Van competentiemeting naar studieadvies

J. Verhaar (Noordhoff Uitgevers)J. van Hulten (Bencompetent)E. Haas (Mondriaan Onderwijsgroep)

Competenties meten zonder Bencompetent

Competenties meten met Bencompetent

Intake en POP Bencompetent

assessment

Examineren

Begeleiden Studieadvies Studiekaarten

POP evaluatie Bencompetent

assessment

Begeleidingsmagazijn De grote T Theorie Opgaven Oefentoetsen

PresterenIntegrale leerlijn ROC projecten Praktijkprojecten

OefenenVaardighedenlijn Zelfstudieprojecten MVT

OPBOUW VAN EEN

ASSESSMENT

ASSESSMENT IN

LEERBEDRIJF

ASSESSMENT OP

SCHOOL

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Opbouw van een assessment

BENCOMPETENT© meet competenties en werkprocessen door middel van vragenlijsten.

11 3322 Een stelling meet een competentie (Samenwerken) + één of meerdere werkprocessen (1.1, 1.2 en 1.6)44 55 66

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

1.1.

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Opbouw van een assessment

Het landelijk kwalificatiedossier MBO wordt als uitgangspunt gebruikt om een assessment samen te stellen.

Voor ieder uitstroomprofiel binnen een KD worden standaard assessments aangeboden.

Assessments-op-maat zijn ook mogelijk.

2.2.

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Opbouw van een assessment

De kruispunten tussen de competenties en de werkprocessen moeten vanuit de inspectie in kaart worden gebracht.

3.3.

De Prestatie-Indicator beschrijft het zichtbare gedrag van een deelnemer. Op basis hiervan worden stellingen geformuleerd.

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Opbouw van een assessment

4.4.

Een stelling meet een competentie (Samenwerken) + één of meerdere werkprocessen (1.1, 1.2 en 1.6)

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Opbouw van een assessment

5.5.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10KD Verkoper

• Meet 10 competenties + alle werkprocessen.

• Per competentie worden 7 stellingen geformuleerd.

• 10 competenties * 7 stellingen = 70 stellingen.

• Stellingen worden verwerkt tot forced-choice vragenlijsten.

6. Normeringsvragenlijst

7. Persoonlijke vragenlijst

8. Waarnemersvragenlijst

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Opbouw van een assessment

van competentiemeting naar studieadvies

1e meting

Deelnemer: Pavlo

Winkel: Praxis

1e meting

Deelnemer: Roxanne

Winkel: Albert Heijn

van competentiemeting naar studieadvies

1e meting

Deelnemer: Roxanne

van competentiemeting naar studieadvies

1e meting

Deelnemer: Pavlo

van competentiemeting naar studieadvies

2e meting

Deelnemer: Pavlo

Winkel: Praxis

2e meting

Deelnemer: Roxanne

Winkel: Albert Heijn

OPBOUW VAN EEN

ASSESSMENT

ASSESSMENT IN

LEERBEDRIJF

ASSESSMENT OP

SCHOOL

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Assessment in leerbedrijf

STAP 8

STAP 1 STAP 2 STAP 3 STAP 4

STAP 5

STAP 6STAP 7

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Deelnemer vindt leerbedrijf.

Stap 1

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Assessment in leerbedrijf

Stap 2

Praktijkbegeleider komt op BPV bezoek en noteert de namen en e-mailgegevens van de praktijkopleider en één of twee medewerkers waar de deelnemer mee samenwerkt.

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Assessment in leerbedrijf

Stap 3

Praktijkopleider geeft namen en e-mailgegevens aan de assessmentcoordinator.

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Assessment in leerbedrijf

Stap 4

Praktijkopleider ontvangt van de assessmentcoördinator per e-mail een uitnodiging om de normeringvragenlijst in te vullen. Hierin geeft hij aan wat hij verwacht van een volwaardige medewerker.

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Assessment in leerbedrijf

Stap 5

Deelnemer en waarnemer(s) krijgen uitnodiging per e-mail om vragenlijsten in te vullen.

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Assessment in leerbedrijf

Stap 6

Assessment is afgerond. De assessmentcoördinator print het assessment uit en geeft dit aan de praktijkbegeleider.

