2016 Opleidingsoverzicht Primair Onderwijs · E-learning ontwerper Talentbegeleider...

Nr. 1 in onderwijsopleidingen1. Verrijkt leren

2. Nieuwste inzichten en trends

3. Docenten met hun voeten in de praktijk

Primair Onderwijs

Voorjaar

2016

Alle opleidingen ontwikkelen wij

i.s.m. met professionele partners:

Opl

eidi

ngs

over

zich

t

Maak uw keuze uit: Klassenmanagement: di� erentiatie in de klasRekendiagnostiekIntern Begeleider E-learning ontwerperTalentbegeleiderRekencoördinatorAnti-pest coördinatorProtocol ERWD in de praktijkFinancieel management voor non-fi nancials in het onderwijsGedragsexpert

2

Leer di� erentiëren in didactische en gedragsmatige aanpak!

Maak als leraar het verschil!De kwaliteit van het onderwijs is de belangrijkste pijler onder passend onderwijs (Referentiekader Passend onderwijs 2013). Leerkrachten worden geacht goed onderwijs te geven aan alle leerlingen. Maar leerlingen verschillen van elkaar in didactische- en pedagogische onderwijsbehoe� e. Om het onderwijs af te kunnen stemmen op de verschillen tussen leerlingen is di� eren-tiatie noodzakelijk. In de praktijk blijkt dit voor veel leerkrachten echter een enorme opgave. Vooral jonge leerkrachten lopen hier in de praktijk veelal tegenaan. De toenemende diversiteit aan leerlingen vraagt om een hoge kwaliteit van het onderwijs.

Als leraar wil je graag je passie combineren met een aanpak voor het omgaan met verschillen in je klas. Hoe pak je dit nou goed aan vanuit je eigen pedagogisch- en didactische vakmanschap, zodat je als leraar het verschil maakt voor je leerling? In deze 4-daagse opleiding leert u hoe u op een e� ectieve én haalbare manier ervoor zorgt dat uw leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen.

Zorg ervoor dat uw de basisondersteuning binnen uw school op orde hee� Basisscholen worden geacht om hun basisondersteuning goed op orde te hebben. Criterium hiervoor is het landelijk vast-gestelde toezichtkader van de onderwijsinspectie waarin een minimum-norm voor basiskwaliteit wordt genoemd: de leer-prestaties van de school zijn tenminste voldoende. Dit vraagt van de leerkrachten dat zij handelings- en opbrengstgericht werken. De centrale vraag is: “Wat hebben mijn leerlingen nodig om zich optimaal te kunnen ontwikkelen?”. Om een kwalitatief goed basisaanbod te kunnen bieden moeten leerkrachten kunnen di� erentiëren in didactische en gedragsmatige aanpak. Deze onderwerpen komen uitgebreid in deze cursus aan de orde.

Uw docent:Karen van Kooten werkt als leerkracht, orthopedagoog en trainer en kent het onderwijs van binnen en van buiten.

Karen gee� trainingen en begeleidt leerkrachten, intern begeleiders en directeuren van scholen in het (speciaal) basisonderwijs rond gedragsproblemen. Zij stree� ernaar haar trainingen zo e� ectief mogelijk te laten zijn: wat op een studiedag wordt gedaan moet de dag erna ook toe te passen zijn in een klas met 30 leerlingen. Daarnaast werkt Karen als redactielid bij JSW, het vakblad voor leerkrachten in het basisonderwijs en Pabo-studenten.

Klassenmanagement: di� erentiatie in de klas

www.sbo.nl/verschillen

4-daagse opleiding > 14 januari, 2, 18 februari en 15 maart 2016 > Meeting Plaza Utrecht

Breng uw eigen

praktijkcases in!

Karen van KootenLeerkracht, orthopedagoog en trainer

4-DAAGSE CURSUS > 14 JANUARI, 2 & 18 FEBRUARI EN 15 MAART 2016 > MEETING PLAZA UTRECHT

Leer differentiëren in didactische en gedragsmatige aanpak!

Klassenmanagement: differentiatie in de klas


MODULE 1 > Voorwaarden voor differentiatie: de basis op orde MODULE 2 > Differentiatie: didactiek MODULE 3 > Differentiatie: gedrag MODULE 4 > Gesprekken met leerlingen en hun ouders

Programma

Module 1 Voorwaarden voor di� erentiatie: de basis op ordeDe eerste dag van de opleiding gaan we terug naar de basis: Wat

hebben alle leerlingen in uw groep nodig om zich optimaal te kunnen

ontwikkelen? We brengen uw handelen in kaart, u als leerkracht bent

immers de belangrijkste factor voor goed onderwijs! We behandelen de

basisvoorwaarden voor een goed leerklimaat in uw klas:

> De basishouding van de leerkracht: verschillen tussen leerlingen zijn

geen belemmering maar een verrijking.

Module 2 Di� erentiatie: Didactiek Als de voorwaarden op orde zijn kan goed onderwijs gegeven worden.

Op dag 2 bespreken we het handelings- en opbrengstgericht werken en

het directe instructie model. De stappen van het model zeggen echter

nog niets over de kwaliteit. De kwaliteit is a� ankelijk van uw leerkracht

handelen.

> Directe instructiemodel: de mogelijkheden en veel voorkomende

valkuilen. Module 3 Di� erentiatie: GedragVoor 7-10% van de leerlingen in uw klas is een preventieve

gedragsaanpak op schoolniveau onvoldoende. Tips en trucs werken

bij deze leerlingen niet of tijdelijk. Op deze dag behandelen we de

onderwijsbehoe� en van leerlingen met opvallend gedrag.

> Vroegtijdige signalering: de sociale ontwikkeling van kinderen en

de protectieve en risicofactoren.

Module 4 Gesprekken met leerlingen en hun ouders Op de laatste dag van de opleiding behandelen gaan we dieper in op

de communicatie met leerlingen en ouders. Gesprekken over

onderwijsbehoe� en vragen om een hele andere houding en

gespreksvaardigheden:

> Drie factoren van gesprekken: jezelf, contact met de ander,

heldere boodschap

Kijk voor een uitgebreide programmabeschrijving op


Rekendiagnostiek

Deze opleiding is gericht op het kunnen vormgeven van goede

rekendiagnostiek volgens de bedoeling van het protocol. In de

opleiding gaan de deelnemers (praktisch en verdiepend) aan het

werk met de stappen zoals ze zijn beschreven in hoofdstuk 7 en

8 van het protocol ERWD (BAO, SBO en SO). Daarbij wordt op

een aantal stappen dieper ingegaan.

De stappen die uitgebreid aan de orde komen, zijn:> het voorbereiden van het diagnostisch onderzoek

> het uitvoeren van een diagnostisch gesprek; dit onderdeel

staat centraal

> het benoemen van de opbrengsten van de rekendiagnostiek.

Voorwaarde voor deelname / instroomeisen:> Deelname aan de basisopleiding Protocol ERWD in de praktijk;

diagnosticerend onderwijzen (NVORWO / SBO) óf

> Deelname aan de verkorte opleiding Rekencoördinator PO

bij het SBO

Indien u niet aan de bovenstaande eisen voldoet, bieden wij u

de mogelijkheid aan om deze voorkennis op te doen middels

een extra cursusdag voorafgaand aan deze cursus.

