Breng leren tot leven. Leerkansen in het digitale tijdperk (versie september 2015)
Transcript of Breng leren tot leven. Leerkansen in het digitale tijdperk (versie september 2015)
Breng leren tot leven
Leerkansen in het digitale tijdperk
Jos Cöp | [email protected] | @joscop | joscop | www.joscop.nl (presentaties)
Overzichtspresentatie september 2015
Roadmap
leren veranderen
leren afstemmen
leren personaliseren
leren digitaliseren
leren in netwerken
Even vooraf
“Everything should be made as simple as possible, but
not simpler.”
Albert Einstein
Er is niet één beste manier om te leren
leerlingpopulatie
Scholen verschillen, leerlingen verschillen
leerkrachten
3 typen scholen
waar wil je naar toe met je onderwijs
De traditionele school
pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen
didactiek gesloten, volgend open, interactief
organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd
differentiatie convergent divergent
leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald
leermiddel papier digitaal
Bron: Cöp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.
De modern volgende school
pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen
didactiek gesloten, volgend open, interactief
organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd
differentiatie convergent divergent
leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald
leermiddel papier digitaal
Bron: Cöp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.
De modern innovatieve school
pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen
didactiek gesloten, volgend open, interactief
organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd
differentiatie convergent divergent
leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald
leermiddel papier digitaal
Bron: Cöp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.
De leermiddelen van 2020
traditionele school
leerkrachtgestuurdweinig differentiatiepapier en vrijblijvend digitaal
moderne volgende school
leerkrachtgestuurdconvergente differentiatie
papier en ondersteunend digitaal
innovatieve school
meer leerlinggestuurddivergente differentiatie
sturend digitaal met papier
methoden 2020
methoden 2013
Samen leren in netwerken
Samen leren tot leven brengen
leerresultaat
leermotivatie
Netwerken met mensen
uitdaging: beter met en van elkaar leren
steeds meer mensen leren
het leren verbeteren is ook samen leren in netwerken
Netwerken met informatie en technologie
uitdaging: alles vindbaar maken en kunnen delen
enorme toename (persoonlijke) devices
enorme toename informatie
Netwerken met hersencellen
uitdaging: leren is verbeteren van het breinnetwerk
brein is netwerk met verbonden hersencellen
Samen leren doorontwikkelen
Een schooldag van een digital native?
Onderwijs 1.0
leerkracht → leerling
klassikaal frontale didactiek
Onderwijs 2.0
leerling ↔ leerling
leerkracht → leerling
didactiek sociaal constructivisme
mens → technologie → mens
Onderwijs 3.0
leerling ↔ leerling
leerkracht ↔ leerling
didactiek open netwerkleren
Samen leren veranderen
computer
steiger
netwerk
De geschiedenis en toekomst van het leren
paplepel
hersenen black box
Leren met de paplepel
externe prikkels om leren te stimuleren
behaviorisme
paplepel opstelling
kennisoverdracht
Het klaslokaal
drill and practice
fout? nee, maar onvoldoende voor de toekomst!
lange en korte termijn geheugen
leren is Informatieverwerking
Leren als een computer
hersenen geen black box meer
cognitivisme
één aanpak
Klassikaal frontale opstelling
lesfasen: introductie, uitleg, verwerking
Het klaslokaal
fout? nee, maar onvoldoende voor de toekomst!
persoonlijke ervaring
(individuele) ondersteuning op maat
Leren met (hulp)steigers
Actief en sociaal proces
fout? nee, maar onvoldoende voor de toekomst!
constructivisme
opstelling in groepjes
Het klaslokaal
ieder kind een eigen steigertje?
nog wel organiseerbaar?
fout? nee, maar onvoldoende voor de toekomst!
leren van en met elkaar
leren = delen in netwerken
Leren in netwerken
wederzijds leerproces
connectivisme
Leren in netwerken: van en met elkaar
Het klaslokaal van straks …
Hoe zal het klaslokaal van de toekomst eruit gaan zien?
Het klaslokaal van straks?
Of zo?
Of zo?
Of zo?
Of zo?
Of zo?
opstelling om te kunnen delen
‘connected’ met bronnen, personen en groepen
leerkracht als leercoach, regisseur, docent
Wat in ieder geval?
verbouwen
In ieder geval flexibel …
personaliseren van het leren
inrichting van de school
Leren schuurt tussen steigers en netwerken
hoe organiseren?
