BPV KC-Handel 2010

40
Willem Borsboom Arnoud Wonnink

description

Presentatie bij een bijeenkomt over BPV bij KC-Handel in 2010

Transcript of BPV KC-Handel 2010

Page 1: BPV KC-Handel 2010

Willem BorsboomArnoud Wonnink

Page 2: BPV KC-Handel 2010

Van ons naar onze ROC

De mensen die er werken naarbelanghebbenden

We geven voorbeelden

en vragen competentie- management

“Als je begrijpt wat ik bedoel mijn jonge vriend”

WB

Page 3: BPV KC-Handel 2010

ROC

Bedrijfsleven KC-Handel Ministerie OC&W

BPVbedrijven

VMBOscholenAccreditatie Decanen

Kwalificatiedossier Regelgeving examineringBAK

HBOscholen

Doorstroom

Leerling

WB

Ouders

Belanghebbenden

WB

Page 4: BPV KC-Handel 2010

Laten we het eerst eens over “ons” hebben

Page 5: BPV KC-Handel 2010

Wij– Willem Borsboom

• Groothandel• Docent, SLB-er, BPV begeleider

– Arnoud Wonnink• Detailhandel• Docent, SLB-er, BPV begeleider

• Advies Management– Implementatie CGO– Ondernemerschap

• Vraagbaak docenten

Page 6: BPV KC-Handel 2010

Drenthe College

• Kernlocaties Assen, Coevorden, Emmen, Meppel en Hoogeveen.

• Handel en Commercie – Assen, Emmen & Meppel

• Afdeling Handel en Commercie– Groothandel– Detailhandel– Logistiek

WB

Page 7: BPV KC-Handel 2010

Schets van DC onderwijsmodel

Page 8: BPV KC-Handel 2010

Competentiegericht onderwijs

• De student staat centraal. – actieve rol– ontwikkelen van een passende

beroepshouding staat voorop

• Onderwijs is praktijkgericht– de kennis en de vaardigheden moeten

kunnen toegepast worden in de (toekomstige) beroepssituatie.

AW

Page 9: BPV KC-Handel 2010

Axioma (gegeven)

Kennis

Begrip

Toepassen

Analyse

Synthese

Evaluatie

WB

WB

Page 10: BPV KC-Handel 2010

Tonen van competenties en reflectie

beroepscontextenBPV

LeerbedrijfSimulatie

BeslissingsbasisKennis en

vaardigheden

Leercyclus

Integrale leerlijn

De leervraag invulling

De leervraag invulling

AW

Page 11: BPV KC-Handel 2010

Maar hoe krijg je een beginnend

beroepsbeoefenaar?– Helderheid voor leerling & docenten

1.Model denken > vanuit blauw2.Rollen / taken

AW

Een mooi model… en nu?

Page 12: BPV KC-Handel 2010

Randvoorwaarden DC model• 4 periodes van 9 weken• 8 Weken les

– 3 dagen school– 2 dagen stage

• 9e week – reflectie (SLB) gesprekken– Bezoek bedrijven door BPV-begeleider

WB

Page 13: BPV KC-Handel 2010

magazijnen

Vraaggestuurd model

© Onderwijsadviesbureau drs. M.A.F. Dekkers BV, Nuenen

WB

EXamen

Beginnendberoeps-beoefenaar

Of

Doorstroom

SLB

Nederlands CPR’s

Werkstukken

Opdrachten

Theorie

Context A

Context B

Context C, D, E

Rekenen

Engels

Page 14: BPV KC-Handel 2010

Eerste twee jaar groothandel

KT2 KT3

Per 1. Per 2. Per 3. Per 4.

Jaar 1

Jaar 2

Theorie kt 2Deel A

Werkst. CDeel A

Theorie kt 4Deel A

KT4 KT1

Theorie kt 3Deel A

Theorie vm1 Theorie vm2

WB

KT2 KT3Theorie kt 2

Deel BTheorie kt 3

Deel B

KT4 KT1

Theorie kt 4Deel B

Werkst. CDeel A

Werkst. CDeel A

Werkst. CDeel A

Page 15: BPV KC-Handel 2010

Verkoopspecialist

KT1CPE 1.1 & 1.3

KT2CPE 2.2

KT3CPE 3.1 & 3.2

KT4CPE 4.1

Per 1. Per 2. Per 3. Per 4.

