Jaarplan 2012-2013

Jaarplan 2012 – 2013 Openbare basisschool Het Toverkruid

2

Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Jaarverslag 3

2.1 Ontwikkelingen in het schooljaar 2011-2012 3

2.2 Een samenvatting van de ontwikkelpunten en evaluatie 4 3 Inhoudelijke ontwikkelingen 7

3.1 Jaarplan 2012-2013 7 4 Onderwijsorganisatie 17

4.1 Aantal uren per vakgebied per week / per jaar 17

4.2 Vakantierooster 18 5 Ondertekening 19

3

1. Inleiding In dit document blikt de school terug op de ontwikkelingen van afgelopen jaar middels het jaarverslag 2011-2012. In het jaarverslag wordt aangegeven welke ontwikkelpunten zijn afgerond en welke punten worden meegenomen in het nieuwe jaarplan. Het nieuwe jaarplan 2012-2013 beschrijft de verbeterpunten voor komend schooljaar. De verbeterpunten worden gekoppeld aan de beleidsterreinen zoals deze zijn beschreven in het WMK. Elk verbeterpunt wordt uitgewerkt zodat te zien is wanneer er aan een bepaald doel wordt gewerkt, wanneer het wordt geëvalueerd en hoe de borging tot stand komt.

2. Jaarverslag 2011-2012 2.1 Ontwikkelingen in het schooljaar 2011-2012 In het schooljaar 2011-2012 heeft een aantal ontwikkelingspunten centraal gestaan. Hiermee hebben we het onderwijsaanbod en de resultaten sterk verbeterd. De resultaten van ons onderwijs zijn opgenomen in de schoolevaluatie middenmeting van februari 2012. De MR heeft kennis genomen van dit document in een bijeenkomst met de directie. In het document ‘Jaarplan 2011-2012 Obs Het Toverkruid’ zijn de volgende punten uitgebreid omschreven; • Ontwikkelpunt 1: Maken van groepsplannen Verder invoeren van de 1-zorgroute. Cyclus van 2010-2011 handhaven. Koppeling van kwaliteitskaarten met klassenmanagement; Zichtbaar binnen de groepsplannen. • Ontwikkelpunt 2: Invoeren nieuwe methode taal/spelling. Verouderde methode vervangen. Nieuwe methode gebaseerd op lesdoelen. Lesdoelen integreren in onderwijsaanbod. • Ontwikkelpunt 3:Invoeren nieuwe methode begrijpend lezen. Verouderde methode vervangen. Nieuwe methode gebaseerd op lesdoelen. Lesdoelen integreren in onderwijsaanbod. Koppelen aan actualiteit wereldoriëntatie. • Ontwikkelpunt 4: Invoeren methodiek competentiemanagement Introductie digitaal portfolio. Gesprekkencyclus voortzetten (beoordelingsgesprekken voeren in voorjaar 2012). Schoolcompetenties in beeld brengen. • Ontwikkelpunt 5: Excellentie schoolniveau Opzetten programma voor onderbouw. Inzetten DHH. Leerlijnen helder en koppelen aan de eigen klas (compacten/verbreden) • Ontwikkelpunt 6: Opzetten sociaal emotionele leerlijn groep 1 t/m 8. Ontwikkelen van een doorgaande lijn voor groep 1 t/m 8. Doelen opstellen m.b.t. sociaal emotionele ontwikkeling met een observatieprogramma als hulpmiddel. 2.2 Een samenvatting van deze ontwikkelpunten en de evaluaties: 1. Maken van groepsplannen Groepsplannen voor spelling, rekenen en begrijpend lezen zijn in alle groepen ingezet. De gesprekken rondom de groepsplannen met de zorgcoördinator zijn in gang gezet. Individuele leerlijnen met ontwikkelperspectieven worden in het nieuwe programma Esis B gemaakt vanaf groep 5. De cyclus voor groepsplannen en overzichten is ingedeeld in drie perioden. In februari en juni wordt een

