edu.sfu-kras.ru€¦ · Web viewМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ...

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждениевысшего профессионального образования

«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю Ректор

_________ Е.А. Ваганов«___»___________2013 г.

_________________номер внутривузовской регистрации

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММАВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

031300.68 – ЖУРНАЛИСТИКАкод и название направления магистерской подготовки

031300.68.01 Психология и этика массовой коммуникациикод и название магистерской программы

Квалификация (степень) выпускника: «Магистр»

Форма обучения – очная Нормативный срок освоения программы – 2 года

Красноярск 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 31.1. Назначение и состав основной образовательной программы

магистратуры 31.2. Использованные нормативные документы для разработки

магистерской программы 31.3. Общая характеристика магистерской программы 41.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения

магистерской программы 52. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

магистерской программы 112.1. Область профессиональной деятельности выпускника 112.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 122.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 122.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 12

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы 14

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы 194.1. Календарный учебный график 194.2. Структура ООП и учебный план 194.3. Матрица соответствия компетенций и составных частей ООП 194.4. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин

(модулей) 204.5. Программы практик и организация НИР обучающихся 20

5. Ресурсное обеспечение магистерской программы 656. Характеристики среды Университета, обеспечивающие развитие

общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников 67

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы 707.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля

успеваемости и промежуточной аттестации 707.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской

программы 728. Другие нормативно-методические документы и материалы,

обеспечивающие качество подготовки обучающихся 73ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Структура ООП (с необходимыми для изучения дисциплин и формируемыми дисциплинами компетенциями) 75ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Матрица соответствия компетенций и составных частей ООП 81

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Назначение и состав основной образовательной программы магистратуры 031300.68.01 – Психология и этика массовой коммуникации

Основная образовательная программа по направлению 031300.68 Журналистика представляет собой систему документов, разработанную на основе федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО 031300.68 Журналистика), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

Основная образовательная программа (ООП) регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 10 февраля 2009 г. № 18-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам деятельности федеральных университетов» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» (далее по тексту – Университет) должен реализовывать инновационные образовательные программы ВПО, интегрированные в мировое образовательное пространство.

Настоящая ООП разработана на основе ФГОС ВПО и требований, самостоятельно устанавливаемых Университетом, а также с учетом международных критериев аккредитации ООП.

1.2 Использованные нормативные документы для разработки магистерской программы 031300.68.01 – Психология и этика массовой коммуникации

Нормативную правовую базу разработки данной магистерской программы составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1); «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22

августа 1996 г. №125-ФЗ); «О внесении изменений в отдельные законодательные акты

российской федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 01.12.2007 № 309);

«О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской

Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 октября 2007 г. № 232-ФЗ);

«О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам деятельности федеральных университетов» (от 10 февраля 2009 г. № 18-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71;

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 031300.68 Журналистика высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 марта 2010 г. № 199;

Нормативно-методические документы МОН России;Устав Университета.

1.3 Общая характеристика магистерской программы 031300.68.01 – Психология и этика массовой коммуникации

1.3.1 Цели магистерской программы

Цель (миссия) данной основной образовательной программы – подготовка современного квалифицированного специалиста в области журналистики и массовой коммуникации,

обладающего высокими морально-этическими качествами; способного к эффективной профессиональной деятельности в

современном быстро меняющемся мире; владеющего современной методологией науки и методами

научного познания; готового к постоянному личностному самосовершенствованию,

повышению образовательного уровня и профессиональному росту;

формирование креативной, разносторонней, инициативной личности, в сферу жизненных интересов которой входит участие в социально-культурном развитии общества в целом, и в становлении Сибирского федерального университета как инновационного научно-образовательного Центра в частности; воспитание толерантного выпускника, способного вести конструктивный, профессиональный диалог в ситуациях межэтнических, межконфессиональных, международных контекстов взаимодействия.

1.3.2 Срок освоения магистерской программы – 2 года по очной форме обучения.

1.3.3 Трудоемкость магистерской программы – 120 зачетных единиц.

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы 031300.68.01 – Психология и этика массовой коммуникации

Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, ежегодно утверждаемых Ученым советом Университета с целью установления у поступающего наличия компетенций, необходимых для освоения данной магистерской программы.

Перечень вступительных испытаний: - экзамен по теории и истории журналистики; - собеседование с целью установления у поступающего наличия следующих компетенций (коды компетенции соответствуют ФГОС ВПО по направлению подготовки 031300 – Журналистика (бакалавр):

социально-личностных:

готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности (ОК-1);

способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества, использовать это знание в профессиональной деятельности (ОК-2);

способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-3);

культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, готовность руководствоваться ими в своей в профессиональной деятельности (ОК-5);

готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерантность к другой культуре; способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности (ОК-6);

умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-7);

способность видеть и реализовать перспективу своего культурно-нравственного и профессионального развития, расширять кругозор, обновлять знания, готовность к постоянному саморазвитию, повышению

своей квалификации и мастерства, способность к саморефлексии, осмысливанию своего социального и профессионального опыта (ОК-8);

понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9);

способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности (ОК-10);

готовность и способность работать в коллективе, творческой команде (ОК-11);

владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, отовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-12);

общенаучных:способность основываться на базовых знаниях в области

общегуманитарных наук (философия, культурология, история) в процессе формирования своего мировоззрения, понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, взаимосвязь свободы и ответственности, значение нравственного и ценностного выбора, расширять свой кругозор в контексте полученного культурологического знания; умение использовать гуманитарные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-13);

способность использовать знания в области социальных и экономических наук (социология, политология, психология, социальная психология, правоведение, экономика) для понимание принципов функционирования современного общества, социальных, экономических, правовых, политических, психологических механизмов и регуляторов общественных процессов и отношений, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать полученные знания в контексте своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-14);

способность использовать знания в области естественнонаучных дисциплин, базироваться на принципах научного подхода в процессе формирования своих мировоззренческих взглядов, касающихся взаимоотношений человека с окружающей средой и проблем безопасности жизнедеятельности и умение использовать естественнонаучные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-15);

способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-16);

инструментальных:свободное владение нормами и средствами выразительности

русского (и родного-национального) языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, при подготовке журналистских публикаций (ОК-17);

умение пользоваться изученными иностранными языками в личностной и профессиональной коммуникации, для чтения литературы (общей и профессиональной), работы в сети Интернет (ОК-18);

способность ориентироваться в современной системе источников информации в целом и по отдельным отраслям знаний и сферам общественной практики, знание и умение владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, умение использовать различные программные средства, базы данных, работать в Интернете и использовать его ресурсы, пользоваться поисковыми системами, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-19).

общепрофессионалъных:понимание социальной роли и общественной миссии журналистики

и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ (ПК-1);

понимание смысла свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста, их взаимосвязи, важности обеспечения информационной безопасности общества (ПК-2);

ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли, (содержательных и технологических), понимание процессов конвергенции, осведомленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа, в том числе понимание процессов конвергенции (ПК-3);

понимание сущности журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций (ПК-4);

знание основных этапов и процессов развития отечественной литературы и журналистики, понимание значения их опыта для практики современных российских СМИ (ПК-5);

знание основных этапов и процессов развития зарубежной литературы и журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики российских СМИ (ПК-6);

понимание базовых принципов формирования системы СМИ, представление об основных организационных формах медиаиндустрии (издательские дома, медиахолдинги, акционерные общества), ориентация в современных реалиях функционирования системы СМИ в России, а также в ее инфраструктуре (ПК-7);

знание общих и отличительных черт различных средств массовой

информации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ, мобильные медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков (ПК-8);

знание основных принципов разработки концепции медиапроекта (издания, программы, полосы, рубрики), в том числе моделирования и дизайна, а также методов их анализа и коррекции, видов планирования в СМИ (ПК-9);

базовые знания в различных сферах жизни общества (экономика, политика, право, культура, экология, наука, образование, здравоохранение), которые являются объектом освещения в СМИ и с которыми связано тематическое содержание публикаций (ПК-10);

знание основ международного гуманитарного права, правовых норм, регулирующих функционирование СМИ в России, в том числе прав и обязанностей журналиста, авторского права (ПК-11);

понимание значения этических ориентиров и регуляторов журналистской деятельности, знание основных российских и международных документов по профессиональной этике (ПК-12);

ориентация в важнейших политических процессах, происходящих в мире и стране, знание характеристик политической системы России, функций различных политических институтов, понимание роли политики и институтов гражданского общества в функционирования СМИ и политологического знания для журналиста (ПК-13);

ориентация в актуальных проблемах страны, важнейших направлениях ее развития, знание основных тенденций формирования социальной структуры современного общества (особенностей процесса стратификации), представление о составе населения России (ПК-14);

понимание роли аудитории в процессе потребления и производствамассовой информации, представление об основных характеристикахаудитории современных российских СМИ, знание основных методов еёизучения (ПК-15);

понимание социального смысла участия различных сегментов общества в функционировании СМИ, знание основных форм организации общественного участия; понимание природы и роли общественного мнения, представление об основных методах изучения и взаимодействия с ним, знание правил использования результатов опросов общественного мнения в редакционной работе и журналистских публикациях (ПК-16);

ориентация в психологических и социально-психологических аспектах функционирования СМИ и работы журналиста (ПК-17);

представление об основных экономических регуляторах деятельности СМИ в условиях рыночных отношений (процессах и источниках формирования бюджета медиапредприятий, их финансовой и ценовой политике) (ПК-18);

знание базовых принципов формирования организационной структуры современной редакции (редакционного комплекса), основных функций сотрудников различного должностного статуса, углубленно –

круга обязанностей корреспондентского корпуса (ПК-19);знание основ менеджмента в СМИ (ПК-20);понимание сущности журналистской деятельности как

многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участниками производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией); индивидуальную и коллективную деятельность; текстовую и внетекстовую работу (проектную, продюсерскую, организаторскую) (ПК-21);

осведомленность о базовых отечественных и зарубежных профессиональных стандартах работы журналиста (ПК-22);

знание принципов работы с источниками информации и методов ее сбора (интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и анализа, а также методов прецизионной (точной) журналистики (ПК-23);

знание возможностей электронных баз данных, методов работы с ними, способов участия в их создании (ПК-24);знание особенностей массовой информации, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание их содержательной и структурно-композиционной специфики (ПК-25);

знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения) (ПК-26);

углубленное знание особенностей новостной журналистики и представление о специфике других направлений (проблемно-аналитическая, расследовательская, художественно-публицистическая журналистика) (ПК-27);

осведомленность о наиболее распространенных форматах печатных изданий, теле-, радиопрограмм, интернет-СМИ, ориентация в современной жанровой и стилевой специфике (ПК-28);

знание методов редактирования текстов СМИ, основанных на использовании новых технологий (ПК-29);

знание фонетических, лексических, грамматических, семантических, стилистических норм современного русского языка в целом и особенностей их применения в практике современных СМИ (ПК-30);

знание иностранного языка и умение применять его в связи с профессиональными задачами (ПК-31);

знание особенностей работы в условиях мультимедийной среды и конвергентной журналистики, методов и технологии подготовки медиапродукта в разных знаковых системах (вербальной, аудио-, видео-, фото-, графика) (ПК-32);

ориентация в современных тенденциях дизайна и инфографики в СМИ (ГТК-33);

знание современной технической базы и новейших цифровых технологий, применяемых в печати, на телевидении, в радиовещании, интернет-СМИ и мобильных медиа (ПК-34);

знание основ паблик рилейшнз в сфере СМИ (ПК-35);

знание основ рекламной деятельности в СМИ (содержательный, правовой и экономический аспекты) (ПК-36);

представление о технологии текстового и внетекстового продвижения публикаций СМИ (ПК-37);

знание основ организации научного исследования в сфере журналистики (ПК-38);

профессиональных методико-технологических компетенций по видам деятельности:

на основе полученных теоретических знаний, касающихсяразличных аспектов функционирования СМИ и журналистскойдеятельности, знакомства с современной редакционной отечественной изарубежной практикой в связи с необходимостью выполнения различныхвидов редакционной работы и соответствующими задачами бакалаврдолжен обладать следующими методико-технологическими,практических компетенций - навыков, умений;

журналистская авторская деятельность:выбирать и формулировать актуальную тему материала,

сформировать замысел (или сделать сценарную разработку), определять дальнейший ход работы (ПК-39);

собирать необходимую информацию (работать с источниками информации, применять разные методы), осуществлять ее проверку, селекцию и анализ (ПК-40);

оперативно готовить материал с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической) в зависимости от типа СМИ, в различных жанрах, форматах для размещения

на различных мультимедийных платформах - печатных, вещательных, онлайновых, мобильных (ПК-41);

редакторская деятельность:редактировать печатный текст, аудио-, видео- или интернет-

материал, приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов (ПК-42);

осуществлять селекцию, редактирование, компоновку, перепакетирование и ретрансляцию информации, получаемой из Интернета или поступающей от информационных агентств, других СМИ, органов управления, служб изучения общественного мнения, PR- и рекламных агентств, аудитории (ПК-43);

проектпо-аналитическая деятельность:осуществлять сбор, анализ предварительной информации,

необходимой для разработки медиапроекта (ПК-44);участвовать в разработке и коррекции концепции СМИ (издания,

канала, передачи), его модели, формата, разрабатывать авторский медиапроект (ПК-45);

принимать участие в текущем планировании деятельности СМИ и

планировать собственную работу (ПК-46);участвовать в коллективном анализе деятельности СМИ и

анализировать результаты собственной работы (профессиональная рефлексия) (ПК-47);

организационно-управленческая деятельность:участвовать в организации работы различных подразделений СМИ,

творческих коллективов (ПК-48);обеспечивать (в соответствии с должностными обязанностями)

продвижение медиапродукта на информационный рынок, его информационно-рекламную поддержку (ГТК-49);

социально-организаторская деятельность:привлекать к сотрудничеству со СМИ представителей различных

сегментов общества (слоев и групп населения, экспертов, работников государственных и общественных организаций) для обеспечения баланса интересов и мнений в контенте СМИ (ПК-50);

работать с привлекаемыми авторами на всех стадиях подготовки их материалов (ГЖ-51);

работать с редакционной почтой (анализ, отбор, подготовка к публикации) (ПК-52);

принимать участие в организации социально значимых информационно-коммуникативных акций (общественных обсуждений, дискуссий, дебатов и т.п.) (ПК-53);

участвовать в организации «внетекстовых» редакционных акций, социальных проектов (общественно-политических, экологических, благотворительных, развлекательных) в разных формах (ПК-54);

организовывать интерактивное общение со своей аудиторией в разных формах, устанавливать коммуникативно-информационные связи, используя различные медийные средства и новейшие технологии (ПК-55);

участвовать в обеспечении общественного резонанса публикаций, передач (ПК-56);

производственно-технологическая деятельность:готовить материалы к печати, выходу в эфир в соответствии с

технологическими стандартами (ПК-57);участвовать в производственном процессе выхода издания, теле-,

радио- программы (верстке номера или программы, монтаже аудио-, видеоматериала) в соответствии с технологическим циклом на базе современных технологий (ПК-58).

