennen die ook hetzelfde probleem hebben als ik. in de lagere school was ik het buiten-beentje. De eerste jaren op de auti-afdeling leerden mij beetje bij beetje socialer en zelfstandiger worden. ik heb hier leren leven met mijn autisme.

Yorick, 3B

brief 3We krijgen extra uitleg over de leerstof en als er een probleem is, kun je gewoon naar de leerkracht gaan en het zeggen. Ze gaan dan zoeken naar een oplos-sing. en hier hoef je geen grote examens te doen. Wij hebben onze eigen werkmanier. Wij werken in cycli en na elke cyclus krijg je een toets. ik ben blij dat ik in deze school zit. stel je voor dat alle mensen werken als een computer. autisme is als een computervirus.

Nico, 1ASO

brief 4in deze school zijn er kleine klasjes. er zijn hier geen grote examens. De leerstof is duidelijker. er is ook in-dividuele begeleiding. je bent hier niet zo gestresst.

Gilles, 1A

brief 5er zijn niet zo veel middelbare scholen voor mensen met autisme. Wel, in deze school kan ik naar behoren werken en bijna elke studierichting kiezen. De school heeft een aparte vleugel voor autismestoornissen tot het 3de middelbaar.

Beau, 13 jaar

brief 6brief 6ik vind het goed dat er scholen zoals de onze be-ik vind het goed dat er scholen zoals de onze be-staan omdat er kleinere klassen zijn. Het is soms staan omdat er kleinere klassen zijn. Het is soms ook goed dat we op ons eigen tempo mogen wer-ook goed dat we op ons eigen tempo mogen wer-ken. Dan moet je je niet vervelen als je een oefening ken. Dan moet je je niet vervelen als je een oefening klaar hebt. er zijn ook nadelen natuurlijk! De pau-klaar hebt. er zijn ook nadelen natuurlijk! De pau-zes zijn niet altijd even leuk, want de auti-afdeling zes zijn niet altijd even leuk, want de auti-afdeling heeft een aparte speelplaats. Daardoor hebben we heeft een aparte speelplaats. Daardoor hebben we minder sociale contacten. veel leerlingen zitten op minder sociale contacten. veel leerlingen zitten op internaat. anders is de school te ver van hun huis. internaat. anders is de school te ver van hun huis. maar op internaat zitten is ook zo slecht nog niet. je maar op internaat zitten is ook zo slecht nog niet. je zit vaak bij je vrienden.zit vaak bij je vrienden.

Geschreven door mij,Geschreven door mij,2 ASO2 ASOGeschreven door mij,Geschreven door mij,2 ASOGeschreven door mij,Geschreven door mij,

brief 1:brief 1:Dag beste redactie van De standaard. ik ben leerling in het Zeely-Dag beste redactie van De standaard. ik ben leerling in het Zeely-ceum in De Haan, heb ass en zit in de auti-afdeling. We hebben ceum in De Haan, heb ass en zit in de auti-afdeling. We hebben in de klas jullie artikel gelezen over thomas.in de klas jullie artikel gelezen over thomas.

ik volg nu het 2de jaar asO moderne wetenschappen in een klas ik volg nu het 2de jaar asO moderne wetenschappen in een klas van 2 leerlingen. in het lager onderwijs had ik het soms wat moei-van 2 leerlingen. in het lager onderwijs had ik het soms wat moei-lijker, omdat ik de leerstof niet zo snel door had. maar nu hebben lijker, omdat ik de leerstof niet zo snel door had. maar nu hebben we hier individueel onderwijs en dat gaat veel beter. je kunt op we hier individueel onderwijs en dat gaat veel beter. je kunt op je eigen tempo werken en als je iets nog niet begrijpt dan kan ik je eigen tempo werken en als je iets nog niet begrijpt dan kan ik hier zonder problemen meer uitleg vragen, zonder de rest van de hier zonder problemen meer uitleg vragen, zonder de rest van de klas te moeten ophouden. Zelf zit ik in het internaat in knokke. Het klas te moeten ophouden. Zelf zit ik in het internaat in knokke. Het is wel 45 minuten met de tram maar dat gaat perfect. maandag-is wel 45 minuten met de tram maar dat gaat perfect. maandag-morgen kom ik met de trein en vrijdag avond ga ik terug met de morgen kom ik met de trein en vrijdag avond ga ik terug met de trein. volgens mij hebben veel mensen een verkeerd beeld van trein. volgens mij hebben veel mensen een verkeerd beeld van een internaat. Het gaat er helemaal anders aan toe dan de meeste een internaat. Het gaat er helemaal anders aan toe dan de meeste mensen denken. ik amuseer mij op internaat met mijn vrienden, mensen denken. ik amuseer mij op internaat met mijn vrienden, en ik zit hier in De Haan, graag op school. elke groep heeft een ei-en ik zit hier in De Haan, graag op school. elke groep heeft een ei-gen klas, en voor de meeste lessen komen de leerkrachten naar je gen klas, en voor de meeste lessen komen de leerkrachten naar je eigen klas. voor sommige lessen, zoals voor l.O. en t.O. bijvoor-eigen klas. voor sommige lessen, zoals voor l.O. en t.O. bijvoor-beeld, moeten we even naar een andere klas. Het enige nadeel beeld, moeten we even naar een andere klas. Het enige nadeel is, omdat we in de auti-afdeling zitten, moeten wij op een aparte is, omdat we in de auti-afdeling zitten, moeten wij op een aparte speelplaats waardoor ik, tijdens de pauze niet kan praten met mijn speelplaats waardoor ik, tijdens de pauze niet kan praten met mijn vrienden uit de hogere jaren. een groot voordeel op deze school, vrienden uit de hogere jaren. een groot voordeel op deze school, vind ik, is dat je alle richtingen kan volgen. voor kinderen die het vind ik, is dat je alle richtingen kan volgen. voor kinderen die het nodig hebben kan er soms een andere regeling worden getroffen.nodig hebben kan er soms een andere regeling worden getroffen.Met vriendelijke groeten,Met vriendelijke groeten,Brent, 2ASOBrent, 2ASOMet vriendelijke groeten,Met vriendelijke groeten,Brent, 2ASOMet vriendelijke groeten,Met vriendelijke groeten,

23

brief 8brief 8ik ben sven en dit is mijn verhaal. ik heb het ik ben sven en dit is mijn verhaal. ik heb het artikel van thomas gelezen en ik heb hetzelf-artikel van thomas gelezen en ik heb hetzelf-de probleem gehad als hij.de probleem gehad als hij.ik heb alleen een zeer lichte vorm van au-ik heb alleen een zeer lichte vorm van au-tisme ass en aDD, een concentratiestoornis. tisme ass en aDD, een concentratiestoornis. ik ben zeer snel afgeleid en altijd met andere ik ben zeer snel afgeleid en altijd met andere dingen bezig waar ik op dat moment niet be-dingen bezig waar ik op dat moment niet be-zig mee moet zijn. ik zat vorig jaar op een an-zig mee moet zijn. ik zat vorig jaar op een an-dere school. Het grote probleem was dat ik dere school. Het grote probleem was dat ik mij niet kon concentreren in zo’n grote klas. mij niet kon concentreren in zo’n grote klas. Zelfs de les volgen was moeilijk. ik moest op Zelfs de les volgen was moeilijk. ik moest op zoek naar een andere school, want ik wou zoek naar een andere school, want ik wou geen Buso doen. mijn ouders en ik kwamen geen Buso doen. mijn ouders en ik kwamen er pas in het 4de leerjaar achter dat ik een er pas in het 4de leerjaar achter dat ik een lichte vorm van autisme heb. uiteindelijk ben lichte vorm van autisme heb. uiteindelijk ben ik op het Zeelyceum terechtgekomen. ik kan ik op het Zeelyceum terechtgekomen. ik kan op mijn eigen tempo werken en asO volgen. op mijn eigen tempo werken en asO volgen. maar ik mis natuurlijk de gezelligheid van mijn maar ik mis natuurlijk de gezelligheid van mijn oude school en mijn vrienden. maar je kan oude school en mijn vrienden. maar je kan niet alles hebben natuurlijk.niet alles hebben natuurlijk.

