Continurooster in een 5 gelijke dagen model Loek Iedema 1-10-2013 CBS DE BURCHT CBO-Meilan.

Continurooster in een 5 gelijke dagen modelLoek Iedema

1-10-2013

CBS DE BURCHT CBO-Meilan

http://www.eaborgerschool.nl/

http://www.youtube.com/watch?v=9oUiRiDB7pg




Doel

Informatie over het continurooster op de Burcht met andere schooltijden!

• Inleiding• Andere schooltijden en continurooster• Het proces naar andere schooltijden


Aanleiding om schooltijden te herzien?

Oud schooltijden model. Niet eigentijds. Effectiviteit van de schooldag.

(onrust tso, heen en weer gesleep van kinderen)

Minder wisselingen in leiding.CBS DE BURCHT CBO-Meilan

Schooltijden modellen

Huidige model voor veel scholen. Het bioritme model. Het 7 tot 7 model. Het 5 gelijke dagen model.


Het bioritme model


Het 7 tot 7 model.


Het 5 gelijke dagen model.


Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

8.15- 11.30 Onderwijs Onderwijs Onderwijs Onderwijs Onderwijs

11.30-12.15 Lunch/ spelen

Lunch/ spelen

Lunch/ spelen

Lunch/ spelen

Lunch/ spelen

12.15-14.15 Onderwijs Onderwijs Onderwijs Onderwijs Onderwijs

14.15-18.00 Vrije tijd/ opvang

Vrije tijd/ opvang

Vrije tijd/ opvang

Vrije tijd/ opvang

Vrije tijd/ opvang

Het weekmodel van de Burcht


Het continurooster8.15 – 10.00 uur Lestijd 105

minutenBlok 1Basis vaardigheden

10.00 – 10.15 uur Speelkwartier

15 minuten

10.15 – 11.30 uur Lestijd 75 minuten Blok 2Basis vaardigheden

11.30 – 11.45 uur Lunch 15 minuten

11.45 – 12.15 uur Spelen binnen/ buiten

30 minuten

12.15 – 14.15 uur Lestijd 120 minuten

Blok 3Circuit, wereldorientatietekenen handvaardigheid gymCBS DE BURCHT CBO-Meilan

Consequenties nieuwe schooltijd

• Tussen de middag eten is geen onderwijstijd (schooltaken)

• Bij gelijke dagen model verdwijnt de woensdagmiddag (sporttoernooien, kinderpostzegels)

• De wtf van leerkrachten kan veranderen met nieuwe tijden!


Rust, regelmaat, ruimte (kwaliteit van

onderwijs) Gemeenschapsgevoel Aansluiting bij het voorgezet onderwijs Betere aansluiting bij dagritme van werk Na schooltijd meer zinvolle tijd: kinderen sport/

spel; kwaliteit opvang; leerkrachten overleg… Verkeersveiligheid

Het biedt meer kans op een breder aanbod van naschoolse activiteiten.

Ouders kunnen werk en opvang beter afstemmen; het vergroot de arbeidsparticipatie.

VoordelenVoordelen


Nadelen

Tussen de middag (Gezelligheid, opvoedkundige taak, uitlaatklep)

Ouder moet zijn werksituatie aanpassen aan nieuwe situatie

Woensdagmiddag valt weg


Evaluaties

• Ouders

• Kinderen

• Leerkrachten


Evaluatie ouders Totaal overzicht respons

Mijn kind heeft voldoende tijd om te

eten

1. Helemaalmee oneens

2. Oneens

3. Eens

4. Helemaalmee eens

Mijn kind vindt eten op school leuk


2. Oneens

3. Eens

4. Helemaalmee eens

Mijn kind zet zijn/haar drinken vaak in de

koelkast


2. Oneens

3. Eens

4. Helemaalmee eens

Er is voldoende hygiëne tijdens het eten


2. Oneens

3. Eens

4. Helemaalmee eens

Het sanitair is voldoende schoon


2. Oneens

3. Eens

4. Helemaalmee eens

Mijn kind is tevreden over de aangeboden activiteiten in school


2. Oneens

3. Eens

4. Helemaalmee eens

Mijn kind speelt met plezier buiten


2. Oneens

3. Eens

4. Helemaalmee eens

Mijn kind heeft voldoende tijd om te

spelen en te ontspannen


2. Oneens

3. Eens

4. Helemaalmee eens

Mijn kind is gewend aan de nieuwe schooltijden


2. Oneens

3. Eens

4. Helemaalmee eens

Mijn kind voelt zich prettig bij het 5 gelijke

dagen model


2. Oneens

3. Eens

4. Helemaalmee eens

De nieuwe schooltijden kosten mijn kind niet meer energie

dan de oude schooltijden


2. Oneens

3. Eens

4. Helemaalmee eens

De aansluiting op de naschoolse activiteiten is

goed geregeld. (alleen invullen als hier gebruik van

gemaakt wordt)