4

schoolevaluatie gemaakt. Vanuit de schoolevaluatie worden actiepunten geformuleerd op schoolniveau, groepsniveau en individueel niveau. We hebben kwaliteitskaarten opgesteld voor WWOS. Op deze kaarten staat hoe we de instructie in alle klassen vormgeven. Deze kwaliteitskaarten vormen komend schooljaar de basis voor de klassenbezoeken en nabespreking met de leerkrachten. De methode ‘Kijk’ wordt gebruikt bij de groepen 1/2 en vormt de basis voor een beredeneerd aanbod. We starten in schooljaar 2012-2013 met SCOL, een sociaal emotioneel volgsysteem voor de groepen 3 t/m 8. 2. Invoeren nieuwe methode taal/spelling De methode is ingevoerd in alle klassen. Er hebben evaluatiegesprekken plaatsgevonden n.a.v. de tussenresultaten medio februari. Vanuit de schoolevaluatie zijn nieuwe acties op groepsniveau uitgezet. De schoolevaluatie van juni 2012 is een tweede evaluatiemoment. Beide evaluaties geven aan dat de methode v.w.b. spelling niet geheel aansluit bij de tussentoetsen van Cito. De manier van vragen stellen is in de Cito LOVS toetsen niet gelijk aan de methodetoetsen. Aanvullend oefenmateriaal wordt hiervoor extra ingezet. Dit blijft een punt van aandacht het komend schooljaar. 3. Invoeren nieuwe methode begrijpend lezen De methode is ingevoerd in alle klassen. Er hebben evaluatiegesprekken plaatsgevonden n.a.v. de tussenresultaten medio februari. Vanuit de schoolevaluatie zijn nieuwe acties op groepsniveau uitgezet. De schoolevaluatie van juni 2012 wordt een tweede evaluatiemoment. Komend schooljaar gaan we verder met het toepassen van extra Cito oefenmateriaal in de lessen om beter aan te sluiten bij de tussentoetsen Lovs van Cito. 4. Invoeren methodiek van competentiemanagement De gesprekkencyclus is voortgezet met een functioneringsgesprek voor alle medewerkers. In het voorjaar van 2013 is er een beoordelingsgesprek voor alle medewerkers. We hebben dan de cyclus van 4 jaar afgerond. Alle leerkrachten zijn begonnen met het vullen van het digitaal portfolio, CODO. Alle leerkrachten hebben samen met een externe communicatiespecialist de schoolcompetenties in beeld gebracht. De schoolcompetenties worden op de nieuwe website, schoolkalender en in de schoolgids uitvergroot. De website wordt verder ontwikkeld en gaat in schooljaar 2012-2013 in de lucht. We hebben kennis genomen van de mogelijkheden van Social Media en hebben een protocol opgesteld. Dit protocol beschrijft hoe alle betrokkenen (leerkrachten, ouders, kinderen) omgaan met het gebruik van Social Media, binnen en buiten school. Dit protocol wordt begin schooljaar 2012-2013 met kinderen besproken en aan ouders uitgereikt. Schoolprofilering d.m.v gebruik van Social Media wordt komend schooljaar actief ingezet. 5. Uitbreiden en koppelen excellentieprogramma Het programma is op schoolniveau opgezet voor de groepen 3 t/m 8 op donderdagochtend. Er vindt terugkoppeling plaats tussen de coördinator excellentie en de leerkrachten.

5

Leerkrachten hebben een workshop gehad over compacten/verbreden. Dit moet volgend schooljaar vorm krijgen binnen de klassen. Kinderen krijgen een duidelijke leerlijn indien nodig en de weektaak wordt effectief ingericht om de leerlingen optimaal te bedienen. Het DHH wordt ingezet om leerkrachten handvatten te geven binnen de klas. Er heeft een wisseling plaatsgevonden binnen de excellentiebrigade op bestuursniveau. Komend schooljaar komt dit punt terug bij het beleidsterrein zorg en begeleiding. 6. Scholing 2011-2012 Het afgelopen jaar hebben we op twee fronten scholing gevolgd: - Opzet van sociaal emotionele leerlijn middels het programma Samen Staan We Sterk Einddoelen zijn besproken in teamverband. Het team heeft onder leiding van twee externe professionals ingezoomd op de individuele kwaliteiten van leerkrachten, de schoolkwaliteiten en heeft einddoelen genoemd op sociaal emotioneel gebied. Groep 4/5 heeft een lesprogramma gevolgd van 10 weken. Deze startgroep heeft gewerkt vanuit de theorie van Kids Skills. De directie heeft een uitspraak gedaan over de totale ontwikkeling van kinderen en heeft de sociaal emotionele ontwikkeling naast de cognitieve ontwikkeling gezet. We hebben afspraken gemaakt over het vervolgtraject. We willen een doorgaande lijn door de hele school teneinde voorafgestelde doelen voor de sociaal emotionele ontwikkeling te bereiken. Het vervolg houdt o.a. in dat we op zoek gaan naar de huidige deskundigheid van leerkrachten en hoe dit te vergroten. - Invoering social media. Het team heeft een bewustwordingstraining gehad. Kinderen van de bovenbouw hebben een bewustwordingstraining en een vaardigheidstraining gehad. We hebben in samenspraak met een externe communicatie-expert een schoolprotocol opgesteld waarin regels staan om met social media om te gaan. Volgend schooljaar staat in het teken van de invoering van dit schoolprotocol. We gaan social media als PR instrument inzetten. 7. Overige punten - Het traject Beredeneerd Aanbod Kleuters is afgerond. - We hebben samenwerking op personeel, scholings– en directieniveau met onze partnerschool Obs de Horizon. We hebben hierover wekelijks overleg. - In samenwerking met collega-directeuren is het schoolplan 2012-2016 tot stand gekomen. Vanuit de studietweedaagse is het strategisch beleidsplan ontwikkeld. Met een aantal directeuren is de aanzet gegeven voor het schoolplan 2012-2016. -Esis wordt gebruikt als standaard administratieprogramma. -We hebben een vragenlijst afgenomen (Zelfevaluatie Openbare Identiteit). De analyse van de openbare identiteit van Obs het Toverkruid is gebaseerd op de resultaten van het Zelfevaluatiekader (ZEK) identiteit. Er zijn voor het ZEK-Identiteit drie verschillende vragenlijsten uitgegaan om de openbare identiteit van Obs het Toverkruid te onderzoeken. De drie respondentgroepen waren: Personeel (5

