Keynote lerende netwerken handouts
-
Upload
naomi-mertens -
Category
Education
-
view
310 -
download
1
description
Transcript of Keynote lerende netwerken handouts
OVER LERENDE NETWERKEN
SLEUTELKENMERKEN
&
ONTWIKKELING
Presentatie netwerkdag All-In, 3 april 2013
Waar gaat het over?
• Waarom lerende netwerken?
• Kenmerken van lerende netwerken?
• Wie leren er met en van wie?
• De ontwikkeling van lerende netwerken
• En jouw rol daarin
EFFECTIEVE PROFESSIONALISERING – NATIONAL COLLEGE FOR SCHOOL LEADERSHIP (2012, Stoll, Harris, Handscomb)
1. Begint met het eind voor ogen
2. Daagt uit tot kritische reflectie als onderdeel van het veranderingsproces in de praktijk
3. Is gebaseerd op de behoeften van individu en school
4. Houdt in dat leren in de praktijk verbonden wordt aan externe expertise
5. Is gevarieerd, rijk en duurzaam
6. Gebruikt actie-onderzoek en onderzoekende reflectie als belangrijkste instrument
7. Wordt sterk bevorderd door samenwerkend leren en samen uitvoeren in de praktijk
8. Wordt bevorderd door het creëren van professionele leergemeenschappen in en tussen scholen
9. Vraagt om leiderschap dat de benodigde condities creëert
Een lerend netwerk is anders dan:
• professionele leergemeenschap (PLG)
• community of practice
• intervisiegroep
• praktijkwerkplaats
• bovenschoolse vergadering
Lerende netwerken
• Scholen die met een zelfgesteld doel samenwerken om het leren van leerlingen te bevorderen
• Besturen die scholen laten samenwerken om de ontwikkeling van leraren te bevorderen (goed werkgeverschap)
• Doelgericht, gericht op samenwerking, samen onderzoek doen, produceren van nieuwe materialen/ werken voor de praktijk, op grond van eigenaarschap en gedeeld leiderschap
De kracht van lerende netwerken
Zeven dimensies op een rijtje
1. Aantrekkelijk doel en focus 2. Uitdagende, gedeelde ontwikkeling in en van de
praktijk 3. Gezamenlijk, onderzoekend leren en zelfevaluatie 4. Breed gedragen, eigenaarschap en betrokkenheid 5. Gedeeld netwerkleiderschap 6. Gefaciliteerde netwerkarchitectuur en gewoontes 7. Vertrouwen en confronteren met behoud van
relaties (critical friends)
Namens wie
kom jij
hier leren?
Hogere leer-opbrengsten,
hogere betrokkenheid van
leerlingen, gedeelde successen
Gespreide en duurzame
verandering in de praktijk
en organisatie van scholen
Professionele kenniscreatie
en delen
SCHOOL Focus, doel Relaties en Samenwerking Mogelijkheden voor onderzoekend werken Formeel leiderschap Gespreid Leiderschap Gezamenlijke uitdagende klussen
NETWERK
Focus, doel Relaties en samenwerking Onderzoek Formeel leiderschap gespreid leiderschap Gedeelde uitdagende klussen Earl ea (2006)
Hoe het werkt
De professionele leergemeenschap
Een groep leraren die samen constructief
kritisch werkt aan onderwijsverbetering,
aan concrete antwoorden op nieuwe
vragen. Dit samenwerken gebeurt op
basis van praktijkonderzoek en is altijd
gericht op het verbeteren van het eigen
professioneel handelen en op het leren
van leerlingen.
Ve
rdie
pin
g
Verbreding Individu
Onderzoekende cultuur
Team School
H. De Koning, 2011
Vraagarticulatie en onderzoekend leren
Netwerken kunnen zich ontwikkelen
• Verkenning
• Ontwikkeling
• Verdieping
• Inbedding
• Verankering
verkenning Mensen beginnen informatie te verzamelen die antwoord geeft op de vraag
'wat kan het netwerk voor mij betekenen?'
ontwikkeling De eerste koplopers worden zichtbaar, de interesse en enthousiasme voor
het netwerk nemen toe. Ook wordt aan de organisatiestructuur van het
netwerk gewerkt. Aantrekkelijke ideeën van mensen worden opgepakt en
versterken het gevoel van samen ergens aan te werken.
verdieping Het netwerk loopt volgens plan: de manier van werken is helder en de
organisatie is geregeld. Een groot aantal mensen is stevig betrokken en de
activiteiten zijn gericht op leren. De eerste voorbeelden uit de praktijk
worden zichtbaar.
inbedding Het netwerk is volgroeid en is nu voor de grote groepen deelnemers
betrouwbaarder. Het is duidelijk welke meerwaarde het oplevert voor teams
en scholen en wat het voor leerlingen oplevert. Regelmatig overleg met
betrokkenen in de omgeving zorgt voor een stabiele toekomst.
verankering Het groter wordende netwerk levert steeds meer op voor het collectief, ook
in teamontwikkeling en leerlingresultaten. Middelen worden ingezet op
het actief en lerend houden van het netwerk. Er is voortdurende evaluatie
en reflectie.
Proof of the pudding – Wat is ons gemeenschappelijke doel?
– Hoe kunnen we echt samenwerken?
– Wat hebben we nog uit te zoeken/ moeten we nog te weten komen?
– Hoe kunnen we het eruit laten zien in het echt? Wanneer, met wie, wat mag het kosten aan tijd, geld?
– Met wie moet wie gaan praten en welke kansen en valkuilen zien we hierbij?
– Hoe kunnen wij ons verantwoordelijk voelen/ maken voor het laten slagen van deze nieuwe werkwijze?
Nog even netwerken?
@prof_bemoeial
http://www.linkedin.com/in/naomimertens