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ 031300.68.01 –

ПСИХОЛОГИЯ И ЭТИКА МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускника магистерской

программы 031300.68.01 – Психология и этика массовой коммуникации включает работу в средствах массовой информации (печатных изданиях, телевидении, радиовещании, информационных агентствах, интернет-изданиях) и смежных информационно-коммуникационных сферах (издательствах, пресс-службах, рекламных агентствах и агентствах связи с общественностью), а также научные исследования и педагогическую деятельность в образовательных учреждениях данного профиля.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускникаОбъектами профессиональной деятельности магистров являются

массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам, а также научная информация, связанная с анализом функционирования СМИ и других средств массовой коммуникации.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника - профессионально-творческая авторская журналистская деятельность; - проектно-аналитическая деятельность;- организационно-управленческая деятельность;- профессионально-прикладная деятельность;- научно-исследовательская и учебно-педагогическая деятельность.

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

Магистр по направлению подготовки 031300 Журналистика должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры программы 031300.68.01 – Психология и этика массовой коммуникации и видами профессиональной деятельности (редакционной; научно-исследовательской и педагогической).

Профессионально-творческая авторская журналистская деятельность (ведущий теле-, радиопередач, авторских рубрик и колонок, обозреватель, комментатор, дизайнер СМИ, медиакритик):

– высококвалифицированное выполнение профессионально-творческих обязанностей по созданию контента СМИ (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры);

– анализ практики работы ведущих отечественных и зарубежных журналистов соответствующего профиля с целью совершенствования профессиональной квалификации.

Проектно-аналитическая деятельность (аналитик, разработчик медиапроекта, менеджер контента):

- сбор и анализ информации, необходимой для разработки медиапроекта, определение информационной ниши, проблемно-тематического направления, актуальной для СМИ «повестки дня», целевой аудитории;

- непосредственная разработка концепции, модели, формата издания, программы, рубрики, колонки, а также медиапроектов других типов;

- текущее и перспективное планирование деятельности СМИ;- анализ хода реализации медиапроекта и коррекция его концепции.

Организационно-управленческая деятельность (шеф-редактор, продюсер, медиаменеджер):

- квалифицированное, на базе современных требований выполнение обязанностей редакционных сотрудников соответствующего профиля;

- анализ практики ведущих отечественных и зарубежных специалистов аналогичного профиля в целях использования профессионального опыта и совершенствования квалификации.

Профессионально-прикладная деятельность (медиасоциолог, медиамаркетолог, медиапсихолог, специалист по медиаэкономике, праву в СМИ, руководитель отдела по связям с общественностью):

- квалифицированное выполнение обязанностей, входящих в компетенцию специалиста соответствующего профиля;

- анализ результатов исследований по данным сферам деятельности (экономических, социологических, медиаметрических, психологических), их интерпретация, использование в редакционной практике;

- сотрудничество с соответствующими специализированными организациями и службами по поводу участия в регулярно проводимых ими исследованиях или заказа для редакции целенаправленных, эксклюзивных проектов.

Научно-исследовательская и учебно-педагогическая деятельность (исследователь СМИ, преподаватель):

- научное исследование различных аспектов функционирования отечественных и зарубежных средств массовой информации (история, теория, организация редакционной деятельности, методика журналистского творчества, этические и правовые основы СМИ,

экономика, социология, психология журналистики, язык и стиль СМИ), а также других видов массовой коммуникации на основе самостоятельно разработанной методологии и методики, получение теоретически и практически значимых результатов, выводов;

- участие в работе научных коллективов, разрабатывающих соответствующую тематику и проблематику медиаисследований;

- подготовка научных статей, докладов, сообщений (по результатам собственных исследований или выполненных исследовательской группой при участии автора), а также публикаций в прессе;

- составление обзоров исследований в соответствующей области, реферирование литературы, рецензирование научных публикаций;

- подготовка или участие в проведении научных семинаров, конференций, дискуссий;

- выполнение учебно-педагогической работы.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ

031300.68.01 – ПСИХОЛОГИЯ И ЭТИКА МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

социально-личностные компетенции:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность к развитой саморефлексии, анализу своего социального и профессионального опыта (ОК-1);

- понимание высокой социальной значимости журналистики в обществе, развитая мотивация к выполнению профессиональной деятельности (ОК-2);

- осознание важности гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, готовность руководствоваться ими в своей в профессиональной деятельности (ОК-3);

- культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-4);

- способность к самостоятельному обучению новым методам деятельности, готовность к изменению профессионально-творческого и научного профиля своей деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-5);

- готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважение к людям, способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности (ОК-6);

- способность использовать на практике навыки и умения в организации профессионально-творческих и научно-исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-7);

- способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации, готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции (ОК-8);

- способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-9);

- способность к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, способность к активной профессиональной мобильности (ОК-10).

общенаучные компетенции:

- способность к полному и многоаспектному использованию знаний, полученных в процессе изучения гуманитарных, социально-экономических и естественно-научных дисциплин, в своей профессиональной деятельности в целом и ракурсно в тех областях, которые связаны с областью углубленных научных исследований или со сферой профессионально-функциональной профилизации (ОК-11);

- способность использовать современные достижения в области науки, самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-12);

- способность использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности,

при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-13);

- способность демонстрировать навыки работы в творческом и научном коллективе (ОК-14);

- способность порождать новые идеи (ОК-15);- способность осознать основные проблемы своей предметной области,

ориентироваться в постановке задачи и определять способ решения проблем (ОК-16);

- способность и готовность применять знания о современных методах исследования (ОК-17).

инструментальные компетенции:

- свободное владение нормами и средствами выразительности русского языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, в журналисткой деятельности (ОК-18);

- умение пользоваться иностранными языками как средством профессионального общения для чтения литературы (общей и профессиональной), работы в сети Интернет и других компьютерных сетях и системах (ОК-19);

- способность ориентироваться в современной системе источников информации, знание и умение использовать различные программные средства и базы данных, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-20);

- способность и готовность проводить научные исследования и адекватно оценивать их результаты (ОК-21);

- умение анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ОК-22);

- умение использовать современные цифровые технологии в соответствии с целями ООП магистратуры (ОК-23);

- способность оформлять и представлять результаты выполненной работы (ОК-24).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

В области журналистской деятельности, связанной с профессиональными задачами повышенной сложности:

углубленные компетенции теоретико-концептуального характера:

- основательное владение системой знаний, касающихся журналистики как части системы массовой коммуникации (СМК): роль СМК и СМИ в обществе, функции журналистики, механизмы и принципы функционирования, типология СМИ, аудитория, контент, проблемы эффективности, тенденции развития медиаиндустрии, отечественные и зарубежные медиаконцепции (ПК-1);

- владение системой теоретических знаний, относящихся к определенному направлению и виду журналистской деятельности (в соответствии с ООП магистратуры) (ПК-2);

- понимание на углубленном уровне сущности и специфики, функций, содержания, этапов, оптимальных моделей, технологии, профессиональных стандартов, психологических особенностей журналистской деятельности определенного вида (ПК-3);

- владение информацией о научных исследованиях в данной сфере, отечественном и зарубежном профессиональном опыте, владение методами ее получения, анализа и накопления (ПК-4);

компетенции методико-практического характера:

- умение выполнять, основываясь на полученных теоретических знаниях и практике СМИ, на высоком профессиональном уровне различные виды редакционной работы, связанные с решением задач повышенной сложности, и должностные обязанности в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры (ПК-5);

- способность к анализу и оценке эффективности своей работы, ее сильных и слабых сторон (развитая профессиональная рефлексия), к профессиональному совершенствованию на основе отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);

- умение ставить и решать инновационные задачи (ПК-7).

В области научно-исследовательской и учебно-педагогической деятельности в сфере журналистики (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры):

углубленные компетенции теоретико-концептуального характера:

- основательное владение знаниями, касающимися объекта научных исследований - журналистики как части системы массовой коммуникации: роль СМК и СМИ в обществе, социальные функции средств массовой информации, механизмы и принципы функционирования, типология, аудитория, контент, проблемы эффективности, современная практика, тенденции развития, отечественные и зарубежные медиаконцепции (ПК-8);

- углубленные знания в избранной предметной области исследований: история, теория и практика отечественных и зарубежных СМИ, отдельных ее видов и типов, медиасоциология, медиапсихология, медиаэкономика, правовые, этические нормы, организация редакционной деятельности, методы журналистского творчества, контент, язык и стиль СМИ, организация редакционной деятельности (ПК-9);

- основательное знание видов и типов научных медиаисследований, принципов разработки их методологии, методики и правил организации исследования, методов анализа и интерпретации полученных данных (ПК-10);

- знания в области учебно-педагогического процесса (преподавания журналистских дисциплин) (ПК-11);

углубленные компетенции методико-практического характера:

- способность использовать углубленные специализированные профессиональные теоретические и практические знания для самостоятельной научно-исследовательской деятельности (ПК-12);

- способность к критическому, аналитическому мышлению, к инновационной деятельности; умение самостоятельно ставить актуальные и перспективные задачи научных исследований в области журналистики и решать их с помощью современных методологий, методик и информационных технологий (ПК-13);

- владение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы: умение анализировать литературу по теме, разработать концептуально-методологические основы, выделить и обосновать проблему, определить объект и предмет, сформулировать цель, задачи, гипотезы, выбрать адекватные методы исследования (ПК-14);

- умение провести необходимое теоретическое и эмпирическое исследование, проанализировать его результаты, сделать значимые

выводы теоретического и профессионально-практического характера (ПК-15);

- способность работать в исследовательском коллективе, сотрудничать со специалистами других областей знаний в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-16);

- умение подготовить исследовательский отчет или научную статью с привлечением современных средств печати и редактирования (ПК-17);

- умение подготовить доклад или научное сообщение, провести их презентацию, владение навыками ведения научной полемики (ПК-18);

- умение подготовить публикацию в прессе по итогам исследования (ПК-19);

- владение навыками преподавания журналистских дисциплин соответственно профильной направленности ООП магистратуры (ПК-20).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ 031300.68.01 – ПСИХОЛОГИЯ И ЭТИКА МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 031300.68 Журналистика содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется

учебным планом магистра; рабочими программами учебных дисциплин; материалами, обеспечивающими качество подготовки и

воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком; а также методическими материалами, обеспечивающими

реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1Календарный учебный график (см. отдельное приложение в Word)

4.2 Структура ООП и учебный план (ПРИЛОЖЕНИЕ 1 – Структура ООП с необходимыми для изучения дисциплин и формируемыми дисциплинами компетенциями, стр. 59 и Учебный план в

отдельном приложении Word).

4.3 Матрица соответствия компетенций и составных частей ООП (ПРИЛОЖЕНИЕ 2, стр. 73)

4.4 Рабочие программы учебных дисциплин (аннотации к рабочим программам в отдельном приложении в Word).

4.5 Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся.

ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 031300.68 Журналистика научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций.

Целью научно-исследовательской работы магистранта является формирование профессиональных компетенций в области научно-исследовательской деятельности:




- умение провести необходимое теоретическое и эмпирическое исследование, проанализировать его результаты, сделать значимые выводы теоретического и профессионально-практического характера (ПК-15);



- умение подготовить доклад или научное сообщение, провести их презентацию, владение навыками ведения научной полемики (ПК-18).

Место научно-исследовательской работы в структуре ООП магистратуры.

Для осуществления научно-исследовательской работы необходимы знания, умения и навыки, полученные обучающимися при изучении дисциплин общенаучного и профессионального циклов.

Научно-исследовательская работа осуществляется в течение всего периода обучения (с первого по четвертый семестр).

Общая трудоемкость научно-исследовательской работы – 6 зачетных единиц (216 ч).

Краткое содержание.Виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской

работы обучающихся: планирование научно-исследовательской работы, включающее

ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;

проведение научно-исследовательской работы; корректировка плана проведения научно-исследовательской работы; составление отчета о научно-исследовательской работе; публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара.

В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов проводится широкое обсуждение с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Дается оценка компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.

Итоговой формой контроля научно-исследовательской работы является зачет в каждом семестре обучения.

1. Цели практики

Профессионально-творческая практика магистров по направлению подготовки 031300.68 «Журналистика» проводится для знакомства обучающихся с практической деятельностью журналистов и иных профессиональных участников массовой коммуникации, а также для приобретения практических навыков и компетенций, необходимых для подготовки публикаций в СМИ.

2. Задачи практикиЗадачами учебной практики являются:- участие в работе редакций СМИ; - создание печатных, телевизионных и радийных текстов;- организаторская работа.

3. Место практики в структуре магистерской программы Профессионально-творческая практика входит в раздел «М.3. Практика

и научно-исследовательская работа «ООП направления подготовки 031300.68 Журналистика».

Магистрант, выходящий на профессонально-творческую практику, должен владеть «входными» знаниями, умениями и навыками, приобретенными в результате освоения предшествующих частей магистерской программы, включенных в базовую и вариативную часть учебного плана магистратуры. Особое значение имеют предшествующие дисциплины «Современные медиасиситемы. Медиаэкономика», «Современные теории массовой коммуникации», «Современные медиатекст. Язык и стиль СМИ».

Практикант должен иметь необходимый уровень знаний по дисциплинам, предусмотренным федеральным компонентом и дисциплинам, устанавливаемым вузом; первичные умения и навыки научно-исследовательской деятельности, творческого подхода к деятельности преподавателя вуза; представление о современных технологиях обучения в вузе. Он должен быть готовым использовать новые информационные технологии в процессе научно-исследовательской деятельности.

