Jaarplan 2020-2021 Bs De Beerze

juni 2020

Jaarplan 2020-2021 Bs De Beerze

In dit jaarplan 2020-2021 wordt de concrete uitwerking van beleidsvoornemens van bs De Beerze beschreven. Bij de samenstelling van dit jaarplan is uitgegaan van:

Onderwijsinhoudelijke thema’s die aangeduid zijn in het schoolplan 2019-2023, reeds in gang gezet zijn en verder uitgewerkt en geoptimaliseerd moeten worden;

het strategisch beleidsplan van SKOBOS; afspraken die gelden binnen het samenwerkingsverband De Kempen, waartoe onze school behoort.

Het jaarplan 2020-2021 worden de volgende beleidsterreinen beschreven:

- schoolplan (2019-2023)- zorg en begeleiding; - kwaliteitszorg; - personeelsbeleid; - interne en externe communicatie; - ICT; - vaardigheden en werkvormen; - vakgebieden.

Dit alles met het doel kwalitatief goed onderwijs op maat te verzorgen in een omgeving waar ieder kind zich veilig, geborgen en gehoord voelt. Hierbij denken en werken we vanuit de visie/missie zoals deze in het schoolplan 2019-2023 staat beschreven.

De opdrachten die we ons stellen, staan beschreven in dit jaarplan. Ze worden besproken met het team en de medezeggenschapsraad.Ook heeft het jaarplan een vaste plaats op de agenda van het (management)team waar we voortdurend bespreken wat er al bereikt is en wat ons nog te doen staat. Het jaarplan wordt tussentijds en op het eind van het schooljaar geëvalueerd. Daarbij wordt gekeken of de gestelde doelen bereikt zijn. Door te werken met een jaarplan en een evaluatie geven we vorm aan kwaliteitszorg, bestaande uit de elementen planning, uitvoering, evalueren, bijstellen/nieuwe planning maken.

1

Beleidsterrein: schoolplan (2019-2023)Doel: Het schoolplan is de leidraad van het planmatig en doelgericht handelen op bs De Beerze voor de komende drie jaren.

Alle leerkrachten kennen en onderschrijven de visie van de school en laten dat ook zien in hun dagelijks handelen in de klas.

Naast de aangegeven visie en beleidsvoornemens van de school is ook het strategisch beleid van SKOBOS bepalend voor dit planmatig en doelgericht handelen.

Binnen SKOBOS is afgesproken dat we als afzonderlijke scholen een schoolplan opstellen voor de duur van vier jaren. Het schoolplan 2019-2023 is vorig schooljaar opgesteld en akkoord bevonden door CvB van SKOBOS, het schoolteam en de medezeggenschapsraad. Daarna is het aangeleverd bij de Inspectie van het Onderwijs.In het schoolplan zijn de missie/visie van de school; de inhoud van het onderwijs van bs De Beerze; de beleidsvoornemens 2019-2023 aangegeven. Daarnaast zijn in het schoolplan ook diverse beleidsstukken van SKOBOS opgenomen.

Elk schooljaar wordt n.a.v. het schoolplan een jaarplan opgesteld. In dit jaarplan staan de beleidsvoornemens van de school voor dat specifieke jaar beschreven. Het jaarplan wordt tussentijds en op het eind van een schooljaar geëvalueerd waarna een nieuw jaarplan voor het komende schooljaar wordt opgesteld.

Beleidsterrein: zorg en begeleidingDoel: De verschillende capaciteiten, onderwijsbehoeften en talenten van leerlingen zijn bij de leerkrachten bekend. De leerkrachten differentiëren aan de hand van kindgesprekken, analyses en observaties en stemmen aanbod en aanpak, verwerking, instructie en (werk-)tempo af op de verschillen die er tussen leerlingen zijn.

Aan de hand van de trendanalyse – na medio en eind afname CITO LOVS - worden schoolbrede streefdoelen geformuleerd. De streefdoelen voor de diverse subgroepen op groepsniveau zijn uitgedrukt in vaardigheids-scores. De trendanalyse wordt door de interne begeleider en de directeur voorbereid en uitgewerkt. De coördinatoren rekenen en taal worden hierbij betrokken, indien nodig, omdat resultaten van de toetsen gevolg kunnen hebben voor het leerstofaanbod (individueel en per jaargroep) voor de periode die volgt.

De trendanalyse wordt in een teambijeenkomst besproken met de leerkrachten, waarna zij samen met hun duo-partner en/of jaargroep collega’s bepalen welke actiepunten / interventies meegenomen moeten worden in het groepsplan voor de volgende periode.

De trendanalyse (eindafname CITO-LOVS juni 2020) zal, vanwege het coronavirus dat in het voorjaar van 2020 het onderwijs voor een lange periode ontregelde, aanleiding kunnen geven om in het schooljaar 2020-2021 gericht in te gaan op eventuele opgelopen achterstanden bij onze leerlingen.

Middels methode gebonden en niet-methode gebonden toetsen, observaties en gesprekken met leerlingen en ouder(s)/verzorger(s), worden de (streef-)doelen geëvalueerd en bijgesteld. Dit doen we volgens de cyclus HGW, welke is gekoppeld aan de toetskalender.

Binnen SKOBOS is er in het schooljaar 2019-2020 een kwaliteitsmonitor ontwikkeld waaraan normen gekoppeld zijn waaraan de CITO-resultaten van de school moeten voldoen. Deze kwaliteitsmonitor wordt in het schooljaar 2020-2021 als instrument geïmplementeerd in het kader van kwaliteitsbewaking en verantwoording.

De volgende domeinen worden daarbij bekeken en uitgewerkt:

onderwijs

2

a) innovatie en groei: strategische koersontwikkeling op iedere school/kindcentrum b) ontwikkeling personeelsledenc) ontwikkeling kinderen in lijn met de kernwaarden en visie van SKOBOSd) afgestemd / beredeneerd aanbode) onderwijsresultaten

veiligheida) veilig schoolklimaatb) veilige werkomgeving

financiën & risicobeheera) continuïteitc) doelmatigheidd) rechtmatigheid

Op bs De Beerze wordt planmatig en handelingsgericht gewerkt. (HGW-cyclus). Na analyse wordt het leerstofaanbod, de instructie en de verwerkingstijd afgestemd t.b.v. de verschillende leerlingen / jaargroepen.Er wordt gehandeld volgens de richtlijnen van Passend Onderwijs en het samenwerkingsverband ‘De Kempen’. In de groepen 3 t/m 8 wordt gewerkt met een efficiënt werkend groepsoverzicht en groepsplan. Er wordt gewerkt met groepsplannen voor Technisch Lezen / (ww-)spelling / Rekenen-Wiskunde / Begrijpend lezen. Daarin worden de doelen, de inhoud, de aanpak/organisatie en evaluatie genoteerd.

Een werkgroep kijkt naar de verschillende ontwikkelingslijnen bij de kleuters. Daarbij is afgesproken om het leerlingvolg- en observatiesysteem ‘Kijk” niet meer te gebruiken zoals bedoeld, maar als ‘bronnenboek’. Het fonemisch en het gecijferd bewustzijn worden als belangrijke elementen meegenomen evenals diverse onderdelen uit het protocol dyslexie om de ontwikkeling van de kleuters in beeld te brengen.Daarnaast worden kinderen gevolgd op het gebied van sociale ontwikkeling, emotionele ontwikkeling, motoriek, zelfstandigheid, zelfredzaamheid, visuele en auditieve discriminatie en spelontwikkeling en spelen observaties een belangrijke rol. Vanuit de gegevens die daaruit voortkomen worden kleuters geclusterd die dan de gepaste aandacht/instructie krijgen. Per leerling worden in Esis de belemmerende en stimulerende factoren ingevuld. Ook worden hierin de onderwijsbehoeften, behaalde doelen en observaties verwerkt. Twee keer per jaar wordt hiervan een samenvatting gemaakt. Deze samenvatting wordt gebruikt bij de oudergesprekken en de warme overdracht naar de volgende groep.De verkregen informatie wordt gedeeld met de collega’s van groep 2 of 3 bij de warme overdracht. Hierdoor kan er verder gewerkt worden aan de ontwikkelingslijn die is ingezet in groep 1.