6

respondenten),Ouders (6 respondenten) Partners (1 respondent). Het rapport is samengesteld door een medewerker van VOS/ABB. - Ouders hebben aangegeven dat de huidige contactmomenten middels rapportgesprekken niet voldoen aan de verwachtingen die we met elkaar hebben uitgesproken. Vanwege de Cito Lovs toetsen hebben we het eerste gesprek in februari gezet. Dit is te laat voor een eerste gesprek. Komend schooljaar willen we in september het eerste gesprek voeren. De nadruk ligt dan op het bespreken van de leerbehoeften van het kind, de clustering in de groepsplannen en de wederzijdse verwachtingen voor het komende schooljaar. - Afgelopen schooljaar hebben we feedback gekregen op verschillende schoolafspraken. Gevraagd is om er eens goed naar te kijken en evt. aan te scherpen. Vervolgens moet dit met alle betrokkenen goed worden gecommuniceerd. 8. Voortgangsgesprek Elk jaar worden de resultaatafspraken van school geëvalueerd en besproken met het college van bestuur van PlatOO. Per resultaatgebied wordt een ambitie geformuleerd en er wordt bekeken of deze ambitie is gehaald. Hieronder staat een samenvatting van de resultaatgebieden en de evaluatie van schooljaar 2011-2012. Resultaatgebied 1: Leerlingresultaten De opbrengsten van zowel eind basisschool als ook de tussenopbrengsten conform het inspectiekader, zijn dit schooljaar van voldoende niveau. Tweemaal per jaar worden schoolevaluaties gemaakt. Vanuit deze schoolevaluaties worden actiepunten opgezet op schoolniveau, klassenniveau en individueel niveau. Resultaatgebied 2: Tevredenheid leerlingen, ouders, personeelsleden Aan de hand van een eensluidende tevredenheidsmeting worden de resultaten van de PlatOO scholen in beeld gebracht. Naar verwachting is dit instrument in het voorjaar gereed. Er is een vragenlijst ZEK afgenomen. De oudertevredenheidsmeting wordt in schooljaar 2012-2013 gedaan. Resultaatgebied 3: Positie binnen de maatschappelijke context en profilering De directeur van de school is zich bewust van de positie van zijn/haar school in de lokale maatschappelijke context. Hij/zij werkt op planmatige wijze aan verbetering van de marktpositie. Het leerlingenaantal van Obs Het Toverkruid groeit nog steeds met ongeveer 10 leerlingen per jaar. Eind schooljaar 2012-2013 verwachten we met de huidige instroom 95 leerlingen op school te hebben. Resultaatgebied 4: Kwaliteitszorg: Schoolplan / jaarplan Planmatig, doelmatig en systematisch handelen. Plannen, evaluatie en voortgang worden systematisch in de MR besproken en dit is opgenomen in het jaarplan van de MR. Schooldocumenten worden opgesteld volgens afspraken die binnen PlatOO gelden, met gebruik van WMK. De schoolgids is gedeeltelijk herschreven.