Assessment in leerbedrijf

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Stap 7

BPV bezoek. Praktijkbegeleider, praktijkopleider en deelnemer bespreken de rapportage. De deelnemer maakt aantekeningen. Hij schrijft op welke competenties hij beheerst en welke nog moeten worden ontwikkeld.

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Assessment in leerbedrijf

Stap 8

Assessment in leerbedrijf

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Deelnemer vult zijn POP in inBENCOMPETENT©. Hierin staan de aandachtspunten waar hij komende periode mee aan de slag gaat.

2e meting Stap 5

Deelnemer en waarnemer(s) krijgen uitnodiging per e-mail om vragenlijsten in te vullen.

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Assessment in leerbedrijf

OPBOUW VAN EEN

ASSESSMENT

ASSESSMENT IN

LEERBEDRIJF

ASSESSMENT OP

SCHOOL

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Assessment op school

11 22 33 44

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Stap 1

Leerlingen werken samen in een project.

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Assessment op school

Stap 2

De projectdocenten bepalen de norm voor dit project.

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Assessment op school

Stap 3

De leerling beoordeelt zichzelf. Twee leerlingen beoordelen de leerling. De projectdocent (KW) geeft eveneens een oordeel over de leerling.

Assessment op school

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Stap 4

De trajectbegeleider en de leerling bespreken de rapportage. De aandachtspunten worden verwerkt in het POP.

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Assessment op school

OPBOUW VAN EEN

ASSESSMENT

ASSESSMENT IN

LEERBEDRIJF

ASSESSMENT OP

SCHOOL

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Stellingen

10 competenties * 7 stellingen = 70 stellingen

10 competenties * 7 stellingen = 70 stellingen

Waarom 7 stellingen per competentie?

Wanneer per competentie 7 keer een score wordt gegeven op een stelling ontstaat een betrouwbaar beeld of de deelnemer deze competentie beheerst.

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Opbouw van een assessment

5.5.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10KD Verkoper

• Meet 10 competenties + alle werkprocessen.

• Per competentie worden 7 stellingen geformuleerd.

• 10 competenties * 7 stellingen = 70 stellingen.

• Stellingen worden verwerkt tot forced-choice vragenlijsten.

6. Normeringsvragenlijst

7. Persoonlijke vragenlijst

8. Waarnemersvragenlijst

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Normeringsvragenlijst

Bij forced-choice vragenlijsten worden stellingen in willekeurige volgorde getoond. De beoordeling is objectiever. De invuller weet namelijk niet welke competentie / werkproces wordt gescoord.

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Opbouw van een assessment

5.5.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10KD Verkoper

• Meet 10 competenties + alle werkprocessen.

• Per competentie worden 7 stellingen geformuleerd.

• 10 competenties * 7 stellingen = 70 stellingen.

• Stellingen worden verwerkt tot forced-choice vragenlijsten.

6. Normeringsvragenlijst

7. Persoonlijke vragenlijst

8. Waarnemersvragenlijst

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Persoonlijke vragenlijst

Bij forced-choice vragenlijsten worden stellingen in willekeurige volgorde getoond. De beoordeling is objectiever. De invuller weet namelijk niet welke competentie / werkproces wordt gescoord.

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Opbouw van een assessment

5.5.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10KD Verkoper

• Meet 10 competenties + alle werkprocessen.

• Per competentie worden 7 stellingen geformuleerd.

• 10 competenties * 7 stellingen = 70 stellingen.

• Stellingen worden verwerkt tot forced-choice vragenlijsten.

6. Normeringsvragenlijst

7. Persoonlijke vragenlijst

8. Waarnemersvragenlijst

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Waarnemersvragenlijst

Bij forced-choice vragenlijsten worden stellingen in willekeurige volgorde getoond. De beoordeling is objectiever. De invuller weet namelijk niet welke competentie / werkproces wordt gescoord.

PRESENTATIE BENCOMPETENT©

Opbouw van een assessment

BENCOMPETENT© meet competenties en werkprocessen door middel van vragenlijsten.

11 3322 Een stelling meet een competentie (Samenwerken) + één of meerdere werkprocessen (1.1, 1.2 en 1.6)44 55 66

PRESENTATIE BENCOMPETENT©