Am\;P=t;i

Inhoud

Agenda

Nieuwbouw Zernike Coltege

Afscheid Ischa Berhnard

Afscheid van Johan Danklof

Jorien Roesink

"K[eintje Kunst" in Zuidlaren

De 538 Schoolaward

Inva[[en op de HJZ (terugbtik)

Uitbreidi n g Helperbrin k

Column Jan Vos

In memoriam Monique Prins

Column Harry Hadders

Rick Luppes HJZ

Examenstress, meer dan vorig jaar?

Cultuurmarathon

LSD

0uderavond over pubers en opvoeden

Project bèta excettent P0 en V0

ALie Stek-de Bruin

Meester van jeze[f Schotingsp[an Zernike

College 201.2-2014 18

In memoriam Fokko 0lsder 18

Technasium Rummerinkhof is 'a place in space' L9

HJX-factor en disco op de HJZ 20

Youth Encounter naar York 21.

De grote muziekavond is niet groot genoeg! 22

Thema-avond In Gesprek: een 8,5 gemiddeld! 23

2

3

4

4

5

5

6

6

7

8

I10

1.1.

'1.1.

1.2

1.2

1.4

1.6

t7

Agenda

Di ploma-uitrei kin gen :

Havo5 28 juni 16.00Atheneum6 28 juni 19.00Van lddekinge 28 juni Techniek Breed/

Grafisch Media 1.5.00/TL 17.00

Vondettaan (HJZ) 29 juni 19.00Van Schendel 2 juti 17.00

Juni:5 juni oudercommissie

Atheneumplus6 juni oudercommissie

Westerse Drift

12 juni Talenmiddag Westerse

Drift13 juni uitslag eerste tijdvak

VMBO

29 juni filosofiecongresAtheneump[us

Juti:a juli oudercommissie HJZ

4, 5, 6 juLi rapportvergaderingen12 jul.i rapporten ophalen

Hetperbrink13 juti uitdelen rapporten

Door Ben ter Beek

We zijn weer een stap dichterbij de nieuwbouwvan de bovenbouw havo en vwo en het athe-neumplus van het Zernike Coll.ege! De gemeen-

teraad van Haren heeft op 23 apriIj[. unaniembesloten de locatie Kerklaan aan te wijzen a[s

voorkeurslocatie voor de nieuwbouw. Het gaatom de locatie van de parkeerplaatsen van de

Hortus en de noordelijke kavels tot aan de Bo[-huissteeg. De tocatie Scharlakenhofwas eerst de voorkeurslocatie,maar is nu aangewezen ats

alternatieve locatie. A[[eextra investeringenin duurzaamheid en

binnenktimaat vo[-gens het concept'frisse scholen- zijn overeindgebleven.

We zijn als

schooI heeltevreden metdit besluit. De

locatie Kerklaanis een goed

zichtbare locatie,is beter bereik-baar per openbaarvervoer en de socialeveiligheid is meer gega-randeerd. We kunnen hiereen mooi gebouw in het groen

reatiseren en we liggen vLakbij sport-voorzieningen zoals de hockey- en tennisvelden.De gemeente vraagt de school wel gebruik teblijven maken van de sporthal Scharlakenhof.Onze voorkeur gaat ernaar uit dat we een nieuwegymzaat bij schooL krijgen en dat de sporthaI aan

twee groepen ruimte biedt.

De eerste stap nu is dat er een stedenbouwkun-dig pLan gemaakt wordt voor de locatie Kerklaan.Dit ptan wordt gemaakt met inbreng van de

gebruikers en een kLankbordgroep van omwonen-den. Hierin worden de kaders vastgelegd voorhet gebouw, zoals waar gebouwd mag worden,de maximale hoogte van het gebouw en de he[-

ling van het dak. 0ok zal met de eigenaar en

beheerder van het tankstation overlegd worden.Bovendien kan er nu met de eigenaar van de

kavels, de Rijksuniversiteit Groningen, gespro-

ken worden over de aankoop van de grond. Hetptan van eisen dat we eerder a[ hadden afgerond,blijft overeind. We zijn ook a[ een stuk verdermet het ruimteboek. Dat is een document waarin

staat welke vaste en losse inrichtingin welke ruimte komt. A[s a[[es

volgens plan vertoopt, zijnhet stedenbouwkundig

plan èn het financiëleplaatje vóór de zo-

mer ktaar. Dan kan

de gemeenteraad

het definitievebesluit nemen

over de locatie.Vanaf septem-ber gaan we

het traject invan architec-tenselectie. Uitde drie overge-

bteven architec-ten - Team 4, 03

en Rau - maken

we een definitievekeuze. Deze architect

maakt het ontwerp van

de school. Het personeel en

de leerlingen kunnen dan ookhun stem uitbrengen. De leerlingen

zitten ondertussen niet sti[. Er zijn a[ veel sug-gesties gedaan over de inrichting van de directeomgeving van het gebouw, het kleurgebruik inde school en een eigen programma van eisen.A[ deze suggesties nemen we straks mee in hetontwerp van de nieuwe school.

0p L augustus 2015 hopen we de deuren te ope-nen van onze nieuwe school in Haren!

Het is nog maar een paar weken tot aan de

zomer en dat betekent dat ik dus nog maar even

heb om te genieten van een prettige werkplek,leuke collega's en leerlingen, de gymlessen op

het ve[d, de sportdagen en de laatste gezel-

lige drukke weken. In de zomervakantie verhuisik naar Amsterdam waar mijn vriend woont en

werkzaam is. Het afgelopen jaar was ik ook a[

een gedeette van de week in Amsterdam vanwege

mijn studie onderwijskunde.

In 2005 ben ik ats leraar in opteiding lichame-tijke opvoeding op de Helperbrink gekomen. Na

mijn afstuderen ben ik zowel op de Helperbrink

als op de Westerse Drift gaan werken. Die com-

binatie van onderbouw en bovenbouw sprak mij

erg aan.Aangezien ik vrij jong begonnen ben met [es-

geven en attijd nog witde reizen, besloot ik om

mijn baan op te zeggen en voor een jaar (2008)

te vertrekken naar Australië, Azië en de Pacific.

Na mijn reis heeft het Zernike en de sectieLichametijke opvoeding me weer met open ar-

men ontvangen. Sinds 2009 ben ik werkzaam op

de Rummerinkhof. Naast het lesgeven en mijn

mentoraat zit ik in de werkgroep 'meer structuurin het VMB0' en de commissie van de Cuttuurma-

rathon.Mijn werkzaamheden heb ik attijd met erg veel

Afscheid van

Johan DanktofJohan Danklof heeft 23 jaar'in Zuid[aren gewerkt. eerstals schoonmaker en laterals toezichthouder. Johan

deed veel meer dan dat.Hij pakte a[ het werk aan

dat op zijn pad kwam en

hij zag het werk ook. We

vergeleken hem wel eens met

een Duracelt-batterijtje, omdathij aLtijd maar doorging. Johan

de drukte en gezelligheid van de Cultuurma-rathon, sportdagen, skireizen en andere leuke

activiteiten zal ik gaan missen.

