Breng leren tot leven

Leerkansen in het digitale tijdperk

Jos Cöp | j.cop@zwijsen.nl | @joscop | joscop | www.joscop.nl (presentaties)

Overzichtspresentatie september 2015

Roadmap

leren veranderen

leren afstemmen

leren personaliseren

leren digitaliseren

leren in netwerken

Even vooraf

“Everything should be made as simple as possible, but

not simpler.”

Albert Einstein

Er is niet één beste manier om te leren

leerlingpopulatie

Scholen verschillen, leerlingen verschillen

leerkrachten

3 typen scholen

waar wil je naar toe met je onderwijs

De traditionele school

pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen

didactiek gesloten, volgend open, interactief

organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd

differentiatie convergent divergent

leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald

leermiddel papier digitaal

Bron: Cöp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.

De modern volgende school

pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen

didactiek gesloten, volgend open, interactief

organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd

differentiatie convergent divergent

leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald

leermiddel papier digitaal

Bron: Cöp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.

De modern innovatieve school

pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen

didactiek gesloten, volgend open, interactief

organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd

differentiatie convergent divergent

leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald

leermiddel papier digitaal

Bron: Cöp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.

De leermiddelen van 2020

traditionele school

leerkrachtgestuurdweinig differentiatiepapier en vrijblijvend digitaal

moderne volgende school

leerkrachtgestuurdconvergente differentiatie

papier en ondersteunend digitaal

innovatieve school

meer leerlinggestuurddivergente differentiatie

sturend digitaal met papier

methoden 2020

methoden 2013

Samen leren in netwerken

Samen leren tot leven brengen

leerresultaat

leermotivatie

Netwerken met mensen

uitdaging: beter met en van elkaar leren

steeds meer mensen leren

het leren verbeteren is ook samen leren in netwerken

Netwerken met informatie en technologie

uitdaging: alles vindbaar maken en kunnen delen

enorme toename (persoonlijke) devices

enorme toename informatie

Netwerken met hersencellen

uitdaging: leren is verbeteren van het breinnetwerk

brein is netwerk met verbonden hersencellen

Samen leren doorontwikkelen

Een schooldag van een digital native?

Onderwijs 1.0

leerkracht → leerling

klassikaal frontale didactiek

Onderwijs 2.0

leerling ↔ leerling

leerkracht → leerling

didactiek sociaal constructivisme

mens → technologie → mens

Onderwijs 3.0

leerling ↔ leerling

leerkracht ↔ leerling

didactiek open netwerkleren

Samen leren veranderen

computer

steiger

netwerk

De geschiedenis en toekomst van het leren

paplepel

hersenen black box

Leren met de paplepel

externe prikkels om leren te stimuleren

behaviorisme

paplepel opstelling

kennisoverdracht

Het klaslokaal

drill and practice

fout? nee, maar onvoldoende voor de toekomst!

lange en korte termijn geheugen

leren is Informatieverwerking

Leren als een computer

hersenen geen black box meer

cognitivisme

één aanpak

Klassikaal frontale opstelling

lesfasen: introductie, uitleg, verwerking

Het klaslokaal

fout? nee, maar onvoldoende voor de toekomst!

persoonlijke ervaring

(individuele) ondersteuning op maat

Leren met (hulp)steigers

Actief en sociaal proces

fout? nee, maar onvoldoende voor de toekomst!

constructivisme

opstelling in groepjes

Het klaslokaal

ieder kind een eigen steigertje?

nog wel organiseerbaar?

fout? nee, maar onvoldoende voor de toekomst!

leren van en met elkaar

leren = delen in netwerken

Leren in netwerken

wederzijds leerproces

connectivisme

Leren in netwerken: van en met elkaar

Het klaslokaal van straks …

Hoe zal het klaslokaal van de toekomst eruit gaan zien?

Het klaslokaal van straks?

Of zo?

Of zo?

Of zo?

Of zo?

Of zo?

opstelling om te kunnen delen

‘connected’ met bronnen, personen en groepen

leerkracht als leercoach, regisseur, docent

Wat in ieder geval?

verbouwen

In ieder geval flexibel …

personaliseren van het leren

inrichting van de school

Leren schuurt tussen steigers en netwerken

hoe organiseren?