In het schooljaar 2020-2021 staan de volgende thema’s op het programma : het gebruik van toetsen bij de kleuters ;

De toetsing van kleuters middels de CITO-toetsen is ook in het schooljaar 2020-2021 nog toegestaan, we zijn op bs De Beerze op zoek naar een bruikbaar alternatief om, in de toekomst, de ontwikkeling van onze kleuters goed in beeld te krijgen.

Een leerlingvolgsysteem voor kinderen van 0 t/m 6 jaar; In samenwerking met ‘Samenwijs-kinderopvang’ wordt bekeken of het observatie-/leerlingvolgsysteem

‘Looqin’, waar ook andere scholen van SKOBOS mee gaan werken, hiervoor het meest geschikte programma is. In het schooljaar 2019-2020 is hiermee een pilot gestart, maar door omstandigheden

(o.a. coronavirus) heeft dit onderwerp onvoldoende aandacht gekregen. Op maandag 5 oktober zal een onderwijsadviseur van OMJS nadere uitleg komen geven over Looqin.

3

het verder ontwikkelen van een bruikbaar en effectief groepsoverzicht; de doorgaande lijn m.b.t. de overgang van groep 1 naar 2 en groep 2 naar 3.

Er is aandacht voor het ontwikkelen van sociale vaardigheden, het volgen hiervan en het afstemmen van handelen in de klas. We gebruiken hiervoor in groep 1 t/m 8 de methode “Kwink” voor sociaal emotionele ontwikkeling en het volgsysteem Sociale Competentie ObservatieLijst (SCOL) groep 3 t/m 8.De leerkrachten van groep 1-2 hebben bij de laatste afname van SCOL ook de lijsten ingevuld voor hun leerlingen. Het gaat ook hier om een pilot, de evaluatie volgt.De SCOL wordt twee keer per jaar ingevuld door de leerkrachten, geanalyseerd en de resultaten worden aan het schoolteam voorgelegd. De leerlingSCOL wordt ingevuld door de leerlingen van de groepen 6 t/m 8.De Inspectie van het Onderwijs heeft van onze school toestemming gekregen om inzage te hebben in de resultaten van de SCOL.

Passend OnderwijsPassend Onderwijs betekent voor het samenwerkingsverband dat er onderwijs aangeboden wordt aan iedere leerling dat passend is bij zijn/haar onderwijsbehoefte en mogelijkheden. Dit impliceert niet dat op bs De Beerze individueel onderwijs gegeven wordt. Het is de ambitie om binnen het regulier onderwijs, en waar nodig in het speciaal (basis) onderwijs, een zodanig gedifferentieerd onderwijsaanbod te creëren dat ieder kind zich optimaal kan ontwikkelen. Het is nog lastig om te bepalen of en wanneer we een kind ‘los durven laten’ en een individuele leerlijn laten volgen. Waar dit niet lukt, wordt voor een passend arrangement gezorgd binnen ons samenwerkingsverband. Op bs De Beerze volgen we de richtlijnen en afspraken op de Wet Passend Onderwijs. Wijzigingen en nieuwe afspraken binnen Passend Onderwijs worden onder de aandacht gebracht van het schoolteam tijdens teambijeenkomsten of informatieavonden binnen SKOBOS. De Coördinator Passend Onderwijs van SKOBOS, het directieoverleg en het IB-netwerk van SKOBOS hebben daarin een belangrijke rol.

De school heeft het schoolondersteuningsprofiel (SOP) opgesteld (zie ook de website van bs De Beerze).Bs De Beerze onderschrijft de visie van SKOBOS m.b.t. de basisondersteuning. De basisondersteuning vraagt om verdere ontwikkeling van leerkrachtvaardigheden met betrekking tot differentiatie op zowel cognitief als sociaal emotioneel gebied. Deze verbreding van leerkrachtvaardigheden is noodzakelijk omdat er niet meer als vanzelfsprekend gerekend kan worden op de expertise van de ambulant begeleiders en andere specialisten vanuit het speciaal(basis)onderwijs. Naast het SOP wordt ook jaarlijks de matrix ‘handelingsgericht werken’ opgesteld.

Indien ondersteuning nodig is die buiten de basisondersteuning van bs de Beerze valt, kan er een ondersteuningsarrangement aangevraagd worden bij de Commissie Extra Ondersteuning (CEO) waarvan de Trajectbegeleider Passend Onderwijs van SKOBOS deel uit maakt. Een aanvraag wordt ingediend middels een groeidocument.

Er wordt gewerkt met verschillende ondersteuningstrajecten:Traject 1: Ondersteuning door de gedragsspecialist < 5 uur; het intern zorgteam bespreekt en kent zelf toe.Traject 2: Kortdurend traject van maximaal 15 uur inclusief voor- en nazorg; het intern zorgteam bespreekt en kent zelf toe.Traject 3: traject van maximaal 30 uur voor maximaal een jaar; bespreken met IB-er van een andere school en de Commissie Extra Ondersteuning (CEO).Traject 4: Langdurig en/of intensief. Dit zal een enkele leerling op SKOBOS-niveau betreffen. Bespreken met en besluitvorming door de CEO.

Daarnaast kan Ambulante begeleiding aangevraagd worden. Deze aanvraag wordt besproken met de Coördinator Passend Onderwijs.

4

Voorafgaande aan een aanvraag voor een ondersteuningsarrangement bij de CEO worden zorgleerlingen uitvoerig gevolgd en besproken door het zorgteam van bs De Beerze. Dit zorgteam bestaat uit de intern begeleider, de gedragsspecialist en de directeur van de school. Het zorgteam legt ook voor het schooljaar 2020-2021 overlegmomenten (de zogenaamde IOT’s) vast.

Met de Projectgroep Passend Onderwijs (PPO) vinden ‘effectgesprekken’ plaats om de resultaten van de extra ondersteuning die is toegekend in kaart te brengen. Bij dit ‘effectgesprek’ zijn van een partnerschool de directeur en de intern begeleider aanwezig.

Ook in het schooljaar 2020-2021 worden extra uren (preventieve begeleiding) voor de gedragsspecialist gereserveerd. De gedragsspecialist kan per casus max. 5 uren benutten om kinderen te ondersteunen zonder dat er een arrangement aangevraagd hoeft te worden. Als blijkt dat deze uren niet toereikend zijn, maar er meer begeleiding noodzakelijk is, kan er een aanvraag voor een arrangement gedaan worden.

Na aanpassing van het SOP (juni 2020) moeten de volgende items nog nader beschreven en uitgewerkt worden:

ondersteuning: De school heeft een protocol bij ziek worden op school. De school heeft een protocol bij calamiteiten.gedragsproblemen: De school legt haar grenzen en maatregelen op het terrein van de gedragsproblemen vast in een protocol.basisondersteuning: De school organiseert en faciliteert structureel dat leraren van elkaar leren door

bijvoorbeeld co-teaching, 360 graden feedback en supervisie.

De hierboven vermelde items zijn onderdelen van het document ‘evaluatie basisondersteuning’.De school voldoet hier aan, maar niet alle zaken zijn in een beleidsdocument beschreven.