> Van de deelnemers wordt verwacht dat zij voorafgaand aan

de tweede dag een diagnostisch gesprek voeren (leerstof-

gebied rekenen t/m 100 of delen) en dit op video te nemen.

* Indien u elders in het land de basiscursus Protocol ERWD

in de praktijk; diagnosticerend onderwijzen hee� gevolgd bij

Cathe Notten of bij Ceciel Borghouts dan voldoet u ook aan de

voorwaarde. Cursussen gevolgd bij derden zijn niet geldig als

voorwaarde voor deelname aan de cursus diagnostiek. Neem bij

twijfel overleg op met de organisatie.

Uw docenten:De cursus wordt gegeven door

Ceciel Borghouts en Cathe Notten

Werkmateriaal en certifi caatDe deelnemers krijgen na afl oop (indien zij aan alle eisen van de

cursus hebben voldaan) een certifi caat.

Programma

Dag 1> Uitgangspunten

> Koppeling met basiscursus

> Introductie rekendiagnostiek

> Voorbereiden eigen onderzoek

> Rekendiagnostiek in het protocol

Dag 2> Leerling kenmerken

> Analyse fi lmfragmenten

> Bredere Toepassing: Casus

Dag 3Opbrengst externe diagnostiek

1. Diagnosestelling:

Samenhangend beeld van de specifi eke onderwijsbehoe� en van

de leerling

2. Indicatiestelling; Formuleren van aanbevelingen

> Beschrijving perspectief op langere termijn (koersbepaling)

> Aanpak en aanknopingspunten voor de begeleiding

(korte termijn)

3-daagse opleiding > 19 januari, 16 februari en 15 maart 2016 > Meeting Plaza Utrecht

www.sbo.nl/erwddiagnostiek

3-daagse opleiding20 april, 25 mei & 15 juni 2016 > Meeting Plaza Utrecht

Protocol ERWD in de Praktijkdiagnosticerend onderwijzen

Ceciel BorghoutsJarenlange ervaring binnen het rekenonderwijs!


www.sbo.nl/erwdpraktijk

Uw docenten:

Cathe Notten

Geenvoorkennis

vereist!


Uw docenten:

Cathe Notten

3-daagse opleiding19 januari, 16 februari & 15 maart 2016 > Meeting Plaza Utrecht

RekendiagnostiekRekenonderzoek volgens het protocol: ERWD

(Ernstige Reken-Wiskundeproblemen en Dyscalculie)


Hoofdthema's: Drieslagmodel Handelingsmodel Hoofdfase per leerlijn

Hoofdthema's: Voorbereiding Diagnosticerend onderzoek Uitvoering Diagnosticerend gesprek Benoeming opbrengsten rekendiagnostiek


VOORKENNIS

VEREIST

2 3www.sbo.nl/verschillen www.sbo.nl/erwddiagnostiek

‘

4

Intern Begeleider

Verkorte opleiding voor de intern begeleiderLeer in 3 dagen hoe u de leerlingenzorg optimaal vormgee�

Uw rol is cruciaal in de nieuwe Wet Passend OnderwijsBent u er al in thuis? Zijn uw collega leerkrachten en uw

schoolleider voldoende betrokken bij alle veranderingen?

Bent u voldoende voorbereid om kinderen met een handicap of

met gedragsproblemen op te vangen?

Uw rol als intern begeleider is cruciaal om voor iedere leerling

de beste onderwijsondersteuning te geven op uw school en in

uw regio. Leer tijdens deze opleiding in slechts 3 dagen hoe u

leerkrachten en leerlingen binnen passend onderwijs succesvol

ondersteunt..

U leert in 3 dagen:> Hoe u e� ectief invulling gee� aan uw nieuwe taken en

verantwoordelijkheden voor de verdere implementatie

van Passend Onderwijs op uw school

> Hoe u uw collega’s coacht en begeleidt in het pedagogisch

handelen

> Hoe u HGPD kunt inzetten als instrument voor begeleiding

van leerkracht en leerling

> Hoe u de ondersteuningsroute en -structuur in uw school

e� ectief vormgee�

> Hoe u de kwaliteit borgt van de ondersteuningsprocessen

en ondersteuningsstructuren op uw school

Opleiding op maat!Om de opleiding optimaal te laten aansluiten op uw

persoonlijke kennis- en ervaringsniveau bieden we de opleiding

aan voor zowel de startende als de ervaren intern begeleider.

Bekijk de opleidingsprogramma’s op de website >>>

www.sbo.nl/ib

Met deskundige docenten van Edux Onderwijspartners,

gespecialiseerd in leerlingenzorg.

Alle docenten zijn adviseur én werkzaam in de praktijk van

het primair onderwijs.

Programma

Startend Intern BegeleiderDeze opleiding is speciaal voor degene die op korte termijn wil startenals intern begeleider of die recent is aangesteld als intern begeleider.

U start als intern begeleider: wat vraagt dit van u?U dient leerkrachten aan te sturen, veranderingsprocessen in gang te zetten enhandelingsgericht werken verder vorm te geven. In deze module leert u wat determen HGW, HGA en Passend Onderwijs voor uw rol betekenen.. U leert analyseren en refl ecteren te stimuleren bij de leerkrachten. Het groeidocument is hierbij een belangrijk instrument.

De intern begeleider als kwaliteitsbewaker.Als intern begeleider bent u verantwoordelijk voor de kwaliteit van ondersteuningen de ondersteuningsstructuur. U bewaakt de kwaliteit van de opbrengsten meto.a. het leerlingvolgsysteem. Algemene kennis van toetsen en schoolzelfevaluatiekomen aan bod. Tijdens deze module leert u hoe u de maximale opbrengstvoor uw leerlingen kunt realiseren en borgen.

Professioneel communiceren en coachend adviserenAls intern begeleider bent u de spil tussen school, ouders en externe partners. Tijdens deze module leert u hoe u uit een kind-gesprek de informatie krijgt die u verder helpt. Tevens leert u hoe u leerkrachten begeleidt vanuit het gedachtegoed van het handelingsgericht werken (HGW). U krijgt hiervoor de handvatten.

Ervaren Intern BegeleiderDeze opleiding is speciaal voor intern begeleiders die al enkele jaren ervaringhebben en een verdere groei willen realiseren op persoonlijk functioneren,binnen het team, de school en de regio.

U bent als IB-er de spil in het Passend Onderwijs, maar hoe?In deze module leert u over het belang van een goede visie op onderwijs en ontwikkeling. U leert op welke manier de vaardigheden analyseren en refl ecteren een belangrijke plaats hebben binnen een cyclische manier van werken, o.a. via het groeidocument.

Landelijke ontwikkelingen & coaching leerkrachtenIn deze module maakt u een vertaling van de landelijke ontwikkelingen naar uw school en team. Integrale schoolontwikkeling en strategisch handelen staan centraal. Tevens leert u hoe u uw collega’s e� ectiever kunt laten omgaan met het oplossen van pedagogische ‘werkproblemen’.