ICT-infrastructuur

omgaan met verschillen

Samen leren afstemmen op verschillen

Oplossingsrichting: denken in leerstromen

twee leerbehoeften onderscheiden

maximaal faciliteren met ICT

organisatie: keep it simple stupid (kiss)

denken in leerstromen is basis van personaliseren

Snelle doorstromers

afremmen leidt tot problemen

verboden te remmen?

Minder snelle doorstromers

uitleg, feedback en begeleiding

een duwtje is noodzakelijk

Samen leren personaliseren

De vier opvattingen over personaliseren

accent op samen leren accent individueel leren

lineair door de leerstof groepsgebonden convergent werken in aanpakken gebaseerd op instructie- en begeleidingsbehoeften

zelfstandig divergent werken met leerstofmodules

adaptief door de leerstof

groepsgebondenbeperkt divergent werken vanuit het principe van wederzijds leren

zelfstandig divergent werken op basis van gesloten systeemalgoritme

Bron: Cöp, J. & Rouschop, A. (2015). Breng leren tot leven. Leerkansen in het digitale tijdperk.

1. Samen lineair

verlengde instructie / verrijkingsstof

lineair door leerstof

organisatorisch haalbaar

3 aanpakken

groep centraal: samen leren

wetenschappelijk bewezen

2. Individueel lineair

zorgen over instructietijd

lineair door leerstofmodules

organisatorisch haalbaar

divergente tempodifferentiatie

individu centraal

wetenschappelijke twijfel

3. Individueel adaptief

zorgen het (verborgen) algoritme

adaptief door de leerstof met ICT

organisatorisch haalbaar

divergente tempodifferentiatie

individu centraal

wetenschappelijke twijfel

Oud leren?

arme media

arme vormen van leren

rijke media

rijke vormen van leren?

Nieuw leren?

de kracht van het netwerk blijft vaak onbenut

Persoonlijke woordselectie en instructie met de woordenhulp

Persoonlijk woordenschatonderwijs

bron: Taal in beeld 2

4. Samen adaptief

natuurlijke niveau- en interessedifferentiatie

adaptief met zelfsturing

organisatorische twijfels

actief wederzijds leren met ICT

heterogene groepen centraal

wetenschappelijk duaal

4. Samen adaptief: de taxonomie van Bloom

4. Samen adaptief: how to learning

Bron: Cöp, J. (2015). How to learning. Effectief leren in een nieuwe tijd.

leervraag kiezen en opdelen

uitleg zoeken en krijgen

toepassen voor jezelf en / of voor anderen

leervraagevalueren

leertoepassing delen en uitvoeren

maak leerkwisover vinden van

lijdend voorwerp

samenvatten hoe lijdend voorwerp te

vinden is

uitvoeren(laten)

leerkwis

Hoe vind ik het lijdend voorwerp in een zin?

bekijk uitleg-film, lees tekst

of vraag het

maken terugkijkendelenvragen weten

ontbrekende elementen?

Personaliseren anders …

Andere manieren van personaliseren?

“Onderzoek gaat laten zien wat werkt.”

Onderzoeksconferentie 2015 Kennisnet …

“Laat maar komen dat adaptieve leermateriaal.”

Wat gaat volgens u in ieder geval niet werken?

accent op zelfstandig leren

accent op begeleid leren

1

2

Denken in leerstromen ondersteunen met ICT

snelledoorstromers

minder snelledoorstromers

Samen leren digitaliseren

Leerkracht-assistenten (2007)

Serious games(1988)

Digiregie-systemen (2013)

interactieve leer-systemen (2012)

gepersonaliseerdee-books (2015)

Leestrainers(2012)

leessystemen (2015)

papierenboeken (1846)

toetssystemen(2005)

e-books(2013)

zelf

stan

dig

lere

nb

ege

leid

lere

nHet leerplatform 2020

Samen verantwoord zelfstandig laten leren

de game-aanpak brengt leerlingen in een boeiende story line

bron: Spellingspeurder (bij Spelling in beeld 2 )

Zelfstandig leren spellen met een serious game

de zelfinstructie gebeurt met korte en duidelijke uitlegfilms

bron: Spellingspeurder (bij Spelling in beeld 2 )