Sven, 1 ASOSven, 1 ASO

brief 7brief 7

Waarom ga ik naar deze school? ik zit in een

Waarom ga ik naar deze school? ik zit in een

klas met niet zoveel kinderen. We krijgen les

klas met niet zoveel kinderen. We krijgen les

in een aparte afdeling waar het rustig is. Ons

in een aparte afdeling waar het rustig is. Ons

middagmaal eten we apart. Het is mijn 2de jaar

middagmaal eten we apart. Het is mijn 2de jaar

op deze school. ‘k Heb vrienden overal en de

op deze school. ‘k Heb vrienden overal en de

leerkrachten zijn tof. Ze geven extra uitleg en

leerkrachten zijn tof. Ze geven extra uitleg en

we kunnen in ons eigen tempo werken. ik heb

we kunnen in ons eigen tempo werken. ik heb

nu een begeleidster waarmee ik goed overeen-

nu een begeleidster waarmee ik goed overeen-

kom. als je problemen met iets hebt, dan kan

kom. als je problemen met iets hebt, dan kan

je dat wel eens vertellen tegen je’ begeleidster.

je dat wel eens vertellen tegen je’ begeleidster.

Het enige dat ze willen, is dat je je goed voelt in

Het enige dat ze willen, is dat je je goed voelt in

je vel. ik ga op internaat in knokke. Daar zitten

je vel. ik ga op internaat in knokke. Daar zitten

ook een paar vrienden van mij. je bent daar

ook een paar vrienden van mij. je bent daar

niet de enige met ass of wat dan ook. Op de

niet de enige met ass of wat dan ook. Op de

eerste dag op internaat voelt dat wel raar aan,

eerste dag op internaat voelt dat wel raar aan,

maar het went wel. Op internaat zitten ook leer-

maar het went wel. Op internaat zitten ook leer-

lingen die niet op onze school zitten. sommi-

lingen die niet op onze school zitten. sommi-

gen van hen zijn echte vrienden. Ze accepteren

gen van hen zijn echte vrienden. Ze accepteren

je hoe je bent. mijn mening is gewoon dat het

je hoe je bent. mijn mening is gewoon dat het

goed is dat ik hier terecht kan.goed is dat ik hier terecht kan.

Sam, 2 BVLSam, 2 BVL

voor u verzameld,Ferdinand BostynBestuurslid virBO

kwaliteit van het onderwijs (lezersbrief)

Hebt u interesse voor gratis vervoer naar uw bos- en

zeeklassen?*

Meer info op gratis@maximail.be.

* Actie onder voorwaarden

steeds vaker hoor ik van vrienden en kennissen dat ze kie-zen voor een opleiding tot kleuterleider, onderwijzer of re-zen voor een opleiding tot kleuterleider, onderwijzer of re-gent, als hun vorige studiekeuze te moeilijk of te saai was. gent, als hun vorige studiekeuze te moeilijk of te saai was. (watervaleffect) een diploma als leerkracht kunnen ze zéker (watervaleffect) een diploma als leerkracht kunnen ze zéker behalen.behalen.laatst kwam mijn neefje van 10 jaar thuis met een taak waar-laatst kwam mijn neefje van 10 jaar thuis met een taak waar-in zijn antwoord ‘knoop – knopen’ was verbeterd in ‘knop in zijn antwoord ‘knoop – knopen’ was verbeterd in ‘knop – knoppen’ (er werd gevraagd naar de sluiting van een jas).– knoppen’ (er werd gevraagd naar de sluiting van een jas).een nichtje in het laatste jaar secundair onderwijs klaagt een nichtje in het laatste jaar secundair onderwijs klaagt over totaal ongeïnteresseerde leerkrachten: ze zijn meer af- over totaal ongeïnteresseerde leerkrachten: ze zijn meer af- dan aanwezig. en onlangs kreeg ik in het tweede jaar aan de dan aanwezig. en onlangs kreeg ik in het tweede jaar aan de k.u. leuven een vragenlijst van een prof met acht ‘dt-fouten’ k.u. leuven een vragenlijst van een prof met acht ‘dt-fouten’ erin.erin.Wordt het niet stilaan tijd dat we iets doen aan de kwaliteit Wordt het niet stilaan tijd dat we iets doen aan de kwaliteit van de opleiding tot leerkracht? Onze kinderen hebben recht van de opleiding tot leerkracht? Onze kinderen hebben recht op onderwijs van gemotiveerde leerkrachten die spreken en op onderwijs van gemotiveerde leerkrachten die spreken en schrijven met kennis van zaken. anders is de vrees voor een schrijven met kennis van zaken. anders is de vrees voor een vicieuze cirkel niet onterecht.vicieuze cirkel niet onterecht.

naam gekend bij redactienaam gekend bij redactie

reactie van de redactiereactie van de redactievirBO is al lang vragende partij voor een betere selectie en virBO is al lang vragende partij voor een betere selectie en opleiding van de kandidaat leerkrachten. Ook het beleid is opleiding van de kandidaat leerkrachten. Ook het beleid is volop bezig is met de planning van een volledige hervorming volop bezig is met de planning van een volledige hervorming van de onderwijsopleiding. er wordt zelfs volop gedacht aan van de onderwijsopleiding. er wordt zelfs volop gedacht aan een universitaire opleiding voor alle onderwijsgevenden.een universitaire opleiding voor alle onderwijsgevenden.

voor de redactievoor de redactieFerdinand Bostyn / Bestuurslid virBOFerdinand Bostyn / Bestuurslid virBO

24

Het digitaal schoolplatform is al voor meer dan 70% door-gedrongen in de vlaamse scholen. Wat is gestart als een uitwisselingsplatform tussen leerkrachten en scholen, is in-middels uitgebreid tot een veelzijdig product.ten gronde wil men met smartschool de informatiedoor-stroming maximaliseren. van directie naar leerkrachten en omgekeerd; van leerlingen naar leerkrachten en omgeleerd. Onderling kunnen leerlingen enerzijds en leerkrachten an-derzijds informatie uitwisselen. Ook voor ouders wordt via smartschool een brede informatie-uitwisseling mogelijk ge-maakt.in vlaanderen levert het bedrijf smartbit bvba alle software (tegen betaling) aan om dit op school toe te passen. De school zelf beslist hoever zij in de toepassing wil gaan. Dit kan gaan van een administratieve module, inclusief elektro-nische communicatie met het onderwijsdepartement; een afgesloten intern communicatiesysteem op verschillende ni-veaus met verschillende lees-, toegangs- en schrijfrechten; een leerlingvolgsysteem voor begeleiding en registratie van afwezigheden; de eigenlijke elektronische leeromgeving; een platform voor uitwisseling van leermiddelen en leerin-houden, bijvoorbeeld het opstellen van een elektronische portfolio; een volwaardig rapporteringspakket met on-line puntenboek voor leerkrachten, leerlingen en ouders. tot zover een kort overzicht van wat er zo al kan in een smart-school omgeving.voor velen in het onderwijs is het gebruik van slimme com-municatiemiddelen met oneindig veel toepassingsmogelijk-heden op zich geen probleem. toch hebben leerkrachten een aantal bedenkingen. Om gehoor te geven aan de erva-ringen op het terrein werd een werkgroep belast om mogelij-ke problemen in kaart te brengen. We stellen vast dat er nog heel wat werk aan de winkel is. ten gronde werd vastgesteld dat, over het gebruik van smartschool nauwelijks afspraken zijn gemaakt. De werkgroep dringt aan om na te gaan of het gebruik van smartschool, een duidelijke pedagogisch/me-thodologische winst oplevert. men vreest dat de creativiteit van leerkrachten in de klas geremd kan worden door een digitaal keurslijf. smartschool mag dus geen doel op zich worden, maar een nuttig hulpmiddel dat de planlast moet doen dalen.

een ander punt van ongerustheid is de vergroting van de di-gitale kloof. niet alle ouders kunnen dit, om allerlei redenen, gebruiken. niet alle leerlingen zijn thuis in de mogelijkheid om dit te gebruiken. een punt van aandacht voor het perso-neel is de mogelijkheid van permanente communicatie en controle van het systeem. Bij uitgebreid en intensief gebruik van smartschool moet men heel wat vrije tijd in het systeem investeren. Hier moet men er liefst rekening mee houden dat leerkrachten hun vrije tijd in alle vrijheid moeten kunnen op-nemen.De conclusie is dan ook tweeledig. moderne leermiddelen zijn natuurlijk welkom en ontwikkelingen op gebied van in-formatica zijn niet tegen te houden.toch moeten we er voor zorgen dat alle aberraties, die mo-derne communicatiemiddelen ook mee kunnen brengen, worden teruggedrongen of toch tot een minimum worden beperkt.Op verschillende beleidsniveaus in het onderwijs moet men snel komen tot goede en vooral duidelijke afspraken.Wij volgen de ontwikkelingen op de voet.