Необходимым условием успешного прохождения профессионально-творческой практики являются сформированные в ходе изучения предшествующих дисциплин компетенции, важнейшими из которых являются:


- способность к полному и многоаспектному использованию знаний, полученных в процессе изучения гуманитарных, социально-экономических и естественно-научных дисциплин, в своей профессиональной деятельности в

целом и ракурсно в тех областях, которые связаны с областью углубленных научных исследований или со сферой профессионально-функциональной профилизации (ОК-11);

- способность порождать новые идеи (ОК-15);- способность к анализу и оценке эффективности своей работы, ее

сильных и слабых сторон (развитая профессиональная рефлексия), к профессиональному совершенствованию на основе отечественного и зарубежного опыта (ПК-6).

4. Формы проведения практики

Работа в редакциях СМИ, участие в создании информационных, аналитических и иных медиапродуктов.

5. Место и время проведения практики

Профессионально-творческую практику проходят магистранты 1-го года обучения в сроки, определенные календарным планом. Практика проводится в конце 10 семестра (сем. А) и длится 4 недели.

Базами практики являются редакции печатных периодических изданий (начиная с многотиражных отраслевых газет, изданий Сибирского федерального университета и др.); радиостанции; телеканалы; информационные агентства; редакции интернет-сайтов, порталов.

Список мест, предлагаемых кафедрой для прохождения практики, а также информацию о числе практикантов кафедра формирует до проведения организационного собрания, заключая договоры с организациями.

Руководство практикой осуществляет преподаватель кафедры журналистики, имеющий практический опыт работы в СМИ.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

Профессионально-творческая практика создает условия для формирования как общекультурных, так и профессиональных компетенций, а именно:



- готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважение к людям, способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной

деятельности (ОК-6);- способность принимать нестандартные решения, разрешать

проблемные ситуации, готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции (ОК-8);


- способность к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, способность к активной профессиональной мобильности (ОК-10);



- способность оформлять и представлять результаты выполненной работы (ОК-24);


- способность к анализу и оценке эффективности своей работы, ее сильных и слабых сторон (развитая профессиональная рефлексия), к профессиональному совершенствованию на основе отечественного и зарубежного опыта (ПК-6).

По завершению практики студент-магистрант должен: знать: актуальные проблемы массовой коммуникации, теории

журналистики;уметь: работать с источниками информации и создавать

журналистские тексты для размещения на различных платформах СМИ, а также участвовать в подготовке коллективного медиапродукта; уметь получать искомые сведения, используя различные методы (работа с документом, наблюдение, интервьюирование и т.д.), а также возможности электронной техники; уметь принимать участие в текущем планировании деятельности СМИ и планировать собственную работу;

владеть: навыками создания журналистских произведений в различных жанрах; навыками работы в профессионально-творческом коллективе.

7. Структура и содержание практики

Общая трудоемкость практики составляет 6 зачетных единиц (216 часов).

№№ п/п

Разделы (этапы) практикиВиды производственной

работы, на практике включая самостоятельную

работу магистрантов и трудоемкость (в часах)

Формы текущегоконтроля

Рабо

та с

ру

ково

дите

лем

Рабо

та в

ре

дакц

иях

СМ

И

Сам

осто

ятел

ьная

(д

омаш

няя)

ра

бота

1 Подготовительный этап:установочная конференция, определение задач практики

6

2 Работа над производством медиапродукта в информационных жанрах(1 и 2 неделя)

4 80 12 Краткий еженедельный отчет

3 Работа над производством медиапродукта в аналитическом жанре(3 и 4 неделя)

4 80 12 Краткий еженедельный отчет

4 Подготовка отчета 65 Заключительный этап:

итоговая конференция и защита отчета о практике в группе

12 Отчет о практике, материалы практики

8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике

На практике магистрант использует навыки и технологии, связанные с производством информационного продукта для различных платформ (газета, телевидение, радио, Интернет и пр.)

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике

За время практики студент должен создать не менее 4 материалов, созданных в информационных жанрах (заметка, информационное интервью) и не менее 2 материалов в одном из аналитических жанров (корреспонденция, комментарий, рецензия, проблемная статья или интервью и др.)

Студент также должен участвовать в организационной работе редакции: принимать участие в редакционных летучках, обсуждении тематических планов номеров, работать с почтой (обращения граждан, запросы в различные организации), взаимодействовать с внештатными авторами, участвовать в моделировании рубрики, тематического блока.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) Промежуточной формой отчета являются еженедельные отчеты о

проделанной работе на консультациях с руководителем практики.По итогам практики студент предоставляет:1) созданные им материалы;2) дневник практики, в котором фиксируются все виды работ

практиканта; 3) отчет об итогах практики.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

Основная литература

Зорин К. А. Алексеева Е. А. Работа с источниками информации и новостная журналистика. – Красноярск, Сибирский федеральный университет, 2011 – 120 с.

Кодола Н. В. Интервью. – М. Аспект-Пресс, 2008. Мельник Г. Общение в журналистике. Секреты мастерства. – Питер,

2008.Тертычный А. А. Аналитическая журналистика. М.: Аспект Пресс,

2010 – 352 с.

Дополнительная литература

Бережная М. А. Социальная тележурналистика. – СПб.,2005.Васильева Т.В. Публицистические жанры радиожурналистики. М.,

1992.Дашевская И. Масс Медиа: Программирование на ТВ. Режим доступа:

http://broadcasting.ru/articles2/content/mass-media-programmirovanie-na-tv.Журналистское расследование: История метода и современная

практика. - СПб.: Издательский Дом "Нева"; М.: Издательство "ОЛМА-ПРЕСС", 2001. - 383 с.

Зверева Н. Школа регионального тележурналиста. М., 2004.Калмыков, А. А. Интернет-журналистика: учебное пособие / А. А.

Калмыков, Л. А. Коханова. – М.: Юнити, 2005. – 383 с.Ким М.Н. Технология создания журналистского произведения. Спб.

2001.Князев А. Основы тележурналистики и телерепортажа. – Бишкек,

КРСУ, 2001.Лукина М. М. Технология интервью [Текст] : учебное пособие для

студентов вузов по направлению и специальности "Журналистика" : допущено Министерством образования РФ / Мария Михайловна Лукина . - Москва : Аспект Пресс, 2003 . - 191 с.

Муратов С. А. Телевизионное общение в кадре и за кадром. М.: Аспект Пресс, 2003.


Научно-исследовательская практика магистров проводится с целью углубления теоретической подготовки и совершенствования навыков самостоятельной научно-исследовательской работы в области исследования массовой коммуникации и журналистики, а также приобретения практических навыков и компетенций, необходимых для подготовки магистерской диссертации.

2. Задачи практики

включение студентов магистратуры в практическую научно-исследовательскую работу, проводимую коллективами исследователей;

развитие навыков работы по поиску и обработке источников научной информации;

овладение современными методами исследования медиа, соответствующими теме магистерской диссертации;

самостоятельное знакомство с актуальными проблемами массовой коммуникации и журналистики;

подготовка научного доклада и статьи для опубликования.

3. Место практики в структуре магистерской программы Научно-исследовательская практика входит в раздел «М.3. Практика и

научно-исследовательская работа «ООП направления подготовки 031300.68 Журналистика».

Студент, выходящий на научно-исследовательскую практику, должен владеть «входными» знаниями, умениями и навыками, приобретенными в результате освоения предшествующих частей магистерской программы, включенных в базовую и вариативную часть учебного плана магистратуры. Особое значение имеют предшествующие дисциплины «Методология и методика медиаисследований», «Современные теории массовой коммуникации», «Современные медиасиситемы. Медиаэкономика», «Проблемы современности и повестка дня СМИ», «Проблемы медипсихологии», «Современные медиатекст. Язык и стиль СМИ».


Необходимым условием успешного прохождения научно-исследовательской практики являются сформированные в ходе изучения

предшествующих дисциплин компетенции, важнейшими из которых являются:




- способность порождать новые идеи (ОК-15);- владение информацией о научных исследованиях в данной сфере,

отечественном и зарубежном профессиональном опыте, владение методами ее получения, анализа и накопления (ПК-4);

- способность к анализу и оценке эффективности своей работы, ее сильных и слабых сторон (развитая профессиональная рефлексия), к профессиональному совершенствованию на основе отечественного и зарубежного опыта (ПК-6).


Формы проведения практики обусловлены спецификой тем магистерских диссертаций и особенностями источниковедческой базы конкретной журналистской науки, в русле которой проводится научное исследование магистранта. В зависимости от этого студенты-магистранты могут проходить лабораторную и полевую практику.


Научно-исследовательскую практику проходят магистранты 1-го года обучения в сроки, определенные календарным планом. Практика проводится в конце 10 семестра (сем. А) и длится 4 недели.

Базами практики являются, во-первых, кафедра журналистики, а также научные библиотеки СФУ, Краевая научная библиотека; во-вторых, вузы и институты, исследующие проблемы массовой коммуникации и журналистики, с которыми подписаны договоры о сотрудничестве, а также научные библиотеки Москвы и Санкт-Петербурга; в-третьих, российские медиаорганизации, с которыми подписаны договоры о сотрудничестве (в случае проведения полевой практики и необходимости проведения эмпирических исследований).

Руководство практикой осуществляет руководитель магистерской

программы, который отвечает за общую подготовку и организацию практики, и руководители тем магистерских диссертаций, проводящие непосредственную работу с магистрантами.


Научно-исследовательская практика создает условия для формирования как общекультурных, так и профессиональных компетенций, а именно:





- способность порождать новые идеи (ОК-15);- способность и готовность применять знания о современных методах

исследования (ОК-17).- способность и готовность проводить научные исследования и

адекватно оценивать их результаты (ОК-21);- умение анализировать, синтезировать и критически резюмировать

информацию (ОК-22);- умение использовать современные цифровые технологии в

соответствии с целями ООП магистратуры (ОК-23);- способность оформлять и представлять результаты выполненной

работы (ОК-24).- владение навыками самостоятельной научно-исследовательской

работы: умение анализировать литературу по теме, разработать концептуально-методологические основы, выделить и обосновать проблему, определить объект и предмет, сформулировать цель, задачи, гипотезы, выбрать адекватные методы исследования (ПК-14);


- способность работать в исследовательском коллективе, сотрудничать

со специалистами других областей знаний в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-16);


- умение подготовить публикацию в прессе по итогам исследования (ПК-19).

По завершению практики студент-магистрант должен: знать: актуальные проблемы массовой коммуникации, теории

журналистикиуметь: самостоятельно пополнять, критически анализировать и

применять теоретические и практические знания в сфере массовой коммуникации, журналистики и других гуманитарных наук для собственных научных исследований; самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности; порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности.

владеть: широким спектром современных методик исследования журналистики, масс-медиа и массовой коммуникации; навыками самостоятельного исследования; навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта; навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования вопросам изучения журналистики и СМИ, подготовки и редактирования научных публикаций.


Содержание научно-исследовательской работы студента-практиканта определяется темой магистерской диссертации, ее целями и задачами, ее научной новизной, а также компетенциями, которыми должен овладеть магистрант по завершении данной научно-исследовательской работы. Научная новизна и практическая значимость диссертационного исследования формулируются в начале работы над диссертацией и носят предварительный характер. При этом новизна должна быть доказана, т. е. теоретически обоснована, а также подтверждена практически и экспериментально. Важную роль в этом подтверждении играет НИРМ в семестре. В этой связи крайне важно построить содержание НИРМ таким образом, чтобы в ходе ее выполнения были получены необходимые данные, подтверждающие научную новизну магистерской диссертации и ее практическую значимость.


№п/п

Разделы (этапы)

практики

Виды работ на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля

1 Подготовительный этап

Установочная конференция, инструктаж по технике безопасности; утверждение индивидуального плана практики.

(6)

Ознакомление с основными направлениями научной деятельности подразделений, где проходит практика. Характеристика НИР кафедр и лабораторий, их материально-технической базы

(24)

Составление библиографического списка публикаций по теме исследования

(24)

Библиографические списки.Собеседование

2 Исследовательский этап

Составление библиографии по теме магистерской диссертации (работа в научных библиотеках)

(36)

Ознакомление с научными методиками, технологией их применения, способами обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретаций

(54)

Аналитический обзор литературы по теме исследования Сбор, обработка и систематизация фактического материала.

(36)

Написание научной статьи, подготовка научного доклада по теме магистерской диссертации

(36)

Картотека научных источников по теме магистерской диссертации, текст статьи.Собеседование

Заключительный этап

Подготовка отчета по итогам практики

(14)

Работа в составе ВТК

(16)

Обсуждение материалов отчета.Научные консультации (6)

Защита отчета. Дифференцированный зачет


В ходе практики применяются экспериментальные технологии, технологии проектирования и прогнозирования. В процессе прохождения практики магистранты совершенствуют навыки применения традиционных и инновационных методов анализа исследовательского материала, совершенствуют навыки работы с библиотечным фондом и электронными ресурсами интернета, приобретают опыт исследовательской работы в составе временных творческих коллективов и научных школ.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистрантов на практике

Особенности сбора материала, их обработки и анализа обусловлены темой конкретного научного исследования и методологической базой конкретной сферы медиаисследований, в рамках которой проводится исследование.

Вне зависимости от темы магистерской диссертации магистрант во время НИП обязан изучить новую литературу по теме исследования, собрать и проанализировать необходимые данные и написать отчет.

В отчете должно содержаться: обоснование выбора темы магистерской диссертации (актуальность, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, а также цель, задачи, объект и предмет исследования); характеристика методологического аппарата, который предполагается использовать; предварительные результаты изучения и анализа основных литературных источников, которые будут использованы в качестве теоретической базы исследования; рабочий план подготовки магистерской диссертации; выводы о вкладе проделанной во время практики работы в магистерскую диссертацию.

Особое внимание следует уделить формулировке цели и задач исследования с обоснованием их актуальности, научной и практической значимости темы исследования. В отчете необходимо дать также обоснование методам сбора и обработки фактического материала для диссертационной работы, оценке их достоверности.

Кроме того, в отчете необходимо показать место исследуемой проблемы в современной журналистике, определить направления дальнейших исследований.

Оформление отчета предполагает заполнение следующих разделов:– титульный лист; – содержание;– введение; – основная часть; – заключение; – список использованных источников;– приложения.

