ZRLD nieuw24 oktober 2017

Katrijn De Waele – Elisa Vandenbussche

Directieoverleg 1

10.00 – 12.00u Directieoverleg: BUOD (Saar) / ZRLD nieuw (Elisa & Katrijn) / ZRLD algemeen (Isabelle & Jente)

12.00 – 13.00u Broodjeslunch aangeboden door de Arteveldehogeschool

13.00 – 16.00u Team Teaching

13.00 – 14.30u Beginners Sessie SO (Katrijn)

Sessie BaO (Elisa & Jente)

Sessie Gevorderen (Isabelle & Saar)

14.30 – 14.45u pauze

14.45 – 16.00u Workshops in schoolteams

Dagverloop

Jullie beschikken over de noodzakelijke informatie om een vlot duaal traject te doorlopen.

Jullie weten wat jullie kunnen en mogen verwachten van de studenten, de opleiding en de trajectcoaches.

Doelen

1. Het opleidingsteam BNB BUO en ZRL

2. Het opleidingsschema

3. De opleidingsonderdelen

4. De leerresultaten

5. De studenten

6. De meerwaarde van het diploma

7. De onderwijs- en beoordelingsstrategie

8. De trajecten

9. Duaal traject

Welkom in onze opleiding (1)

1. Opleidingsteam BNB BUO en ZRL

1

7

6532

1214 15

98

10 11

4

13

Wie is wie

functie wie

Opleidingsdirecteur Kaat Delrue

Opleidingscoördinator (Ase Vermeire) Saar Callens en Jente Hugaert

Trajectcoaches duaalElisa Vandenbussche, Isabelle Step,Saar Callens en Katrijn De Waele

Opleidingssecretariaat Evelyne Meyers en Tania De Mol

Diversiteitscoach Ann Haas

Ombudsmedewerker Ann Haas

Trajectcoaches avondJente Hugaert, Ariane Moreels, Lies Vanpeperstraete en Joris Van de Velde

2. Het opleidingsschema

3.Opleidingsonderdelen (olods)

Semester 1: Semester 1+2:

Omgaan met specifieke onderwijsbehoeften

Planmatig werken in onderwijs

Handelingsgericht samenwerken

Coachend samenwerken

Planmatig zorg ontwikkelen (ZRL) –Handelingsplannen Ontwerpen (BUO)

Handelingsgericht omgaan met verschillen

Reflectief ervaringsleren

Semester 2:

Samenwerken met gezin en netwerken

Trajecten op maat realiseren (bachelorproef)

Professioneel zelfverstaan

In functie van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften leren de studenten:

1. een onderwijsaanpak en een onderwijsaanbod op maat van elke leerling te realiseren,

2. planmatig te handelen op individueel, groeps- en schoolniveau,

3. constructief samen te werken met de leerlingen, hun gezinnen en alle betrokken actoren in hun netwerken,

4. samen te werken met teamleden, hen te coachen en initiatieven te coördineren in een interdisciplinaire schoolcontext,

5. je eigen professioneel handelen bij te sturen op basis van reflectie en onderzoek.

4. Leerresultaten

Masters

5. De studentenin het onderwijs • kleuteronderwijs• lager onderwijs• secundair onderwijs

andere• ergotherapie• logopedie• sociaal werk• orthopedagogie• toegepaste psychologie• … • kinesitherapie

• logopedie• pedagogische wetenschappen• psychologie• …

Bachelors

Zorgverbreding en remediërend leren duaal (ZRLD): 71 studenten

Inschrijvingen

OLO (22)

OSO (12)

OKO (21)

Ergo (12)

Logo (2)

Ortho (1)

Soc. W (1)

55 studenten met lerarenopleiding

16 paramedici

Buitengewoon onderwijs duaal (BUOD): 44 studenten

OLO (5)

OSO (5)

OKO (13)

Ergo (10)

Logo (7)

PJK (1)

Ortho (5)

23 studenten met lerarenopleiding

21 paramedici/andere bachelor 10 ergo

7 logo

3 ortho

1 pedagogie van het jonge kind

4 paramedici/andere bachelor met SLO 4 logopedie

Een bijkomende, professionele bacheloropleiding voor wie leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften beter wil leren ondersteunen in het buitengewoon of gewoon onderwijs.