Ferdinand BostynBestuurslid virBO

smartschool, toch niet zo slim?

25

26

virBO, nODB en het gemeenschappelijk vakbondsfront hebben met grote verwondering en ongeloof kennis geno-men van de persberichten die aangeven dat de formateur ingrepen in de overheidspensioenen zal voorstellen.volgens het persbericht zou het zowel gaan om de wijziging van de berekening van het pensioen op basis van de wedde gedurende de 10 laatste jaren, terwijl dit nu gebeurt op basis van de laatste 5 jaar, als het in vraag stellen van de pere-quatie.

alle onderwijsorganisaties verwerpen deze manier van aan-pakken. De perequatie van de overheidspensioenen gebeurt om de 2 jaar. als de uitgaven voor de overheidspensioenen toenemen, is dat vooral het gevolg van een toename van het aantal gepensioneerden. Blijkbaar wil men dat compense-ren door het bedrag van de pensioenen te verminderen. Dat komt zuiver neer op pure sociale afbraak!

Het wijzigen van de berekeningsmethode van de pensioe-nen komt neer op het in vraag stellen van het principe van het uitgesteld loon, dat aan de grondslag ligt van de over-heidspensioenen. Bij gelijke kwalificaties is het personeel in de overheidssector minder goed verloond dan de collega’s in het bedrijfsleven. (extra voordelen als: hospitalisatiever-zekering, bedrijfswagen, eco-cheques, maaltijdcheques, groepsverzekering pensioensparen enz….) Ook is het niet logisch dat men zou ingrijpen in de perequatie, terwijl men net ook voor de werknemers-pensioenen alles in het werk stelt om te komen tot een welvaartskoppeling. Het is totaal onjuist het voor te stellen alsof de openbare sector geniet van overdreven hoge voordelen of pensioenen.

De berekening van de overheidspensioenen moet dus ver-der gebeuren op basis van het loon in de laatste 5 jaar, zoals dat beter ook het geval zou zijn in de privé sector.

Het stelsel van de overheidspensioenen is een goede” rege-ling. niet de overheidspensioenen zijn te hoog, maar de wet-telijke pensioenen van het algemeen werknemersstelsel zijn

te laag. Dat wordt zelfs erkend op europees niveau en kan je zonder meer, afleiden uit de statistieken. nu al moeten we helaas vaststellen dat heel wat gepensioneerden een groot armoederisico lopen.

Wij vragen met aandrang dat men van politieke kant terug komt op die verarmende voorstellen.

De openbare sector wordt blijkbaar op alle fronten tegelijk aangevallen.

spectaculaire verminderingen van werkingsmiddelen wor-den aangekondigd, overal in europa, en dus ook in ons land. De dienstverlening aan de burger zal hierdoor ernstig in het gedrang komen. Op dezelfde manier worden onaan-vaardbare verminderingen van de tewerkstelling aangekon-digd, terwijl de recente ervaringen, naar aanleiding van de financiële crisis, ons leert dat de openbare sector net toeliet de sociaal negatieve gevolgen van de economische crisis op te vangen. Hoe kan men komen tot een coherent sociaal en democratisch systeem, zonder een sterke openbare sec-tor? Blijkbaar wil men vandaag de openbare sector aanpak-ken als antwoord op de economische en andere problemen. meer nog, uit de voorstellen zou ook blijken dat de index verder onder druk staat. samen met de problemen rond de pensioenen kan dit alleen maar leiden tot zware sociale con-flicten.

alle overheidsorganisaties roepen de formateur op, de ge-wraakte en sociaal onrechtvaardige voorstellen te schrap-pen in zijn discussienota. als blijkt dat dit niet gebeurt, dan wordt een brede sensibiliseringcampagne bij het personeel in de openbare sector opgestart.

voor alle overheidsorganisaties,

Ferdinand BostynBestuurslid virBO

pensioenen overheidsdienstenin besparingsplannen?

onZe senIoren beZochten brussel opdonderdaG 29 september 2011.

programma:- 09.45 u – 10.15 u : koffie + versnapering in “Coffee Break” (in vertrekhal van Brussel Centraal)- 10.15 u – 12.30 u : geleid bezoek aan de marollenwijk- 12.30 u – 14.30 u : aperitief + 3-gangenmenu + koffie/thee in restaurant “l’estrille du vieux Bruxelles”.- 14.30 u – 16.30 u : geleid bezoek aan de levendige afrikaanse matongéwijk.- 16.45 u - … u : nog een verfrissing op een terrasje in de omgeving van het Centraal station.

P.s. alle seniOren ontvingen een persoonlijke uitnodiging.

Organisator :ludo Daelemans – Bestuurslid virBO

27

seniorenwerking

school:school:

naam en voornaam:naam en voornaam:

persoonlijk adres en telefoonnummer:persoonlijk adres en telefoonnummer:

e-mail:e-mail:

collega’s die binnenkort stoppen of al gestopt zijn: collega’s die binnenkort stoppen of al gestopt zijn: gelieve onderstaande strook in te vullen en op te sturen naar:gelieve onderstaande strook in te vullen en op te sturen naar:ludo daelemansludo daelemanskloosterbunder 17 • 2870 puurs • tel. 03 889 20 28kloosterbunder 17 • 2870 puurs • tel. 03 889 20 28e-mail: lode.daelemans@skynet.bee-mail: lode.daelemans@skynet.bemet hartelijke dank voor uw medewerkingmet hartelijke dank voor uw medewerking

twee maal per jaar (september en april) organiseren we voor onze senioren een aangename, culturele daguit-twee maal per jaar (september en april) organiseren we voor onze senioren een aangename, culturele daguit-stap. alle leden (stap. alle leden (€€ 15 lidgeld per schooljaar) worden hierop uitgenodigd. aarzel niet om lid te worden en deel te 15 lidgeld per schooljaar) worden hierop uitgenodigd. aarzel niet om lid te worden en deel te nemen aan de verschillende culturele activiteiten! Het zijn ideale gelegenheden om oud-collega’s terug te zien! u nemen aan de verschillende culturele activiteiten! Het zijn ideale gelegenheden om oud-collega’s terug te zien! u zult het zich niet beklagen.zult het zich niet beklagen.

28

29

voor sommigen is volgende raad overbodig, maar een gewaarschuwd mens telt voor twee!!! help ons computers te vrIjwaren van spam, reclame, vIrussen, spYware,

fIshInG en noG veel meer

Beste vrienden, even aandachtig lezen a.u.b. De mensen die het al doen wil ik hiermee ook bedanken. Pas de 2 adviezen toe en werk mee aan een veiliger internet, het is een zeer kleine inspanning!

raad 1 in principe is er niks op tegen om mails door te sturen, maar weet wel dat de meeste virussen zich verspreiden via dergelijke mails. Dat verspreiden moeten we veiliger maken. als je een mail wilt doorsturen, begin dan met:

1. alle adressen die er nog instaan te verwijderen (selecteren en deleten). veel gebruikers sturen alle mails integraal door, zonder enige aanpassing of verwijdering van tientallen adressen die in die mails voorkomen.