Het vergroten van kwaliteit als beleidsdoelAls intern begeleider hee� u een belangrijke verantwoordelijkheid voor dekwaliteit van ondersteuning en de onderlinge afstemming tussen de verschillende processen en documenten. U dient de uitvoering van de basisondersteuning te monitoren, ook om beroep te kunnen doen op extra ondersteuningsmiddelen voor leerlingen. Tijdens deze module leert u hoe u dit systematisch aanpakt.

Startende intern begeleider > 27 januari, 17 februari en 14 maart 2016 | BCN Utrecht (Daltonlaan) Ervaren intern begeleider > 26 januari, 18 februari en 24 maart 2016 | Edux Ulvenhout-Breda

www.sbo.nl/ib

Startend Intern Begeleider

STARTENDE INTERN BEGELEIDER 27 januari, 17 februari en 14 maart 2016 | BCN Daltonlaan Utrecht

ERVAREN INTERN BEGELEIDER26 januari, 18 februari en 24 maart 2016 | Edux Ulvenhout-Breda

Ellen Speekenbrink Inge Bloemers Janneke van Loon-Nelis

Verkorte opleiding voor de intern begeleider volgens de Wet Passend Onderwijs

www.sbo.nl/ib

Opleiding op maatVoor een optimale aansluiting op uw persoonlijke kennis- en ervaringsniveau biedenwe de opleiding voor zowel de startende als ervaren intern begeleider aan.Bekijk de opleidingsprogramma’s in de brochure > > >

Opbrengsten van deze opleiding zijn: Zicht op (nieuwe) taken en verantwoordelijkheden Kunnen motiveren, managen en aansturen van uw collega’s Professioneel communiceren en coachend adviseren Analyseren en reflecteren op de ondersteuningsstructuur Zicht op kwaliteitszorg

Gespecialiseerd in leerlingzorg, Edux onderwijspartners

i.s.m.

Voor elke deelnemer:De beroepsstandaard

van LBib

Voor elke deelnemer:

Verkorte opleiding voor de

intern begeleider

Uw experts:

Leer in 3 dagen hoe u de leerlingen-

zorg optimaal vormgeeftvormgeeft

Krijg concrete persoonlijke

feedback voor uw eigen praktijk

Vernieuwde opzet!

Vernieuwde opzet!

Al 800 IB’ers volgden deze

opleiding!

www.sbo.nl/e-learningontwerper

De opleiding die zélf een krachtige leerbeleving is!

“De beste cursus die ik ooit gehad heb. Waarom? Inspirerend,

het zet je wereld op zijn kop en het gee� je veel energie om het

geleerde toe te passen. Het is een goede stap om je organisatie

verder te professionaliseren. Een stap naar de toekomst.”

Marijn Bierhof, Dienst Uitvoering Onderwijs

Hoe ontwerpt u een leerbeleving die plakt?Online leren hee� een vaste plaats veroverd in bedrijven,

zorginstellingen, scholen en overheidsorganisaties. Als

onderwijsprofessional is ontwerpen van blended leren steeds

meer een onderdeel van uw taak. Maar hoe zorgt u ervoor

dat online leren bijdraagt aan e� ectiever leren?

Herkent u de volgende vragen:> Hoe maak ik mijn huidige lesmateriaal beter?

> Hoe kan ik formeel en informeel leren optimaal inzetten?

> Welke tools helpen mijn leerlingen verder?

> Hoe richt ik mijn organisatie en processen in om

de leerdoelen te bereiken?

> Hoe relevant zijn werkvormen als gamebased learning?

> Wanneer zet ik welke vorm van multimedia in?

> Koop ik e-Learning content van uitgevers of ontwikkel ik zelf?

> Hoe ontwerp ik een krachtige en motiverende leerbeleving?

Dan is deze opleiding een absolute must voor u!

Uw hoofddocent:Marcel de Leeuwe zelfstandig e-Learning specialist.

Beoordeeld met een 8,6 voor zijn aanpak!

Lesdagen op locatie: 11 februari, 17, 31 maart en 14 april 2016 > BCN Utrecht (Daltonlaan)Online seminars: 24 maart en 21 april 2016 | Optionele video-module: 28 april en 19 mei 2016

De opleiding die zélf een krachtige leerbeleving is!

Onderwijskundig(e-) Learning Ontwerper

Intensieve opleidingOp donderdag 11 februari, 17, 31 maart en 14 april 2016& twee online seminars op donderdag 24 maart en 21 april 2016Extra optionele videomodules op donderdag 28 april en donderdag 19 mei 2016

www.sbo.nl/e-learningontwerper

Uw hoofddocent:Marcel de Leeuwe, zelfstandig e-Learning specialistMarcel de Leeuwe wordt beoordeeld met een 8,6 voor zijn aanpak!

Meer informatie en reacties van deelnemers, bekijk video via:

Module

1Module

2Module

3Module

4Module

5Module

6

Ontwerpen van een blended leertraject

Krachtige tools en inzet van multimediaImplementeren innovatieve leertrajectenInzet waardevolle werkvormen

Online seminars

Extra optionele module: Optimale inzet van video in (e-)Learning

Programma

Contactdag 1 Ontwerpen van een blended leertrajectWelke factoren zorgen ervoor dat uw leerlingen echt iets leren en hierdoor geïnspireerd raken. Tijdens deze dag (her-)ontwerpen we een bestaand leertraject op basis van een bewezen methode. U kunt het direct gebruiken op de eigen ontwerpen.> Wat verstaan we onder leren, e-Learning en e-Learningcontent?> Anders denken over de rollen binnen leren.> Optimale mix van concepten (superblended learning).

Contactdag 2 Krachtige tools en inzet van multimedia Er is een groot aantal verschillende tools. Waar let u op? En als u deze tools inzet om multimediaal te leren; wanneer levert het een hoog leerrendement op?> Overzicht van bruikbare e-learningtools, met veel tips> Beoordelen, kiezen en selecteren van geschikte tools.> Waarde bepalen van een tool voor uw organisatie.

Contactdag 3 Implementeren innovatieve leertrajecten Concept-ontwerp is één. Maar hoe stimuleer je het gebruik en het rendement?Een heldere aanpak, voorbeelden en inzicht in processen.> Wat is innovatieve e-Learning?> Wat zijn de noodzakelijke stappen om te komen tot een succesvol resultaat van je innovatieve leertraject?> Welke externe partijen betrek je er bij? Waar let je op?> Nieuwe ontwikkelprocessen als scrum en agile.

Contactdag 4 Inzet waardevolle werkvormenWelke didactische werkvormen zijn er en wat is de relevantie hiervan voor uw organisatie? Hoe kiest u de juiste werkvorm?> Gamebased learning en gamifi cation.> Gepersonaliseerd leren en learning analytics.> Performance support en agile leren.> Inzetten van mix van formeel én informeel leren.

Online seminars: Thema wordt in onderling overleg bepaald. Eerder werd gekozen voor: agile ontwikkelen, open badges, mobile leren, performance support.

Extra optionele module Optimale inzet van video in (e-)LearningDonderdag 28 april en 19 mei 2016 | 09:30 - 17:00 uur> Op welke manieren u video kunt inzetten binnen leren.> Wat de onderwijskundige waarde is van video.> Wanneer u kiest voor video in plaats van anderemultimediavormen.> Welke technische aspecten en keuzes belangrijk zijn (formaat, streaming, etc.)> Welke so� ware en hardware u nodig hebt.> Hoe u goed kunt fi lmen en wat de principes zijn bij montage.