7

Resultaatgebied 5: Personele ontwikkeling en leergemeenschap Inzet en uitvoering van scholingsplan. Leerkrachten nemen actief deel aan de leernetwerken van PlatOO. Teamleden zijn bekend met CODO en dit middel wordt een vast onderdeel van de gesprekkencyclus. Ze gebruiken CODO om hun bekwaamheid in beeld te krijgen en op peil te houden.

8

3. Inhoudelijke ontwikkelingen 3.1 Jaarplan 2012-2013

Onderwijskundig jaarplan

Jaar 2012-2013 School Obs Het Toverkruid Schoolleider Raymond van Wetten Datum Mei 2012

Inleiding In ons jaarplan 2012-2013 geven we aan welke vragenlijsten we hebben ingezet (mrt 2012), en wat onze voornemens zijn gelet op het schoolplan 2012-2016. Daarnaast vermelden we welke activiteiten we nog meer gepland hebben, los van het bovenstaande. In ons jaarplan geven we per onderdeel aan welke verbeterpunten we hebben gekozen en wat we wanneer gaan doen.

[2] Vragenlijsten (mrt 2012)

Vragenlijst Gem. score 1 ZEK Identiteit Voldoende

Gekozen verbeterpunten (globaal)

Beleidsterrein –Thema Gekozen verbeterpunten

1 Afstemming Inzet WWOS, groepsplannen teneinde opbrengsten te verhogen. Schoolevaluatie inzetten en actiepunten formuleren.

2 Contacten ouders Expertise van ouders aanspreken en effectief inzetten.

3 Identiteit Inzet Social Media/nieuwe website om identiteit uit te dragen. Impuls creatieve vorming (muziek, drama en dans) middels 2 schoolthema’s.

4 Aanbod Sociaal emotioneel programma 1 t/m 8 opzetten en doelen formuleren. Doelen creatieve vorming formuleren en uitvoeren (zie verbeterpunt 3)

5 Zorg en begeleiding Opzet expertisegroep binnen de school. Terugkoppeling plusgroepen, verbeteren van de interne communicatie. Ontwikkelperspectief (uniform op PlatOOniveau) opstellen voor alle kinderen die dit nodig hebben.

6 Didactisch handelen Compacten en verrijken effectief inzetten in de klassen met gebruik van weektaken.

7 Opbrengsten Schoolevaluaties inzetten: lesroosters aanpassen/begeleiding in de klas en op schoolniveau afstemmen.

9

12 Vragenlijsten mrt 2012 Beleid opstellen educatief partnerschap Check

levensbeschouwelijk en godsdienstig onderwijs. Toelatingscriteria opstellen en in schoolgids vermelden.

13 [3] Schoolplan 2012 -

2016 1.Opbrengsten verhogen door inzet WWOS, maken van groepsplannen en actieve rol van leerlingen stimuleren. 2.We zien ouders als partners en zetten de expertise effectief in. 3.Aanhouden externe contacten. 4.Identiteit aanvullen met duidelijke doelen creatieve vorming en verspreiden via nieuwe Social Media. 5.Sociaal emotioneel programma voor groepen 1 t/m 8 opstellen, doelen benoemen, activiteiten in rooster opnemen. 6.Expertisegroep leerkrachten opzetten. Structurele terugkoppeling tussen verschillende leerkrachten om onderwijsaanbod af te stemmen. 7.ICT inzet volgens beleidsplan ICT. 8.Didactisch handelen leerkrachten volgens duidelijke afspraken. Leerkrachten bezitten competenties om af te stemmen op verschillende leerbehoeften van kinderen. 9.Doorgaande lijn mbt zelfstandig werken van kinderen en afspraken over verantwoordelijkheid en gebruik materialen.

14 [4] Divers Jaarverslag 2012-2013 maken Schoolgids 2013-2014

opstellen Schoolveiligheidsplan updaten incl. RI&E

10

Uitwerking van de verbeterpunten per beleidsterrein – thema – aspect Beleidsterrein Afstemming Achtergrond Verantwoording van schoolresultaten vindt structureel plaats aan

verschillende partijen. Kwaliteitskaarten zijn een uitstekend middel om afspraken in beleid vast te stellen en ter verantwoording te gebruiken. De schoolevaluatie geeft een overzicht van toetsresultaten en geeft aan hoe de school scoort t.o.v. het landelijk gemiddelde.