De leerkracht wordt, indien nodig, ondersteund door de intern begeleider bij het doorlopen van de cyclus van handelingsgericht werken. De intern begeleider is hierbij de coach van de leerkracht. Hiervoor zijn overlegmomenten vastgelegd:

a. tijdens de groeps- en of leerlingbespreking; (zie jaarplanning)week 9 (26 t/m 29 oktober 2020) groep 1 t/m 8week 22 ( 8 t/m 11 februari 2021) groep 1 t/m 7week 27 (22 t/m 25 maart 2021) groep 8 (facultatief)

b. tijdens intervisievergaderingen: (zie jaarplanning)week 13 (23 en 26 november 2020) week 26 (15 en 18 maart 2021)

c. n.a.v. een klassenconsultatie. (flitsbezoeken en op verzoek in overleg met interne begeleider)

Professionalisering speelt een belangrijke rol. Teamleden volgen opleidingen en cursussen, op eigen initiatief, naar aanleiding van functionerings- of beoordelingsgesprekken of via het aanbod van de zgn. ‘SKOBOS-academie’. Ook in het schooljaar 2020-2021 zal door SKOBOS weer een ruim scholingsprogramma aangeboden worden.

Als teamscholing stond in het schooljaar 2019-2020 het voeren van kindgesprekken op het programma. Door de coronacrisis is niet het gehele begeleidingstraject doorlopen. Dit wil overigens niet zeggen dat we tijdens deze periode geen kindgesprekken hebben gevoerd. Integendeel, door de sluiting van de scholen werd er in het kader van gesprekken voeren met kinderen zeer zeker een beroep gedaan op de leerkracht. De gesprekken vonden ‘op afstand’ plaats waarbij gebruik gemaakt werd van het Microsoftprogramma ‘Teams’.

5

De leerkracht analyseert toetsen en maakt gebruik van informatie vanuit observaties om het leerstofaanbod en de didactische en pedagogische aanpak voor de komende periode zo goed mogelijk op de behoeften van de kinderen af te stemmen. We praten óver kinderen, maar het is vooral belangrijk om mét kinderen te praten. Kinderen zijn een bron van informatie. Zij geven de leerkracht informatie over factoren als welbevinden, betrokkenheid, competenties en prestaties (opbrengsten) maar ook over aspecten als interesses en belangstelling. Kinderen kunnen vaak heel goed zelf aangeven wat zij als prettig ervaren en waar zij juist behoefte aan hebben.De laatste teambijeenkomst ‘Kindgesprekken’ staat gepland op de studiedag van woensdag 14 oktober 2020.Dit studiemoment wordt geleid door Barbara van der Linden, onderwijsadviseur van Onderwijs Maak je Samen (OMJS).

Meer- en hoogbegaafdheidOp bs De Beerze is aandacht voor afstemming van het leerstofaanbod voor begaafde leerlingen. Dit uit zich in een gedifferentieerde instructie, het compacten van de leerstof en het aanbieden van verdiepende en verrijkende leerstof tijdens de reguliere lessen in de eigen groep. De school beschikt over de gewenste materialen, de groepsleerkrachten hebben de afgelopen jaren expertise opgedaan hoe deze in te zetten ten behoeve van de meer- en hoogbegaafde leerlingen.Omdat we het thema meer- en hoogbegaafdheid op onze school goed op de kaart willen houden, is aan enkele leerkrachten gevraagd of deze een scholingstraject willen gaan volgen.

Kinderen voor wie het hierboven beschreven leerstofaanbod niet toereikend is, komen mogelijk in aanmerking voor de bovenschoolse plusklas van SKOBOS. Voor kinderen die het betreft wordt gebruik gemaakt van de SIDI-3-quickscan. Daarna wordt het digitaal handelingsprotocol hoogbegaafdheid (DHH) gevolgd voor een verdere verdieping.

De quickscan wordt afgenomen voor kinderen van groep 3 na zes maanden leesonderwijs en kinderen van groep 5 voordat zij doorstromen naar groep 6. Deze momenten zijn opgenomen in de toetskalender.Er is m.b.t. deze bovenschoolse plusklas van SKOBOS een beleidsplan opgesteld.De leerkracht van de bovenschoolse plusklas van SKOBOS onderhoudt het contact met de leerkrachten van deze leerlingen. Daarbij worden tips en tools aangereikt zodat de leerlingen ook in de ‘schoolse’ situatie toekomen aan de verrijkings- en verdiepingsopdrachten die vanuit deze bovenschoolse plusklas worden aangereikt.De specialist meerbegaafdheid kan via de intern begeleider benaderd worden voor specifieke hulpvragen.

TalentontwikkelingNaast aandacht voor cognitieve en sociale vaardigheden, richten we ons op bs De Beerze ook op de ontwikkeling van talenten van kinderen. Het uitgangspunt is dat kinderen hun eigen talenten ontdekken, ontwikkelen en gebruiken. Het is belangrijk dat we op school onze kinderen daartoe ruimte bieden. Bij het werken met de zgn. kernconcepten willen we kinderen kennis, inzichten en vaardigheden bijbrengen, maar wordt er ook duidelijk een beroep gedaan op het nemen van eigen verantwoordelijkheid, hetsamenwerken en het gebruiken van eigen talenten in meerdere situaties. Daarbij worden talenten van kinderen, op welk gebied dan ook, niet alleen opgemerkt door leerkrachten maar ook door medeleerlingen. Talentontwikkeling vormt onderdeel van het onderwijs op bs De Beerze.

In de groepen wordt tijdens de lessen sociaal emotionele ontwikkeling (o.a. methode Kwink) aandacht besteed aan de bewustwording van talenten: Wie ben ik? Wat kan ik? Waar ben ik goed in? Wat wil ik? Wat kan een ander?Daarbij wordt de stap gemaakt naar een situatie waarbij kinderen hun eigen talenten kunnen inzetten:

We willen onze leerlingen in de gelegenheid stellen om op meerdere momenten in het schooljaar hun talenten te presenteren. We denken hierbij aan: werken met Kernconcepten; Kinderboekenweek; vieringen; open podium; spontane presentaties zoals een spreekbeurt, muziekconcertje, poppenkastspel, toneelstuk, videopresentatie ed.

6

Bij de totstandkoming van de uiteindelijke presentatie per groep wordt uitgegaan van de talenten van de kinderen. Zij worden op deze wijze in hun kracht gezet. Kinderen krijgen de mogelijkheid om hun talenten te laten zien en nemen daardoor eigen verantwoordelijkheid. Het bevordert de betrokkenheid van kinderen bij de thema’s die op school uitgewerkt worden (betekenisvol leren).

Er wordt aan ouder(s)/verzorger(s) de gelegenheid geboden om op school te komen kijken naar de uitwerking van de talenten van kinderen bij de Kernconcepten en andere projecten.

Om kinderen kennis te laten maken met verschillende beroepen en talenten, willen we een talentendag in ons programma opnemen. Op deze dag kunnen ouders, en eventueel andere volwassenen een activiteit in (of bij) de school organiseren voor de kinderen. Dit kan van alles zijn: muziek maken, timmeren, kokkerellen, elektra, programmeren, drama, yoga. We hopen op die manier wat buiten de reguliere kaders te treden en kinderen kennis te laten maken met talenten, die ze anders wellicht niet snel zouden ontdekken en hebben de ouder(s) / verzorger(s) een voorbeeldfunctie naar de kinderen toe.

KindcentrumSKOBOS heeft in het strategisch beleidsplan de ambitie opgenomen dat er op alle locaties van SKOBOS een Kindcentrum is waar kinderopvang en onderwijs in één doorgaande lijn aangeboden worden. In het schooljaar 2019-2020 heeft een werkgroep het visiedocument ‘Kindcentrumontwikkeling’ opgesteld. Dit document is voor de zomervakantie 2020 door alle partners (SKOBOS, Korein, Samenwijs en de gemeente Oirschot) ondertekend.