Ik kijk uit naar de zomervakantie en een goede

afronding op het Zernike Co[[ege. Tot ziens!

is attijd opgewekt en en-thousiast. Dit gecombineerd

met een tomeloze werktustbetekent dat wij Johan heel

erg zullen gaan missen. Hij

heeft echter de pensioen-gerechtigde Leeftijd bereikt(65), wat hijzel.f overigens

spijtig vindt. Hij heeft genoeg

energie en zin om nog jaren

door te gaan.

plezier gedaan.. De sfeer en het tesgeven;;og,het

Zerni ke,, !et, gnlaet,met -q,.1.}.efatl,gn..:.-.,i-:.i,..:tr_.rtrt':.,'-::.;1,,:i:l'.:::;,11!,1,::,;.1:iiri,,,,Lrï.:i:.,1]j:lii,i.i;:

l:t,.r:r..*jt'::,.,i1,r1iÍ.,:.,:lr':11:fi:i1:.iit-..:$:1.;;q,,,.1t,.{,1,1:;,riggg,

Even voorstellen

Naam:

Jorien Roesink

Vak:

Muziek

,. Vestiging:

L Montessori,F junior College

" iÉ Hetperbrink

Waarom muziek?0p school deed ik aan alle muziekactiviteitenmee en ik zat in een schoolbandje. Ik begeleidde

vaak het kampvuur bij Scouting. Toen ik moestkiezen wat voor studie ik zou gaan doen, twij-fetde ik tussen geneeskunde en docent muziek.Al' dat geleer was ik eigentijk wel zat en waaromniet van je hobby je werk maken? Ik heb noggenoeg andere hobby's over, dus werd het de

muziek. Ik vind het heel leuk om samen muziekte maken en dit te leren aan kinderen.

Leukste ervaring op het Zernike:ALLe broodjes Montessori. E[ke keer geniet ik van

hoe mooi iedereen muziek kan maken. Wat een

talenten! Het geeft me veel inspiratie.

Wat doe ik over 10 jaar?:Dan geef ik muziek en organiseer ik veel vak-overstijgende projecten die met muziek te maken

hebben.

Donderdagavond 29 maart liepen er op het ter-rejn voor de Ontmoetingskerk jn Zuidlaren fabel-achtige wezens rond. Zij Lokten het publiek naarbinnen, waar voor de tweede keer'Kteintje Kunst'werd georganiseerd. Wat een tatenten stonden er

op het podium en wat heeft het pubtiek (ca. 200mensen) genoten.

Samen met de Culturele Vereniging Zuidlarenbracht het Zernike junior Cotlege een veelzijdigeen creatieve voorstelling met als titel "Fabelach-

tig" op de ptanken. De Leerlingen trakteerden hetpubliek op een zeer gevarieerde voorstelling. Een

fee en een heks openden de avond in stijl. De

sportklas onder Leiding van 'K-dans' uit ZuidLaren

verzorgde de openingsdans en liet een tap- en

breakdance zien. De muziekclusters brachtenprachtige liederen ten gehore. Daarnaast was er

een heuse band, prachtige gitaarmuziek en zelfseen toneetstuk. Tevens exposeerden leerlingena[[er[ei werkstukken rond het thema mythoLogie,

die in de weken voorafgaand aan dit spektakel inde lessen beeldende vorming zijn gemaakt. Ruim

130 leerlingen hebben een bijdrage geleverd aan

de avond. Het is verbluffend hoeveel talent er op

het Zernike College zit!

leraren zien. Tijdens de zoge-

noemde'check-ouí lieten wij

Radio538 en sponsor Fernandes organiseerden

dit jaar de 538 Schoolawards; een awardshow

waarbij 7 awards te winnen waren: de award voor

de lekkerste hunk, babe, chillste leraar, lerares,

coolste conciërge en de barry-ere award.

Een saaie vrije donderdagmiddag in de toetsweekwas de oorzaak van de enorme heisa op Twitter.

#zernikecollegesaL2 was ruim 1.4 uur een zoge-

noemde 'Trending Topic'in Nederland en zelfs

wereldwijd was onze school een tijd één van de

meest besproken onderwerpen.De wedstrijd was heel simpet; verzamel zoveel

mogelijk stemmen voor jouw school via Hyves en

zorg datjouw school in de top5 terecht komt om

naar de Heineken Music Ha[[ te mogen met jouw

school. Wij ats teerlingen waren zo enthousiast,dat we uiteindeLijk in de top5 zaten en Radio538

ons verraste tijdens de [es.

Na dat moment begon het echte werk pas. We

moesten in éên week een geweldige rode dag

organiseren. Iedereen hielp mee om onze school

zo rood mogetijk te maken. Toen Radio538 onze

school bezocht, konden ze in 45 minuten de

sfeer proeven en de geweldige leertingen en

a[s schooI ook onze hunk, babe, leraar, lerares

en conciërge zien. Maar ook lieten wij onze stem

horen; de bedoeling was om van a[[e scholen

het hardst te schreeuwen. 0f dat ons ook lukte,hoorden we pas tijdens de finate in Amsterdam.

0p vrijdag L7 Februari stonden er 2L bussen

klaar waaronder L6 voor de Westerse Drift. De

school was er klaar voor om een geweldige mid-

dag te beleven!Met optredens van Yes-R, Bitty The K[it, Inna en

Gers Pardoel gingen a[[e leerlingen Los en won-

nen we ook nog twee awards: de award voor

chillste leraar, die onze rappende teraar Joris van

Hamersveld ontving. Ook wonnen we de barry-ere

award: met L20 decibet waren we de luidruchtig-ste school geworden! Helaas won het Kalsbeek

College uit Woerden de award voor'leukste'schoot van Nedêrland, maar we zijn er trots op

dat het Zernike College twee awards heeft ge-

wonnen!

De organisatie was een enorme k[us, maar hetwerd een gewetdige ervaring.

heid van locatiedirec-triceJ. Hubert werd ik in201.1. gevraagd om de

gebouwdirectie van de

Harm Jan Zondag teondersteunen tot wan-

neer het nodig was. Na

een tijdje van inwer-ken had ik aardig m'n

draai gevonden aan de

Vondellaan. Het was

wel even wennen na ].3jaar op de Helperbrink, maar de collega's op de HJZ

hebben me fantastisch geholpen en hebben ervoor

gezorgd dat ik me ook snel heb thuis voelde. De

6

HJZ is een erg bijzondere locatie van het Zernike

College met cottega's met veel inzet, empathie

en geduld met leertingen die een leerachterstand

hebben (lWOO-beschikking) of een 'speciaal talenízoals dat hier zo mooi wordt geformuleerd. Er is

veel structuur en duidetijkheid voor de leerlingen

en daar zijn ze ook erg bij gebaat. Dat ik daar van

deel uit mocht maken vind ik nog steeds bijzon-

der. Het ontbreekt op de HJZ niet aan de nodige

humor. Zo kreeg ik van een collega een dringende

oproep in de mail om een zekere mijnheer De Wil.g

te bellen. Na het draaien van hett ríummer kreeg'ik een medewerker van de Hortus Haren aan de

telefoon.....Probeer dan nog maar eens serieus te

vragen naar mijnheer De Wi[g!