Содержание отчета должно соответствовать индивидуальному плану научно-исследовательской практики. Рекомендуемый объем отчета – от 27 до 35 стр.

Отчет должен быть оформлен в соответствии с ГОСТ 7.32-2001. «Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления отчета».

При составлении отчета следует придерживаться следующих общих требований:

четкость и логическая последовательность изложения материала;убедительность аргументации;

краткость и точность формулировок, исключающих возможность неоднозначного толкования;

конкретность изложения результатов работы; обоснованность рекомендаций и предложений.Качество содержания и изложения отчета о научно-исследовательской

практике оценивается научным руководителем магистранта и руководителем магистратуры, который выступает в качестве эксперта, по известным магистрантам критериям. Таким образом, оценивание отчета основано на методе экспертной оценки. Задача научного руководителя – ознакомить магистранта с бланком рецензии (т.е. с критериями) до начала выполнения научно-исследовательской работы и при необходимости дать пояснения по критериям. Это позволит магистранту более эффективно организовать время научно-исследовательской практики.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) Первая неделя практики. Промежуточной формой отчета на

подготовительном этапе является представление библиографического списка.

Вторая и третья неделя практики. Промежуточной формой отчета на исследовательском этапе является представление введения и доли основной части работы.

Четвертая неделя практики. Итоговой формой аттестации является написание и защита научного отчета.



Бакулев Г. П. Массовая коммуникация: Западные теории и концепции: Учеб. пособие. – М.: Аспект Пресс, 2010.

Больц Норберт. Азбука медиа. – М.: Европа, 2011.Нескрябина О. Ф., Палиева З. И. Медиапсихология и медиаэтика.

Учебно-метод. пособие, 8.6 усл. п. л., Издательство Сибирского федерального ун-та., 2011.


Брайат Д., Томпсон С. Основы воздействия СМИ / Д. Брайат, С. Томпсон – М., СПб, Киев : Вильяме, 2004

Гоуайзер Ш., Уитт Э. Путеводитель журналиста по опросам общественного мнения. М.: Изд-во «Вагриус», 1997.

Дзялошинский И.М. Интегративные процессы в современных российских медиасистемах, или Что происходит в российском информационном пространстве. В кн.: Мы-сограждане. Изд. «Бонфи», 2002

Звягинцев А.В. Социология и психология в журналистике: Уч.пос.-

Ставрополь, 2000.Землянова Л. М. Гуманитарная миссия современной глобализующейся

коммуникативистики. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 2010 – 272 с.Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб; Питер, 2000.Иваницкий В. Л. Модернизация журналистики. – М.: Изд-во Моск. Ун-

та, 2010.Ивин А.А Теория аргументации. – М.: Педагогика, 2000Интернет-СМИ: теория и практика Интернет-СМИ: учебное пособие /

Под редакцией М. М. Лукиной. – М.: Аспект-Пресс, 2010.Кастельс М. Галактика Интернет. / М. Кастельс. – Екатеринбург: У-

Фактория, 2009.Коньков А.А. Руководство по организации научно-исследовательской

работы студентов: учеб. пособие. М., 1988.Корконосенко С. Г. Основы теории журналистики. – СПб, 1995. - 87 с.Краевский В.В. Методология научного исследования: пособие для

студентов и аспирантов гуманитарных ун-тов. – СПб., 2001.Кузнецов И.Н. Научное исследование: Методика проведения и

оформление. – М., 2006.Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила

оформления и порядок защиты: практическое пособие. – М., 2000.Кузин, В.И. Психологическая культура журналиста: Учебное пособие /

В.И.Кузин. – СПб.: СПбГУ, 1998. – 221 с. К мобильному обществу: утопии и реальность / Под. ред. Я. Н.

Засурский. – М.: Изд-во Моск. ун-та , 2009 – 304. Лазутина Г.В. Профессиональная этика журналиста. Учебник. 3-е

изд.М.:Аспект Пресс, 2010. – 313 с. Майерс Д. Социальная психология: Пер. с англ. СПб.: Питер, 2005.Матвеева Л.В., Аникеева Т.Я., Мочалова Ю.В. Психология

телевизионной коммуникации. Уч.пос. – М.; Учебн.-метод.коллектор «Психология», 2000.

Медиа. Введение / под ред. Адам Бриггз и Поль Кобли . - 2-е изд.. - Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2005

Нескрябина О.Ф. Индивидуальность: на границе Реального и Идеального. Красноярск: СибЮИ, 2001.

Олешко, В.Ф. Психология журналистики. Уч. Пособие/ В.Ф.Олешко. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А. – 2006.

Парсонс, Т. Понятие общества: компоненты и их взаимоотношения / Т. Парсон // Американская социологическая мысль. - М.: Межд. универ. бизнеса и управления, 1996.

Прохоров Е. П. Журналист и массовое сознание. Понимать сущность, уметь взаимодействовать, изучать реалии / Евгений Павлович Прохоров . - Москва : РИП-холдинг, 2007 . - 95 с.

Прохоров Е. П. Исследуя журналистику: теоретические основы, методология, методика, техника работы исследователя СМИ/ Евгений Павлович Прохоров . - Москва : РИП-холдинг, 2005 . - 200 с.


Педагогическая практика призвана обеспечить тесную связь между научно-теоретической подготовкой магистрантов и их возможной преподавательской деятельностью в школе и вузе.

Практическая цель педагогической практики состоит в том, чтобы дать магистрантам первоначальный опыт практической деятельности в преподавании журналистских дисциплин (профессиональный цикл) в вузе.

В результате прохождения производственной практики магистрант должен получить навыки подготовки и преподавания дисциплин в вузе с использованием традиционных методов и современных информационных технологий; выработать умения организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; принимать организационные решения в стандартных ситуациях и нести за них ответственность.

2. Задачи практики

- ознакомление магистрантов с современным состоянием научно-методической и преподавательской работы в образовательном учреждении высшего профессионального образования;

- знакомство с лучшим педагогическим опытом в области преподавания журналистских дисциплин в вузе;

- освоение разнообразных педагогических технологий и методов преподавательской работы в образовательном учреждении высшего профессионального образования;

- формирование у магистрантов профессиональных компетентностей, необходимых для успешного осуществления преподавательской работы, а именно: a) планирование учебной работы со студентами; b) подготовка и проведение различного типа занятий; c) использование в процессе обучения информационных технологий; d) анализ проведённых занятий.

- закрепление навыков рациональной организации процесса обучения;- выработка у магистрантов творческого, исследовательского подхода к

педагогической деятельности, формирование потребности в самообразовании.

3. Место практики в структуре магистерской программы Педагогическая практика является обязательным этапом обучения

магистра журналистики и предусматривается «ООП направления подготовки 031300.68 Журналистика».

Научно-теоретическая подготовка магистрантов перед их выходом на педагогическую практику осуществляется на занятиях по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы», а также на общетеоретических занятиях по дисциплинам «Современные теории массовой коммуникации», «Современные медиасиситемы. Медиаэкономика», «Проблемы современности и повестка дня СМИ», «Проблемы медиапсихологии», «Проблемы медиаэтики».


Необходимым условием успешного прохождения научно-исследовательской практики являются сформированные в ходе изучения предшествующих дисциплин компетенции, важнейшими из которых являются:





- способность порождать новые идеи (ОК-15);- способность к анализу и оценке эффективности своей работы, ее

сильных и слабых сторон (развитая профессиональная рефлексия), к профессиональному совершенствованию на основе отечественного и зарубежного опыта (ПК-6).


Вузовская практика в следующих формах: установочная конференция; учебные занятия инновационного типа; ведение и анализ дневников

педагогической практики.Руководство практикой осуществляет руководитель от Института,

отвечающий за общую подготовку и организацию, и руководители, проводящие непосредственную работу с магистрантами.


Педагогическую практику проходят магистранты 2-го года обучения в сроки, определенные календарным планом. Практика проводится в конце 11 семестра (сем. А) и длится 4 недели.

Магистранты направляются на педагогическую практику в высшие образовательные учреждения и школы, центры детского творчества, с которыми заключены договоры.

Место прохождения педагогической практики – в образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования г. Красноярска, которые конкретно определяются руководством отделения журналистики, включая руководителя практики, для каждого магистранта.

Группе, направляемой на практику, назначается руководитель от Института.

Перед началом педагогической практики проводится установочная конференция, на которой уточняются цели и задачи практики; выдается задание на практику; оговариваются порядок ее организации, требования к магистрантам, формы представления отчета, критерии оценки; сообщается план прохождения практики и согласуется время консультации на выпускающей кафедре; выдается направление (педагогический дневник) на практику.

Перед началом работы в образовательном учреждении назначается руководитель практики от образовательного учреждения, с которым оговаривается порядок прохождения практики в соответствии с заданием; магистранты «прикрепляются» к конкретным классам.

Во время прохождения практики студенты подчиняются режиму работы учреждения, требованиям администрации, правилам охраны труда образовательного учреждения и несут ответственность за выполняемую работу наравне со штатными сотрудниками.

В ходе практики студенты консультируются по организационным, методическим, учебным вопросам с руководителем практики от Института в дни консультаций.

Практика организуется как практическая преподавательская деятельность, включающая:

1) общее и детальное ознакомление с учебным заведением высшего профессионального образования (задачей, структурой, историей, уставом, учебно-производственной базой и пр.);

2) ознакомление с лучшими педагогическими технологиями и методами преподавательской работы в образовательном учреждении

высшего профессионального образования через беседы, посещение и анализ занятий ведущих преподавателей вуза, работу в библиотеке;

3) подробное изучение учебных планов;4) составление собственного календарного плана проведения занятий

(лекционных и практических);5) знакомство с контингентом обучаемых (студентами);6) подготовка и разработка самостоятельных занятий (лекционных и

практических), составление их планов-конспектов;7) определение и проведение зачётного занятия (лекционного и/или

практического);8) подготовка отчётной документации.По окончании педагогической практики проводится заключительная

конференция, где подводятся итоги практики и заслушиваются отчеты студентов о результатах практики.

Этапы прохождения практики: теоретическая подготовка магистрантов (составление плана практики,

проверка готовности, проведение установочной конференции); прохождение практики (активная и пассивная части); подготовка отчета и проведение заключительной конференции.


Педагогическая практика создает условия для формирования как общекультурных, так и профессиональных компетенций, а именно:





- способность к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, способность к активной профессиональной мобильности (ОК-10);


- умение использовать современные цифровые технологии в

соответствии с целями ООП магистратуры (ОК-23);- способность оформлять и представлять результаты выполненной

работы (ОК-24);- основательное владение системой знаний, касающихся журналистики

как части системы массовой коммуникации (СМК): роль СМК и СМИ в обществе, функции журналистики, механизмы и принципы функционирования, типология СМИ, аудитория, контент, проблемы эффективности, тенденции развития медиаиндустрии, отечественные и зарубежные медиаконцепции (ПК-1);



По завершению практики студент-магистрант должен: знать: современное состояние учебной и преподавательской работы в

образовательном учреждении; лучший педагогический опыт в области преподавания журналистских дисциплин в вузе.

уметь: проводить учебные занятия в учреждениях общего, среднего специального и высшего образования и готовить учебно-методические материалы по отдельным дисциплинам; применять полученные теоретические знания и выработанные умения и навыки в преподавательской деятельности; составлять конспекты практических и лекционных занятий по журналистским дисциплинам в высшей школе; грамотно передавать информацию теоретического, научно-прикладного и обучающего содержания; использовать нормативные документы в практической деятельности.

владеть: разнообразными педагогическими технологиями и методами преподавательской работы в образовательном учреждении; навыками рациональной организации процесса обучения; творческим, исследовательским подходом к педагогической деятельности; .различными видами устной и письменной педагогической коммуникации; самостоятельно создавать и редактировать учебно-методические тексты; способностью работать в коллективе и с контингентом обучаемых; навыками методической рефлексии; способностью к профессиональной адаптации, к обучению новым методам преподавания, нести ответственность за качество выполняемых работ.



№п/п

Разделы (этапы)

практики

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу магистрантов и трудоемкость (в часах)


Установочная лекция, инструктаж по технике безопасности

Знакомство с учреждением, выбор класса, ознакомление с программой, установка контакта с учениками

Составление конспектов, проведение уроков и внеклассных мероприятий, анализ каждого учебного действия

Анализ всей проделанной работы, написание отчета о прохождении практики

Подготовка выступления на заключительной конференции

1 Подготови-тельный этап

6 Получение пед. дневника

2 Ознакоми-тельный этап: Пассивная часть практики

34 Записи в пед. дневнике

3 Основной этап: Активная часть практики

140 28 Конспекты и записи в пед. дневнике

4 Заключительный этап

8 Аналитический отчет о практике

Краткое содержание практики.Практика организуется как практическая преподавательская

деятельность, включающая:1) общее и детальное ознакомление с учебным заведением (задачей,

структурой, историей, уставом, учебно-производственной базой и пр.);2) ознакомление с лучшими педагогическими технологиями и

методами преподавательской работы в образовательном учреждении высшего профессионального образования через беседы, посещение и анализ занятий ведущих преподавателей вуза, работу в библиотеке;

3) подробное изучение учебных планов;4) составление собственного календарного плана проведения занятий;5) знакомство с контингентом обучаемых, накопление личных

наблюдений;6) подготовка и разработка тем самостоятельных занятий, составление

их планов-конспектов;7) определение и проведение зачётного занятия;8) подготовку отчётной документации;9) подготовку материала, необходимого для выполнения выпускной

квалификационной работы.


Методическая работа с контингентом обучающихся, составление конспектов, проведение учебных занятий (лекционных и практических), написание отчета по практике.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистрантов на практике

Самостоятельная работа студентов осуществляется по программам, руководствам и рекомендациям, указанным в пункте 11.

Текущая аттестация осуществляется на каждом этапе подготовки к практике и в ходе её осуществления.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) Проверка конспектов, планов занятий и методических записей в

педагогическом дневнике, а также письменного отчета по практике.Конференция по итогам практики, на которой студенты выступают с

сообщениями. Сроки: через 2 недели после подготовки отчета.



Марцинсковская Т. Д. Психология и педагогика : учебник / Татьяна Давыдовна Марцинковская и Любовь Алексеевна Григорович , 2011 . - 978-5-392-01852-9.