Onderwijskundig (e-)Learning Ontwerper

‘

4 5www.sbo.nl/e-learningontwerper

Talentbegeleider BO

“In 2015 moet 90% van de basisscholen voldoen aan de norm voor cognitief talentvolle leerlingen”(Bestuursakkoord PO-raad en OCW). Blij� u de inspectie voor?

De inspectie kijkt mee: wat doet u met talent?Als leerkracht met een groep van dertig of meer leerlingen

wordt er steeds meer van u gevraagd. Per 1 augustus 2014 is de

wet op Passend Onderwijs ingevoerd. In het kader van deze wet

worden er steeds meer ‘zorgleerlingen’ in de klas geplaatst. Een

deel van deze leerlingen is meer- of hoogbegaafd: ze hebben

veel capaciteiten, maar deze komen niet altijd tot uiting in de

klas. Veel van deze leerlingen presteren onder hun kunnen of

hebben sociale belemmeringen. Hoe u deze leerlingen herkent

en e� ectief begeleidt, leert u tijdens deze opleiding.

Wat levert deze opleiding u op?> Uw school voldoet aan de eisen van de inspectie

> U gaat naar huis met praktische tools om de volgende dag

leerlingen te helpen en beleid op te zetten

> U leert getalenteerde leerlingen signaleren

> Structurele oplossingen voor problemen die in het verleden

veel ad-hoc tijd kosten

> U kunt ‘compacten en verrijken’ – een inhoudelijk passend

aanbod geven

> U wordt begeleid in het opzetten van een hoogbegaafden-

werkgroep & PLUS-klas

> Afstemming binnen het team zodat er een

gemeenschappelijke aanpak wat overgang van jaren en

het (tijdelijk) overnemen van klassen makkelijker maakt

Uw docenten:

Tijl KoenderinkErvaringsdeskundige, oprichter Novilo, voormalig

bestuurslid Leonardostichting, expert op het gebied

van Leren Leren. Ook is Tijl auteur van twee boeken.

Dick VerwijTrainer en onderwijsadviseur,

hoogbegaafdheidsexpert met jarenlange ervaring

door het hele land.

Marianne van ZettenTrainer, Productontwikkelaar, Auteur van het boek:

“Ben jij een cheetah?” Specialist Hoogbegaafdheid,

Leerkracht Basisonderwijs.

Programma

Module 1 De 7 uitdagingen van de hoogbegaafde leerling > Talent: een luxe-probleem? > De wereld of het kind aanpassen? > Atrributiestijlen> Signaleren > Wat is begaafdheid/intelligentie? > Hoe herkent u getalenteerde leerlingen in de klas, ook als ze niet excelleren? > Signaleringsmethoden: o� ciële protocollen en de eigen ervaring> De 7 uitdagingen van de hoogbegaafde leerling > Beperkende overtuigingen, geheugen-of begripsleren, motivatie en verwachtingen > Zelfstandig werken, samenwerken, frustatietolerantie, hiaten in kennis

Module 2 Klassenmanagement > Waarom komt talent niet in beweging? > Hyperparenting: ouders die met goede bedoelingen hun kind teveel beschermen > Zesjescultuur, waarom en wat brengt de toekomst?> Klassenmanagement > Compacten > Verrijken > Gedi� erentieerde instructie, gedi� erentieerde weektaak > Inrichting dag en weektaak, tweesporenbeleid> Implementatie

Module 3 Opzetten talentbeleid, talentwerkgroep, PLUS klas > Opbouw van beleid > 3 niveaus: Doel – Beleid – Uitvoering > De beleidspiramide > Moet een kind versnellen?> Onderdelen beleid, doelstelling, signaleren en selecteren> Omgaan met kerndoelen, invulling verrijking, inrichting in de klas> Implementatie

Module 4 Beleid, casuïstiek en de werking van de hersenen> Beleid > Samen doorlopen uitgewerkte beleidsplan > Aanvullende informatie over implementatie > Bespreken casuïstiek > Case kleuters > Case gedragsproblemen > Case leerproblemen> Executieve functies

4-daagse opleiding > 11 maart, 1, 22 april en 13 mei 2016 > Novilo Utrecht

De 7 uitdagingen van de hoogbegaafde leerling

Uw ervaren docenten:

Tijl KoenderinkErvaringsdeskundige, oprichter Novilo, voormalig bestuurslid Leonardostichting, expert op het gebied van Leren Leren.Ook is Tijl auteur van twee boeken.

Dick VerwijTrainer en onderwijsadviseur, hoogbegaafdheidsexpert met jarenlange ervaring door het hele land.

Marianne van ZettenTrainer, Productontwikkelaar,Auteur van het boek: “Ben jij een cheetah?”Specialist Hoogbegaafdheid, Leerkracht Basisonderwijs.

i.s.m.

Talentbegeleider BO

2 maart gratis voorlichtingsmiddag,

schrijf u vrijblijvend in!

30 maart, 24 april, 26 mei & 22 juni 2015Novilo, Utrecht

4-DA AGSE OPLEIDING

Talentbegeleider BO

www.sbo.nl/talentbegeleiderbo

MODULE 1: De 7 uitdagingen van de hoogbegaafde leerling MODULE 2: Klassenmanagement MODULE 3: Opzetten talentbeleid, talentwerkgroep, PLUS-klas MODULE 4: Beleid, casuïstiek en de werking van de hersenen

“In 2015 moet 90% van de basisscholen voldoen aan de norm voor cognitief talentvolle leerlingen”(Bestuursakkoord PO-raad en OCW).Blijft u de inspectie voor?

6www.sbo.nl/talentbegeleiderbo

6 7

Zorg voor kwalitatief goed rekenonderwijs op uw school!

Rekenonderwijs op uw schoolEen belangrijk onderdeel van de opleiding is dat u leert om

(onderdelen van) het rekenonderwijs te analyseren.

De praktijkopdracht is een analyse van het rekenonderwijs

van uw school. Deze analyse maakt u aan de hand van de

verschillende huiswerkopdrachten. Aan de hand van de

huiswerkopdrachten brengt u de schoolsituatie in kaart

(analyse). U gee� per onderdeel aan hoe de huidige situatie is,

wat u daar van vindt en waarom u dat vindt. Vervolgens trekt

u bij elk onderdeel een conclusie: wat zou er in uw ogen nog

gedaan moeten worden op dit terrein / onderdeel. Dit geheel

mondt uit in een plan van aanpak voor komende jaren: een

meerjarenplan. Dat plan stelt u op in overleg met uw directeur

en presenteert u op de laatste middag aan uw medecursisten.

Maak nu een professionaliseringsslag in uw rekenonderwijs!

Resultaat van de opleiding:> U bent in staat een analyse te maken van het rekenonderwijs

op uw school (praktijkopdracht!). U kunt daarbij aangeven

waar het rekenonderwijs sterk is en waar het rekenonderwijs

nog aandacht behoe� . Op basis daarvan kunt u een aanzet

maken voor het rekenbeleid binnen uw school.

