บทท 1 บทน ำ

ควำมเปนมำและควำมส ำคญของปญหำ

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 ไดก าหนดสาระการเรยนรซงประกอบดวยองคความร ทกษะหรอกระบวนการเรยนรและคณลกษณะอนพงประสงค ซงก าหนดใหผเรยนทกคนในระดบการศกษาขนพนฐานจ าเปนตองร ซงแบงเปน 8 กลมสาระการเรยนร โดยอาจจดแบงเปน 2 กลม กลมแรกประกอบดวยภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เปนสาระการเรยนรทสถานศกษาตองใช เปนหลกในการจดการเรยนการสอน เพอสรางพนฐานความคด และเปนกลยทธ ในการแกปญหาและวกฤตของชาต สวนกลมทสองประกอบดวย สขศกษาและพลศกษา ศลปะ การงานอาชพและเทคโนโลยและภาษาตางประเทศ เปนสาระการเรยนรทเสรมสรางพนฐานความเปนมนษยและสรางศกยภาพในการคดและการท างานอยางสรางสรรค

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 มาตรา 22 ก าหนดแนวทางการศกษาไววา การจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและการพฒนาตนเองไดถอวาผเรยนมความส าคญทสด ดงนนการจดการศกษาในแตละชวงชน ควรใชรปแบบวธการทหลากหลาย เนนการจดการเรยนการสอนตามสภาพจรง และการเรยนรแบบบรณาการ เปนการก าหนดเปาหมายการเรยนรวมกนยดผเรยนเปนส าคญ (กรมวชาการ, 2545, หนา 21)

การจดหลกสตรการศกษาขนพนฐาน กลมสาระการเรยนรภาษาไทย จดท าเปน สาระการเรยนร มาตรฐานการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาไทยและมาตรฐานการเรยนรชวงชน เพอเปนแนวทางใหสถานศกษาจดหลกสตรและจดการเรยนการสอนใหสอดคลอง กบมาตรฐานการเรยนรทก าหนด สถานศกษาสามารถจดการเรยนรสนองตอบความตองการของผเรยน ชมชน และทองถนและมอสระในการจดการเรยนรตามแนวทางทหลกสตรก าหนด สถานศกษาสามารถยดหยนการบรหารหลกสตรและจดการศกษาโดยเนนผเรยนเปนส าคญ ผเรยนสามารถมสวนรวมในการวางแผนการเรยนของตนไดมากขน การพฒนาหลกสตรการศกษาขนพนฐานของสถานศกษาจะยดผเรยนเปนส าคญ โดยจะเนนทกษะความสามารถของผเรยนมากกวาเนอหา มมาตรฐานการเรยนรชวงชนเปนตวก าหนด มาตรฐานการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทยมสาระการเรยนร 5 สาระ คอ สาระการอาน สาระการเขยน สาระการฟง การดและการพด สาระหลกการใชภาษา และสาระวรรณคดและวรรณกรรม (กรมวชาการ, 2546, หนา 1-2)

2

การอานจบใจความ เปนทกษะทจ าเปนอยางยงตอการศกษาหาความร ยงกอใหเกดความสนกสนานเพลดเพลน และสงเสรมใหมความคดรเรมสรางสรรคไดแนวคด ในการด าเนนชวต การอานจงเปนหวใจของการศกษาทกระดบ และเปนเครองมอ ในการแสวงหาความรตาง ๆ การอานทดมประสทธภาพ จะตองอานแลวจบใจความส าคญได สรปเรองทอานได จากการส ารวจการประเมนผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนพบวา ปญหาส าคญในการอานของผเรยนคอ อานแลวจบใจความไมได ไมสามารถสรปประเดนได ไมสามารถแยกความร ขอเทจจรง ขอคดเหน ไมสามารถแยกใจความส าคญจบใจความรองได ท าใหไมไดรบประโยชนจากการอานเทาทควร ทงยงเปนปญหาอปสรรคตอการเรยนรและการศกษาวชาตาง ๆ ดวย (กรมวชาการ, 2546, หนา 188)

การเรยนรแบบกลมรวมมอ เปนวธการจดกจกรรมการเรยนการสอนวธหนงทเนนผเรยนเปนส าคญ โดยเนนการจดสภาพแวดลอมทางการเรยนใหแกผเรยนไดเรยนร เปนกลมเลก ๆ แตละกลมประกอบดวยสมาชกทมความรความสามารถแตกตางกน โดยทแตละคนมสวนรวมอยางแทจรงในการเรยนรและความส าเรจของกลม ทงโดยการแลกเปลยนความคดเหน การแบงปนทรพยากรการเรยนรรวมทงการเปนก าลงใจ แกกนและกน คนทเรยนเกงกวาจะชวยเหลอคนทออนกวา สมาชกในกลม ไมเพยงแตรบผดชอบตอการเรยนของตนเทานน หากแตตองรวมรบผดชอบตอการเรยนร ของเพอนสมาชกทกคนในกลม ความส าเรจของแตละบคคลคอความส าเรจของกลม (วมลรตน สนทรโรจน, 2549, หนา 51)

แนวทางการสอนแบบจกซอวชวยสงเสรมใหผเรยนมอสระ เนนใหผเรยน มความเอาใจใส รบผดชอบตอตนเองและกลมรวมกนสมาชกอน สงเสรมใหผเรยน มความสามารถตางกนไดเรยนรรวมกน สงเสรมใหผเรยนผลดเปลยนเปนผน า สงเสรมใหผเรยนไดฝกและเรยนรทกษะทางสงคมโดยตรง (สวทย มลค า และอรทย มลค า, 2545, หนา 181) การจดกจกรรมกลมแบบจกซอว เปนกจกรรมทสงเสรมความรวมมอ และถายทอดความรระหวางเพอนในกลมเปนวธการหนงทเรยนรไดประสบผลส าเรจ เนองจากเทคนคจกซอว มจดมงหมายเพอสงเสรมความรวมมอและพงพาอาศยในกลมมากขน หวใจของจกซอว คอการพงพาซงกนและกน ผเรยนทกคนตองพงพาความรจากผเรยนคนอน ๆ ซงสมาชกในกลมทกคนตองรบผดชอบตอการเรยนการท างานรวมกน ท าใหพฒนา ทงทกษะทางสงคม ทกษะการท างานทดนกเรยนมการเคลอนไหวและแสดงออกระหวางเรยนซงสอดคลองกบธรรมชาตของนกเรยน และการปฏบตกจกรรมกลมยงชวยสลายพฤตกรรม

3

การเรยนทไมพงประสงคของผเรยนใหมความรก สามคค และชวยเหลอกนเพอชวยใหกลมของตนเองเรยนรไดอยางมประสทธภาพ (ธนวรรณ เทยนเจษฎา, 2548, หนา 4-5)

ปจจบน การอานของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาล 1 (ทงฟาบดราษฎรบ ารง) อ าเภอสนปาตอง จงหวดเชยงใหม ยงไมบรรลวตถประสงค พบวาผเรยนไมสนใจการอาน ไมเหนความส าคญของการอาน อานหนงสอไมออก ไมสามารถสรปประเดนหรอใจความส าคญจากเรองทอานได สงผลใหคดนอกเหนอไปจากเรองทอานไมได นกเรยนมความเบอหนายในการอาน ปญหาในดานครผสอน พบวา ครยงสอนแบบทองจ า การฝกทกษะการอานของนกเรยนมนอยมาก ครใหความส าคญส าหรบการฝกใหเดกคดวเคราะห ตความ หรอวจารณเรองทอานนอยเกนไป นอกจากนนยงขาดวสดอปกรณ ขาดกจกรรมกระตนหรอดงดดใจใหผเรยนเกดความเขาใจการอาน โดยการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญและเนนทกษะกระบวนการประกอบการเรยนการสอนทจะน ามาใชฝกทกษะ การอานใหกบผเรยน

ปญหาและเหตผลดงกลาว ผศกษาจงไดสรางแผนการจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะการอานจบใจความส าคญของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3โดยใชเทคนคจกซอว เพอเปนแนวทางในการพฒนาความสามารถใหเกดทกษะการอานทดขน และสามารถแสวงหาความรเพมเตมจากการอานไดอยางตอเนอง และมประสทธภาพตอไป

วตถประสงคของการศกษา

1. เพอสรางและใชแผนการจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะการอานจบใจความส าคญโดยใชเทคนคจกซอวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3

2. เพอศกษาทกษะการอานจบใจความส าคญจากการใชเทคนคจกซอวของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 3

ขอบเขตของการศกษา

กลมเปาหมาย กลมเปาหมายในการศกษาครงนคอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1 ภาคเรยนท 1

ปการศกษา 2556 โรงเรยนเทศบาล1 (ทงฟาบดราษฎรบ ารง) อ าเภอสนปาตอง จงหวดเชยงใหม จ านวน 24 คน โดยการเลอกแบบเจาะจง

4

เนอหา เนอหาทใชในการศกษาคนควาครงนประกอบดวย นทาน เนอเพลง ขาว เรองสน

และสารคด

นยามศพทเฉพาะ แผนการจดการเรยนร หมายถง กระบวนการจดการเรยนรใหแกผเรยน

ในการอานจบใจความส าคญโดยใชเทคนคจกซอว ประกอบดวย 6 ขนตอนหลก ไดแก ขนเตรยมเนอหา ขนจดกลมผเรยน ขนกลมผเชยวชาญ ขนกลมสมาชกผเชยวชาญ เสนอความร ขนทดสอบความรและขนมอบรางวล

ทกษะการอานจบใจความส าคญ หมายถง ความสามารถในการอานภาษาไทยแลวสรปเนอหาสาระของเรอง สรปใจความส าคญ และล าดบเหตการณของเรองทอานได เปนคะแนนจากการท าแบบทดสอบหลงเรยนแลวน ามาเทยบกบเกณฑ รอยละ 60

เทคนคจกซอว หมายถง กจกรรมทสงเสรมความรวมมอและถายทอดความร ระหวางเพอนในกลม ซงสมาชกในกลมทกคนตองรบผดชอบตอการเรยนการท างานรวมกนโดยสมาชกในกลมคละความสามารถ คอ เกง ปานกลาง ออน ซงพจารณาจากคะแนนการอานภาษาไทยของนกเรยนในหอง ซงผเรยนแตละคนจะไดรบมอบหมายใหศกษาเรองทก าหนดให จากกลมผเชยวชาญ โดยสมาชกศกษาอยางละเอยดเมออานเนอหาจบรวมอภปรายในหวขอนนหลงจากนนกกลบมายงทมเดมของตน เพออธบายสวนทตนรใหสมาชกในกลม รวมกนสรปเนอหาสาระ น าเสนอเปนผลงานของกลม น าคะแนนของแตละคนในกลมมารวมกน ประกาศผลคะแนนและมอบของรางวลแกกลมทไดคะแนนรวมสงสด

ประโยชนทไดรบ

1. ไดแผนการจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะการอานจบใจความส าคญโดยใชเทคนคจกซอวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 เพอน าไปใชในการสอนนกเรยนชนประถมศกษา ปท 3

2. เปนแนวทางในการจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะการอาน จบใจความส าคญโดยใชเทคนคจกซอวในระดบชนอนตอไป