Verbeterpunt (wat) Strategieën van kwaliteitskaarten WWOS en groepsplannen effectief inzetten om opbrengsten te verhogen. Schoolevaluatie gebruiken om inzet te evalueren. Actiepunten formuleren op school, klas –en individueel niveau.

Gewenste situatie (doel)

Kwaliteitskaarten worden optimaal ingezet. Groepsplannen zijn aangescherpt. Opbrengsten zijn boven normen van PlatOO en inspectienorm.

Activiteiten (hoe) 1.Groepsplannen opstellen en doorspreken voor eerste periode 2.Groepsplannen bespreken in het team (2x per jaar) 3.Doorspreken zorgoverzicht met IB 4.Klassenbezoeken 5.Schoolevaluatie midden 6.Groepsplannen opstellen en tweede periode 7.Beoordelingsgesprekken 8.Schoolevaluatie eind

Jun 2012 Sep 2012 Okt 2012 Nov 2012 Feb 2013 Feb 2013 Mrt 2013 Juni 2013 Betrokkenen Team / directie

Periode (wanneer) Juni 2012 - Juni 2013 Eigenaar (wie) Directie Evaluatie (wanneer) Klassenbezoeken evalueren direct na bezoek. Schoolevaluatie feb 2013:

punt 1-3-4 Schoolevaluatie jun 2013: punt 3-6

Borging (hoe) Klassenbezoeken vastgelegd in gesprekkencyclus, minimaal 1x per jaar. Kwaliteitskaarten uitgewerkt volgens protocol WMK

Beleidsterrein Contacten met ouders Achtergrond Op onze school zijn ouders betrokken binnen verschillende geledingen.

De ouders zetten hun expertise in binnen onze organisatie. Komende jaren willen we ouders nog meer betrekken bij inhoudelijke ontwikkelingen bv. door expertouders trainingen te laten geven. De frequentie van de oudergesprekken voldoet niet aan de verwachtingen. Ouders worden te weinig op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen van hun kind.

Verbeterpunt (wat) Expertise van ouders verder ontginnen, aanspreken en effectief inzetten. Gesprekkencyclus met ouders opnieuw inrichten.


School kent de expertise van verschillende ouders en zet deze effectief in op alle fronten. Oudergesprekken opnieuw indelen, 3 gespreksrondes waarvan 1 sociaal emotioneel bij start schooljaar.

11

Activiteiten (hoe) 1.Kaders ouderbetrokkenheid in beeld 2.Oudergesprekken sociaal emotionele ontwikkeling 3.Ouders worden effectief en planmatig ingezet 4.Netwerken onderhouden met ouders naast MR en OR 5.Oudergesprekken n.a.v eerste rapport/toetsronde. 6.Oudergesprekken facultatief, initiatief ouders

Sep 2012 Sep 2012 Sep 2012 Jan 2013 Feb 2013 Jun 2013 Betrokkenen Directie / team / ouders

Periode (wanneer) Juni 2012 - Juni 2013 Eigenaar (wie) Directie Evaluatie (wanneer) Punt 1,2 en 3: Tijdens elke MR en OR vergadering en teamvergadering feb

2013

Borging (hoe) Wederzijdse verwachtingen ism ouders opstellen. Schooljaar 2013-2014 communicatieplan opzetten.

Beleidsterrein Identiteit Achtergrond School heeft contact gezocht met communicatie-experts om te kijken

naar de huidige communicatie. Website, schoolgids en gebruik van social media zijn zeer geschikt om je als school te profileren. Afgelopen jaar hebben we ingezoomd op verschillende mogelijkheden. Komend schooljaar gaan we actief gebruik maken van de verschillende mogelijkheden. Creatieve vorming is de afgelopen jaren op de achtergrond geraakt vanwege de focus op resultaten op het gebied van rekenen en taal. We willen creatieve vorming weer structureel in het programma inzetten. Gebruik van externen zoals cultuurplein DAS is daarbij gewenst.

Verbeterpunt (wat) Inzet Social Media/nieuwe website om identiteit uit te dragen. Impuls creatieve vorming (muziek, drama en dans) middels 2 schoolthema’s.


Gebruik van Social Media is vastgelegd in een protocol. Identiteit van de school wordt via verschillende Social Mediakanalen verspreid. 2 schoolthema’s per jaar met creatieve vakken als basis.