Bs De Beerze en Samenwijs hebben enkele jaren geleden, samen met enkele andere belanghebbende partners, een intentieverklaring ondertekend om in te zetten op een Kindcentrum bij ‘De Klep’. De realisatie van dit Kindcentrum bij ‘De Klep’ is echter nog ver weg omdat de gemeenteraad wel achter het realiseren van een Kindcentrum staat, maar nog niet akkoord kan gaan met het bijbehorende financiële plaatje. Er wordt nu voorzichtig uitgekeken naar een Kindcentrum bij ‘De Klep’ in 2028.

Daar willen we als school en kinderopvang niet op wachten. We willen vooruit denken en zelf initiatieven nemen om te komen tot een nauwere en efficiëntere samenwerking om stappen te zetten richting een Kindcentrum voor de Beerzen.De afgelopen jaren heeft de voorschoolse en naschoolse opvang door Samenwijs zich steeds nadrukkelijker gehuisvest op de locatie in Middelbeers. Samenwijs maakt intussen gebruik van drie lokalen in het schoolgebouw om BSO te kunnen aanbieden.De onderlinge samenwerking tussen onderwijs en opvang is tot op heden echter hoofdzakelijk beperkt gebleven tot organisatorische en praktische afspraken m.b.t. de huisvesting en activiteiten die op school en in de opvang plaatsvinden. In het schooljaar 2019-2020 is daarom afgesproken om de samenwerking nadrukkelijker op de kaart te gaan zetten en daarmee een signaal af te geven dat samenwerking onder één dak cruciaal is voor de realisatie van een Kindcentrum. In maart 2020 is een nulmeting gedaan door mevr. Dorien Stolwijk (van Compas 013) om de fase waarin bs De Beerze en Stichting Samenwijs-kinderopvang zich als partners op weg naar een Kindcentrum voor De Beerzen bevinden, in kaart te brengen. Alle medewerkers van bs De Beerze en Samenwijs-kinderopvang hebben ‘de foto’ van ontwikkeling die naar aanleiding van deze nulmeting gemaakt is, ontvangen.Op vrijdag 9 oktober 2020 zal Dorien Stolwijk de medewerkers van bs De Beerze en de pedagogisch medewerkers van Samenwijs tijdens een studieochtend inspireren om gezamenlijk verdere stappen te gaan zetten richting een Kindcentrum voor de Beerzen.

7

Beleidsterrein: kwaliteitszorg Doel: De kwaliteit van het onderwijs op bs De Beerze voldoet aan de door de inspectie en SKOBOS gestelde eisen op het gebied van opbrengsten, leerstofaanbod, onderwijstijd, schoolklimaat, didactisch handelen, afstemming instructie en begeleiding, leerlingenzorg. Kwaliteitsmonitor SKOBOS “Grensverleggend Groeien”Binnen SKOBOS is er in het schooljaar 2019-2020 een nieuwe kwaliteitsmonitor ontwikkeld waarin de resultaten van SKOBOS en de afzonderlijke scholen weergegeven worden. Deze kwaliteitsmonitor wordt in het schooljaar 2020-2021 als instrument geïmplementeerd in het kader van kwaliteitsbewaking en verantwoording.

In het kwaliteitsdocument dat binnen SKOBOS is opgesteld, is de kwaliteit gericht op:

de strategische ontwikkeling van iedere school/Kindcentrum - Deze wordt beschreven in het jaarplan en besproken met het College van Bestuur.

de ontwikkeling van personeel (van basisbekwaam naar vakbekwaam);- In het schooljaar 2020-2021 vinden met alle personeelsleden ontwikkelgesprekken plaats. Daarbij wordt persoonlijke ontwikkeling gekoppeld aan een van de schoolontwikkelthema’s.- Voor zicht op en continuering van de ontwikkeling worden bewijzen/reflecties toegevoegd aan Mevolution.

de ontwikkeling van kinderen (gericht op leerdoelen voor Taal/Lezen en Rekenen en de SKOBOS-

competenties: sociaal vaardig / persoonsvorming / omgaan met informatie / probleemoplossend vermogen / ICT-vaardig / creativiteit );- De ontwikkeling van de leerlingcompetenties wordt uitgewerkt in een kind-portfolio waarmee in het schooljaar 2020-2021 in de bovenbouw van de school een start gemaakt wordt.- Er vinden kind-leer-gesprekken plaats m.b.t. de hierboven genoemde SKOBOS-competenties. - Ontwikkelbewijzen kunnen kinderen toevoegen aan hun kind-portfolio.- De groei en ontwikkeling op leerlingniveau vormt een onderdeel van het ouder-kindgesprek dat plaatsvindt in de groepen 7 en 8 (15 minutengesprek n.a.v. het uitgereikte leerlingrapport). Mevolution zal hierbij ingezet worden als hulpmiddel. Mevolution is geen doel op zich. Leerkrachten moeten Mevolution als meerwaarde gaan ervaren.

het behalen van voldoende onderwijsleerprestaties (kinderen beheersen vaardigheden op het gebied van Taal/Lezen en Rekenen die passen bij wat van hen verwacht mag worden).- De gemiddelde eindtoetsscore van alle leerlingen ligt minimaal twee van de vier jaar op of

boven het landelijk gemiddelde (Dit gold t/m schooljaar 2019-2020.) Vanaf schooljaar 2020-2021 geldt de volgende afspraak voor de SKOBOS-scholen: *het percentage leerlingen dat referentieniveau 1F haalt is gemiddeld over 3 jaar groter of gelijk aan 85%. *het percentage leerlingen dat referentieniveau 1S/2F haalt is gemiddeld over 3 jaar groter of gelijk aan het percentage dat past bij het schoolgewicht (gepubliceerd op de website van de inspectie).

*De school benoemt jaarlijks de te verwachten score voor de eindtoets van groep 8 en behaalt deze. *Leerlingen functioneren naar verwachting in het voortgezet onderwijs. Na drie jaar in het

voortgezet onderwijs functioneert ten minste 75% van de leerlingen die in het derde leerjaar zitten op het schooladvies niveau dat zij ontvangen hebben in groep 8.

- Op de Beerze worden na afname van de CITO-LOVS-toetsen groep 3 t/m 8 (januari en juni)

8

trendanalyses gemaakt. Daarbij worden doelen opgesteld in vaardigheidsscores die gericht zijn op de ontwikkeling van jaargroepen en individuele leerlingen. Passend Onderwijs - Jaarlijks verwoordt de school in het schoolondersteuningsprofiel (SOP) wat zij kan bieden aan basisondersteuning en extra ondersteuning.- De school evalueert twee keer per jaar met de bovenschools coördinator Passend Onderwijs de toegekende arrangementen tijdens het zogenaamde ‘effectgesprek’. Hierbij zijn naast de directeur en intern begeleider van bs De Beerze ook een andere directeur en intern begeleider van SKOBOS aanwezig.

een veilig schoolklimaat - Bs De Beerze werkt met de methode ‘Kwink’ aan de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen.- De Beerze beschikt over een sociaal veiligheidsplan.- Tweemaal per jaar wordt de Sociale Competentie Observatielijst (SCOL), een

leerlingvolgsysteem voor sociale competentie, welbevinden en sociale veiligheid, afgenomen. Jaarlijks behaalt ten minste 75% van de kinderen in groep 6,7,8 een voldoende.- In het schooljaar 2020-2021 wordt de eigen leerlingtevredenheidsvragenlijst door de kinderen

van de groepen 5 t/m 8 ingevuld. De uitkomsten kunnen leiden tot een plan van aanpak voor de thema’s die onvoldoende scoren.- Er zijn geen officiële meldingen of gegronde klachten (via de klachtencommissie).

financiën - Vier keer per jaar bespreekt de directeur van de school de financiële kwartaalrapportage met

het College van Bestuur SKOBOS.

