Post on 05-Jul-2015
2
Wie ben ik? Waar ben ik?
http://www.facebook.com/profile.php?id=677558763
http://www.linkedin.com/in/MartijnHulst
martijnhulst.hyves.nl
martijnhulst@hotmail.com
martijnhulst
martijn etoile
http://twitter.com/martijnhulsthttp://www.martijnhulst.nl
http://www.last.fm/user/martijnhulst/
http://www.slideshare.net/martijnhulst
martijnhulst@gmail.com
Waar zijn jullie?
• Linkedin ?
• Gtalk ?
• Facebook ?
• Hyves ?
• MSN Messenger ?
• Flickr.com ?
• Slideshare.net ?
• YouTube.com ?
• Twitter ?
• MySpace ?
• Del.icio.us ?
• RSS-Reader ?
• Web-log?
• Wikipedia ?
3
• > 2.700.000.000 zoekopdrachten per maand in Google
• > 2.000 foto‟s geplaatst per minuut op Flickr
• > 4.000.000.000 video‟s per jaar bekeken op YouTube
• > 70 miljoen weblogs
• > 5 miljoen Nederlanders op Hyves
en dit is nog maar het begin…
4
Onze activiteiten
5
zoeken
delenverbonden
creëren
handelen
kiezen
remix
participeren
In verbinding
6
In vele netwerken
• Familie
• Onderwijsinstelling
• Werkgroep(en)
• (Sport) vereniging
• Kroeg
• Werk
• Hyves
• World of Warcraft
• Etc.
7
8
En overal & op alle tijden
8
Wat doet hij?
• Werken ?
• Chatten ?
• Hyven ?
• Googlen ?
• MSN-en?
• Een reis plannen ?
• Leren ?
9
4 werelden van ‘werken’
10
Vorm van organiseren
Org
an
isatievo
rm
decentraal
bottom-up
Begrensd
Lokaal
Zonder grenzen
Wereld
gecentraliseerd
top-down
De wereld van het ‘nieuwe werken’
11
Vorm van organiseren
Org
an
isatievo
rm
decentraal
bottom-up
Begrensd
Lokaal
Zonder grenzen
Wereld
gecentraliseerd
top-down
HET NIEUWE WERKEN
Leren in de ‘traditionele’ wereld
• Leermeester –> Leerling - relaties
• Grote scholengemeenschappen en universiteiten
• Hiërarchie van directeuren, managers en docenten
• Meetbare kwaliteitscriteria
• Onderwijssystemen
• Lesuren
• Uitgedachte leertrajecten (bachelor-master)
• Papier: boeken, rapporten, verslagen
12
Leren in de ‘traditionele’ wereld
13
14
Een verandering is gaande…
14
15
Een verandering is gaande…
15
Wens: Zelfontplooiing, Uit- en benutten talent, Waardecreatie, Tijdonafhankelijk, Optimale
afstemming vraag en aanbod, Flexibiliteit, Co-creatie, etc.
16
Zoektocht naar de ‘paarse koe’ in leren
16
“Something remarkable is worth
talking about. Worth noticing.
Exceptional. New. Interesting. It‟s a
Purple Cow. Boring stuff is invisible.
It‟s a brown cow. …”Seth Godin, Purple Cow, 2002
Aspecten ‘nieuwe leren’
17
Mens
TechniekOrganisatie
Samenwerken
Creëren
KennisNetwerken
Innovatie
Acceptatie
Delen
Kennismanagement
Communicatie
Ruimte
VrijheidIndividuOntplooiing
Groei
Talent
Balans
Slimmer
Altijd
Sneller
Overal
Persoonlijker
Faciliteren
Enabler
Verbindingen
Optimalisatie
De ‘mens’ in het nieuwe leren
Mens / Student:
bepaalt waar,
wanneer, wat, hoe
lang en hoe je leert,
waar de context
leerdoelen,
leerwensen en
leerprestaties bepalen
Mens / Docent
specialiseert zich in zijn
talent en ontwikkelt een
persoonlijk aanbod,
waar basale kennis
contextonafhankelijk
beschikbaar is
18
Een speelveld van ‘leren’
19
zender/ontvanger zender/ontvangerspeelveld
docent/leerling docent/leerlinginteractie
Internet
Extranet
Intranet
Podcast
Vodcast
Events
Mobile
Blogs
Wiki‟s
RSS
Persoonlijk contact
Narrowcasting
Etc.
De ‘expert’ in het nieuwe leren
20
De leraar
Leerling
Wisdom of a crowd
Wisdom of a professional
21
De ‘organisatie’ in het nieuwe leren
22
De nieuwe ‘p’-s van het onderwijs:
• Participation
• Personalization
• Peer to Peer
• Possible
• Profile
• Portable
Optimale afstemming van aanbod
Optimale inzet van resources
Controle wordt los gelaten
Gericht op „niches‟
Gericht op samenwerking
De ‘techniek’ in het nieuwe leren
23
De uitdaging
“Maak je studie slimmer, beter en leuker
met creatief gebruik van webdiensten”
• Voor welke doelgroep maken jullie de
oplossing?
• Welke nieuwe mens-wens van „leren‟
ondersteunt dit?
• In welke organisatie gaat dit werken?
• Wat vraagt dit van de organisatie?
24
25
Hoe sluit jullie oplossing aan…
25
…bij de lerende mens van morgen?