Activiteiten (hoe) 1.Maken Social Mediaprotocol met externen 2.Bewustwordingstraining kinderen 3.Ouder informatie avond Social Media 4.Nieuwe website actief 5.Coordinator Social Media aanstellen 6.Schoolthema 1 7.Schoolthema 2

Mei 2012 Mei 2012 Juni 2012 Sep 2012 Sep 2012 Nov 2012 Mrt 2013

Betrokkenen Team Periode (wanneer) Juni 2012 - Juni 2013 Eigenaar (wie) Directie

12

Evaluatie (wanneer) Punt 1,2,3 evalueren met Socially Yours, juni 2012 Punt 4 evalueren met Socially Yours, okt 2012 Punt 5 evalueren in gesprekkencyclus met betrokken leerkracht Punt 6 in teamvergadering nov 2012 Punt 7 in teamvergadering mrt 2013

Borging (hoe) Gebruik themavoorbereidingsformulier en evaluatie als basis voor komende schoolthema’s. Social Media/onderhoud website e.d. als taak in takenpakket leerkracht.

Beleidsterrein Aanbod Achtergrond School heeft de totale ontwikkeling van kinderen in beeld. Naast

cognitieve uitstroom niveaus wil de school ook einddoelen opstellen voor de sociaal emotionele ontwikkeling. Wat moet een kind minimaal beheersen op sociaal emotioneel gebied als hij onze school verlaat. Afgelopen jaar hebben we een begin gemaakt met deze leerlijn. We hebben een nieuwe volgsysteem (SCOL) wat we gaan inzetten om de ontwikkeling van kinderen in beeld te krijgen.

Verbeterpunt (wat) Leerlijn sociaal-emotionele ontwikkeling 1 t/m 8 maken met daarin einddoelen voor Het Toverkruid


Op schoolniveau is een duidelijk uitgewerkte leerlijn voor sociaal emotionele ontwikkeling en de activiteiten staan in elke groep op het rooster. Einddoelen/vaardigheden staan op een kwaliteitskaart.

Activiteiten (hoe) 1.Opzet maken van de leerlijn met expertouders 2.Bespreken in het team 3.Inzet SCOL, gegevens vergelijken 4.Einddoelen vaststellen 5.Activiteiten benoemen per klas 6.Activiteiten in rooster opnemen 7.Leerlijnen en einddoelen vastleggen in beleid

Aug 2012 Jan 2013 Feb 2013 Jun 2013 Aug 2013 Sep 2013 Nov 2013

Betrokkenen Team / expertouders Periode (wanneer) Augustus 2012 – November 2013 Eigenaar (wie) Directeur Kosten € 4500,- Evaluatie (wanneer) Mrt 2013: directie-expertouders tijdens voortgangsgesprek

Juni 2013 : directie/team op teamvergadering

Borging (hoe) Evaluatie leerlijn/uitkomsten SCOL in elk schooljaar meenemen in schoolevaluatie van juni

13

Beleidsterrein Zorg en begeleiding Achtergrond Er is erg veel expertise aanwezig op school. De expertise ligt in veel

gevallen bij 1 persoon in de organisatie. Afgelopen jaar is gebleken dat bij wegvallen van deze persoon de ontwikkeling soms stopt. Om dit in de toekomst te voorkomen willen we de expertise uitwisselen. We beginnen met een expertgroep die gaandeweg de overige teamleden gaat ondersteunen en aansturen. Vanwege de invoering van passend onderwijs en de vraag van specifieke competenties van de leerkrachten willen we externe expertise binnenhalen. Hiervoor nodigen we ouders en aan school verbonden experts uit tijdens onze studiedagen.

Verbeterpunt (wat) Opzet expertgroep binnen de school. Terugkoppeling plusgroepen, verbeteren van de interne communicatie. Ontwikkelperspectief (uniform op PlatOOniveau) opstellen voor alle kinderen die dit nodig hebben.


Expertgroep functioneert zelfstandig en zet lijnen uit binnen school i.s.m. de directie. Er vindt structureel terugkoppeling plaats vanuit de plusgroepen teneinde afstemming/aanbod te optimaliseren. Kinderen hebben een ontwikkelperspectief op maat vanaf groep 5

Activiteiten (hoe) 1.Expertisegroep opstellen, doelen bespreken en eigenaar aanwijzen 2.Terugkoppeling van brigade plusklas 3.Afstemming plusklas/reguliere klas 4.Aanbod afstemmen in regulier programma en weektaak (zie punt 6 didactisch handelen) 5.Ontwikkelperspectief in leernetwerk ontwikkelen 6.Ontwikkelperspectief in team bespreken 7.Ontwikkelperspectief maken en inzetten voor alle kinderen. Standaard vanaf groep 5.