Je verbreedt je jobperspectieven aansluitend bij je eerste diploma:

Verschillende schoolbesturen erkennen het diploma als blijk van een bewuste keuze (bij aanwerving, benoeming…)

6. Meerwaarde van het diploma

Als leraar Als paramedicus Als ortho, soc. werk,..

Gewoononderwijs

• (zorg-)leraar• Zorgcoördinator• leerlingenbegeleider• In specifieke lestijden (bv SES)

• zorgcoördinator• leerlingenbegeleider

• Zorgcoördinator• leerlingenbegeleider

Buiten-gewoononderwijs

• leraar• GON of ION-begeleider• Lid van een

ondersteuningsteam

• paramedicus• GON of ION-begeleider• Lid van een

ondersteuningsteam

• Beleidsondersteuner• GON of ION-begeleider• Lid van een

ondersteuningsteam

Onderwijs-partners

• CLB • CLB• MFC• Revalidatiecentrum• Privépraktijk

• CLB• MFC• Revalidatiecentrum

7. De onderwijs- en beoordelingsstrategie

Semestersysteem

Opleidingsonderdelen met hoorcolleges, werksessies, trainingssessies, blended learning, …

Docenten ArteveldeHS en meer dan 150 lesgevers uit werkveld

Studiemateriaal: voornamelijk digitaal, aangevuld met literatuur

Beoordelingstaken: werkstukken, mondelinge presentaties…

Praktijkopdrachten

Avondtraject: 2 jaar studeren in combinatie met een (voltijdse) job

DUAAL traject: 1 jaar voltijds studeren. (Dit is nieuw voor ZRL sinds 2016)

8. De trajecten: 2 mogelijkheden

Profielen: student – opleidingsschool – mentor - trajectcoach

Trajectcoaching

Werkplekleren

So far so good?

Weekschema

het wekelijkse begeleidingsgesprek

duo-praktijk in de klas(sen) plannen en ondersteunen

basisopdracht praktijk en praktijkopdrachten

Voorwaarden interim of afwezigheid student in opleiding

Duaal leren: officieel

Mentorenopleiding

Evaluatie

Trajecten op Maat Realiseren : Bachelorproef

Over het muurtje kijken! + Internationalisering

9. Het duale traject

Student

OPS: directie & mentor

Duaal traject

Arteveldehogeschool

PROFIELEN

W?

De student als lerende heeft een bachelor- of masterdiploma.

heeft interesse voor het onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.

loopt gedurende één academiejaar praktijk in een school voor regulier onderwijs.

kiest bewust voor een voltijds traject.

is leergierig en gemotiveerd.

bouwt aan competenties in het begeleiden van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.

De student als teamlid in een opleidingsschool maakt actief deel uit van een schoolteam.

laat zich coachen door een mentor.

Profiel student

De opleidingsschool als leercontext voor de student:

duidt een mentor aan voor de student. creëert leerkansen afgestemd op de leerbehoeften van de student en

de doelen van de opleiding. deelt haar expertise m.b.t. onderwijs aan kinderen en jongeren met

specifieke onderwijsbehoeften. stelt de nodige materiële voorzieningen ter beschikking van de

student. overlegt met de opleiding in geval van een vraag tot tijdelijke

tewerkstelling van de student. staat open voor vernieuwing. zorgt ervoor dat het hele schoolteam op de hoogte is van het

partnerschap met de hogeschool.

WIE?Profiel opleidingsschool

De directie als partner van de mentor in het duaal traject:

voorziet dat een wekelijks begeleidingsgesprek ingebouwd is in het uurrooster van de mentor.

zorgt er voor dat de mentor alle activiteiten voor mentoren en zo mogelijk ook de mondelinge presentaties door de studenten op de hogeschool kan bijwonen.

investeert in de mentorenopleiding, de good practices en de praktijkaanvulling.

is gespreksleider tijdens het tussentijds praktijkgesprek.

