Werkvormen en diversiteitWerkvormen en diversiteit

IntroductieIntroductie

Niets is onrechtvaardiger dan de gelijke behandeling van ongelijken!

Visie op Visie op activerend opleidenactiverend opleiden

De didactische visie op hoe goede leerresultaten behaald kunnen worden berust op zes pijlers:

Gebruik maken van breinprincipes Aansluiten bij leerstijlen Variatie in soorten werkvormen Benutten van verschillen Motiveren en stimuleren Toetsen van resultaten

DoelenDoelen

Na afloop van de workshop kunnen de deelnemers bij thema’s rondom diversiteit:

een passende didactische werkvorm kiezen een passende didactische werkvorm uitvoeren

Rode draadRode draad

Werkvorm ervaren

Bespreken van de ervaring

Tips van de trainer

Toepassen in de eigen praktijk

Lia BijkerkLia Bijkerk

KennismakingKennismaking

Pak blind een fotokaart en koppel de foto aan jouw manier van lesgeven of begeleiden van studenten met betrekking tot diversiteit.

Ik vind het moeilijk Ik maak andere Ik vind het belangrijkom dit relaxed gewoontes om respect te tonenaan te pakken bespreekbaar

Rode draadRode draad

Cartoon (activerende opening)

Privé - foto’s als metafoor

(kennismaken)

Foto blind kiezen (kennismaken)

Kiezen van werkvormenKiezen van werkvormen

PokerstenenPokerstenen

Zoek je partners om de volgende opdracht mee uit te voeren.

ABC-opdrachtABC-opdracht

Probeer achter alle letters van het alfabet een werkvorm te zetten die begint met die letter en die je kunt inzetten bij het thema diversiteit.

ABC-opdracht (2)ABC-opdracht (2)

Omcirkel 5 werkvormen waarvan je denkt dat de andere groep ze niet heeft bedacht.

Opleiding

Wet - en regelgeving

Activiteiten Docenten

Studenten

Onderwijsontwikkelmodel Onderwijsontwikkelmodel

missie

Kiezen van een werkvormKiezen van een werkvorm

1. Doelstelling

2. Plaats in het lesplan

3. Fase van het ervaringsleren

4. Soort werkvorm

5. Intelligentie die geprikkeld wordt

6. Beginsituatie

7. Organisatievorm

8. Inbreng student

Ad 1: DoelstellingAd 1: Doelstelling

Wat moeten de studenten leren over diversiteit?

Leren is een proces is waardoor er bij deelnemers blijvende gedragsveranderingen ontstaan door middel van het opdoen van voldoende ervaring.

Gedragsveranderingen:kennisvaardighedenattitude

Introductie Activerende

opening Doelen en

programma Afspraken * Voorstellen

docent * Kennismaken *

* indien nodig

Afsluiting Huiswerk * Evaluatie

(product of proces)

Pakkend slot

Kern Per thema

complete cyclus ervarings-leren

Ad 2: LesplanAd 2: Lesplan

Ad 3: Fasen van ervaringslerenAd 3: Fasen van ervaringsleren

doener bezinner

denkerbeslisser

Ad 4: Soort werkvormenAd 4: Soort werkvormen

Een werkvorm is een middel dat een docent inzet om een bepaald leerdoel te bereiken

IJsbrekers Spelvormen Discussievormen Werkopdrachten Docentgecentreerde werkvormen

Ad 5: IntelligentiesAd 5: Intelligenties

Naturalistisch

Lichamelijk kinesthetisch

Intra- persoonlijk

Inter-persoonlijk

Logisch mathematisch

Muzikaal ritmisch

Visueelruimtelijk

Verbaal linguïstisch

Ad 6: BeginsituatieAd 6: Beginsituatie

Ad 7: OrganisatievormAd 7: Organisatievorm

1. plenair

2. individuele opdracht

3. opdracht in groepen

4. spel

5. circuit

6. actiekaarten:

individuele keuzeopdracht voor differentiatie in de les

Ad 8: Inbreng studentAd 8: Inbreng student

Werkvorm

Kiest de docent de werkvorm of mag de student kiezen?

Materialen

Levert de docent de materialen voor de werkvorm aan of vraagt hij de student dit te doen?

EffectiviteitEffectiviteit

Het succes van een werkvorm is gekoppeld aan:

kiezen: de relevantie van de werkvorm de kwaliteit van de materialen

uitvoeren: de kwaliteit van de docent de kwaliteit van de nabespreking

SpaghettiSpaghetti

Opdracht Opdracht werkvormen en eigen lesplan werkvormen en eigen lesplan

Bespreek met je partner jouw lesplan:

1. is het doel met betrekking tot diversiteit helder?

2. klopt de cyclus van ervaringsleren?

3. is er afwisseling in de soort werkvormen?

