Rapportage sessie Praktijk Gestuurd Leren Friesland College

We willenJa / eventueel / nee

KennisdelenJa, hier is behoefte aan (meer halen dan brengen). Dat kan bij het FC, 2 keer per jaar en ook bij Albeda is er een bijeenkomst waarop op uitnodiging naar toe gegaan kan worden

samen onderzoek aanvagen (NRO)Onderzoek doen naar de successen van de verschillende leerroutes (FC, Nova, Albeda). Heldere onderzoeksvraag moet gesteld worden.

Samen subsidie wervenEventueel, geen prioriteit

Maak ook operationele afspraken over 1e bijeenkomst datum, plaats

We ontvangen uitnodiging vanuit het FC hiervoor op grond van belangstelling leden

samen optrekken naar OCW, inspectie o.a. ivm regelruimteJa, FC zal resultaat onderzoek inspectie delen met anderen. Praktijkroutes en KD loos opleiden onderzoeken.

Naam contactschool; contactpersoon (voor onderzoek subsidie enz. moet CvB tekenen)Friesland College

Eerste bijeenkomst (wanneer, waar , wie organiseert, wie/welke scholen nemen deel)We ontvangen uitnodiging vanuit het FC hiervoor op grond van belangstelling leden

Opmerkelijkheden, nice to know, ideeën, tips & conclusie uit sessie

Veel andere voorbeeldenVeel vragen zijn blijven liggen en er is behoefte aan antwoorden

Svp digitaal naar mij john.schooben@leijgraaf.nl; deelnemerslijst gewoon fysiek afgeven.. SENKS

Kort verslag sessie:

Dit model is goed werkbaar in de zorg (grote instellingen) en lastiger bij MKB.Studenten kunnen meer complexiteit aan dan instellingen in eerste instantie verwachtenJe moet strategische alliantie aangaan met partner, die moet belang ook inzienStageplaatsen is eigenlijk nooit probleemZijn er wettelijke kaders waar je tegen aan bent gelopenOnderscheid BPV en Praktijkroute, hoe dat verschil te zien (want BPV/BOT moet je duiden)SLB-er is de spil in het webPraktijkgestuurd is wezenlijk anders dan praktijkgericht. De dagelijkse werkzaamheden sturen het leerproces student bij praktijkgestuurd leren

Dilemma’s- Wet en regelruimte- Onderscheid BPV en praktijkroute- Wat is de trigger om koplopers de ruimte te geven zonder de tegenhangers te frustreren- Hoe krijg je het voor elkaar met huidige teams en nog niet aanwezige competenties- Teams zijn nu nog niet zo samengesteld dat ze het nieuwe begeleiden kunnen vormgeven- Hoe krijg je allianties met veel verschillende mkb bedrijven, hoe groot moet de school zijn- Hoe zorg je ervoor dat een innovatie innovatief blijft

Klein beginnen, groot groeien. Eerst apart met de bedrijven (want dan komt concurrentie gelijk op tafel), later pas samen, gaat dan veel makkelijker. Per organisatie is in beeld wat een student waar kan leren en voor welk niveau en voor welk stadia van de opleiding. School bepaalt waar leertraject begint (op basis van voorkeur) op school of in de praktijk. Het werkt omdat het verankert is in de strategie (fundamentele keuze). Het is de visie die stuurt, niet een plan. Je krijgt het niet aan de voorkant geborgd wel aan de achterkant. Best practice uitventen. Ruimte geven aan docenten om in de praktijk te experimenteren. Als je wilt als docent dan mag je in het diepe springen. De visie moet enthousiast worden uitgedragen door de trekkers en het management. Studenten zitten over meer dan 100 verschillende plaatsen. In werkplaatsen in de regio (in het voorbeeld 6) krijgen de studenten (diverse opleidingen en diverse MBO’s) begeleiding en doen voor een deel in de bedrijven.

Trigger: er moet behoefte en belang zijn voor de partner.

Andere voorbeelden: Medialab Amsterdam (HBO); Herman Brood Academie Utrecht; XperiumScholingswinkel Albeda