WIE?Profiel opleidingsschool

De mentor als coach van de student« Critical friend »; bewaken van de draagkracht van de student

De mentor als medeopleider/professionalErvaringsdeskundige; didactische en pedagogische aanpak

De mentor als Collega/duo-partner

Wegwijzer en vangnet in de school: bv. aanvangsbegeleiding, lijstmailverkeer,…

≠ Beoordelaar

WIE?Profiel mentor

De Arteveldehogeschool als verantwoordelijke voor de gehele opleiding van de student en als verantwoordelijke in het ondersteunen van de opleidingsschool in haar begeleiding van de student:

Mentorenopleiding

Partnerschap en duale afstemming met mentoren, directies en de pedagogische begeleidingsdienst

Netwerking

Praktijkbegeleiding en ondersteuning

Inhoudelijke ondersteuning

WIE?Profiel Arteveldehogeschool

De trajectcoach begeleidt de studenten binnen de opleiding, rekening houdend met hun praktijk.

Daarbij tracht hij/zij het zelfgestuurd leren in de praktijk (aan de hand van de leerdoelen van de student) te ondersteunen.

Hij/zij is het eerste aanspreekpunt voor de student bij vragen omtrent praktijk.

De trajectcoach is tevens het aanspreekpunt voor de directie en de kritische vriend van de student.

WIE?Profiel trajectcoach

Trajectcoaching

Verplichte sessies:

5 of 12 oktober

Weekrooster, stavaza praktijk

Individueel

19 oktober

Begeleidingsgesprek: tips & tricks + reflectietools

Verhouding praktijk en beoordelingstaken, leerinhouden, minimale en extra beoordelingscriteria

In kleine groep

Vrijblijvende sessies. Op vraag van:

Student (eventueel aangestuurd door mentor, directie, OLODverantwoordelijke, supervisor,…)

Trajectcoach

Opleidingsschool (maar bij voorkeur werken we via de student)

Werkplekleren Het duaal traject bestaat uit een combinatie van leren aan de

hogeschool en werkplekleren in een basis- of secundaire school.

Het gaat over een voltijdse opleiding verspreid over 1 academiejaar.

Werkplekleren

Co-teachingduo-praktijk

bij de uitvoering van het zorgbeleid

Zelfstandige praktijk

Leren aan de hogeschoolinteractieve hoorcolleges, werksessies, trainingen en

supervisie

So far, so good?

Snuffelweek: Doel: De student inwijden in de schoolorganisatie. Gelukt?

Contact met de student?

De student binnen het schoolteam?

Gedeelde rol en verantwoordelijkheden

Weekschema

Duo-praktijk in de klas (max. bij 2 collega’s): min. 7 lestijden

ZRL: Duo-praktijk in zorgcoördinatie: min. 3 lestijden/Zelfstandige praktijk zorg: min. 4 lestijden

BUO: min 7 lestijden zelfstandige praktijk

Begeleidingsgesprek: 1 lestijd

Onderzoek, observatie en communicatie: min. 1 lestijd

We voorzien 16u maar verwachten dat tot 18ugepresteerd wordt op de school

Mentor ≠ beoordelaar

Gesprekken kaderen in een cyclisch reflectieproces: BBB (Borgen/Bannen/Bijsturen)

Bespreek je eigen competentiegroei in de praktijk op basis van de 5 leerlijnen uit het opleidingsschema.

Bespreek de begeleidingsrelatie met je mentor aan de hand van volgende aspecten: begeleidingsgesprek, samenwerking, welbevinden, communicatie, ruimte...

Vooruitblik en perspectieven: uitdagingen, verwachtingen, leerdoelen, wensen...

Het wekelijkse begeleidingsgesprek

= Ondersteunen en coachen van de competentiegroei

wekelijks inplannen met de student (zie weekrooster)

De student stimuleren tot reflectie en zelfevaluatie

=> Proces activeren!

1. Voorbereiding door de student

2. Besluiten => acties, leerpunten,...(in verslag)

3. Aansluiten op vorig verslag

Niet enkel praktische afspraken (vb. uurrooster, doelen van een, les bepalen,…).

Focus op professionele groei (coaching, begeleiding van hun leerproces, reflectie, kansen tot een breder perspectief van onderwijs,…)

Tip: proces bijhouden, bv. in een schriftje

De duo-praktijk in de klas(sen) plannen en ondersteunen Experimenteerruimte en leerkansen creëren

Samenwerken initiëren met de collega(‘s) waarmee de student in duo-praktijk staat: bv. student en collega aan elkaar voorstellen, verwachtingen over de duo-praktijk in een gezamenlijk gesprek verkennen, …

actief aan de slag gaan met leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften in een schoolteam.

participeren aan de schoolactiviteiten.

mee functioneren binnen diverse initiatieven.

toegang krijgen tot mogelijk ‘gevoelige contexten’ op school.