2. gebruik ‘aan ‘ voor 1 geadresseerde (en dan liefst uw eigen adres), en ‘BCC’ voor alle andere adressen. 3. vergeet ook niet onderaan de mail de rotzooi op te ruimen (bv meldingen van virusscanners enz.)

Dan ontvangt de correspondent die mail als ‘undisclosedrecipient’ en bewaar je de privacy van alle ontvangers en afzenders. Zodoende kan een eventuele mailvirus zich onmogelijk massaal verspreiden. nog een voordeel: de mail blijft overzichtelijk.Alleadressendieinmailsblijvenstaan,zijneenprooivoorrotzooienvirussen!raad 2 We kennen het wel, mails die letterlijk smeken of zelfs eisen om doorgestuurd te worden. een kind dat zwaar ziek is en een bepaald bedrag zou ontvangen per doorgestuurde mail.

1. een bericht over een kind dat vermist is, en waar gevraagd wordt om dit door te sturen, omdat de ouders wanhopig zijn. Of een mail, of engelen-mails, die je ongeluk voorspellen als je die niet zou doorsturen . 2. kerst- of andere wensen langs een internet-kaarten-generator gemaakt, hebben zeer dikwijls de bedoeling adressen te verzamelen, die dan verkocht worden (ja verkocht) aan groeperingen die dan spam, spyware, fishing enz. versturen. 3. Of Bill gates die zijn fortuin uitdeelt? Hij zou al heel lang failliet zijn, want die mail loopt al een aantal jaren.

Hetzijnhoax-mails (voor meer uitleg, kijk op het internet naar “ hoax”) . geloof het dus niet en vooral, stuur deze mails niet door. Deze 2 adviezen maken het internet zeker veiliger.

erik van laere / Bestuurslid virBO

➤ Wat doet VIRBO ?virBO wil opkomen voor de belangen van het gO! onderwijs van de vlaamse gemeenschap in het algemeen en de directies van het basisonderwijs in het bijzonder

1 regelmatig overleg met de minister, gO!, andere directieverenigingen, ...

2 info- studiedag: leerrijk, gezellig, ...3 Driedaagse navorming: jaarlijks4 tijdschrift inFOBas: 4 x per jaar > kritisch, informatief, praktijkgericht5 virBO-Happening: jaarlijkse didactische

beurs, gekoppeld aan een praktijkgerichte vorming of interessante sprekers

6 Hulp aan individuele directies7 seniorenwerking

lidgeld ?Directies: 20 euroere-directies (senioren): 15 eurote storten op Be40 2930 0648 0463 van virBO vzwBiC: geBBeBB

hoe meer directies zich aansluiten, hoe groter de strijdkracht van onze directievereniging !

303030

Onze hoofdopdracht ligt in onze eigen school maar…. het gO! is meer dan onze school alleen! Willen we ons marktaandeel behouden of beter nog, vergroten dan is samenwerking over de schoolgrenzen heen meer dan noodzakelijk! Wij moeten samen opkomen voor onze scholen en voor het gO! in overtuigde collegialiteit. Dit is trouwens één van de doelstellingen van virBO, een vereniging van en voor alle directies basisonderwijs van de vlaamse gemeenschap. dus:

• Om onze werking nog beter te kunnen uitvoeren.• Om een nog bredere basis te hebben om informatie te verzamelen.• Om nog meer inspraak te verzekeren.• Om de leden (jullie) nog sneller en beter te kunnen informeren.• Om de directies nog beter te kunnen vertegenwoordigen.• Om het werk wat lichter te maken (vele handen ….).• Om op nog meer ideeën en creativiteit te kunnen terugvallen.• Om iedere scholengroep en provincie te kunnen vertegenwoordigen.

Wij streven naar minimaal 1 vertegenwoordiger per scholengroep per scholengemeenschap.Daarom willen wij ons bestuur vooral uitbreiden met het opnemen van bestuursleden uit de volgende scholengroepen:

• 3 Brasschaat malle schoten – 7 kempen – 10 midden Brabant – 18 schelde Dender Durme ben je bereid om:

• regelmatig een bestuursvergadering bij te wonen (om de 6 weken);• je in te werken in een adviescommissie of werkgroep;• virBO te vertegenwoordigen in jouw scholengroep;• informatie te zoeken of samen te vatten voor info-bas;• …

je kunt je kandidatuur stellen via een email of een briefje bij onze voorzitter alex de smedt. wil je wat meer informatie dan kan je hem ook bellen op het nummer o59/233306 of eens met andere bestuursleden praten (zie contactinformatie in deze Info-bas).

tot binnenkort?

vIrbo blijft op zoekt bestuursledenen contactpersonen.

niet alleen uw school maar het ganse gO! heeft voorvechters nodig!solidariteit en samenwerking: een noodzaak voor ons gO!!

Schoolfotografief. & j. vander eycken b.v.b.a.

kenners kIeZen kwalIteItkenners kIeZen vander eYcken

technologiestraat 31• b-1082 st-aGatha-berchemt | 02/482.17.87 - f | 02/465.77.79 - e | info@fjvandereycken.com - w | www.fjvandereycken.be

31

www.helico-licht.be

32

Zoek je geboortedatum op en de daarbij be-Zoek je geboortedatum op en de daarbij be-horende boom, ga dan verder naar beneden. horende boom, ga dan verder naar beneden.

01 januari tot 11 januari dennenboom 01 januari tot 11 januari dennenboom

12 januari tot 24 januari olm 12 januari tot 24 januari olm

25 januari tot 03 februari cipres 25 januari tot 03 februari cipres

04 februari tot 08 februari populier 04 februari tot 08 februari populier

09 februari tot 18 februari ceder boom 09 februari tot 18 februari ceder boom

19 februari tot 28 februari pijnboom 19 februari tot 28 februari pijnboom

01 maart tot 10 maart treurwilg 01 maart tot 10 maart treurwilg

11maart tot 20 maart lindeboom 11maart tot 20 maart lindeboom

21 maart eikenboom 21 maart eikenboom

22 maart tot 31 maart hazelaar 22 maart tot 31 maart hazelaar

01 april tot 10 april lijsterbes 01 april tot 10 april lijsterbes

11 april tot 20 april esdoorn 11 april tot 20 april esdoorn

21 april tot 30 april (wal)notenboom 21 april tot 30 april (wal)notenboom

01 mei tot 14 mei populier 01 mei tot 14 mei populier

15 mei tot 24 mei kastanjeboom 15 mei tot 24 mei kastanjeboom

25 mei tot 03 juni es 25 mei tot 03 juni es

04 juni tot 13 juni haagbeuk 04 juni tot 13 juni haagbeuk

14 juni tot 23 juni vijgenboom 14 juni tot 23 juni vijgenboom

24 juni berk 24 juni berk

25 juni tot 04 juli appelboom 25 juni tot 04 juli appelboom

05 juli tot 14 juli dennenboom 05 juli tot 14 juli dennenboom

15 juli tot 25 juli. olm 15 juli tot 25 juli. olm

26 juli tot 04 augustus cipres 26 juli tot 04 augustus cipres

05 augustus tot 13 augustus populier 05 augustus tot 13 augustus populier

14 augustus tot 23 augustus ceder 14 augustus tot 23 augustus ceder

24 augustus tot 02 september pijnboom 24 augustus tot 02 september pijnboom

03 september tot 12 september treurwilg 03 september tot 12 september treurwilg

13 september tot 22 september lindeboom 13 september tot 22 september lindeboom

23 september olijfboom 23 september olijfboom

24 september tot 03 oktober hazelaar 24 september tot 03 oktober hazelaar

04 oktober tot 13 oktober lijsterbes 04 oktober tot 13 oktober lijsterbes

14 oktober tot 23 oktober esdoorn 14 oktober tot 23 oktober esdoorn

24 oktober tot 11 november (wal)notenboom 24 oktober tot 11 november (wal)notenboom