Halverwege en aan het eind van het schooljaar vindt een reflectiegesprek plaats tussen directeur en College van Bestuur SKOBOS over de realisatie van de voorgenomen plannen zoals deze beschreven staan in het jaarplan van de school.

InspectieDe Inspecteur van het Onderwijs bezoekt met regelmaat scholen om de kwaliteit van het onderwijs te meten. De Inspecteur heeft voorafgaande aan een mogelijk schoolbezoek een overleg met het College van Bestuur van SKOBOS m.b.t. de kwaliteit van het onderwijs op de afzonderlijke scholen van SKOBOS. Zo heeft er in juni 2018 een gesprek plaatsgevonden in het kader van het veranderd toezicht door de inspectie waarbij het thema ‘kwaliteitszorg’ centraal stond.Daarna heeft de inspecteur op donderdag 14 juni 2018 een verificatieonderzoek afgelegd op bs De Beerze. Het bijbehorende inspectierapport, waar we op bs De Beerze overigens best trots op zijn, is naar de school en naar het College van Bestuur gezonden.Er staat voor het schooljaar 2020-2021 geen inspectiebezoek op de agenda.

TevredenheidspeilingIn mei/juni 2019 is de tevredenheidspeiling door “Scholen met Succes” onder ouder(s)/verzorger(s), medewerkers van bs De Beerze en leerlingen van de groepen 5 t/m 8 afgenomen. De volgende afname van de tevredenheidspeiling door “Scholen met Succes” vindt plaats in het voorjaar van 2023.

In april 2020 is de Quickscan Welzijn Personeelsleden behorende bij de ARBO-Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) onder personeelsleden van bs De Beerze afgenomen. De daaruit voortkomende attentiepunten worden meegenomen in een plan van aanpak voor het schooljaar 2020-2021.

9

De volgende Quickscan Welzijn Personeelsleden zal plaatsvinden in 2024.

In het schooljaar 2020-2021 wordt de leerlingtevredenheids-vragenlijst van onze school door de leerlingen van de groepen 5 t/m 8 ingevuld. De resultaten worden besproken met de kinderen van de leerlingenraad en gepresenteerd aan de leerkrachten. Verbeterpunten worden daarna opgepakt.

Toetsen Cito-LOVSHiermee wordt de cognitieve ontwikkeling van de leerlingen gevolgd. De (trend)analyse van de toetsresultaten is mede bepalend voor de afstemming van het aanbod voor een volgende periode. Met betrekking tot de Cito-toetsen is een toetskalender opgesteld die door de leerkrachten wordt gevolgd.Op bs de Beerze wordt in groep 7 de Cito-entreetoets en in groep 8 de Cito-eindtoets afgenomen.

In het schooljaar 2019-2020 is het jaarprogramma door de coronacrisis ontregeld. Daardoor is de Entreetoets in groep 7 niet afgenomen, maar verplaatst naar begin groep 8 (schooljaar 2020-2021).De leerkrachten van groep 8 stellen aan de hand van de analyse van de Cito-entreetoets (2020-2021) en de bevindingen van de leerkrachten van groep 7 (2019-2020) een plan van aanpak op. Dit plan van aanpak, om eventuele hiaten en opgelopen achterstand weg te werken, vormt de basis van het groepsplan van groep 8.Ook voor de overige groepen wordt, zoals op bovenstaande manier beschreven, het groepsplan opgesteld.

Naar aanleiding van de CITO-entree- en de CITO-eindtoetsen wordt een managementrapportage opgesteld. De managementrapportage wordt met het College van Bestuur in het directieoverleg van SKOBOS besproken.(zie ook kwaliteitsmonitor: domein onderwijs)

R apportage en normering Op bs De Beerze wordt een digitaal rapport gehanteerd met een vaste normering bij de verschillende vormings- en vakgebieden. In het schooljaar 2020-2021 zullen er naast het voortgangsrapport (maandag 2 november 2020) twee uitgebreidere leerlingrapporten (maandag 1 maart en woensdag 7 juli 2021) uitgereikt worden.

Er vinden ouder-kindgesprekken plaats in de groepen 7 en 8. Dit gebeurt voor de leerlingen van groep 7 bij het ouder-kindgesprek n.a.v. het eerste rapport (4 en 8 maart 2021). Voor de leerlingen van groep 8 zal dit zijn bij het voortgangsrapport ( 5 en 10 november 2020) én het schooladviesgesprek (8 en 11 februari 2021).Tijdens een intervisiebijeenkomst in het kader van de cursus ‘kindgesprekken’ die door het schoolteam in het schooljaar 2019-2020 gevolgd werd, bleken de ervaringen van de leerkrachten van de groepen 7 en 8 m.b.t. het ouder-kindgesprek positief. Vanwege de coronacrisis heeft de cursus geen vervolg meer gekregen zodat er binnen het schoolteam nog geen besluit genomen is of er in het schooljaar 2020-2021 ook ouder-kind-gesprekken plaatsvinden in groep 6. In het schooljaar 2020-2021 worden deze gesprekken opnieuw gevoerd in de groepen 7 en 8. Aan het einde van dat schooljaar zal besloten worden of deze gesprekken ook in groep 6 worden ingevoerd.Het laatste studiemoment m.b.t. ‘Kindgesprekken’ staat nu gepland op de studiedag van woensdag 14 oktober 2020.

BorgingIn het handboek van bs De Beerze worden afspraken en werkwijzen die gelden op school vastgelegd. Handboekstukken worden aangereikt door het managementteam, het schoolondersteuningsteam of werkgroepen. De definitieve vaststelling geschiedt in overleg met de teamleden.Reeds opgestelde handboekstukken worden aangepast indien er tussentijds veranderingen

10

plaatsvinden.

Beleidsterrein: personeelsbeleid Doel: Op bs de Beerze heeft ieder personeelslid een professionele houding, men ontwikkelt zich voortdurend en men voelt zich prettig binnen de organisatie.Door middel van het voeren van gesprekken blijven deze aspecten in het vizier van directie en personeel en wordt – indien nodig – actie ondernomen.

Gesprekkencyclus Het doel van de gesprekkencyclus is het op gestructureerde en professionele wijze aandacht en vorm geven aan de persoonlijk ontwikkeling van medewerkers in relatie tot de ontwikkeling van de organisatie. Bij SKOBOS verwachten we van elkaar dat we blijven ontwikkelen, “een leven lang leren”.

Met ingang van het schooljaar 2020-2021 vinden er op alle SKOBOS-scholen ‘ontwikkelgesprekken’ plaats, waarin ontwikkeldoelen worden opgesteld. De directeur voert volgens eigen planning en/of op verzoek van de medewerker zelf ieder jaar tussentijds (in)formele voortgangsgesprekken met de medewerker om zijn/haar ontwikkeling te volgen. Deze (in)formele voortgangsgesprekken kunnen bouwstenen zijn voor het ‘waarderingsgesprek’.Elke drie jaar vindt er een waarderingsgesprek plaats.

Duurzame inzetbaarheidDuurzame inzetbaarheid is bedoeld om werknemers in staat te stellen kennis en competenties op peil te houden, om zelf actief en proactief bezig te zijn met toekomstperspectieven van “arbeid” en “gezondheid in relatie tot arbeid”. Duurzame Inzetbaarheid regelt de onderlinge verhouding daarin tussen werkgever en werknemer.Bestedingsdoelen van de uren duurzame inzetbaarheid kunnen besteed worden aan peerreview, studieverlof, coaching, oriëntatie op mobiliteit, overige. De werknemers verantwoorden de uren m.b.t. duurzame inzetbaarheid op het formulier ‘duurzame inzetbaarheid’ dat zij ontvangen van de directie bij het overzicht ‘inzetbaarheid en normjaartaakuren’.