Zelfstandig leren spellen met een serious game

tijdens het oefenen krijgen de leerlingen voortdurend directe feedback

bron: Spellingspeurder (bij Spelling in beeld 2 )

Zelfstandig leren spellen met een serious game

zelfinstructie en zelfstandig oefenen verpakt in een spelwereld

bron: Woordenschat in beeld 2

Zelfstandig nieuwe woorden leren met een game

zelfinstructie en zelfstandig oefenen verpakt in een spelwereld

bron: Estafette Leestrainer

Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer

zelfstandige leesoefening met opnames en feedback

bron: Estafette Leestrainer

Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer

de eigen leesprestaties terug horen en verbeteren

bron: Estafette Leestrainer

Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer

voortdurend feedback met een up to date leesrapport

bron: Estafette Leestrainer

Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer

zelfstandig verder oefenen en herhaling van de instructie

bron: Taal & Spelling in beeld 2

Zelfstandig leren met een interactief leersysteem

interactieve oefeningen in een digitaal opdrachtsysteem

bron: Taal & Spelling in beeld 2

Zelfstandig leren met een interactief leersysteem

altijd met begeleidende instructie in film en tekst

bron: Taal & Spelling in beeld 2

Zelfstandig leren met een interactief leersysteem

directe terugkoppeling naar leerling en leerkracht

bron: Taal & Spelling in beeld 2

Zelfstandig leren met een interactief leersysteem

Samen begeleid laten leren=

maximaal ondersteunen van de leerkracht

de hele methode overal en op alle devices direct bij de hand.

bron: Veilig Leren Lezen (Kim-versie)

Alles voor lesgeven, evalueren en ouders in Digiregie

Maximale ondersteuning voor tijdens en na de les

Werken met een leerkrachtassistent

bron: Taal in beeld 2

zelf de lesfasen, werkvormen en opdrachten eenvoudig aanpassen

bron: De Zaken Van Zwijsen

De les voorbereiden met de Leerkrachtassistent

de kern van de uitleg altijd in een aantrekkelijke film

bron: Pennenstreken 2

Instructie geven met de Leerkrachtassistent

een digitaal uitlegbord met handige hulpmiddelen voor de instructie

Instructie geven met de Leerkrachtassistent

bron: Taal & Spelling in beeld 2

interactieve oefeningen voor op digibord

Interactief oefenen met de Leerkrachtassistent

bron: Taal & Spelling in beeld 2

maximale ondersteuning van de lesevaluatie

bron: Pennenstreken 2

De les evalueren met de Leerkrachtassistent

toetsresultaten en remediëringssuggesties realtime beschikbaar

Remediëren met de Leerkrachtassistent

bron: Taal & Spelling in beeld 2

Jos Cöp

geadviseerde herhalingsprogramma direct op naam beschikbaar

Herhalingsprogramma’s met de Leerkrachtassistent

bron: Taal & Spelling in beeld 2

de moeilijkste woorden komen realtime terug in het groepsprogramma

bron: Woordenschat in beeld 2

De verbinding tussen de game en de groep

bron: Taal & Spelling in beeld 2

geadviseerde leerstroomaanpak direct op naam beschikbaar

Aanpakadviezen via de Leerkrachtassistent

direct een compleet uitgewerkt groepsplan met aandacht voor iedere leerling

bron: Estafette

Groepsplannen maken met de toetssite

resultaten uit het digitaal opdrachtsysteem realtime beschikbaar

Voortgang bewaken met de Leerkrachtassistent

bron: Taal & Spelling in beeld 2

werkbladen kiezen, koppelen aan leerlingen en printen in taakboekjes

Gepersonaliseerde taakboekjes maken

bron: Werkuur

Geavanceerd zoeken naar kwaliteitswerkbladen

Zoeken en vinden

bron: Werkuur

Persoonlijke taakboekjes maken voor leerlingen

Koppelen en printen

bron: Werkuur

(Digitale) leerkansen: een terugblik

leren veranderen

leren afstemmen

leren personaliseren

leren digitaliseren

leren in netwerken

Thank you!

Met dank aan :Albert Rouschop | a.rouschop@zwijsen.nl | albert-rouschop

Jos Cöp | j.cop@zwijsen.nl | @joscop | joscop | leertijd.nl (presentaties)

Meer info en presentatie: http://www.joscop.nl