12 november tot 21 november kastanjeboom 12 november tot 21 november kastanjeboom

22 november tot 01 december es 22 november tot 01 december es

02 december tot 11 december haagbeuk 02 december tot 11 december haagbeuk

12 december tot 21 december vijgenboom 12 december tot 21 december vijgenboom

22 december beukenboom 22 december beukenboom

23 december tot 31 december appelboom23 december tot 31 december appelboom

appelboom (de lIefde) appelboom (de lIefde) tengere bouw, veel charme, aantrekkingskracht, aangena-tengere bouw, veel charme, aantrekkingskracht, aangena-me aura, flirterig, avontuurlijk, gevoelig, altijd verliefd, wil lief-me aura, flirterig, avontuurlijk, gevoelig, altijd verliefd, wil lief-hebben en liefgehad worden, trouw en een tedere partner, hebben en liefgehad worden, trouw en een tedere partner, erg gul, wetenschappelijke talenten, leeft voor vandaag, een erg gul, wetenschappelijke talenten, leeft voor vandaag, een zorgeloze filosoof met fantasie. zorgeloze filosoof met fantasie.

es (de ambItIe) es (de ambItIe) Buitengewoon aantrekkelijk, levendig, impulsief, veeleisend, Buitengewoon aantrekkelijk, levendig, impulsief, veeleisend, houdt niet van kritiek, ambitieus, intelligent, getalenteerd, houdt niet van kritiek, ambitieus, intelligent, getalenteerd, houdt er van om het lot te tarten, kan egoïstisch zijn, erg be-houdt er van om het lot te tarten, kan egoïstisch zijn, erg be-trouwbaar, trouw en liefhebber van voorzichtigheid, het brein trouwbaar, trouw en liefhebber van voorzichtigheid, het brein regeert soms over het hart, maar hij/zij neemt het partner-regeert soms over het hart, maar hij/zij neemt het partner-schap erg serieus. schap erg serieus.

beukenboom (de creatIvIteIt) beukenboom (de creatIvIteIt) Heeft goede smaak, is bezorgd over haar/zijn uiterlijk, mate-Heeft goede smaak, is bezorgd over haar/zijn uiterlijk, mate-rialistisch, goede organisatie van leven en carrière, econo-rialistisch, goede organisatie van leven en carrière, econo-misch, goede leider, neemt geen onnodige risico’s, redelijk, misch, goede leider, neemt geen onnodige risico’s, redelijk, uitstekende levenspartner, dol op fit blijven(dansen, sporten, uitstekende levenspartner, dol op fit blijven(dansen, sporten, enz.). enz.).

berk (de InspIratIe) berk (de InspIratIe) levendig, aantrekkelijk, elegant, vriendelijk, bescheiden, levendig, aantrekkelijk, elegant, vriendelijk, bescheiden, houdt niet van extremen, verafschuwt vulgariteit, houd van houdt niet van extremen, verafschuwt vulgariteit, houd van leven in de natuur en stilte, niet erg gepassioneerd, fanta-leven in de natuur en stilte, niet erg gepassioneerd, fanta-sievol, beetje ambitieus, creëert een serene en tevreden at-sievol, beetje ambitieus, creëert een serene en tevreden at-mosfeer. mosfeer.

ceder (het Zelfvertrouwen) ceder (het Zelfvertrouwen) Zeldzame schoonheid, weet zich aan te passen, houd van Zeldzame schoonheid, weet zich aan te passen, houd van luxe, goede gezondheid, absoluut niet verlegen, heeft de luxe, goede gezondheid, absoluut niet verlegen, heeft de neiging om neer te kijken op anderen, zelfbewust, vastbera-neiging om neer te kijken op anderen, zelfbewust, vastbera-den, ongeduldig, houdt er van om indruk te maken op ande-den, ongeduldig, houdt er van om indruk te maken op ande-ren, multi-getalenteerd, vlijtig, bezit een gezond optimisme, ren, multi-getalenteerd, vlijtig, bezit een gezond optimisme, wacht op die ene ware liefde, is in staat om snelle besluiten wacht op die ene ware liefde, is in staat om snelle besluiten te nemen. te nemen.

kastanjeboom (de eerlIjkheId) kastanjeboom (de eerlIjkheId) van ongewone schoonheid, wil geen indruk op anderen ma-van ongewone schoonheid, wil geen indruk op anderen ma-ken, goed ontwikkeld gevoel van gerechtigheid, levendig, ken, goed ontwikkeld gevoel van gerechtigheid, levendig, geïnteresseerd, een geboren diplomaat, maar raakt gemak-geïnteresseerd, een geboren diplomaat, maar raakt gemak-kelijk geïrriteerd en wordt snel gevoelig in gezelschap, vaak kelijk geïrriteerd en wordt snel gevoelig in gezelschap, vaak door een gebrek aan zelfvertrouwen, gedraagt zich soms su-door een gebrek aan zelfvertrouwen, gedraagt zich soms su-perieur, voelt zich niet begrepen, heeft maar 1 liefde in zijn/perieur, voelt zich niet begrepen, heeft maar 1 liefde in zijn/haar leven, heeft moeite in het vinden van een partner. haar leven, heeft moeite in het vinden van een partner.

cIpres (de trouw) cIpres (de trouw) sterk, gespierd, plooibaar,neemt wat het leven te bieden sterk, gespierd, plooibaar,neemt wat het leven te bieden heeft, tevreden, optimistisch, verlangt naar geld en waarde-heeft, tevreden, optimistisch, verlangt naar geld en waarde-ring, haat eenzaamheid, gepassioneerde minnaar/minnares ring, haat eenzaamheid, gepassioneerde minnaar/minnares die niet snel tevreden is, trouw, heetgebakerd, weerbarstig, die niet snel tevreden is, trouw, heetgebakerd, weerbarstig, schoolmeesterachtig, zorgeloos. schoolmeesterachtig, zorgeloos.

uit welke boom ben jij gevallen?

33

olm (de GrootmoedIGheId) olm (de GrootmoedIGheId) Plezierige vorm, smaakvolle kleding, bescheiden eisen, Plezierige vorm, smaakvolle kleding, bescheiden eisen, heeft de neiging om fouten niet te vergeven, opgewekt, heeft de neiging om fouten niet te vergeven, opgewekt, houdt ervan om te leidenmaar niet om te gehoorzamen, houdt ervan om te leidenmaar niet om te gehoorzamen, eerlijke en trouwe partner, houdt ervan om beslissingen te eerlijke en trouwe partner, houdt ervan om beslissingen te nemen voor anderen, grootmoedig, gul, goed gevoel voor nemen voor anderen, grootmoedig, gul, goed gevoel voor humor, praktisch. humor, praktisch.

vIjGenboom (de GevoelIGheId) vIjGenboom (de GevoelIGheId) erg sterk, eigenzinnig, onafhankelijk, laat geen tegenstrij-erg sterk, eigenzinnig, onafhankelijk, laat geen tegenstrij-digheden toe in argumenten, houdt van het leven, zijn/haar digheden toe in argumenten, houdt van het leven, zijn/haar familie, kinderen en dieren, een beetje een sociale vlinder, familie, kinderen en dieren, een beetje een sociale vlinder, goed gevoel voor humor, houdt van ledigheid en luiheid, is goed gevoel voor humor, houdt van ledigheid en luiheid, is van een praktische aard en intelligent. van een praktische aard en intelligent.

dennenboom (de mYsterIeuZe) dennenboom (de mYsterIeuZe) Buitengewone smaak, waardigheid, gekunsteld, houdt van Buitengewone smaak, waardigheid, gekunsteld, houdt van alles wat mooi is, humeurig, koppig, neigt naar egoïsme alles wat mooi is, humeurig, koppig, neigt naar egoïsme maar houdt van degenen die hem na staan, nogal beschei-maar houdt van degenen die hem na staan, nogal beschei-den, erg ambitieus, getalenteerd, vlijtig, ontevreden minnaar, den, erg ambitieus, getalenteerd, vlijtig, ontevreden minnaar, heeft veel vrienden, veel vijanden, erg betrouwbaar. heeft veel vrienden, veel vijanden, erg betrouwbaar.