Дополнительная литератураАмонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М.,1996.Введение в педагогическую деятельность [Текст] : учебное пособие для

студентов педагогических вузов. / Алевтина Сергеевна Роботова, Татьяна Владимировна Леонтьева и Инна Георгиевна Шапошникова . - Москва : Academia (Академия), 2000.

Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995.

Гомаюнов К.К. Самостоятельная работа студентов. Методические рекомендации преподавателям. Л., 1988.

Коменский Я.А. Великая дидактика // Я.А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци. Педагогическое наследие. М., 1989. С.11–106.

Сорокопуд Ю. В. Педагогика высшей школы [Текст] : учебное пособие для магистров, аспирантов и слушателей системы повышения квалификации и переподготовки, обучающихся по дополнительной программе для получения квалификации "Преподаватель высшей школы" / Юнна Валерьевна Сорокопуд . - Ростов-на-Дону : Феникс, 2011 . - 542 с.

1. Цели научно-исследовательской работы Научно-исследовательская работа магистров является обязательным

разделом основной образовательной программы магистратуры и проводится с целью систематизации, расширения и закрепления профессиональных знаний, разработки оригинальных научных предложений и научных идей для подготовки магистерской диссертации, совершенствования умений самостоятельной научно-исследовательской работы.

2. Задачи научно-исследовательской работы Для достижения основной цели научно-исследовательской работы в

семестре студент должен решить комплекс задач исследовательского и практического характера, а именно:

а) изучить:− источники по разрабатываемой теме с целью их использования при

выполнении выпускной квалификационной работы;− методы исследования, анализа и обработки данных; новейшие информационные технологии, позволяющие расширить

знания студента и сократить сроки проведения научно-исследовательских работ;

б) выполнить:− анализ, систематизацию и обобщение научной информации по теме

исследования;− теоретическое или экспериментальное исследование в рамках

поставленных задач;− сравнение результатов исследования с отечественными и

зарубежными аналогами;в) приобрести навыки:− формулирования целей и задач научного исследования, оценки

актуальности проблемы магистерского исследования, определения объекта и предмета исследования;

− выбора и обоснования методики исследования; объективной оценки научной и практической значимости

результатов выполненного исследования;− оформления результатов научных исследований в письменной форме

(оформление отчёта, написание научных статей, тезисов докладов), а также публичной защиты результатов и оформления презентации доклада;

практического участия в научно-исследовательской работе коллектива исследователей.

3. Место научно-исследовательской работы в структуре магистерской программы

3.1. Научно-исследовательская работа в семестре является обязательным этапом обучения магистра журналистики и предусматривается учебным планом.

Для прохождения научно-исследовательской практики необходимы

знания, умения и навыки, полученные обучающимися при изучении дисциплин общенаучного и профессионального циклов, а именно: Методология и методика медиаисследований, Философские основы науки и современного журнализма, Компьютерные технологии в журналистике и научных исследованиях (включая технологии анализа и обработки данных), Современные теории массовой коммуникации, Современные медиасистемы. Медиаэкономика.

Данная практика логически и содержательно-методически взаимосвязана с последующим изучением таких дисциплин профессионального цикла, как: Проблемы современности и повестки дня СМИ, Деонтология журналистики, Журналистика как социокультурный феномен, Роль средств массовой коммуникации в динамике социальных конфликтов (Социально-психологические проблемы конфликтологии), Идеология и психология преступления и наказания в средствах массовой коммуникации (Юридическая психология в медиа).

Все указанные выше дисциплины, производственная практика, научно-исследовательская практика и научно-исследовательская работа в семестре в целом работают на получение квалификации «Магистр журналистики», так как в комплексе способствуют подготовке магистров к самостоятельной профессиональной и научно-исследовательской работе.

3.2 «Входные» знания, умения и готовность обучающегося, приобретенные в результате освоения предшествующих частей ООП и необходимые при освоении научно-исследовательской работы.

Для освоения научно-исследовательской работы магистрант должен знать:

- основы философии науки, парадигмы развития современной науки и представлять место журналистики в системе этих парадигм;

- иметь представление об актуальных проблемах современной науки,- знать современные теории массовой коммуникации, понимать

специфику массовых коммуникаций в системе социальных коммуникаций, сущность масскоммуникационного процесса, особенности массовой информации и функционирования СМИ как важнейшего вида массовой коммуникации в современном обществе;

- особенности и принципы организации фундаментально-теоретических и прикладных медиаисследований: разработки программы, выбора методов, отбора эмпирического материала;

новейшие технологии, применяемые при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче информации различных типов;

должен уметь:- ориентироваться в поле актуальных российских и глобальных

проблем, быть способным к анализу различных направлений деятельности и контента современных СМИ с точки зрения его значимости;

- пользоваться представлением об актуальных проблемах современной науки в профессиональной деятельности;

- основываться на полученных знаниях в своей исследовательской или

высококвалифицированной профессиональной журналистской деятельности;- самостоятельно обосновать и провести исследование актуальной

проблемы;- грамотно анализировать и интерпретировать полученную

информацию, сформулировать выводы, имеющие научную и практическую значимость, использовать знания исследовательского характера в профессиональной деятельности;

должен владеть:- основами методологии научного познания;- цифровыми технологиями и техникой для решения задач

профессиональной деятельности (научно-исследовательской и журналистской).

4. Формы проведения научно-исследовательской работыНаучно-исследовательская работа осуществляется студентом

самостоятельно как на кафедре журналистики и Научно-образовательном центре (НОЦ) Института филологии и языковой коммуникации, так и Библиотеке СФУ, Краевой библиотеке и других образовательных и научных учреждениях.

Общее руководство научно-исследовательской работой магстранта осуществляет руководитель магистерской программы, непосредственное руководство работой магистранта обеспечивает научный руководитель магистранта по магистерской диссертации. При необходимости для консультаций могут привлекаться высококвалифицированные специалисты, занимающиеся научно-исследовательской или профессиональной деятельностью, соответствующей профилю подготовки магистранта.

Тематика научно-исследовательской работы определяется темой магистерской диссертации студента.

Руководитель программы и научный руководитель магистранта совместно с магистрантом разрабатывают индивидуальную программу научно-исследовательской работы на каждый семестр, оказывают консультационную помощь, контролируют выполнение программы, дают заключение и выставляют итоговую оценку (зачет).

5. Место и время проведения научно-исследовательской работыНаучно-исследовательская работа осуществляется в течение всего

периода обучения (с первого по четвертый семестр).

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате научно-исследовательской работы

Научно-исследовательская работа в семестре создает условия для формирования профессиональных компетенций, а именно:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность к

развитой саморефлексии, анализу своего социального и профессионального опыта (ОК-1);


- осознание важности гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, готовность руководствоваться ими в своей в профессиональной деятельности (ОК-3);




- способность использовать на практике навыки и умения в организации профессионально-творческих и научно-исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-7);






- способность использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-13);

- способность демонстрировать навыки работы в творческом и научном коллективе (ОК-14);

- способность порождать новые идеи (ОК-15);- способность осознать основные проблемы своей предметной области,

ориентироваться в постановке задачи и определять способ решения проблем (ОК-16);

- способность и готовность применять знания о современных методах исследования (ОК-17).

- свободное владение нормами и средствами выразительности русского языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, в журналисткой деятельности (ОК-18);

- умение пользоваться иностранными языками как средством профессионального общения для чтения литературы (общей и профессиональной), работы в сети Интернет и других компьютерных сетях и системах (ОК-19);

- способность ориентироваться в современной системе источников информации, знание и умение использовать различные программные средства и базы данных, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-20);

- способность и готовность проводить научные исследования и адекватно оценивать их результаты (ОК-21);



- способность оформлять и представлять результаты выполненной работы (ОК-24).

- основательное владение системой знаний, касающихся журналистики как части системы массовой коммуникации (СМК): роль СМК и СМИ в обществе, функции журналистики, механизмы и принципы функционирования, типология СМИ, аудитория, контент, проблемы эффективности, тенденции развития медиаиндустрии, отечественные и зарубежные медиаконцепции (ПК-1);


- понимание на углубленном уровне сущности и специфики, функций, содержания, этапов, оптимальных моделей, технологии,

профессиональных стандартов, психологических особенностей журналистской деятельности определенного вида (ПК-3);

- владение информацией о научных исследованиях в данной сфере, отечественном и зарубежном профессиональном опыте, владение методами ее получения, анализа и накопления (ПК-4);

- умение выполнять, основываясь на полученных теоретических знаниях и практике СМИ, на высоком профессиональном уровне различные виды редакционной работы, связанные с решением задач повышенной сложности, и должностные обязанности в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры (ПК-5);

- способность к анализу и оценке эффективности своей работы, ее сильных и слабых сторон (развитая профессиональная рефлексия), к профессиональному совершенствованию на основе отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);

- умение ставить и решать инновационные задачи (ПК-7).- основательное владение знаниями, касающимися объекта научных

исследований - журналистики как части системы массовой коммуникации: роль СМК и СМИ в обществе, социальные функции средств массовой информации, механизмы и принципы функционирования, типология, аудитория, контент, проблемы эффективности, современная практика, тенденции развития, отечественные и зарубежные медиаконцепции (ПК-8);

- углубленные знания в избранной предметной области исследований: история, теория и практика отечественных и зарубежных СМИ, отдельных ее видов и типов, медиасоциология, медиапсихология, медиаэкономика, правовые, этические нормы, организация редакционной деятельности, методы журналистского творчества, контент, язык и стиль СМИ, организация редакционной деятельности (ПК-9);

- основательное знание видов и типов научных медиаисследований, принципов разработки их методологии, методики и правил организации исследования, методов анализа и интерпретации полученных данных (ПК-10);








- умение подготовить доклад или научное сообщение, провести их презентацию, владение навыками ведения научной полемики (ПК-18);

- умение подготовить публикацию в прессе по итогам исследования (ПК-19);


7. Структура и содержание научно-исследовательской работыОбщая трудоемкость научно-исследовательской работы – 216 часов

(6 зачетных единиц), из них 4 часа – аудиторная работа в интерактивной форме, 212 часов – самостоятельная работа студента.

Распределение по семестрам:Семестр 9 – 2 часа аудиторной работы; 70 часов самостоятельной

работы;Семестр А – 72 самостоятельной работы.Семестр В – 2 часа аудиторной работы; 70 часов самостоятельной

работы.Кроме этого, магистрант использует на подготовку магистерской

диссертации время, отведенное на подготовку и защиту магистерской диссертации (16 недель в семестре С: 24 зачетные единицы; 864 часа).

Виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;

проведение научно-исследовательской работы;

корректировка плана проведения научно-исследовательской работы; составление отчета о научно-исследовательской работе; публичная защита выполненной работы.Основной формой планирования и корректировки индивидуальных

планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара.

В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов проводится широкое обсуждение с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Дается оценка компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.

№п/п Разделы (этапы) НИРвС

Виды работ, включая самостоятельную работу

студентов

Трудоемкость (в часах)


9 семестр

Планирование научно-исследовательской работы

Общее планирование научно-исследовательской работы на два года

8

План работы на два года

Планирование научно-исследовательской работы на семестр

8План работы на семестр

Ознакомление с тематикой исследовательских работ по теме исследования.

54

Библиография по теме исследования

Обоснование темы исследования 2

Выступление на семинаре с обоснованием темы

Семестр А

Изучение теоретических источников и информационной базы собственного исследования

Планирование научно-исследовательской работы на семестр.

4План работы на семестр

Изучение научно-исследовательских работ по тематике; Обоснование методологии планируемого исследования

66

Текст первой главы диссертационного исследования

Корректировка плана проведения научно-исследовательской работы (по необходимости)

2

Откорректированный план на второй год

Семестр В

Сбор и анализ практического материала по теме исследования

Планирование научно-исследовательской работы на семестр. 4

План работы на семестр

Сбор практического материала по теме исследования

66Презентация

практического материала по теме исследования на семинаре

Обсуждение промежуточных итогов исследования

2

Семестр С

Подготовка текста магистерской диссертации

Завершение работы на диссертационным исследованием магистранта

864

Публичная защита магистерской диссертации

8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые в ходе научно-исследовательской работы

Во время научно-исследовательской работы применяются экспериментальные технологии, технологии проектирования и прогнозирования. Магистранты совершенствуют навыки применения традиционных и инновационных методов анализа исследовательского материала, совершенствуют навыки работы с библиотечным фондом и электронными ресурсами интернета, приобретают опыт исследовательской работы в составе временных творческих коллективов и научных школ.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Магистерская диссертация представляет собой выпускную квалификационную работу научного содержания, которая имеет внутреннее единство и отражает ход и результаты разработки выбранной темы. Она должна соответствовать современному уровню развития науки и техники, а ее тема — быть актуальной. Магистерская диссертация представляется в виде, который позволяет судить, насколько полно отражены и обоснованы содержащиеся в ней положения, выводы и рекомендации, их новизна и значимость. Совокупность полученных в такой работе результатов должна свидетельствовать о наличии у ее автора первоначальных навыков научной работы в избранной области профессиональной деятельности.

Диссертация как научное произведение весьма специфична. Прежде всего, ее отличает от других научных произведений то, что она в системе науки выполняет квалификационную функцию, т.е. готовится с целью публичной защиты и получения научной степени. В этой связи основная задача ее автора — продемонстрировать уровень своей научнойквалификации и, прежде всего, умение самостоятельно вести научный поиск и решать конкретные научные задачи. Диссертация закрепляет полученную информацию в виде текстового и иллюстративного материала, в которых магистрант упорядочивает по собственному усмотрению накопленные

научные факты и доказывает научную ценность или практическую значимость тех или иных положений, опираясь не на авторитет, традиции или веру, а путем сознательного убеждения в их истинности на основе общезначимости для научного сообщества норм и критериев.

Диссертация адекватно отражает как общенаучные, так и специальные методы научного познания, правомерность использования которых всесторонне обосновывается в каждом конкретном случае их использования.Содержание диссертации характеризуют оригинальность, уникальность и неповторимость приводимых сведений. Основой содержания является здесь принципиально новый материал, включающий описание новых факторов, явлений и закономерностей, или обобщение ранее известных положений с других научных позиций или в совершенно ином аспекте.

Содержание диссертации в наиболее систематизированном виде фиксирует как исходные предпосылки научного исследования, так и весь его ход и полученные при этом результаты. Причем здесь не просто описываются научные факты, а проводится их всесторонний анализ, рассматриваются типичные ситуации их бытования, обсуждаются имеющиеся альтернативы и причины выбора одной из них.