Chistian Kwint

Door Henry Boer

0p donderdagmiddag 5 april. zijn we met docen-ten. onderwijs ondersteunend personeel. leerlin-genparlement plus leerlingen van klas M1A diehet project'duurzame kantine' hadden gewonnenper dubbeldekker naar het Drents Museum teAssen gegaan voor een feestelijke bijeenkomst.Het doel van deze startbijeenkomst was, naasteen leuke en inspirerende middag, vooraI zoveel

mogetijk input te krijgen ten behoeve van de

uitbreiding Helperbrink. Iedereen moest a[s huis-werkopdracht een foto, een ptaatje of pakkende

oneliner mee nemen, waarmee je één of meerdere

van onderstaande vragen kon beantwoorden:

- Wat zou je graag witten behouden en/of mee

wilten nemen bij de renovatie of uitbreidingvan de Helperbrink?

- Wat wiI je achterlaten of wat wiI je abso[uutniet meenemen?

- Wat mis je op dit moment aan de locatieHelperbrink en waar moet zeker aan gedachtworden bij de renovatie/uitbreiding?

De resultaten van de startbijeenkomst zijn inmid-dels verwerkt door Draaijer+Partners. Samen metdit bureau heeft de'Gebruikersgroep Helperbrink'de opdracht om te komen tot functioneel P[an

van Eisen waarmee de architect uiteindelijk aan

de slag kan. 0m daarmee van start te gaan is de

werkgroep afgereisd naar het Drachtster Lyceum.Deze informatie werd verwerkt tot een functio-neel P[an van Eisen.

Het Drachtster Lyceum en het Drents Museum

hebben met het gebouw aan de Helperbrink ge-

meen dat ze een monument zijn. Beide Locaties

hebben moderne nieuwbouw gerealiseerd, waarbijhet Drents Museum tijdens de verbouwing zelfs

open bleef voor bezoek. De opdracht waar wij nu

voor staan is de bestaande bouw en de uitbrei-ding met elkaar te verenigen, waarbij de schootdraaiende kan blijven. 0p deze manier wiLLen we

de Helperbrink onderwijskundig en kwaHtatiefverbeteren.

AANMELDINGEN VOOR SCHOOLIAAR 2012.2013

In totaat hebben 733 leerlingen van groep 8 voor het Zernike Co[[ege gekozen. De verdeling over de

gebouwen is als volgt: '

Helperbrink Rummerinkhof A+ Zuid[aren HJ7 ïotaaL

244 205 55 1.56 73 733

Parijs-Roubaix 7970

0ntangs, beste lezers, zag ik Tom

Boonen solo de wielerklassiekerParijs-Roubaix winnen. De kas-

seien en het wielerstadion in de

Noord-Franse stad zijn mij bekend

en mijn hart sProng weer oPen. 42

jaar geleden, oP een woensdagmid-

dag, stond het middenterrein vol met

scholieren voor een soort sportdag. Hoe

kwam ik daar terecht, op die baan rond

in Roubaix?

terug naar de hoofdstad, waar we Eddy

Merckx de tijdrit en de Tour zagen

winnen. Gebeurde wel meer in die

tijd, zoals de ouderen onder ons zich

zullen herinneren.

Na de bekende huldigingen zochten we

onze fietsen weeÍ op, midden in het bos

Roubaix. Dat die fietshet gehouden heeft totGroningen, mag een

wonder heten. Enfin, de

volgende middag kwamjk aan bij het roem-

ruchte stadion, het hek

was open en ik fietste a[

rammelend zó de baan

op. Wat toen gebeurde

zal ik noojt vergeten.De jeugdige massa oP

het binnenterrein begon

aLs één man te aPP[au-

disseren. Het was één

van mijn'finest hours'.

Getekend door de strijd,maar dolgel.ukkig reed ikeen vo[[e ereronde.

Mijn liefde voor fiets-vakanties is nooit meer

over gegaan.

van Vincennes. Daar werden we min of meer

overvatlen door een jeugdbende. Het Liep met

een sisser af, maar mijn broer had flink de schrik

te pakken en wilde naar huis. Goed, de volgende

dag zijn fiets verkocht voor 30 francs (fl''20 in

aie tiia;, treinkaartje gekocht op Gare du Nord

en tot's broers vertrek in de nachttrein, naar de

kroeg. Uitgewuifd en slapen in de postzakken op

het station, tussen de muizen, met mijn trouwe

stalen ros binnen handbereik.

De votgende ochtend welgemoed op weg, via de

route, u raadt het at, over de kasseien richting

het veld

Met mijn zes jaar jongere broer had ik het plan

opgevat om op onze (opoe-)fietsen naar de Tour

delrance te rijden. 0p naar Parijs dus! Zonder

kaart, tent of fietspaden onderweg, dwars door

de Vogezen, bereikten wij na zes dagen inder-

daad de Franse hoofdstad.

De Tour zou de volgende dag in Versai[l.es arri-

veren. Dat was op zaterdag en vooruit, op onze

gekwelde tweewie[ers,naar het zomerverb[ijf,ooit van de Zonnekoning.Wij zagen daar vanaf

een'daaldersPlekje' Jean

Pierre Danguillaume de

sprint winnen oP de sin-tetbaan van het stadion

aldaar. We waren namelijk

via ons pasje-met-fotovan een uitzendbureaudoor de controle gekomen

en achter Jean NeHssen

beland op het midden-

terrein. Maar dit even

terzijde.

0p zondag zou de Tour

eindigen met een tijdritin Bois de Vincennes inParijs. TerwijL onze fiet-sen steeds meer gingen

rammelen, reden we

8

0p 1.4 maart is onze collega Monique Prins over-leden. Zij was at geruime tijd ernstig ziek maar

er was al.tijd hoop op beterschap. Haar overlijdenkwam onverwacht. Monique gaf filosofie hoofdza-keLijk in Atheneum p[us. Lesgeven was haar pas-

sie, uitdagen haar kunst. Monique was DE docentvan Atheneum P[us. Monique haalde het beste uitde leertingen en uit haar collegae en maakte geen

onderscheid. Door haar aanpak zorgde ze er welvoor dat de slimmeren niet lui werden. Ze werd en

wordt op handen gedragen. 0ndanks de pijn die ze

dageLijks had was ze altijd positiel vol strijd en

zeer ondernemend. Bijvoorbeeld door het organi-seren van het jaarl,ijks terugkerende filosofiecon-gres. Monique was ook buiten het leslokaal [era-

res: ze nodigde leerlingen bij haar thuis uit, gingsamen met ze naar de universiteit om het StudiumGenerale te votgen en regelde dan soms ook nog

een persoonlijke ontmoeting van haar leerlingenmet de spreker.

Leerlingen schrijven over Monique:

"Alles wat u míj heeft geleerd is wat ik weet over

filosofie, en dot is heel veel. Niet alleen over filo-sofie, over 1+1.:1, over Socrates, over de Matrix,

over goed en kwoad, over syllogismen (alle olíe-bollen zijn zwart, )bama ís zwart, )bama ís een

oLieboL), maar ook door ons te ontwíkkelen, ons-

zeLf te zijn, vrolíjk en posítief te bLijven en door tezetten. Want dat was wat u deed."