haZelaar (de buItenGewone) haZelaar (de buItenGewone) Charmant, niet veeleisend, erg begripvol, weet hoe indruk te Charmant, niet veeleisend, erg begripvol, weet hoe indruk te maken, actieve strijder voor sociale zaak, populair, stemmig, maken, actieve strijder voor sociale zaak, populair, stemmig, wispelturige minnaar, eerlijk, tolerante partner, nauwgezet wispelturige minnaar, eerlijk, tolerante partner, nauwgezet gevoel voor oordeel. gevoel voor oordeel.

haaGbeuk (de Goede smaak) haaGbeuk (de Goede smaak) van koele schoonheid, let op zijn/haar uiterlijk en conditie, van koele schoonheid, let op zijn/haar uiterlijk en conditie, goede smaak, is niet egoïstisch, maakt het leven zo com-goede smaak, is niet egoïstisch, maakt het leven zo com-fortabel mogelijk, leidt een redelijk en gedisciplineerd leven, fortabel mogelijk, leidt een redelijk en gedisciplineerd leven, zoekt vriendelijkheid en erkenning in een emotionele partner, zoekt vriendelijkheid en erkenning in een emotionele partner, droomt van ongewone minnaars/minnaressen, is zelden ge-droomt van ongewone minnaars/minnaressen, is zelden ge-lukkig met zijn/haar gevoelens, wantrouwt meeste mensen, lukkig met zijn/haar gevoelens, wantrouwt meeste mensen, is nooit zeker van zijn/haar beslissingen, erg nauwgezet.is nooit zeker van zijn/haar beslissingen, erg nauwgezet.

lIndeboom (de twIjfel) lIndeboom (de twIjfel) accepteert wat het leven geeft in een bedaarde wijze, haat accepteert wat het leven geeft in een bedaarde wijze, haat vechten, stress en arbeid, heeft een hekel aan luiheid en le-vechten, stress en arbeid, heeft een hekel aan luiheid en le-digheid, zacht en bedaard, maakt offers voor vrienden, veel digheid, zacht en bedaard, maakt offers voor vrienden, veel talenten maar niet vasthoudend genoeg om ze tot ontplooi-talenten maar niet vasthoudend genoeg om ze tot ontplooi-ing te brengen, vaak jengelend en klagerig, erg jaloers maar ing te brengen, vaak jengelend en klagerig, erg jaloers maar trouw. trouw.

esdoorn (onafhankelIjkheId van Geest) esdoorn (onafhankelIjkheId van Geest) geen gewoon persoon, vol met fantasie en originaliteit, geen gewoon persoon, vol met fantasie en originaliteit, verlegen en gereserveerd, ambitieus, trots, zelfverzekerd, verlegen en gereserveerd, ambitieus, trots, zelfverzekerd, hongerig voor nieuwe ervaringen, soms nerveus, heeft veel hongerig voor nieuwe ervaringen, soms nerveus, heeft veel complexiteiten, goed geheugen, leert makkelijk, gecompli-complexiteiten, goed geheugen, leert makkelijk, gecompli-ceerd liefdesleven, wil graag indruk maken. ceerd liefdesleven, wil graag indruk maken.

eIk (de moedIGe) eIk (de moedIGe) robuust karakter, dapper, sterk, meedogenloos, onafhan-robuust karakter, dapper, sterk, meedogenloos, onafhan-kelijk, verstandig, houdt niet van veranderingen, houdt zijn kelijk, verstandig, houdt niet van veranderingen, houdt zijn voeten stevig op de grond, een actief persoon.voeten stevig op de grond, een actief persoon.

olIjfboom (de wIjsheId) olIjfboom (de wIjsheId) Houdt van zon, warmte en vriendelijke gevoelens, redelijk, Houdt van zon, warmte en vriendelijke gevoelens, redelijk, evenwichtig, ontwijkt agressie en geweld, tolerant, opgewekt evenwichtig, ontwijkt agressie en geweld, tolerant, opgewekt en kalm, goed ontwikkeld gevoel voor rechtvaardigheid, ge-en kalm, goed ontwikkeld gevoel voor rechtvaardigheid, ge-voelig, meevoelend, vrij van jaloezie, houdt van lezen en het voelig, meevoelend, vrij van jaloezie, houdt van lezen en het gezelschap van wereldse mensen. gezelschap van wereldse mensen.

pIjnboom (de specIale) pIjnboom (de specIale) Houdt van aangenaam gezelschap, erg robuust, weet hoe Houdt van aangenaam gezelschap, erg robuust, weet hoe hij/zij het leven comfortabel moet maken, erg actief, natuur-hij/zij het leven comfortabel moet maken, erg actief, natuur-lijk, goed gezelschap, maar zelden vriendelijk, wordt snel lijk, goed gezelschap, maar zelden vriendelijk, wordt snel verliefd maar de vlam dooft ook weer erg snel, geeft snel op, verliefd maar de vlam dooft ook weer erg snel, geeft snel op, alles valt tegen tot hij zijn ideaal heeft gevonden, betrouw-alles valt tegen tot hij zijn ideaal heeft gevonden, betrouw-baar, praktisch. baar, praktisch.

populIer (de onZekerheId) populIer (de onZekerheId) Ziet er erg decoratief uit, niet erg zelfverzekerd, alleen dapper Ziet er erg decoratief uit, niet erg zelfverzekerd, alleen dapper als het nodig is, heeft welwillendheid en plezierige omgeving als het nodig is, heeft welwillendheid en plezierige omgeving nodig, erg kieskeurig, vaak eenzaam, grote vijandigheid, ar-nodig, erg kieskeurig, vaak eenzaam, grote vijandigheid, ar-tistieke aard, kan goed organiseren, neigt naar filosofie, be-tistieke aard, kan goed organiseren, neigt naar filosofie, be-trouwbaar in elke situatie, neemt het partnerschap serieus.trouwbaar in elke situatie, neemt het partnerschap serieus.

lIjsterbes (de GevoelIGheId) lIjsterbes (de GevoelIGheId) vol met charme, opgewekt, niet egoïstisch, houdt er van om vol met charme, opgewekt, niet egoïstisch, houdt er van om aandacht te trekken, houdt van het leven, beweging, rus-aandacht te trekken, houdt van het leven, beweging, rus-teloosheid, en zelf complicaties, is beide onafhankelijk en teloosheid, en zelf complicaties, is beide onafhankelijk en afhankelijk, goede smaak, artistiek, gepassioneerd, emotio-afhankelijk, goede smaak, artistiek, gepassioneerd, emotio-neel, goed gezelschap, vergeeft niet.neel, goed gezelschap, vergeeft niet.

walnotenboom (de passIe) walnotenboom (de passIe) meedogenloos, vreemd en vol met contrasten, vaak egoïs-meedogenloos, vreemd en vol met contrasten, vaak egoïs-tisch, agressief, nobel, brede horizon, onverwachte reacties, tisch, agressief, nobel, brede horizon, onverwachte reacties, spontaan, ongelimiteerde ambitie, niet flexibel, moeilijke en spontaan, ongelimiteerde ambitie, niet flexibel, moeilijke en ongewone partner, niet altijd geliefd maar vaak bewonderd, ongewone partner, niet altijd geliefd maar vaak bewonderd, ingenieuze strateeg, erg jaloers en gepassioneerd, maakt ingenieuze strateeg, erg jaloers en gepassioneerd, maakt geen compromissen. geen compromissen.

treurwIlG (de melancholIe) treurwIlG (de melancholIe) mooi maar vol met melancholie, aantrekkelijk, erg meevoe-mooi maar vol met melancholie, aantrekkelijk, erg meevoe-lend, houdt van alles wat mooi en smaakvol is, houdt van lend, houdt van alles wat mooi en smaakvol is, houdt van reizen, een dromer, rusteloos, wispelturig, eerlijk, kan beïn-reizen, een dromer, rusteloos, wispelturig, eerlijk, kan beïn-vloed worden maar is niet makkelijk om mee te leven, veel-vloed worden maar is niet makkelijk om mee te leven, veel-eisend, goede intuïtie, lijdt in de liefde maar vind soms een eisend, goede intuïtie, lijdt in de liefde maar vind soms een verankerende partner. verankerende partner.