Professionalisering / nascholing / teamscholingIn overleg met de directeur geven personeelsleden aan waar hun scholingsbehoeften liggen om zich verder te ontwikkelen. Initiatief tot nascholing kan ook vanuit de directie komen.De workshops, cursussen, opleidingen worden bekostigd vanuit de scholingsgelden die de school ontvangt of de kosten komen ten laste van SKOBOS. Dit wordt besloten in overleg met het College van Bestuur.SKOBOS biedt ook in het schooljaar 2020-2021 middels de zogenaamde ‘SKOBOS-academie’ een actueel professionaliserings-programma aan.Om bij veranderingsprocessen de afstemming tussen leerkrachten te bevorderen wordt vaak gekozen voor teamscholing. Tijdens teambijeenkomsten en studiedagen zullen de volgende thema’s onder aandacht blijven:

Passend Onderwijs groepsplannen / groeps- en leerlingbespreking / kind-gesprekken / intervisiegesprekken SKOBOS 3.0 / leerlijnen en competenties / werken met Kernconcepten / kindportfolio i.s.m. Mevolution / vakgebieden / uitproberen en implementatie nieuwe methodes

11

Talentontwikkeling / werken met Kernconcepten / coöperatieve werkvormen / Inzet mogelijkheden ICT / presenteren / programmeren / mutatie van Sharepoint naar teams Kindcentrumontwikkeling op één locatie NT-2-onderwijs / meer- en hoogbegaafdheid op school / bovenschoolse plusklas SKOBOS)

KlassenbezoekenDe directeur en de intern begeleider leggen in het schooljaar 2020-2021 flitsbezoeken af. Bij een flitsbezoek wordt gekeken naar het IGDI-model, het didactisch handelen, het pedagogisch klimaat, het klassenmanagement en het gebruik van het groepsplan. Na enkele flitsbezoeken kan een nabespreking met de groepsleerkracht volgen.Er vinden steeds meer vraag-gestuurde klassenbezoeken plaats. Leerkrachten vragen vanuit een pro-actieve en professionele houding om klassenbezoeken.

Collegiale consultatieLeerkrachten hebben de mogelijkheid om bij elkaar te gaan kijken in de groep in het kader van ‘good-practice’ en het ‘maatjesleren’. Tijdens bouwvergaderingen wordt ruimte gecreëerd voor intervisie-gesprekken (23 en 26 november 2020 / 15 en 18 maart 2021) waarbij het elkaar ondersteunen vanuit een professionele houding gestimuleerd wordt. De collegiale consultatie zal gefaciliteerd worden vanuit de duurzame inzetbaarheidsuren en door het overnemen van de groep door ambulante collega’s voor de duur die de leerkracht bij een andere collega in de klas is. Hier wordt door de collega’s nog te weinig gebruik van gemaakt en is daardoor een aandachtspunt.

Beleidsterrein: communicatie (intern en extern)doel: Zowel intern als extern adequaat informeren en in gesprek gaan over onderwerpen die de kwaliteit van het onderwijs betreffen.Zowel intern als extern adequaat informeren en in gesprek gaan over interne en externe ontwikkelingen die bs De Beerze aangaan.

TeamIn het vergaderschema voor het schooljaar 2020-2021 zijn de volgende overlegmomenten opgenomen: teamvergaderingen; bouwvergaderingen; studiedagen van de school en SKOBOS; het zorgteamoverleg; werkgroepoverleg; intervisiemomenten. Tijdens verschillende overlegmomenten wordt tijd ingeruimd voor de praktische uitwerking van zaken.De agendapunten die bij de diverse vergadermomenten ter sprake komen, worden in het management-teamoverleg besproken en ingepland. De visie/missie/kernwaarden van de school worden daarin zichtbaar opgenomen zodat de teamleden zich bewust blijven van waar we als school voor staan.

MedezeggenschapsraadDe medezeggenschapsraad vergadert ook in het schooljaar 2020-2021 zeven keer waarbij beleidsmatige en onderwijskundige zaken de school betreffende op de agenda staan. De MR heeft het recht om gevraagd of ongevraagd advies te geven waar de school inhoudelijk op moet reageren.Daarnaast is wettelijk vastgelegd met welke documenten en beslissingen de MR moet instemmen en over welke documenten en beslissingen de MR moet adviseren. De MR-vergaderingen zijn openbaar als toehoorder, tenzij anders aangegeven.De notulen van MR-vergadering worden op de website van de school geplaatst. Daarnaast verschijnt er na een MR-vergadering een kort verslag in ‘De Stroom’.De vergaderingen vinden plaats op de schoollocatie Middelbeers.

Ouderraad

12

De ouderraad ondersteunt bij veel activiteiten en bevordert een goed contact tussen ouders en school. De ouderraad vergadert ook in het schooljaar 2020-2021 één keer per twee maanden, waarbij overleg plaatsvindt met een vertegenwoordiger (een MT-lid) van de school. De vergaderingen vinden plaats op de schoollocatie Middelbeers.

SchoolplanHet schoolplan is een intern instrument om onszelf houvast te bieden bij de gemaakte beleidskeuzes en bij de verdere planning van de uitvoering van ons beleid. Daarnaast dient het schoolplan om verantwoording af te leggen naar het eigen bevoegd gezag en aan de inspectie van het onderwijs.Het schoolplan voor de periode 2019-2023 is akkoord bevonden door het College van Bestuur SKOBOS, de MR en is in het bezit van de Inspectie van het Onderwijs.

SchoolgidsDe schoolgids is bedoeld als informatiebron en als verantwoording voor ons onderwijs.Vanaf het schooljaar 2020-2021 wordt de schoolgids samengesteld vanuit de informatie die door de school en BRON verstrekt wordt aan schoolvensters PO.https://scholenopdekaart.nl/?gclid=EAIaIQobChMIhZ6JhfDv6QIVSOh3Ch3B3QIsEAAYASAAEgKDZ_D_BwE

WebsiteBs de Beerze beschikt over een eigen website die te bereiken is via www.skobos.nl Op deze website staan verschillende documenten waarover in dit jaarplan gesproken wordt (zoals sociaal veiligheidsplan, SOP, klachtenregeling, vertrouwenspersoon, leerlijnen vakgebieden)

FacebookOm ouder(s)/verzorger(s), leerkrachten en andere belangstellenden op de hoogte te brengen van activiteiten en om de uitwisseling van informatie te verbeteren, heeft onze school een Facebookpagina. Aan ouder(s)/verzorger(s) wordt schriftelijk toestemming gevraagd om foto’s van kinderen, die tijdens activiteiten gefotografeerd worden, op de Facebookpagina te mogen plaatsen.Om te voorkomen dat er ongewild foto’s en filmmateriaal op Facebook en Internet verschijnen, is door de school aan ouder(s)/verzorger(s) gevraagd om niet te fotograferen en te filmen tijdens activiteiten die door de school worden georganiseerd.Ouder(s)/verzorger(s) ontvangen, met het oog op de wetgeving rondom de privacy en bescherming persoonsgegevens, het formulier ‘toestemming beeldmateriaal’ met de vraag aan te geven welk beeldmateriaal van hun kind(eren) bs De Beerze/SKOBOS mag gebruiken.

SchoolkompasHet Schoolkompas, het digitaal informatieblad voor het personeel, wordt wekelijks op de portal geplaatst en zorgt voor een snelle communicatie op het gebied van onderwijs en persoonlijke zaken.