> U hee� kennis van verschillende leerlijnen, modellen en

materialen die gebruikt worden bij het rekenonderwijs

> U weet wat de referentieniveaus voor u betekenen

> U weet hoe u moet omgaan met leerlingen met reken-

problemen

Uw docent: Ceciel Borghoutsis als rekenspecialist al bijna 25 jaar actief binnen het

rekenonderwijs. Zij is mede auteur van het protocol

Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie. Zij verzorgt

landelijke trainingen over het protocol en over rekendiagnostiek

in de lijn van het protocol. Daarnaast is zij ontwikkelaar van

rekenmethoden en materialen. Zij gee� vele workshops,

lezingen en masterclasses voor o.a. School aan Zet over diverse

rekenonderwerpen.

Ook verzorgt zij als zelfstandige vele rekenverbetertrajecten.

“Rekenen is een prachtig vak, maar in de praktijk weerbarstig.

De leerkracht speelt een heel belangrijke rol bij de kwaliteit van

het rekenonderwijs.”

Verkorte opleiding Rekencoördinator PO

www.sbo.nl/rekencoordinatorpo

5-daagse opleiding > 24 maart, 14 april, 12 mei, 2 & 23 juni 2016 > Meeting Plaza Utrecht

UW DOCENT: Ceciel Borghouts

Ruim 25 jaar evaring binnen het rekenonderwijs!

24 maart, 14 april, 12 mei, 2 & 23 juni 2016Meeting Plaza Utrecht

5-DA AGSE POST-BACHELOR OPLEIDING

Zorg voor kwalitatief goed rekenonderwijs op uw school!

www.sbo.nl/rekencoordinatorvo

U gaat naar huis met: Kennis van het landelijk protocol “Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie”(ERWD) Kennis van enkele belangrijke leerlijnen Kennis over de referentieniveaus Verbeterde didactische en pedagogische kwaliteiten met betrekking tot handelingsgericht werken Belangrijke literatuur op het gebied van rekenonderwijs ... en u maakt (een begin van) een beleidsplan voor uw eigen school

VERKORTE OPLEIDING Rekencoördinator

VO/MBO

Wegens groot succes

herhaald!

Programma

Dag 1 Gecijferdheid en Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en dyscalculieOchtend: De ochtend staat in het teken van gecijferdheid, waarbij het zowel gaat om gecijferdheid van de deelnemers persoonlijk als wel om gecijferdheid op de basisschool.Middag: In de middag maken we een start met het Protocol Ernstige Reken-Wiskunde-problemen en dyscalculie.> Visie en uitgangspunten> Handelingsmodel en drieslagmodel

Dag 2 Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en dyscalculieVervolg van het protocol:> Vier hoofdfasen per leerlijnen> Werken op de sporen (afstemmen)> Werken met groepsplannen volgens het protocol> StappenplanElke leerlijn is opgebouwd uit vier hoofdfasen. Een goede leerkracht herkent deze vier fasen en kan op basis daarvan gerichter werken. Hij volgt dan niet meer strak de methode maar kiest activiteiten uit de juiste fase die passen bij de onderwijs-behoe� en van de leerling. Dit klinkt eenvoudiger dan het in de praktijk is. Tijdens dag 2 maken we kennis met dit principe en later in de opleiding (dag 4) komen we hier bij de uitwerking van de leerlijnen weer op terug.

Dag 3 Referentieniveaus en monitoringOchtend: In de ochtend bekijken we wat de referentieniveaus rekenen voor u betekenen. Wat betekent dit voor de betere, gemiddelde en zwakke rekenaars?Middag: In de middag gaan we wat dieper in op het monitoren van de reken-ontwikkeling. Wat betekent dat in het licht van het protocol (kijkend door de bril van de modellen)? Na deze dag hebt u een bredere en andere kijk op monitoring. En wat betre� de referentieniveaus weet u precies wat er op het niveau van 1F en 1S van de leerlingen wordt verwacht en wat dat voor de rekenlessen betekent.

Dag 4 LeerlijnenDe leerlijnen rekenen t/m 100, delen en vermenigvuldigen worden besproken volgens de vier hoofdfasen van het protocol. Dit aan de hand van praktijkvoor-beelden en uw vragen. De genoemde leerlijnen worden besproken volgens de vier hoofdfasen. We zoeken bij elke fase activiteiten zodat helder wordt wat de opbouw van de leerlijn zou moeten zijn. Vervolgens krijgt u als huiswerk de opdracht om te kijken of u deze opbouw ook terug kunt vinden in uw methode.

Dag 5 Materiaalgebruik en presentatie eindopdrachtOchtend: Materiaalgebruik: welke rekenmaterialen zijn geschikt om in te zetten bij het verbeteren van het rekenonderwijs? En bij welke leerlijn en op welk moment van de rekenontwikkeling? Hoe moet het materiaal worden gebruikt en hoe bouw je het gebruik van het materiaal weer af? Deze en meer vragen zullen we behandelen in de ochtend.Middag: In de middag in groepjes aan elkaar presenteren van de praktijkopdracht.

8

Voorkom, herken en reken af met pestgedrag!

De nieuwe pestwetHet is een kerntaak van scholen om een veilige school te

garanderen. De nadruk van dit beleid ligt op het preventie-

onderdeel. Het nieuwe wetsvoorstel vereist een schoolbrede en

structurele pestaanpak; een pestprotocol is verplicht. Scholen

die te weinig doen aan het bevorderen van de sociale veiligheid

en het tegengaan van pesten, worden door de onderwijs-

inspectie aangesproken en aangezet tot verbetering. De

onderwijsinspectie ziet hier streng op toe. Externe voorlichting,

nazorg en ouderbetrokkenheid staan centraal in deze aanpak.

Uit het plan van aanpak van staatssecretaris Dekker:

In het wetsvoorstel wordt voorgesteld dat iedere school in het

funderend onderwijs (a) een e� ectief anti-pestprogramma

gebruikt, (b) de sociale veiligheid op de school monitort, (c) een

vertrouwenspersoon annex pestcoördinator hee� , en (d) dat de

inspectie hierop toeziet.

Wat levert deze opleiding u op?> U gaat naar huis met praktische tools om de volgende dag

collega’s en leerlingen te helpen

> U krijgt handvatten om uw eigen pestprotocol vorm te geven

of te actualiseren

> U leert pesten signaleren

> U kunt pestgedrag zo veel mogelijk voorkomen

> U hee� de vaardigheid om pesten adequaat aan te pakken

> U bent deskundig aanspreekpunt voor uw leerlingen,

collega’s en directieleden

Uw docent:Theo Klungers is sinds 1996 pestdeskundige bij Posicom en werkt

gemiddeld 1,5 dag per week als docent. Hij onderzoekt

en deelt wat beter werkt m.b.t. het voorkomen en aanpakken

van pesten. Hij hee� ervaring in het basisonderwijs, speciaal

onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs. Hij gee� m.b.t.

pesten via opleidingsinstituten trainingen aan leraren en verzorgt

geaccrediteerde nascholing over pesten aan therapeuten. Ook

werd hij uitgenodigd door staatssecretaris Sander Dekker van

OCW en Kinderombudsman Marc Dullaert om als expert op het

gebied van pesten deel te nemen aan een expertmeeting om te

refl ecteren over een plan van aanpak m.b.t. pesten op school.