Mijneboomhebbenzeafgezaagd!!!!hihiMijneboomhebbenzeafgezaagd!!!!hihi

343434

35

een Franse ingenieur, guy nègre, is er in geslaagd een zui-nige en niet vervuilende auto te maken: een wagen die rijdt op lucht. waar de wagen passeert is de lucht zelfs zuiver-der dan voorzien. nu de olieprijzen weer stijgen, is dat goed nieuws. De auto rijdt op samengeperste lucht. De ingenieur werkte 7 jaar aan een prototype.

hoe werkt het?

eenvoudig voorgesteld wordt er continu lucht in de cilinders geperst. Daarnaast verbruikt de auto niet alleen samenge-perste lucht maar ook omgevingslucht. Deze wordt gefilterd en bijgevolg schoner uitgestoten dan voordien.Het prototype zelf beschikt over 35 pk’s en haalt hiermee 110 km/u. in de stad kan je er 200 km lang mee rondrijden aan een gemiddelde snelheid van 60 km/u. Het onderhoud van de wagen is simpel en goedkoop. De motor functioneert aan een gematigde temperatuur en de olie moet slechts om de 50.000 km ververst worden. verse lucht tanken kan in eender welk tankstation en duurt ongeveer 3 minuten. Bovendien kan de lucht in de auto ook samengeperst worden met be-hulp van een luchtdrukpomp van 220 volt tot 350 bar..

mdI of motor development International

De mDi group (met stichter guy nègre) zou al patenten ge-registreerd hebben in meer dan 120 landen. De fabriek waar men de prototypes ontwikkelt, staat in het Zuid-Franse Car-ros, nabij nice.nègre verkoopt ook licenties om de auto in andere landen te maken. Het indiase tata steel met het automerk tata heeft een licentie voor india op zak. naar verluidt brengt tata bin-nenkort een wagen met motor van mDi op de markt met een prijs lager dan 2.000 euro. in België heeft jan Peetermans uit Wommelgem een optie op licentie voor België. jaarlijks wil hij 7.500 auto’s van de band laten rollen tegen een prijs van ongeveer 4.000 euro.

het mdI-gamma

- airpod: piepklein stadsvervoermiddel voor 3 personen, en-kel op perslucht- oneflowair: drie- of vijfpersoonscabrio of gesloten, zeer eenvoudig en goedkoop- cityflowair: zespersoons-familieauto, tweepersoons bus-je en pick-up, zespersoons taxi- miniflowair: driepersoonsauto (vergelijkbaar met een smart, maar iets groter)- multiflowair: een soort stadsbusje, waaraan bijkomende modules kunnen gehangen worden om een soort trein op wielen te vormen.

erik van laereBestuurslid virBO

SMOGIs een auto diede lucht zuivertde toekomst?

36

37

• autobus:• autobus: voertuig da twie kiers zu rap rijdt oas ge’r voertuig da twie kiers zu rap rijdt oas ge’r achterluupt of oas ge der in zit. achterluupt of oas ge der in zit.

• bankier:• bankier: persun die akoord zoe zijn veur u een lieninge persun die akoord zoe zijn veur u een lieninge te geven op kondiese da hem keunt bewijzen dadde ze te geven op kondiese da hem keunt bewijzen dadde ze nie vandoen héd. uuk te vergelijke mee nen hulpveerdigen nie vandoen héd. uuk te vergelijke mee nen hulpveerdigen typ die u zijne paraplu lient en hem u tons were vroagt oast typ die u zijne paraplu lient en hem u tons were vroagt oast begint te regene. begint te regene.

• boy scout:• boy scout: een kind geklied gelijke ne kluutzak, gekom- een kind geklied gelijke ne kluutzak, gekom-mandeerd deur ne kluutzak, geklied gelijk een kind. mandeerd deur ne kluutzak, geklied gelijk een kind.

• kapitalist:• kapitalist: iemand die hem in zijnen otto mee airconditio- iemand die hem in zijnen otto mee airconditio-ning noar zijne g’aclimatiseerde club loat vuere veur der ning noar zijne g’aclimatiseerde club loat vuere veur der een stuumbad te pakke. een stuumbad te pakke.

• mutske:• mutske: kledingstuk da ne kleine moe droagen oas zijn kledingstuk da ne kleine moe droagen oas zijn ma kéwen hee. ma kéwen hee.

• ne consultant:• ne consultant: dad es iemand die op uw horloge kijkt, u dad es iemand die op uw horloge kijkt, u zegt hoe loate da ‘t es en u tons zijn prestoase loat betoale. zegt hoe loate da ‘t es en u tons zijn prestoase loat betoale.

• econoom:• econoom: nen expert die u morgen goa expliceren hoe nen expert die u morgen goa expliceren hoe da ‘t komt dat tgien dat hij vandoage veurspeld hee niet da ‘t komt dat tgien dat hij vandoage veurspeld hee niet uitgekomen es. uitgekomen es.

• nen intellectueel:• nen intellectueel: wordt gezeid van iemand die capoabel wordt gezeid van iemand die capoabel es om mier of twie uren op iets anders te peizen dan op es om mier of twie uren op iets anders te peizen dan op sex. sex.

• huufdpijne:• huufdpijne: ‘t meest gebruikte contraceptief bij vréwen. ‘t meest gebruikte contraceptief bij vréwen. • huwelijk:• huwelijk: instellinge die ‘t aan twie persunen meugelijk instellinge die ‘t aan twie persunen meugelijk

moakt de problemen te verdroagen dien ze nie zoen g’had moakt de problemen te verdroagen dien ze nie zoen g’had hén, moesten z’ alliene gebleven zijn. hén, moesten z’ alliene gebleven zijn.

• nen orthodontist:• nen orthodontist: dat es nen tuvenirre die een stuk in uwe dat es nen tuvenirre die een stuk in uwe mond steekt dat hij eest uit uw zakken g’hoald hee. mond steekt dat hij eest uit uw zakken g’hoald hee.

• parlement:• parlement: komiek Frans woord soamengesteld uit de komiek Frans woord soamengesteld uit de wirkwoorde ‘Parler’ en ‘mentir’. wirkwoorde ‘Parler’ en ‘mentir’.

• ne pessimist:• ne pessimist: dad es nen optimist me wrie veel ervoa- dad es nen optimist me wrie veel ervoa-ringe. ringe.

• ne programmeur:• ne programmeur: dad es ne persuun die op een onbegrij- dad es ne persuun die op een onbegrij-pelijke maniere op uwe computer problemen oplost woar-pelijke maniere op uwe computer problemen oplost woar-van dadde zelve nog nie wist dadde z’ hoat. van dadde zelve nog nie wist dadde z’ hoat.

• veuruitgang:• veuruitgang: doctrine die t er in bestoat om dagene te doctrine die t er in bestoat om dagene te komplikeren da wrie simpel es. komplikeren da wrie simpel es.

• ne psycholoog:• ne psycholoog: dad es den diene diet d’anderen bekijkt dad es den diene diet d’anderen bekijkt oast er een schuun meiske in de koamer binnenkomt. oast er een schuun meiske in de koamer binnenkomt.

• ne wekker:• ne wekker: instrument dat uitgevonden es veur menschen instrument dat uitgevonden es veur menschen wakker te moaken die nog gien kindres hèn. wakker te moaken die nog gien kindres hèn.