"Lieve mevrouw Pins, het is vreselíjk dat er zo'nwíjze, bijzondere vrouw van de wereld ís verdwe-

nen. Wel weet ík zeker dat u er iets mooís van zultmaken. U maakte er altijd íets moois van"

"zes jolr geleden op de open dag van A+ durfde ikniet ín het lokaal van filosofie. Ik vond díe gekke

vrouw in dat gele pak moer raor. Toch koos ik voorhet A+ en kreeg toen ook les van díe gekke vrouw.

Toen kwam ík erochter dat die gekke vrouw een

hele bijzondere en lieve vrouw was. Heel wijs en

ze stond altijd klaar voor haar leerlingen. Positíefwas ze ook. Ik weet nog dat op het bruggerkamphet ineens heel hard begon te regenen. MevrouwPrins iep: "Ach, wlt nu valt kan straks niet meervallen". De filosofie congressen waren legenda-risch. Het was altíjd gezellig en wij zagen dat u

genoot. Wat keek u trots toen Bart een speech

híeld. Wat ik me goed kan heinneren is de mop

over twee mannen op een berg. Het wqs een

filosofische mop dus niemand snapte hem, moormevrouw Pins moest heel hard lachen, dus wíjook. Lieve mevrouw Pins, we zullen u heel erg

missen maar blijven positief: de tranen die nu val-len, kunnen straks niet meer vallen".

Wij zul"Len Monique heel erg missen en we wen-sen haar man en onze oud-collega Joop Biemold

veeI sterkte toe.

I

en dan printen. Tsjil'. Mooi voor mijn

kollum. Koedbaaii.

Nee, het moet wel onze taal blijven

Marja, dus vertalen die haP'

Zittónd achter mijn schootcomputer

schakel ik vensters in. Na eníge minu-

*lI

Maar ik krijg eerst

wat commersia[s

voorgeschoteLd. Wat

de fuk. Nou ja, ikzie op de disPlee

van mijn smartfoon

dat ik een voismeel

heb. Eerst die even

beluisteren en mijn

ringtoon verande-

ren. Zo'n comPjoeteris echt aawsom.

Al.s ik singe[ was,

had ik mooi oP een

deetingsait kunnen

gaan. 0ok leuk is

filmpjes bekijken van

Tsjikkies die tsjil.-

len en blowen. En

je kunt ook allemaal

programma's zien via

een laif striem. Lek-

ker handig a[[emaal',

bovendien kan ik zo

van al'l'es oP me ei-pet dounLoden. Kan

ik mooi fotosjoPPen

10

n

$

tr-:

Ko[[um

Het niveau van het NederLands moet

omhoog. We Pakken een ideetje van

'Marja àer bij'en geconcludeerd kan

*orá.n dat er meer aan de kennís van

onze eigen taal gewerkt moet worden

op school. 0nze eigen taa[, het Neder-

Lands. De leerlingen moeten dit correct

kunn.n spreken en vooral ook schrijven-

2ittuna achter mijn I'eptop schakel ik windoos

in. r,r. enige minJten kijk ik relekst naar de

skrienseever en ga dan onlain' Ik ga via inter-

íài .r,tproter, mÍn webbrouser' naar de juiste

websait. Eerst even mijn meeL tsjekken' Sjit' ik

zie dat de inboks a[ aardig vol is' Dan maar even

naar feesboek en even naarjoe tjoep' Het is

louf ot daar die geuploode fiLmpjes te bekijken'r.__*____---j=

" t.n kijk ik ontspannen naar de beeldbe-

scheÀer á gu dan op de [ijn' Ik ga via inter-

nJontdekker, -miin

pLekzoeker, naar de juiste

p[ek. Eerst even mijn post controteren' Poep'

ik ri. dut de indoos a[ aardig vol is' Dan maar

.u.n n.., smoelboek en even naar jij televisie'

Vervolgens even naar jij tel'evisie'. Het.is koeL

à* Auát die opgel"ade-fi|'mpjes te bekijken' Maar

ik krijg eerst wat reclames voorgeschoteld' Wat

rà"t'"if. Nou ja, ik zie op het scherm van mijn

slimme telefoon dat

ik een sPreekPost

heb. Eerst die even

beluisteren en mijn

belgel.uid verande-.

ren. Zo'n rekenaar ts

echt geweldig. Al's

ik aLteenstaand was,

had ik mooi naar

een afsPraakPlek

kunnen gaan.Ookleuk is fil'mPjes be-

kijken van kiPjes die

riLLen en blazen. En

je kunt ook all.emaal'

ptogt.*tu's zien via

een directe stroom'

Lekker handig at-

lemaaL, bovendienkan ik zo van al'l.es

op mijn aPPe[tabletnêerladen. Kan ik

mooi fotobewerkenen dan afdrukken'

Rillend. Mooi voor

mijn beschouwing'Moi.

c- Naàcdq^dsÍ*d btli$r

qetf)oor\rQ,*.t ln5 tRwesorrne..

Even voorstellen

Rick Luppes HJZ

Ik heb geleerd voor het vak geschiedenis. 0p de

Helperbrink geef ik de vakken Mens & Maatschap-pij en geschiedenis. 0p de Harm Jan Zondag

geef ik Mens & Maatschappij en aan sommigeklassen geef ik aardrijkskunde, geschiedenis en

economie. Dit zie ik als een uitdaging om tedoen, hoewel ik wel merk dat ik me voor een

uurtje economie meer moet'opladen' dan vooreen uurtje geschiedenis of aardrijkskunde. 0p ditmoment vind ik het lesgeven aan mijn mentor-klas erg tof omdat we midden in de Koude 0orlogzitten. Tijdens mijn opteiding heb ik een halfjaartje als Erasmusstudent in Hongarije gewoond

en hier heb ik les gehad van een docent die zelfhet communisme nog heeft moeten meemaken.Hij kon heel bevlogen lesgeven over dit tijdvaken ik heb dan ook veel van hem geleerd. Resulte-rend in het springen van een aantal gaten in hetplafond van enthousiasme na een JA! PRECIES!

Z0 MOET JE DAT ZIEN!-momentje tijdens mijn [es-

Examenstress, meer dan vorig jaar?

Eindexamens, een stressvolle tijd voor veel [eer-

lingen. Dit jaar heeft het ministerie van onderwijsnieuwe eisen opgesteld. Een leerting slaagt ats hijzij gemiddeld een 6,0 staat voor a[l,e vakken. Maar

de leerling moetook gemiddeld

een 5,5 staanop atteen hetcentrate schrif-telijk examen.Vorig jaar konden

leerlingen hetcentraaI schrifte-lijk examen nogcompenseren dooreen goed school-examen. Dit jaarstaat er dus meerdruk op het goedpresenteren tijdenshet centraaL exa-

men.

Votgend jaar wor-den de normen nog

ir

sen. Leerlingen zullen zich wel afuragen...Vorig jaar deed ik mijn Ll0-stage aan de Helper-

brink en mocht ik acht leerlingen aan de Harm

Jan Zondag naar hun eindexamen geschiedenis

loodsen. Allemaal. geslaagd!! De komende jarenwit ik graag veel ervaring opdoen op het gebied

van lesgeven maar ook als mentor heb ik nogveel te leren. Daarnaast hoop ik nog vaak mid-dagen thuis op de bank neer te ploffen en tedenken 'JA! hier doe je het voor!'

strenger. Dan mogen Havo- en Vwo-leerlingen op

Nedertands, Engels en wiskunde niet meer dan

één 5 als eindcijfer halen. Ga je uit van beideverzwaarde eisen, dan bestaat de angst dar er

meer leerlingen zakken voor het exa-

men.