Anti-pestcoördinator

www.sbo.nl/pesten

2-daagse cursus > 1 en 8 april 2016 > Meeting Plaza Utrecht

Voldoe in twee dagen

aan de nieuwe pestwet

1 en 8 april 2016Meeting Plaza Utrecht

2-DA AGSE CURSUS

Anti-pestcoördinatorVoorkom, herken en reken af met pestgedrag!

www.sbo.nl/pesten

U leert: Herkennen van pestgedrag Opstellen of actualiseren van pestprotocol voor de school De verschillende vormen van pesten Ouderbetrokkenheid vergroten Samenwerking met de directie en anderen

Hoofddocent:Theo Klungers Posicom, professionele aanpak van pesten

Programma

Dag 1 Dagdeel 1 Verkenning van het probleem> Aanleiding cursus: plannen Dekker en huidige stand van zaken

> Taak en positie van de antipestcoördinator

> Onderzoek naar pesten

> Wat is pesten; verschillen met plagen en ruzie

> Vormen van pesten, waaronder cyberpesten

> Oorzaken en gevolgen

> Groepsdynamiek

> Rollen in een groep

> Herkennen van pestgedrag

Dagdeel 2 Handelingsmogelijkheden voor een veilige leeromgeving> Fleur Bloemen en Tim Ribberink… hoe dit soort he� ige gevallen

te voorkomen?

> Preventieve maatregelen: hoe zorg je voor een gezellige klas?

> Curatieve maatregelen: hoe handel je als er pesten wordt

gesignaleerd?

> E� ectieve antipestprogramma’s

Dag 2 Dagdeel 1 Juridische kwesties> Pesten en de wet

> Aansprakelijkheid

> Voorkomen van juridische claims

Dagdeel 2 Pestprotocol> Antipestbeleid van de school (pestprotocol): visie, aanpak preventief

en curatief, consequenties

> Rol van de ouders: samenwerking met ieder een eigen

verantwoordelijkheid

> Zichtbaar en meetbaar maken van pesten

> Implementatie van het protocol, zodat iedereen binnen school weet

wat er van diegene wordt verwacht en deze ook in staat is om

te handelen

> Gespreksvoering met pesters, slachto� ers, meelopers etc.

> Gespreksvoering met ouders

> Advisering van collega’s

> Positionering van de antipestcoördinator: wat kan deze, wat doet

deze en aan wie legt deze verantwoording af?


8 9

Diagnosticerend onderwijzen

Leraren worden in alle leerjaren geconfronteerd met

leerlingen die niet goed mee kunnen met de groep.

De NVORWO (De Nederlandse Vereniging voor de Ontwikkeling

van het Reken-WiskundeOnderwijs) wil stimuleren dat op een

eenduidige manier omgegaan wordt met de aanpak rond

leerlingen met rekenwiskunde-problemen. Het Protocol ERWD

gee� daarover veel informatie. In deze opleiding leren we

diagnosticerend onderwijzen; lesgeven op spoor 2 en daarmee

rekenproblemen voorkomen in de klas. Daar waar ondanks

alles toch problemen zijn ontstaan leren we ze herkennen en

aanpakken. Dit doen we met behulp van de drie modellen uit

het protocol ERWD (drieslagmodel, handelingsmodel en de

vier hoofdfasen in de leerlijn).

Doel van de opleiding:> rekenproblemen voorkomen (tijdig herkennen en

aanpakken)

> grip krijgen op leerlijnen

> goed (heel precies) leren afstemmen

Tijdens de opleiding komen o.a. de volgende onderwerpen aan de orde:visie en uitgangspunten protocol ERWD modellen

> drieslagmodel

> handelingsmodel

> vier hoofdfasen per leerlijn afstemmen (spoor 1 en 2)

> modellen koppelen aan enkele leerlijnen

(vermenigvuldigen en delen)

> stukje diagnostiek (in de school)

> stappenplan

3-daagse basisopleiding > 20 april, 25 mei en 15 juni 2016 > Meeting Plaza Utrecht


Protocol ERWD in de praktijk 3-daagse opleiding20 april, 25 mei & 15 juni 2016 > Meeting Plaza Utrecht

Protocol ERWD in de Praktijkdiagnosticerend onderwijzen




Uw docenten:

Cathe Notten

Geenvoorkennis

vereist!


Uw docenten:

Cathe Notten

3-daagse opleiding19 januari, 16 februari & 15 maart 2016 > Meeting Plaza Utrecht

RekendiagnostiekRekenonderzoek volgens het protocol: ERWD



Hoofdthema's: Drieslagmodel Handelingsmodel Hoofdfase per leerlijn

Hoofdthema's: Voorbereiding Diagnosticerend onderzoek Uitvoering Diagnosticerend gesprek Benoeming opbrengsten rekendiagnostiek


Uw docenten:De opleiding wordt gegeven door

Ceciel Borghouts en Cathe Notten

Werkmateriaal en certifi caatNa het volgen van de opleiding hebben de deelnemers een goed

inzicht in het protocol, ze kennen de modellen en kunnen deze

gebruiken; ze beschikken over handreikingen om de modellen direct

toe te passen in hun eigen beroepspraktijk.

De deelnemers ontvangen na afl oop een certifi caat.

10

Verhoog uw onderwijsrendement door het optimaliseren van uw fi nanciële inzicht!

Verbeter uw fi nancieel inzichtDe onderwijsinspectie kijkt mee: hee� uw onderwijsinstelling

de fi nanciën op orde? De onderwijsinspectie hee� recentelijk

42 schoolbesturen onder verscherpt toezicht gesteld vanwege

fi nanciële problemen (Februari, 2015). De inspectie voldoet

hiermee aan het verzoek om schoolbesturen scherper in de

gaten te houden. Zorg daarom dat uw onderwijsinstelling alle

fi nanciële zaken op orde hee� !

Belang van fi nanciële kennisOm de beste fi nanciële beslissingen te nemen over onderwijs,

personeel en faciliteiten, dient u fi nanciële overzichten te

kunnen lezen, interpreteren en toe te passen in uw dagelijkse

praktijk. Daarnaast bent u dé gesprekspartner van het bestuur,

de controller, de accountant en andere fi nancieel deskundigen.

Deze zeer goed gewaardeerde cursus biedt non-fi nancials in

het onderwijs in korte tijd de basiskennis en goede handvatten

om inzicht en grip te krijgen op alle fi nanciële zaken waarvoor

ze binnen de school, afdeling of het team verantwoordelijk zijn.

Verhoog uw kennis en inzicht in fi nanciën!

Resultaat van de cursusDe zeer ervaren docent Hinrich Slobbe informeert u over dé

cruciale thema’s. U leert:

> Hoe u fi nanciële informatie op de juiste manier interpreteert

> Hoe u uw onderwijsrendement bepaalt en behaalt

> Op welke manier u uw strategie vertaalt naar concrete

budgetten

> Hoe u een goede fi nanciële gesprekpartner bent

Uw docent

Drs. Hinrich SlobbeTraint en adviseert managers en management-teams

op het gebied van fi nancieel management voor zowel

profi t als non-profi t-organisaties en is directeur van Wizfi z. De

combinatie onderwijs & fi nanciën is al ruim 25 jaar onderdeel

van zijn dagelijkse praktijk. Hinrich is in staat om groepen te

informeren en inspireren. De kennis van docent Hinrich Slobbe is

de afgelopen editie met een 8,7 beoordeeld!