В диссертации ее автору не принято давать оценку излагаемого материала. Нормы научной коммуникации строго регламентируют характер изложения научной информации, требуя отказа от выражения собственного мнения в чистом виде. В этой связи авторы диссертациистараются прибегать к языковым конструкциям, исключающим употребление личного местоимения "я". Сейчас стало неписаным правилом, когда автор диссертации выступает во множественном числе и вместо "я" употребляет местоимение "мы", что позволяет ему отразить свое мнение как мнение определенной группы людей, научной школы или научного направления. И это вполне оправдано, поскольку современную науку характеризуют такие тенденции, как интеграция, коллективное творчество, комплексный подход к решению проблем. Местоимение "мы" и его производные как нельзя лучше передают и оттеняют эти тенденции современного научного творчества.

В отличие от диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук, представляющих серьезные научно-исследовательские работы, магистерская диссертация, хотя и является самостоятельным научным исследованием, все же должна быть отнесена к разряду учебно-исследовательских работ, в основе которых лежит моделирование уже известных решений. Ее научный уровень всегда должен отвечать программе обучения. Выполнение такой работы должно не столько решать научные проблемы, сколько служить свидетельством того, что ее автор научился самостоятельно вести научный поиск, видеть профессиональные проблемы и знать наиболее общие методы и приемы их решения.

Весь ход научного исследования можно представить в виде следующей логической схемы:

1. Обоснование актуальности выбранной темы.

2. Постановка цели и конкретных задач исследования.3. Определение объекта и предмета исследования.4. Выбор метода (методики) проведения исследования.5. Описание процесса исследования.6. Обсуждение результатов исследования.7. Формулирование выводов и оценка полученных результатов.Обоснование актуальности выбранной темы — начальный этап любого

исследования. В применении к диссертации понятие "актуальность" имеет одну особенность. Диссертация, как уже указывалось, является квалификационной работой, и то, как ее автор умеет выбрать тему и насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность.

Освещение актуальности должно быть не многословным. Начинать ее описание издалека нет особой необходимости. Достаточно в пределах одной машинописной страницы показать главное — суть проблемной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы.

Правильная постановка и ясная формулировка новых проблем имеют важное значение. Они если не целиком, то в очень большой степени определяют стратегию исследования вообще и направление научного поиска в особенности. Не случайно принято считать, что сформулировать научную проблему — значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока неизвестно науке о предмете исследования.

Далее формулируются объект и предмет исследования. Объект — это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет — это то, что находится в границах объекта. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание магистранта, именно предмет исследования определяет тему диссертационной работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие.

Очень важным этапом научного исследования является выбор методов исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в такой работе цели.

Описание процесса исследования — основная часть диссертационной работы, в которой освещаются методика и техника исследования с использованием логических законов и правил.

Изучение литературы по выбранной теме нужно начинать с общих работ, чтобы получить представление об основных вопросах, к которым примыкает избранная тема, а затем уже вести поиск нового материала.

Изучение научной литературы — серьезная работа. Поэтому статью или книгу следует читать с карандашом в руках, делая выписки. Это существенно облегчает в дальнейшем поиск необходимых материалов.

Изучение научных публикаций желательно проводить по этапам: общее ознакомление с произведением в целом по его оглавлению; беглый просмотр всего содержания; чтение в порядке последовательности расположения материала; выборочное чтение какой-либо части произведения; выписка представляющих интерес материалов; критическая оценка записанного, его редактирование и "чистовая"

запись как фрагмент текста будущей диссертационной работы.При изучении литературы не нужно стремиться только к

заимствованию материала. Параллельно следует обдумать найденную информацию. Этот процесс должен совершаться в течение всей работы над темой, тогда собственные мысли, возникшие в ходе знакомства с чужими работами, послужат основой для получения нового знания.

При изучении литературы по выбранной теме используется не вся информация, в ней заключенная, а только та, которая имеет непосредственное отношение к теме диссертации и является потому наиболее ценной и полезной. Таким образом, критерием оценки прочитанного является возможность его практического использования в диссертации.

Изучая литературные источники, нужно очень тщательно следить за оформлением выписок, чтобы в дальнейшем было легко ими пользоваться. Работая над каким-либо частным вопросом или разделом, надо постоянно видеть его связь с проблемой в целом, а разрабатывая широкую проблему, уметь делить ее на части, каждую из которых продумывать в деталях. Возможно, что часть полученных данных окажется бесполезной: очень редко они используются полностью. Поэтому необходим их тщательный отбор и оценка. Научное творчество включает значительную часть черновой работы, связанной с подбором основной и дополнительной информации, ее обобщением и представлением в форме, удобной для анализа и выводов.

Заключительным этапом научного исследования являются выводы, которые содержат то новое и существенное, что составляет научные и практические результаты проведенной диссертационной работы.

Защита магистерской диссертации происходит на заседании Государственной аттестационной комиссии.

Защита магистерской диссертации происходит публично. Она носит характер научной дискуссии и происходит в обстановке высокой требовательности, принципиальности и соблюдения научной этики, при этом обстоятельному анализу должны подвергаться достоверность и обоснованность всех выводов и рекомендаций научного и практического характера, содержащихся в диссертации.

Знакомя членов Государственной аттестационной комиссии и всех присутствующих в зале с текстом своего доклада, магистрант должен

сосредоточить основное внимание на главных итогах проведенного исследования, на новых теоретических и прикладных положениях, которые им лично разработаны.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам научно-исследовательской работы)

Итоговой формой контроля научно-исследовательской работы является зачет в каждом семестре обучения.

Аттестация по научно-исследовательской практике осуществляется руководителем магистранта по результатам оценки всех форм отчетности и устных выступлений магистранта об итогах работы. Для получения зачета магистрант должен полностью реализовать всю планируемую работу, своевременно оформить текущую и итоговую документацию.

Формы отчетности по научно-исследовательской работе:1) общий план работы на два года;2) планы работы на каждый семестр;3) выступления на семинарах в каждом семестре;4) подготовленный текст магистерской диссертации;5) публичная защита диссертации.По результатам работы выставляется "незачет", если студент по

неуважительной причине не выполнил запланированный объем работы, не предоставил необходимые документы и материалы по окончании семестра, проявил безответственность, недисциплинированность, халатность. В данном случае оценка считается академической задолженностью.

Если студент не выполнил запланированные виды работ по уважительной причине, то сроки их выполнения переносятся на другое время.

Сроки сдачи документации и семинаров устанавливаются руководителем практики. Итоговая документация студентов остается на кафедре журналистики.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение научно-исследовательской работы)


Бакулев Г. П. Массовая коммуникация: Западные теории и концепции: Учеб. пособие. – М.: Аспект Пресс, 2010.

Больц Норберт. Азбука медиа. – М.: Европа, 2011.Нескрябина О. Ф., Палиева З. И. Медиапсихология и медиаэтика.

Учебно-метод. пособие, 8.6 усл. п. л., Издательство Сибирского федерального ун-та., 2011.


Брайат Д., Томпсон С. Основы воздействия СМИ / Д. Брайат, С.

Томпсон – М., СПб, Киев : Вильяме, 2004Гоуайзер Ш., Уитт Э. Путеводитель журналиста по опросам

общественного мнения. М.: Изд-во «Вагриус», 1997.Дзялошинский И.М. Интегративные процессы в современных

российских медиасистемах, или Что происходит в российском информационном пространстве. В кн.: Мы-сограждане. Изд. «Бонфи», 2002

Звягинцев А.В. Социология и психология в журналистике: Уч.пос.- Ставрополь, 2000.

Землянова Л. М. Гуманитарная миссия современной глобализующейся коммуникативистики. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 2010 – 272 с.

Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб; Питер, 2000.Иваницкий В. Л. Модернизация журналистики. – М.: Изд-во Моск. Ун-

та, 2010.Ивин А.А Теория аргументации. – М.: Педагогика, 2000Интернет-СМИ: теория и практика Интернет-СМИ: учебное пособие /

Под редакцией М. М. Лукиной. – М.: Аспект-Пресс, 2010.Кастельс М. Галактика Интернет. / М. Кастельс. – Екатеринбург: У-

Фактория, 2009.Коньков А.А. Руководство по организации научно-исследовательской

работы студентов: учеб. пособие. М., 1988.Корконосенко С. Г. Основы теории журналистики. – СПб, 1995. - 87 с.Краевский В.В. Методология научного исследования: пособие для

студентов и аспирантов гуманитарных ун-тов. – СПб., 2001.Кузнецов И.Н. Научное исследование: Методика проведения и

оформление. – М., 2006.Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила

оформления и порядок защиты: практическое пособие. – М., 2000.Кузин, В.И. Психологическая культура журналиста: Учебное пособие /

В.И.Кузин. – СПб.: СПбГУ, 1998. – 221 с. К мобильному обществу: утопии и реальность / Под. ред. Я. Н.

Засурский. – М.: Изд-во Моск. ун-та , 2009 – 304. Лазутина Г.В. Профессиональная этика журналиста. Учебник. 3-е

изд.М.:Аспект Пресс, 2010. – 313 с. Майерс Д. Социальная психология: Пер. с англ. СПб.: Питер, 2005.Матвеева Л.В., Аникеева Т.Я., Мочалова Ю.В. Психология

телевизионной коммуникации. Уч.пос. – М.; Учебн.-метод.коллектор «Психология», 2000.

Медиа. Введение / под ред. Адам Бриггз и Поль Кобли . - 2-е изд.. - Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2005

Нескрябина О.Ф. Индивидуальность: на границе Реального и Идеального. Красноярск: СибЮИ, 2001.

Олешко, В.Ф. Психология журналистики. Уч. Пособие/ В.Ф.Олешко. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А. – 2006.

Парсонс, Т. Понятие общества: компоненты и их взаимоотношения / Т. Парсон // Американская социологическая мысль. - М.: Межд. универ. бизнеса

и управления, 1996.Прохоров Е. П. Журналист и массовое сознание. Понимать сущность,

уметь взаимодействовать, изучать реалии / Евгений Павлович Прохоров . - Москва : РИП-холдинг, 2007 . - 95 с.

Прохоров Е. П. Исследуя журналистику: теоретические основы, методология, методика, техника работы исследователя СМИ/ Евгений Павлович Прохоров . - Москва : РИП-холдинг, 2005 . - 200 с.

Сабитов Р.А. Основы научных исследований: учеб. пособие, Челябинск, 2002.

Сиберт Ф. С., Шрам У., Питерсон Т. Четыре теории прессы. М.: Вагриус, 1998. – 224 с.

Социология журналистики: Учеб.пос. для студентов вузов/ [И.Н.Блохин и др.]; под ред. С.Г. Корконосенко. – М.: Аспект Пресс, 2004.

Рогозина И. В. Теории СМИ: масс-коммуникационные аспекты // Зарубежная и российская журналистика: трансформация картины мира и ее содержания / Под. ред. Стриженко А. А. – Барнаул: АГТУ им. Ползунова, 2003

Черных А. Мир современных медиа / А. Черных. – М.: Издательский дом «Территория будущего», 2007.

Интернет-ресурсы

Высшая аттестационная комиссия Министерства образования Российской Федерации – официальный сайт ВАК России // http:// vak.ed.gov.ru

Журнал «Вестник Московского университета. Серия 10 Журналистика»

Журнал «Журналист. Социальные коммуникации»Журнал «Медиаскоп» (Режим доступа: www . mediascope . ru )Журнал «Медиа@альманах».Электронные научные журналы и базы данных online Научной

библиотеки СФУ // http :// lib . sfu - kras . ru Library.ru – Информационно-справочный портал при поддержке

Министерства культуры Российской Федерации – www .li brary . ru eLibrary.ru – Научная электронная библиотека // http :// elibrary . ru Scholar.ru – Каталог научных публикаций // http :// www . scholar . tu

12. Материально-техническое обеспечение научно-исследовательской работы

Для проведения научно-исследовательской работы кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации и научно-образовательный центр оснащены техническими средствами в количестве, необходимом для выполнения целей и задач: портативными и стационарными компьютерами с периферией (принтерами, сканерами), программным обеспечением, расходными материалами, канцелярскими принадлежностями, средствами связи. Компьютерный класс,

http://www.scholar.tu/

http://elibrary.ru/

http://www.library.ru/

http://lib.sfu-kras.ru/

http://www.mediascope.ru/

лингафонные кабинеты и мультимедийные классы с выходом в интернет, библиотечный фонд как кафедры так и Научной библиотеки СФУ могут быть в полной мере использованные для

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ

5.1. Кадровое обеспечение программы

Научно-педагогические кадры имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимаются научной и/ или научно-методической деятельностью.

Учебный процесс обеспечивают высококвалифицированные преподаватели (80% имеют ученые степени), 60 % из них имеют опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.

Ученую степень доктора наук или ученое звание профессора имеют 12 % преподавателей. Кандидатов наук – 68 (%). К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечены 15 % преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

5.2. Обеспечение программы библиотечно-информационными ресурсами

Каждый обучающийся по данной программе обеспечивается: учебно-методической документацией и материалами по всем учебным

курсам (вся литература по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов издана за последние 5 лет);

доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам;

доступом к современным профессиональным базам данным, информационным справочным и поисковым системам.

Условия доступа – авторизация по IP-адресам СФУ.Доступ к электронным базам данных Elsevier, ScienseDirect,

EastView. Глубина архива: 1999 – 2011.

Базы одержат электронные версии следующих ведущих в мире научных журналов по проблемам журналистики, теории массовых коммуникаций и медиаисследований:

Communication EducationCommunicatioCommunication Methods And MeasuresCommunication MonographsCommunication Research ReportsCommunication StudiesCritical Discourse StudiesCritical Studies In Media Communication

Information, Communication & SocietyJournal Of Mass Media EthicsJournal Of Media EconomicsJournal Of Public Relations ResearchJournalism PracticeJournalism StudiesJournal of Children and MediaMass Communication And SocietyMedia HistoryNew Review Of Hypermedia And MultimediaMedia PsychologyPolitical CommunicationQualitative Research Reports In Communication

Доступ к научной электронной библиотеке Elibrary (elibrary.ru).Доступны различные книги и журналы по профилю образовательной

программы. Доступ к электронной библиотеке диссертаций РГБ. Условия доступа: по логину/ паролю с компьютеров НБ СФУ. Возможен постраничный просмотр, печать и постраничное сохранение

диссертации в графическом журнале.