Waarom dan toch deze verzwaardeeisen? De vervotgstudies zoals hbo's

en universiteiten klagen aLjarenover het lage instroom niveau van de

eerstejaars. En ook de regering wilaf van de zesjescultuur: leerlingenmoeten harder werken.

Onze schooL heeft zich voorbereiddoor stren gere overgan gsnormen

van voorexamen jaar naar het exa-

men jaar. Ook worden er extra uren

gegeven en examentraining gege-

ven. Verder doet de school mee

met een pilotexperiment waarbijLeerlingen en mentoren worden ge-

traind: hoe om te gaan met stress.-1.À

11

/

il

I

Nooit eerder in de geschiedenis werd er zo-veel waarde gehecht aan opvoeding. Kinderen

zijn het middelpunt van onze aandacht en

er wordt aan a[[e kanten op ze gelet. Preste-

ren ze wel volgens de norm, hebben ze geen

ontwikkelingsstoornis en wanneer mogen ze

op stap? Moeten ze juist beschermd opge-voed worden of mogen ze ontdekken wat erte halen va[t?Dinsdag 27 maaft was er op de van Schendel-straat een door de oudercommissie en school-Leiding georganiseerde informatieavond overhet opvoeden van kinderen/pubers. Gastspre-

ker was Steven Pont; ontwikkelingspsycho-loog en systeemtherapeut. De kern van zijnboodschap was datje van de leerlingen geen

watjes moet maken. Kinderen die door a[ dieouderlijke aandacht overbeschermd worden,die niet geleerd hebben met frustraties en

tegenslagen om te gaan, zutlen daardoor uit-groeien tot verwende (1'ong)volwassenen.

Is het niet normaat dat ouders hun kinde-ren witlen beschermen?

Jawel hoor, maar je ziet steeds vaker ouders diehierin doorschieten. Die zien de wereld als een

grote gevaarl.ijke ptek waartegen je je kind moetbeschermen. Kinderen mogen niet meer vallen ofbuilen en schrammen oplopen. Door die overbe-scherming onthouden ze hun kinderen ervaringen.Al.s je voortdurend roept: "pas op, niet doen, schei

uit", dan leren kinderen niks. De gevolgen? Een

gebrek aan zelfstandigheid en doorzettingsvermo-gen, onzekerheid, bangigheid en een algemeen

gebrek aan zelfredzaam heid.

0uders doen dat wel met de bestebedoelingen

Zou kunnen, maar ik vind t een vorm van verwaar-

lozing. Verwaarlozing van de ontwikkeling van jekind. Je kind niet de kans geven zich op een nor-

male manier te ontwikkelen. Het Lijkt erop dat hetkind, net als de andere onderdelen van het leven,

geperfectioneerd moet worden. Het kind al.s project.

74

Waar komt dat idee van het perfecteouderschap eigentijk vandaan?

Ik denk dat dat meerdere oorzaken heeft. Ken-nelijk zitten we op een niveau van welvaartwaarbij a[[e basisdingen wel ktaar zijn. Iedereenheeft genoeg te eten, een dak boven z'n hoofd en

voldoende ge[d. Dan worden de kteinere dingensteeds belangrijker. Bovendien zijn er natuurlijkper gezin minder kinderen. Ats je zeven eieren inje mandje hebt en er zit in één een barstje, denkje atLa. Maar als je één gebarsten ei hebt in een

mandje van twee, dan is de helft van je productiemisLukt.

Zijn er gouden regels, dingen die je alsouder bestist wet of niet moet doen?

Je moetje kind niet slaan, zou er één kunnenzijn. Daar zijn we het hier in Nederland redeLijk

over eens. Maar een vriendin van mij ging naareen klein dorpje in Afrika. Daar zag zij de moeders

hun kinderen behoorlijk in elkaar meppen. Waarop

ze een bijeenkomst belegde om die moeders tevertellen dat dat toch echt niet kon. Ze[f woondeze met haar kinderen ook in dat dorp en op eengegeven moment zette ze een van die kindereneven op de veranda om hem te straffen. Nou,

ze werd bijna getyncht. Want wat wij bij slaan

hebben, hebben zrj brj je kind isoleren. ]n een

wij-cultuur je kind alteen zetten, dat doe je niet.Het isoleren van je kind wordt daar veel meer als

mishandeling gezien dan het af en toe een klapgeven.

Maar wat moet je dan doen als ouder?

Gewoon nuchter zelf na bLijven denken. En nagaan

hoe het voelt. Je moet kinderen niet volLedig vrijlaten en je moet ze ook niet slaan. Ergens in hetgrijze gebied daartussen bevindt zich de opvoe-ding. En dat is twijfelen, dat hoort erbij. Het

enige wat ik adviseer is: twijfeL maar aarzel niet.Twijfet over opvoeding, omdat je kind veranderdis op het moment dat jij de juiste manier van

opvoeden denkt te hebben. Twijfet bijvoorbeeldover ofje kind at a[[een kan oversteken of niet.Maar aarzel niet in je beleid, in je handeling tenopzichte van je kind. Hoewel, daar gaat ie weer,je nooit honderd procent consequent kunt zijn. Jebent ook maar een mens.

Waarover hoefje je echt niet druk temaken?

Nou, eigenlijk over a[[es wat niet levensbedrei-gend is, waarmee geen permanente schade wordtberokkend. Ga maar eens na hoeveel correctieseen kind per dag krijgt zet dat kopje nou niet opde rand, hou je ijsje goed vast anders valt het. A[sje dat laat gebeuren. dan leert zo'n kind dat hij erde volgende keer op moet letten. Anders Leert hija[[een maar om naar jou te luisteren, niet om zelfonderdeel uit te maken van een proces. Je wordtgroot van je verdriet. ALs je ijsje is gevatlen, denkje: dat overkomt me niet nog een keer. Maar nanegen keer luisteren naarje moeder, gebeurt hetde volgende keer nog.

Kinderen moeten dus iets ondervinden ofervaren.