Aug 2012 Aug 2012 Sep 2012 Okt 2012 Najr 2012 Voorjr ‘12 Mei 2012

Betrokkenen Expertisegroep / team / directie Periode (wanneer) Augustus 2012 – juni 2013 Eigenaar (wie) Directeur Evaluatie (wanneer) Punt 1,2,3 in teamoverleg aug/sep

Punt 4 in teamoverleg okt/nov Punt 5 in Leernetwerk leerlingenzorg Punt 6, 7 in teamoverleg jan-mrt 2013

Borging (hoe) Expertisegroep ingebed in schoolorganisatie. Ontwikkelperspectief wordt standaard opgesteld conform beleid. Afstemming is onderdeel van zorggesprek.

14

Beleidsterrein Didactisch handelen Achtergrond Door de verschillen in leerbehoeften van kinderen neemt ook de behoefte

toe om leerstof aan te passen waar mogelijk. Hier moet de leerkracht in staat zijn om leerstof te compacten en de vrijgekomen tijd effectief in te zetten. Op bestuursniveau zijn experts aanwezig (excellentiebrigade) die het team daarbij verder kunnen helpen.

Verbeterpunt (wat) Compacten en verrijken effectief inzetten in de klassen met gebruik van weektaken.


Kinderen hebben een aangepaste weektaak waarin staat aangegeven welke opdrachten (standaard/extra) moeten en wat extra werk is.

Activiteiten (hoe) 1.Aandachtspunten vanuit brigade bespreken in team 2.Weektaken aanpassen aan besproken punten uit 1 3.Weektaken bespreken met nieuwe groepsplannen 4.Weektaken aanpassen 5.Standaard weektaken afstemmen en over alle groepen verspreiden

Betrokkenen Team Periode (wanneer) Augustus 2012 – juni 2013 Eigenaar (wie) Team Evaluatie (wanneer) Punt 1 in teamoverleg okt/nov

Punt 2,3 in teamoverleg nov/dec Punt 4,5 in teamoverleg jan/mrt 2013

Borging (hoe) Opzet weektaken in schoolbeleid Beleidsterrein Opbrengsten Achtergrond Groepsplannen worden sinds schooljaar 2010-2011 ingezet om

leerbehoeften in beeld te krijgen en kinderen te clusteren. De schoolevaluaties geven inzicht in de leerresultaten van kinderen en geven aanknopingspunten om in het groepsplan te verwerken. De schoolevaluaties zijn structureel en ingevoerd in het schoolbeleid.

Verbeterpunt (wat) Schoolevaluaties inzetten: lesroosters aanpassen/begeleiding in de klas en op schoolniveau afstemmen.


Schoolevaluaties leveren actiepunten op die zichtbaar zijn op schoolniveau( beleid), klassenniveau (groepsplannen) en individueel niveau (ontwikkelperspectieven).

Activiteiten (hoe) 1.Groepsplannen bespreken voor schooljaar 2012- 2013 2.Groepsplanperiode starten 3.Toetsronde 1 afnemen en nieuwe groepsplannen opstellen 4.Schoolevaluatie maken en bespreken 5.Groepsplannen bespreken 5.Groepsplanperiode 2 starten 6.Toetsronde 2 afnemen en groepsplannen voor 2013-2014 opstellen 7. Schoolevaluatie opstellen en bespreken

Jun 2012 Aug 2012 Jan 2013 Feb 2013 Feb 2013 Feb 2013 Mei 2013 Jun 2013

Betrokkenen Team Periode (wanneer) Augustus 2012 – Juni 2013 Eigenaar (wie) Directie

15

Evaluatie (wanneer) Punt 1,2 in zorgoverleg sep Punt 3 in zorgoverleg/teamoverleg nov/dec Punt 4,5 in teamoverleg jan 2013 Punt 6,7 in teamoverleg juni 2013

Borging (hoe) Cyclus staat beschreven in zorgplan en schoolbeleid

Te volgen scholing 2012-2013

Wat? Wie? Wanneer? Kosten?

1 Traject Samen Staan We Sterk vervolg

Team Schooljaar 2012-2013

€4000

2 School Business Plan Directie/expertgroep Schooljaar 2012-2013

€1100

Geplande vragenlijsten [mrt 2013]

Vragenlijst Wanneer uitvoeren Eigenaar Uitslagen bespreken Wie – Wanneer?