ICT-infrastructuur
omgaan met verschillen
Samen leren afstemmen op verschillen
Oplossingsrichting: denken in leerstromen
twee leerbehoeften onderscheiden
maximaal faciliteren met ICT
organisatie: keep it simple stupid (kiss)
denken in leerstromen is basis van personaliseren
Snelle doorstromers
afremmen leidt tot problemen
verboden te remmen?
Minder snelle doorstromers
uitleg, feedback en begeleiding
een duwtje is noodzakelijk
Samen leren personaliseren
De vier opvattingen over personaliseren
accent op samen leren accent individueel leren
lineair door de leerstof groepsgebonden convergent werken in aanpakken gebaseerd op instructie- en begeleidingsbehoeften
zelfstandig divergent werken met leerstofmodules
adaptief door de leerstof
groepsgebondenbeperkt divergent werken vanuit het principe van wederzijds leren
zelfstandig divergent werken op basis van gesloten systeemalgoritme
Bron: Cöp, J. & Rouschop, A. (2015). Breng leren tot leven. Leerkansen in het digitale tijdperk.
1. Samen lineair
verlengde instructie / verrijkingsstof
lineair door leerstof
organisatorisch haalbaar
3 aanpakken
groep centraal: samen leren
wetenschappelijk bewezen
2. Individueel lineair
zorgen over instructietijd
lineair door leerstofmodules
organisatorisch haalbaar
divergente tempodifferentiatie
individu centraal
wetenschappelijke twijfel
3. Individueel adaptief
zorgen het (verborgen) algoritme
adaptief door de leerstof met ICT
organisatorisch haalbaar
divergente tempodifferentiatie
individu centraal
wetenschappelijke twijfel
Oud leren?
arme media
arme vormen van leren
rijke media
rijke vormen van leren?
Nieuw leren?
de kracht van het netwerk blijft vaak onbenut
Persoonlijke woordselectie en instructie met de woordenhulp
Persoonlijk woordenschatonderwijs
bron: Taal in beeld 2
4. Samen adaptief
natuurlijke niveau- en interessedifferentiatie
adaptief met zelfsturing
organisatorische twijfels
actief wederzijds leren met ICT
heterogene groepen centraal
wetenschappelijk duaal
4. Samen adaptief: de taxonomie van Bloom
4. Samen adaptief: how to learning
Bron: Cöp, J. (2015). How to learning. Effectief leren in een nieuwe tijd.
leervraag kiezen en opdelen
uitleg zoeken en krijgen
toepassen voor jezelf en / of voor anderen
leervraagevalueren
leertoepassing delen en uitvoeren
maak leerkwisover vinden van
lijdend voorwerp
samenvatten hoe lijdend voorwerp te
vinden is
uitvoeren(laten)
leerkwis
Hoe vind ik het lijdend voorwerp in een zin?
bekijk uitleg-film, lees tekst
of vraag het
maken terugkijkendelenvragen weten
ontbrekende elementen?
Personaliseren anders …
Andere manieren van personaliseren?
“Onderzoek gaat laten zien wat werkt.”
Onderzoeksconferentie 2015 Kennisnet …
“Laat maar komen dat adaptieve leermateriaal.”
Wat gaat volgens u in ieder geval niet werken?