Laat ze inderdaad maar ondervinden. Zit er nietbovenop. Alleen als het echt noodzaketijk is. Mijnstelling is dat eLk kind voor /n 18e minstens eenkeer aan de dood ontsnapt. Ats het niet drie keeris. Hoe voorzichtig je ook bent, maakt niet uit.Dus ga daar nou maar gewoon vanuit. Een vanmijn kinderen is een keer bijna gestikt, er is ereen bijna verdronken en die zijn vijf en zes. 0mde angst niet te laten regeren is het goed om datmaar vaak te bedenkeniAltes moet tegenwoordig positief zijn en stimule-rend. De vraag is of dat wel zo goed is. Want alshij perfect is, komt een kind geen frustraties te-gen. Er moeten ook ervaringen zijn die minder po-sitief zijn, maar die je hebt opgelost. 0f waarmeeje hebt leren leven. Het kunnen accepteren van dedingen waarje geen invloed op hebt is ook een

van de levenskunsten. Het slechtste is als je alsouder al'les vastlegt en onder controle wilt hou-

den. Vanuit het idee: "En nu weet ik het, en datga ik eens lekker zes jaar volhouden." ]ets wat nueven werkt. hoeft niet meer te werken over tweejaar. Er zijn ouders die ontrege[d raken omdat hetkind niet meer mee wil naar oma. Die kijken nietnaar zijn ontwikkeling. Hij vond het leuk bij omatoen hrj negen was, maar nu is hij twaalf en is datveranderd. Dus durf los te laten. 0pvoeden is hetherzien van zekerheden. Je weet het even, en danis het weer weg. Kijk naar je kind, laat het dingenervaren en zit er vooral niet bovenop. Dan komthet a[[emaa[ wel goedl

Teveel ouders zijn volgens Pont dus hyperouders.Creëren prinsjes en prinsesjes. Al's ontwikkeLings-psycholoog wiI Pont een nuchter tegengeluid telaten horen. Want teveel aandacht, vindt hij, daarzijn kinderen dus echt niet bij gebaat. Hun oudersook niettrouwens.Kortom een

boeiendethema-avond, diedoor veeIouders van

de VMB0

boven-bouwbezochtwerd.

t/;n/ I FtEo 5p4aaa41

{t\^

/tt

1.5

Chistine Stijker

De overheid probeerl met atterlei maatregelen enmiddelen meer leerlingen te interesseren voor de

bètavakken en techniek. Scholen die participerenin het Platform Bètatechniek werden uitgenodigdom zogenaamde 'bouwstenen'te leveren om de

bètavakken te promoten.Ook het Zernike College participeert in dit PLat-

form. Eén van de bouwstenen die geleverd wordtis het project: 'Doortopende leerlijn P0 (primaironderwijs) en V0 (voortgezet onderwijs)'In dit project wordt samengewerkt met onze buurbasisschooL. de Peter-Petersen schoo[.

0&0 krijgen ook de leerlingenvan de PPS een opdracht uit depraktijk.

0p maandag 2 apritj[. kwam dewethouder sportzaken van degemeente Haren, dhr. Sieling,naar de PPS met de opdracht om

een nieuw zwembad voor Harente ontwerpen. Aan die opdrachtzat een pakket van eisen vast,waar de [[n zich de komendeweken over mogen buigen.Ze gaan onderzoeksvragen for-muleren en gaan onderzoeken enproeven doen.Dat doen ze met hulp van tutoren(leertingen klas 2 0&0) en do-centen van de Rummerinkhof, diespeciaal voor dit project getraind zijn om basis-school leerlingen te helpen zètf, door het stellenvan de juiste vragen, na te laten denken.Vervotgens gaan de leer[ingen, onder begeleidingvan hun tutoren, een maquette maken van hetzwembad en presenteren hun onderzoek en ma-quettes op 28 juni van 17.00 tot 19.00 uur op de

Rummerinkhof. De wethouder zal hier ook weerbij aanwezig zljn. A[[e belangstellenden wordenhierbij van harte uitgenodigd!Van het hele project worden filmopnames en een

Een doorlopende leerlijn ontwikkelenop het gebied van onderzoeken enontwerpen (0&0) past heel goed bijhet Technasium onderwijs dat hetZernike Junior College aan de Rum-merinkhof te bieden heeft.

Wat houdt het project in?

Leerlingen van groep 6 en 7 van de

PPS krijgen een aantal lessen over'onderzoeksdenken' en onderzoekdoen. Die denkhouding wordt bijhet vak 0&0 verder gestimuleerd en

ontwikkeld. En net ats bij het vak

1.6

** '"t

*'l.-_

't:%

,

I format gemaakt,

l: zodat anderei schoten die:r een soortgeLijk

i project wi[[en,i opzetten kun-

i nen putten uitt.: onze ervanngen

l: en niet opnieuw

i het wieI hoeven

1 uit te vinden.I Atl.e'bouwste-i nen'worden

l: verzameld ini een data base,

dte toegan-

i ketijk is voor

inzet van een aantal enthousiaste docenten, tu-toren en [eerlingen. En natuurlijk met een goedgeoutilleerde ruimte om onderzoek te kunnendoen en ontwerpen te kunnen maken!GeLukkig hebben we op de Rummerinkhof atteingrediënten om het de teerlingen van de ppS zoaantrekkelijk mogel.ijk te maken goed onderzoeken goede ontwerpen te maken. Ook de leerkrach-ten van de PPS zijn ondertussen a[ enthousiastgeraakt en werken vol inzet mee aan het welslagen van dit project.We hopen dan ook op prachtige ontwerpen enmaquettes, maar vooraI ook op enthousiaste [eer-lingen, jongens én meisjes, die gaan kiezen voorde bètavakken!

Kom vooral kijken op donderdag ZSjuni van1.7.00 tot 19.00 uur.

jaar. Ik geef sinds dit schooljaar Duits aanhet Harm Jan Zondag Juniorcollege en ook ophet Juniorcollege in Zuidtaren. Het is boeiendom teerlingen in verschitlende leerjaren en opverschillende niveaus les te geven.Ik vind het als docent ook belangrijk omaandacht te besteden aan de Duitse cuttuur.Het maakt het vak levendiger en de lesstofbektijft veel beter. Ik ervaar de sfeer op hetHJZ en in Zuidlaren als bijzonder prettig. Doorde kleinschatigheid van beide vestigingen kunje gemakkelijk ervaringen uitwisselen. Naastmijn werkzaamheden als docent, schrijf ik ookmee als auteur voor de nieuwste editie vanNeue Kontakte voor de onderbouw. Bij hetontwikkelen van materiaal kan ik wéer puttenuit mijn eigen praktijkervaringen. Leerlin-gen hebben ook indirect meegewerkt aan denieuwe methode: ze hebben in de Duitse leseen kwartet gemaakt en foto's daarvan komenin het tekstboek!

participeren in het Platform Bètatechniek.Zo'n project kan natuurlijk aLleen slagen met de

Even voorstellen

Atie Stek-de Bruin

Ik woon met mijn gezin in Scheemda. Ik hebeen zoon van vier en een dochter van twee

17

Meester van jezelfScholingsptan ZernikeCo[tege 2072-2074

1.5 maart vond de start plaats van het tweeja-rig scholingsptan Meester van jezelf. Met ditptan wil de schoolleiding de komende twee

kalen derjaren systematisch aandacht besteden

aan professionalisering van ons Zernikeperso-

neel.

Naast het project Meester van jezelf bLijven

i n dividuele scholi n gstrajecten mogelij k zoa [s

de Lerarenbeurs en scholingstrajecten per

team, vestiging of sectie.

Het project gaat uit van de gedachte dat ie-dere collega zich voortdurend aan het ontwik-kelen is. Het project wit de deelnemers stimu-leren inzichten en opvattingen kritisch met

etkaar te bespreken. Naast kennisverwerving is

het essentieel dat ervaringen worden gedeeld

met collega's en met externe deskundigen.

Deskundig heidsbevorderin g en professiona-

lisering dragen zo bij aan een professionele

schoo[cultuur.

Bij de totstandkoming van het scholingsptan

wordt gebruik gemaakt van de expertise van

de deelnemers. Daarom heeft etke doetgroep

een eigen kLankbordgroep van respectievelijk

docenten, 0nderwijsondersteunend personeeI

en schoo[[eiders.