1 Sociale veiligheid leerlingen Mrt 2013 Directie/team Mei 2013

2 Sociale veiligheid leraren Mrt 2013 Directie Mei 2013

3 Sociale veiligheid ouders Mrt 2013 Directie/team Mei 2013 Beleidsterreinen die we gaan beoordelen (evalueren) [mei 2013]

Beleidsterrein Directie Team Anderen

1 Contact met ouders X X

2 Integraal Personeelsbeleid X X

3 Schoolleiding X X

4 Kwaliteitszorg X X

5 Tijd X X

6 Aanbod Actief Burgerschap X X

7 Opbrengsten (diagnose) X X Algemene werkzaamheden

Wat? Wie? Wanneer? Kosten?

1 Opstellen schoolgids Directeur Juni 2013

2 Opstellen jaarplan 2013- 2014

Directeur Juni 2013

3 Opstellen jaarverslag 2012-2013

Directeur Juni 2013

4 Schoolevaluatie maken IB / expertgroep

Feb 2013 Juni 2013

5 Ontwikkelen uniform ontwikkelperspectief

Leernetwerk Jan 2013

16

4. Onderwijsorganisatie 4.1 Aantal uren per vakgebied

Groep 1/2 Groep 3/4 Groep 5/6 Groep 7/8

Zintuigelijke oefening 480

Lichamelijke oefening 90 90 90

Werken met ontw. materiaal 630

Subtotaal 18.30 78% 1.30 6% 1.30 5% 1.30

Nederlandse taal 210 210 210

Lezen 300 120 90

Schrijven 90 30 30

Kring (lees-, presentatie, gesprek)

135 60 15 15

Spelling 90 120 90

Begrijpend/studerend lezen 90 120

Subtotaal 2.15 9% 12.30 53% 9.45 36% 9.15 35%

Rekenen en wiskunde 270 300 300

Subtotaal 0.00 4.30 15% 5.00 19% 5.00

Engelse taal 30 45

Subtotaal 0.00 0.00 0.30 1% 0.45

Ochtendpauze 75 75 75 75

Wereldverkenning (Schooltv) 30 30 30 30

Wereldoriëntatie 75 75 75

Subtotaal 1.45 3.00 10% 3.00 12% 3.00 12%

Sociale redzaamheid 30 30 30 30

Gedrag in het verkeer 30 30 30 30

Zelfstandig werken 30 60 105 120

Subtotaal 1.30 2.00 2.45 10% 3.00 12%

Bev. Gezond gedrag 45 45 45 45

Subtotaal 0.45 0.45 2% 0.45 2% 0.45 2%

Tekenen 30 60 60

Muziek / Dansante vorming 30 60 60

Subtotaal 1.00 4% 2.00 8% 2.00

17

Totaal 25.15 25.15 25.15 25.15

18

4.2 Vakantierooster Aantal klokuren

Aantal klokuren per week 25,25

Aantal jaarweken 52

TOTAAL AANTAL KLOKUREN

1313

Vakanties Herfstvakantie

data 15-10-2012 t/m 20-10-2012

25,25 Kerstvakantie 24-12-2012 t/m 04-01-2013 50,5

Carnavalsvakantie 11-02-2013 t/m 15-02-2013 25,25

Paasmaandag 1-4-2013 5,75

Meivakantie incl. Hemelvaart 29-04-2013 t/m 10-05-2013 50,5

Pinkstermaandag

20-5-2013

5,75

Zomervakantie 01-07-2013 t/m 12-08-2013 151,5

Subtotaal vakanties 314,5

Extra vrije dagen onderbouw tijdens bovenbouwkamp

23-08-2012 t/m 24-08-2012

9,75

Subtotaal extra vrije dagen

9,75

Studiedagen Studiedag zomervakantie

0 Teambuilding 26-09-2012 t/m 28-09-2012 13,75

woensdagmiddag 0

woensdagmiddag 0

woensdagmiddag 0

woensdagmiddag 0

woensdagmiddag 0

woensdagmiddag 0

Subtotaal studiedagen 13,75

TOTAAL VRIJE DAGEN

338

JAARTOTAAL ONDERWIJSUREN

975

Inspectie eis 940

Uren Toverkruid 960

Marge 15

5 Ondertekening Raymond van Wetten, directeur openbare basisschool Het Toverkruid Datum: Plaats: Laurens Drost, voorzitter Medezeggenschapsraad Datum: Plaats: Annemie Martens, Voorzitter College van Bestuur PlatOO Datum: Plaats:

Jaarplan 2012-2013

Documents

Transcript of Jaarplan 2012-2013