Programma

Dag 1Dagdeel 1 Financiële basisbegrippen: Waardecreatie in het onderwijs> Waardecreatie in het onderwijs: het verband tussen onderwijs

en fi nanciële resultaten

> De vijf dimensies van waardecreatie, van cash naar identiteit

> De relatie tussen cultuur en control Lezen van jaarcijfers, balans,

exploitatie, kasstroomoverzichten

> Toepassen van de belangrijkste ratio’s: solvabiliteit, liquiditeit,

rendement en overige fi nanciële ratio’s

Dagdeel 2 Vaststellen van uw onderwijsrendement> Gebruik van INK-model en Balanced Scorecard

> Bepaling van de kritieke succesfactoren in een onderwijsomgeving

> De fi nanciële en niet-fi nanciële kengetallen in het onderwijs:

Op zoek naar de Derde Dimensie van Waardecreatie.

> Stuur- en kengetallen die bepalend zijn voor het vaststellen van

onderwijsrendement en succes in het behalen van de doelstellingen

van uw onderwijsorganisatie.

Dag 2

Dagdeel 1 Budgetteren in het onderwijs> Van input- naar output-budgettering

> Doelen van budgettering, de valkuilen van verkeerd budgetteren

> Categoriale en functionele budgettering

> Vaste en variabele budgetten en de Flexibiliteit in het Onderwijs

Directe en indirecte budgetten; welke normen zijn normaal voor

Overhead?

> Kerntakenbudgetteren, zero-based budgetting, activity-based

budgetting, overhead value analysis

> Naar LEAN management in het onderwijs

> Investeren in onderwijs; competentiemanagement en de resultaten

voor het onderwijs

> Return on People Investment

Dagdeel 2 Sturing en beheer, managementrapportages in het onderwijs> Op basis van managementinformatie en analyse bijsturen

> Lezen van rapportages, exploitatieoverzichten, prestatie-indicatoren

en pro-actief bijsturen in het onderwijs

> Financieel beheersen van personeel: personeelsbeleid en

> Kostenbeheersing-opbrengstenbeheersing

2-daagse cursus > 25 en 26 mei 2016 > La Vie Utrecht

Verhoog uw onderwijsrendement door het optimaliseren van uw financiële inzicht!

Financieel managementvoor non-fi nancialsin het onderwijs

Onderwijs-inspectie

verscherpt toezicht!

25 en 26 mei 2016La Vie Utrecht

INTENSIEVE 2-DAAGSE TRAINING

www.sbo.nl/financieelonderwijs

In slechts 2 dagen leert u alles over: Juist interpreteren van financiële informatie Uw strategie en beleid financieel verantwoorden Vaststellen van uw onderwijsrendement Effectief budgetteren Interpreteren en opstellen van begrotingen en jaarrekeningen

Wegens succes starten wij de

9e editie. De afgelopen editie is beoordeeld met

een 8,3!

Hinrich SlobbeRuim 25 jaar ervaring met financiën binnen

het onderwijs!

www.sbo.nl/fi nancieelonderwijs

Financieel management voor non-fi nancials in het onderwijs

Verkorte opleidingGedragsexpert

Word dé gedragsexpert binnen uw school

De invoering van Passend Onderwijs zorgt ervoor dat van

leraren in het regulier onderwijs meer wordt gevraagd op

het gebied van gedragsproblematiek. De verkorte opleiding

Gedragsexpert hee� tot doel leraren, intern begeleiders en

zorgcoördinatoren zo goed mogelijk toe te rusten met kennis,

inzichten en vaardigheden op het gebied van professioneel

omgaan met gedragsproblemen op school. Kennis en inzichten

die u nodig hee� om beter om te gaan met kinderen met

gedragsproblemen en om goed te communiceren met ouders.

Tijdens deze verkorte opleiding werkt u actief aan het

verbeteren van het welbevinden van de betre� ende leerlingen,

van de klasgenoten en van uzelf. U krijgt meer inzicht in de

achtergronden van bijzonder gedrag en e� ectieve manieren

om daarmee om te gaan. U leert gedragsproblemen te

signaleren, te herkennen en e� ectief aan te pakken.

Uw docenten: Drs. Hester Boersma Hester Boersma is psycholoog bij C-LION en verzorgt

trainingen en coaching in het onderwijs. Zij hee�

lange tijd in de jeugdhulpverlening en psychiatrie gewerkt

waar ze ruime ervaring hee� opgedaan in het begeleiden

van kinderen met uitdagend gedrag en het uitvoeren van

ontwikkelingsassessments.

Drs. Suzan ter Riele Suzan ter Riele is werkzaam als orthopedagoog bij

C-LION. Zij studeerde na de Pabo aan de Universiteit

van Utrecht. In haar werk als orthopedagoog hee� ze kinderen

begeleid in (speciaal) basisonderwijs. Suzan verzorgt training

en coaching aan professionals in het basisonderwijs en het

voortgezet onderwijs.

Met aansluiting op Post-HBO Opleiding

Programma

Module 1 Groepsplan gedrag> Preventie van probleemgedrag

> Handelingsgericht werken en het stellen van concrete en toetsbare

doelen voor gedrag

> Sociaal emotioneel leren, klassenmanagement en werkvormen om

dit vorm te geven

> Ondersteuningsbehoe� e van de leraar

> Fase van de groepsvorming en activiteiten om dit te ondersteunen

> Oefenen met het opstellen van een eigen groepsplan gedrag

Module 2 Agressie en gedragsmodifi catieDe module hee� de volgende inhoudelijke thema’s:

> Instrumentele conditionering, stra� en, belonen, negeren.

> Gedragsfunctie Analyse en Gedragsinterventieplan.

> Kenmerken van de oppositionele gedragsstoornis en de

anti sociale gedragsstoornis.

> Herkennen van fases in acting out gedrag

> Sociale Informatie Verwerking (SIP)

> Strategieën en interventies voor agressie regulatie

Module 3 Angst en Autisme spectrum stoornisDe module hee� de volgende inhoudelijke thema’s:

Angst

> Kenmerken van verschillende school gerelateerde angsten:

gegeneraliseerde angststoornis, sociale angst, separatie angst,

selectief mutisme, faalangst.

> De relatie tussen cognities en angst en aandachtspunten in de

benadering van angstige kinderen

> RET en G-reeks

ASS

> Autisme Spectrum Stoornis

> Centrale Coherentie.

> Communicatie met kinderen met ASS en visualisatie

> Aanpak uit Geef me de vijf van Colette de Bruin

Module 4 Het drukke kindDe module hee� de volgende inhoudelijke thema’s:

> Symptomen van ADHD, verklaringsmodellen en de belangrijkste

interventies

> ADHD en zelfstandig werken

> Executieve functies

> Dramadriehoek en oplossingsgericht werken

4-daagse opleiding > 27 mei, 3, 17 en 24 juni 2016 > Meeting Plaza Utrecht

UW DOCENTEN:

27 mei, 3, 17 en 24 juni 2016Meeting Plaza Utrecht

4-DA AGSE OPLEIDING

Leer gedragsproblemen te signaleren, te herkennen en aan te pakken binnen uw school!