De schoolleiders beten het spits af op 17

en L8 april met een tweedaagse training op

Schiermonnikoog. 0p 10 en Ll. mei starttende leden van het Onderwijsondersteunendpersoneel met hun programma. Thema's als

samenwerking en klantvriendelijkheid staan

hierbij centraa[. De docenten tenstotte krijgen

in juni een voorproefie van hun masterctasses

in het komend schooljaar.

Met a[ deze ontwikketingen hebben we als

team een gezamenlijke Zernike frisse start ge-

maakt om ons personeel verder te bekwamen

in het meesterschap ten behoeve van a[ onze

huidige en toekomstige teerlingen.

Henk Tameling

18

Zaterdag 25 februari is onze zeer gewaardeerde

collega Fokko 0tsder overleden. Hij was a[ geruime

tijd ziek. Fokko heeft 32 jaar in Zuidlaren gewerkt

ats docent biologie, wiskunde en informatiekunde.Hij begon op de 0penbare MAVO en na de fusie

ging hij verder op het Zerníke CoLlege. Fokko was

een zeer aimabel mens, heel positief en optimis-tisch. A[s docent beschikte hij over een engelen-geduld en was hij buitengewoon Leerlinggericht.

A[s cotlega was Fokko heel zorgzaam en trouw.

Ook toen hij zetf heel erg ziek was, stuurde hijnog kaartjes naar cottega's die het nodig hadden.

Bovendien beschikte hij over een enorme dosis

humor. Het was een voorrecht dat Fokko onze co[-

lega was en we missen hem erg.

Klas 72t (VMB0-breed) heeft vorig jaar les gehad

van Fokko Otsder. Hij gaf deze ktas wiskunde en'informatiekunde (in totaal 4 lesuren in de week).

Zij herinneren Fokko als een 'vet aardige docent'.

Hij kon goed met atle leerlingen overweg. Mis-

schien kwam dit omdat hij wel, eens een leerling'matste'. Hij hieLd heel erg rekening met de [eer-

Ling.

Vorig jaar trakteerde Fokko de leerlingen op ijsjes.

Achteraf bleek dat dit zijn allerlaatste les was. Na

de zomervakantie heeft Fokko 0tsder niet meer

voor de klas gestaan. We[ is hij nog een paar keer

op school geweest en heeft met leerlingen van de

klas gesproken.

Wij zullen Fokko erg missen en wensen zijn famitie

erg veel sterkte toe. Fokko is 55 jaar geworden.

Donderdag middag 5 april om L2.00 uur zijn achtastronauten van R3A en R3C na een geslaagdetweede ruimtemissie weer veiLig op aarde getand.De Ariane raket (type Renault Mégane) brachthen na een 24 uur durende(!) simuLatie van hetZernike Space Lab (ZSL) terug naar de Rumme-ri n khof.

Woensdagavond 4 april bezochten zo'n 70 be-langstellenden de PR avond van de ruimtemissie.Zij kregen uitleg over a[[e detai[s van het project(A pLace in Space for Scientific Research), zagenLjve beetden van de astronauten (die om 1.2:00

die dag gelanceerd waren naar het ZSL), bezoch-ten het Ground Contro[ (GC) en bekeken presen-

taties van de tien mission departments en 22Mission Space Research Teams (MSRT).

Tevens nam men deel aan gewichtsloze experi-menten in de gymzaal.

Terwijl de atronauten hun onderzoeken in deruimte uitvoerden, bemanden de overige 36leerlingen beurtelings het Ground ControL (GC).GC bewaakt de veitigheid, de verbindingen en devoortgang van 44 ruimte-experimenten in hetZSL en zorgt dat noodzaketijke materialen snelgevonden worden.De leerlingen zijn in dienst bij één van de tienMission Departments van het'Nethertands SpaceOffice'. Zij bedachten in duo's een onderzoek ophet gebied van natuur-/scheikunde en één ophet gebied van biologie/íysioLogie.

Fl.ight Director Erwin van Dijk en Mission DirectorFred Norden waren na een doorwaakte nacht zeertevreden over het resuttaat; een lijvig MissionSimulation Report!

Een camerploeg van 0ogTV heeft woensdag 4 aprileen reportage gemaakt, welke dezelfde dag'savonds één van de items in het 0og-journaal was.

I

IiI

Tijdens de disco kon er gesport worden in de

gymzaaL en konden er spelletjes gedaan worden

in het handvaardigheid Lokaal. Natuurtijk kon er

ook gedanst worden onder begel"eiding van een

echte DJ. Een normale HJZ-disco zou je zeggen'

Toch was er nog iets bijzonders. Dit voorjaar

konden de teerlingen hun talenten laten zien!

Een rondje draaien op een éénwieler, rappen of

muziek maken met gitaren, het was a[[emaa[

toegestaan. De weken voor de HJX-factor konden

de leerlingen repeteren bij diverse docenten van

muziek, drama en tichamelijke opvoeding' De

deelnemers van deze talentenjacht maakten kans

op Leuke prijzen.De presentatie op de avond zetf werd verzorgd

door twee charmant gekl,ede docentes' 'of zie ik

daar nou Amy Winehouse?'Ook de rector Henk

Tameling was van de partij en kwam de jury

versterken. Damon en Sakeriya gingen er met de

hoofdprijs vandoor, dankzij hun geweldige rap-

nummer. Het was een zeer geslaagde avond'

Níek Beelen

I

,eu:"*

li

-*MX*ê,í"ê3Ëá'ry

De Atheneum+ doet mee aan het vierjarige inter-nationale theaterproject Platform 11+. ]nmiddelsis aI het derde jaar volop bezig. In het kader vandit project zijn Rosanne Bakker en Pete Silversteinsamen met 7 leerlingen uit 4 klassen naar Yorkgeweest om daar samen met 5 andere landen een

week tang theater te maken, cuttuur uit te wisse-len en een geweldige performance neer te zetten!

Hieronder een kort verslag van de leerlingen...

Wij zijn in ApriL voor het project Platform L].+naar York geweest, dat Ligt in Engeland. Samen

met vijf andere landen; Engeland, Estland. Hon-garije, Noorwegen en Portugal, hebben wij eenperformance gemaakt. Maar dat ging niet zomaar.Samen met de directors van het project Tom, Kate

en Lotte (van het Theater de Citadel, Groningen),hebben we zes dagen lang en veel gewerkt aan

het stuk. Het thema was 'Trough our eyes'. Van

tevoren wisten we nog helemaal niet hoe het gingworden, we hebben het dus helemaal zelf gemaakt.ELke dag deden we een paar workshops. Dit wa-ren workshops over muziek, beweging, schrijven,beeld en foto's en nog veel meer. Daaruit haaldenwe dan weer materiaal voor de performance, diewe uiteindeLijk in de kerk zouden gaan opvoeren.Maar er was ook genoeg tijd voor leuke dingen metz'n atlen. Zo deden we een picknick, een treasurehunt, rondteiding door York en spelletjes. Het re-gende tijdens de picknick, maar daarom deden wehem binnen. A[[es wat we deden had een theatertintje. Zo hebben we bij de picknick een stitlevenfoto moeten maken, bij de rondleiding door de