• Geheim:• Geheim: informoasje diede moar vertelt aan ienen per- informoasje diede moar vertelt aan ienen per-suun tegelijk. suun tegelijk.

• snobisme:• snobisme: dad es de aktie van dingen te kupen diede nie dad es de aktie van dingen te kupen diede nie gere ziet, mee veel geld dadde nie hèd mee de bedoelinge gere ziet, mee veel geld dadde nie hèd mee de bedoelinge van mensche t’ impressioneren diede nie keunt verdroage. van mensche t’ impressioneren diede nie keunt verdroage.

• synoniem:• synoniem: dad es een woord dadde schrijft in de ploatse dad es een woord dadde schrijft in de ploatse van da dadde nie keunt schrijve. van da dadde nie keunt schrijve.

• team-work:• team-work: da geeft u de meugelijkheid van uw feiten op da geeft u de meugelijkheid van uw feiten op nen andere te steken. nen andere te steken.

• een vedette:• een vedette: dad es iemand die guul zijn leven wrie hard dad es iemand die guul zijn leven wrie hard wirkt veur bekend te worden en die tons ne zonnebril moe wirkt veur bekend te worden en die tons ne zonnebril moe droagen veur nie herkend te worden.droagen veur nie herkend te worden.

erik van laereerik van laereBestuurslid virBOBestuurslid virBO

Gentsche definities (dialect kan mooi klinken!)

Planning virbo 2011-2012

Beste collega’s,Beste collega’s,

uw aanwezigheid op de diverse activiteiten van virBO is zeer uw aanwezigheid op de diverse activiteiten van virBO is zeer belangrijk! Daarom: noteer deze data nu al in uw agenda. geef belangrijk! Daarom: noteer deze data nu al in uw agenda. geef deze data door aan uw aldi en Coördinerende directies BaO. deze data door aan uw aldi en Coördinerende directies BaO. geef ons interessante ideeën om te behandelen, of sprekers geef ons interessante ideeën om te behandelen, of sprekers om uit te nodigen. Ook voor de beurs zijn wij voortdurend op om uit te nodigen. Ook voor de beurs zijn wij voortdurend op zoek naar interessante projecten uit het veld om voor te stellen. zoek naar interessante projecten uit het veld om voor te stellen. Hebt u deelgenomen aan een interessante activiteit die ook ac-Hebt u deelgenomen aan een interessante activiteit die ook ac-tueel is, aarzel niet om ons dit te laten weten. Het bestuur staat tueel is, aarzel niet om ons dit te laten weten. Het bestuur staat open voor ieders inbreng. open voor ieders inbreng.

INFO-BASInfo-bas is het informatieblad voor directies basisscholen van het Go! onderwijs van de vlaamse Gemeenschap.

verantwoordelijke uitgever > alex De smeDt, P. vandermoerelaan 18/103, 8420 De Haanlay-out & vormgeving > drukkerij Die keuredruk > drukkerij Die keureverspreiding druk > scholen BaO gratis (oplage ongeveer 540)elektronische versie > scholen sO, ClB, alDi(oplage ongeveer 420)uitgiftekantoor > Peer

info-Bas verschijnt driemaandelijks (maart, juni, september, december)elke medewerker is verantwoordelijk voor zijn/haar bijdrage

Bijdrage op te sturen naar virBO, Ferdinand Bostyn, eikenlaan 39, 8200 Brugge e-mail: ferdinand.bostyn@scarlet.be > vóór 20 februari, 20 mei, 20 augustus en 20 november

vIrbo vzw is de vereniging van directies van de basisscholen en de scholen voor buitengewoon onderwijs van het Go! onderwijs van de vlaamse Gemeenschap.

voorzitter vIrbo > alex De smeDt ondervoorzitter vIrbo > gerda CalDers secretaris vIrbo > geert Willaert penningmeester vIrbo > Barbara Danis en erik van laere

lidgeld: Directies 20 euroere-directies (senioren): 15 eurote storten op Be40 2930 0648 0463 van virBO vzwBiC: geBaBeBB

colofon

3838

activiteiten vIrbo 2011 – 2012activiteiten vIrbo 2011 – 2012Omdat virBO jouw aanwezigheid ten zeerste waardeert, vind je Omdat virBO jouw aanwezigheid ten zeerste waardeert, vind je hieronder al onze activiteiten voor komend schooljaar. je kunt dan hieronder al onze activiteiten voor komend schooljaar. je kunt dan nu al rekening houden met onze data bij het opstellen van je eigen nu al rekening houden met onze data bij het opstellen van je eigen programma. virBO doet zijn uiterste best om ook alle betrokkenen programma. virBO doet zijn uiterste best om ook alle betrokkenen bij het gO! hiervan op de hoogte te stellen.bij het gO! hiervan op de hoogte te stellen.Hopelijk kunnen we elkaar telkens weer ontmoeten.Hopelijk kunnen we elkaar telkens weer ontmoeten.

studie- en informatiedag vIrbo (1)studie- en informatiedag vIrbo (1)dinsdag 11 oktober 2011 van 9.30u tot 16.00udinsdag 11 oktober 2011 van 9.30u tot 16.00u

lokatie: ‘De spits’, tehuis voor schipperskinderen (antwerpen lokatie: ‘De spits’, tehuis voor schipperskinderen (antwerpen linkeroever)linkeroever)Basisschool gO! De spits – thonetlaan 106, 2050 antwerpenBasisschool gO! De spits – thonetlaan 106, 2050 antwerpengastsprekers + onderwerpen: gastsprekers + onderwerpen: Voormiddag:Voormiddag:1. Paul mahieu: rapport gelijke Onderwijskansen 1. Paul mahieu: rapport gelijke Onderwijskansen 2. Chris martens: gelijke Onderwijskansen en2. Chris martens: gelijke Onderwijskansen en

kwaliteitsonderwijskwaliteitsonderwijsNamiddag:Namiddag:3. afkicken van en efficiënt omgaan met e-mail3. afkicken van en efficiënt omgaan met e-mail

studie- en informatiedagvIrbo (2) studie- en informatiedagvIrbo (2) donderdag 9 februari 2012donderdag 9 februari 2012

lokatie: Departement onderwijs en vorminglokatie: Departement onderwijs en vormingkoning albert ii-laan, Brussel ( 5 minuutjes stappen van station koning albert ii-laan, Brussel ( 5 minuutjes stappen van station Brussel noord)Brussel noord)gastsprekers, onderwerpen: nog te bepalengastsprekers, onderwerpen: nog te bepalen

driedaags seminarie vIrbodriedaags seminarie vIrboeen unieke ervaring – vraag het aan collegae die al deelnamen!een unieke ervaring – vraag het aan collegae die al deelnamen!Woensdag, donderdag, vrijdag 14 / 15 / 16 maart 2012Woensdag, donderdag, vrijdag 14 / 15 / 16 maart 2012

aankomen dinsdagnamiddag 13 maart 2012 mogelijkaankomen dinsdagnamiddag 13 maart 2012 mogelijklokatie: Hotel seemöwe – am Obersee 10, 52152 simmerath-lokatie: Hotel seemöwe – am Obersee 10, 52152 simmerath-einruhr in Duitsland (zie ook in deze info-Bas)einruhr in Duitsland (zie ook in deze info-Bas)Onderwerpen: zie vooraan in deze info-BasOnderwerpen: zie vooraan in deze info-Bas

vIrbo-happening met didactische beurs:vIrbo-happening met didactische beurs:Dinsdag 24 april 2012 vanaf 10 uDinsdag 24 april 2012 vanaf 10 u

lokatie: seminariecentrm semkomlokatie: seminariecentrm semkomvlieghavenlaan 21, 3140 keerbergenvlieghavenlaan 21, 3140 keerbergengastsprekers en onderwerpen: workshops, nieuws uit het gO! gastsprekers en onderwerpen: workshops, nieuws uit het gO! en van het Departement Onderwijsen van het Departement Onderwijs

colofon

39

40