5.3 Материально-техническая база

Институт филологии и языковой коммуникации Сибирского федерального университета располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Перечень материально-технического обеспечения, необходимый для реализации ООП магистратуры, включает в себя:

компьютерные классы с доступом в сеть Интернет, лингафонные кабинеты, мультимедийные классы.

Номер аудитории Название аудитории Перечень оборудования

Компьютерный класс \ Лингафонный кабинет

3-22 Компьютерный класс 17 компьютеров студента и 1 компьютер преподавателя.Малый презентационный комплекс:Доска прямой проекции: Smart technologies SMART Board 680i2 / Unifi 45Установленное программное обеспечение:

Операционная система Windows Vista Business Russian AE; Офисное приложение Office Professional Plus 2007 Russian; SANAKO Study 1200 – виртуальный лингафонный кабинет.

Лингафонные кабинеты

2-36 Лингафонный кабинет Лингафонный кабинет Helios16 компьютеров студентов и 1 компьютер преподавателяголовные гарнитуры с микрофоном (16 шт.);интерактивный дисплей Wacom DTF-720;планшет Promethean CTF-420 G;экран проекционный LUNA Projection Screen;документ-камера AverVsion300AF (1 шт.)мультимедийный проектор Sanyo PRO xtraX PLC-XU75

3-24 Лингафонный кабинет Лингафонный кабинет SANAKO Lab 100 на 16 студентовМалый презентационный комплекс:Доска прямой проекции: Smart technologies SMART Board 680i2 / Unifi 45

3-26 Лингафонный кабинет Лингафонный кабинет SANAKO Lab 100 STS на 16 студентовДоска обратной проекции: Rear Projection SMART Board 3000i

3-32 Лингафонный кабинет Лингафонный кабинет SANAKO Lab 100 STS на 16 студентовМобильный презентационный комплекс:Доска прямой проекции: Smart technologies SMART Board 680i2 / Unifi 45

3-34 Лингафонный кабинет Лингафонный кабинет SANAKO Lab 100 на 16 студентовДоска обратной проекции: Rear Projection SMART Board 3000i

Мультимедийные классы

3-233-272-25

Лекционный аудитории Средний презентационный комплекс:Доска прямой проекции: Smart technologies SMART Board 680i2 / Unifi 45Документ Камера: Aver Vision CP300.Проектор: Panasonic F200NT XGA.Экран для проектора: ScreenLine.1 компьютер преподавателяKraft CoolMaster.Планшет Sympodium id370.Установленное программное обеспечение:Операционная система Windows Vista Business Russian AEОфисное приложение Office Professional Plus 2007 RussianNotebook.

При использовании электронных баз данных вуз способен обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Дисплейное время на 1 обучающегося не менее 150 часов в год.

Обучающиеся в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры обеспечены цифровой техникой для видео-, киносъемки и звукозаписи. Имеются комплекты для приема спутникового телевидения, специальное оборудование для аудиовизуальной демонстрации материалов

лекционных курсов, тиражирования дидактического материала к занятиям. Вуз, имеет также учебную телестудию (учебно-производственную лабораторию «ТВ СФУ», которая служит не только для обучения, но и является действующим, регулярно выходящим в эфир Красноярского края средством массовой информации).

6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

(СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

Устав Сибирского федерального университета определяет, что воспитательные задачи университета, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников (п. 1.9, п/п. 7 и 8; п. 10, п/п. 8).

Воспитательная деятельность в СФУ осуществляется системно через учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую работу студентов и систему внеучебной работы.

Эффективность внеучебной работы обеспечивается формированием внеучебной среды университета.

Структура внеучебной среды университета включает: среду творческих коллективов, в которых студент участвует в

выполнении НИР и проектов; среду творческих мастерских; клубную среду; оздоровительную среду; информационную среду; среду самоуправления.Среда творческих коллективов позволяет формулировать у

студентов общекультурные компетенции (способность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; способность проявлять инициативу; способность адаптироваться к новым ситуациям). Развитие среды обеспечивают совместные научные творческие коллективы, включая руководителей магистерских программ, научных руководителей магистрантов и магистрантов, созданные в институтах.

В оздоровительной среде студенты имеют возможность для занятия спортом и физкультурой. Обеспечивает её развитие Физкультурно-оздоровительный центр СФУ, где студенты имеют возможность бесплатно заниматься в 71 спортивной секции по 30 видам спорта. Материальная база для занятий физкультурой и спортом в СФУ состоит из 5 спортивных комплексов, в которых имеется 17 залов, 2 плавательных бассейна, 3 скальных тренажёра. Кроме того, есть 8 спортивных залов в учебных

корпусах. В СФУ есть 3 лыжные базы, 4 футбольных поля, хоккейная коробка и каток. Проводятся крупномасштабные спортивные праздники.

В клубной среде студенты имеют возможность участия в корпоративных, клубных мероприятиях, где формируются компетенции социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления. В этой среде действуют множество тематических клубов и студий: Японский центр, Клуб любителей кино, Литературный клуб, Art-клуб, Английский клуб, Ассоциация дизайнеров.

В среде творческих мастерских студенты имеют возможность развивать личные творческие задатки. Среда создает условия для самореализации личности. Обеспечивает её развитие Центр студенческой культуры СФУ – структурное подразделение, объединяющее всех творческих студентов нашего университета. На всех площадках занимается более 100 коллективов по таким направлениям как танцы, от народных до современных, бардовская песня, вокал эстрадный и народный. В ЦСК – функционирует Рок-клуб СФУ, насчитывающий около 30 музыкальных групп. Работают три студенческих театра.

Информационная среда создана для обеспечения информационно-консультационной поддержки студентов. Обеспечивают её развитие:

Школа инновационных менеджеров; Юридическая клиника; Центр карьеры СФУ.Центр карьеры СФУ – структура, призванная оказывать

информационно – консультационную поддержку студентам и выпускникам для построения успешной карьеры, профессионального роста и развития. Центр занимается трудоустройством студентов, сообщением им навыков, посредством которых выпускник мог бы трудоустроиться самостоятельно.

Основная цель деятельности Центра – формирование среды, которая позволит выпускнику вуза увидеть себя на рынке труда, сформулировать для себя конкретные задачи, выбрать стратегию по достижению поставленных целей и на протяжении всего профессионального пути успешно претворять в жизнь план своего карьерного роста, постоянно переосмысливая его.

Среда самоуправления предназначена для развития управленческих навыков, формирования компетенций социального взаимодействия, лидерство.

Совет студентов и аспирантов СФУ (Студенческий совет). Особенность деятельности Студенческого совета заключается в

параллельной работе по нескольким направлениям, которые взаимно дополняют друг друга. Такой подход позволяет работать как с отдельным студентом, так и с группой в целом, создавать более благоприятные условия для формирования, как личности студента, так и эффективных студенческих команд.

Студенческий совет дает возможность студенту развивать лидерские качества будущего управленца, способного принимать обдуманные решения и быть смелым и ответственным.

Студенческое самоуправление в СФУ координируют Управление корпоративной политики.

Студенческие советы в общежитиях функционируют с целью: представления интересов студентов перед администрацией

университета, общежития, управлением общежитиями СФУ; улучшения условий проживания и быта студентов в общежитиях; организации досуга студентов, спортивной работы; организации взаимодействия с первичной Профсоюзной

организацией студентов СФУ и администрацией университета в части улучшения жилищно-бытовых условий проживания студентов, организации их досуга, спортивных мероприятий.

Первичная профсоюзная организация студентов. Основной функцией организации является защита социально – экономических прав студентов, а также их представительство перед администрацией университета.

7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ 031300.68.01 – ПСИХОЛОГИЯ И ЭТИКА МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 031300.68 – Журналистика и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В рабочих программах дисциплин и практик содержатся: контрольные вопросы; типовые задания для семинарских и практических занятий; темы для рефератов и докладов; темы для курсовых работ; вопросы к зачетам и экзаменам; и другие необходимые оценочные средства для проведения текущего и

итогового контроля по дисциплине или практике.Фонды оценочных средств являются полными и адекватными

отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, соответствуют целям и задачам ООП магистратуры и ее учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения

модулей, дисциплин, практик учитываются все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.

При проектировании оценочных средств предусматривается оценка способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.

Помимо индивидуальных оценок используются групповые и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга; оппонирование студентами журналистских публикаций, рефератов, проектов, дипломных, исследовательских работ; экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей.

В каждой рабочей программе обязательно указывается распределение трудоемкости по всем видам учебной работы. Максимальное количество баллов, которое студент может набрать по одной дисциплине – 100, минимальное, необходимое для получения зачета или удовлетворительной оценки – 50.

На сайте Института филологии и языковой коммуникации во вкладке «Студенту» размещены требования и к написанию курсовых работ, выпускных квалификационных работ, требования к государственному экзамену, включая оценочные формы.

7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы 031300.68.01 – Психология и этика массовой коммуникации

Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Итоговая государственная аттестация включает написание выпускной квалификационной работы, ее защиту и государственный экзамен.

Общая трудоемкость итоговой государственной аттестации составляет 27 зачетных единиц, 972 часа.

Трудоемкость Выпускной квалификационной работы составляет 24 зачетные единицы, 864 часа.

Трудоемкость Государственного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы составляет 3 зачетных единиц,108 часов.

7.2.1 Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную

выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач профессионально-практической, научно-исследовательской и организационно-управленческой видов деятельности.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать способность и умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Магистерская диссертация (МД) представляет собой целостное концептуальное научное исследование, содержащее всесторонний критический анализ научных источников по теме исследования и самостоятельное решение актуальной научной проблемы, опирающееся на совокупность методологических представлений и методических навыков в области избранной профессиональной деятельности. МД содержит совокупность результатов, выдвигаемых для публичной защиты.

В отличие от выпускной квалификационной работы бакалавра по направлению «Журналистика», содержащей анализ и систематизацию научных источников по избранной теме и фактического материала, магистерская диссертация представляет собой концептуальное научное исследование, предполагающее самостоятельное решение научной проблемы.

В отличие от диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук, являющейся, как это вытекает из требований существующих нормативных документов ВАК Минобрнауки России, научно-квалификационной работой, в которой содержится решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знаний, магистерская – это род выпускной квалификационной работы, в которой решается актуальная для науки задача, более частная, чем в кандидатской диссертации.

Допускаются случаи, когда магистерская диссертация выполняется на стыке областей профессиональной деятельности выпускников (например: журналистика и философия, журналистика и социология, журналистика и психология, журналистика и культурология, лингвистика и журналистика и пр.). Магистерская диссертация квалифицируется как выполненная по направлению «Журналистика» при условии соответствия ее основного содержания области профессиональной деятельности выпускника по указанному направлению.

7.2.2 Государственный экзамен

Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий является комплексной и соответствует избранным разделам из учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.

Междисциплинарная направленность государственного экзамена позволяет определить уровень подготовленности выпускника к решению задач в сфере научно-исследовательской работы и практической профессиональной деятельности.

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся:

Политика Сибирского федерального университета в области качества;

Положение о мониторинге и периодическом рецензировании основной образовательной программы;

Положение о системе внешней оценки качества реализации ООП; Положение о магистерской диссертации СФУ; Положение о магистратуре СФУ (новая редакция); Индивидуальный план работы студента магистратуры; Положение о курсовых экзаменах и зачётах; Положение об итоговой государственной аттестации выпускников

ФГОУ ВПО СФУ; Положение об академической мобильности студентов ФГОУ ВПО

«Сибирский федеральный университет».На магистерскую программу 031300.68.01 – Психология и этика

массовой коммуникации могут приниматься иностранные граждане на основе Правил приема и обучения иностранных граждан в СФУ (http://www.sfu-kras.ru/international/law_base/reception).

При условии наличия договоров о сотрудничестве, студенты иностранных вузов могут приниматься на основе Положения об академической мобильности студентов (от 02.12.09) на стажировку и включенное образование, а также студенты СФУ могут проходить стажировку в этих вузах и с последующим перезачетом зачетных единиц.

Соглашения между иностранными вузами и СФУ:1. Договор о сотрудничестве между СФУ и Университетом Кадиса

(Испания) от 16 декабря 2009 г.2. Соглашение о сотрудничестве и академических обменах между СФУ

и Университетом Алкала от 15.04.2009 г.3. Соглашение между СФУ и Университетом Дарэма, Великобритания

от 31.08.10 г.4. Соглашение между СФУ и Хэйлундзянским университетом (КНР) от

19 июня 2008 г.5. Соглашение между СФУ и Хулунбэйэрским институтом (КНР) от 5

июня 2009 г. 6. Соглашение между СФУ и Институтом «Восток» (КНР) от 3.10.2007

http://www.sfu-kras.ru/international/law_base/reception

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Структура ООП 03130.68.01 Психология и этика массовой коммуникации

Коды учебных циклов,

разделов, дисциплин и

практик

Название учебных циклов, разделов,дисциплин и практик, проектируемые результаты

освоения

Трудоемкость Структурно-логические связи содержания

Коды формируемых компетенций

Коды учебных дисциплин и практик

зачетные

ед-цы

в часах общ. / ауд.

на которые опирается

содержание данной учебной дисциплины /

практики

для которых содержание данной учебной дисциплины / практики выступает опорой

1 2 3 4 5 6 7М1.0.00 ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛMl.Б.00 Базовая часть

М1.Б.1 Философские основы науки и современного журнализмаЗнать основы философии науки, парадигмы развития современной науки и представлять место журналистики в системе этих парадигм. Иметь представление об актуальных проблемах современной науки,Уметь пользоваться этим знанием в своей профессиональной деятельности.