accent op zelfstandig leren
accent op begeleid leren
1
2
Denken in leerstromen ondersteunen met ICT
snelledoorstromers
minder snelledoorstromers
Samen leren digitaliseren
Leerkracht-assistenten (2007)
Serious games(1988)
Digiregie-systemen (2013)
interactieve leer-systemen (2012)
gepersonaliseerdee-books (2015)
Leestrainers(2012)
leessystemen (2015)
papierenboeken (1846)
toetssystemen(2005)
e-books(2013)
zelf
stan
dig
lere
nb
ege
leid
lere
nHet leerplatform 2020
Samen verantwoord zelfstandig laten leren
de game-aanpak brengt leerlingen in een boeiende story line
bron: Spellingspeurder (bij Spelling in beeld 2 )
Zelfstandig leren spellen met een serious game
de zelfinstructie gebeurt met korte en duidelijke uitlegfilms
bron: Spellingspeurder (bij Spelling in beeld 2 )
Zelfstandig leren spellen met een serious game
tijdens het oefenen krijgen de leerlingen voortdurend directe feedback
bron: Spellingspeurder (bij Spelling in beeld 2 )
Zelfstandig leren spellen met een serious game
zelfinstructie en zelfstandig oefenen verpakt in een spelwereld
bron: Woordenschat in beeld 2
Zelfstandig nieuwe woorden leren met een game
zelfinstructie en zelfstandig oefenen verpakt in een spelwereld
bron: Estafette Leestrainer
Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer
zelfstandige leesoefening met opnames en feedback
bron: Estafette Leestrainer
Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer
de eigen leesprestaties terug horen en verbeteren
bron: Estafette Leestrainer
Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer
voortdurend feedback met een up to date leesrapport
bron: Estafette Leestrainer
Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer
zelfstandig verder oefenen en herhaling van de instructie
bron: Taal & Spelling in beeld 2
Zelfstandig leren met een interactief leersysteem
interactieve oefeningen in een digitaal opdrachtsysteem
bron: Taal & Spelling in beeld 2
Zelfstandig leren met een interactief leersysteem
altijd met begeleidende instructie in film en tekst
bron: Taal & Spelling in beeld 2
Zelfstandig leren met een interactief leersysteem
directe terugkoppeling naar leerling en leerkracht
bron: Taal & Spelling in beeld 2
Zelfstandig leren met een interactief leersysteem
Samen begeleid laten leren=
maximaal ondersteunen van de leerkracht
de hele methode overal en op alle devices direct bij de hand.
bron: Veilig Leren Lezen (Kim-versie)
Alles voor lesgeven, evalueren en ouders in Digiregie
Maximale ondersteuning voor tijdens en na de les
Werken met een leerkrachtassistent
bron: Taal in beeld 2
zelf de lesfasen, werkvormen en opdrachten eenvoudig aanpassen
bron: De Zaken Van Zwijsen
De les voorbereiden met de Leerkrachtassistent
de kern van de uitleg altijd in een aantrekkelijke film
bron: Pennenstreken 2
Instructie geven met de Leerkrachtassistent
een digitaal uitlegbord met handige hulpmiddelen voor de instructie
Instructie geven met de Leerkrachtassistent
bron: Taal & Spelling in beeld 2
interactieve oefeningen voor op digibord
Interactief oefenen met de Leerkrachtassistent
bron: Taal & Spelling in beeld 2
maximale ondersteuning van de lesevaluatie
bron: Pennenstreken 2
De les evalueren met de Leerkrachtassistent
toetsresultaten en remediëringssuggesties realtime beschikbaar
Remediëren met de Leerkrachtassistent
bron: Taal & Spelling in beeld 2
Jos Cöp
geadviseerde herhalingsprogramma direct op naam beschikbaar
Herhalingsprogramma’s met de Leerkrachtassistent
bron: Taal & Spelling in beeld 2
de moeilijkste woorden komen realtime terug in het groepsprogramma
bron: Woordenschat in beeld 2
De verbinding tussen de game en de groep
bron: Taal & Spelling in beeld 2
geadviseerde leerstroomaanpak direct op naam beschikbaar
Aanpakadviezen via de Leerkrachtassistent
direct een compleet uitgewerkt groepsplan met aandacht voor iedere leerling
bron: Estafette
Groepsplannen maken met de toetssite
resultaten uit het digitaal opdrachtsysteem realtime beschikbaar
Voortgang bewaken met de Leerkrachtassistent
bron: Taal & Spelling in beeld 2
werkbladen kiezen, koppelen aan leerlingen en printen in taakboekjes
Gepersonaliseerde taakboekjes maken
bron: Werkuur
Geavanceerd zoeken naar kwaliteitswerkbladen
Zoeken en vinden
bron: Werkuur
Persoonlijke taakboekjes maken voor leerlingen
Koppelen en printen
bron: Werkuur
(Digitale) leerkansen: een terugblik
leren veranderen
leren afstemmen
leren personaliseren
leren digitaliseren
leren in netwerken
Thank you!
Met dank aan :Albert Rouschop | [email protected] | albert-rouschop
Jos Cöp | [email protected] | @joscop | joscop | leertijd.nl (presentaties)
Meer info en presentatie: http://www.joscop.nl