Werkvormen en diversiteitWerkvormen en diversiteit

IntroductieIntroductie

Niets is onrechtvaardiger dan

de gelijke behandeling van ongelijken!

Visie op Visie op activerend opleidenactiverend opleiden

De didactische visie op hoe goede leerresultaten

behaald kunnen worden berust op zes pijlers:

Gebruik maken van breinprincipes

Aansluiten bij leerstijlen

Variatie in soorten werkvormen

Benutten van verschillen

Motiveren en stimuleren

Toetsen van resultaten

DoelenDoelen

Na afloop van de workshop kunnen de deelnemers bij

thema’s rondom diversiteit:

een passende didactische werkvorm kiezen

een passende didactische werkvorm uitvoeren

Rode draadRode draad

Werkvorm ervaren

Bespreken van de ervaring

Tips van de trainer

Toepassen in de eigen praktijk

Lia BijkerkLia Bijkerk

KennismakingKennismaking

Pak blind een fotokaart en koppel de foto aan jouw

manier van lesgeven of begeleiden van studenten met

betrekking tot diversiteit.

Ik vind het moeilijk Ik maak andere Ik vind het belangrijkom dit relaxed gewoontes om respect te tonenaan te pakken bespreekbaar

Rode draadRode draad

Cartoon (activerende opening)

Privé - foto’s als metafoor

(kennismaken)

Foto blind kiezen (kennismaken)

Kiezen van werkvormenKiezen van werkvormen

PokerstenenPokerstenen

Zoek je partners om de volgende opdracht mee uit te

voeren.

ABC-opdrachtABC-opdracht

Probeer achter alle letters

van het alfabet een

werkvorm te zetten die

begint met die letter en die

je kunt inzetten bij het

thema diversiteit.

ABC-opdracht (2)ABC-opdracht (2)

Omcirkel 5 werkvormen waarvan je denkt dat

de andere groep ze niet heeft bedacht.

Opleiding

Wet - en regelgeving

Activiteiten Docenten

Studenten

Onderwijsontwikkelmodel Onderwijsontwikkelmodel

missie

Kiezen van een werkvormKiezen van een werkvorm

1. Doelstelling

2. Plaats in het lesplan

3. Fase van het ervaringsleren

4. Soort werkvorm

5. Intelligentie die geprikkeld wordt

6. Beginsituatie

7. Organisatievorm

8. Inbreng student

Ad 1: DoelstellingAd 1: Doelstelling

Wat moeten de studenten leren over diversiteit?

Leren is een proces is waardoor er bij deelnemers

blijvende gedragsveranderingen ontstaan door middel

van het opdoen van voldoende ervaring.

Gedragsveranderingen:kennisvaardighedenattitude

Introductie

Activerende opening

Doelen en programma

Afspraken *

Voorstellen docent *

Kennismaken *

* indien nodig

Afsluiting

Huiswerk *

Evaluatie (product of proces)

Pakkend slot

Kern

Per thema complete cyclus ervarings-leren

Ad 2: LesplanAd 2: Lesplan

Ad 3: Fasen van ervaringslerenAd 3: Fasen van ervaringsleren

doener bezinner

denkerbeslisser

Ad 4: Soort werkvormenAd 4: Soort werkvormen

Een werkvorm is een middel dat een docent inzet om

een bepaald leerdoel te bereiken

IJsbrekers

Spelvormen

Discussievormen

Werkopdrachten

Docentgecentreerde werkvormen

Ad 5: IntelligentiesAd 5: Intelligenties

Naturalistisch

Lichamelijk kinesthetisch

Intra- persoonlijk

Inter-persoonlijk

Logisch mathematisch

Muzikaal ritmisch

Visueelruimtelijk

Verbaal linguïstisch

Ad 6: BeginsituatieAd 6: Beginsituatie

Ad 7: OrganisatievormAd 7: Organisatievorm

1. plenair

2. individuele opdracht

3. opdracht in groepen

4. spel

5. circuit

6. actiekaarten:

individuele keuzeopdracht voor

differentiatie in de les

Ad 8: Inbreng studentAd 8: Inbreng student

Werkvorm

Kiest de docent de werkvorm of

mag de student kiezen?

Materialen

Levert de docent de materialen

voor de werkvorm aan

of

vraagt hij de student dit te doen?

EffectiviteitEffectiviteit

Het succes van een werkvorm is gekoppeld aan:

kiezen:

de relevantie van de werkvorm

de kwaliteit van de materialen

uitvoeren:

de kwaliteit van de docent

de kwaliteit van de nabespreking

SpaghettiSpaghetti

Opdracht Opdracht werkvormen en eigen lesplan werkvormen en eigen lesplan

Bespreek met je partner jouw lesplan:

1. is het doel met betrekking tot diversiteit helder?

2. klopt de cyclus van ervaringsleren?

3. is er afwisseling in de soort werkvormen?