2 72 / 36

М1.Б.2, М1.Б.3, М2.Б.3, М2.Б.4, М2.Б.5, М2.В.1, М2.В.2, М2.В.4

М1.В.2, М1.ДВ2, М2.Б.1, М2.Б.2, М2.В.3, М2.В.5,

М2.В.6

ОК-1, 3, 11-12, 15-16

М1.Б.2 Современные теории массовой коммуникацииЗнать современные теории массовой коммуникации, понимать специфику массовых коммуникаций в системе социальных коммуникаций, сущность масскоммуникационного процесса, особенности массовой информации и функционирования СМИ как важнейшего вида массовой коммуникации в современном обществе.Уметь основываться на полученных знаниях в своей исследовательской или высококвалифицированной профессиональной журналистской деятельности

3 108 / 28

Базовое образование бакалавра

М1.Б.1, М1.Б.4, М1.В.1, М1.В.2, М1.ДВ, М2.Б.1, М2.Б.2, М2.Б.4, М2.Б.5, М2.В.3, М2.В.4, М2.В.5

ОК-2, 16-17, ПК-1, 3-9, 12-13

М1.Б.3 Методология и методика медиаисследованийвладеть основами методологии научного познания;знать особенности и принципы организации фундаментально-теоретических и прикладных медиаисследований: разработки программы, выбора методов, отбора эмпирического материала;уметь самостоятельно обосновать и провести исследование актуальной проблемы.

2 72 / 28



ОК-4, 7, 11-12, 15-17, 20-24, ПК-4, 6-7, 10, 12

М1.Б.4 Компьютерные технологии в журналистике и научных исследованиях (включая технологии анализа и обработки данных)Уметь грамотно анализировать и интерпретировать полученную информацию, сформулировать выводы, имеющие научную и практическую значимость, использовать знания исследовательского характера в профессиональной деятельности.Знать новейшие технологии, применяемые при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче информации различных типов.Владеть цифровыми технологиями и техникой для решения задач профессиональной деятельности (научно-исследовательской и журналистской).

3 108 / 32

М1.Б.2, М1.Б.3, М2.Б.3, М2.Б.5, М2.

ДВ1, М2.ДВ2

М1.Б.1, М1.В.2, М1.ДВ2, М2.Б.1, М2.Б.2, М2.В.3,

М2.В.5, М2.В.6

ОК-11-12, 17, 19-20, 22-23, ПК-4-5, 13

M1.2.00 Вариативная частьДисциплины, устанавливаемые вузом

М1.В.1 Проблемы медиапсихологии 5 180 / 48

М1.Б.2, М1.Б.3, М2.Б.3, М2.Б.5, М2.

ДВ1, М2.ДВ2

М1.Б.1, М1.В.2, М1.ДВ2, М2.Б.1, М2.Б.2, М2.В.3,

М2.В.5, М2.В.6

ОК-2, 6, 10, 15, ПК-1, 9, 13

М1.В.2 Проблемы медиаэтики 4 144 / 36


М1.Б.1, М1.В.2, М1.ДВ2, М2.Б.1, М2.Б.2, М2.В.3,

М2.В.5, М2.В.6

ОК-2-3, 6, 9, 12, ПК-1, 9, 13

1 2 3 4 5 6 7M1.ДВ.00 Дисциплины по выбору студентаМ1.ДВ1 Английский язык медиасферы 3 108 /

32 М2.Б.6, М1.Б.2М1.ДВ2 ОК-19

Немецкий язык медиасферы ОК-19М1.ДВ2 Научный английский язык 5 180 /

36М2.Б.6, М1.Б.2,

М1.ДВ1М1.В.2, М1.ДВ2, М2.Б.1, М2.Б.2, М2.В.3, М2.В.5,

ОК-19Научный немецкий язык ОК-19

М2.В.6M2.0.00 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛM2.Б.00 Базовая частьМ2.Б.1 Журналистика как социокультурный

феноменпонимать: специфику журналистики как социокультурного феномена культуры, как носителя сущностных гуманистических ценностей;знать: ценностно-ориентирующие и социокультурные просветительские функции СМИ;понимать смысл социальных функций журналистики и методы их реализации, быть способным к анализу и исследованию различных направлений деятельности и контента современных СМИ в социокультурном аспекте, уметь использовать эти знания в профессиональной деятельности

2 72 / 36


М1.Б.1,М1.В.2, М1.ДВ2, М2.Б.2, М2.В.3, М2.В.5,

М2.В.6

ОК-1, 3, 11, 13, 15, 18, ПК-1, 5, 8-9, 12

М2.Б.2 Деонтология журналистикипонимать важность деонтологии как науки о долге и ответственности, соблюдении правовых и этических основ журналистики, знать принципы деонтологии и уметь соблюдать их в профессиональной деятельности.

2 72 / 36


М1.Б.1,М1.В.2, М1.ДВ2, М2.Б1, М2.В.3, М2.В.5,

М2.В.6

ОК-2-3, 6, 13, ПК-1, 3, 5

М2.Б.3 Современные медиасистемы. Медиаэкономикаориентироваться в различных аспектах функционирования СМИ (исторических, экономических, политических, правовых, социальных, психологических, этических, кадровых, профессионально-творческих);быть способным на базе этого знания выделить актуальные проблемы медиаисследований в целом и в определенной области (соответственно программе подготовки), уметь использовать соответствующую информацию в профессиональной деятельности;иметь знания в области современных зарубежных медиаконцепций, профессиональных стандартов, лучших образцов практики зарубежных СМИ, быть способным на базе этой информации понять специфические и общие тенденции и перспективы развития мировой медиаиндустрии и уметь использовать эти знания в исследовательской и практической профессиональной деятельности;иметь знания в области медиаэкономики и пользоваться ими в практической деятельности.

3 108 / 28



ОК-4, 7, 11-12, 15-17, 21, ПК-2-10

М2.Б.4 Проблемы современности и повестки дня СМИориентироваться в поле актуальных российских и глобальных проблем, быть способным к анализу различных направлений деятельности и контента современных СМИ с точки зрения его значимости, уметь использовать полученные знания в профессиональной деятельности.

2 72 / 32

М1.Б.2, М1.Б.3, М2.Б.3, М2.Б.5, М2.

ДВ1, М2.ДВ2

М1.Б.1, М1.В.2, М1.ДВ2, М2.Б.1, М2.Б.2, М2.В.3,

М2.В.5, М2.В.6

ОК-2-4, 6, 11, 13, 16, 20, 22, ПК-1, 3, 5

М2.Б.5 Современный медиатекст. Язык и стиль СМИЗнать специфику современного медиатекста, его жанровые разновидности медиатекста, уметь применять это знание в профессиональной деятельности.Знать углубленно особенности аналитической журналистики, уметь создавать аналитические тексты для СМИ.Знать особенности языка и стиля современных СМИ, уметь пользоваться этим знанием в своей практической деятельности

4 144 / 46


М1.Б.1, М1.В.2, М1.ДВ2, М2.Б.1, М2.Б.2, М2.В.3,

М2.В.5, М2.В.6

ОК-1, 4, 11, 14, 18, 20, 22, ПК-1-5, 7

М2.Б.6 Иностранный языкВладеть иностранным языком для чтения необходимой литературы и профессионального общения

2 72 / 28


М1.ДВ1, М1.ДВ2 ОК-19

М2.2.00 Вариативная частьМ2.В.1 Технология создания медиапродуктов

3 108 / 30


М1.В.2, М1.ДВ2, М2.Б.1, М2.Б.2, М2.В.3, М2.В.5,

М2.В.6

ОК-1, 5, ПК-6, 9

М2.В.2 Идеология и психология преступления и наказания в средствах массовой

коммуникации (Юридическая психология в медиа)

3 108 / 30


М1.В.2, М1.ДВ2, М2.Б.1, М2.Б.2, М2.В.3, М2.В.5,

М2.В.6

ОК-3, 13, ПК-4, 8-9, 18

М2.В.3 Психология власти и подчинения. Манипулятивные медиатехнологии 3 108 /

52

М1.Б.2, М1.Б.3, М1.Б4 М2.Б.3,

М2.Б.5, М2. ДВ1, М2.ДВ2

М1.В.1,М1.В.2, М1.ДВ2, М2.Б.1, М2.Б.2, М2.В.3,

М2.В.5, М2.В.6

ОК-3, ПК-3-4, 9, 18

М2.В.4 Роль средств массовой коммуникации в динамике социальных конфликтов

(Социально-психологические проблемы

2 72 / 32

М1.Б.2, М1.Б.3, М1.Б4 М2.Б.3,

М2.Б.5, М2. ДВ1, М2.ДВ2

М1.В.1,М1.В.2, М1.ДВ2, М2.Б.1, М2.Б.2, М2.В.3,

М2.В.5, М2.В.6

ОК-3, 6, 13, ПК-3-4, 8-9, 18

конфликтологии)М2.В.5 Проблемы психологической безопасности

медиасферы. Средства массовой информации и психическое здоровье

общества

6 216 / 68

М1.Б.2, М1.Б.3, М1.Б4 М2.Б.3,

М2.Б.4, М2. ДВ1, М2.ДВ2

М1.В.1,М1.В.2, М1.ДВ2, М2.Б.1, М2.Б.2, М2.В.3,

М2.В.4, М2.В.6

ОК-3, 13, ПК-4, 9, 18

М2.В.6 Педагогика и психология высшей школы 3 108 / 36


М1.В.1,М1.В.2, М1.ДВ2, М2.Б.1, М2.Б.2, М2.В.3,

М2.В.4, М2.В.5

ОК-5, 8-10, 14, ПК-11, 18, 20

Дисциплины по выбору студентов

М2.ДВ1

Психология искусства и эстетика современных средств массовой

коммуникации 3 108 / 28



ОК-3, 6, ПК-3, 7, 14-17, 19

Культура потребления и образ потребительской психологии в средствах

массовой коммуникации

ОК-3, 6, ПК-3, 7, 14-17, 19

М2.ДВ2

Освещение проблем национальной идентичности в медиадискурсе

4 144 / 28



ОК-3, ПК-3, 14, 17, 19

Агрессия как социальный феномен и его отражение в средствах массовой

коммуникации

ОК-3, ПК-3, 14, 17, 19

ПНИР.Б.00

ПРАКТИКИ ИНАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

ПНИР.Б.1 Профессионально-творческая практика 6 216М1.Б.2, М1.Б.3,

М2.Б.3, М2.Б.5, М2. ДВ1, М2.ДВ2

М1.Б.1, М1.В.2, М1.ДВ2, М2.Б.1, М2.Б.2, М2.В.3,

М2.В.5, М2.В.6

ОК-1-21,ПК-1-20

ПНИР.Б.2 Научно-исследовательская практика 6 216М1.Б.2, М1.Б.3, М2.Б.3, М2.Б.4, М2.Б.5, М2.В.1, М2.В.2, М2.В.4


ОК-1-24, ПК-1-20

ПНИР.Б.3 Педагогическая практика 6 216М1.Б.2, М1.Б.3, М2.Б.3, М2.Б.4, М2.Б.5, М2.В.1, М2.В.2, М2.В.4


ОК-1-21,ПК-1-20

ПНИР.Б.4

Научно-исследовательская работа- уметь выделить актуальную проблему,

- четко сформулировать цель, задачи, объект и предмет исследования,- разработать методологические основы исследования, выбрать релевантные методы его проведения,- провести непосредственно само исследование,- получить теоретически и практически значимые результаты.

6 216М1.Б.2, М1.Б.3, М2.Б.3, М2.Б.4, М2.Б.5, М2.В.1, М2.В.2, М2.В.4

М1.Б.2, М1.Б.3, М2.Б.3, М2.Б.4, М2.Б.5, М2.В.1,

М2.В.2, М2.В.4

ОК-1-21,ПК-1-20

ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ 27 972 ОК-1-21,ПК-1-20

Общая трудоемкость ООП 120 4320

ПРИЛОЖЕНИЕ 2Матрица соответствия профессиональных компетенций и составных частей ООП

КодыЦиклы,Разделы,Дисциплины

Коды компетенций

общекультурные профессиональные

ОК

-24

ПК

-20

М1.0.00 ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ М1.Б.00 Базовая часть

М1.Б1 Философские основы науки и современного журнализма х х х х х х

М1.Б2 Современные теории массовой коммуникации х х х х х х х х х х х х х

М1.Б3 Методология и методика медиаисследований х х х х х х х х х х х х х х х х х

М1.Б4

Компьютерные технологии в журналистике и научных исследованиях (включая технологии анализа и обработки данных)

х х х х х х х х х х

М1.В.00 Вариативная часть

М1.В1 Проблемы медиапсихологии х х х х х х хМ1.В1 Проблемы медиаэтики х х х х х х х хМ1.ДВ.00 Дисциплины по выборуМ1.ДВ.1.1

Английский язык медиасферы х

М1.ДВ.1.2 Немецкий язык медиасферы х

М1.ДВ.2.1

Научный английский язык х

М1.ДВ.2.2

Научный немецкий язык х

М2.0.00 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

М2.Б.00 Базовая часть

М2.Б1 Журналистика как социокультурный феномен х х х х х х х х х х х

М2.Б2 Деонтология журналистики х х х х х х х

М2.Б3 Современные медиасистемы. Медиаэкономика

х х х х х х х х х х х х х х х х х

М2.Б4 Проблемы современности и повестки дня СМИ

х х х х х х х х х х х х

М2.Б5 Современный медиатекст. Язык и стиль СМИ

х х х х х х х х х х х х х

М2.Б6 Иностранный язык х хМ2.В.00 Вариативная часть

М2.В1 Технология создания медиапродуктов

х х х х

М2.В2

Идеология и психология преступления и наказания в средствах массовой коммуникации (Юридическая психология в медиа)

х х х х х х х

М2.В3Психология власти и подчинения. Манипулятивные медиатехнологии

х х х х х х

М2.В4

Роль средств массовой коммуникации в динамике социальных конфликтов (Социально-психологические проблемы конфликтологии)

х х х х х х х х

М2.В5

Проблемы психологической безопасности медиасферы. Средства массовой информации и психическое здоровье общества.

х х х х х

М2.В6 Педагогика и психология высшей школы

х х х х х х х х

М2.ДВ.00 Дисциплины по выбору

М2.ДВ1.1

Психология искусства и эстетика современных средств массовой коммуникации


М2.ДВ1.2

Культура потребления и образ потребительской психологии в средствах массовой коммуникации


М2.ДВ2.1

Освещение проблем национальной идентичности в медиадискурсе

х х х х х

М2.ДВ2.2

Агрессия как социальный феномен и его отражение в средствах массовой коммуникации

х х х х х

ПРАКТИКИ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА1 Профессионально-творческая х х х х х х х х х х х х х2 Научно-исследовательская х х х х х х х х х х х х х х х3 Педагогическая х х х х х х х х х х х

4 Научно-исследовательская работа

х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х

edu.sfu-kras.ru€¦ · Web viewМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ...

Documents

Transcript of edu.sfu-kras.ru€¦ · Web viewМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ...