Keynote lerende netwerken handouts

17
OVER LERENDE NETWERKEN SLEUTELKENMERKEN & ONTWIKKELING Presentatie netwerkdag All-In, 3 april 2013

description

Presentatie voor de All In dag over lerende netwerken

Transcript of Keynote lerende netwerken handouts

Page 1: Keynote lerende netwerken   handouts

OVER LERENDE NETWERKEN

SLEUTELKENMERKEN

&

ONTWIKKELING

Presentatie netwerkdag All-In, 3 april 2013

Page 2: Keynote lerende netwerken   handouts

Waar gaat het over?

• Waarom lerende netwerken?

• Kenmerken van lerende netwerken?

• Wie leren er met en van wie?

• De ontwikkeling van lerende netwerken

• En jouw rol daarin

Page 3: Keynote lerende netwerken   handouts

EFFECTIEVE PROFESSIONALISERING – NATIONAL COLLEGE FOR SCHOOL LEADERSHIP (2012, Stoll, Harris, Handscomb)

1. Begint met het eind voor ogen

2. Daagt uit tot kritische reflectie als onderdeel van het veranderingsproces in de praktijk

3. Is gebaseerd op de behoeften van individu en school

4. Houdt in dat leren in de praktijk verbonden wordt aan externe expertise

5. Is gevarieerd, rijk en duurzaam

Page 4: Keynote lerende netwerken   handouts

6. Gebruikt actie-onderzoek en onderzoekende reflectie als belangrijkste instrument

7. Wordt sterk bevorderd door samenwerkend leren en samen uitvoeren in de praktijk

8. Wordt bevorderd door het creëren van professionele leergemeenschappen in en tussen scholen

9. Vraagt om leiderschap dat de benodigde condities creëert

Page 5: Keynote lerende netwerken   handouts

Een lerend netwerk is anders dan:

• professionele leergemeenschap (PLG)

• community of practice

• intervisiegroep

• praktijkwerkplaats

• bovenschoolse vergadering

Page 6: Keynote lerende netwerken   handouts

Lerende netwerken

• Scholen die met een zelfgesteld doel samenwerken om het leren van leerlingen te bevorderen

• Besturen die scholen laten samenwerken om de ontwikkeling van leraren te bevorderen (goed werkgeverschap)

• Doelgericht, gericht op samenwerking, samen onderzoek doen, produceren van nieuwe materialen/ werken voor de praktijk, op grond van eigenaarschap en gedeeld leiderschap

Page 7: Keynote lerende netwerken   handouts

De kracht van lerende netwerken

Page 8: Keynote lerende netwerken   handouts

Zeven dimensies op een rijtje

1. Aantrekkelijk doel en focus 2. Uitdagende, gedeelde ontwikkeling in en van de

praktijk 3. Gezamenlijk, onderzoekend leren en zelfevaluatie 4. Breed gedragen, eigenaarschap en betrokkenheid 5. Gedeeld netwerkleiderschap 6. Gefaciliteerde netwerkarchitectuur en gewoontes 7. Vertrouwen en confronteren met behoud van

relaties (critical friends)

Page 9: Keynote lerende netwerken   handouts

Namens wie

kom jij

hier leren?

Page 10: Keynote lerende netwerken   handouts

Hogere leer-opbrengsten,

hogere betrokkenheid van

leerlingen, gedeelde successen

Gespreide en duurzame

verandering in de praktijk

en organisatie van scholen

Professionele kenniscreatie

en delen

SCHOOL Focus, doel Relaties en Samenwerking Mogelijkheden voor onderzoekend werken Formeel leiderschap Gespreid Leiderschap Gezamenlijke uitdagende klussen

NETWERK

Focus, doel Relaties en samenwerking Onderzoek Formeel leiderschap gespreid leiderschap Gedeelde uitdagende klussen Earl ea (2006)

Hoe het werkt

Page 11: Keynote lerende netwerken   handouts

De professionele leergemeenschap

Een groep leraren die samen constructief

kritisch werkt aan onderwijsverbetering,

aan concrete antwoorden op nieuwe

vragen. Dit samenwerken gebeurt op

basis van praktijkonderzoek en is altijd

gericht op het verbeteren van het eigen

professioneel handelen en op het leren

van leerlingen.

Page 12: Keynote lerende netwerken   handouts

Ve

rdie

pin

g

Verbreding Individu

Onderzoekende cultuur

Team School

H. De Koning, 2011

Vraagarticulatie en onderzoekend leren

Page 13: Keynote lerende netwerken   handouts
Page 14: Keynote lerende netwerken   handouts

Netwerken kunnen zich ontwikkelen

• Verkenning

• Ontwikkeling

• Verdieping

• Inbedding

• Verankering

Page 15: Keynote lerende netwerken   handouts

verkenning Mensen beginnen informatie te verzamelen die antwoord geeft op de vraag

'wat kan het netwerk voor mij betekenen?'

ontwikkeling De eerste koplopers worden zichtbaar, de interesse en enthousiasme voor

het netwerk nemen toe. Ook wordt aan de organisatiestructuur van het

netwerk gewerkt. Aantrekkelijke ideeën van mensen worden opgepakt en

versterken het gevoel van samen ergens aan te werken.

verdieping Het netwerk loopt volgens plan: de manier van werken is helder en de

organisatie is geregeld. Een groot aantal mensen is stevig betrokken en de

activiteiten zijn gericht op leren. De eerste voorbeelden uit de praktijk

worden zichtbaar.

inbedding Het netwerk is volgroeid en is nu voor de grote groepen deelnemers

betrouwbaarder. Het is duidelijk welke meerwaarde het oplevert voor teams

en scholen en wat het voor leerlingen oplevert. Regelmatig overleg met

betrokkenen in de omgeving zorgt voor een stabiele toekomst.

verankering Het groter wordende netwerk levert steeds meer op voor het collectief, ook

in teamontwikkeling en leerlingresultaten. Middelen worden ingezet op

het actief en lerend houden van het netwerk. Er is voortdurende evaluatie

en reflectie.

Page 16: Keynote lerende netwerken   handouts

Proof of the pudding – Wat is ons gemeenschappelijke doel?

– Hoe kunnen we echt samenwerken?

– Wat hebben we nog uit te zoeken/ moeten we nog te weten komen?

– Hoe kunnen we het eruit laten zien in het echt? Wanneer, met wie, wat mag het kosten aan tijd, geld?

– Met wie moet wie gaan praten en welke kansen en valkuilen zien we hierbij?

– Hoe kunnen wij ons verantwoordelijk voelen/ maken voor het laten slagen van deze nieuwe werkwijze?

Page 17: Keynote lerende netwerken   handouts

Nog even netwerken?

[email protected]

@prof_bemoeial

http://www.linkedin.com/in/naomimertens