Rode draadRode draad

muziek (introductie van een thema)

pokerstenen (groepen maken)

ABC (ervaren / reflecteren)

spaghetti (groepen maken)

Uitvoeren van werkvormenUitvoeren van werkvormen

IntroductieIntroductie

Verbaal linguistische Verbaal linguistische

intelligentieintelligentie

Het vermogen om te lezen, te schrijven en te

communiceren.

Werkvormen: spreuken, metaforen en citaten stellingen bedenken n.a.v.

een krantenkop of artikel creatieve schrijfopdracht

zoals een sprookje debat voeren breinbreker

Voorbeeld BreinbrekerVoorbeeld Breinbreker

Welke letter moet je voor en achteraan toevoegen

om als je het uitspreekt een gewoon Nederlands

woord te krijgen?

. kele .

Visueel ruimtelijke Visueel ruimtelijke intelligentieintelligentie

het vermogen om waar te nemen en zich de

zaken in beelden voor te stellen.

Werkvormen: illusie cartoon foto’s mindmap tekenen film

Voorbeeld filmVoorbeeld filmKlare taalKlare taal

Logisch-mathematische Logisch-mathematische intelligentieintelligentie

het vermogen om met cijfers, analytisch en geordend

te werken

Werkvormen: getallen statistiek kruiswoordpuzzel model reproduceren oorzaak en gevolg, schema maken lijstjes: 5 tips, 7 gouden regels etc.

Eer Goede naam

Behagen van de groep

Veiligheid

Primaire behoeften

Voorbeeld model Voorbeeld model Maslow (li) en Pinto (re)Maslow (li) en Pinto (re)

Grofmazige

G-culturen

Fijnmazige

F-culturen

Zelf-ontwikkeling

WaarderingStatus

Sociale behoeften

Veiligheid

Primaire behoeften

Muzikaal-ritmische Muzikaal-ritmische intelligentieintelligentie

het vermogen om melodieën, ritme en klanken te

waarderen en te gebruiken

Werkvormen:

rijm, limerick, poëzie

liedteksten en rap

koppelen aan geluiden

vergelijk met muzieksoort,

instrument of orkest

Voorbeeld songtekstVoorbeeld songtekst

Lichamelijk kinesthetischeLichamelijk kinesthetischeintelligentieintelligentie

het vermogen om (fijn- en grof-) motorische

handelingen goed uit te voeren

Werkvormen:

uitbeelden in een ‘diashow’

stellingen: staan of zitten, line up

lopend praten over onderwerp

iets maken (bouwen, kleien etc.)

‘ren je rot’ spelen met mc vragen

Voorbeeld BeeldhouwenVoorbeeld Beeldhouwen

nr 1 is een homp klei

nr 2 is de beeldhouwer:

hij beweegt de lichaamsdelen in de gewenste

houding.

hij doet een gezichtsuitdrukking voor.

1e ronde: beeld discriminatie uit

2e ronde: beeld respect voor de ander uit

Naturalistische intelligentieNaturalistische intelligentie

het vermogen om te ordenen, om verbanden te zien

en samenhangen aan te wijzen.

Werkvormen:

nauurmetaforen

observatieopdrachten

laten associëren op het weer, natuurverschijnselen

of voorwerpen uit de natuur

verschillen zoeken, ordenen en rubriceren

Voorbeeld natuurmetafoorVoorbeeld natuurmetafoor

Je kunt het gras niet laten groeien door eraan te trekken.

Interpersoonlijke Interpersoonlijke intelligentieintelligentie

het vermogen om gevoelens en behoeften van anderen

waar te nemen en te begrijpen.

Werkvormen: interview een groepsproduct maken spelvormen uitvoeren

Groepen maken: homogeen: gelijk wat betreft ……… heterogeen: door toeval zelf bepalen met wie je gaat samenwerken

Voorbeeld: Voorbeeld: bouw een muurtjebouw een muurtje

Je hebt een aantal post-its als bouwstenen

Beschrijf op elke post-it wat voor jou van belang is

bij diversiteit

Bouw nu samen met de anderen een muurtje

Let op: plaats de belangrijkste principes

(bouwstenen) onderaan

Intrapersoonlijke intelligentieIntrapersoonlijke intelligentie

het vermogen tot zelfinzicht.

Werkvormen:

zelftest invullen

praten over eigen gevoelens

een eigen casus inbrengen

brief naar Mona

reflectie opdrachten

terugblikken en vooruitkijken

Voorbeeld reflectieopdrachtVoorbeeld reflectieopdracht

Met betrekking tot het onderwerp diversiteit:

Waar ben je goed in?

Waar spreek je mensen op aan?

Waar heb je lak aan?

Waar ben je trouw aan?

Waar kun je in groeien?

Feedback op activerende openingFeedback op activerende opening

1. Keuze

past bij onderwerp

is origineel en prikkelend

is ‘veilig’

2. Interactie

deelnemers worden actief benaderd

er wordt doorgevraagd

verschillende deelnemers aan het woord

Rode draadRode draad

Loesje (ervaren / reflecteren)

AfsluitenAfsluiten

EvaluatieEvaluatie

CitaatCitaat

“If you always do what you’ve always done,

you’ll always get what you’ve always got”