KT 2CPE 2.3

Jr1

Jr2KT 3

CPE 3.2

KT 1CPE 1.2 & 1.4

KT2CPE 2.1

Theorie KT 1

Opdr. KT4:Optimaliseren B

Theorie KT 4

VACCM theorieDeel A

VACCM theorieDeel B

Theorie KT 2Deel A

Theorie KT 2Deel B

Werkst. KT4: Winkelform A

Werkst. Branche Assortimentsk A

Werkst. Branche Assortimentsk B

Werkst. Branche Assortimentsk C

Werkst. Branche Assortimentsk D

Werkst. KT4: Winkelform B

Opdr. KT4:Optimaliseren A

AW

Page 16: BPV KC-Handel 2010

Ondernemer/Manager (deel 3)Per 9. Per 10. Per 11. Per 12.

Jr3 Marketingplan/bedrijfsplan (variant 2) Financieel plan

Theorie Commerc. 1

Theorie Commerc. 2

Theorie Manegement

Theorie Recht 1

Theorie Recht 2

Theorie Bedrijfsec. 1

Theorie Bedrijfsec. 2

Theorie Bedrijfsec. 3

Theorie Bedrijfsadm. 1

Theorie Bedrijfsadm. 2

WB

Ondernemerschap

Minionderneming (Jong Ondernemen) / BPVDoorstroom HBO

Page 17: BPV KC-Handel 2010

De naastgelegen ontwikkelingsruimte (Vygotsky)

WB

Page 18: BPV KC-Handel 2010

Leerling

Examinator

BPV begeleider

Studieloopbaanbegeleider

VakspecialistBegeleiderIntegrale

opdrachtenInstructeur

AW

BegeleidingStudie*

Bewijsmap

CPR’s Ondersteuning

Ouders Gesprekken

Betrokkenen binnen school

Beoordelaar

Page 19: BPV KC-Handel 2010

De rol van Studieloopbaan begeleiderKernactiviteiten: • Begeleidt de leerling met betrekking tot de studieloopbaan

– Uitzetten en bijstellen leerloopbaan en leerroute– Maken POP(PAP)– Portfolio en documenteren leerproces– De SLB-er begeleidt het leerproces– Stelt samen met de leerling de bewijsmappen samen

AW

Page 20: BPV KC-Handel 2010

Afsluiting d.m.v. bewijsmap

POP*

Bewijsmap beroepscompetenties

Bewijsmap talen MVT en Nederlands

Bewijsmap burgerschapscompetenties

Bewijsmap doorstroom

SelectieDoor leerling en Studieloopbaanbegeleider

WB

WB

Page 21: BPV KC-Handel 2010

Ff afleiding…Wat houdt ons bezig…

Page 22: BPV KC-Handel 2010

Oh ja… contact met BPV

Page 23: BPV KC-Handel 2010

• De theorie heeft een nieuwe plaats gekregen• Goed/Fout?

• Houding en gedrag worden in de praktijk beoordeeld• Goed/Fout?

• Van “zou kunnen” naar bewijzen• Examinering beoordeling op validiteit

CGO naar de BPV

AW

Page 24: BPV KC-Handel 2010

Leerling

Examinator

BPV begeleider

Studieloopbaanbegeleider

VakspecialistBegeleiderIntegrale

opdrachtenInstructeur

WB

BegeleidingStudie*

Bewijsmap

CPR’s Ondersteuning

Ouders Gesprekken

Betrokkenen binnen school

Beoordelaar

Page 25: BPV KC-Handel 2010

• Ondersteunt en begeleidt de deelnemer bij – het verwerven van kennis vaardigheden – Stuurt houding en gedrag aan t.b.v. de competentieontwikkeling

WB

De rol van docenten

Page 26: BPV KC-Handel 2010

• Verantwoordelijk voor de begeleiding van de leerling• Stuurt het leerproces• Procescontroleur• Informeert de Begeleider Integrale Opdrachten /