stad hebben we in het park een mooie eventueleplek voor de pertormance moeten zoeken en bij de

cultural fair moesten we ook stukjes opvoeren. Wijdeden koekhappen en spijkerpoepen. De culturalfair was super vetl ELk tand nam typisch eten uithun land mee. Daar moest iedereen het op een

soort van markt presenteren op een leuke manier.Hierbij deed je dus ook een ktein soort toneel-stukje of activiteit. Wij hadden als eten spekjes,beschuit met pindakaas en hagelslag, groningerkoek, stroopwafels en koetjesrepen. Dat vonden wijhet a[[er leukste, want zo leerde je de landen en de

mensen kennen. Aan het begin was elk land nogop zich zelf en nog een beetje verlegen, aan heteinde was het precies andersom. We waren echteen groep! Donderdag was Rosanne jarig. Samen

met een Engels meisje (Becky) hebben we leukecadeautjes voor haar gekocht. We hadden een Ijoorknuffel (waarvan de staart los kon), een cupcakekookboek en cupcake versieringen. Maar het alterleukste en zeker het lekkerste waren toch echt de

cakejes van Bettlr's die Pete had gekocht. Het wasecht het allerlekkerste wat we ooit hebben gehad!E[ke avond was er ook Pilot-Live. Dat was eenlive programma op het internet waarin elke dagi. iemand van L land werd geïnterviewd. Nederlandhad elke dag de meeste kijkers. Aan het einde was

natuurtijk hetgeen waar we de hele week hard aanhadden gewerkt. De pertormance! Het was een ergabstract stuk, met hee[ veel beweging en mimiek.Het was super leuk om het met iedereen te doen.Het was echt een unieke ervaring. Natuurl.ijk heb-ben we ook veel geleerd van deze week. Natuurlijkhebben we veel Engets gesproken, dus daar Leerjea[ snel van. Ook hebben we natuurtijk op toneelgebied veel geleerd. Van a[[e workshops leerde jewel wat. Je leerde veel dingen over fosiek, mi-miek, plaatsing en inleving in bepaalde dingen.Uiteindetijk had je a[[es wat je had geteerd nodigin de pertormance. Helemaal samengevat was hetdus een super leuke week, met veel gezeltigheid,ptezier, theater en nog veel meer. Het is echt een

ervaring om nooit te vergeten.

Wil. je een compleet dagboek van ons lezen? Mai[dan naar rosannebakker@zernike.nI en deze wordtje toegestuurd!

Groetjes,

Doris en Max A2+, Anna en Emi[ B2+, Marije A3+en Sophie en Diana B3+.

De Grote Muziekavond is ditjaar gehouden opde Rummerinkhof en is voor leerlingen van atte

locaties van het Zernike Co[[ege.

0m te kunnen speten op de Grote Muziekavond

moesten de artiesten zich eerst aanmelden voorde auditieronde. En dat deden ze! Maar liefstvijftig acts metdden zich aan en deden op één

van de vijf auditiemiddagen hun optreden. Een

jury. bestaande uit een aantal muziekdocentenvan de verschillende locaties, staat dan voor de

moeitijke vraag welke twaalf acts er uiteindetijkzu[[en gaan optreden tijdens de muziekavond.

0mdat er dit jaar zoveel aanmeldingen binnen-kwamen en de sectie muziek natuurlijk nietsliever wil dan zo veel mogeLijk leerlingen latenoptreden, hebben zrj op het Jong Talent Werk-

ptaats Concert ook nog acht ptekken gereserveerd

voor optredens van deze leerlingen.Want wat een talent heeft de organisatie tijdensde audities weer mogen aanschouwen! Alterleiverschi[[ende muziekstij[en, a[[er[ei combinaties

van instrumenten passeerden de revue en vana[[e [ocaties, niveaus en jaartagen kwamen de

auditanten.

Vrijdag LL mei vond de afsluitende Grote Muziek-avond plaats. Dit jaar was de organisatie voorhet eerst in handen van Mark. met aLs backingvocal Kirsten. Een perfecte avond waarop ].2 actszich presenteerden, naast een optreden van VocalPower en de XXL-band.

Uiteindel"ijk wonnen vier meiden van de Westerse

Drift, die samen Turning Tables van Adele ver-tolkten, de publieksprijs. Een fantastisch op-treden dat perfect paste in een kwalitatief zeer

hoge muzikale avond.Een nieuwe opzet, zonder vakjury, en minder acts

zorgde voor een avond met veel vaart en kwali-teit.Comptimenten (en bloemen) voor Mark en Kir-

sten !

0 p www.fa ceb o o k. co m f muziek.zerni ke co [[e ge ka n

men zowel fitmpjes 'luisteren'van de afgelopeneditie als die van voorgaande jaren.

Een 8,5 als rapportcrjfer, dat is niet niks! Ditcijfer werd gegeven door de bezoekers van dethema-avon d die 24 mei door de oudercommis-sie van de Rummerinkhof werd geoganiseerd. De

avond werd ingevuld met een theatervoorstettingvan PLAYBACK, met als centraal thema: hoe praatik met mijn puber over lastige onderwerpen. Doorzes korte theater sketches zijn voor a[[e oudersherkenbare praktijksituaties uitgebee[d:

- Puberdochter die L6 wordt en thuis een grootfeest organiseert, met bier natuurlijk.

- Uitgenodigde schoolvriend die computerspelon[ine speelt heeft geen zin om te gaan.

- Vriendin die ook gaat kleedt zich uitdagend,maar haar vader verbiedt dit.

- Nichtje (1a) is er ook geweest en heeft tegenafspraak in 3 biertjes gedronken.

- Meisje (1a) is verliefd en chat en webcamtspannend met haar vriendje.

- Ex-vriendje heeft een blootfiLmpje van ex-vrien-din op zijn Hyves pagina gezet.

Er is tijdens de sketches veel gelachen, deelsvanuit de herkenbaarheid van het geschetste,maar ook door de hoogstaande acteerprestaties.PLAYBACK ging na de theater act in gesprek metde zaa[, waarbij éên van de acteurs a[s gespreks-leider optrad. De andere acteurs switchten vande ene sketchro[ naar de andere en zodoendeontstond er een levendige dialoog waarbij deouders in de zaaI de rol van de'acteer-ouders'overnamen. Uit die dialoog ontstonden tips omin bovenstaande praktijksituaties alsouders beteruit de voe- iten te kun-nen. Met dietips werdende situatiesopnieuwgespee[d,

ditmaaI ookmet'echteouders'die ophet podiumwerden uitge-nodigd.Tot slot werdde opbrengst

van de avond via een slotvraag en een enquêtegepeitd: wat hadden de ouders opgestoken? Con-c[uderend is geen enke[e puber geLijk, maar ver-tonen bijna al.l.e pubers onvoorspelbaar gedrag.ALs moeiLijkste voor een puber wordt groepsdrukgenoemd. De kunst voor de ouder is hun pubersdit te leren herkennen, zodat ze weerbaarderzijn. De eensluidende boodschap is om in ge-sprek te zijn, waarbij luisteren. rust en respectde methoden zijn om in gesprek te blijven metje puber.

4/rt17