Rode draadRode draad

muziek (introductie van een thema)

pokerstenen (groepen maken)

ABC (ervaren / reflecteren)

spaghetti (groepen maken)

Uitvoeren van werkvormenUitvoeren van werkvormen

IntroductieIntroductie

Verbaal linguistische Verbaal linguistische

intelligentieintelligentieHet vermogen om te lezen, te schrijven en te communiceren.

Werkvormen: spreuken, metaforen en citaten stellingen bedenken n.a.v.

een krantenkop of artikel creatieve schrijfopdracht

zoals een sprookje debat voeren breinbreker

Voorbeeld BreinbrekerVoorbeeld Breinbreker

Welke letter moet je voor en achteraan toevoegen om als je het uitspreekt een gewoon Nederlands woord te krijgen?

. kele .

Visueel ruimtelijke Visueel ruimtelijke intelligentieintelligentie

het vermogen om waar te nemen en zich de zaken in beelden voor te stellen.

Werkvormen: illusie cartoon foto’s mindmap tekenen film

Voorbeeld filmVoorbeeld filmKlare taalKlare taal

Logisch-mathematische Logisch-mathematische intelligentieintelligentie

het vermogen om met cijfers, analytisch en geordend te werken

Werkvormen: getallen statistiek kruiswoordpuzzel model reproduceren oorzaak en gevolg, schema maken lijstjes: 5 tips, 7 gouden regels etc.

Eer Goede naam

Behagen van de groep

Veiligheid

Primaire behoeften

Voorbeeld model Voorbeeld model Maslow (li) en Pinto (re)Maslow (li) en Pinto (re)

Grofmazige

G-culturenFijnmazige

F-culturen

Zelf-ontwikkeling

WaarderingStatus

Sociale behoeften

Veiligheid

Primaire behoeften

Muzikaal-ritmische Muzikaal-ritmische intelligentieintelligentie

het vermogen om melodieën, ritme en klanken te waarderen en te gebruiken

Werkvormen: rijm, limerick, poëzie liedteksten en rap koppelen aan geluiden vergelijk met muzieksoort,

instrument of orkest

Voorbeeld songtekstVoorbeeld songtekst

Lichamelijk kinesthetischeLichamelijk kinesthetischeintelligentieintelligentie

het vermogen om (fijn- en grof-) motorische handelingen goed uit te voeren

Werkvormen: uitbeelden in een ‘diashow’ stellingen: staan of zitten, line up lopend praten over onderwerp iets maken (bouwen, kleien etc.) ‘ren je rot’ spelen met mc vragen

Voorbeeld BeeldhouwenVoorbeeld Beeldhouwen

nr 1 is een homp klei nr 2 is de beeldhouwer:

hij beweegt de lichaamsdelen in de gewenste houding.

hij doet een gezichtsuitdrukking voor.

1e ronde: beeld discriminatie uit 2e ronde: beeld respect voor de ander uit

Naturalistische intelligentieNaturalistische intelligentie

het vermogen om te ordenen, om verbanden te zien en samenhangen aan te wijzen.

Werkvormen: nauurmetaforen observatieopdrachten laten associëren op het weer, natuurverschijnselen

of voorwerpen uit de natuur verschillen zoeken, ordenen en rubriceren

Voorbeeld natuurmetafoorVoorbeeld natuurmetafoor

Je kunt het gras niet laten groeien door eraan te trekken.

Interpersoonlijke Interpersoonlijke intelligentieintelligentie

het vermogen om gevoelens en behoeften van anderen waar te nemen en te begrijpen.

Werkvormen: interview een groepsproduct maken spelvormen uitvoerenGroepen maken: homogeen: gelijk wat betreft ……… heterogeen: door toeval zelf bepalen met wie je gaat samenwerken

Voorbeeld: Voorbeeld: bouw een muurtjebouw een muurtje

Je hebt een aantal post-its als bouwstenen Beschrijf op elke post-it wat voor jou van belang is

bij diversiteit Bouw nu samen met de anderen een muurtje Let op: plaats de belangrijkste principes

(bouwstenen) onderaan

Intrapersoonlijke intelligentieIntrapersoonlijke intelligentie

het vermogen tot zelfinzicht.

Werkvormen: zelftest invullen praten over eigen gevoelens een eigen casus inbrengen brief naar Mona reflectie opdrachten terugblikken en vooruitkijken

Voorbeeld reflectieopdrachtVoorbeeld reflectieopdracht

Met betrekking tot het onderwerp diversiteit: Waar ben je goed in? Waar spreek je mensen op aan? Waar heb je lak aan? Waar ben je trouw aan? Waar kun je in groeien?

Feedback op activerende openingFeedback op activerende opening

1. Keuze past bij onderwerp is origineel en prikkelend is ‘veilig’

2. Interactie deelnemers worden actief benaderd er wordt doorgevraagd verschillende deelnemers aan het woord

Rode draadRode draad

Loesje (ervaren / reflecteren)

AfsluitenAfsluiten

EvaluatieEvaluatie

CitaatCitaat

“If you always do what you’ve always done,

you’ll always get what you’ve always got”