Studieloopbaanbegeleider

WB

De rol van praktijkbegeleider

Page 27: BPV KC-Handel 2010

• De praktijkopleider heeft zowel in oefensituaties als examensituaties een beoordelende rol– Beoordelen van opdrachten (formatief)– Doet (summatieve) praktijkobservaties

• De praktijkopleider stuurt ook het leerproces– Lezen van werkstukken

WB

De rol van praktijkopleider

Page 28: BPV KC-Handel 2010

ROC

Bedrijfsleven KC-Handel Ministerie OC&W

BPVbedrijven

VMBOscholenAccreditatie Decanen

Kwalificatiedossier Regelgeving examineringBAK

HBOscholen

Doorstroom

Leerling

WB

Ouders

Belanghebbenden

AW

Page 29: BPV KC-Handel 2010

BPV-bedrijven (lokaal)• Belang

– Afleveren van beginnende beroepsbeoefenaar– Kwantitatieve vraag

• Knelpunten– Hebben geen tijd voor opleiden– Zijn onvoldoende op de hoogte van

ontwikkelingen– Hebben geen behoefte aan scholing

AW

AW

Page 30: BPV KC-Handel 2010

Bedrijfsleven (landelijk)• Belang

– Opvangen van veranderingen (politiek, branches)– Herschrijven van kwalificatiedossier– Sturen van het onderwijsproces

• Knelpunten– Macht van de grootwinkelbedrijven– Degradatie kennis (o.a. i.v.m. doorstroom)

WB

Page 31: BPV KC-Handel 2010

KC-Handel• Belang:

– Kwaliteitszorg– Zorgen voor examenproducten– Commerciële activiteiten wegzetten

• Knelpunt– Accreditatie op kerntaak niveau– Werving van (kwaliteits) bedrijven– Bedrijfsbelang wordt te sterk benadrukt

AW

WB

Page 32: BPV KC-Handel 2010

ROC• Belang:

– Opleiden van kwalitatief goede beroepsbeoefenaars– Doorstroom (naar HBO)– Sociale en leervriendelijke omgeving– Structuur en overzicht

• Knelpunt– Hoe leert een docent?– Laten leiden door financiën.

AW

WB

Page 33: BPV KC-Handel 2010

Concreet?

Page 34: BPV KC-Handel 2010

Stelling

Verschillende belangen hebben is niet het probleem

Communicatie daarentegen wel…

…want…

AW

AW

Page 35: BPV KC-Handel 2010

• Lokale scholings bijeenkomsten– 3 aanmeldingen

• BAK bijeenkomsten– 4 aanmeldingen

• “Deze stagiaire heb ik niets aan”

AW

Praktijkvoorbeelden

Page 36: BPV KC-Handel 2010

• “KC-Handel moet hun taak doen en BPV bedrijven werven”

• “Hoe kunnen ze dit nu vragen in de CPR”• “Daar sturen we geen leerling meer naar toe

want hij staat alleen maar achter de kassa”

AW

Praktijkvoorbeelden

Page 37: BPV KC-Handel 2010

Conclusie

Page 38: BPV KC-Handel 2010

Tonen van competenties en reflectie

beroepscontextenBPV

LeerbedrijfSimulatie

BeslissingsbasisKennis en

vaardigheden

Wat is onze leercyclus?

Integrale leerlijn

De leervraag invulling

De leervraag invulling

WB

Page 39: BPV KC-Handel 2010

Ook wij….

A Beslissen en activiteiten initiëren

B Aansturen

C Begeleiden

D Aandacht en begrip tonen

E Samenwerken en overleggen

F Ethisch en integer handelen

G Relaties bouwen en netwerken

H Overtuigen en beïnvloeden

I Presenteren

J Formuleren en rapporteren

K Vakdeskundigheid toepassen

L Materialen en middelen inzetten

M Analyseren

N Onderzoeken

O Creëren en innoveren

P Leren

Q Plannen en organiseren

ROp de behoeften en verwachtingen van

de ‘klant’ richten

S Kwaliteit leveren

T Instructies en procedures opvolgen

U Omgaan met verandering en aanpassen

V Met druk en tegenslag omgaan

W Gedrevenheid en ambitie tonen

XOndernemend en commercieel

handelen

Y Bedrijfsmatig handelen

WB

Page 40: BPV KC-Handel 2010

Fin