Post on 15-Apr-2017
De leraar als coach bij ‘blended learning’?
• 1983-1989: Pedagogische wetenschappen
• December 1995: TEL
• Edublogger, auteur
• Twee MOOCs ontwikkeld (o.a.)
• Maart 2015:Zelfstandig adviseur
Programma
• Opmerkingen vooraf
• Fase 1: voorbereiding
• Fase 2: start
• Fase 3: uitvoering
• Fase 4: afronding en evaluatie
Spoiler alert
De leraar is niet alleen coach bij blended learning
Waarschuwing Contextafhankelijkheid
Fase 1: Voorbereiding
• Samen met doelgroep?
• Vraaganalyse
• Structuur ontwerpen
• ‘Blend’ bepalen
• Hoeveel flexibiliteit bieden
• Adaptieve leerpaden
• Groepen indelen
• Elke docent?
Ontwerp
Online karakter maakt ontwerp transparant
Online karakter maakt ontwerp transparant
Minder gelegenheid voor aanpassingen
Ontwikkelen content, zoals….
Video’s en beeldmateriaal
Toetsen (formatief, summatief)
Toetsen (formatief, summatief)
Vragen en antwoorden
Feedback
Peilingen
Korte instructies, opdrachten, bronnen ….
Korte instructies, opdrachten, bronnen ….
Ook open educational resources ‘cureren’
Inhoudsdeskundigheid!
Fase 2: Start
De start
De start
• Intake (online)
• Hoe werkt online leren?
• Welkom
• Profiel
• Kennismaking
• Voorkennis
• Support
Teacher presence no significant relation…..
• Student-teacher interaction kan worden vervangen door student-content interaction en student-student interaction (Anderson, 2014)
• Maar….
• Synchrone communicatie draagt bij aan participatie en motivatie (Hrastinski, 2007), en biedt structuur
Bron: Rubens, 2014
Overleg met je buurman/vrouw hoe kunt bevorderen dat deelnemers meer
zelfverantwoordelijkheid durven nemen voor hun eigen leren
Fase 3: Uitvoering
Virtuele klas
Virtuele klas
InstructieOpdrachten
PeilingenToetsen
DiscussieVeel interactie en afwisseling
Huisregels (o.a. over chatgebruik)Aparte moderator bij grote groepen
Feedback geven (opdrachten, asynchrone discussies)
Betekenisvolle opdracht, vraag
GroepssamenstellingProces bewaken
Khanstudentdashboard
Bron: Bomas, E. (2014). Learning Analytics and Visualisation of Data. http://www.slideshare.net/kennisnet/lace-medea-brussel2014vslides
Fase 4: Afronding en evaluatie
Bron: Diana Laurrilard, 2016
Conventioneel Blended
Dus….De leraar is niet alleen coach bij
blended learning
Dus….De leraar is niet alleen coach bij
blended learning
Meer voorbereiden, minder instrueren, ook begeleiden en beoordelen
Dus….De leraar is niet alleen coach bij
blended learning
Meer voorbereiden, minder instrueren, ook begeleiden en beoordelen
Zet de deelnemer aan het werk!