‘De Stroom’ en ‘De Stroom-extra”‘De Stroom’ is het informatieblaadje van de school naar de ouder(s)/verzorger(s) dat elke donderdag digitaal verstuurd wordt. Hierin staan berichten vermeld m.b.t. onderwijskundige, inhoudelijke en huishoudelijke zaken.‘De Stroom-extra’ wordt bij de start van het schooljaar op de website van de school geplaatst. In ‘de Stroom-extra’ staat praktische informatie die betrekking heeft op het betreffende schooljaar voor zover deze in het begin van het schooljaar bekend is.

InformatieavondenIn de derde schoolweek (7 t/m 10 september 2020) vinden op onze school de algemene

13

informatieavonden van de verschillende jaargroepen plaats. Tijdens deze informatieavond maken de groepsleerkracht en de ouders kennis met elkaar en worden er algemene en specifieke zaken van het betreffende leerjaar verteld.Op dinsdag 27 oktober 2020 vindt er een informatieavond plaats m.b.t. het Voortgezet Onderwijs voor de ouder(s)/verzorger(s) van leerlingen van de groepen 7 en 8.

Twee keer per jaar wordt ouder(s)/verzorger(s) de mogelijkheid geboden om tijdens het ‘Kijk-vragen-halfuurtje’ in de groepen te komen ijken. De aandacht is dan niet gericht op de leerresultaten van de leerlingen, maar op hetgeen er dagelijks in de groep gebeurt.

OudergesprekkenGedurende het schooljaar 2020-2021 vinden er diverse oudergesprekken plaats m.b.t. het ontwikkelingsniveau van de leerlingen en de behaalde leerresultaten.

oudergesprekken groepen 1-2: in de week van 26 t/m 29 oktober 2020 in de week van 22 t/m 25 februari 2021in de week van 28 juni t/m 1 juli 2021

oudergesprekken groepen 3 t/m 8: op donderdag 5 en dinsdag 10 november 2020(n.a.v. voortgangsrapport)Voor groep 8 is dit ‘een ouder-kindgesprek’

oudergesprekken groepen 3 t/m 7: op donderdag 4 maart en dinsdag 9 maart 2021(n.a.v. eerste rapport)Voor groep 7 is dit ‘een ouder-kindgesprek’.Van maandag 12 juli t/m donderdag 15 juni 2021 (facultatief)

groep 7: na de entreetoets worden ouders mondeling op de hoogte gebracht van het voorlopig schooladvies richting het Voortgezet Onderwijs.

groep 8: gesprekken m.b.t. het 1e rapport en het schooladvies naar het Voortgezet Onderwijs in de week van 8 februari 2021Dit is ook ‘een ouder-kindgesprek’.

RapportDe school informeert ouder(s)/verzorger(s) van kinderen van de groepen 3 t/m 8 over de ontwikkeling en de leervorderingen van hun kinderen.In het schooljaar 2020-2021 zal er na het voortgangsrapport (maandag 2 november 2020) ook tweemaal een uitgebreid leerlingenrapport verschijnen (donderdag 4 februari 2021 eerste rapport groep 8 en maandag 1 maart 2021 eerste rapport groepen 3 t/m 7).Het tweede rapport voor de groepen 3 t/m 8 wordt meegegeven op woensdag 7 juli 2021.

De ontwikkeling en leervorderingen van de kinderen uit de groepen 1 en 2 worden besproken tijdens de hiervoor geplande oudergesprekken.

Beleidsterrein: ICTdoel: Leerlingen en leerkrachten bezitten de vaardigheden die nodig zijn om de mogelijkheden van ICT te benutten in het onderwijsleerproces. Hardware

14

De school beschikt over laptops en tablets voor het gebruik in de verschillende groepen met als doel het onderwijs aan kinderen te ondersteunen en te versterken. Deze laptops en tablets kunnen bijdragen aan de betrokkenheid en motivatie van leerlingen en bieden de mogelijkheid om in te spelen op de individuele leerbehoeften van leerlingen. Hierbij is de rol van de leerkracht essentieel. In het projectplan SKOBOS 3.0 is aangegeven waarvoor de laptops en tablets ingezet worden. De leerkrachten hebben een positieve houding ten aanzien van de inzet van technologie in hun lessen. Leerkrachten zullen de eigen kennis en vaardigheden op ICT-gebied op peil moeten houden of verbeteren.De coronacrisis heeft er voor gezorgd dat de vaardigheid met ‘onderwijs op afstand’ geïntroduceerd is voor leerkrachten, ouder(s)/verzorger(s) en leerlingen. Het werken met ‘Teams’, waar eerst nog in de wandelgangen voorzichtig over gesproken werd, blijkt dé manier om ‘het onderwijs op afstand’ vorm te geven.

Digitale werkomgeving (DWO)Binnen SKOBOS en dus ook op bs De Beerze wordt gebruik gemaakt van een digitale werkomgeving waarbij documenten op de portal worden opgeslagen en gedeeld. (de ‘sharepoint-omgeving’ van SKOBOS).De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 hebben een eigen e-mailaccount en maken bij het opslaan van hun digitale gegevens gebruik van de ‘cloud’. Binnen SKOBOS gaan samenwerkingsgroepen vanaf schooljaar 2020-2021 veelvuldig gebruik maken van ‘Teams’. Daarbij worden bijbehorende bestanden ook opgeslagen in ‘Teams’.

In het schooljaar 2019-2020 is op bs De Beerze nog geen start gemaakt met een leerkracht-portfolio.Dit lijkt in het schooljaar 2020-2021 wel vorm te krijgen wanneer er gestart wordt met ‘ontwikkelgesprekken’ nu de SKOBOS-competenties voor leerkrachten bekend zijn. Een werkgroep denkt na over de wijze waarop dit geïntroduceerd kan worden en hoe deze gegevens verwerkt kunnen worden in Mevolution.

Er zal in het schooljaar 2020-2021 gestart gaan worden met een kind-portfolio in de hoogste groepen van onze school. Daarvoor heeft een van de kartrekkers van SKOBOS 3.0 het afgelopen schooljaar een pilot gedraaid in samenwerking met de ontwerpers van ‘Mevolution’.Het werken met een kind-portfolio zal gekoppeld worden aan het werken met de kernconcepten.In het vergaderrooster van de school zal tijd gereserveerd worden tijdens studiedagen en vergader-momenten voor de uitwerking van dit digitaal kind-portfolio.

Digitale leeromgeving (DLO)Er is binnen de SKOBOS-scholen een visie ontwikkeld m.b.t. de digitale leeromgeving voor kinderen. We hebben te maken met een snel veranderende samenleving waarin ook een enorme ontwikkeling van de digitale mogelijkheden plaatsvindt. Er zal een toenemende behoefte zijn aan een oplossing voor de toenemende complexiteit van informatie en communicatie. Op bs De Beerze zal hier ook in het schooljaar 2020-2021 aandacht voor zijn en zal de DLO steeds meer geïntegreerd worden in de dagelijkse praktijk. Te denken valt hierbij aan het gebruik van social media, programmeren, het gebruik van de verschillende zoekmachines en het benutten van de mogelijkheden die internet ons biedt. Daarnaast zal er aandacht blijven voor het aanleren van een kritische houding m.b.t. het gebruik van internet en de daarbij horende problemen.

Beleidsterrein: vaardigheden en werkvormendoel: Kinderen en leerkrachten kunnen omgaan met de snel veranderende wereld om zich heen.

Kinderen en leerkrachten beschikken over vaardigheden die hiervoor nodig zijn.De motivatie, de inzet en de interesse van kinderen tijdens de lessen stimuleren.

