Post on 21-Jan-2017
Studiedag PSOLM-decreet, een stap verder.UDL: hype of blijver?
Donderdag 17/3/2016 kasteel BokrijkBram Bruggeman
Leraar secundair onderwijs leraar volwassenenonderwijs beide
praktijklector SLO Het Perspectief innovatie/ICT/passie
burnout 60% ped. begeleider Prov.Onderwijs Vl. POV
Context maatschappij & inclusief onderwijs
Wat is UDL?
Wat maakt het universeel?
Inclusief onderwijs: anders kijken
De rol van technologie
Voorbeelden
4
Een priester rijdt in zijn auto langs een nonnetje dat op de stoep loopt. Hij geeft haar een lift. Terwijl zij instapt valt haar habijt open en laat zij een prachtig lang been zien. De priester kan zich niet beheersen en legt zijn hand op haar dij. De non kijkt hem aan en zegt vriendelijk:"Denk aan psalm 129, vader." De priester trekt verschrikt zijn hand weg en verontschuldigt zich.Maar na een tijdje wordt de verleiding toch te groot en hij legt weer zijn hand op haar dij. "Denk aan psalm 129," zegt het nonnetje opnieuw. "Sorry, zuster, het vlees is zwak", zegt de priester. Bij het klooster aangekomen, stapt de non uit en glimlacht veelbetekenend naar de priester. Die rent naar zijn cel en slaat de bijbel open op psalm 129. En leest:
Houd altijd goed je kennis op peil, anders mis je fantastische kansen
"Gaat voort en zoek, omhoog en verder omhoog, want daar is de glorie.”
5
VN VERDRAGHANDICAP
M-decreet WETENSCHAPPELIJKE
BRONNENPRAKTIJKONDERZOE
K
UNIVERSEEL ONTWERP VOOR LEREN
HANDELINGGERICHTWERKEN
ZORGCONTINUÜM
& PRODIA
COMPETENTIE ONTWIKKELING
VERBINDENDSAMENWERKEN
Denkkaders inclusief onderwijs
Context maatschappij
7
Is dat “goed” of “slecht”? niet Is vaststellingBelang van pedagogisch oordelen rek. houdend met context.#pedagogischewijsheid
“Weten wat je doet, waarom je het doet,en in dialoog met de ander!”
Dichotomous thinking
Inclusief onderwijs is anders kijken
én … én verhaal in plaats van én/of
Een kwestie van diagnose: het glas is halfvol…
Inclusie: persoonlijk meesterschap
Virtuositeit als leraar #pedagogischewijsheidWeten wat je doet, waarom en in dialoog met de ander.
Samenhangend beeld van wie jij als professional benten wat je in het leven tot stand wilt brengen.
Resultaten Wordcloud
We leren op verschillende wijzen.Belang van betekenis geven/contextNiet generaliseren “hij ís visueel leerder”.
Leer-kracht is de sleutel
Wat heeft het meeste effect op het leerproces?
Surf naar http://govote.at op je smartphone of tableten vul de code 92 79 79 in.
Kies er 1 factor uit.
19
Universal Design for Learning:
één activerend multi-inzetbaar concept.Een zijn nóg modellen, kaders om te
differentiëren!
Flipping the classroomThinglink (moderne didact. plaat)Pinterest
+ betekenis geven in de klas=Beste vd twee werelden combineren!
Wat is UDL? (1)Informatie aanbieden
Informatie aanbieden.
Info opneembaar maken, zintuigen + betekenis
Verduidelijken en structuur aanbieden
Verschillende mogelijkheden aanbieden
Animoto …
Wat is UDL? (2)Actie en expressie
Actie en expressie
Op verschillende manieren met de leerstof omgaan.
Op verschillende manieren aantonen wat je geleerd
hebt.
Ondersteuning bieden om doelen en prioriteiten te
stellen.
“Mijnheer,mogen we het eens opnieuw maken?”
Wat is UDL? (3)Betrokkenheid
Betrokkenheid
Inspelen op interesses
Doorzetting creëren
Mogelijkheden bieden tot inschatten en bijsturen
Inclusie:Leren is activiteit van de leerder, een cyclisch proces
UDL3
UDL2
Samenvatting + link met redelijke aanpassingen
Redelijke aanpassingen
Quizziz, mentimeter, socrative, kahoot etc
Office Lens
SmartVoice Recorder
In tijden van inclusief onderwijs
wensen we jullie wankelmoed‘Durf (jezelf) vragen te stellen,durf te twijfelen,durf te laten zien dat je het niet weet.Daar is moed voor nodig: wankelmoed.Wankelmoed is rechtop staan,maar zonder te overstrekken.’Désanne van Brederode
Vragen?