2. Oneens

3. Eens

4. Helemaalmee eens

Mijn kind ondervindt met de nieuwe

schooltijden geen hinder in deelname aan

activiteiten na schooltijd 1. Helemaalmee oneens

2. Oneens

3. Eens

4. Helemaalmee eens

Ik ben in grote lijnen tevreden over het verloop van en de invulling die aan het continurooster wordt

gegeven 1. Helemaalmee oneens

2. Oneens

3. Eens

4. Helemaalmee eens


Kinderen

• Analyse continurooster kinderen• Vraag 1 Vind jij het continurooster leuk?• Vraag 2 Heb je genoeg tijd om te eten?• Vraag 3 Is er genoeg speelgoed bij het

keuzekwartier• vraag 1 Positief over het rooster 84% negatief 16%• vraag 2 positief over eettijd 72% negatief 28%• vraag 3 positief over speelgoed 58% negatief 42%


Onderwijsresultaten

• Onderwijsresultaten van traditioneel schoolrooster naar continurooster.

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

technisch lezen spelling begrijpend lezen rekenen

jan-10

jan-11


Aanvullend onderzoek ouders

• Vraag uitzetten:• Hoe zou u staan tegenover invoering van het

continurooster gelijke dagen met de kennis die u nu heeft?

• A. Ik zou er niet positief tegenover staan. We hebben ons aangepast, maar de situatie blijft voor ons niet ideaal.

• B. Het maakt me niet zoveel uit. Ik had ook met het oude schooltijdenmodel verder gekund, maar dit kan ook.

• C. Ik zou voor invoering kiezen van het model, want ik zie nu veel voordelen.


Resultaat

• 50 % heeft gereageerd (17 van 34 ouders)

• A = 11 %

• B = 41 %

• C = 47 %


Wat zegt de wet!

• De oudergeleding in de medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht bij het vaststellen of wijzigen van de schooltijden.

• Voorafgaand aan de vaststelling (of wijziging) van de schooltijden in de medezeggenschapsraad worden alle ouders hierover geraadpleegd. Een wijziging kan pas plaatsvinden als de meningen van de ouders zijn gepeild. Dit om te voorkomen dat ouders en kinderen onvoorziene problemen krijgen door veranderingen in de schooltijden.


Proces tot implementatie

Fase 1 voorbereiding

• Verkenning van mogelijkheden– Onderzoeken van draagvlak– Werkgroep samenstellen– Plan van aanpak


Fase 2 informatie en raadpleging

• Ouders informeren over het model. (Info-avond over andere schooltijden)

• Verder onderzoek, schoolbezoek

• Ouders laten reageren

• Presenteren nieuwe model en uitzetten peiling


Fase 3 besluitvorming

• Resultaten van de ouderraadpleging

• Vooraf met MR vaststellen bij welk percentage je het model gaat invoeren.

• MR geeft positief/ negatief advies aan schoolleiding.


Peiling

• Bij peilingsformulier is de vraagstelling heel essentieel voor de uitslag.

• Ja of nee zeggen tegen het model. Opmerkingen kunnen worden toegevoegd.


Fase 4 invoering/implementatie

Praktische voorbereiding, waaronder:– Contacten met VSO/TSO/BSO– Communicatie/ evaluatie– Afspraken over naschools aanbod


Voorwaarden om te komen tot andere schooltijden

• Afstemming en overeenstemming van

Schoolteam!

• Afstemming Bestuur/ Stichting, MR, OR.

• Voorbereidingswerkgroep samenstellen met school, opvangpartners, MR- lid, OR-lid, coördinator brede school)

• Intentie om ouders goed mee te nemen in het proces (communicatie)


Continurooster in een 5 gelijke dagen model Loek Iedema 1-10-2013 CBS DE BURCHT CBO-Meilan.

Documents

Transcript of Continurooster in een 5 gelijke dagen model Loek Iedema 1-10-2013 CBS DE BURCHT CBO-Meilan.