21st Century Skills

15

Vanuit een kijk op de snel veranderende leefwereld om ons heen en de ontwikkelingen in het onderwijs, is het duidelijk dat dit van kinderen en leerkrachten op het gebied van kennis en vaardigheden ook het een en ander vraagt. De leeromgeving zal aanpassing behoeven en daarbij speelt de inzet van de steeds toenemende digitale mogelijkheden een belangrijke rol. Opgedane kennis en vaardigheden worden steeds meer in het onderwijsprogramma van de school geïntegreerd. Leerkrachten moeten hun kennis en vaardigheden op ICT-gebied op het gewenste niveau houden.Het werken met ‘kernconcepten’ dat geconcretiseerd wordt in het projectplan SKOBOS 3.0 is hiervan een voorbeeld. Het is een aanpak voor wereldoriëntatie die veel ruimte laat voor leerkrachten en leerlingen, maar waarbij wel doelgericht gewerkt wordt aan het krijgen van inzichten. De kernconcepten bestaan uit acht met elkaar samenhangende clusters van inzichtdoelen. Deze doelen dekken samen de kerndoelen voor wereldoriëntatie. Op basis van deze doelen kunnen leerkrachten de leeromgeving inrichten met uitdagende werkvormen, betekenisvolle opdrachten, activiteiten en leerbronnen. Er wordt daarbij uitgegaan van verschillende soorten kennis die elk een eigen aanpak vragen. Bij het werken met kernconcepten worden communicatieve vaardigheden, taal/lezen, wereldoriëntatie, rekenen en creatieve vakken geïntegreerd en toegepast. Er wordt gewerkt vanuit de kerndoelen waarbij het cursorisch gebruik van wereldoriënterende methodes is losgelaten. Voor de vakgebieden lezen, taal, Engels en rekenen geldt dat niet. Daarbij wordt p bs De Beerze gewerkt met eigentijdse methodes.

In het schooljaar 2020-2021 worden in de verschillende bouwen de volgende kernconcepten uitgewerkt: ‘Binding 1’ / ‘Communicatie 2’ / ‘Evenwicht en Kringloop 2’ / ‘Energie 1’. Er wordt praktische uitwerktijd voor de kernconcepten gereserveerd tijdens enkele teambijeenkomsten. Naast de uitwerking van de genoemde kernconcepten wordt per thema extra aandacht gegeven aan de 21th Century skills. Daarvoor zijn, in het kader van het project SKOBOS 3.0, door de kartrekkers van de SKOBOS-scholen voor de verschillende vaardigheden (skills) leerlijnen opgesteld.Deze leerlijnen zullen in de komende schooljaren gekoppeld worden aan Mevolution.

Coöperatieve werkvormenOm goed in te kunnen spelen op de verschillen die er tussen kinderen zijn en de verschillende leer-strategieën van kinderen, wordt gebruik gemaakt van coöperatieve werkvormen. Door het delen van ideeën tijdens overlegmomenten enthousiasmeren teamleden elkaar. De gemaakte afspraken zijn vastgelegd in een handboekstuk. In het Schoolkompas, het informatieblaadje van de school voor medewerkers, verschijnt met regelmaat een update vanuit de werkgroep en worden de verschillende coöperatieve werkvormen tijdens de bouwvergadering onder de aandacht van de leerkrachten gebracht.

Beleidsterrein: vakgebiedendoel: Er wordt op bs De Beerze gewerkt met methodes en werkwijzen die de prestaties/scores en het welbevinden van de leerlingen bij de verschillende vakgebieden verhogen en die aansluiten bij de visie van de school.

Technisch lezenIn samenwerking met de Bibliotheek op School stelt de leescoördinator van bs De Beerze een leesplan op. Er zijn door de werkgroep technisch lezen gezamenlijke afspraken gemaakt opdat de acties en aanbevelingen die in het leesplan staan opgenomen ook in de praktijk uitgevoerd worden om het leesplezier bij kinderen te vergroten.Technisch lezen en leesbevordering krijgen ook in het schooljaar 2020-2021 verder aandacht. In de gehele school wordt, groepsoverstijgend, op vaste tijden en in afgesproken vorm gewerkt aan individueel lezen en samen-leesvormen (duo-lezen, tutorlezen, Ralfi-lezen, toneellezen). De leerkracht heeft dan tevens de handen vrij om kinderen, die dat nodig hebben, extra instructie te geven op het gebied van technisch lezen.Er wordt schoolbreed gewerkt met een leeskwartier. Tijdens dit leeskwartier, aan het begin van elke lesdag, is er structureel aandacht voor tutorlezen, duo-lezen, zelfstandig lezen. voorlezen. én leesplezier.

16

In groep 3 wordt gewerkt met de nieuwe methode voor aanvankelijk leesonderwijs ‘Veilig Leren Lezen (Kim-versie)’. De schrijfmethode ‘Pennenstreken’, welke synchroon loopt met de methode VLL-Kimversie, wordt van groep 1 t/m 8 gebruikt..

In het schooljaar 2019-2020 heeft de werkgroep Technisch Lezen zich bezig gehouden met het keuzeproces voor een methode voor Voortgezet Technisch Lezen. De werkgroep heeft daarvoor enkele methodes (Estafette, Flits /Karakter) op zicht aangevraagd om uit te proberen in de groepen 4 t/m 8. Vanwege de coronacrisis is dit uitproberen niet gelukt, maar wordt dit uitgesteld naar begin schooljaar 2020-2021. De definitieve aanschaf van de methode van Voortgezet Technisch Lezen zal hierdoor plaatsvinden eind 2020.

Dyslexie-protocolEr wordt gewerkt met het dyslexieprotocol zoals dat voor bs De Beerze is opgesteld (zie handboek).

Begrijpend lezenIn groep 4 t/m 8 wordt voor begrijpend lezen gebruik gemaakt van de methode ‘Leeslink’, een methode waarbij veel actuele teksten zowel digitaal als op papier aangeboden worden.

SpellingEr wordt op onze school gewerkt met de methode “Taalactief-spelling”.

Taal/taalbeschouwingEr wordt op onze school gewerkt met de methode “Taalactief-taal”.

RekenenEr wordt op onze school gewerkt met de methode ‘De Wereld in Getallen’ (WIG). Deze rekenmethode is aan vervanging toe. Daarom gaat de werkgroep Rekenen zich in het schooljaar2020-2021 oriënteren op een nieuwe rekenmethode die in het schooljaar 2021-2022 geïmplementeerd zal worden.

Het door de rekencoördinator van bs De Beerze opgestelde rekenbeleidsplan wordt gevolgd.Daarin zijn de volgende aandachtspunten opgenomen:- analyse rekenresultaten; - automatiseren / memoriseren;- leerlijnen van de jaargroepen;- rekentaal en rekenaanpak.

De rekencoördinatoren van SKOBOS hebben de basis gelegd voor het protocol dyscalculie zoals dit er voor bs De Beerze ligt.

Goede rekenaars krijgen in het schooljaar 2020-2021 opnieuw de gelegenheid om deel te nemen aan ‘de Kangoeroewedstrijd’.

WereldoriëntatieHet ‘leren in 2020’ (21st Century Skills) heeft het schoolteam geïnspireerd om het werken en leren bij wereldoriëntatie op een andere manier vorm te geven. Er is door de school gekozen te werken vanuit ‘kerndoelen en kernconcepten’.De methodes van de afzonderlijke vakgebieden worden nu gebruikt als ‘bronnenboek’.

EngelsEr wordt op onze school in alle jaargroepen gewerkt met methode “Join in ”.

17

VerkeerIn het schooljaar 2020-2021 zal de nieuwe methode voor verkeer ‘Let’s Go’ worden geïmplementeerd.

18