De student fungeert als een halftijdse volwaardige collega

Basisopdracht praktijk en praktijkopdrachten

Openluchtklas/ sportdag/ schoolreis/…

Pedagogische studiedag/ personeelsvergadering/vorming/…

Oudercontact/ klassenraad/ bespreking/…

Interim/ vervanging

DOEN! Waar mogelijk! Maar…

Voorwaarden interim of afwezigheid student in opleiding (1)

Aanvragen aan de opleiding en goedkeuring is vereist:

- Automatisch: -2 dagen en geen overlap met OLOD met permanente evaluatie

- Beslissing afwachten: + 2 dagen

- (trajectcoach en coördinator beslissen in functie van haalbaarheid binnen traject)

Voorwaarden interim of afwezigheid student in opleiding (2)

Duaal leren - officieel• Raamovereenkomst: versie online op

Partnerwebsite

Mentor geeft de ondertekende raamovereenkomst in 2 exemplaren terug mee aan de student tijdens de snuffelweek

• Voor BUO: Aandacht voor de risicoanalyse

Essentieel onderdeel in het duaal samenwerken

Mentor als medeopleider: elke mentor die een student kreeg toegewezen, volgt deze sessies.

Mentor als coach: eventuele vrijstelling indien je een coaching opleiding hebt gevolgd met een equivalent van 5 volle dagen trainen van vaardigheden.

Mentorenopleiding

Opleidingmentor

Eerstejaars mentor

in het kader van het duaal traject

‘Zorgverbreding en remediërend leren’ en

‘Buitengewoon Onderwijs’

Startavond

Slotdag

(halve dag)

De mentor als mede-

opleider (basis)

5 sessies van een halve

dag gespreid over academiejaar over

de inhouden van de opleiding en

hoe je de student daarin kunt

begeleiden

De mentor als coach

10 sessies van een

halve dag gespreid over

academiejaar over het

coachen van studenten

VRIJSTELLING indien

decretale vorming tot

mentor gevolgd of

coachingsopleiding met

training van ongeveer 10

halve dagen

Opleidingmentor

Tweedejaars mentor

in het kader van het duaal traject

‘Zorgverbreding en remediërend leren’ en

‘Buitengewoon Onderwijs’

Startavond

2 terugkomdagen

Slotdag (halve

dag)

De mentor als mede-

opleider (verdieping)

5 sessies van een halve

dag gespreid over

academiejaar over het

doorgeven van orthodidactiek

en orthopedagogiek

De mentor als

mentor

4 sessies supervisie VRIJSTELLING indien supervisie-

opleiding

gevolgd, banaba schoolontwikkeling,

ZRL of BUO binnen laatste 5 jaar of

andere opleiding waarin supervisie

een onderdeel was (op aanvraag)

Na deze 2 jaar -> officieel attest van duale mentor

Opleidingmentor

Opgeleide mentor

in het kader van het duaal traject

‘Zorgverbreding en remediërend leren’ en

‘Buitengewoon Onderwijs’

Startavond

2 terugkomdagen

Slotdag

Coaching of intervisie op basis van noden

(vrijblijvend)

EvaluatieWat? Wanneer? Hoe?

Tussentijds praktijkgesprek

Eindgesprek praktijk

December-februari

mei-juni

Student en mentor bereiden dit apart voor. Student stuurt beide voorbereidingen door.Gesprek samen met directie (+ trajectcoach).Student stuurt verslag door.Opvolging door trajectcoach.

Eindevaluaties mei-juni Digitale link

Directies en mentoren worden niet verwacht op de startavond (22/11/2017).

Engagement van de school: meedenken met de student: welke specifieke noden zijn er?

Geen eindproduct

Trajecten op Maat Realiseren…De Bachelorproef

Over het muurtje kijken!

GOOD PRACTICES en

PRAKTIJKAANVULLING

Studenten:

1. Internationalisering ‘at home’Module bridges in education (inclusie) samen met internationale

studenten als praktijkaanvulling binnen ‘handelingsgericht omgaan met verschillen’.

