Vragen bij de voortgangsbespreking 21 mei 2013, Frddy Veltman

1. Criterium 4 Hoe toon je aan dat je hebt gewerkt aan draagvlak, brede steun in het team, stakeholders etc.

- Het is een natuurlijk proces waarin je mensen betrekt in je zoektocht en ontwikkelingen- stakeholders betrekken bij ontwikkelen staat ook in Dick Carey & Carey- stakeholder is ook de student, bevraag deze en laat ze meedenken.- Betrekken van medeontwerpen, vakgenoten en niet-vakgenoten die samen de cursus

herontwerpen- wij hebben een besloten groep op facebook. Waarop de vraag van de week gepubliceerd

wordt. Ieder wordt getriggerd om te reageren. Reacties komen niet allemaal via facebook.

- Freddy: van wie heb ik draagvlak nodig, wie is de opdrachtgever en zit ik daarmee nog op één lijn? Het gaat om het belang van de onderbouwing. Waarom kies je die stakeholders, op welke gronden kies je deze, hoe neem je ze mee in het proces en waarom werkt dat goed?

- Verantwoording in retrospectief. Freddy geeft aan dat je terugkijkend wel beredeneren en analyseren kunt hoe het is gegaan en hoe het anders/beter had gekund.

Criterium 6 Hoe toon je effectief netwerken en verantwoord gebruik sociale media aan?- Algemeen: voor het werken vanuit de Master is het reflecteren op handelen dat niet

onderbouwd heeft plaatsgevonden toch een positie/mening inneemt.

2. Thema’s 1 t/m 5 maken deel uit van totaal-opdracht? Te oordelen naar de rubrics wel?- Thema’s zijn een hulpmiddel om aan de slag te gaan. Volgen van de thema’s geeft

aanleiding tot de eindopdracht, het is geen bindend voorschrift. Je bent zelf vrij om je eindopdracht vorm te geven.

3. 21th century skills wel/niet in je onderwijsmodel? Hoe verantwoorden?- Verandering naar kennissamenleving heeft direct gevolgen voor je inrichting van

onderwijs.- Freddy: Ook hier gaat het om verantwoording van de keuzes die je maakt.- Boswinkel en Schram, TU Enschede: ‘De toekomst telt’. Het kasve-model zit als bijlage bij

dit materiaal: kennis, vaardigheden en houding overzicht voor de 21th century skills. Natalie Voogd en Parea hebben ook uitgebreid werk gemaakt van kasve-indicatoren. (document staat inmiddels op het blog)

- Freddy: positioneer jezelf visionair. Fundeer je mening. Je verhoud je tot de actuele ontwikkelingen en the ‘state of the art’.

4. Hoe kan ik de innovativiteit beoordelen?- Wat is authentiek en innovatief? Het referentiekader van de beoordeling bepaald wat

innovativiteit. Er bestaat geen maat op papier, je toetst het aan de kennis die je hebt.- Bij curriculumontwerp ga je voor ‘effect’. Je wil verandering. Wat is het idee vooraf als

het gaat om innovatie, bijdrage aan de maatschappij, toekomstgerichtheid, zelfsturing etc.?

- Bij gegeven problematiek verken je verschillende oplossingen en uit de alternatieven kies je de meest passende bij de context. Hoe kan je dat systematisch beschrijven bij start van je procesbeschrijving.

- Alles waar je niet helemaal tevreden over bent kan springplank zijn voor verandering en innovatie.

5. Moet je opbrengsten van deelnemers in beeld brengen en meenemen in je opdracht?- Je baseert je (her)ontwerp op gegevens/input van deelnemers die de cursus eerder

hebben gevolgd. Op basis van die evaluatie ga je ontwerpen. Verantwoording van je keuzes moet in de opdracht terugkomen.

Freddy: Algemeen voor het eindproduct LA 2Verantwoorden van de proceskant is veel belangrijker dan het ontwerp.