Verkorte opleiding GEDRAGSEXPERT

PO

www.sbo.nl/gedragsexpertpo

MODULE 1 Groepsplan gedrag

MODULE 2 Agressie en gedragsmodificatie

MODULE 3 Angst en Autisme Spectrum Stoornis

MODULE 4 Het drukke kind

Drs. Hester Boersma

Drs. Suzan ter Riele

Met aansluiting op Post/HBO opleiding Inclusief officiële registerdiploma

Gedrags-expert

i.s.m.

10 11www.sbo.nl/gedragsexpertpo

Postbus 845 | 5600 AV Eindhoven

Gegevens onjuist? Retourneren is niet nodig.Geef uw wijzigingen door aan de klantenservice via www.sbo.nl

Incompany mogelijkheden!Wilt u een opleiding afgestemd op de eigen situatie volgen?

Al onze opleidingen bieden de mogelijkheid tot maatwerk.

De Incompany manager maakt samen met de docenten en

met u een uniek programma, afgestemd op uw situatie en wensen.

In overleg met u bepalen we datum, locatie, tijdstip, lengte en

inhoud van de opleiding.

Vragen of meer informatie?

Guusje Verhoeven, Manager Incompany trainingen

040 – 2 972 729 / 06 – 516 18 303

[email protected]

Meer informatie?Neem contact op met

onze opleidingsadviseur:

Betty van den Berk!

Opleidingsadviseur Onderwijs

040 – 2 974 837

[email protected]

Incompany mogelijkheden!Wilt u een opleiding afgestemd op de eigen situatie volgen?

Meer informatie?Neem contact op met

O.a. deze PO-onderwijsinstellingen volgden al een onderwijsopleiding:

Primair Onderwijs

Voorjaar

2016

airborneschoolato basisschool de hobbitato scholenkringauris de taalkringbasisschool ‘t slingertouwbasisschool 3 sprongbasisschool coninxhofbasisschool cosmicusbasisschool ‘t koggeschipbasisschool ‘t paletbasisschool tarieq ibnoe ziyadbasisschool triangelbc broekhin jenaplanberkeldschoolbo de strijenebrede school de zonnebloembs de lochtenberghbs de vijfmasterbs de werfbs den doelhofbs heuvelrijkbs holthuizenbs jeroen boschcaeciliaschoolcalvijnschoolcbs boterdorpcbs de arkcbs de burchtcbs de duifcbs de regenboogcbs de wegwijzercbs het ankercbs joris de wittecbs onze wereldchr basisschool de lindechr basisschool de regenboogchr. basisschool de zaaierchristelijke basisschool de wyngaardchristelijke basisschool k norelchristelijke basisschool ‘t klinketcnb de hiencns de groenlingcns de nieuwe wegcns de regenboogcns de triangelcns het startpunt basisschoolcns zomerlandcomeniusschoolconstantijnschoolcypressenhofdalton basisschool carillondaltonschool sint jorisde 4 heemskinderende brandarisde evenaarde hazesprongde heidevlinderde hobbendonken

de josephschoolde klipperde koninklijke auris groep bertha muller schoolde kralingsche schoolde lispeltuutde pareldr maarten lutherschooldr. bosschooldr. j.p. thijssenschoolds detmarschoolds e du marchie van voorthuyzenschoolds j fraanjeschooleben-haezerschoolebs de olij� oomebs de rankel wahdaelout van soeterwoude (loc. voetjesstraat)essesteijn basisschoolfacetscholen kapellefatima basisschoolfranciscusschoolfritz redlschoolg.j. van den brinkschoolgabrielschoolgalvanischoolgbs de poortgbs de schatgravergbs de waterspiegelgbs de wegwijzergbs eben haëzergbs in de lichtkringgbs kristalgeldervestegereformeerde basisschool de uitleggodelindeschoolgroen van prinstererschoolgs de waldijkguido de bresherman faukeliusschoolhet braamboshet driespanhet mozaiek so hengeloholendrechtschoolhorizonhuizingaschooli.b.s. ababilibs de roosikc de regenbooginnovointerconfessionele basisschool de windroosj.f. kennedyschooljan hekmanschooljena wittevrouwenjennaplanschool de kringjohannes calvijnschoolkbaefkievietschool

klaverbladschoolkoningin beatrixschoolkoningin julianaschoolkoorschool st. bavoksu-utrechtleo kanner onderwijsgroeplouise de colignyschool - onzewijslucasschool voor sboludgerschoolludgerusschoolmaria montessorischoolmariaschoolmarnixschoolmeerwerf bassischolenmeester schabergschool 75montessori school oosterhoutmontessorischool de kosmosmontinischoolnicolaasschoolnoorderbasisnuts basisschool de ganzebloemnutsbasisschoolnutsschool zorgvlieto.g. heldringschool 10obs 1e montessorischool de wielewaalobs 7e montessoriobs babylonobs bijlmerhorstobs bloemhof wittevrouwenobs joop westerweelobs kolmenscateobs koolhovenobs oude niedorpobs piet de springerobs prinses catharina-amaliaobs sjtadssjoolobs torenvenobs van reenenschoolobs westobs widerodeodaschool voor basisonderwijsodaschool voor basisonderwijs (loc. anjeli-erstraat)og heldringschoolonderwijsbureau nije gaastopbenbare john f kennedyschoolopennstad)openluchtschool rotterdamopo furoreopo-rotvpaulus johannesschoolpcb de bongerdpcb de borchsteerembrandtschoolrenn4rk basisschool de abacus

rkbs de kruudwis & de landweertrkbs de leydraadrkbs de lindenlommerrkbs de lunettenrkbs de molenwiekrkbs de prinsenhofrkbs ‘t schrijverkerkbs ‘t vennerooms katholieke basisschool de achtsprongrooms katholieke basisschool laetarerotterdamse montessorischoolrudolf steinerschoolrutgersschoolsaltho onderwijs- de rietlandensbo de baldakijnsbo de boemerangsbo de bolstersbo de brugsbo de toermalijnsbo toermalijnsbs gaandewegschool met de bijbel de kraatsscoh / oosterleeschoolscoh oranjeschoolshri vishnu schoolsimonscholenskbgskpo basisschool de talismanso/vso de zonnewijzersophia stichtingspeelhoevespil basisscholenst annaschoolst antoniusschoolsteenvoordeschoolstefanusschoolsvpo de lingesws-twaspan‘t iemnschelf locatie de esch‘t schrijverketheo thijssenschoolthorbecketoermalijnunicoz/koningin beatrixschoolvan brienenoordschoolvan oldenbarneveltschoolveerkrachtvereniging de gooische schoolvondelschoolvrije school de zevenstervrije school heerlenvrijeschool widarvroonesteinschoolwatergraafsmeerse schoolverenigingwethouder van brederodeschoolwillem alexanderschool

2016 Opleidingsoverzicht Primair Onderwijs · E-learning ontwerper Talentbegeleider...

Documents

Transcript of 2016 Opleidingsoverzicht Primair Onderwijs · E-learning ontwerper Talentbegeleider...