2. Praktijkaanvulling duaal in het buitenlandJobshadowing in een school in het buitenland. Contact(en) worden gecommuniceerd.

International weeks Comenius Association. Bekijk het aanbod op www.associationcomenius.org

3. Internationale uitwisseling

4. Buitenlandse ervaring in de vakantie of na de opleiding Vb. VVOB

Internationalisering

Internationalisering

Mentoren en opleidingsscholen

1. Internationale uitwisselingGezocht: gastscholen voor jobshadowing

Ma NM 29/1, Di 30/1, Woe VM 31/1

Helen Trory + collega + 15 studenten BA Special Educational Needs and Inclusiondegree.

University of Northampton: Transforming Lives and Inspiring Change.

2. Woe 31 januari: hoorcollege door internationale gastsprekers

3. Comenius-project uitwerken met scholen (voorstelling Philip O’Neill in BUOD vorig jaar)Vraaggestuurd brainstorm op terugkomdag

Startende onderzoeken- A flying start : instaptoets voor Engels (Katrijn Dewaele)

https://www.arteveldehogeschool.be/projecten/flying-start-een-instaptoets-voor-engels

- Experto: de expertiserol van het buitengewoon onderwijs en hoe inzetten als ondersteuner in een inclusief onderwijslandschap (Isabelle Step en Ariane Moreels) www.arteveldehogeschool.be/projecten/experto-scholen-buitengewoon-onderwijs-als-ondersteunerexpert-een-inclusief

- WOWs Wonderwel schakelen: ontwikkelen van een begeleidingsplan dat door alle actoren gedragen wordt (Saar Callens)

https://www.arteveldehogeschool.be/projecten/wows-wonderwel-schakelen

PRAKTIJK WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK

Lopende onderzoeken- Iedereen gelijke onderwijskansen. Kwalitatief onderzoek naar de inpact van universal

design op het welbevinden van de leerling. (Elisa Vandenbussche) https://www.arteveldehogeschool.be/projecten/iedereen-gelijke-onderwijskansen-kwalitatief-onderzoek-naar-de-impact-van-universal-design

- Betrokkenheid bij assessment : Elke leerling doet ertoe. (AseVermeire) https://www.arteveldehogeschool.be/projecten/betrokkenheid-bij-assessment-elke-leerling-doet-ertoe

- Onderzoek naar Teamteaching (Mieke Meirsschaut)http://steunpuntsono.be/

- Hoe creëert een leraar inclusieve leeromgevingen? Wat kan je als leraar doen om de diversiteit in de klas meer te waarderen en te benutten?(Marijke Wilssens) http://www.potentialproject.be/

PRAKTIJK WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK

Afgeronde onderzoeken eind aug. 2017- ABC – iedereen doet mee: beginnende geletterdheid stimuleren bij kwetsbare

kleuters (Saar Callens) https://www.arteveldehogeschool.be/projecten/abc-iedereen-doet-mee

- Op de grens tussen het gemeenschappelijk en het individueel aangepast curriculum.(Mieke Meirsschaut) https://www.arteveldehogeschool.be/projecten/op-de-grens-tussen-gemeenschappelijk-en-individueel-aangepast-curriculum

- Hoe beleven kinderen van 6 tot 12 jaar hulpverlening? Is het duidelijk wat van hen gevraagd wordt? (Elisa Vandenbussche)https://www.arteveldehogeschool.be/hetkindindejeugdhulp/

PRAKTIJK WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK

- Taskforce Universal Design of learning

- Innovatietraject Driemteam : teamteaching

Vragen voor dienstverlening mailen naar: mieke.meirsschaut@arteveldehs.be

https://www.arteveldehogeschool.be/dienstverlening

Dienstverlening

Partnerwebsite met alle noodzakelijke informatie en document

Toegang Dinar en Chamilo (studiemateriaal) https://mijndinar.arteveldehs.be >> toepassingen >>

Chamilo

Login: BUOZRLgast1213

Paswoord: buozrlgast

Toegang tot alle hoorcolleges en werksessies: op vraag bij de olodverantwoordelijke

Partners in leren i.f.v. professionalisering

Belangrijke links en bronnen

We wensen jullie een boeiend opleidingsjaar toe!

Het opleidingsteam